第一篇：兩位數減一位數(不退位)、整十數(教案)（推薦）

3.兩位數減一位數、整十數

第1課時 兩位數減一位數（不退位）、整十數

【教學內容】

教材第69頁例1及“做一做”。【教學目標】

1.引導學生理解并掌握兩位數減一位數（不退位減法）和整十數的算理和算法。

2.引導學生獨立探索，自主學習，激發學生的學習興趣。3.使學生感受數學與生活的密切聯系。【重點難點】

1.理解并掌握兩位數減一位數（不退位減法）和整十數的算理。2.滲透在計算中要把個位和個位對齊、十位和十位對齊的算理。

【復習導入】 1.口算下列各題。

70-30

60-40

73-3

96-6 2.64=60+（）

98=8+（）

3.結合“35+4”和“35+40”說一說兩位數加一位數、整十數怎樣計算。4.揭示課題：這節課我們來學習兩位數減一位數、整十數。（出示課題）【新課講授】

1.出示例1情景圖，觀察了解題意，提出問題。師：從圖中你知道了哪些信息？

生1：圖書館里有35本故事書，借出了2本。生2：圖書館里有35本動漫書，借出了20本。

師：你能根據知道的這些信息，提出兩個用減法計算的問題嗎？小組討論一下。學生以小組為單位提出數學問題。

生1：還剩多少本故事書？（板書）

生2：還剩多少本動漫書？（板書）2.討論怎樣列式解決問題。

師：要想解決這兩個問題，應該用什么方法計算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組同學交流一下。

生1：求“還剩多少本故事書？”用減法計算。算式是：35-2= 生2：求“還剩多少本動漫書？”也用減法計算。算式是：35-20= 3.探究計算方法。

師：同學們會計算上面的題嗎？大家可以先用小棒擺一擺。學生擺小棒，老師巡視指導，學生操作。讓學生說一說是如何通過擺小棒，計算上面兩道題的。

生1：先擺3捆5根小棒表示35根小棒，從35根小棒里面去掉2根，也就是從5根里面去掉2根小棒，還剩3根小棒，和3捆合起來是3捆3根，是33根。

生2：根據擺小棒的過程，我發現計算35-2可以把35分成30和5，先用5-2=3，再用30+3=33板書：

生3：我是這樣擺小棒的，先擺是3捆5根小棒表示35根，減去20就是從小棒里面拿走2捆表示減20，3捆小棒拿走2捆還剩1捆小棒，與5根合并是15根小棒。

生4：根據擺小棒的過程，我發現35-20，就是把35分成30和5，先用30-20=10，再用10+5=15。

板書：

4.對“35-2”和“35-20”進行分析比較。

師：請同學們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方，分小組開始討論。

師生共同歸納，小結。

相同的地方：都要先把被減數35分成30和5兩部分。

不同的地方：減2，要從個位數里減；減20，要從十位數里減。【課堂作業】

1.完成教材第69頁“做一做”的第1題。此題中10以內的減法和相應的兩

位數減一位數對比出現，幫助學生掌握兩位數減一位數的口算方法。

2.完成教材第69頁“做一做”的第2題。此題中整十數減整十數和相應的兩位數減整十數對比出現，幫助學生掌握兩位數減整十數的口算方法。

答案：

1.2 44 84 36 2.20 30 30 10 28 37 36 19 【課堂小結】

提問：這節課你有什么收獲？

小結：今天我們學習了兩位數減一位數和整十數（不退位）的計算。在計算時，我們要先把兩位數分解成整十數和一位數，相同數位上的數才能相減。計算兩位數減一位數時，應該用個位上的數減一位數；計算兩位數減整十數時，應該用十位數去減整十數。

【課后作業】

完成練習冊中本課時對應練習。

第1課時

兩位數減一位數（不退位）、整十數

在這個教學活動中，對于兩位數減一位數的口算方法，教師沒有束縛學生的手腳，而是以學生原有的知識經驗為基礎，組織學生進行自主的探索性學習，大膽地讓學生自己動腦，自己發現，自己描述，并通過小組討論、匯報等形式相互補充，這一環節尊重了學生的個性，體現了算法多樣化，極大地激發了學生的學習積極性和主動性，使學生學得輕松愉快。

第二篇：兩位數減一位數整十數(不退位)教案

2012——2013學第二學期

兩位數減一位數、整十數（不退位）教案

BIS小學部馬小雪

教學目標

1．通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。

2．通過人人參與口算方法的指導過程，培養學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養學生的發散思維能力。

3．通過分組學習，培養學生的合作精神及主動探索知識的精神。

教學內容

教科書第69頁。

教具、學具準備

教具：幻燈片、計數器、直尺、數位表

學具：寫有口算題和思考題的練習紙（每人一張）；小棒

教學設計

一、復習導入

54=50+（）

79=70+（）

63+5=（）

41+1=（）

總結：兩位數加一位數計算方法 22+50=（）

36+20=（）

總結：兩位數加整十數計算方法 猜一猜今天我們要學習什么了？兩位數減一位數和整十數。

二、講授新知

今天我們一起和唐僧師徒四人去西天取經，首先他們來到了西瓜地。

（一）兩位數減一位數

1.你們猜誰最先沖出去了？（豬八戒）

2.仔細觀察這幅圖，發生了什么事，你能找到哪些數學信息？ 3.你能用這些數學信息編一道數學題嗎？ 4.問題已經提出來了，應該怎么樣來列式？ 5.你會計算36-2=？嗎？

（1）請你用手中的小棒擺一擺。學生匯報擺小棒情況。（2）用分解法計算36-2=？（3）用計數器輔助計算36-2=？ 復習計數器：

（1）在計數器上。從右邊起第一位是（）

（2）在計數器上，從右邊起第二位是（）

（3）如果我在個位上撥一個珠子代表（）

（4）如果我在十位上撥一個珠子代表（）

你能在計數器上撥出36嗎？在個位上你撥了幾個珠子？表示什么？在十位上你撥了幾個珠子？表示什么？

怎么樣減2呢？

6.發現規律：相同數位（個位）上的數可以直接相加減

小結：我們一共使用了三種方法來解決問題，第一種是小棒法，第二種是分解法，第三種是計數器法。你們更喜歡哪一種方法？

兩位數減一位數，我們可以用個位上的數直接相減

（二）兩位數減整十數

請你仔細觀察發聲了什么事，來了一群農民，你們猜一猜他們能是真正的農民嗎？這個時候孫悟空來了，請同學們來讀一讀題。

1.列式

2.怎樣計算36-20=？用三種方法來解決

3.發現規律：相同數位（十位）上的數可以直接相減 小結：兩位數減整十數的時候可以直接將十位上的數字相減

（三）在計算36-2和36-20時有什么不同？

36-2=

是個位上的數可以直接相減，就是先算6個1減2個1 36-20= 是十位上的數可以直接相減，就是先算3個十減去2個十

三．鞏固練習1.沙僧打妖怪

孫悟空打死了20個妖怪還剩多少個妖怪？（16）

請大家把數翻開69頁，看到下面的16個妖怪了嗎？我們來幫助沙僧 6-4=

9-9=

7-3=

8-2= 26-4= 49-5= 87-3= 38-2= 30-10= 50-20= 70-40= 60-50= 38-10= 57-20= 76-40= 69-50= 2.沙僧打豬妖

65-2= 58-4= 45-1= 35-3= 65-2= 58-40= 45-10= 35-30= 3.緊箍咒

得知孫悟空打死了農民，唐僧就念起了緊箍咒 46-2= 67-5= 36-4= 56-10= 47-3= 54-30= 4.比較大小 39-4○36

69-40○29

58○87-30

18○28-6 5.蘋果生蟲子了嗎？ 48-5=33

（）98-40=94

（）77-3=47

（）27-10=17

（）6.勇奪小紅旗

48-2=

99-8=

72-1= 58-4=

48-20=

99-80=

72-10= 58-40=

四、翻書，留作業

將書打開翻到69頁，看看今天的內容有沒有不會的。并填空。今天的數學作業是數學書71頁1、2、3、4、5

五、課堂總結

同學們，通過今天的學習，你們都學會了哪些知識呢？ 生總結 師總結：

1.今天學習了兩位數減一位數、整十數。2.復習了計數器，能夠使用計數器來輔助計算 3.能夠運用三種方法來解決這個問題。

4.找出了規律，知道相同數位上的數可以直接相減。

2013年5月7日

第三篇：兩位數減一位數、整十數(不退位)

教學目標

(一)使學生學會兩位數減一位數、整十數不退位減法的口算方法，并能正確地進行口算.(二)使學生掌握兩位數減一位數、整十數口算的思維過程，提高計算能力.教學重點和難點

重點：理解和掌握口算的方法.難點：弄清相同數位的數相減的道理.教學過程設計

(一)復習準備

1.口算.54=50+（）68=8+（）

師：54是由幾個十和幾個一組成的? 68是由幾個十和幾個一組成的?

2.口算(說出計算過程)

30+(7-2)=

70-40+5=

3.回答問題：結合36+2和36+20說一說兩位數加一位數、整十數怎樣計算?

(二)學習新課

1.導入新課.師：同學們已經學會了兩位數加一位數、整十數的口算方法，現在老師把36+2和36+20改變成36-2和36-20(邊說邊板書：36-2 36-20)，同學們，你們會計算嗎?知道計算方法嗎?今天我們就來學習這樣的題怎樣計算.師：首先學習36-2，這道題是兩位數減一位數.板書：兩位數減一位數.2.教學：36-2=____

師：請同學們拿出36根小棒，去掉2根.(學生動手操作)看看還剩多少根?同桌的同學一邊擺一邊說說你是怎樣想的?為什么?(從36根小棒中去掉2根，先從6根單根的小棒中去掉2根，整捆的沒有變還是30根，把30根和4根合起來是34根)

師：結合操作過程，我們看36-2應該先算6減2，也就是個位上的數和個位上的數相減，再用30加4得34.板書：

口算練習：(先說口算過程再說結果)

57-4=

38-5=

96-1=

25-3=

77-2=

49-7=

師：下面我們繼續學習36-20，這道題是兩位數減整十數.板書：兩位數減整十數.3.教學：36-20=____

師：請同學們按下面的程序自學：

(1)擺：拿出36根小棒，去掉20根，還剩多少根?

(2)想：為什么從3捆里去掉2捆?(要減的是整十數，所以先從整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，還剩16根)

(3)算：說說是怎樣算的，為什么?(先算30減20，也就是十位上的數和十位上的數相減，再算10加6得16)

學生口述計算過程，老師板書：

口算練習：(先說口算過程再說結果)

69-40=

38-10=

96-60=

42-30=

66-40=

81-50=

4.引導學生對36-2和36-20的計算方法進行比較.師：請同學們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方?四人一組，下面開始討論.學生匯報討論結果：

相同的地方：都是先把被減數分成30和6.不同的地方：

減2時，要先從個位數里減;

減20時，要先從十位數里減.5.小結.師：今天我們學習的兩位數減一位數和兩位數減整十數，大家看個位上的數相減，都夠減嗎?這叫做不退位減法.以后還要學習退位減法.板書課題：兩位數減一位數、整十數(不退位)

師：計算時，要弄清兩位數減一位數，先算什么，再算什么?為什么個位數和個位數相減后，還要和整十數相加?兩位數減整十數，先算什么，再算什么?為什么十位數和十位數相減后，還要和個位數相加?(教師用手指著相應的例題，講慢些，注意語氣，給學生留有思考的余地.)

(三)鞏固反饋

1.看圖列式計算.2.口算.57-6

88-4

49-7

38-20

95-60

65-30

3.對比練習.68-4

99-7

75-4

68-40

99-70

75-40

32-2

57-5

94-3

32-20

57-50

94-30

4.游戲送信.在黑板上掛3個信箱，分別寫著編號：25，42，50.給每位學生發一張口算卡片.游戲開始，教師宣布：請同學們往25號信箱里送信.學生根據手中卡片上題目的得數(如果得25)就把卡片送到25號信箱里，都送了再檢驗送得是否正確，送錯的及時糾正.23+2

2+40

30+20

27-2

70-20

32+10

90-40

1+24

5+20

49-7

55-5

22+20

10+40

30+12

80-30

41+1

60-10

82-40

5.發散思維練習.想一想：方框里能填幾?

(1)4□-1=________(2)□6-20=________

課堂教學設計說明

本節課復習準備設計的3道題，為學習兩位數減一位數、整十數做了必要的鋪墊.通過把36+2和36+20改變成36-2和36-20，利用知識的遷移，自然、簡捷地導入新課.在進行新課的過程中采取邊學邊練的教法.根據低年級學生的年齡特點，設計了擺、想、算、比等具體形象的自學提綱，引導學生學會兩位數減一位數、整十數.使學生直觀地看到這兩種題在算法上的相同與不同，明確了相同數位上的數才能相減的道理，很快掌握了口算方法.體現了以教師為主導，以學生為主體的教學原則，調動了學生學習的積極性，提高了學生的計算能力.此外，本節課還注意了緊扣新知識點適時地歸納小結，分散了難點，突出了重點.使學生在學習新知識的過程中，思維逐漸條理化，最后形成完整的知識結構.在練習中，設計了不同形式的練習題，尤其是發散思維練習，使學生靈活掌握新知識.

第四篇：“兩位數減一位`整十數(不退位)”教學設計（推薦）

“兩位數減一位、整十數(不退位)”教學設計

湖北省京山縣宋河鎮小學劉運德

教學內容：義務教育六年制小學數學第二冊教科書第53—54頁例1和“做一做”中的第1—3 題。

教學目的：使學生學會兩位數減一位數，整十數(不退位)減法的口算方法，并能正確地進行 口算。

重點難點：掌握兩位數減一位數、整十數不退位減法的口算方法。

教具學具：CAI深件、口算卡片、小黑板，學生準備3捆小棒和6根小棒。教學程序：

一、復習

1口算(卡片練習)73-3 92-2 74-4 85-5 70-30 90-80 50-30 60-20 2提問：(1)54是幾個十和幾個一組成的?(5個十和4個一)(2)68是幾個十和幾個一組成的?(6個十和8個一)學生回答后，教師用小黑板出示：54=50+()68=60+()30+(7-2)=70-40+5= 分別指兩名學生在小黑板上填空，其余學生在教科書第53頁上面第1、2行填空。學生解答完 畢，集體對答案。

(3)30+(7-2)先算什么?再算什么?(先算7-2再算30+5)(4)70-40+5)先算什么?再算什么?(先算70-40再算30+5)

二、新授： 1引入新課

前面我們學過兩位數減一位數，整十數減整十數的口算方法。兩位數減一位數，整十 數(不退位)怎樣計算呢?這就是我們今天要學習的內容：“兩位數減一位數，整十數(不退位)” 的口算方法(板書課題)2教學例1中的36—2(1)教師指導學生擺3捆小棒，再擺6根小棒 師問：這里有多少根小棒?要計算36-3怎么擺? 怎樣算?：(并板書：36-2)學生自己動手擺，然后指學生說一說是怎樣擺的。36-2的結果是多少。

(2)教師用課件演示說明36-2要從單根的小棒里(此課件制成動感)此處有圖

去掉2根，整捆的小棒不變，還剩下了4根。(3)師生共同討論36-2的口算方法

提問：a計算36-2應該先算什么?再算什么? 學生分小組討論然后教師引導學生看算式36-2，結合前面的演示指出：計算36-2應該先算6 減2，也就是個位上的數和個位上的數相減。那么36是6和幾個十組成的?學生回答后教師用 紅粉筆板書：此處有公式

接著再用紅粉筆把6和2連起來，說明先算自處有公式 6減2得4，再算板書：此處有公式

什么?(30加4得34)。板書：此處有公式 b誰能說出完整的口算過程? 學生回答后教師小結：36-2的口算過程是先算6減2得4，再算30加4得34)。強調：個位必須 與個位相減。3教學例1中36-20(1)教師指導學生先擺3捆小棒，再擺6根小棒

問：這里有多少根小棒?(36根)要計算36-20應該怎樣擺?怎么算?板書：36-20 學生動手擺小棒，然后指學生說一說自己是怎樣擺的。36-20的結果是多少。學生回答后教 師追問：為什么要整捆與整捆相減?(2)教師用課件演示36-20的計算過程：要從整捆小棒里去掉2捆小棒，還剩下16根小棒。此處有圖

(3)講授36-20的口算過程

問：36-20應先算什么?再算什么? 要求學生根據自己擺小棒和教師用CI課件演示的過程來回答應先算什么?再算什么?可組織學 生討論。然后指名答。

教師根據學生的回答，在式子36-20的下面把36分成30和6。因為是減整十數，先用整十數減 整十數，所以要先算30減20，也就是整捆減整捆，得一捆，就是10，然后加上個位上的6，得16。教師邊講解邊作如下板書： 此處有公式

根據上面的活動和教師的講解，指學生說一說口算過程。

(4)教師強調：兩位數減整十數，先把兩位數分成一個整十數和一個個位數，再把整十數相 減，然后再加上個位上的數。

4比較36-2和36-20的計算方法。

教師指著板書問：上面兩題的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方? 學生分小組討論，然后選小組代表發言，最后教師指出：相同的是：先批發被減數36分成30 和6，不同的地方是：36減2是要從個位里減，36減20是要從十位里減。三小結： 今天我們學的是兩位數減一位數(如36-2)和兩位數減整十數(如36-20)，在計算方法上都是 先批發被減數分成整十數和個位數，然后再看減數是一位數還是整十數，如果減數是一位數 就用被減數個痊數減去一位數；如果減數是整十數，就用被減數的整十數減去減數整十數。課間活動 四鞏固練習

1讓學生在教科書上填空第54頁中的“做一做”的第一題教師將第1題用小黑板出示，指兩 兩名深重演排。然后集體訂下。如果演排的同學做對了，讓他們分別說一說題意和計算過程。

2判斷下面各題的得數是否正確，不對的請訂正過來，并指出答錯的原因。(用小黑板出示)下面有公式

教師分指名回答。五課堂作業

學生在教科上完成P54頁“做一做”中的第23兩題。教師對學習有困難的學生給予個別輔 導。教師隨堂批發，最后選擇兩題讓學生說一說口算步驟。六課堂小結(師生共同小結)今天我們共同學習了兩位數減一位數、整十數(不退位)的減法口算方法。先把被減數分成整 十數和個位數，然后再用被減數的整十數(個位數)減去減數的整十數(一位數)，最后所減得 的差加上個位數(整十數)。附板書設計：兩位數減一位數、整十數(不退位)①此處有公式

第五篇：《兩位數減一位數和整十數(不退位)》教案

《兩位數減一位數和整十數（不退位）》教案

宜賓縣商州鎮小學校 胡麗

教學目標：

1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。

2、通過人人參與口算方法的指導過程，培養學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養學生的發散思維能力。

3、通過分組學習，培養學生的合作精神用主動探索知識的精神。教學過程：

一、出示例1的掛圖，讓學生觀察圖：

1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價格）

貨架上的小朋友在說什么？（兩個小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個大象的玩具，右過的小朋友……

2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？

（可以用減法算一算）

3、結合學生的回答，在黑板上板書：35-2=

35-20=

4、同學們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。（學生擺小棒，教師巡視指導。）

5、大家擺出了上面兩道算式的得數嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？

35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。

6、根據上面擺小棒的過程，說一說兩位數減一位數和整十數不退位減法的計算方法。

二、練習：

1、做一做第1題

2、練習十二第1、2、4題

三、小結：

今天學習了什么內容？