第一篇：趣味標(biāo)點(diǎn)趣味小故事

趣味標(biāo)點(diǎn)

1．據(jù)說(shuō)徐渭因家窮，沒(méi)米下鍋的時(shí)候，就跑到親戚朋友家里去，賴著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的： “下雨天留客天留我不留” 徐渭回來(lái)，看到那行字，自然心頭明白，但是他不僅不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說(shuō)著，提起筆來(lái)，給這行字作了圈點(diǎn)： “下雨天，留客天。留我不?留。”

原句：下雨天留客天留我不留

（徐渭的想法）留：下雨天，留客天，留我不？留！

（主人的意思）不留：下雨，天留客。天留，我不留！

凝問(wèn)：下雨天，留客天，留我不留？

2．有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書(shū)先生時(shí)，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書(shū)先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說(shuō)無(wú)憑，寫(xiě)了一張沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可豆腐青菜則不可少一分錢(qián)也不要”第二天，當(dāng)富翁端上來(lái)一桌素菜時(shí)，教書(shū)先生大喊大叫，說(shuō)：“為什么一個(gè)葷菜都沒(méi)有？”富翁拿出字據(jù)，理直氣壯地說(shuō)：“我們字據(jù)上不是寫(xiě)得清清楚楚嗎？”教書(shū)先生也不甘示弱，說(shuō)出了自己對(duì)字據(jù)的理解。

原句：無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可豆腐青菜則不可少一分錢(qián)也不要

（富翁的理解）無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)肉也可，豆腐青菜則不可少，一分錢(qián)也不要。

（教書(shū)先生的理解）無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚(yú)，肉也可；豆腐青菜則不可，少一分錢(qián)也不要。

3．從前，有個(gè)財(cái)主，好在人前買(mǎi)弄，以顯富有。有一年過(guò)春節(jié)，他請(qǐng)了一位秀才，讓他寫(xiě)副對(duì)聯(lián)。這位秀才想了想，寫(xiě)了這樣一副對(duì)聯(lián)：養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死；釀酒缸缸好造醋滴滴酸。財(cái)主非常滿意，立即叫人貼在大門(mén)上，結(jié)果引起人們的嘲笑。原來(lái)，這位秀才巧藏標(biāo)點(diǎn)，故意諷刺這位財(cái)主。如果把逗號(hào)放在“山”和“好”后，這副對(duì)聯(lián)則成了“養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭 1 死；釀酒缸缸好，造醋滴滴酸”，正合財(cái)主之意。而如果把逗號(hào)放在“鼠”和“醋”后面，則成了“養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死；釀酒缸缸好造醋，處處酸”，如此，難免引人嘲笑。

原句：養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死；釀酒缸缸好造醋滴滴酸。

（好兆頭）養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭死；釀酒缸缸好，造醋滴滴酸。

（孬兆頭）養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死；釀酒缸缸好造醋，滴滴酸。

4．有個(gè)橫行鄉(xiāng)里、魚(yú)肉百姓的地主請(qǐng)祝枝山為他寫(xiě)兩幅對(duì)聯(lián)，為人正直的祝枝山很想為百姓出口氣，便提筆寫(xiě)來(lái)“ 明日逢春好不晦氣 終年倒運(yùn)少有余財(cái) 此地安能居住 其人好不悲傷 ”地主看后暴跳如雷，跑到縣里告狀，說(shuō)祝枝山辱罵他。祝枝山胸有成竹地對(duì)縣官說(shuō)：「我寫(xiě)的是吉利話，何曾罵人呢？」隨后，他把兩副對(duì)聯(lián)高聲地念了一遍，地主聽(tīng)了無(wú)言對(duì)答，只好給祝枝山賠禮。原來(lái)，地主是這樣念的： 明日逢春，好不晦氣，終年倒運(yùn)，少有余財(cái)。此地安能居住？ 其人好不悲傷！可是，祝枝山是這樣念的： 明日逢春好，不晦氣，終年倒運(yùn)少，有余財(cái)。此地安，能居住。其人好，不悲傷。

原句：明日逢春好不晦氣 終年倒運(yùn)少有余財(cái) 此地安能居住 其人好不悲傷

地主的理解：明日逢春，好不晦氣，終年倒運(yùn)，少有余財(cái)。此地安能居住？ 其人好不悲傷！祝的辨解：明日逢春好，不晦氣，終年倒運(yùn)少，有余財(cái)。此地安，能居住。其人好，不悲傷。

5．從前，有一戶人家過(guò)年時(shí)請(qǐng)人寫(xiě)了一條幅，原意是：今年好，倒霉少，不得打官司。但寫(xiě)字的人把字句都連著寫(xiě)出，忽略斷句，語(yǔ)句之間既沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也沒(méi)有間隔。初一，拜年的人一見(jiàn)條幅，忙問(wèn)道：你家遇到甚么倒霉事啦？主人怏怏不樂(lè)地說(shuō)：干嘛一進(jìn)門(mén)就說(shuō)不吉利的話！來(lái)人指著門(mén)上的條幅說(shuō)：你這兒不是寫(xiě)著嗎？“今年好倒霉，少不得打官司。”

原句：今年好倒霉少不得打官司

好意愿：今年好，倒霉少，不得打官司。孬兆頭：今年好倒霉，少不得打官司。6．古時(shí)候啊，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言．當(dāng)時(shí)啊，有個(gè)媒婆替大戶人家的少爺說(shuō)親，寫(xiě)了一行字：漆黑頭發(fā)全無(wú)麻子腳不大周正．還說(shuō)保證姑娘的容貌就如紙條上所寫(xiě)的那樣．大戶一看，心花怒放，允許了那門(mén)親事．他們把這行字念成：漆黑頭發(fā)，全無(wú)麻子，腳不大，周正．可到了把新娘迎娶進(jìn)門(mén)，送入洞房后，才發(fā)現(xiàn)新娘是個(gè)禿頭，瘸腿，一臉麻子的丑八怪。大戶找媒婆算帳．媒婆不認(rèn)帳，說(shuō)她紙條上寫(xiě)得明明白白：漆黑，頭發(fā)全無(wú)，麻子，腳不大，周正．

原句：漆黑頭發(fā)全無(wú)麻子腳不大周正

少爺?shù)睦斫猓浩岷陬^發(fā)，全無(wú)麻子，腳不大，周正。媒婆的意思：漆黑，頭發(fā)全無(wú)，麻子，腳不大周正。

7．原句：行人等不得在此大小便

行人的理解：行人等不得，在此大小便。主人的理解：行人等，不得在此大小便。

8．法國(guó)大文豪雨果把《悲慘世界》的手稿寄給一個(gè)出版商，好久沒(méi)有接到消息。雨果便寄了一封電報(bào)去問(wèn)，由于打電報(bào)是以字?jǐn)?shù)計(jì)算收費(fèi)，于是，雨果在電報(bào)內(nèi)容就打了個(gè)： 「？」 出版商有回復(fù)了，是： 「！」 不久，《悲慘世界》這一轟動(dòng)全球的長(zhǎng)篇巨著終于問(wèn)世。

9．有一年，慈禧太后過(guò)大壽，有人送了一把折扇，可惜未題字，于是，就找了一位書(shū)法家來(lái)題詩(shī)，這位書(shū)法家把王之渙的“涼州詞”題上去，不料，由于過(guò)于緊張，不慎漏了一個(gè)“間”字，這可不得了，此乃欺君之罪呀。慈禧大怒，喝令推出去斬了。這位書(shū)法家急中生智，忙辯解道：“太后息怒，奴才沒(méi)有出錯(cuò)，只是奴才把這首詩(shī)改成了詞，使意境更為開(kāi)闊。”原來(lái)，這位書(shū)法家巧用標(biāo)點(diǎn)，將“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。”改成了“黃河遠(yuǎn)上白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門(mén)關(guān)”。一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)，救活了一個(gè)人的性命，可見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)的作用是多么的大呀。

第二篇：《趣味標(biāo)點(diǎn)》教學(xué)反思

《趣味標(biāo)點(diǎn)》教學(xué)反思

本課的教學(xué)目標(biāo)是： 讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；認(rèn)識(shí)基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；使學(xué)生在愉快的氛圍中，提高正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力，感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的神奇。教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。全課以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，本著玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)原則，和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，安排情境，巧設(shè)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，把語(yǔ)文課與信息課內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生以自主探究的學(xué)習(xí)方法，在探究中找到解決問(wèn)題的辦法和答案。使學(xué)生樂(lè)愛(ài)、愛(ài)學(xué)、不由自主的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了老師的主體作用，充分放手讓學(xué)生嘗試操作，符合我組的“探索實(shí)踐”的教研主題。

教學(xué)分為兩個(gè)部分。興趣是最好的老師，只有學(xué)生有求知的渴望，才能真正談到自主學(xué)習(xí)。本課在趣味性方面，極其符合低年段兒童的特點(diǎn)。首先我充分抓住本課的特點(diǎn)，結(jié)合多媒體教學(xué)，將導(dǎo)入設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)和故事合二為一。學(xué)生在聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)的雙重感受的同時(shí)，就初步感知了本課的大意，而且產(chǎn)生了學(xué)習(xí)本文的意愿。這就為進(jìn)一步的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。故事導(dǎo)入，看似簡(jiǎn)單的教學(xué)在課堂試教時(shí)卻出現(xiàn)眾多問(wèn)題。什么樣的故事能讓孩子覺(jué)得既有意思又能從中得到思考的樂(lè)趣，但又不會(huì)太難？怎樣最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生思考？從低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出標(biāo)點(diǎn)王國(guó)的故事貫穿當(dāng)中，將復(fù)雜的概念用簡(jiǎn)潔的文字、自我介紹闡釋出來(lái)。在娓娓道來(lái)的語(yǔ)言和豐富的畫(huà)面感染中。如此一來(lái)，被故事吸引，樂(lè)在其中，學(xué)在其中。接下來(lái)讓學(xué)生去了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，故將句號(hào)逗號(hào)問(wèn)號(hào)感嘆號(hào)擬人化，從他們的自我介紹里總結(jié)出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。為了讓學(xué)生鞏固練習(xí)我讓學(xué)生為句子加上適當(dāng)標(biāo)點(diǎn)。考慮到不同學(xué)生對(duì)句子的理解不同，和語(yǔ)文能力的不通，我共給學(xué)生四個(gè)練習(xí)句，難易程度為，易、較難、難、綜合難，四個(gè)程度，我并沒(méi)有對(duì)孩子做硬性要求，只要孩子能做上來(lái)就可以。

整堂課的呈現(xiàn)讓我感受比較深的地方是：我們的孩子真的很聰明，雖然很多故事經(jīng)典但難度大，然而孩子們沒(méi)有被難住，而且上課氣氛活躍，孩子們學(xué)得輕松，記憶深刻。稍有不足是：最后的大練習(xí)講評(píng)后，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)修改完，下次還要注意時(shí)間的安排再合理些。

第三篇：趣味標(biāo)點(diǎn)教案及反思

課題:趣味標(biāo)點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。

2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。【教學(xué)難點(diǎn)】

能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。【教學(xué)過(guò)程】

一、練寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑惑

指名上黑板在方格中書(shū)寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。（在黑板上畫(huà)好方格）檢查書(shū)寫(xiě)格式是否正確。

課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。

二、竟猜謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？老師讓大家猜個(gè)謎：長(zhǎng)得像個(gè)小蝌蚪，可是不在水中游。（逗號(hào)）

師：你們也能像老師一樣來(lái)出一些有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的謎語(yǔ)，給大家猜嗎？ 小組合作出謎

例：⑴長(zhǎng)得像個(gè)小蝌蚪，可是不在水中游。

⑵有人說(shuō)我像瓜子，有人說(shuō)我像芝麻，有人說(shuō)我像只手，牽著并列的詞語(yǔ)走。

⑶遠(yuǎn)看像架望遠(yuǎn)鏡，近看卻是兩個(gè)小圓點(diǎn)，要是有誰(shuí)要說(shuō)話，說(shuō)話后面點(diǎn)兩點(diǎn)。

⑷形狀像個(gè)大耳朵，愛(ài)向別人提問(wèn)題。

⑸喜、怒、哀、樂(lè)喊口號(hào)，有時(shí)哭來(lái)有時(shí)笑，有時(shí)鬧來(lái)有時(shí)叫，脾氣數(shù)它最大。

⑹長(zhǎng)得又長(zhǎng)又瘦像線一條。

⑺我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛(ài)。

師：我們班的同學(xué)真聰明。把這些可愛(ài)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)編在一個(gè)個(gè)有趣的謎語(yǔ)中。其實(shí)，生活中的許多地方都能看到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的身影。

三、意思多變，趣味標(biāo)點(diǎn) 1．標(biāo)點(diǎn)故事。

同學(xué)們，從一年級(jí)開(kāi)始，我們就同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)打交道了。小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它們的奧妙可多啦！

據(jù)說(shuō)，明朝的祝枝山，有一次曾同人開(kāi)過(guò)這樣一個(gè)玩笑。新春佳節(jié)的時(shí)候，祝枝山路過(guò)一戶富人家的門(mén)前，見(jiàn)到朱漆的大門(mén)上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來(lái)筆墨，在上面寫(xiě)了十二個(gè)大字：今年真好晦氣全無(wú)財(cái)帛進(jìn)門(mén)。那家主人出來(lái)一看，念道：“今年真好晦氣，全無(wú)財(cái)帛進(jìn)門(mén)。”頓時(shí)臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動(dòng)手打祝枝山。而祝枝山卻對(duì)他笑笑,不慌不忙地說(shuō):“我明明寫(xiě)的是好話,你自己看不懂嘛!”說(shuō)完,他就用筆點(diǎn)了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無(wú),財(cái)帛進(jìn)門(mén)。”那主人見(jiàn)了，不禁轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱好。

從這個(gè)故事我們可以看出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如何點(diǎn)大有講究。

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)趣味題。

①古時(shí)候，有個(gè)秀才要招收學(xué)生，他對(duì)窮人子弟不收費(fèi)，對(duì)富豪子弟卻要很多報(bào)酬。他出了一則告示，在說(shuō)明索取報(bào)酬的地方這樣寫(xiě)道：

“無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可無(wú)銀錢(qián)也可”

窮人子弟來(lái)，他是一種讀法；富人子弟來(lái)，他又是一種讀法。同學(xué)們，你們能用不同的標(biāo)點(diǎn)法，指出他的這兩種讀法嗎？

②從前，有一個(gè)飯店老板，替一位客人包飯，寫(xiě)了一個(gè)契約：

“沒(méi)有雞鴨也可以沒(méi)有魚(yú)肉也可以青菜豆腐不可少。”

不料，客人出了很多錢(qián)，天天吃的是青菜豆腐，既沒(méi)有雞魚(yú)，也沒(méi)有鴨、肉。客人對(duì)老板說(shuō)：“你怎么不守約啊！”老板回答說(shuō)：“我怎么不守約呢？”于是，雙方就爭(zhēng)論起來(lái)。同學(xué)們，你們能用標(biāo)點(diǎn)來(lái)表明他們各自的理由嗎？ ③移標(biāo)點(diǎn)，變意思。

師：小小的標(biāo)點(diǎn)娃娃真是神奇啊。同學(xué)們看這兩句話，請(qǐng)你任選一句加上標(biāo)點(diǎn)，看看有幾種加法，使加上了標(biāo)點(diǎn)的句子意思不同。Ａ．我贊成小紅也贊成你怎么樣

（①我贊成小紅，也贊成你，怎么樣？②我贊成，小紅也贊成，你怎么樣？）Ｂ．二（１）班打敗了二（２）班獲得了冠軍。

（①二（１）班打敗了二（２）班，獲得了冠軍。②二（１）班打敗了，二（２）班獲得了冠軍。）

3、交流，表?yè)P(yáng)。同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)練習(xí)，你又有什么新的感受？

四、活學(xué)活用，標(biāo)點(diǎn)練習(xí)

① 書(shū)包這么小 裝得下這么多書(shū)嗎

① ②草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花 紅的 白的 黃的 紫的 真像個(gè)美麗的大花壇

① ③請(qǐng)您原諒 將軍 炮手低沉地說(shuō) 那是我家的房子 在這個(gè)世界上 它是我家僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)

① ④你怎么啦 炮手 將軍不解地問(wèn) 五．看圖說(shuō)話，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)

看著課本的封面，說(shuō)一段話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

六、兒歌總結(jié)，意猶未盡

１．小結(jié)：小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，表達(dá)意思，還可以表現(xiàn)各種各樣的語(yǔ)氣。他們真是個(gè)小本領(lǐng)大，十分神奇。２．你們想夸夸這些神奇的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？我們小組合作一起來(lái)編寫(xiě)兒歌夸夸他們。（比一比哪一組編得最好。學(xué)生編寫(xiě)兒歌）

３．交流（表?yè)P(yáng)：他們不僅編得好，讀得也很好）４．老師也編了一首《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》，我們一起來(lái)讀讀。

幻燈顯示： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。

意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。

喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。

并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。

提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。

書(shū)文名稱要標(biāo)明，前后加上書(shū)名號(hào)。

有些意思要省掉，可以加個(gè)省略號(hào)。

轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)，表示注釋加括號(hào)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。

教學(xué)反思:

全課以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，本著玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)原則，安排情境，巧設(shè)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，把語(yǔ)文課與信息課內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生以自主探究的學(xué)習(xí)方法，在探究中找到解決問(wèn)題的辦法和答案,使學(xué)生樂(lè)愛(ài)、愛(ài)學(xué)、不由自主的學(xué),充分放手讓學(xué)生嘗試操作.在讓學(xué)生去了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，故將句號(hào)逗號(hào)問(wèn)號(hào)感嘆號(hào)擬人化，從他們的自我介紹里總結(jié)出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。為了讓學(xué)生鞏固練習(xí)我讓學(xué)生為句子加上適當(dāng)標(biāo)點(diǎn)。考慮到不同學(xué)生對(duì)句子的理解不同，和語(yǔ)文能力的不通，我共給學(xué)生四個(gè)練習(xí)句，難易程度為，易、較難、難、綜合難，四個(gè)程度，我并沒(méi)有對(duì)孩子做硬性要求，只要孩子能做上來(lái)就可以。

整堂課的呈現(xiàn)讓我感受比較深的地方是：我們的孩子真的很聰明，雖然很多故事經(jīng)典但難度大，然而孩子們沒(méi)有被難住，而且上課氣氛活躍，孩子們學(xué)得輕松，記憶深刻。稍有不足是：最后的大練習(xí)講評(píng)后，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)修改完，下次還要注意時(shí)間的安排再合理些。

第四篇：有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的趣味語(yǔ)文

1919年，國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一籌音會(huì)在我國(guó)原有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基礎(chǔ)上，參考各國(guó)通用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提出了《請(qǐng)頒行新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)議案》，規(guī)定了12種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，由當(dāng)時(shí)教育部頒布全國(guó)。新中國(guó)成立后，出版總署進(jìn)一步總結(jié)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法規(guī)律，于1951年刊發(fā)了《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，同年10月政務(wù)院作出了《關(guān)于學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的指示》。從此標(biāo)點(diǎn)符號(hào)才趨于完善，有了統(tǒng)一的用法。下面我們接著說(shuō)說(shuō)標(biāo)點(diǎn)的趣味故事吧。

從前有個(gè)財(cái)主，他打算開(kāi)個(gè)酒店，就出了三分銀子征求新店對(duì) 聯(lián)。有個(gè)秀才去應(yīng)征。財(cái)主說(shuō)：“對(duì)聯(lián)要稱贊我的酒好、醋酸、豬肥、人丁旺，店里又沒(méi)有老鼠。”

那個(gè)秀才人筆一揮，很快就寫(xiě)成了： 上聯(lián)是：養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭死。下聯(lián)是：釀酒缸缸好，造醋壇壇酸。橫批是：人多、病少、財(cái)富。

秀才寫(xiě)完之后，搖頭晃腦地把對(duì)聯(lián)念成： “養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死，” “釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。” “人多病，少財(cái)富。”

古時(shí)候，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言。當(dāng)時(shí)，有個(gè)媒婆替大戶人家的少爺說(shuō)親，寫(xiě)了一行字：漆黑頭發(fā)全無(wú)麻子腳不大周正．還說(shuō)保證姑娘的容貌就如紙條上所寫(xiě)的那樣．大戶一看，心花怒放，允許了那門(mén)親事．

他們把這行字念成：漆黑頭發(fā)，全無(wú)麻子，腳不大，周正。可到了把新娘迎娶進(jìn)門(mén)，送入洞房后，才發(fā)現(xiàn)新娘是個(gè)禿頭，瘸腿，一臉麻子的丑八怪。大戶找媒婆算帳．媒婆不認(rèn)帳，說(shuō)她紙條上寫(xiě)得明明白白：

漆黑，頭發(fā)全無(wú)，麻子，腳不大，周正。

所以標(biāo)點(diǎn)雖小很重要，運(yùn)用不當(dāng)就會(huì)鬧笑話甚至害人害己。

第五篇：趣味語(yǔ)文小故事(最新)

趣味語(yǔ)文小故事

1、馬克·吐溫的妙答 【每周一樂(lè)】

美國(guó)現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會(huì)上，與一位女士對(duì)坐，出于禮貌，說(shuō)了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領(lǐng)情，卻說(shuō)：“可惜我無(wú)法同樣地贊美您！”馬克·吐溫說(shuō)：“那沒(méi)關(guān)系，你可以像我一樣說(shuō)一句謊話。”言辭委婉、平和，反其義而用之，那位女士低下了頭。

各位姐妹，從馬克·吐溫的回答中我們是不是可以感受到語(yǔ)言真的是一門(mén)藝術(shù)！今天是我們的“周末”，借用馬克·吐溫的“妙答”供大家一樂(lè)，祝大家明天睡個(gè)好覺(jué)！

2、世界上最短的信

法國(guó)著名作家雨果將《悲慘世界》的手稿寄給出版社后，過(guò)了一段時(shí)間還不見(jiàn)此書(shū)出版。于是就給出版社去了一封信，內(nèi)容只寫(xiě)了：“？——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，內(nèi)容也只有：“！——編輯室。”過(guò)了不久，轟動(dòng)世界的《悲慘世界》便于讀者見(jiàn)面了。這封信，被稱為“世界上最短的信。”

3、誰(shuí)是冠軍

一場(chǎng)足球賽的戰(zhàn)報(bào)寫(xiě)道：“這一場(chǎng)激烈的足球賽的結(jié)果山東隊(duì)?wèi)?zhàn)敗了北京隊(duì)獲得了冠軍。”

第一個(gè)人看后說(shuō)，這場(chǎng)足球賽山東隊(duì)贏了。公報(bào)寫(xiě)的是：“這一場(chǎng)激烈的足球賽的結(jié)果，山東隊(duì)?wèi)?zhàn)敗了北京隊(duì)，獲得了冠軍。”另一個(gè)人說(shuō)，不對(duì)。戰(zhàn)報(bào)上明明寫(xiě)的是：“這一場(chǎng)激烈的足球賽的結(jié)果，山東隊(duì)?wèi)?zhàn)敗了，北京隊(duì)獲得了冠軍。

4、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)

從前有個(gè)旅店貼了一張廣告，上面寫(xiě)著：“下雨天留客天留客不留。”一位旅客走上來(lái)，要求住店。店主指著廣告說(shuō)：“你沒(méi)看見(jiàn)寫(xiě)的廣告：?下雨天，留客天，留客？不留。?”客人說(shuō)：“我看見(jiàn)了。廣告說(shuō)得清楚：?下雨天，留客天。留客不？留！?”

其實(shí)，這句話還有另外兩種句讀：一種是疑問(wèn)句式：“下雨天，留客天，留客不留？”一種是陳述句式：“下雨天，留客，天留，客不留。”

5、“一字千金”的由來(lái)

兩千多年前，秦國(guó)的宰相呂不韋組織他的門(mén)客集體編纂了一部大書(shū)——《呂氏春秋》。書(shū)成之后，把“稿本”掛在首都咸陽(yáng)的城門(mén)上，聲稱有能增刪一字者賞給千金。不知是因?yàn)檫@書(shū)實(shí)在編得好還是人們畏懼呂不韋的權(quán)勢(shì)，據(jù)說(shuō)，竟沒(méi)人能夠拿走這筆高額的“獎(jiǎng)金”。于是，這個(gè)故事引出了一個(gè)“一字千金”的成語(yǔ)。

6、“座右銘”的由來(lái)

東漢書(shū)法家崔援年輕時(shí)好意氣用事，他因哥哥被人殺害，大怒之下殺了仇人，只身逃亡。幾年后遇朝廷大赦，才。回到故鄉(xiāng)。崔援自知因一時(shí)魯莽惹起大禍，吃足苦頭，就作銘(文體的一種)放在座位的右側(cè)，用以自戒。以后凡是把一些格言寫(xiě)出來(lái)放在座位旁邊用以自勉的，就叫做“座右銘”。

7、“孺子牛”的由來(lái)

據(jù)《左傳·哀公六年》記載：“鮑子曰：汝忘君之為孺子牛而折其齒乎?而背之也。”這里所說(shuō)的孺子，是指春秋時(shí)期齊景公的幼子——荼。齊景公特別寵愛(ài)他的孺子，有一次，齊景公趴到地上，嘴銜繩子，裝作牛，讓荼當(dāng)牛騎。荼正玩得高興，不小心從“牛”背上躍了下來(lái)，繩子把齊景公的牙齒折斷了。顯然，當(dāng)年的“孺子牛”是指齊景公對(duì)他幼兒的寵愛(ài)。魯迅《自嘲》詩(shī)里：“俯首甘為孺子牛”，是用這個(gè)典故，注入了全新的內(nèi)容，表示了他甘為人民大眾的牛的高貴品質(zhì)，表達(dá)自己對(duì)人民大眾的無(wú)限忠誠(chéng)。

8、“打牙祭”一詞的由來(lái)

“打牙祭”就是吃肉的意思。吃肉為什么叫“打牙祭”呢？首先得從“祭”字講起。祭，就是祭奠、祭祀。過(guò)去人們?cè)诜昴赀^(guò)節(jié)時(shí)總要特別想法子弄點(diǎn)好吃的。那時(shí)候，所謂好吃的，最高境界就是吃點(diǎn)豬肉。有好吃的首先當(dāng)然要記住祖先，要先獻(xiàn)給祖先——祭祀。由于祭祀只是個(gè)儀式，所以只切不大一綹，放在神龕面前，點(diǎn)上冥幣、蠟燭表示表示而已。祭了祖先之后便將這一小坨肉切細(xì)“祭”自己的牙齒，于是便有了“打牙祭”之說(shuō)。

9、“三只手”一詞小考

古羅馬劇作家普勞圖斯的喜劇《一壇黃金》，第一次用了“三只手”一詞。該劇第四幕第四場(chǎng)中，老吝嗇鬼龍克利奧懷疑仆人偷了他家一壇金子，他要仆人伸出手來(lái)查看。看了一只，又看另一只，卻不甘心，還要看“第三只”。從此，小偷的代名詞就是“三只手”，至今如此。

10、“桃李”的由來(lái)

人們歷來(lái)喜歡把老師培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生稱作，“桃李”把老師教育。培養(yǎng)了眾多學(xué)生稱作“桃李滿天下”。為什么要把學(xué)生稱為“桃李”呢?有這么一段故事：春秋時(shí)，魏國(guó)有個(gè)大臣叫子質(zhì)，他得勢(shì)的時(shí)候，曾培養(yǎng)和保舉過(guò)不少的人，后來(lái)因?yàn)榈米锪宋何暮睿悛?dú)自跑到北方去。在北方，子質(zhì)遇見(jiàn)一個(gè)叫子簡(jiǎn)的人。就向他發(fā)牢騷，埋怨自己培養(yǎng)的人不肯為他出力。以至于流落北方。子簡(jiǎn)笑著說(shuō)：“春天種下桃樹(shù)和李樹(shù)，夏天可以在樹(shù)下休息納涼，秋天還可以吃到果子；可是你春天種下的是蒺藜(一種帶刺的植物)，不僅不能利用它的種子，秋天長(zhǎng)出來(lái)的刺還會(huì)刺人。所以，君子培養(yǎng)人才，要象種樹(shù)一樣，應(yīng)該先選準(zhǔn)對(duì)象，然后再加以培養(yǎng)。”

爾后，人們就把培養(yǎng)人才稱作“樹(shù)人”；把培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀人才稱為“桃李”。