第一篇：《趣味標(biāo)點》微課教案

《趣味標(biāo)點符號》微課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在活動明白逗號、句號、問號、感嘆號的書寫形式，能正確運用四年種標(biāo)點符號，了解標(biāo)點符號本身也可以表達意思。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生說話能力、表演能力、協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生自信心。教學(xué)重點：

掌握逗號、句號、問號、感嘆號這四種標(biāo)點符號的不同之處。教學(xué)難點：

能正確運用逗號、句號、問號、感嘆號的用法。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們好，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是趣味標(biāo)點。昨天老師去標(biāo)點王國參觀，認(rèn)識了四個身懷絕技的朋友。它們分別是句號、逗號、問號、感嘆號。今天老師把它們帶到了課堂上來，和大家見個面。下面我們就聽聽它們的自我介紹，看看它們到底有什么本領(lǐng)呢！

出示：

趣味標(biāo)點句號。逗號，問號？感嘆號！

二、體會提示語中的標(biāo)點符號的用法

1、句號的使用方法

句號朋友說：“我的本領(lǐng)最大，因為我一出現(xiàn)就可以造就一個完整的句子，俗話說作文靠的就是字詞句篇，除了成形的篇，我就是老大了。”

小結(jié)：通過句號的介紹，我們可以知道，句號就是用在一句話的末尾，表示一個完整的句子說完了。

2、逗號的使用方法

小逗號搖著尾巴悠閑地說：“句子有什么了不起，不就是長嘛，我的本領(lǐng)就是把句子切開，停頓一次就切一次，我才是最厲害的呢！”

小結(jié)：顯而易見，逗號事用在句子的中間，表示停頓的。

3、問號的使用方法

問號姑娘墜著耳環(huán)眨了眨眼睛神秘的說：“我不但可以代表一句話，還預(yù)示著問題的出現(xiàn)，我是發(fā)問公主，你們都不如我！”

小結(jié)：從問號姑娘的話語中可以看出，問號是用在表示疑問語氣的句子的末尾。

4、感嘆號的使用方法

感嘆號迫不及待地跺著腳說：“??！這里真熱鬧??！我也要加入，趕快和大家認(rèn)識！”

小結(jié)：看來感嘆號的本領(lǐng)就是用來表示命令或感嘆語氣的。

三、總結(jié)

聽了四位朋友的自我介紹和老師的分析，我們知道了句號、逗號、問號、感嘆號的本領(lǐng)。為了方便大家記憶，老師總結(jié)了一首標(biāo)點符號歌。下面我們一起來看一看。

出示：

句號（。）是個小圓點，用它表示說話完。逗號（，）小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。問號（？）好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號（?。┫駛€小炸彈，表示驚喜和感嘆。

四、練習(xí)

接下來我們就來練一練怎么運用句號、逗號、問號、感嘆號的呢？

出示：

1、春風(fēng)吹綠了大地（。）

2、清晨（，）我背著書包上學(xué)去。

3、你知道為什么會下雨嗎（？）

4、花園里的花兒真美呀（?。?/p>

五、拓展 聽小故事：

明代才子徐文長有一天外出訪友，在友人家居留多日，毫無辭歸之意。友人在客廳寫了個紙條“下雨天留客天留我不留”，意思是：下雨天留客，天留我不留。明知是逐客令，但徐文長卻把紙條高聲念了一遍：“下雨天，留客天，留我不？留！”

友人們聽后哭笑不得，只好又留他多住幾日。

第二篇：趣味標(biāo)點教案及反思

課題:趣味標(biāo)點

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明確標(biāo)點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點符號的良好習(xí)慣。

2、進一步掌握標(biāo)點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標(biāo)點符號?！窘虒W(xué)難點】

能根據(jù)具體的語境中正確使用標(biāo)點符號?！窘虒W(xué)過程】

一、練寫標(biāo)點，發(fā)現(xiàn)疑惑

指名上黑板在方格中書寫標(biāo)點。（在黑板上畫好方格）檢查書寫格式是否正確。

課件出示標(biāo)點在格子中的正確位置。

二、竟猜謎語，學(xué)習(xí)標(biāo)點

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？老師讓大家猜個謎：長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。（逗號）

師：你們也能像老師一樣來出一些有關(guān)標(biāo)點符號的謎語，給大家猜嗎？ 小組合作出謎

例：⑴長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。

⑵有人說我像瓜子，有人說我像芝麻，有人說我像只手，牽著并列的詞語走。

⑶遠看像架望遠鏡，近看卻是兩個小圓點，要是有誰要說話，說話后面點兩點。

⑷形狀像個大耳朵，愛向別人提問題。

⑸喜、怒、哀、樂喊口號，有時哭來有時笑，有時鬧來有時叫，脾氣數(shù)它最大。

⑹長得又長又瘦像線一條。

⑺我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛。

師：我們班的同學(xué)真聰明。把這些可愛的標(biāo)點符號編在一個個有趣的謎語中。其實，生活中的許多地方都能看到標(biāo)點符號的身影。

三、意思多變，趣味標(biāo)點 1．標(biāo)點故事。

同學(xué)們，從一年級開始，我們就同標(biāo)點符號打交道了。小小的標(biāo)點符號，它們的奧妙可多啦！

據(jù)說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節(jié)的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：“今年真好晦氣，全無財帛進門?！鳖D時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說完,他就用筆點了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無,財帛進門。”那主人見了，不禁轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱好。

從這個故事我們可以看出標(biāo)點符號如何點大有講究。

2、標(biāo)點符號趣味題。

①古時候，有個秀才要招收學(xué)生，他對窮人子弟不收費，對富豪子弟卻要很多報酬。他出了一則告示，在說明索取報酬的地方這樣寫道：

“無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可”

窮人子弟來，他是一種讀法；富人子弟來，他又是一種讀法。同學(xué)們，你們能用不同的標(biāo)點法，指出他的這兩種讀法嗎？

②從前，有一個飯店老板，替一位客人包飯，寫了一個契約：

“沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少?！?/p>

不料，客人出了很多錢，天天吃的是青菜豆腐，既沒有雞魚，也沒有鴨、肉?？腿藢习逭f：“你怎么不守約啊！”老板回答說：“我怎么不守約呢？”于是，雙方就爭論起來。同學(xué)們，你們能用標(biāo)點來表明他們各自的理由嗎？ ③移標(biāo)點，變意思。

師：小小的標(biāo)點娃娃真是神奇啊。同學(xué)們看這兩句話，請你任選一句加上標(biāo)點，看看有幾種加法，使加上了標(biāo)點的句子意思不同。Ａ．我贊成小紅也贊成你怎么樣

（①我贊成小紅，也贊成你，怎么樣？②我贊成，小紅也贊成，你怎么樣？）Ｂ．二（１）班打敗了二（２）班獲得了冠軍。

（①二（１）班打敗了二（２）班，獲得了冠軍。②二（１）班打敗了，二（２）班獲得了冠軍。）

3、交流，表揚。同學(xué)們，通過這個練習(xí)，你又有什么新的感受？

四、活學(xué)活用，標(biāo)點練習(xí)

① 書包這么小 裝得下這么多書嗎

① ②草地上盛開著各種各樣的野花 紅的 白的 黃的 紫的 真像個美麗的大花壇

① ③請您原諒 將軍 炮手低沉地說 那是我家的房子 在這個世界上 它是我家僅有的一點財產(chǎn)

① ④你怎么啦 炮手 將軍不解地問 五．看圖說話，運用標(biāo)點

看著課本的封面，說一段話，正確使用標(biāo)點符號。

六、兒歌總結(jié)，意猶未盡

１．小結(jié)：小小的標(biāo)點符號，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，表達意思，還可以表現(xiàn)各種各樣的語氣。他們真是個小本領(lǐng)大，十分神奇。２．你們想夸夸這些神奇的標(biāo)點符號嗎？我們小組合作一起來編寫兒歌夸夸他們。（比一比哪一組編得最好。學(xué)生編寫兒歌）

３．交流（表揚：他們不僅編得好，讀得也很好）４．老師也編了一首《標(biāo)點符號歌》，我們一起來讀讀。

幻燈顯示： 標(biāo)點符號歌

標(biāo)點符號很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號，都要認(rèn)真來思考。

意思未完用逗號，一句完了用句號。

喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。

并列詞語用頓號，并列分句用分號。

提示下文用冒號，對話引用加引號。

書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號。

有些意思要省掉，可以加個省略號。

轉(zhuǎn)折解釋破折號，表示注釋加括號。

標(biāo)點符號用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。

教學(xué)反思:

全課以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，本著玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)原則，安排情境，巧設(shè)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生的語文知識，把語文課與信息課內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生以自主探究的學(xué)習(xí)方法，在探究中找到解決問題的辦法和答案,使學(xué)生樂愛、愛學(xué)、不由自主的學(xué),充分放手讓學(xué)生嘗試操作.在讓學(xué)生去了解標(biāo)點符號各自的作用，故將句號逗號問號感嘆號擬人化，從他們的自我介紹里總結(jié)出標(biāo)點符號的用法。為了讓學(xué)生鞏固練習(xí)我讓學(xué)生為句子加上適當(dāng)標(biāo)點?？紤]到不同學(xué)生對句子的理解不同，和語文能力的不通，我共給學(xué)生四個練習(xí)句，難易程度為，易、較難、難、綜合難，四個程度，我并沒有對孩子做硬性要求，只要孩子能做上來就可以。

整堂課的呈現(xiàn)讓我感受比較深的地方是：我們的孩子真的很聰明，雖然很多故事經(jīng)典但難度大，然而孩子們沒有被難住，而且上課氣氛活躍，孩子們學(xué)得輕松，記憶深刻。稍有不足是：最后的大練習(xí)講評后，有個別學(xué)生沒修改完，下次還要注意時間的安排再合理些。

第三篇：復(fù)習(xí)課教案標(biāo)點

棲霞區(qū)2016—2017學(xué)年第二學(xué)期初三語文

標(biāo)點符號復(fù)習(xí)

第一課時 上課時間2017年 月 日

【教學(xué)目標(biāo)】正確使用常用標(biāo)點符號 【教學(xué)重點】目標(biāo)1 【教學(xué)難點】目標(biāo)1 【課時安排】1課時

教學(xué)過程】

一、《中考指導(dǎo)用書》中要求“正確使用常用標(biāo)點符號”。

二、知識要點：標(biāo)點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。

一、復(fù)習(xí)標(biāo)點符號歌 句號（。）是個小圓點，用它表示說話完。逗號（，）小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。頓號（、）像個芝麻點，并列詞語點中間。分號（；）兩點拖條尾，并列分句中間點。冒號（：）小小兩圓點，要說話兒寫后邊。問號（？）好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號（！）像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號（“ ”）好像小蝌蚪，內(nèi)放引文或?qū)υ?。話里套話分單雙，里單外雙要記牢。

省略號（??）六個點，表示意思還沒完。破折號（——）短橫線，表示解說、話題轉(zhuǎn)。書名號（《》）兩頭尖，書、刊名稱放中間。圓括號（），方括號[ ]，注解文字放里邊。學(xué)標(biāo)點，并不難，多看多練才熟練。

二、介紹標(biāo)點符號使用方法、名稱

（一）句號 [。]

1、用于陳述句的末尾。例如，北京是中華人民共和國的首都。

2、用于語氣舒緩的祈使句末尾。例如，請您稍等一下。

（二）問號 [ ？ ]

1、用于疑問句的末尾。例如，他叫什么名字？

2、用于反問句的末尾。例如，難道你不了解我嗎？

（三）感嘆號 [！]

1、用于感嘆句的末尾。例如，為祖國的繁榮昌盛而奮斗！

2、用于語氣強烈的祈使句末尾。例如，停止射擊！

3、用于語氣強烈的反問句末尾。例如，我哪里比得上他呀！

（四）逗號 [，]

1、句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。例如，我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。

2、句子內(nèi)部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。例如，應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個人貢獻出畢生的精力。

棲霞區(qū)2016—2017學(xué)年第二學(xué)期初三語文

3、句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號。例如，對于這個城市，他并不陌生。

4、復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。例如，據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。

（五）頓號 [、] 用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。例如，正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。

（六）分號 [ ；]

1、用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。例如，語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

2、用于分行列舉的各項之間。例如，中華人民共和國行政區(qū)域劃分如下：（1）全國分為省、自治區(qū)、直轄市；

（2）省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市；（3）縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。

（七）冒號 [ ：]

1、用于稱呼語后邊，表示提起下文。例如，同志們，朋友們：現(xiàn)在開會了。

2、用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文。例如，他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”

3、用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。例如，北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。

4、用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。例如，外文圖書展銷會日期：10月20日至于11月10日

5、用于總括性話語的前邊，以總結(jié)上文。例如，張華考上了北京大學(xué)；李萍進了中等技術(shù)學(xué)校；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。

（八）引號 [ “”]

1、用于行文中直接引用的部分。例如，“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

2、用于需要著重論述的對象。例如，古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。

3、用于具有特殊含義的詞語。例如，這樣的“聰明人”還是少一點好。

4、引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。例如，他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什么意思？”

（九）括號 [（）] 用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個句子的，括注放在句末標(biāo)點之后。

1、中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學(xué)的一個重大貢獻。

2、寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。（其實文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。）

（十）破折號 [ ──]

1、用于行文中解釋說明的部分。例如，邁進金黃色的大門，穿過寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分──中央大廳。

2、用于話題突然轉(zhuǎn)變。例如，“今天好熱?。々ぉつ闶裁磿r候去上海？”張強對剛剛進門的小王說。

3、用于聲音延長的擬聲詞后面。例如，“嗚──”火車開動了。

4、用于事項列舉分承的各項之前。例如，根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個

棲霞區(qū)2016—2017學(xué)年第二學(xué)期初三語文

分支學(xué)科： ──環(huán)境聲學(xué)； ──環(huán)境光學(xué)； ──環(huán)境熱學(xué)； ──環(huán)境電磁學(xué)； ──環(huán)境空氣動力學(xué)。

（十一）省略號 [ ?? ]

1、用于引文的省略。例如，她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊??”"

2、用于列舉的省略。例如，在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭??春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！

3、用于話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)。例如，“我??對不起??大家，我??沒有??完成??任務(wù)?！?/p>

（十二）連接號 [ —]

1、兩個相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個意義單位，中間用連接號。例如，我國秦嶺—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

2、相關(guān)的時間、地點或數(shù)目之間，用連接號，表示起止。例如，魯迅（1881—1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

（十三）間隔號 [ ·]

1、用于外國人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。例如，烈奧納多·達·芬奇、愛新覺羅·努爾哈赤。

2、用于書名與篇（章、卷）名之間的分隔。例如，《中國大百科全書·物理學(xué)》、《三國志·蜀志·諸葛亮傳》。

（十四）書名號 [ 《 》 ] 用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。例如，《紅樓夢》的作者是曹雪芹。

三、做題：中考指導(dǎo)書37、38頁14——18題

四、作業(yè)：

指導(dǎo)用書的第38頁到第39頁：19-22題。

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第四篇：《趣味標(biāo)點》教學(xué)反思

《趣味標(biāo)點》教學(xué)反思

本課的教學(xué)目標(biāo)是： 讓學(xué)生簡單了解標(biāo)點符號；認(rèn)識基本的標(biāo)點符號，并能使用常見的標(biāo)點符號；使學(xué)生在愉快的氛圍中，提高正確使用標(biāo)點符號的能力，感受標(biāo)點符號的神奇。教學(xué)對象是二年級學(xué)生。全課以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，本著玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)原則，和任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法，安排情境，巧設(shè)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生的語文知識，把語文課與信息課內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生以自主探究的學(xué)習(xí)方法，在探究中找到解決問題的辦法和答案。使學(xué)生樂愛、愛學(xué)、不由自主的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了老師的主體作用，充分放手讓學(xué)生嘗試操作，符合我組的“探索實踐”的教研主題。

教學(xué)分為兩個部分。興趣是最好的老師，只有學(xué)生有求知的渴望，才能真正談到自主學(xué)習(xí)。本課在趣味性方面，極其符合低年段兒童的特點。首先我充分抓住本課的特點，結(jié)合多媒體教學(xué)，將導(dǎo)入設(shè)計成動畫和故事合二為一。學(xué)生在聽故事、看動畫的雙重感受的同時，就初步感知了本課的大意，而且產(chǎn)生了學(xué)習(xí)本文的意愿。這就為進一步的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。故事導(dǎo)入，看似簡單的教學(xué)在課堂試教時卻出現(xiàn)眾多問題。什么樣的故事能讓孩子覺得既有意思又能從中得到思考的樂趣，但又不會太難？怎樣最大程度地調(diào)動學(xué)生思考？從低年級學(xué)生的年齡特點出發(fā)，設(shè)計出標(biāo)點王國的故事貫穿當(dāng)中，將復(fù)雜的概念用簡潔的文字、自我介紹闡釋出來。在娓娓道來的語言和豐富的畫面感染中。如此一來，被故事吸引，樂在其中，學(xué)在其中。接下來讓學(xué)生去了解標(biāo)點符號各自的作用，故將句號逗號問號感嘆號擬人化，從他們的自我介紹里總結(jié)出標(biāo)點符號的用法。為了讓學(xué)生鞏固練習(xí)我讓學(xué)生為句子加上適當(dāng)標(biāo)點?？紤]到不同學(xué)生對句子的理解不同，和語文能力的不通，我共給學(xué)生四個練習(xí)句，難易程度為，易、較難、難、綜合難，四個程度，我并沒有對孩子做硬性要求，只要孩子能做上來就可以。

整堂課的呈現(xiàn)讓我感受比較深的地方是：我們的孩子真的很聰明，雖然很多故事經(jīng)典但難度大，然而孩子們沒有被難住，而且上課氣氛活躍，孩子們學(xué)得輕松，記憶深刻。稍有不足是：最后的大練習(xí)講評后，有個別學(xué)生沒修改完，下次還要注意時間的安排再合理些。

第五篇：有關(guān)標(biāo)點的趣味語文

1919年，國語統(tǒng)一籌音會在我國原有標(biāo)點符號的基礎(chǔ)上，參考各國通用的標(biāo)點符號，提出了《請頒行新式標(biāo)點符號議案》，規(guī)定了12種標(biāo)點符號，由當(dāng)時教育部頒布全國。新中國成立后，出版總署進一步總結(jié)了標(biāo)點符號的用法規(guī)律，于1951年刊發(fā)了《標(biāo)點符號用法》，同年10月政務(wù)院作出了《關(guān)于學(xué)習(xí)標(biāo)點符號用法的指示》。從此標(biāo)點符號才趨于完善，有了統(tǒng)一的用法。下面我們接著說說標(biāo)點的趣味故事吧。

從前有個財主，他打算開個酒店，就出了三分銀子征求新店對 聯(lián)。有個秀才去應(yīng)征。財主說：“對聯(lián)要稱贊我的酒好、醋酸、豬肥、人丁旺，店里又沒有老鼠。”

那個秀才人筆一揮，很快就寫成了： 上聯(lián)是：養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭死。下聯(lián)是：釀酒缸缸好，造醋壇壇酸。橫批是：人多、病少、財富。

秀才寫完之后，搖頭晃腦地把對聯(lián)念成： “養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死，” “釀酒缸缸好造醋，壇壇酸?！?“人多病，少財富。”

古時候，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言。當(dāng)時，有個媒婆替大戶人家的少爺說親，寫了一行字：漆黑頭發(fā)全無麻子腳不大周正．還說保證姑娘的容貌就如紙條上所寫的那樣．大戶一看，心花怒放，允許了那門親事．

他們把這行字念成：漆黑頭發(fā)，全無麻子，腳不大，周正。可到了把新娘迎娶進門，送入洞房后，才發(fā)現(xiàn)新娘是個禿頭，瘸腿，一臉麻子的丑八怪。大戶找媒婆算帳．媒婆不認(rèn)帳，說她紙條上寫得明明白白：

漆黑，頭發(fā)全無，麻子，腳不大，周正。

所以標(biāo)點雖小很重要，運用不當(dāng)就會鬧笑話甚至害人害己。