第一篇：《幼兒園健康教育活動及設計》練習題一答案

《學前兒童家庭教育》練習題一答案

一、簡答題

1．幼兒園為社區服務的職能包括哪些內容？

1）一是通過完成雙重任務為所在社區服務。

2）二是實現幼兒園教育資源的社區共享。3）三是發揮社會宣傳職責。

2．學前兒童家庭教育原則有哪些？ 1）科學性原則；2）理智性原則；3）指導性原則4）漸進性原則；5）適度性原則；6）一致性原則

3．陳鶴琴家庭教育方法論堅持的四個原則。

1）體現了對孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的個性；

2）注重因勢利導，不搞強制命令和簡單粗暴；

3）體現教育孩子是一種藝術，父母必須有強烈的教育意識，注意發現并及時抓住一切教育時機，及時、適時施教； 4）父母必須有高度的理智，不感情用事，要克制無益的感情沖動，教育小孩子時，保持平靜的心情和穩定的情緒。

4．如何建立科學規范的以幼兒園為中心的管理機制？

1）一是成立家長委員會。

2）二是確定與社區間的定向聯系制度。3）三是歡迎家長及社區人員參與監察幼兒園工作進行。

5．列舉家庭、幼兒園和社區合作的模式。答案：有兩種模式：

其一，以幼兒園為主導的合作模式，即幼兒園依托并發揮社區內的各種力量（鄉鎮政府、企業、大學、中小學等），組成以幼兒園為核心的園內外相結合的幼兒教育網絡，開展并實現幼兒園與家庭、社區之間的合作。

其二，以社區為主導的合作模式即以社區為依托，依靠基層社區政府各部門的力量，因地制宜地創設條件，組織實施各種教育活動，這種模式與我國的社區發展的現狀相適應，正在城市與鄉村、沿海和內陸發展。

6．簡述50—90年代學前教育機構家庭教育指導形式的發展特點。

答案：1）普遍性和穩定性；2）靈活性和變化性；3）多樣性和創造性；4）個體性和區域性；5）科學性和規范性。

7、學前兒童家庭教育的理智性原則的內涵及其運用時的注意事項 答案：在家庭教育中，家長既要關心熱愛孩子，又要嚴格要求孩子，做到情感與理智相結合，理性施愛，促進孩子的健康發展。

在運用理智性原則時，家長要注意如下幾點：

1）調節情緒2）規定限度3）全面整合4）杜絕溺愛

8、簡述學前兒童家庭教育的幾個特點

答案：時代性和社會性；廣義性和深刻性；親情性和感染性；針對性和隨機性；連續性和一貫性；權威性和一貫性。

9、簡述家庭教育的作用答案：家庭教育保證了兒童機體的正常生長發育；促進了學前兒童智力前潛能的最大發揮；促進了兒童社會化的進程；提高了兒童的審美才能。

10、學前兒童家庭審美教育的主要任務及要求

答案：學前兒童家庭審美教育的主要任務是：引導孩子感受美，啟發孩子表現美，鼓勵孩子創造美，塑造孩子美的心靈。在對孩子進行審美教育的時候，家長尤其要重視讓孩子用自己的眼睛去發現美，用自己的心靈去體會美，用自己的雙手去創造美。要求 1）首先，應加大孩子的藝術投資。2）其次，應尊重孩子的藝術愛好。3）再次，應鼓勵孩子的藝術創造。

11、學前兒童家庭品行教育的任務及要求

答案：學前兒童家庭品行教育的主要任務是：培養孩子良好的品德，塑造孩子文明的行為，陶冶孩子積極的情感，提高孩子社會交往的能力，形成孩子活潑開朗的性格。要求：首先，應培養孩子的同情心；其次，應培養孩子的合群性。

12、如何建立科學規范的以幼兒園為中心的管理機制？ 答案：1）成立家長委員會。

2）確定與社區間的定向聯系制度。

3）是歡迎家長及社區人員參與監察幼兒園工作進行。

13、家庭的功能有哪些？ 答案：

1）生育功能 2）性生活功能 3）撫養和贍養功能 4）經濟功能

5）教育和社會化功能 6）感情交流功能 7）休息和娛樂功能 8）宗教功能和政治功能

二、論述題

1.結合學前兒童身心發展特點，談談實施學前兒童家庭健康教育措施。首先要更新家長的健康教育觀念，樹立健康第一的思想。對學前兒童實施健康教育是為了保護和增進他們的身心健康，增強他們的體質，提高適應環境的能力。由于家庭教育所具有的特性，如早期性、親密性、長期性、滲透性等等，在家庭中對學前兒童實施健康教育有其特殊的意義。家長無論文化水平高低都能承擔起家庭健康教育的任務，應牢記“有健康不等于有一切，但失去健康就等于失去一切”這句名言，幫助學前兒童從小樹立起重視健康的正確觀念。

其次，培養學前兒童熱愛運動，珍愛健康的習慣。家庭健康教育的首要內容是讓學前兒童了解關于健康的基本常識，使孩子們逐步知道自己身體的構造、機能和特點，明白自己成長的過程，這實際上也是他們認識自我的一個重要方面；其次是幫助孩子們養成良好的衛生習慣，以適應現代化的健康觀念和衛生要求。家長不僅不應該限制學前兒童的活動，而且要培養他們從小熱愛運動，珍愛生命，珍視健康的好習慣。

再次，要關注學前兒童心理健康。家長要重視對孩子進行情感教育。父母對孩子無私的愛使孩子具有了安全感，信賴感，幸福感，這種深刻的情感體驗是孩子健康心理的堅實基礎。家長還應對孩子進行行為習慣的培養。家庭教育在培養孩子行為習慣方面有其特殊的方式，家長要重視對孩子生活習慣，衛生習慣，學習習慣，勞動習慣等方面的培養。家長還應著重完善學前兒童的個性品質。個性品質的培養是心理健康教育的核心。把孩子培養成一個什么樣的人，這是每一位家長都要認真思考的問題。從小培養孩子誠實，勇敢，努力，刻苦，認真負責，堅韌不拔，獨立，自信，文明禮貌，遵守規則，關心他人，有同情心等良好的個性品質是家庭心理健康教育要解決的重要問題。2.試論陳鶴琴的學前兒童家庭教育理論及其對我國學前兒童家庭教育的啟示。

答案：1）家庭教育的作用和意義陳鶴琴從家庭教育對兒童個體成長發育的作用和家庭教育的社會意義上，強調了兒童的早期家庭教育在人的一生成長發展過程中起著奠基作用，家庭教育對國家興盛具有重大意義。

2）學齡前兒童家庭教育的內容①家庭體育與衛生，就是要加強運動，為孩子尋找適宜的玩耍游戲伴侶，不要輕易嚇、罵、打孩子，避免孩子受冤枉和壓抑。②家庭德育，就是要教育孩子心中有他人；教育孩子有同情心；教育小孩子對長者有禮貌；禁止孩子作偽，教育孩子誠實；教育孩子愛父母，愛別人等。③家庭智育，要求豐富孩子的生活常識，增進生活經驗；鼓勵孩子的探索精神，支持孩子探試物質等。④家庭美育，就是要讓孩子早一些接觸音樂、圖畫，生活在整潔、高雅的家庭環境中，陶冶孩子的情操，加強孩子審美的觀點，使孩子養成審美的習慣。⑤家庭勞動教育，要求凡是小孩子自己能做的事情，父母不要代替他們做。3）家庭教育的原則包括正面教育的原則；以身作則的原則；及早施教的原則；嚴格要求的原則；教養態度一致的原則；寬嚴適度的原則；責罰要慎重的原則。

4）家庭教育的方法陳鶴琴在他的家庭教育方法論中，堅持以下原則：一是體現了對孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的個性；二是注重因勢利導，不搞強制命令和簡單粗暴；三是體現教育孩子是一種藝術，父母必須有強烈的教育意識，注意發現并及時抓住一切教育時機，及時、適時施教；四是父母必須有高度的理智，不感情用事，要克制無益的感情沖動，教育小孩子時，保持平靜的心情和穩定的情緒。為此他提出了游戲教育法、激勵教育法等家庭教育的10種方法。啟示：陳鶴琴的家庭教育思想形成了較為完整的理論體系，奠定了我國現代家庭教育科學體系的基礎，是我國家庭教育史上的寶貴財富。特別是獨生子女日益增多的今天，學前兒童家庭教育受到人們的普遍關注，陳鶴琴的家庭教育思想對當今的父母有很大的指導意義。3.試論陳鶴琴的學前兒童家庭教育理論及其對我國學前兒童家庭教育的啟示。答案：1）家庭教育的作用和意義

陳鶴琴從家庭教育對兒童個體成長發育的作用和家庭教育的社會意義上，強調了兒童的早期家庭教育在人的一生成長發展過程中起著奠基作用，家庭教育對國家興盛具有重大意義。2）學齡前兒童家庭教育的內容

①家庭體育與衛生，就是要加強運動，為孩子尋找適宜的玩耍游戲伴侶，不要輕易嚇、罵、打孩子，避免孩子受冤枉和壓抑。

②家庭德育，就是要教育孩子心中有他人；教育孩子有同情心；教育小孩子對長者有禮貌；禁止孩子作偽，教育孩子誠實；教育孩子愛父母，愛別人等。

③家庭智育，要求豐富孩子的生活常識，增進生活經驗；鼓勵孩子的探索精神，支持孩子探試物質等。

④家庭美育，就是要讓孩子早一些接觸音樂、圖畫，生活在整潔、高雅的家庭環境中，陶冶孩子的情操，加強孩子審美的觀點，使孩子養成審美的習慣。

⑤家庭勞動教育，要求凡是小孩子自己能做的事情，父母不要代替他們做。3）家庭教育的原則

包括正面教育的原則；以身作則的原則；及早施教的原則；嚴格要求的原則；教養態度一致的原則；寬嚴適度的原則；責罰要慎重的原則。4）家庭教育的方法

陳鶴琴在他的家庭教育方法論中，堅持以下原則：一是體現了對孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的個性；二是注重因勢利導，不搞強制命令和簡單粗暴；三是體現教育孩子是一種藝術，父母必須有強烈的教育意識，注意發現并及時抓住一切教育時機，及時、適時施教；四是父母必須有高度的理智，不感情用事，要克制無益的感情沖動，教育小孩子時，保持平靜的心情和穩定的情緒。為此他提出了游戲教育法、激勵教育法等家庭教育的10種方法。啟示：陳鶴琴的家庭教育思想形成了較為完整的理論體系，奠定了我國現代家庭教育科學體系的基礎，是我國家庭教育史上的寶貴財富。特別是獨生子女日益增多的今天，學前兒童家庭教育受到人們的普遍關注，陳鶴琴的家庭教育思想對當今的父母有很大的指導意義。

三、案例分析題 1.請根據下列場景分析家庭教育過程中家長的教育特點和兒童的發展特點，并提出相應的教育建議。

第一場景：媽媽把買回的蔬菜放到廚房以后，就到臥室換衣服去了。兒子急忙打開裝菜的塑料袋，當他發現黃瓜的時候，高興地唱道：“世上就是媽媽好。”他擰開水龍頭清洗黃瓜。媽媽聽到了歌聲，笑瞇瞇地走進了廚房，看到兒子的舉動，便夸獎道“你真能干，會幫媽媽洗菜了”，媽媽一邊系上圍裙、卷起衣袖，一邊對兒子說：“洗菜前要像媽媽這樣做，就不會把衣服弄濕了，我們把黃瓜、西紅柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一會兒，這樣就能把菜洗得更干凈。”

第二場景：兒子非常認真地洗著黃瓜，媽媽很高興“你把黃瓜洗得真干凈，今天我們涼拌的黃瓜一定特好吃。”兒子說：“媽媽我可不吃黃瓜，我要像我們老師那樣，用黃瓜做一條大鱷魚。”媽媽說：“不行，我買黃瓜是用來做菜的，不是給你亂折騰的。”兒子反駁到：“你說過我在家不和你去買菜，你就給我買黃瓜的。”“我說過買但不是用來玩的，你那么多玩具還不夠玩的？”兒子說：“我沒有用黃瓜做的鱷魚玩具”。媽媽想了想，覺得兒子說得有道理，“看在你今天早上表現不錯的份上，就獎給你一根黃瓜做鱷魚吧”。

第三場景：媽媽用菜刀切黃瓜，兒子羨慕極了，也想用媽媽手上的那把菜刀，媽媽說：“這可不行，你人太小，不安全，昨天，爸爸做飛機拿回的塑料刀可以切黃瓜”。兒子說：“我不記得放在哪里啦”。媽媽生氣的說你總是亂放東西，這個壞毛病總不改，用到的時候就找不到了吧？媽媽替兒子找到塑料刀，兒子用力切黃瓜，這是鱷魚的嘴巴，這是眼睛，頭??切好后高興地把鱷魚的各個部分放到大盤子里擺好，興奮地叫道：“媽媽，你看我做得怎么樣？”媽媽說：“馬馬虎虎。”

（對于基本原理的回答占10分，理論聯系實際的回答占10分。）答案：從材料的三個場景來看：

1）兒子發展特征：愛動手操作，語言敏捷；生活上的整理物品能力差。

2）父母的教養方式：母親能夠利用生活的具體細節對孩子進行教育，抓住時機進行指導孩子的發展。但對兒子的教育方式有時太苛刻。爸爸對兒子的教育影響不太大，建議以后多和孩子進行溝通。

3）提出教育建議：增進和孩子溝通，增進和幼兒園教師的溝通，家長間應協調一致地對孩子整理物品等生活習慣的培養進行教育。2.答案：

首先，家長把智能教育等同于知識和技能的傳授這是不正確的，忽視了全面發展。其次，很多家長看著別人的孩子學什么自己孩子就學什么，或者今天學這明天學那，完全是家長的主觀臆斷，忽視孩子真正的興趣和需要。

家長在對學前兒童進行智能教育的過程中應注意以下問題：

1）為學前兒童營造一個良好的心理環境。良好的心理環境是兒童智能發展的前提條件。嬰幼兒處于人生發展的最初階段，身心的發展有賴于大人的培養。他們需要愛、溫暖、安全和鼓勵，需要游戲活動。在充滿愛和溫暖的環境中，兒童的智能才可能會得到發展。作為父母，應樹立正確的兒童觀、教子觀、人才觀，給學前兒童的發展創造一個良好的心理環境。2）智能教育要適合學前兒童身心發展的特點.有些家長在對孩子進行教育，一味追求早期智力方面的教育，而忽視健康教育、品德教育，這不免使家庭教育陷入片面化的僵局。智能教育要適合學前兒童身心發展特點，就是要開展得適時、適宜。所謂適時就是要把握好教育時機，根據孩子的心理年齡特點和發展水平不失時機地進行教育。所謂適宜，就是智能教育內容的安排和教育方式的選擇上要考慮孩子的理解水平和接受能力。如何在學前期盲目地對孩子進行大量識字和計算活動，就會挫傷孩子學習興趣和身心健康，非但無益，反而有害。3）家長要給兒童提供適宜的材料和活動。在家庭智能教育的過程當中，我們要注重給孩子提供適宜的材料和活動，可以給孩子買一些積木、積塑、兒童圖畫書、各種玩具等，同時也可采用看圖講故事、做游戲等方式，使孩子廣泛接觸大量事物，提供兒童操作和游戲的機會。同時在家庭空間布局方面，要盡可能的考慮和照顧到兒童的需要，為兒童設置兒童房或兒童區。成人要多于學前兒童溝通、交流，了解孩子的興趣和需求等等。（對于基本原理的回答占10分，理論聯系實際的回答占10分。）3.答案：

1）家庭教育過程中，母親的教育職責尤其重要。

2）家庭教育過程中還遵循了科學性原則、指導性原則和理智性原則和適度性原則。3）家庭教育過程中還運用了科學的教育方法，如環境熏陶法的運用等。4）該案例還體現了偉人的家庭教育經歷是科學的成功的。以上知識點要圍繞著所列舉的案例來回答

答案：本題主要論述家庭教育的重要性；家庭教育中母親的教育職責；家庭教育中科學的教育觀念和教育方法的意義。結合所舉案例進行理論聯系實際地回答。建議：

父母對孩子要嚴格要求； 父母對孩子的教育應一致。

《學前兒童家庭教育》練習題二答案

一、簡答題

1、簡述學前兒童家庭教育的主要特點

答案：時代性和社會性；廣義性和深刻性；親情性和感染性；針對性和隨機性；連續性和一貫性；權威性和一貫性。

2、學前兒童家庭健康教育的主要任務及要求

答案：學前兒童家庭健康教育的主要任務是：教給孩子一些簡單的生活常識和衛生常識，培養孩子良好的生活習慣和衛生習慣，激發孩子參加戶外鍛煉的興趣和愿望，培養孩子獨立生活的能力和自我保護的能力，促進孩子身心的健康發展。要求：

1)首先應關注孩子飲食的安全。2）其次，應關注孩子游玩的安全。3）再次，應關注孩子腦部的安全。4）最后，應關注孩子看電視的安全。

3、學前兒童家庭教育的適度性原則的內涵及其執行時的注意事項 答案：在家庭教育中，家長對孩子要該獎則獎，該罰則罰，獎懲并用，獎懲分明，獎懲適度，以強化孩子的良好行為，抑制孩子的不良行為。在執行適度性原則時，家長要注意以下幾點： 1）稱贊孩子的努力

2）懲罰孩子的過失

3）獎與懲相結合

4、社區學前教育機構的運行機制主要有以哪幾種？

1）是教育行政部門以正規化幼兒園為重點，要求園方在提高自身教育質量的同時，承擔對鄰近的正規與非正規園、所的保教業務指導工作，以點帶面，推動學前教育事業的發展。2）是在經濟較發達地區，基層政府組織有至于教育的力量。3）是教育科研單位集中一定的科研基金，組織專家、學者深入社區舉辦實驗點，探索社區保教工作的規律。

4）是有些地區突破幼兒園、學前班的單一模式，因地制宜建立幼兒游戲組、家庭活動站、親子活動中心、大帶小游樂園等，開展多種多樣非正規學前教育活動。

5、家庭關系的特點有哪些？

1）家庭關系是以婚姻血緣為紐帶的。

2）家庭關系最為持久、穩定。

3）家庭關系表現出一種其他任何社會關系都不曾有的連續性和承先啟后性。4）家庭關系受到法律的保護和道德的監督。

6、學前兒童家庭認知教育的任務及要求 答案：學前兒童家庭認知教育的主要任務是：豐富孩子的知識經驗，激發孩子的學習興趣，培養孩子的動手、動口、動腦習慣，促進孩子智力、能力的發展。要求：

1）首先，應發展孩子傾聽語言的能力。2）其次，應發展孩子理解語言的能力。3）再次，應發展孩子運用語言的能力。4）最后，應發展孩子識字的能力。

7、學前兒童家庭教育的一致性原則的內涵及其實施時的注意事項

答案：在家庭教育中，家長應把來自各方面的教育影響加以協調，使教育內容與要求、手段與方法等能前后一致，左右貫通，保證孩子個性品質的健康發展。在實施一致性原則時，家長需注意如下幾點： 1）互通信息 2）相互配合 3）共同教育

8、列舉家庭、幼兒園和社區合作的模式。答案：有兩種模式

其一，以幼兒園為主導的合作模式

以幼兒園為主導的合作模式，即幼兒園依托并發揮社區內的各種力量（鄉鎮政府、企業、大學、中小學等），組成以幼兒園為核心的園內外相結合的幼兒教育網絡，開展并實現幼兒園與家庭、社區之間的合作。其二，以社區為主導的合作模式

以社區為主導的合作模式，即以社區為依托，依靠基層社區政府各部門的力量，因地制宜地創設條件，組織實施各種教育活動，這種模式與我國的社區發展的現狀相適應，正在城市與鄉村、沿海和內陸發展。

9．簡述陳鶴琴家庭教育方法論堅持的四個原則。答案：

1）體現了對孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的個性； 2）注重因勢利導，不搞強制命令和簡單粗暴；

3）體現教育孩子是一種藝術，父母必須有強烈的教育意識，注意發現并及時抓住一切教育時機，及時、適時施教；

4）父母必須有高度的理智，不感情用事，要克制無益的感情沖動，教育小孩子時，保持平靜的心情和穩定的情緒。

10、學前兒童家庭情感教育的重要意義 答案：

1）首先，學前兒童家庭情感教育有利于學前兒童身體健康發育； 2）其次，學前兒童家庭情感教育有利于學前兒童心理健康發展； 3）最后，學前兒童家庭情感教育有利于學前兒童認知能力發展。

1、家庭教育的特點

答案：家庭教育不同于學校教育、社會教育，它具有啟蒙性、連續性、針對性、感染性、靈活性的特點。1）啟蒙性：家庭教育是人的教育之根。人一出生就在家庭中生存，家庭早期的教育與影響，對一個人道德觀念的形成，衛生習慣的養成，智力潛能的開發，個性特征的培養具有至關重要的啟蒙意義。

2）連續性：家庭教育是一個人從出生到離世，連續不斷地接受的教育。它對人的終生發展會產生巨大的影響。

3）針對性：家庭教育是個別教育，家庭中教育者和受教育者往往都是個體的家庭成員，對人的影響教育較之學校教育和社會教育具有較強的針對性。

4）感染性：家庭教育主要依靠潛移默化的感染手段來實現，家庭中通過濃郁的親情實施教育影響，感染力非常強烈。

5）靈活性：家庭教育是不拘于時間、地點以及形式，可以隨時隨地靈活進行的教育，它無固定的教學大綱和具體的要求，主要針對家庭成員個體成長過程中的特殊矛盾，針對家庭成員出現的這樣或那樣的問題展開教育。

2、學前兒童家庭教育原則有哪些？ 答案：

1）科學性原則；2）理智性原則；3）指導性原則 4）漸進性原則；5）適度性原則；6）一致性原則

二、論述題

1.試論述家庭與幼兒園、社區合作共育的價值？家庭、幼兒園、社區的合作共育是整個社會及我國學前教育事業發展的需要。

（一）有利于學前教育法規的貫徹執行

（二）有助于我國學前教育質量的提高

1、有利于提高家長的教育素質

2、有利于充分利用社區資源

3、有利于幼兒園充分發揮自身的教育職能

（三）有益于兒童身心全面和諧的發展

2.結合學前兒童身心發展特點，談談實施學前兒童家庭健康教育措施。答案：

1）首先要更新家長的健康教育觀念，樹立健康第一的思想。對學前兒童實施健康教育是為了保護和增進他們的身心健康，增強他們的體質，提高適應環境的能力。由于家庭教育所具有的特性，如早期性、親密性、長期性、滲透性等等，在家庭中對學前兒童實施健康教育有其特殊的意義。家長無論文化水平高低都能承擔起家庭健康教育的任務，應牢記“有健康不等于有一切，但失去健康就等于失去一切”這句名言，幫助學前兒童從小樹立起重視健康的正確觀念。

2）其次，培養學前兒童熱愛運動，珍愛健康的習慣。家庭健康教育的首要內容是讓學前兒童了解關于健康的基本常識，使孩子們逐步知道自己身體的構造、機能和特點，明白自己成長的過程，這實際上也是他們認識自我的一個重要方面；其次是幫助孩子們養成良好的衛生習慣，以適應現代化的健康觀念和衛生要求。家長不僅不應該限制學前兒童的活動，而且要培養他們從小熱愛運動，珍愛生命，珍視健康的好習慣。

3）再次，要關注學前兒童心理健康。家長要重視對孩子進行情感教育。父母對孩子無私的愛使孩子具有了安全感，信賴感，幸福感，這種深刻的情感體驗是孩子健康心理的堅實基礎。家長還應對孩子進行行為習慣的培養。家庭教育在培養孩子行為習慣方面有其特殊的方式，家長要重視對孩子生活習慣，衛生習慣，學習習慣，勞動習慣等方面的培養。家長還應著重完善學前兒童的個性品質。個性品質的培養是心理健康教育的核心。把孩子培養成一個什么樣的人，這是每一位家長都要認真思考的問題。從小培養孩子誠實，勇敢，努力，刻苦，認真負責，堅韌不拔，獨立，自信，文明禮貌，遵守規則，關心他人，有同情心等良好的個性品質是家庭心理健康教育要解決的重要問題。

三、案例分析題

1.答案：要對案例進行分析、評價： 這位母親很了解自己的孩子；?? 母親對孩子擔憂較多；??

母親注意發揮父親的教育作用；??

父親地孩子很溺愛，發現孩子的過失行為卻不予以制止。??（對于基本原理的回答占10分，理論聯系實際的回答占10分。）

2.答案：這個案例集中體現的家庭教育原則有：科學性原則、理智性原則和指導性原則。學前兒童家庭教育的科學性原則，主要是指在家庭教育中，家長要用正確的價值觀、科學的養育觀對兒童施加影響，使孩子能夠朝著社會所期望的目標成長。

理智性原則是在家庭教育領域理性精神體現為家長與子女在人格上是高度平等。因此，在家庭教育中，家長既要關心熱愛孩子，又要嚴格要求孩子，做到情感與理智相結合，理性施愛，促進孩子的健康發展。

指導性原則在家庭教育中，家長應承認孩子的主動地位，尊重孩子的獨立人格，調動孩子的積極性、主動性和自覺性，引導孩子更好地發展。關于家庭教育方法方面，主要運用了環境熏陶法和興趣誘導法。環境熏陶法是指在家庭教育中，家長有意識地創設一個和諧的家庭生活環境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養孩子良好的道德品質的一種方法。家庭生活包括物質生活和精神生活。興趣誘導法指的是在家庭教育中，家長要通過各種機會了解孩子的特點，發現孩子的需要，捕捉孩子的興趣，因勢利導，使孩子的個性得到生動活潑的發展的一種方法。

以上理論知識的回答一定要結合案例來闡述。各占10分。

第二篇：《幼兒園科學教育活動及設計》練習題答案

《幼兒園科學教育活動及設計》練習題一答案

一、名詞解釋

1、科學

科學是人們對客觀世界的一種正確認識和知識體系，同時也是人們探索世界、獲取知識的過程，還是一種世界觀、一種看待世界的方法和態度。

2、科學精神

科學精神包括：求真精神、探究精神、懷疑精神、理性精神。

3、啟蒙性

學習內容的難易程度要與幼兒認識發展水平相適應，要注意與幼兒的生活相聯系，使幼兒獲得直接經驗。同時，學習內容要有啟迪性，能開啟幼兒的智慧，激發幼兒進一步學習和探索的欲望。

4、幼兒園科學教育是以幼兒身心發展特點為基礎，以從小培養幼兒基本科學素質為目的的教育活動。

5、幼兒在科學教育中掌握的具體概念。

6、觀察是一種有目的、有意識的知覺過程，是人類認識世界的重要途徑。

7、智力游戲是把一定的學習因素與游戲形式結合起來，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習新知識、鞏固已有知識、發展智力的游戲。

8、把繪有相關內容的兩組圖片分發給每個幼兒，先由一個兒童出示圖片，另一個兒童要舉出與之有聯系的圖片，并說出它們之間的關系。

9、把繪成的整幅圖片分割成若干部分。游戲時，要求幼兒將整體拆成部分，再將部分拼成整體。

10、在幼兒感性認識的基礎上，脫離實物和圖片，運用口頭語言進行的游戲。

二、判斷題

1、√

2、√

3、√

4、√

5、√

6、×

7、√

8、√

9、×

10、√

11、√

12、√

13、×

14、×

15、√

16、√

17、√

18、√

19、×20、√

21、√

22、√

23、√

24、√

25、√

26、×

27、√

28、√

29、√30、√

31、√

32、√

33、×

34、√

35、√

36、√

37、√

38、√

39、√40、×

三、簡答題

1、幼兒園科學教育的意義是什么？

①為培養時代發展所需要的人才打下了良好基礎 ②促進幼兒個性全面和諧地發展。

2、幼兒園科學教育對促進幼兒個性全面和諧發展的意義有哪些？

①幼兒科學教育豐富幼兒的情感體驗，發展幼兒積極健康的情感； ②幼兒科學教育可以豐富幼兒的知識，發展幼兒的智力； ③幼兒科學教育有利于幼兒身體健康。

3、幼兒園科學教育目標制定的依據是什么？

1）社會需要是制定科學教育目標的重要依據。2）幼兒發展需要是制定科學教育目標的重要依據。

4、幼兒園科學教育的領域目標是什么？

① 對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲； ② 能運用各種感官，動手動腦、探究問題； ③ 能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

④ 能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣；

⑤ 愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

5、《幼兒園教育指導綱要》中科學教育目標的特點是什么？

①幼兒園科學教育目標突出兒童好奇心和興趣的培養； ②幼兒園科學教育目標強調幼兒主動探究科學的過程；

③幼兒園科學教育為形成幼兒對待周圍環境的正確態度打下基礎。

6、選擇幼兒園科學教育內容的原則有哪些？

①目的性原則 ②可接受性原則 ③科學性原則 ④系統性原則 ⑤全面性原則。

7、幼兒園科學教育內容的范圍？

①人體與健康； ②植物和動物； ③生態與環境教育； ④自然科學現象； ⑤科學技術教育； ⑥數學。

8、幼兒園科學教育內容的特點是什么？

1）啟蒙性。2）綜合性。3）地方性。

4）各年齡班在認識內容與要求上不斷擴大，逐漸提高。

9、（1）啟蒙性。

（2）綜合性。

（3）趣味性。

10、（1）有強烈的好奇心。

（2）幼兒對科學的認識由直覺行動性發展到具體形象性。

（3）幼兒在科學教育中掌握的概念多是具體的實物概念。

（4）幼兒由對個別事物和現象的理解發展到對事物和現象關系的理解。

11、（1）生物科學。

（2）自然科學。

12、（1）認識植物。

（2）認識動物。

（3）生命的多樣性。

（4）生物的適應。

（5）生物的相互依賴。

（6）生命周期。

（7）人類利用生物。

13、（1）在接觸大自然的活動中，讓幼兒領悟自然界之宏大、美麗和奧妙。（2）認識季節的變化帶來的自然界與人類社會生活的變化情況。

（3）引起幼兒對周圍事物、現象的興趣，并積極參加小朋友之間的游戲活動。（4）讓幼兒以親密感情接近周圍的動植物，并加以愛護和保護。（5）愛惜周圍的物品，學習利用它們，嘗試用它們去游戲。（6）注意生活中物體的數量和圖形形狀。（7）對與生活有關的信息感興趣。

（8）通過國內外的節日活動，培養對國旗的感情。

14、小班幼兒剛剛從家庭或托兒所進入幼兒園，認識范圍和認識能力都很有限。因此，主要是讓他們認識生活中常見的、形式活潑的、特征明顯的玩具，認識小動物、水果等，認識最熟悉的人。要讓幼兒在認識過程中充分運用自己的感官，感知物體的顏色、形狀、味道、聲音等明顯特征，從而發展幼兒的感知覺。

15、中班幼兒的好奇心更加強烈，認識能力在不斷提高。因此，主要強調擴大他們的認識范圍，滿足他們的好奇心，以激發他們的求知欲，同時，給他們更多的觀察、比較、操作和探索的機會。

16、大班幼兒積極探索的態度在不斷形成和發展，他們不僅僅問問題，而且能自己去探索、去尋找答案。對大班幼兒，要把他們的認識范圍擴展到幼兒未曾親身經歷過的領域，還要給大班幼兒操作、探索、發現的機會，指導他們做科學小實驗，在此基礎上形成幼兒的類概念。

四、論述題

1、① 對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；

② 能運用各種感官，動手動腦、探究問題； ③ 能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

④ 能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣；

⑤ 愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

2、①小班幼兒是要讓幼兒在認識過程中充分運用自己的感官，感知物體的顏色、形狀、味道、聲音等明顯特征，從而發展幼兒的感知覺。

②中班幼兒主要強調擴大他們的認識范圍，滿足他們的好奇心，以激發他們的求知欲，同時，給他們更多的觀察、比較、操作和探索的機會。

③大班幼兒積極探索的態度在不斷形成和發展，他們不僅僅問問題，而且能自己去探索、去尋找答案。對大班幼兒，要把他們的認識范圍擴展到幼兒未曾親身經歷過的領域，還要給大班幼兒操作、探索、發現的機會，指導他們做科學小實驗。

3、（1）幼兒實驗的目的不是進行科學發現，而是重復前人的部分實驗。小實驗的目的是使幼兒直觀地學習科學知識，更重要的是使幼兒獲得科學經驗，發展幼兒的智能。在某種意義上說，幼兒的實驗就是幼兒的一種探索，探索本身 比通過探索獲得的知識更為重要。

（2）幼兒實驗內容和操作方法簡單，幼兒能在短時間內觀察到實驗結果。

《幼兒園科學教育活動及設計》練習題二答案

一、名詞解釋

1、幼兒科學教育中的觀察

幼兒科學教育中的觀察，是教師有目的、有計劃地組織和啟發幼兒運用多種感官去感知世界的事物與現象，使幼兒獲得豐富的感性經驗，并在此基礎上逐步形成初步概念的教育方法與學習方法。

2、比較性觀察

比較性觀察就是教師指導幼兒對兩種或兩種以上物體或現象進行比較，以找出物體或現象之間的異同的觀察。

3、長期系統性觀察

長期系統性觀察是指教師組織幼兒在比較長的時間內，連續地對某一物體或現象的發展變化過程進行系統的觀察。

4、對個別物體的觀察

對個別物體的觀察就是教師組織幼兒對個別的物體或現象進行的間斷觀察。

5、操作法

操作法是幼兒通過親自動手操作材料、擺弄物體，進行探索和思考，從而獲得數學經驗、學習簡單數學知識的教育方法。

6、講解演示法 講解演示法是教師通過向幼兒展示實物、直觀教具，同時配合口頭講解，說明數、形關系的一種教育方法。

7、游戲法

游戲法是教師采用游戲的形式對幼兒進行數學教育的一種方法，情境化的游戲法可以使抽象的數學概念具體化、形象化、趣味化，提高幼兒學習數學的興趣。

8、總結性談話

總結性談話是在幼兒積累了一定的知識和經驗的基礎上，為加深和鞏固幼兒對事物和現象的認識而進行帶有總結性質的談話。

9、數學

數學是研究現實世界數量關系和空間形式的科學。

10、幼兒園科學教育環境

幼兒園科學教育環境主要是指幼兒進行科學教育活動賴以進行的主要環境，它包括有形的物質環境和無形的心理環境。

11、幼兒園園地

幼兒園園地是為幼兒專門開辟的活動場地，包括草坪、菜園、花壇、動物飼養角、沙箱、水池等，它是幼兒認識周圍世界的物質條件。

12、自然角

自然角是在幼兒園活動室的一角，幼兒飼養小動物、栽培植物、進行科學小實驗的場所。

二、判斷題

1、√

2、√

3、×

4、√

5、√

6、×

7、×

8、×

9、√

10、√

11、√

12、√

13、√

14、√

15、√

16、×

17、√

18、√

19、√ 20、×

21、√

22、√

23、×

24、√

25、√

26、×

27、√

28、√

29、√ 30、×

31、√

32、×

33、√

34、√

35、×

36、×

三、簡答題

1、設計幼兒園科學教育活動的原則有哪些？ ①內容的選擇和活動的組織要有利于幼兒動手操作，動腦思考 ②在活動中要給幼兒表達自己的發現和感受的機會

③通過提問使幼兒把學習的科學知識與自己的生活經驗聯系起來。

2、幼兒園科學發現室的特點包括哪些？

1）重視幼兒的探索過程；

2）重視環境在幼兒學習科學中的作用； 3）強調幼兒通過自身的活動主動地學習科學；

3、創設幼兒科學發現室的原則是什么？

1）活動性原則。2）趣味性原則。3）安全性原則。

4、幼兒科學小實驗在幼兒科學教育中的意義是什么？

① 小實驗可以培養幼兒動手動腦的能力。

② 小實驗可以培養幼兒對科學的興趣和科學探索精神。

③ 幼兒的小實驗是在教師創設的特定條件下進行的，它可以彌補在自然條件下觀察的不足，使幼兒獲得更豐富的知識和經驗。

5、如何組織幼兒科學小實驗？

①教師要做好必要的準備工作 ②小實驗活動要面向全體幼兒

③小實驗活動要有游戲氣氛，把科學教育寓于游戲之中 ④教師要不斷提出啟發性問題，刺激幼兒動腦思考

6、通過文學藝術作品進行幼兒科學教育的意義有哪些？

①文學藝術作品寓科學知識于藝術形式之中，有很強的感染力，容易被幼兒接受；

②通過文學藝術作品進行科學教育，可以開闊幼兒的眼界，使幼兒獲得豐富的知識。

7、設計幼兒園園地有哪些要求？

①根據適用、經濟、美觀和因地制宜的原則 ②考慮衛生與安全因素③考慮生物特性

8、教師如何指導幼兒對個別物體的觀察？

①做好幼兒觀察的準備工作 ②激發幼兒的觀察興趣

③善于運用語言指導幼兒的觀察

④在觀察中，調動幼兒多種感官參與觀察活動 ⑤教給幼兒觀察方法

⑥注意發展幼兒的語言，豐富幼兒的詞匯

9、教師如何對幼兒的自發觀察進行指導？

1）教師要為幼兒有意地創設觀察條件，讓幼兒有更多的機會接觸自然和社會，去自由觀察、探索，鼓勵幼兒發現問題、解決問題；

2）教師要善于發現幼兒自發的觀察，給予及時的支持和幫助； 3）教師可以依據幼兒自發觀察的內容，組織有目的的集體觀察活動，使幼兒獲得的知識更全面、準確。

10、教師如何指導幼兒進行比較性觀察？

1）要使幼兒的比較性觀察建立在幼兒對個別物體的認識基礎之上。2）在幼兒的比較觀察中，教師要注意引導幼兒進行分析、綜合、抽象和概括。

11、游戲在幼兒科學教育中的意義是什么？

1）提高幼兒學習的積極性、主動性和創造性。2）游戲有效地鞏固了幼兒已有的知識和技能。

12、幼兒科學教育常用的游戲有哪些？

①智力游戲

②角色游戲和結構游戲 ③音樂游戲和體育游戲 ④利用自然材料進行的游戲

13、幼兒數學教育的目標是什么？

①對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象感興趣； ②在操作和探索中體驗數學的重要、有趣；

③學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中的某些簡單問題； ④建構初步的數概念。14 ①幼兒的數學教育是數學啟蒙教育，重在培養幼兒對數學的興趣； ②數學教育活動強調幼兒在實際操作和積極探索中建構數概念； ③充分利用幼兒的生活環境與條件，引導幼兒在生活中學習數學； ④學前兒童的數學教育要關注個別差異。

15、幼兒數學教育的主要方法包括哪些？

1）操作法； 2）講解演示法； 3）游戲法。

16、幼兒園數學教育中的教學游戲主要有哪些？

①情節性的數學教育游戲； ②操作性的數學游戲；

③運用各種感官的數學教育游戲； ④口頭數學教育游戲； ⑤競賽性數學教育游戲； ⑥數學智力游戲。

17、運用操作法進行數學教育要注意的問題是什么？

1）明確操作目的。

2）為幼兒操作活動創設必要的物質條件。3）明確操作要求，給幼兒充分的操作時間。4）討論操作的結果。

18、現代科學技術發展的特點是什么？

①現代科學技術呈現出加速發展的趨勢 ②現代科學技術在高度分化的基礎上綜合 ③科學技術的社會化

四、論述題

1、以“收獲的秋天”為例，論述教師如何組織總結性談話？

①幼兒必須具有較豐富的生動的直接經驗 ②教師要及時掌握反饋信息，深入了解幼兒已有的知識和經驗 ③準備有助于幼兒回憶的教具

④在談話過程中，教師的提問要有順序性和啟發性 ⑤談話結束時，要總結談話內容

2、以“沉與浮”為例，論述教師如何組織幼兒進行科學小實驗？

①教師要做好必要的準備工作 ②小實驗活動要面向全體幼兒

③小實驗活動要有游戲氣氛，把科學教育寓于游戲之中 ④教師要不斷提出啟發性問題，刺激幼兒動腦思考

3、以“鴿子”為例，論述教師如何組織幼兒進行觀察活動。

①做好幼兒觀察的準備工作 ②激發幼兒的觀察興趣；

③善于運用語言指導幼兒的觀察；

④在觀察中，調動幼兒多種感官參與觀察活動； ⑤教給幼兒觀察方法；

⑥ 注意發展幼兒的語言，豐富幼兒的詞匯；

第三篇：《幼兒園藝術教育活動及設計》練習題答案

《幼兒園藝術教育活動及設計》練習題一答案

一、名詞解釋 1.表演唱

也稱歌表演，指一邊唱歌一邊做身體動作表演，可以是一個人，也可以是兩個人合作。動作可以是全身性的，也可以是身體的某一部位。2.范唱

在唱歌教學中，教師或其他相關人員進行示范性地進行演唱，稱為范唱。3.輪唱

輪唱：兩個小組（或聲部）一先一后按一定間隔開始演唱同一首歌曲，如間隔一小節的輪唱《閃爍的小星》。4.對唱

對唱：是指幼兒個人與個人、小組與小組之間以問答的方式進行的歌唱。5.接唱

接唱包括個人對個人的接唱，也可以是小組對小組的接唱。一般將一首歌曲分成幾個樂句，由幼兒分組輪流一句句接唱，也可以是半句接唱。6.齊唱

齊唱：是幼兒園集體唱歌活動的一種主要形式，主要由兩個或兩個以上的人在一起整齊地演唱完全相同的曲調和歌詞。7.音色

音色：由于發音體的形狀、性質不同，發音的方法不同而發出的聲音各具特色，如樂器中鋼琴、小提琴、二胡、笛子發出的聲音各具有不同的音色，這種不同聲音的特色就叫做“音色”。

8.幼兒園的律動

幼兒園的律動是指在音樂伴奏下的韻律動作，一般分為三種：基本動作、模仿動作和舞蹈動作。9.獨舞

獨舞：是一個人隨著伴奏做韻律動作，主要指一個人的表演，也有多人一起表演的時候，但相互間不發生交流或配合關系。10.集體舞

集體舞：是許多小朋友一起參加的、有一定的隊形和動作規定的并可交換舞伴的一個舞蹈形式。

11.幼兒園音樂欣賞

幼兒園音樂欣賞是人們感受、理解、鑒賞和品評音樂藝術的一種活動，也是通過音樂來了解世界的一種認識和思維的活動。學前兒童主要通過直接參與活動來感知音樂、理解音樂和從音樂中獲得審美享受。12.幼兒園的藝術教育活動

幼兒園的藝術教育活動，是教師有目的、有計劃地利用幼兒園的環境對兒童實施藝術啟蒙教育的過程。

13.幼兒藝術教育的實踐性原則

幼兒藝術教育的實踐性原則指在藝術教育中，教師要引導幼兒積極參與藝術實踐，在實踐中發展和培養他們的藝術能力和興趣。14.滲透的藝術教育活動

所謂滲透的藝術教育活動，是指除專門的藝術活動以外，隨機、靈活地蘊涵、滲透在兒童一日生活及其他教育活動之中的豐富而多樣的、“隱性”的音樂或美術教育活動，是既應用了藝術又并非以藝術為主要教育內容的其他教育活動。

二、簡答題

1．簡述匈牙利音樂教育家柯達伊的幼兒音樂教育觀。

柯達伊，是匈牙利著名的作曲家、民族音樂家和音樂教育家。他的音樂教育思想影響波及全世界的幼兒園至音樂學院。柯達伊高度重視幼兒園音樂教育的作用，他認為，幼兒園能為兒童提供一個集體創造音樂的環境，所以音樂教育應該從幼兒園開始，以便使兒童盡早獲得音樂體驗。對于幼兒園音樂教育材料，柯達伊重視民族文化成分，他提出把民間歌曲和歌唱游戲曲作為幼兒園的音樂材料，同時他也認為優秀的創作音樂，即名作曲家創作的音樂也可以居為兒童音樂教育的材料。他認為唱歌這一人人都能從事的活動，能使孩子們的歌喉日臻完美。

2．簡述奧爾夫的幼兒音樂教育觀。

奧爾夫，是德國當代著名的作曲家、音樂戲劇家和兒童音樂教育家。元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。他強調兒童音樂應該從“元素性”音樂教育入手，強調利用最原始、最簡單的節奏和音高元素，以人類最根本、最自然，也是最古老的音樂實踐形式（拍手、打擊樂、即興合作等方式）面向每一個兒童，喚起他們身上潛在的音樂本能，使音樂成為他們自發的要求。他認為，音樂的第一要素是節奏而不是旋律，從小讓兒童從語言出發來掌握節奏，不僅容易而且富有生命力。奧爾夫音樂教育體系的課程內容包括嗓音造型、動作造型和聲音造型三方面。主要教學組織形式是集體教學和綜合教學。同時，奧爾夫也注意兒童的主體創造，在節奏練習與形體動作練習中，他強調，教師不應該只限于傳授技能，而是要注重發揮兒童的即興能力和想象力，鼓勵兒童在即興基礎上進行綜合性創造。3．制訂藝術教育目標一般要考慮的因素。

制定幼兒園藝術教育目標的依據，主要是幼兒藝術發展的特點和規律、社會對幼兒藝術教育的要求，以及幼兒藝術教育領域的學科發展特性。4．幼兒藝術教育的特殊性

游戲性；生活性；整體性；綜合性

5．幼兒藝術教育對幼兒發展有哪些影響？

在身體方面，幼兒的身體直接決定藝術教育的內容，而合適的藝術教育也能促進幼兒身體的發展。藝術教育能促進幼兒語言的發展。幼兒感知能力也同樣受藝術教育的影響比較大，一方面幼兒感知能力為幼兒藝術教育提供生理基礎，另一方面藝術教育也能促進幼兒感知能力的發展。幼兒藝術教育還能促進幼兒情感、意志、想象力等方面的發展。6．什么是藝術教育的審美性原則？

審美性原則，是指在藝術教育活動設計中把握好兒童的審美特點，以審美感知的培養、審美情感的激發為出發點，遵循將審美的特殊性質貫穿于藝術活動欣賞、表演和創造等各種形式之中。

7．簡述當代中國幼兒藝術教育的發展狀況。

在當代中國，特別是五四運動以后，藝術教育受到了很大的重視，幼兒教育也有了很大的發展。因此為幼兒藝術教育的發展提供很好的土壤。

具體表現在：幼兒藝術教育的發展起點比較高；20世紀50年代到60年代中期關注學科體系與技能；20世紀60年代中期到70年代末期受政治影響比較大；70年代末期到80年代末期關注學科的整體發展；20世紀90年代以來開始走向多元化時代 8．幼兒藝術教育的總目標是什么？

1.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美；

2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；

3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。9．制訂藝術教育目標一般要考慮的因素。

制定幼兒園藝術教育目標的依據，主要是幼兒藝術發展的特點和規律、社會對幼兒藝術教育的要求，以及幼兒藝術教育領域的學科發展特性。10．幼兒園唱歌學的主要內容有哪些？

唱歌教學的內容主要有：一定數量的歌曲；相關的唱歌技能；唱歌表演形式。11．唱歌過程中如何保護嗓音？

嗓音保護主要指在唱歌過程中，不要大聲喊叫，不在劇烈運動時大聲地唱歌，不長時間地連續唱歌，不在空氣污濁的環境中唱歌，不迎著風唱歌，不在感冒、患上呼吸道感染的時候唱歌等。

12．幼兒園唱歌活動需要準備哪些材料

唱歌教學的材料主要包括：歌詞的選擇；曲調的選擇；與教學設計相配套的圖片

13．舞蹈教學過程有哪些？

在幼兒園各種舞蹈教學過程中，一般都存在對熟悉音樂、舞步設計、直觀示范、動作分解、語言指導與具體幫助、舞蹈隊形等過程。14．幼兒園韻律活動的內容有哪些？

幼兒園的韻律活動一般以律動與律動組合、舞蹈、相關的節奏活動等為主，同時還包括與韻律活動有關的知識、技能以及相關的規則

三、活動設計

1、請以歌曲《小海軍》為題設計一次唱歌活動。小

海

軍

1= D 2/4

參考要點：

活動目標：

1． 感受歌曲雄壯有力的性質，熟悉旋律，學習大膽用動作來表現自己對歌曲的感受。

2． 能根據歌詞創編“小海軍”的不同動作。

3． 積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。

活動準備：

1． 與幼兒共同收集有關海軍的資料。

2． 準備有關還在海上活動的圖片和海軍帽子若干。

3． 準備音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

1、導入。出示海軍圖片，讓幼兒知道是海軍在海上保衛著我們的國家。

2、播發歌曲音樂磁帶，讓幼兒熟悉旋律。

3、教師幫助幼兒理解歌曲內容。

4、啟發幼兒通過表演，幫助幼兒理解歌詞內容。

5、表演音樂。教師引導幼兒集體討論，為歌曲創編一個歌表演，并引導幼兒在創編過程中想辦法充

分利用每個人的小椅子。

6、將椅子布置成艦艇的形狀，再加上其他有關音樂組成一個音樂表演游戲。

2、請以歌曲“大風車”為唱歌材料，為大班兒童設計一個唱歌活動。參考要點：

1、活動目的

2、活動材料

3、重難點分析

4、活動過程

活動過程中要包括對舊有經驗的喚醒；兒童的興趣激發，新歌曲的習得與練習方式等方面。

3、請以東北民歌《歌唱春天》為材料，為大班兒童設計一個唱歌活動方案（第十套）

參考要點： 活動目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗通過自己探索，學會唱歌的快樂。活動準備： 圖譜每人一張。活動過程：

1、感受歌曲旋律。（1）幼兒聽樂曲。

（2）教師隨音樂做動作，幼兒觀看。

2、學唱新歌。

3、看圖譜完整演唱。

4、請以歌曲“小樹葉”為題，為大班兒童設計一個唱歌活動方案。

小

樹

葉

1= b E 2/4 3 3 2 │

│ 3 3 3 3 │ 2 —│ 秋 風 起 來

啦

秋 風

起來

啦, 小 樹 葉 沙

沙

沙 沙

沙沙

沙, 2 │ 3 3 2 │ 1 ?│ 1 —

│ 小

樹葉

離 開了

媽

媽, 好

像在勇 敢的 說

話: 7?│ 7 5 │ 6 │ 1 —

│ 飄 呀

飄呀

飄

向

哪

里? 春 天

春天

我會

回

來, 2 3 5 │ 3 2

│ —

│1

0 ║ 心 里

可 害

怕? 打 扮

樹 媽

媽!

參考要點：

活動目標：

1、引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，激發參與音樂的樂趣。

2、啟發幼兒根據自己對歌詞的理解，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。

3、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱，嘗試領唱、伴唱的形式。活動準備：

1、戶外活動時，引導幼兒觀察樹葉被風吹落飄動的樣子，傾聽樹葉發出的?沙沙?聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。

2、秋季樹林背景圖。活動過程：

1、導入

（1）由樹葉圖片引起幼兒的對秋天落葉的想象，并體驗樹葉離開媽媽后的情感。（2）音樂表演游戲?小樹葉?，發聲練習。

2、展開

（1）教師范唱，并引導幼兒傾聽歌詞。

（2）學習兩段歌詞，并學習按音樂的節奏朗誦歌詞，要求幼兒在朗誦時盡量表現出兩種不同的形象。

（3）教師用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調各一遍，請幼兒指出每一遍各是表現哪段歌詞內容的，并鼓勵幼兒盡量說清楚自己匹配的理由。

（4）請幼兒集體隨琴聲將歌詞填入曲調唱出。相關處理方法：教師請幼兒對演唱形式和表演要求提出處理建議，并要求他們盡量說出處理理由，然后組織全體幼兒按這些方案嘗試。

四、案例評析

1、某大班教師為幼兒準備一個音樂活動“快樂的腳步”，請你對此教師設計的活動方案進行評析。“快樂的腳步”方案如下：（第二套）

活動目標：

1、在游戲中復習跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。

2、引導幼兒創編具有一定意義的短小快樂的舞蹈。

3、激發幼兒積極參與舞蹈活動的愿望，體驗舞蹈活動的快樂。

活動準備：

1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機、音樂磁帶。

2、學習各種舞步。活動對象：大班

活動過程：

一、幼兒隨教師鼓點的變化而做動作，訓練幼兒節奏感。

二、游戲?快樂的腳步?。首先，通過做游戲使幼兒的小腳與教師的鼓棒移動方向一致。其次，老師就用快樂的腳步，加上手和身體的動作，編出了舞蹈讓小朋友欣賞。

三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動作。

1、教師聽音樂舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。

2、幼兒隨教師學舞蹈。

四、教師變換舞步舞蹈，啟發幼兒創編。

1、教師變換舞步舞蹈，引導幼兒在觀察。

2、引導幼兒創編腳步動作。

3、請個別幼兒將創編的腳步表演給大家，并集體學一學。

五、幼兒創編舞蹈。

六、結束： 參考要點：

這個舞蹈活動中，教師試圖把舞步練習與鼓點結合，形象直觀，使舞蹈動作自然地進行了分解并有利于幼兒對舞蹈動作的理解，使幼兒在舞蹈技能上比較自然地進行遷移。不過，由于幼兒身高方面的差異，對于看不清教師敲擊鼓面的兒童可能會有影響。另外，對于教師試圖把舞步練習與幼兒的舞蹈創編結合可能對大部分幼兒來說會有一些難度。

2、某教師根據幼兒喜歡穿成人的鞋子這一現象，設計了《我的大鞋子會唱歌》這一音樂活動，請對此活動方案進行評析。附：《我的大鞋會唱歌》（活動方案）（第五套）活動目標：

1、體驗穿大鞋游戲的快樂。

2、感受大鞋踏出的不同聲音。

3、創編出不同的節奏。

活動準備：室外環境 報紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒 活動對象：小班 活動過程：

1、充分感受，引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。

2、游戲引導，引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。

3、自由創編

教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型。

幼兒的應答可能是：

1、×× ×× |︴×× ×× |

2、×××× ×××× | ×× × |

3、× × | × × | × × | × × |

4、× × | ×××× × |

5、××× ×× | ××× × |

6、××× ×× | ×× ×× |

7、× × × × | ××× × |

8、××× × | ×××× × |

9、× × ×××× | ×××× × |

10、× ×× | × ×× |

11、×× ××× |×× ××× |

4、成果分享，引導幼兒分享自己和朋友創編的快樂。

5、興趣延續，延續幼兒的興趣與好奇，充分感受穿大鞋的樂趣。引導幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節奏來表現。

參考要點：

穿爸爸媽媽的大鞋是孩子們生活中喜歡的游戲。教師抓住幼兒的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂創新教育活動。在順應幼兒的好奇和探究欲望的同時，教師有目的的，自然地將幼兒的關注點引導到了“節奏”這一音樂元素上，并鼓勵孩子在游戲過程中主動創編不同的節奏型。孩子在活動中玩得盡興，教師抓住幼兒的興趣，將創編節奏這一比較單一枯燥的話題變得豐富而有趣。教師在活動中既是積極的參與者，活動的支持者，更是有目的的引導者。

3、某教師設計了一個《鐘表店》的音樂欣賞活動，請對此方案進行評析。附《鐘表店》活動方案（第三套）

活動目的：

1、感受和表現單三部曲式結構； 感受和表現像鐘表行走般的均勻節奏； 感受和表現詼諧、快樂的情緒。

2、創編動作表現生活中的各種鐘表形象； 創編動作表現音樂的結構及性質。

3、在結伴表演中培養合作習慣與技能。活動準備：《鐘表店》歌曲及相應音響設備

活動對象：大班 活動過程：

1、談論并用動作表現所見到過的種各各樣的鐘表。如眨眼睛的貓頭鷹鐘，點頭的小雞吃米鐘，搖晃身體的不倒翁鐘等。

2、請幼兒跟隨音樂的第一段有節奏地模仿各種各樣的鐘做動作。請做得新奇有趣又符合節奏的幼兒表演給大家看或教大家做。

3、請幼兒完整傾聽全曲，聽到熟悉的音樂就扮演各種小鐘按音樂做動作。聽到不熟悉的音樂（第二段）就停下來，表示鐘壞了。聽完一遍之后，請幼兒回答音樂中的哪些部分是說小鐘在走？哪些部分是說小鐘壞了？

4、再次請幼兒傾聽全曲，幼兒仍按?3?的要求做。教師在第二段扮演修鐘的師傅，用夸張有趣的動作表現忙忙碌碌地修鐘表的樣子。

5、請幼兒輪流扮演修鐘的師傅，全體跟隨音樂完整表演，教師應引導幼兒注意表現好第三段音樂的最后四小節。

6、將幼兒分成2—3組，每組10人左右。每組選出兩人扮演分針與秒針（及修鐘師傅），其他人扮演鐘面（及各式鐘表）。第一段音樂，?鐘面?手拉手成一圓圈逆時針方向行走；?分針?一拍一步、?秒針?一拍兩步在圈內順時針方向像機器人一樣行走。第二段，鐘壞了，?鐘面?變成許多小鐘，一會走，一會停；扮演?分針、秒針?的幼兒此時變成修鐘師傅忙著修鐘；第三段音樂起，表示鐘修好了，大家又恢復成第一段的樣子。

參考要點：

此活動把以幼兒熟悉的鐘與音樂《鐘表店》聯系在一起，讓幼兒通過自身的活動體驗音樂的內涵。對于生活經驗不太豐富的幼兒來說，此活動的應用面可能會有一定的局限。因此，在此活動前教師應該組織幼兒認識各種各樣的鐘表。這個活動以欣賞為目的，但卻滲透了游戲方式，這是一般教師可以完成的。

五、論述題

1、幼兒藝術教育對幼兒教師的素質要求 要點：

幼兒藝術教育與幼兒全面發展教育聯系緊密，教師素質的內在質量成為影響幼兒藝術教育內在質量的關鍵。特別是教師的世界觀、教師的自我教育能力、人際溝通能力以及教師的基本藝術素養等因素對幼兒藝術教育質量的影響尤為重大。

2、試述幼兒藝術教育對幼兒發展的價值

要點：在身體方面，幼兒的身體直接決定藝術教育的內容，而合適的藝術教育也能促進幼兒身體的發展。

藝術教育能促進幼兒語言的發展。

幼兒感知能力也同樣受藝術教育的影響比較大，一方面幼兒感知能力為幼兒藝術教育提供生理基礎，另一方面藝術教育也能促進幼兒感知能力的發展。幼兒藝術教育還能促進幼兒情感、意志、想象力等方面的發展。

3、試述柯達伊的幼兒音樂教育思想

柯達伊，是匈牙利著名的作曲家、民族音樂家和音樂教育家。他的音樂教育思想影響波及全世界的幼兒園至音樂學院。柯達伊高度重視幼兒園音樂教育的作用，他認為，幼兒園能為兒童提供一個集體創造音樂的環境，所以音樂教育應該從幼兒園開始，以便使兒童盡早獲得音樂體驗。對于幼兒園音樂教育材料，柯達伊重視民族文化成分，他提出把民間歌曲和歌唱游戲曲作為幼兒園的音樂材料，同時他也認為優秀的創作音樂，即名作曲家創作的音樂也可以居為兒童音樂教育的材料。他認為唱歌這一人人都能從事的活動，能使孩子們的歌喉日臻完美。

4、試述奧爾夫的幼兒音樂教育觀

奧爾夫，是德國當代著名的作曲家、音樂戲劇家和兒童音樂教育家。奧爾夫音樂教育體系從西方流傳東方，遍及世界各地。元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。他強調兒童音樂應該從“元素性”音樂教育入手，強調利用最原始、最簡單的節奏和音高元素，以人類最根本、最自然，也是最古老的音樂實踐形式（拍手、打擊樂、即興合作等方式）面向每一個兒童，喚起他們身上潛在的音樂本能，使音樂成為他們自發的要求。他認為，音樂的第一要素是節奏而不是旋律，從小讓兒童從語言出發來掌握節奏，不僅容易而且富有生命力。奧爾夫音樂教育體系的課程內容包括嗓音造型、動作造型和聲音造型三方面。主要教學組織形式是集體教學和綜合教學。同時，奧爾夫也注意兒童的主體創造，在節奏練習與形體動作練習中，他強調，教師不應該只限于傳授技能，而是要注重發揮兒童的即興能力和想象力，鼓勵兒童在即興基礎上進行綜合性創造。

《幼兒園藝術教育活動及設計》練習題二答案

一、名詞解釋： 1.打擊樂的整體教學法

幼兒園環境是幼兒賴以活動的物質基礎，是幼兒成長的重要園地，同時也是對幼兒進行美育的重要內容與途徑。它既包括物質環境也包括人文環境，并相互依存、相互作用。

2.幼兒園的情節畫

幼兒園的情節畫是在物體畫的基礎上進行的，它是教師讓幼兒以個別物體與其它物體相配合，表達一定情節的繪畫教學形式。

3.命題畫

命題畫是指由教師提出繪畫的主題和要求，幼兒按照這一要求完成的繪畫 物體畫

幼兒園的物體畫是由教師確定畫某一物體形象，教幼兒掌握該形象的畫法，使幼兒初步學會用繪畫表現客觀形象的教學形式。

5.意愿畫

意愿畫是在教師的指導下，由幼兒自己確定繪畫的主題和內容，獨立運用已有的繪畫技能，自由表現自己的興趣和生活體驗，表現自己的想象或經歷過的事物和形象，所以也叫“自由畫”。裝飾畫

裝飾畫，也叫圖案畫，是幼兒運用各種花紋、色彩在各種不同的紙型或生活用品紙型上對稱、和諧、有規則地進行美化、裝飾的一種繪畫形式。

7.幼兒園手工活動

幼兒園手工活動，是幼兒在教師引導下，利用各種材料進行的造型操作游戲。主要包括泥工、紙工和利用各種其他材料進行的綜合性手工活動。8.幼兒園紙工活動

幼兒園紙工活動是以不同性質的材料，運用折、剪、粘、插、卷、撕、編等技法制作平面或立體的造型教育活動。9 泥工

泥工是兒童最常見的立體造型活動，它運用雙手和簡單工作把泥塑造成立體的形象。它在鍛煉兒童的手指肌肉的靈活性，發展兒童手眼協調能力，培養兒童的空間知覺和立體造型能力方面有很好的作用。10 幼兒美術欣賞

幼兒美術欣賞是教師引導兒童感受美術作品、自然景物和周圍環境中的美好事物，體驗其形式美和內容美，增強審美情趣和審美能力的活動。它是幼兒美術教育的重要組成部分。11.幼兒園環境

幼兒園環境是幼兒賴以活動的物質基礎，是幼兒成長的重要園地，同時也是對幼兒進行美育的重要內容與途徑。它既包括物質環境也包括人文環境，并相互依存、相互作用。12.幼兒園環境創設的開放性原則

幼兒園環境創設的開放性原則是指創設幼兒園環境，不僅要考慮幼兒園內環境要素，同時也要重視園外環境的各要素，兩者有機結合，協同一致地對幼兒施加影響。

二、簡答題： 1．什么是配器方案

配器方案，是為音樂選擇不同樂器進行演奏的計劃。在選擇打擊樂演奏的配器方案時要考慮以下兩點：一是兒童的能力，即兒童使用樂器的能力和適應變化的能力。二是要有一定的藝術性，即所選擇的配器方案能夠符合音樂原來的性質、風格、結構，又具有統一性、整體感和美感。

2．幼兒教師如何實施配器方案？

配器方案是為音樂選擇不同樂器進行演奏的計劃。在選擇打擊樂演奏的配器方案時要考慮以下兩點：一是兒童的能力，即兒童使用樂器的能力和適應變化的能力。如為小班兒童選擇的配器方案，其節奏型和音色的變化不宜頻繁，一般以一個段換一種節奏型號，一個樂曲安排2-3種樂器音色為宜，中、大班在此基礎上可以考慮一點變化。二是要有一定的藝術性，即所選擇的配器方案能夠符合音樂原來的性質、風格、結構，又具有統一性、整體感和美感。3．幼兒園的樂器一般如何管理？

班級配置的樂器應該專箱安放：響板要放在一個小紙箱里，碰鈴放另一個稍大一些的紙箱里，鈴鼓放一個大的塑料轉運箱進而擺放整齊，然后再把放碰鈴和響板的紙箱放在塑料轉運箱的空余處擺放整齊。樂器一般統一存放在幼兒園資料室里，班級需要用時去資料室辦理借用手續。

4．打擊樂的整體教學法

打擊樂的整體教學法主要強調讓參與演奏的幼兒有機會了解作品的整體音響形象，讓幼兒的合作演奏建立在主動追求自己所了解的整體音響形象基礎之上。5．指導幼兒繪畫應圍繞哪些方面進行

美術的一些基本要素都可見于繪畫之中，如造型、構圖、設色。對幼兒繪畫的指導主要圍繞這幾方面進行。

6．兒童繪畫要作哪些方面的材料準備

繪畫材料準備除了筆、紙、顏料等繪畫工具和材料以外，更重要的是相關繪畫知識與生活經驗以及相關環境方面的準備，不同內容的繪畫活動在材料要求上略有不同。7．為何折紙能成為一種流行的兒童紙工活動？

折紙是一種用紙折疊成各種形狀的造型游戲。它造型簡潔，取材方便，變化多端，隨手可做。兒童從中獲得想象力、創造力等多方面心智的成長，還有助于樹立幾何及數理的觀念，養成耐心、細致，按順序工作的好習慣，因此成為一種流行的兒童紙工活動。8．幼兒手工發展大致經歷哪幾個階段？

兒童手工創作大致存在三個發展水平：無目的活動期；基本形狀期；樣式化期。9．幼兒美術欣賞能力表現哪些特點？

一、審美對象的偏好；

二、對審美對象的理解逐漸發展；

三、幼兒審美感與情緒、動作相聯系。

10．如何指導幼兒美術欣賞活動？

一、做好物質與知識經驗準；

二、采用多種方法、手段進行欣賞；

三、注重啟發引導，欣賞要循序漸進。

11．幼兒美術欣賞活動的材料有哪些？

美術欣賞的首要材料就是美術作品，如果欣賞的對象是名作，可以利用欣賞作品的復制品。當然，復制品的印刷質量盡可能與原作接近，并且畫幅盡可能大一些，以便讓兒童能清楚地看到。除了美術作品外，還應包括教師提供的教具和學具，它是幼兒美術欣賞活動中進行互動的對象。

12．幼兒美術欣賞的內容有哪些？

幼兒美術欣賞活動的內容主要有繪畫、雕塑、建筑藝術、工藝美術、自然景物和環境布置的欣賞。

13．幼兒園環境創設一般要遵循哪些原則？

幼兒園環境創設的原則：環境與教育目標一致的原則；適宜性原則；幼兒參與的原則；開放性原則；動態性原則。

14．什么是環境創設的開放性原則？

開放性原則是指創設幼兒園環境，不僅要考慮幼兒園內環境要素，同時也要重視園外環境的各要素，兩者有機結合，協同一致地對幼兒施加影響。15．幼兒園環境創設包括哪些區域？

幼兒園環境布置分為室內、室外兩大部分。室內包括活動室、多功能室（舞蹈、音樂、游戲）教室、閱覽室、臥室、衛生間。室外包括園大門、操場、走道、樓梯、各活動游戲場、墻面、園林的設計、大型玩具等。

16．什么是幼兒園環境創設的動態性原則？

環境的動態性包括兩層意思：一是指環境的創設要根據教育和幼兒發慌需要不斷發展變化，二是指在不斷更新環境的過程中，為幼兒提供更多參與活動和表現的機會和條件。

三、活動設計

1、請以“美麗的風箏”為題為某幼兒園小班幼兒設計一個美術活動。要點：參考，可以不同，只要合邏輯就行

活動目標：

1、學習?刮蠟?的表現方法，體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果，并提手部肌肉動作的靈活性、協調性。

2、在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。活動準備：

材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。

活動對象：小班 活動過程：

1、放風箏——討論——示范——創作與評價——延伸活動

放風箏，了解風箏，引起興趣。

2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀察風箏的構造與平衡的關系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發幼兒對風箏的興趣。

3、討論

（1）觀察它們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。

（2）欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發表現美的欲望。

4、示范。

（1）建議教師可根據幼兒的意愿示范畫一只風箏。

（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽?刮?出花紋。

5、創作

在此過程中，教師要鼓勵幼兒創作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評

找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過?刮蠟?大方法。鼓勵幼兒大膽創作與嘗試。

7、延伸活動 建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感

2、以“兒童樂園”為題為小班兒童設計一個繪畫活動方案。要點：

活動目的：

１． 鞏固畫各種動態人物的技能，學習簡單的畫面布局。２． 進一步培養感受美和表現美的能力。活動準備：

１． 春天樹林的背景圖一幅。

２． 教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態不同的人物。

活動對象：小班 活動過程：

（一）引出課題 １． 出示背景圖。

２．引導幼兒大膽想象、講述 ３． 出示剪制的大型運動器具。

（二）討論畫面布局

（三）學習繪畫不同動態的人物

（四）教師選擇一件作品，從其色彩，動態等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。

3、請以齊白石的《墨蝦》為材料，為大班兒童設計一個美術欣賞活動。

要點：

活動目標：

欣賞齊白石用粗、細、濃、淡的墨色和線條畫出的栩栩如生的蝦；

使兒童知道墨色分濃淡，線條有粗細的道理，并學習濃、淡墨的不同用法； 培養幼兒的觀察能力和表現力。活動準備：作品《墨蝦》、《群蝦圖》；一盆在水里游動的河蝦。活動對象：大班 活動過程：

1、組織兒童觀察蝦在盆里游動的情景，重點觀察一只在游動的蝦。

提問：蝦在游泳時是什么樣的？注意蝦的頭、身體、腿和尾部的活動。你覺得蝦子什么地方最好看？

2、欣賞作品《墨蝦》、《群蝦圖》。提問：齊爺爺畫的蝦好看嗎？你喜歡嗎？你覺得蝦什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用濃墨點的蝦頭，透明的軀干，長須的彎曲、開合變化。）

齊爺爺畫的蝦都是一樣的嗎？哪些地方不一樣？（注意觀察游動著的蝦和靜止的蝦的腿部和鉗子樣子不一樣。）

蝦在一起好看嗎？齊爺爺用什么墨色表現蝦的？（注意墨色的濃、淡、干、濕的變化。）

3、教師邊講解、邊示范，用濃、淡墨畫畫出蝦的頭部和身體，用粗細線條畫的蝦的腿、鉗子和長須。

4、教師小結：齊爸爸畫蝦時很認真，他仔細觀察蝦的動態變化，巧妙地用濃、淡不同的墨色，畫出蝦的透明身體，黑亮的眼睛，蝦的頭和胸部感覺很硬，腹部一節一節的，好像能夠蠕動。蝦的長臂鉗分成三節，最前一節較粗，顯得很有力。蝦的長須有直、有彎、有變化。齊爺爺畫的蝦很自然，很生動，就像活的一樣，非常可愛。

5、幼兒自由作畫。

4、為小班兒童設計一個以《美麗的手帕》為主題的裝飾畫活動方案。

要點：

活動內容：裝飾畫《美麗的手帕》 活動目的 ：

1、初步感受用大小不同的圖案在正方形中心、四角、四邊裝飾手帕，感受對稱的美。

2、掌握基本的繪畫技能，畫線條，認識基本的顏色搭配。

3、在畫手帕和送手帕活動中，學會與小朋友友好相處。活動準備：

1、知識準備：幼兒初步學會找對稱點，并觀察過教多的手帕。

2、物質準備：兩張范例，人手一張正方形白紙，紋樣范例若干，水彩筆等。活動過程：

一、出示范例引入，引發幼兒的興趣。

?小朋友，你們看，這是什么呢？很漂亮吧，你們想不想有一條這樣的手帕呢？我們一起來觀察一下它是怎么做的。?

二、欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范。

1、教師引導幼兒觀察范例

幼兒自由欣賞觀察，說一說老師的手帕有哪些特點？重點引導幼兒欣賞手帕的對稱圖案，感受作品的對稱美和圖案美。

2、教師示范，分析裝飾手帕的基本方法（中心、四邊、四角），按照對稱原則，主次之分，采用基本顏色進行搭配。

三、幼兒操作，教師巡回指導

1、幼兒動手操作，教師及時給予鼓勵和表揚。

2、引導幼兒注意顏色的搭配，圖案的對稱等。

3、督促幼兒在裝飾時，講究衛生，保持地面干凈。

四、欣賞作品

1、欣賞同伴的作品。

2、互贈手帕，學會與小伙伴友好相處。

五、在互贈手帕的活動中自然結束。

5、以《洋娃娃和小熊跳舞》為材料，為中班兒童設計一個打擊樂活動方案。

要點：活動要求：

1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。

2、培養幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應能力。

活動準備：

各種樂器若干、幼兒自制的樂器若干，節奏卡片若干。

活動過程：

一、復習歌曲，感受歌曲

師：你們看誰來了？教師出示木偶——洋娃娃和小熊。

復習歌曲，引導幼兒感受它們是怎么跳舞的。

師：洋娃娃說?我有些累了，我想請小樂器幫我跳舞，好嗎？?

二、引導幼兒探索，為歌曲創編節奏

1、教師請幼兒自由選擇樂器，進行分組創編，請幼兒把創編的節奏用節奏卡表示出來。

2、師：?那個洋娃娃的舞姿最漂亮？? 請幼兒說說你喜歡那個組的節奏譜，為什么？幼兒自由討論。

3、請全體幼兒敲?洋娃娃?的節奏譜，教師伴奏小熊跳舞的部分。

4、師：?洋娃娃的舞姿真優美呀，小熊急的快哭出來了，你們，你們，能不能也幫我來跳舞呀？?

要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音？它會跳哪些舞？

幼兒自由選擇樂器，分組創編。

教師巡回指導，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節奏進行合奏。

5、請一組幼兒進行表演，提問：

他們敲得好不好，為什么？

你認為哪些地方可以在修改一下？幼兒自由發表言論，教師留意?小熊跳舞?的節奏譜的制定。

師：?請你們覺得自己的節奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們‘洋娃娃和小熊’舞蹈專場就要開始啦?

三、器樂表演。

1、幼兒分別上來表演，2、教師講評。

3、師：?今天‘洋娃娃和小熊’開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。?

4、結束。

四、案例評析

1、某幼兒園小班教師設計一個美術活動方案，請結合她設計的教案進行相關的分析。案例：蝶兒飛飛 活動目標： １、引導幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。

２、鼓勵幼兒大膽想象、創作。

３、激發幼兒表現美、創造美的興趣。活動準備：

１、課前已欣賞過蝴蝶標本、圖片，知道蝴蝶的基本形態。２、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個。３、《梁祝》樂曲，錄音機。

4、創設春天美麗的情景。活動對象：小班 活動過程

主要環節：感受美——創作美——表現美——感受美

情景設計：創設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發表現美、創作美的興趣。這一環節，是為后面的創作活動作鋪墊的。

１、欣賞蝴蝶的美。在出示蝴蝶圖片的展版后，提出相關的問題。

2、創作蝴蝶的美。

3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進行表演。

參考要點：

活動從欣賞、觀察蝴蝶開始，使兒童對蝴蝶有一個全面的認識，并對教師認為的關鍵之處有所強調。活動還強調了多重選擇，鼓勵幼兒大膽創作。這本是一個美術活動，設計者卻有意地與音樂聯系在一起，盡可能使兒童產生一種綜合體驗。

2、某教師為小班幼兒設計“兒童樂園”的美術活動，請對此方案進行評析。附：兒童樂園活動方案 活動目的：

１． 鞏固畫各種動態人物的技能，學習簡單的畫面布局。２． 進一步培養感受美和表現美的能力。活動準備：

１． 春天樹林的背景圖一幅。

２． 教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態不同的人物。活動對象：小班 活動過程：

（一）出示背景，引出課題，并引導幼兒大膽想象、講述

（二）討論畫面布局，如，滑梯、攀登架、蹺蹺板、小火車、秋千等。

（三）引導學習繪畫不同動態的人物，自畫、自剪人物，然后貼上去

（四）教師選擇一件作品，從其色彩，動態等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。

（五）游戲，幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說?現在玩蹺蹺板?，幼兒立即說?蹺呀蹺?，邊模仿玩板的動作。參考要點：

這個活動把繪畫與兒童的生活有機地聯系在一起，同時還把繪畫過程中的構圖自然地引入，使兒童通過共同探究活動習得相關構圖的知識。教師直接講解少，但同樣達到了傳遞有關布局的簡單知識的目的。

3、某教師為幼兒設計了“陶泥制作動物壁掛” 手工活動，請對此方案進行評析（第六套）

附：陶泥制作動物壁掛 活動目的：

（1）運用團、壓、切、塑等基本技法制作一塊裝飾小壁掛。（2）在已學畫小動物的基礎上，刻畫制作小動物浮雕。活動準備：

（1）給每個幼兒準備一塊雕塑板（用塑料板或小木板均可，沒有條件的幼兒園可準備一張較厚的卡紙）。

（2）分組備好竹制或塑料制工具，切泥刀、壓光抹、塑泥刀，放入少量水的水盆。（3）每人備陶泥一份，幼兒制作時最好戴上套袖，備好報紙、抹布等。活動過程：

1、展示小動物壁掛或生肖壁掛，啟發幼兒構思

教師在黑板上隨手畫出幾個小動物簡單造型，最好是小朋友學過的如小鳥、小雞、小兔、小豬、猴子等。到底畫什么由幼兒自主決定。

2、教師分發好材料，讓幼兒作好一切準備，然后在教師引導下分步制作。

將手中的泥團揉成圓形；第二，圓形泥球放在雕塑板上壓平，保持泥板外形要圓；第三，一個泥球壓平，薄厚均勻，用雕塑刀在上面隨意刻畫一個小動物。將畫好的小動物用切泥刀切下來，放在事先做好的圓形泥板上；用泥加少許水將小動物與泥板粘接。小動物高出泥板1-2厘米就成浮雕。粘貼完畢后，再用雕塑刀刻畫五官細部并在泥板的上方鉆1個孔；最后將全班幼兒作品平放在報紙上陰干，時隔3-5天后即可穿繩懸掛。

參考要點：

活動設計比較規范，考慮到了手工活動的各個環節，對于有手工活動，特別是陶泥基礎的兒童來說，比較合適。不過，對于沒有手工基礎的兒童，應該有特別的考慮。

4、某教師為中班兒童設計了一個名為“軍民大生產”打擊樂活動，請對此方案進行評析

1.中班打擊樂演奏活動——軍民大生產

1=F 2/4

隴東民歌

活動程序及要求：

1、熟悉和欣賞這首歌曲。

2、引導幼兒為樂曲創編節奏型。（1）教師唱第一句（第1、2小節），讓幼兒自己跟著音樂拍手。教師要注意觀察、找出能按節拍（四分音符拍一下）拍手的幼兒，讓他拍給大家看。（2）教師唱第三句（第5、6、7小節），讓幼兒自己跟著音樂拍手。教師注意觀察、找出按較快節奏拍手的幼兒，和他一起用八分音符即半拍拍一下的節奏拍給大家看。（3）總結并引導全體幼兒注意音樂中有的地方是慢慢的、一下一下的（節奏較疏）；有的地方是快快的。音樂慢 地方就慢慢地拍手（以四分音符為一拍，一拍擊一下），音樂快的地方就快快地拍手（以四分音符為一拍，一拍擊兩下）。

（4）教師帶領全體幼兒按上述兩種節奏拍手。第一、二、四句按四分音符的節奏拍；第三句按八分音符的節奏拍。

3、引導幼兒為樂曲創編節奏動作。

4、由教師指揮用合作的方式練習設計好的節奏動作。第一、二、四句大家一起做：前兩拍拍手，后兩拍，同時拍手、跺腳，喊?嗬嗨?。第二句一部分幼兒拍腿。教師指揮哪一部分幼兒在第三句時拍腿，教師就應把臉轉向這部分幼兒，甚至應走近他們，把身體傾向于他們，把眼光注視于他們。

5、用樂器演奏。先由教師指揮，后由幼兒輪流指揮。

參考要點：活動考慮到了兒童的經驗與水平，從喚醒兒童經驗開始逐漸過渡到節奏，通過拍打身體最后過渡到樂器演奏，對兒童的紀律性要點比較高。因而也顯得兒童自身主動性發揮性略顯不足。這個活動對于沒有接觸過樂器的兒童來說，可能會顯得相對有點難。

5、請結合相關原理，對某教師設計的“彩泥棒棒人”手工活動進行評析。彩泥棒棒人（活動方案）活動目標：（1）讓幼兒自由揉捏彩泥，團成一個橢圓形的臉，制作成一個像棒棒糖一樣的棒棒人玩具。（2）在用彩泥團好臉形、頭形的基礎上，用小飾物壓插出棒棒人的五官表情，激發幼兒的制作興趣（小飾物如羽毛、扣子、珠子、布頭）。活動準備：

（1）給每個幼兒備好一塊彩泥，一根小木棒（也可用吸管、竹棍代替）。

（2）分組備好小珠子、扣子、布頭、羽毛各一盒，由幼兒自由選用（四五人一組為宜）。（3）課前可征求家長同意，讓幼兒吃一次棒棒糖。體驗并想像創作一個棒棒人。活動過程：

（1）上課開始，可讓小朋友分組圍坐談論棒棒糖的特征。如通過提問，讓幼兒比較棒棒糖與其他糖的不同，特別是形狀上的不同。

在小朋友談論的基礎上，啟發幼兒制作?棒棒人?。

（2）教師演示制作步驟。教師只是講制作步驟，以及材料。顏色的搭配由幼兒自主決定。（3）幼兒獨立制作，也可同小朋友交流。

（4）幼兒作品完成后，可將小朋友作品插入在泡沫板上供大家欣賞、評論，看一看誰制作得精巧，顏色搭配得好、材料選用得好。事先在泡沫上插好孔，以便插作品。活動建議：

（1）彩泥適宜制作小件物品，用泥量不宜過多。如可制作水果（櫻桃、葡萄、草莓、蘋果、糖葫蘆等）蔬菜（胡蘿卜、辣椒、茄子、黃瓜等）。

（2）彩泥在各大文具店均有銷售，沒有條件的幼兒園可用橡皮泥、面泥代替。

參考要點：選用的主題及材料是兒童周圍生活中可見的東西，體現了藝術教育的生活性。同時，也使兒童的經驗與學習內容相聯系，尊重了兒童的身心水平；第三，注重兒童的創造性發揮及情感交流。

6、由于有不少家長反映，孩子們不堅持每天刷牙，而且齲齒的現象很嚴重。怎樣加強愛護牙齒的教育呢？于是，教師在考慮尋找一種更適合幼兒接受的方式。因為受牙膏廣告詞——“我們的口號是：沒有蛀牙！”的啟示，就讓孩子們從看廣告入手，了解一些保護牙齒的知識，設計一節很貼近幼兒生活的美術課——我家的漱口杯。讓孩子們用線描的方法裝飾漱口杯，是否用油畫棒涂色可以依據孩子的喜好；牙膏、牙刷則用各色美工完成。將漱口杯完成后用小剪刀沿國家補貼緣剪下，粘貼在黑色卡紙上，杯口不能粘住，這樣，用各色美工紙剪成的牙膏、牙刷就可以自如地插入杯中了。當這些作品全部展示在作業欄中時，孩子們異常興奮，因為他們的作品是可以活動的。經過家長的信息反饋得知，通過這次活動，許多孩子都能堅持早、晚刷牙，還監督家長的行動呢！請結合相關原理對此進行評析。（第九套）

要點：主要體現了藝術教育的生活性，把衛生習慣與兒童的手工活動，因而能引起兒童的興趣。其次把繪畫與手工活動結合在一起，體現了藝術教育的整體性。

7、某教師為大班美術活動“拖鞋裝飾”設定了以下目標：

（1）學習用對稱花紋裝飾拖鞋。

（2）學習用鮮艷、美麗的色彩裝飾拖鞋。（3）培養幼兒的想象力、創造力。

請對這些目標進行分析并進行適當調整。參考要點：

本活動能力目標表述存在三個問題。一是表述前后不統一，前兩條是發展目標的寫法，第三條是教育目標的寫法；二是沒有充分考慮兒童認知、情感和技能等方面的發展，沒有充分挖掘活動的教育價值；三是過于籠統，缺乏操作性，也不便于實施后的評價。

目標調整：

（1）在觀察多種拖鞋款式的基礎上，設計自己想象的拖鞋。

（2）在理解二方連續花紋變化規則的基礎上，用學過的或想象的花紋裝飾自己設計的拖鞋。

（3）運用同種色裝飾拖鞋，感受色彩的節奏美。

五、論述題

1、試述兒童手工活動中的指導策略。要點：

從下面幾點展開：

在幼兒手工的意圖階段，教師的指導有哪些要點？

應注意幫助幼兒逐步將意圖明朗化。

1、為幼兒創設與材料充分接觸的環境與機會；

2、在欣賞手工作品過程中逐漸明確制作的意圖；

3、幫助幼兒體驗手工制作的樂趣。

在幼兒手工的構思階段，教師如何指導幼兒手工？

1、積累多種手工活動所需要的表象；

2、在熟悉多種手工活動材料的基礎上進行聯想；

3、通過欣賞工藝佳作來學習造型、色彩、構成等藝術手法。在幼兒手工的制作與裝飾階段，教師應如何指導？

1、學習多種工具和材料的基本使用方法；

2、提供練習的機會，鍛煉幼兒手部動作的靈活性；

3、指導幼兒將臨摹、仿制與獨創結合起來；

4、引導幼兒將手工制作與繪畫、游戲活動結合起來

2、試述創設活動室環境。參考答案：

定義：幼兒園環境是幼兒賴以活動的物質基礎，是幼兒成長的重要園地，同時也是對幼兒進行美育的重要內容與途徑。它既包括物質環境也包括人文環境，并相互依存、相互作用。

幼兒園環境布臵分為室內、室外兩大部分。室內包括活動室、多功能室（舞蹈、音樂、游戲）教室、閱覽室、臥室、衛生間。室外包括園大門、操場、走道、樓梯、各活動游戲場、墻面、園林的設計、大型玩具等。

幼兒園環境創設的原則：環境與教育目標一致的原則；適宜性原則；幼兒參與的原則；開放性原則；動態性原則。

應注意的問題

活動室的裝飾首先是墻面設計裝飾，主要的墻面裝飾要突出主題，富有寓意，構圖飽滿、均衡、形象可愛、色彩協調，墻面裝飾的高度以適合幼兒觀看為宜，窗子之間的墻面作好美化與點綴，如使用小壁飾、裝飾畫，實物再造形等，裝飾布臵要注重整體，避免雜亂無章，形與形之間要留有一定的距離，要注意呼應關系，零散的形象應使用一些相宜的色塊或造型進行組織與統一，墻面的裝飾要考慮更換的方便，除了墻面的裝飾之外，涉及到的每個區角也要精心設計布臵，以突出各個區角的活動特點，室內裝飾的相關的大色塊，如窗簾、墻群、地板、桌椅板凳以及大小柜子等色調都要注意整體、協調。

3、舉例說明并論述打擊樂中的整體教學法與傳統教學法的區別。

要點：打擊樂的整體教學法主要強調讓參與演奏的幼兒有機會了解作品的整體音響形象，讓幼兒的合作演奏建立在主動追求自己所了解的整體音響形象基礎之上。整體教學法和傳統的教學法在程序上有較大的區別。傳統教學法的程序是：先聲部學習和練習，然后將所有聲部合起來演奏；整體教學法的程序有二種：一種是?先整體后部分?程序；第二種是?累加?程序。

4、試述幼兒園配器方案的實施。

要點：配器方案，是為音樂選擇不同樂器進行演奏的計劃。在選擇打擊樂演奏的配器方案時要考慮以下兩點：一是兒童的能力，即兒童使用樂器的能力和適應變化的能力。如為小班兒童選擇的配器方案，其節奏型和音色的變化不宜頻繁，一般以一個段換一種節奏型號，一個樂曲安排2-3種樂器音色為宜，中、大班在此基礎上可以考慮一點變化。二是要有一定的藝術性，即所選擇的配器方案能夠符合音樂原來的性質、風格、結構，又具有統一性、整體感和美感。

第四篇：幼兒園健康教育活動及設計試題及答案系列

幼兒園健康教育活動及設計試題及答案

一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）得分：12

1.指出“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”的文件是 A.幼兒園工作規程 B.幼兒園教育指導綱要 C.幼兒園工作條例 D.關于衛生改革與發展決定 正確答案：B 滿分：3 分 得分：0 2.“習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣。”這句話是誰說的 A.陶行知 B.斯賓塞 C.培根 D.桑代克

正確答案：C 滿分：3 分 得分：3 3.提出“強國必先強種，強種必先強身，要強身先要注意幼年的兒童。”的人是 A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟

正確答案：B 滿分：3 分 得分：0 4.指出：“健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。”的文件是 A.幼兒園工作規程 B.幼兒園教育指導綱要 C.幼兒園工作條例

D.中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定 正確答案：D 滿分：3 分 得分：3 5.一次具體的健康教育活動所要達到的目標被稱為是 A.幼兒園健康教育的總目標 B.幼兒園健康教育的年齡階段目標 C.幼兒園健康教育的活動目標 正確答案：A 滿分：3 分 得分：0 6.主動與人交往，會使用禮貌用語，能與同伴合作，會謙讓，能感受同伴的喜與憂是哪個年齡階段的教育目標 A.小班 B.中班 C.大班

正確答案：B 滿分：3 分 得分：3 7.提出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”的文件是

A.幼兒園工作規程 B.幼兒園教育指導綱要 C.幼兒園工作條例 D.關于衛生改革與發展決定 正確答案：B 滿分：3 分 得分：0 8.形成基本的生活自理能力，學會使用筷子，獨立有次序地穿脫、整理衣物、鞋襪和床鋪是哪個年齡階段的教育目標 A.小班 B.中班 C.大班

正確答案：B 滿分：3 分 得分：3 9.身心健康以完整的身體構造為前提，這體現了幼兒健康的何種觀念？ A.幼兒健康系統觀 B.幼兒健康持續觀 C.幼兒健康和諧觀 D.幼兒健康促進觀

正確答案：A 滿分：3 分 得分：0 10.對于幼兒感到復雜困難的生活規則及技能，一般使用的示范講解是 A.分解示范講解 B.整體示范講解 C.發現示范講解

正確答案：A 滿分：3 分 得分：0、多選題（共 10 道試題，共 30 分。）得分：24

1.下列目標是小班年齡階段健康教育目標的是 A.學習洗手、洗臉、整理衣物 B.喜歡自己進餐、入廁、入睡 C.有一定的獨立性 D.養成喝水的習慣 E.形成基本的生活自理能力 正確答案：ABCD 滿分：3 分 得分：3 2.下列目標是中班年齡階段健康教育目標的是 A.了解自己身體的主要器官及功能 B.樂意配合疾病的預防和治療

C.愛吃各種食物，知道不同的食物有不同的營養 D.對危險的標志與信號能做出及時的反應 正確答案：ABCD 滿分：3 分 得分：3 3.生活教育包含的要點是 A.人的健康發展是生活教育的核心

B.必須認識和把握人的生理、心理的特征及人類實踐活動的特征 C.尊重社會、自然的自身規律 正確答案：ABC 滿分：3 分 得分：3 4.幼兒園健康教育目標可以分為哪幾個層次？ A.幼兒園健康教育的總目標 B.幼兒園健康教育年齡階段目標 C.幼兒園健康教育的活動目標 D.幼兒園健康教育的發展目標 正確答案：ABC 滿分：3 分 得分：3 5.幼兒園健康教育活動導入活動的設計一般可以從哪些方面進行 A.利用多種物質材料 B.利用環境設置 C.利用直接指令 D.利用提問

正確答案：ABCD 滿分：3 分 得分：1.5 6.《教育——財富蘊藏其中》提出教育應圍繞四種基本學習加以安排，這四種學習是 A.學會認知 B.學會做事 C.學會共同生活 D.學會生存 E.學會發展

正確答案：ABCD 滿分：3 分 得分：1.5 7.我國的兒科醫學專家、幼兒心理和教育專家認為幼兒心理健康的標志是 A.動作發展正常 B.認知發展正常 C.緒積極向上 D.人際關系融洽 E.性格特征良好

F.沒有嚴重的心理衛生問題

正確答案：ABCDEF 滿分：3 分 得分：1.5 8.下列目標是大班年齡階段健康教育目標的是 A.對食物的營養有初步的認識 B.比較自覺地控制自己的情緒和行為 C.體驗創造性地進行體育活動的樂趣 D.初步學會簡單評價與同伴的行為 正確答案：ABC 滿分：3 分 得分：3 9.幼兒日常生活習慣教育的方法示范講解法可以分為 A.整體示范講解法

B.分解示范講解法#發現示范講解法 正確答案：AB 滿分：3 分 得分：3 10.幼兒身體生長教育的內容包括 A.了解身體外形，認識與保護五官 B.初步掌握換牙、護牙的知識 C.用眼衛生

D.積極配合疾病預防與治療 E.探索生命現象的興趣 F.知道快樂有益于健康

正確答案：ABCDEF 滿分：3 分 得分：1.5、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）得分：30

1.把教學內容中的重點和幼兒的疑點作為問題向幼兒提出，或由幼兒自己提出，讓幼兒進行交流，互相補充、互相啟發、充分思考的活動是發現活動。A.錯誤 B.正確

正確答案：A 滿分：2 分 得分：0 2.長時效性是幼兒園基本生活活動教育的特點。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 3.對幼兒進行初步的性教育是幼兒心理健康教育的主要內容。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 4.行為目標是指向教育教學過程結束后幼兒所發生的行為變化的目標。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 5.保護與鍛煉并重是幼兒園健康教育總目標的價值取向之一。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 6.幼兒日常生活習慣教育的內容包括坐、站、行、睡姿勢正確。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 7.幼兒對健康教育活動做的過程比對做的結果更感興趣。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 8.幼兒園健康教育活動是指教師專門為幼兒設計并組織的、以維護和促進幼兒身心健康為目的的教育活動。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 9.健康教育強調改變人們的行為，提高人們的生活質量。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 10.陳鶴琴認為：“強國必先強種，強種必先強身，要強身先要注意幼年的兒童。” A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 11.《幼兒園教育指導綱要》指出：促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣，衛生習慣和參加體育活動的興趣。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 12.幼兒園健康教育的活動目標，是幼兒階段健康教育的任務要求，具有較強的特殊性和相對的獨立性。A.錯誤 B.正確

正確答案：A 滿分：2 分 得分：0 13.幼兒園健康教育的活動目標，指的是根據幼兒園健康教育總目標確立的、按幼兒年齡階段劃分的中短期發展目標。A.錯誤 B.正確

正確答案：A 滿分：2 分 得分：0 14.培養良好的作息習慣是幼兒日常生活習慣教育的內容。A.錯誤 B.正確 正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 15.主張“生活即教育，社會即學校”的教育家是陶行知。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 16.把教學內容中的重點和幼兒的疑點作為問題向幼兒提出，或由幼兒自己提出，讓幼兒進行交流，互相補充、互相啟發、充分思考的活動是討論活動。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 17.在組織幼兒園健康教育活動時，教師的語言要富有啟發性。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 18.在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的教育教學目標是表現性目標。A.錯誤 B.正確

正確答案：A 滿分：2 分 得分：0 19.隨機教育法就是利用偶發事件進行及時的、靈活的教育。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 20.《幼兒園工作規程》提出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。A.錯誤 B.正確

正確答案：A 滿分：2 分 得分：0

二、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）得分：6

1.能聽信號按節奏上下肢協調地走和跑；能聽信號變速走、變速跑是哪個年齡階段的體育活動的目標 A.小班 B.中班 C.大班

正確答案：B 滿分：3 分 得分：3 2.能較輕松自然地雙腳同時向前跳、向上跳是哪個年齡階段的體育活動的目標 A.小班 B.中班 C.大班

正確答案：A 滿分：3 分 得分：0 3.能熟練協調地在60厘米高的障礙物（如圈、拱形門等）下較靈活地側鉆是哪個年齡階段的體育活動的目標 A.小班 B.中班 C.大班

正確答案：B 滿分：3 分 得分：0 4.能較熟練地聽信號集合、分散、排成4路縱隊（包括切斷分隊）是哪個年齡階段的體育活動的目標 A.小班 B.中班 C.大班

正確答案：B 滿分：3 分 得分：0 5.能肩上揮臂投擲輕物是哪個年齡階段的體育活動的目標 A.小班 B.中班 C.大班

正確答案：B 滿分：3 分 得分：3 6.提出“五谷為養，五果為助，五畜為益，五菜為充”膳食原則的是 A.《黃帝內經》 B.《千金方》 C.《本草綱目》 D.《五寶齋》

正確答案：A 滿分：3 分 得分：0 7.能單手自然地將沙包等輕物投向前方是哪個年齡階段的體育活動的目標 A.小班 B.中班 C.大班

正確答案：A 滿分：3 分 得分：0 8.能聽信號變化方向走；能前腳掌著地走、倒退走；能跨過低障礙物走是哪個年齡階段的體育活動的目標 A.小班 B.中班 C.大班

正確答案：B 滿分：3 分 得分：0 9.初步掌握體育活動的有關知識和規則，團結合作，愛護公物是哪個年齡階段的體育活動的目標 A.小班 B.中班 C.大班

正確答案：A 滿分：3 分 得分：0 10.能步行1．5公里，連續跑約1分鐘；能聽信號切斷分隊走、一路縱隊走是哪個年齡階段的體育活動的目標 A.小班 B.中班 C.大班

正確答案：B 滿分：3 分 得分：0、多選題（共 10 道試題，共 30 分。）得分：15

1.幼兒體育活動中常用的練習法有 A.重復練習法 B.條件練習法 C.完整練習法 D.分解練習法 E.循環練習法

正確答案：ABCDE 滿分：3 分 得分：3 2.人體熱量的去路在于 A.用于基礎代謝

B.用于攝取食物、排泄廢物 C.用于活動 D.用于長身體

正確答案：ABCD 滿分：3 分 得分：1.5 3.幼兒戶外體育活動的指導建議包括 A.保證幼兒足夠的戶外活動時間 B.提供足夠的活動器械和活動內容

C.活動前應向幼兒提出活動的具體要求和注意事項 D.保證戶外體育活動的安全和衛生 正確答案：ABCD 滿分：3 分 得分：1.5 4.誘發意外事故的原因有 A.知識的欠缺和經驗不足 B.不良的態度、行為和習慣 C.危險的行為 D.能力不足 E.環境欠佳。

正確答案：ABCDE 滿分：3 分 得分：1.5 5.幼兒園保證幼兒安全的要求包括 A.幼教工作者要有責任心 B.環境設施要安全

C.要妥善保管藥品、有毒物品 D.建立安全檢查制度 正確答案：ABCD 滿分：3 分 得分：1.5 6.幼兒早操活動的指導建議包括 A.做好活動前的準備工作 B.提供足夠的活動器材 C.豐富早操活動的內容

D.根據季節和氣候的變化靈活調節做操的時間和內容 E.做好個別指導和教育

正確答案：ABCDE 滿分：3 分 得分：1.5 7.影響生長發育的遺傳因素包括 A.家族性傾向 B.種族差異 C.營養

正確答案：AB 滿分：3 分 得分：0 8.幼兒體育活動指導的一般要求是 A.確立幼兒在活動中的主體地位 B.靈活調控運動的負荷 C.靈活機智地指導幼兒的活動 正確答案：ABC 滿分：3 分 得分：3 9.下列目標屬于小班體育活動目標的是 A.能上體正直、自然地走和跑 B.能雙手用力將球向前、上、后方拋 C.能兩臂側平舉單足站立不少于5秒鐘 正確答案：AB 滿分：3 分 得分：0 10.幼兒心理健康的標準是 A.智力發展下常 B.情緒反應適度 C.人際關系正常

D.心理特點和行為與年齡相符 E.性格特征良好

正確答案：ABCDE 滿分：3 分 得分：1.5、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）得分：34

1.生長發育是由量變到質變的復雜過程。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 2.生長指的是全身在大小方面的增加，或者在兒童成熟過程中局部發生的大小、數量或組織的任何增長。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 3.兒童新陳代謝的特點是同化作用顯著大于異化作用，表現為機體不斷的生長發育。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 4.碳水化合物攝入量過高或過低都對兒童健康不利。A.錯誤 B.正確 正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 5.幼兒在進行戶外體育活動時要保證戶外體育活動的安全和衛生。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 6.生長發育包括生理和心理兩個密切聯系的方面。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 7.體育活動能發展幼兒的基本動作，增強對外界環境變化的適應能力和抵抗能力。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 8.一般來說，個體所需要的能量70%以上是由食物中的糖提供的。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 9.提高危機感有利于幼兒及時躲避來自外界的身體威脅，幼兒安全生活教育需要加強幼兒危險情境及事故原因的認識。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 10.幼兒體育教學活動的開始部分一般占總時間的10-20%。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 11.《千金方》說：“心理健康指個體心理在本身及環境條件許可范圍內所能達到最佳功能狀態，不是指絕對的十全十美狀態。A.錯誤 B.正確

正確答案：A 滿分：2 分 得分：0 12.狹義的幼兒體育活動的設計是指依據幼兒體育活動目標和體育活動的內容，選擇或創編相應的活動內容（教材）、并擬定出在一定時間內向幼兒施加教育影響的方案的過程。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 13.幫助幼兒養成愛整潔、講衛生的良好習慣在一定程度上能促進其身心更加和諧發展。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 14.意外傷害事故的發生常與幼兒的沖動天性有關，幼兒安全生活教育需要對幼兒進行延遲欲求滿足的訓練。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 15.生長發育是由質變到量變的復雜過程。A.錯誤 B.正確

正確答案：A 滿分：2 分 得分：0 16.營養是使幼兒獲得健康的體質及良好的心理發育的重要因素之一。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 17.身體的生長發育是衡量兒童健康狀況的一個重要指標。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 18.情緒是導致心理異常和障礙的一個主要的中介環節。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 19.情緒愉快是兒童心理健康的核心。A.錯誤 B.正確

正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 20.身體各系統的發育是平衡的和統一協調的。A.錯誤 B.正確

正確答案：A 滿分：2 分 得分：0

第五篇：《幼兒園科學教育活動及設計》練習題

《幼兒園科學教育活動及設計》練習題一

一、名詞解釋

1、科學

2、科學精神

3、啟蒙性

4、幼兒園科學教育

5、前科學概念

6、觀察

7、智力游戲

8、配對游戲

9、拼圖游戲

10、口頭游戲

二、判斷題

1、科學不僅是一種知識，也是獲取知識的過程。

2、科學知識的獲得離不開科學過程。

3、幼兒科學教育具有啟蒙性特點。

4、幼兒園科學教育具有綜合性、趣味性。

5、幼兒數學概念判斷的源泉是幼兒現實生活。

6、在幼兒科學教育中幼兒探索思考的結果比過程重要。

7、幼兒在科學教育中掌握的概念多是抽象的。

8、科學知識具有真理性。

9、科學知識的真理性在于它對世界的解釋是永遠正確的。

10、科學知識具有經驗性。

11、科學知識具有可重復性。

12、科學過程一般包括：觀察和發現、假設和檢驗、推理和形成結論、解釋和預測等。

13、科學知識的來源是權威的論斷。

14、科學知識的來源是主管的臆斷。

15、科學知識的來源是以事實為根據的合乎邏輯的推理，是科學探索的過程。

16、幼兒從小就在不斷探索科學。

17、科學也是一種世界觀，是對世界的基本看法和態度。

18、科學的本質在于探究。

19、科學的本質在于驗證。

20、幼兒園的科學啟蒙教育也培養了幼兒最初的生存意識和環境意識。

21、幼兒科學教育可以豐富幼兒的情感體驗，發展幼兒積極健康的情感。

22、運用觀察力對事物進行觀察是幼兒獲得知識的最初階段。

23、兒童發展需要是制定幼兒園科學教育目標的重要依據之一。

24、在幼兒科學教育活動中，幼兒探索和思考的過程比結果更重要。

25、大自然是對幼兒進行科學教育的最好課堂。

26、幼兒期，幼兒的思維由具體形象性思維向直覺行動性思維發展。

27、幼兒在科學教育中掌握的概念多是具體的實物概念。

28、兒童掌握概念的水平和兒童的概括水平是相適應的。

29、幼兒最初對自然現象的認識是個別的。30、幼兒理解水平的發展是幼兒學習科學知識的必要前提。

31、幼兒園科學教育不是按自然科學的分類對幼兒進行分科教育，而是把自然中相關的知識綜合在一起，引導幼兒去認識。

32、幼兒園科學教育的內容要考慮當地的自然和人文特點，引導幼兒認識當地常見的、具有代表性的自然物體和現象，以及具有當地特點的生活環境。

33、幼兒做科學實驗才是在學科學。

34、科學在幼兒的生活之中。

35、觀察是幼兒科學教育最基本、最重要的方法。

36、幼兒的觀察能力不是與生俱來的，而是在教育中逐步培養的。

37、比較性觀察多在中班、大班進行。

38、實驗既是幼兒認識自然的學習方法，也是教師引導幼兒認識自然的教育方法。

39、小實驗可以培養幼兒對科學的興趣和科學探索精神。40、幼兒實驗的目的是進行科學發現。

三、簡答題

1、幼兒園科學教育的意義是什么？

2、幼兒園科學教育對促進幼兒個性全面和諧發展的意義有哪些？

3、幼兒園科學教育目標制定的依據是什么？

4、幼兒園科學教育的領域目標是什么？

5、《幼兒園教育指導綱要》中科學教育目標的特點是什么？

6、選擇幼兒園科學教育內容的原則有哪些？

7、幼兒園科學教育內容的范圍？

8、幼兒園科學教育內容的特點是什么？

9、幼兒園科學教育的特點是什么？

10、幼兒學習科學的特點是什么？

11、美國幼兒園科學教育的內容包括哪些方面？

12、美國幼兒園生物科學課主要包括哪些內容？

13、日本幼兒園科學教育的內容包括哪些方面？

14、小班幼兒學習科學的內容和教育要求是什么？

15、中班幼兒學習科學的內容和教育要求是什么？

16、大班幼兒學習科學的內容和教育要求是什么？

四、論述題

1、結合幼兒園科學教育目標，分析當前幼兒園科學教育中存在的問題。

2、幼兒園大、中、小班在科學教育內容與要求上各有什么特點？

3、結合幼兒園實際情況，論述幼兒小實驗的特點？ 《幼兒園科學教育活動及設計》練習題二

一、名詞解釋

1、幼兒科學教育中的觀察

2、比較性觀察

3、長期系統性觀察

4、對個別物體的觀察

5、操作法

6、講解演示法

7、游戲法

8、總結性談話

9、數學

10、幼兒園科學教育環境

11、幼兒園園地

12、自然角

二、判斷題

1、觀察是幼兒科學教育最基本最重要的方法。

2、小班科學教育的內容主要是讓幼兒充分運用自己的感官，發展感知覺。

3、中班幼兒的好奇心更加強烈，認識能力在不斷提高。因此，主要強調擴大他們的認識范圍，滿足他們的好奇心，以激發他們的求知欲。

4、幼兒科學教育觀察室是一個幼兒進行探索操作的場所。

5、游戲是幼兒科學教育的一種方法。

6、幼兒數學教育主要目的是為幼兒以后學習數學奠定思維發展的基礎。

7、所有的數學內容都可以運用講解、演示法進行。

8、幼兒園園地的設置不能追求同一模式，要從實際出發。

9、幼兒園自然角的設置應本著勤儉節約的原則，廢物利用。

10、蚯蚓、蝸牛是無脊椎動物。

11、蜻蜓、帶魚、獅、虎是肉食動物。

12、黑猩猩在動物界種與人類的親緣關系最近。

13、據統計現在生活在地球上的動物種類約有150多萬種。

14、螃蟹、鯉魚、蟑螂是雜食動物。

15、植物的莖的重要功能是疏導。

16、爬行動物的體溫一年四季都是恒定不變的。

17、地球上的生態系統可以分為陸地生態系統和水域生態系統。

18、空氣污染包括自然污染和人為污染。

19、植物體都是由細胞、組織、器官構成的。20、非金屬材料比金屬材料傳熱快。

21、冬眠是動物對冬季不利條件的一種適應。

22、流鳥是終年棲居生殖地域、不依季節而遷徙的動物。

23、植物的花、果實、種子與植物體的營養有關，叫做營養器官。

24、植物的葉子的功能是制造有機物和蒸騰水分。

25、蝙蝠是具有飛行能力的哺乳動物。

26、生態系統不具有自動調節能力。

27、非生物因素主要包括水、土壤、陽光、空氣等。

28、人們根據動物最主要特征，把它們分成脊椎動物和非脊椎動物。

29、綠化有吸收空氣中的灰塵的作用。30、昆蟲綱是動物界中最大的一個綱。

31、鯨是生活在海洋里的哺乳動物。

32、影子的方向和太陽照射的方向相同。

33、臭氧是一種氣體，臭氧層能夠吸收90%以上的紫外線。

34、我國的珍稀哺乳動物有熊貓、白暨豚、金絲猴、白唇鹿和羚羊。

35、生物群中各種動植物由于生活習性的關系所形成的種類系列叫食物鏈。

36、脊椎動物占動物總數的95%，無脊椎動物僅占5%。

三、簡答題

1、設計幼兒園科學教育活動的原則有哪些？

2、幼兒園科學發現室的特點包括哪些？

3、創設幼兒科學發現室的原則是什么？

4、幼兒科學小實驗在幼兒科學教育中的意義是什么？

5、如何組織幼兒科學小實驗？

6、通過文學藝術作品進行幼兒科學教育的意義有哪些？

7、設計幼兒園園地有哪些要求？

8、教師如何指導幼兒對個別物體的觀察？

9、教師如何對幼兒的自發觀察進行指導？

10、教師如何指導幼兒進行比較性觀察？

11、游戲在幼兒科學教育中的意義是什么？

12、幼兒科學教育常用的游戲有哪些？

13、幼兒數學教育的目標是什么？

14、幼兒數學教育的指導策略？

15、幼兒數學教育的主要方法包括哪些？

16、幼兒園數學教育中的教學游戲主要有哪些？

17、運用操作法進行數學教育要注意的問題是什么？

18、現代科學技術發展的特點是什么？

四、論述題

1、以“收獲的秋天”為例，論述教師如何組織總結性談話？

2、以“沉與浮”為例，論述教師如何組織幼兒進行科學小實驗.3、以“鴿子”為例，論述教師如何組織幼兒進行觀察活動。答案

一、名詞解釋

1、幼兒科學教育中的觀察 幼兒科學教育中的觀察，是教師有目的、有計劃地組織和啟發幼兒運用多種感官去感知世界的事物與現象，使幼兒獲得豐富的感性經驗，并在此基礎上逐步形成初步概念的教育方法與學習方法。

2、比較性觀察

比較性觀察就是教師指導幼兒對兩種或兩種以上物體或現象進行比較，以找出物體或現象之間的異同的觀察。

3、長期系統性觀察

長期系統性觀察是指教師組織幼兒在比較長的時間內，連續地對某一物體或現象的發展變化過程進行系統的觀察。

4、對個別物體的觀察

對個別物體的觀察就是教師組織幼兒對個別的物體或現象進行的間斷觀察。

5、操作法

操作法是幼兒通過親自動手操作材料、擺弄物體，進行探索和思考，從而獲得數學經驗、學習簡單數學知識的教育方法。

6、講解演示法

講解演示法是教師通過向幼兒展示實物、直觀教具，同時配合口頭講解，說明數、形關系的一種教育方法。

7、游戲法

游戲法是教師采用游戲的形式對幼兒進行數學教育的一種方法，情境化的游戲法可以使抽象的數學概念具體化、形象化、趣味化，提高幼兒學習數學的興趣。

8、總結性談話

總結性談話是在幼兒積累了一定的知識和經驗的基礎上，為加深和鞏固幼兒對事物和現象的認識而進行帶有總結性質的談話。

9、數學

數學是研究現實世界數量關系和空間形式的科學。

10、幼兒園科學教育環境

幼兒園科學教育環境主要是指幼兒進行科學教育活動賴以進行的主要環境，它包括有形的物質環境和無形的心理環境。

11、幼兒園園地

幼兒園園地是為幼兒專門開辟的活動場地，包括草坪、菜園、花壇、動物飼養角、沙箱、水池等，它是幼兒認識周圍世界的物質條件。

12、自然角

自然角是在幼兒園活動室的一角，幼兒飼養小動物、栽培植物、進行科學小實驗的場所。

二、判斷題

1、√

2、√

3、×

4、√

5、√

6、×

7、×

8、×

9、√

10、√

11、√

12、√

13、√

14、√

15、√

16、×

17、√

18、√

19、√

20、×

21、√

22、√

23、×

24、√

25、√

26、×

27、√

28、√

29、√

30、×

31、√

32、×

33、√

34、√

35、×

36、×

三、簡答題

1、設計幼兒園科學教育活動的原則有哪些？

①內容的選擇和活動的組織要有利于幼兒動手操作，動腦思考 ②在活動中要給幼兒表達自己的發現和感受的機會

③通過提問使幼兒把學習的科學知識與自己的生活經驗聯系起來。

2、幼兒園科學發現室的特點包括哪些？ 1）重視幼兒的探索過程；

2）重視環境在幼兒學習科學中的作用；

3）強調幼兒通過自身的活動主動地學習科學；

3、創設幼兒科學發現室的原則是什么？ 1）活動性原則。2）趣味性原則。3）安全性原則。

4、幼兒科學小實驗在幼兒科學教育中的意義是什么？ ①小實驗可以培養幼兒動手動腦的能力。

②小實驗可以培養幼兒對科學的興趣和科學探索精神。

③幼兒的小實驗是在教師創設的特定條件下進行的，它可以彌補在自然條件下觀察的不足，使幼兒獲得更豐富的知識和經驗。

5、如何組織幼兒科學小實驗？ ①教師要做好必要的準備工作 ②小實驗活動要面向全體幼兒

③小實驗活動要有游戲氣氛，把科學教育寓于游戲之中 ④教師要不斷提出啟發性問題，刺激幼兒動腦思考

6、通過文學藝術作品進行幼兒科學教育的意義有哪些？

①文學藝術作品寓科學知識于藝術形式之中，有很強的感染力，容易被幼兒接受； ②通過文學藝術作品進行科學教育，可以開闊幼兒的眼界，使幼兒獲得豐富的知識。

7、設計幼兒園園地有哪些要求？

①根據適用、經濟、美觀和因地制宜的原則 ②考慮衛生與安全因素 ③考慮生物特性

8、教師如何指導幼兒對個別物體的觀察？ ①做好幼兒觀察的準備工作 ②激發幼兒的觀察興趣

③善于運用語言指導幼兒的觀察

④在觀察中，調動幼兒多種感官參與觀察活動 ⑤教給幼兒觀察方法

⑥注意發展幼兒的語言，豐富幼兒的詞匯

9、教師如何對幼兒的自發觀察進行指導？ 1）教師要為幼兒有意地創設觀察條件，讓幼兒有更多的機會接觸自然和社會，去自由觀察、探索，鼓勵幼兒發現問題、解決問題；

2）教師要善于發現幼兒自發的觀察，給予及時的支持和幫助；

3）教師可以依據幼兒自發觀察的內容，組織有目的的集體觀察活動，使幼兒獲得的知識更全面、準確。

10、教師如何指導幼兒進行比較性觀察？

1）要使幼兒的比較性觀察建立在幼兒對個別物體的認識基礎之上。

2）在幼兒的比較觀察中，教師要注意引導幼兒進行分析、綜合、抽象和概括。

11、游戲在幼兒科學教育中的意義是什么？ 1）提高幼兒學習的積極性、主動性和創造性。2）游戲有效地鞏固了幼兒已有的知識和技能。

12、幼兒科學教育常用的游戲有哪些？ ①智力游戲

②角色游戲和結構游戲 ③音樂游戲和體育游戲 ④利用自然材料進行的游戲

13、幼兒數學教育的目標是什么？

①對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象感興趣； ②在操作和探索中體驗數學的重要、有趣；

③學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中的某些簡單問題； ④建構初步的數概念。

14、幼兒數學教育的指導策略？

①幼兒的數學教育是數學啟蒙教育，重在培養幼兒對數學的興趣； ②數學教育活動強調幼兒在實際操作和積極探索中建構數概念； ③充分利用幼兒的生活環境與條件，引導幼兒在生活中學習數學； ④學前兒童的數學教育要關注個別差異。

15、幼兒數學教育的主要方法包括哪些？ 1）操作法； 2）講解演示法； 3）游戲法。

16、幼兒園數學教育中的教學游戲主要有哪些？ ①情節性的數學教育游戲； ②操作性的數學游戲；

③運用各種感官的數學教育游戲； ④口頭數學教育游戲； ⑤競賽性數學教育游戲； ⑥數學智力游戲。

17、運用操作法進行數學教育要注意的問題是什么？ 1）明確操作目的。

2）為幼兒操作活動創設必要的物質條件。3）明確操作要求，給幼兒充分的操作時間。4）討論操作的結果。

18、現代科學技術發展的特點是什么？ ①現代科學技術呈現出加速發展的趨勢 ②現代科學技術在高度分化的基礎上綜合 ③科學技術的社會化

四、論述題

1、以“收獲的秋天”為例，論述教師如何組織總結性談話？ ①幼兒必須具有較豐富的生動的直接經驗

②教師要及時掌握反饋信息，深入了解幼兒已有的知識和經驗 ③準備有助于幼兒回憶的教具

④在談話過程中，教師的提問要有順序性和啟發性 ⑤談話結束時，要總結談話內容

2、以“沉與浮”為例，論述教師如何組織幼兒進行科學小實驗？ ①教師要做好必要的準備工作 ②小實驗活動要面向全體幼兒

③小實驗活動要有游戲氣氛，把科學教育寓于游戲之中 ④教師要不斷提出啟發性問題，刺激幼兒動腦思考

3、以“鴿子”為例，論述教師如何組織幼兒進行觀察活動。①做好幼兒觀察的準備工作 ②激發幼兒的觀察興趣；

③善于運用語言指導幼兒的觀察；

④在觀察中，調動幼兒多種感官參與觀察活動； ⑤教給幼兒觀察方法；

⑥注意發展幼兒的語言，豐富幼兒的詞匯；