第一篇：九則趣味心理學小故事

九則趣味心理學小故事

1、相信自己是一只雄鷹

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！

磨練召喚成功的力量。嘗試能幫助你逃脫困境，甚至能解救你的生命！

2、五枚金幣

有個叫阿巴格的人生活在內蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動了。爸爸就從兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，說：“人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一點點地用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，你將來也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。”在父親的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大后，阿巴格離開了家鄉，成了一名優秀的船長。

珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地。人生的道路是漫長而又豐富，我們多關注現在的每一時刻。

3、掃陽光

有兄弟二人，年齡不過四、五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們認為屋內太陰暗，看見外面燦爛的陽光，覺得十分羨慕。兄弟倆就商量說：“我們可以一起把外面的陽光掃一點進來。”于是，兄弟兩人拿著掃帚和畚箕，到陽臺上去掃陽光。等到他們把畚箕搬到房間里的時候，里面的陽光就沒有了。這樣一而再再而三地掃了許多次，屋內還是一點陽光都沒有。正在廚房忙碌的媽媽看見他們奇怪的舉動，問道：“你們在做什么？”他們回答說：“房間太暗了，我們要掃點陽光進來。”媽媽笑道：“只要把窗戶打開，陽光自然會進來，何必去掃呢？”

把封閉的心門敞開，成功的陽光就能驅散失敗的陰暗。我們可以改變自己，來實現自己的目標。

4、一只蜘蛛和三個人

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來?? 第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”于是，他日漸消沉。第二個人看到了，他說：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來。第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰的精神感動了。于是，他變得堅強起來。

有成功心態者處處都能發覺成功的力量。每一個動作都有其特殊的意義，更何況不同的人對它的看法！

5、自己救自己

某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？” 觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發現觀音像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？” 那人答道：“我正是觀音。” 這人又問：“那你為何還拜自己？” 觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”

成功者自救。有迫切需要改變自己，正是自己本身的動力。

6、讓失去變得可愛

一個老人在高速行駛的火車上，不小心把剛買的新鞋從窗口掉了一只，周圍的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也從窗口扔了下去。這舉動更讓人大吃一驚。老人解釋說：“這一只鞋無論多么昂貴，對我而言已經沒有用了，如果有誰能撿到一雙鞋子，說不定他還能穿呢！”

成功者善于放棄，善于從損失中看到價值。失去也是一種價值，而不是僅僅滿足個人的需要，價值的體現在于人的高貴品質。

7、人生的秘訣

30年前，一個年輕人離開故鄉，開始創造自己的前途。他動身的第一站，是去拜訪本族的族長，請求指點。老族長正在練字，他聽說本族有位后輩開始踏上人生的旅途，就寫了3個字：不要怕。然后抬起頭來，望著年輕人說：“孩子，人生的秘訣只有6個字，今天先告訴你3個，供你半生受用。”30年后，這個從前的年輕人已是人到中年，有了一些成就，也添了很多傷心事。歸程漫漫，到了家鄉，他又去拜訪那位族長。他到了族長家里，才知道老人家幾年前已經去世，家人取出一個密封的信封對他說： “這是族長生前留給你的，他說有一天你會再來。”還鄉的游子這才想起來，30年前他在這里聽到人生的一半秘訣，拆開信封，里面赫然又是3個大字：不要悔。

中年以前不要怕，中年以后不要悔。對發生過的事，我們不必悔之又悔，我們還需前進，歲月不等人。

8、司機考試

某大公司準備以高薪雇用一名小車司機，經過層層篩選和考試之后，只剩下三名技術最優良的競爭者。主考者問他們：“懸崖邊有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢？” “二公尺。”第一位說。“半公尺。”第二位很有把握地說。“我會盡量遠離懸崖，愈遠愈好。”第三位說。結果這家公司錄取了第三位。

不要和誘惑較勁，而應離得越遠越好。認知固著，以致失去了一次機會。

9、獅子和羚羊的家教

每天，當太陽升起來的時候，非洲大草原上的動物們就開始奔跑了。獅子媽媽在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會活活地餓死。” 在另外一個場地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會被他們吃掉。”

記住你跑得快，別人跑得更快，知己知彼。

第二篇：化學趣味小故事(九)(43)

化學趣味小故事

（九）故事四十三：發現氟的悲壯歷程

在化學元素史上，參加人數最多、危險最大、工作最難的研究課題，莫過于氟元素的發現。自1768年德國化學家馬格拉夫（Marggraf,A.S.1709-1782）發現氫氟酸以后，到1886年法國化學家莫瓦桑（Moissan,H.1852－1907）制得單質的氟，歷時118年之久。在這當中不少化學家損害了健康，甚至獻出了生命，可以說是一段極其悲壯的化學元素史。1768年馬格拉夫研究螢石，發現它與石膏和重晶石不同，判斷它不是一種硫酸鹽。1771年化學家舍勒用曲頸甑【甑（音“贈”）是中國的蒸食用具，為甗（音“演”）的上半部分，與鬲通過鏤空的箅相連，用來放臵食物，利用鬲中的蒸汽將甑中的食物煮熟。單獨的甑很少見，多為圓形，有耳或無耳。】加熱螢石和硫酸的混合物，發現玻璃瓶內壁腐劑。1810年法國物理學、化學家安培，根據氫氟酸的性質的研究指出，其中可能含有一種與氯相似的元素。化學家戴維的研究，也得出同樣的看法。1813年戴維用電解氟化物的方法制取單質氟，用金和鉑做容器，都被腐蝕了。后來改用螢石做容器，腐蝕問題雖解決了，但也得不到氟，而他則因患病而停止了實驗。接著喬治〃諾克斯（Knox,G.）和托馬斯〃諾克斯（Knox,R.T.）兩弟兄先用干燥的氯氣處理干燥的氟化汞，然后把一片金箔放在玻璃接受瓶頂部。實驗證明金變成了氟化金，可見反應產生了氟而未得到氟。在實驗中，弟兄二人都嚴重中毒。繼諾克斯弟兄之后，魯耶特（Louyet,P.）對氟作了長期的研究，最后因中毒太深而獻出了生命。法國化學家尼克雷（Nickles,J.）也遭到了同樣的命運。法國的弗雷米（Fremy,E.1814－1894）是一位研究氟的化學家，曾電解無水的氟化鈣、氟化鉀和氟化銀，雖然陰極能析出金屬，陽級上也產生了少量的氣體，但始終未能收集到。同時英國化學家哥爾（Gore,D.G.1826-1908）也用電解法分解氟化氫，但在實驗的時候發生爆炸，顯然產生的少量氟與氫發生了反應。他以碳、金、鈀、鉑作電極，在電解時碳被粉碎，金、鈀、鉑被腐蝕。這么多化學家的努力，雖然都沒有制得單質氟，但他們的經驗和教訓都是極為寶貴的，為后來制取氟創造了有利條件。

莫瓦桑出生于巴黎的一個鐵路職員家庭。因家境貧窮，中學未畢業就當了藥劑師的助手。他懷著強烈的求知欲，常去旁聽一些著名科學家的講演。1872年他在法國自然博物館館長和工藝學院教授弗雷米的實驗室學習化學，1874年到巴黎藥學院的實驗室工作，1877年獲得理學士學位。1879年通過藥劑師考試，任高等藥學院實驗室主任。1886年成為藥物學院的毒物學教授。1891年當選為法國科學院院士。1907年2月20日在巴黎逝世。他在化學上的創造發明很多，現在主要介紹他在氟方面的研究。

1872年莫瓦桑當上弗雷米教授的學生，開始在真正的化學實驗室工作了。

弗雷米教授是當時研究氟化物的化學家，莫瓦桑在他的門下不僅學到了化學物質一般的變化規律，而且還學到了有關氟的化學知識和研究過程。他知道早在60年代安培和戴維就已證明，鹽酸和氫酸是兩種不同的化合物。后一種化合物中含有氟，由于這種元素反應能力特別強，甚至和玻璃也能發生反應，以致人們無法分離出游離的氟。弗雷米反復做了多種實驗，都沒有找到一種與氟不起作用的東西。雖然他知道制單質氟這個課題難著了許多化學家，可是莫瓦桑對氟的研究卻非常感興趣，不但沒有被困難所嚇倒，反而下定決心要攻克這個難關。由于工作的變化，這項研究沒有及時進行，所以在10年以后，才集中精力開展研究。

莫瓦桑先花了好幾個星期的時間查閱科學文獻，研究了幾乎全部有關氟及其化合物的著作。他認為已知的方法都不能把氟單獨分離出來只有戴維設想的方法還沒有試驗過。戴維認為：磷和氫的親合力極強，如果能制氟化磷，再使氟化磷和氧作用，則可能生成氧化磷和氟，由于當時還沒有方法制得氟化磷，因而設想的實驗沒有實現。于是莫瓦桑用氟化鉛與磷化銅反應，得到了氣體的三氟化磷，然后把三氟化磷和氧的混合物通過電火花，雖然也發出了爆炸的反應，但并沒有獲得單質的氟，而是氟氧化磷。

莫瓦桑又進行了一連串的實驗，都沒有達到目的。經過長時間的探索，他終于得出了這樣的結論：他的實驗都是在高溫下進行的，這正是實驗失敗癥結所在。因為氟是非常活潑的，隨著溫度的升高，它的活潑性也就大大地增加了。即使在反應過程中它能夠以游離的狀態分離出來，它也會立刻和任何一種物質相化合。顯然，反應應該在室溫下進行，當然，能在冷卻的條件下進行那就更好一些。看來電解是唯一可行的方法了。他想如果用某種液體的氟化物，例如用氟化砷來進行電解，那么怎樣呢？這種想法顯然是大有希望的。莫瓦桑開始制備劇毒的氟化砷了，隨即遇到了新的困難，原來氟化砷是不導電的。在這種情況下，他只好往氟化砷里加入少量的氟化鉀。這種混合物的導電性能好，可是在反應開始幾分鐘后，陰極表面覆蓋了一層電解析出的砷，于是電流中斷了。莫瓦桑疲倦極了，十分艱難地支撐著。他關掉了聯通電解裝臵的電源，隨即倒在沙發椅上，心臟病劇烈發作，呼吸感到困難，面色發黃，眼睛周圍出現了黑圈。莫瓦桑想到，這是砷在起作用，恐怕只好放棄這個方案了。出現這樣的現象不是一次，曾因中毒而中斷了四次實驗。莫瓦桑的愛妻萊昂妮看到他漫無節制地給自己增加工作，而且又經常冒著中毒危險，對他的健康狀況極為擔心。可是莫瓦桑仍然繼續進行實驗，設計在低溫下電解氟化氫。由于干燥的氟化氫不導電，于是往里面加入少量的氟化鉀。他把這個混合物放在一支U形的鉑管中，然后通電流。在陰極上很快就出現了氫氣泡，但陽極上卻沒有分解出氣體。電解持續近一小時，分解出來的都是氫氣，連一點氟的影子也沒有。莫瓦桑一邊拆卸儀器，一邊苦惱地思索著，也許氟根本就不能以游離狀態存在。當他撥掉U形管陽極一端的塞子時，驚奇地發現塞子上覆蓋著一層白色粉末狀的物質。可不是么，原子塞子被腐蝕了！氟到底還是分解出來了，不過和玻璃發生了反應。這一發現使莫瓦桑受到了極大的鼓舞。他想，如果把裝臵上的玻璃零件都換成不能與氟發生反應的材料，那就可以制得單體的氟了。熒石不與氟起作用，用它來試試吧，于是把熒石制成試驗用的器皿。莫瓦桑把盛有液體氫和氟化鉀的混合物的U形鉑管浸入制冷劑中，以鉑銥合金作電極，用熒石制的螺旋帽蓋緊管口，管外用氯化甲烷作冷凍劑，使溫度控制在-23℃，進行電解。終于在1886年第一次制得單質氟。莫瓦桑的成就經過著名化學家的審查，認為是無可爭論的。為了表彰他在制氟方面所作的突出貢獻，法國科學院發給他一萬法郎的拉〃卡澤獎金。20年以后，又因他研究氟的制備和氟的化合物上的顯著成就，而獲得了1906年的諾貝爾化學獎。

第三篇：銷售心理學小故事

銷售心理學小故事

小王帶著他的女朋友小麗去逛街，小麗看上了一套衣服，小王一看標價，2800元，覺得太貴了，可是看到女朋友渴望的眼神，只好跟銷售員殺價了。

小王：“這套衣服太貴了，能不能便宜點？”

銷售員：“不貴（站在顧客的對立面）！這可是意大利名牌，又是今年的最新款，我們賣得是最便宜的了（這等于告訴小王，別的店還有，你可以到別的店買）！有心買我給你打個九五折。”

小王：“六折！”

銷售員：“不可能！哪有那么便宜，我進貨都進不了，如果有那么便宜，你賣給我好了，我多多都要。這樣吧，看你有心，給你最低價，九折！”

小王：“九折太貴了，最多七折，賣不賣？”

……

結果會怎么樣呢？通常是小王帶著小麗貨比三家去了！好好的一筆生意就這樣沒了！這可是每個店鋪天天都在發生的事情。

不但是店鋪發生，這種場景其實發生在任何銷售過程中。在銷售過程中，殺價是再正常不過的事情了，上面這個銷售個案之所以不成功，是因為銷售員不懂心理學的原故，銷售人員為了不被顧客殺價，很自然地就站在了顧客的對立面，這樣的結果，銷售過程很自然就變成了一場戰爭，既然是戰爭，就算是銷售成功，也只能是兩敗俱傷的結果。

那么遇到顧客殺價怎么辦呢？不能跟顧客作對，難道任由顧客殺價？

當然不是，一個懂得心理學的銷售人員，永遠不會與顧客討價還價，我們來看看以下場景：

小王：“這套衣服太貴了，能不能便宜點？”

銷售員：“是的，這套衣服確實有點貴（與顧客站在同一立場，這叫?先跟后帶?），像這么名貴的衣服只適合一些高雅的女士穿，你女朋友這么漂亮，穿起這套衣服一定很好看，先穿上試試（給顧客一個購買的身份，同時引導顧客體驗擁有的感覺）？”

（當小麗試穿上衣服時）

銷售員：“你看，多好看！（對小麗說，其實是說給小王聽）你真幸福，有這么好的男朋友，我在這個店工作已經三年了，以我的經驗，只有那些很愛他女朋友的男孩子才舍得買這么名貴的衣服給他女朋友的。好羨慕你啊（再給小王一個身份，同時用假設成交的語言模式）！”

……

話說到這里了，小王能不買嗎？如果再不買的話，那后果就很嚴重啦！

為什么會銷售成功呢？因為在這里，銷售員用了實用心理學NLP里一個很簡單的方法，就是“理解層次”中“身份”層次的運用。NLP認為，“身份”層次決定“行為”層次。也就是說，一個人會做出與他身份相符的行為。根據這一原理，在銷售中，你要一個人購買產品，只需要給他一個購買該產品的身份就夠了，如果他接受并認可了這一身份，他自然就會做出你要的購買行為，這就是心理學。

第四篇：心理學實驗——小故事

津巴多實驗

津巴多模擬監獄實驗

斯坦福大學(Stanford)的心理學家菲利普□津巴多(Philip Zimbardo)和他的同事在斯坦福大學的心理學系辦公大樓地下室里建立了一個“監獄”，他們以每天15美元的價格雇用了24名學生來參加實驗.這些學生情感穩定，身體健康，遵紀守法，在普通人格測驗中，得分屬正常水平.實驗者對這些學生隨意地進行了角色分配，一部分人為“看守”，另一部分人為“罪犯”，并制定了一些基本規則.然后，實驗者就躲在幕后，看事情會怎樣發展.兩個禮拜的模擬實驗剛剛開始時，被分配做“看守”的學生與被分配做“罪犯”的學生之間，沒有多大差別.而且，做“看守”的人也沒有受過專門訓練如何做監獄看守員.實驗者只告訴他們“維持監獄法律和秩序”，不要把“罪犯”的胡言亂語(如“罪犯”說，禁止使用暴力)當回事.為了更真實地模擬監獄生活，“罪犯” 可以像真正的監獄中的罪犯一樣，接受親戚和朋友的探視.但模擬看守8小時換一次班，而模擬罪犯除了出來吃飯，鍛煉，去廁所，辦些必要的其他事情之外，要日日夜夜地呆在他們的牢房里.“罪犯”沒用多長時間，就承認了“看守”的權威地位，或者說，模擬看守調整自己，進入了新的權威角色之中.特別是在實驗的第二天“看守”粉碎了“罪犯”進行反抗的企圖之后，“罪犯”們的反應就更加消極了.不管“看守”吩咐什么，“罪犯”都唯命是從.事實上，“罪犯”們開始相信，正如“看守”所經常對他們說的，他們真的低人一等，無法改變現狀.而且每一位“看守”在模擬實驗過程中，都作出過虐待“罪犯”的事情.例如，一位“看守”說，“我覺得自己不可思議……我讓他們互相喊對方的名字，還讓他們用手去擦洗廁所.我真的把'罪犯'看作是牲畜，而且我一直在想，'我必須看住他們，以免他們做壞事.”'另一位“看守”補充說，“我一到'罪犯'所在的牢房就煩，他們穿著破衣服，牢房里滿是難聞的氣味.在我們的命令面前，他們相對而泣.他們沒有把這些只是當作一次實驗，一切好像是真的，盡管他們還在盡力保持自己原來的身份，但我們總是向他們表明我們才是上司，這使他們的努力收效甚微.”

這次模擬實驗相當成功地證明了個體學習一種新角色是多么迅速.由于參加實驗的學生在實驗中表現出病態反應，在實驗進行了6天之后，研究人員就不得不終止了實驗.葉克斯—道森定律

1980年，心理學家葉克斯和道森通過動物實驗發現，隨著課題難度的增加，動機最佳水平有逐漸下降的趨勢，這種現象稱為葉克斯-道森定律.后續對人類進行的研究則證明;個體智力活動的效率與其相應的焦慮水平之間存在著一定的的函數關系，表現為一種倒“U”形曲線.即隨著考試焦慮水平的增加，個體積極性，主動性以及克服困難的意志力也會隨之增強.這時焦慮水平對效率可以起到促進作用，當焦慮水平為中等時，能力發揮的效率最高;而當焦慮水平超過了一定限度時，過強的焦慮對學習和能力的發揮又會產生阻礙作用.后來，人們就把這種曲線關系稱為葉克斯-道森定律.心理學家把“測試焦慮”分為低，中，高三級水平:當人的情緒過于放松，絲毫也不緊張時，認識操作的成績很差;當人的情緒比較緊張但又不過分緊張時，認識操作成績最好;當情緒進一步緊張，達到過度興奮時，認識操作的成績又降下來.道森定律揭示了緊張焦慮程度對能力發揮的利弊之間的關系，并告訴我們:輕度緊張，適度焦慮，相當于神經內分泌功能的總動員，會調動自己生理，心理的各種積極因素，以應付緊急情況，有助于臨場競技水平的發揮.但是，如果過分緊張，焦慮過度，使測試焦慮達到第三級水平時，會出現上述精神疲勞和心理疲勞現象，嚴重地影響能力的發揮.這個規律告訴我們，我們對自己在某件事情上發揮水平的期待應該是適度的.在面臨重大行動之際，一定要根據自己的實際能力和目標的相對難度來調節焦慮水平，可以通過模擬或參照以往的結果來了解自我，判斷行動的難度，然后量力而行.巴納姆效應

人們常常認為一種籠統的，一般性的人格描述十分準確地揭示了自己的特點，心理學上將這種傾向稱為“巴納姆效應”.在2000年前，古希臘人就把“認識你自己”作為銘文刻在阿波羅神廟的門柱上.然而時至今日，人們不能不遺憾地說，“認識自己”的目標距離我們仍然還很遙遠.探索其原因，我們不能不提到心理學上的“巴納姆效應” “巴納姆效應”指的就是這樣一種心理傾向，即人很容易受到來自外界信息的暗示，從而出現自我知覺的偏差，認為一種籠統的，一般性的人格描述十分準確地揭示了自己的特點.這個效應是以一位廣受歡迎的著名魔術師肖曼□巴納姆來命名的，他曾經在評價自己的表演時說:他的節目之所以受歡迎，是因為節目中包含了每個人都喜歡的成分，所以每一分鐘都有人上當受騙.有位心理學家曾經針對這種一效應做過一個實驗，他給一群人做完明尼蘇打多相人格檢查表(MMPI)后，拿出兩份結果讓參加者判斷哪一份是自己的結果.事實上，一份是參加者自己的結果，另一份是多數人的回答平均起來的結果.參加者竟然認為后者更準確地表達了自己的人格特征.這項研究告訴我們，每個人很容易相信一個籠統的，一般性的人格描述特別適合他.即使這種描述十分空洞，他仍然認為反映了自己的人格面貌.曾經有心理學家用一段籠統的，幾乎適用于任何人的話讓大學生判斷是否適合自己，結果，絕大多數大學生認為這段話將自己刻畫得細致入微，準確至極.要避免巴納姆效應，客觀真實地認識自己，有以下幾種途徑: 第一，要學會面對自己.第二，培養一種收集信息的能力和敏銳的判斷力.第三，以人為鏡，通過與自己身邊的人在各方面的比較來認識自己.第四，通過對重大事件，特別是重大的成功和失敗認識自己.有人說“成功時認識自己，失敗時認識朋友”固然有一定的道理，但歸根結底，我們認識的都是自己.無論是成功還是失敗時，都應堅持辨證的觀點，不忽視長處和優點，也要認清短處與不足.狄德羅效應

狄德羅效應是一種常見的“愈得愈不足效應”，在沒有得到某種東西時，心里很平穩，而一旦得到了，卻不滿足.丹尼斯□狄德羅是18世紀法國著名哲學家.“狄德羅效應”，或“配套效應”，專指人們在擁有了一件新的物品后，不斷配置與其相適應的物品，以達到心理上平衡的現象.狄德羅效應給人們一種啟示:對于那些非必需的東西盡量不要.因為如果你接受了一件，那么外界的和心理的壓力會使你不斷地接受更多非必需的東西.蘇格拉底說了這樣的話:“當我們為奢侈的生活而疲于奔波的時候，幸福的生活已經離我們越來越遠了.幸福的生活往往很簡單，比如最好的房間，就是必需的物品一個也不少，沒用的物品一個也不多.做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足.” 反饋效應

英文名稱:Feedback effects 反饋效應簡介

反饋原來是物理學中的一個概念，是指把放大器的輸出電路中的一部分能量送回輸入電路中，以增強或減弱輸入訊號的效應.心理學借用這一概念，以說明學習者對自己學習結果的了解，而這種對結果的了解又起到了強化作用，促進了學習者更加努力學習，從而提高學習效率.這一心理現象稱做“反饋效應”.反饋效應解析

下面是一個著名的反饋效應的心理實驗: 羅西與亨利把一個班的學生分為三組，每天學習后就測驗.主試對第一組學習的結果每天都告訴學生，對第二組學生只是每周告訴他們一次，而對第三組，則一次也不告訴.如此進行了8周教學.然后改變做法，第一組與第三組對調，第二組不變，也同樣進行了8周教學.結果除第二組穩步地前進，繼續有常態的進度外，第一組與第三組的情況大為轉變:即第一組的學習成績逐步下降，而第三組的成績則突然上升.這說明及時知道自己的學習成果對學習有非常重要的促進作用.并且是即時反饋比遠時反饋效果更大.心理學家布朗的實驗表明，反饋方式不同對學習的促進作用也不相同.一般來說，學生自己進行的主動反饋要優于教師的反饋.這給我們的啟示在于: 一是在學習過程中，我們一定要及時地進行自我反饋，避免毫無目的的學習和不知道自己的學習結果的學習方式.二是重視別人所作的評價，認真總結自己的優缺點，從而明確自己的努力方向.三是正確對待自己的進步，成功時不驕傲，仍堅持繼續努力;進展不理想時不要喪失信心，決心迎頭趕上.素有“經營之神”之稱的日本松下電器總裁松下幸之助有一次在一家餐廳招待客人，一行六個人都點了牛排 等六個人都吃完主餐，松下讓助理去請烹調牛排的主廚過來，他還特別強調:“不要找經理，找主廚”助理注意到，松下的牛排只吃了一半，心想一會兒的場面可能會很尷尬

主廚來時很緊張，因為他知道叫他的客人是大名鼎鼎的松下先生 他緊張地問道:“是不是牛排有什么問題 ” 松下略帶歉疚地說:“牛排很美味，但是我只能吃一半原因不在于廚藝，牛排真的很好吃，你是位非常出色的廚師，但我已80歲了，胃口大不如前 ” 主廚與在場的其人都困惑得面面相覷，松下接著說:“我想當面和你談，是因為我擔心，當你看到只吃了一半的牛排被送回廚房時，心里會難過 ” 在這里，松下幸之助所運用，就是即時反饋的技巧.所謂反饋，原本是物理學中的一個概念，是指把放大器的輸出電路中的一部分能量送回輸入電路中，以增強或減弱輸入訊號的效應.心理學借用這一概念，以說明學習者對自己學習結果的了解，而這種對結果的了解又起到了強化作用，促進了學習者更加努力學習，從而提高學習效率.這一心理現象稱做“反饋效應”.下面是心理學家赫洛克做過的一個著名反饋效應的心理實驗: 赫洛克把被試者分成4個等組，在4個不同誘因的情況下完成任務.第一組為激勵組，每次工作后預以鼓勵和表揚;第二組為受訓組，每次工作后對存在的第一點問題都要嚴加批語和訓斥;第三組為被忽視組，每次工作后不給予任何評價，只讓其靜靜地聽其它兩組受表揚和挨批評;第四組為控制組，讓他們與前三組隔離，且每次工作后也不后也不給予任何評價.實驗結果表明:成績最差者為第四組(控制組)，激勵組和受訓組的成績則明顯優于被忽視組，而激勵組的成績不斷上升，學習積極性高于受訓組，受訓組的成績有一定波動.這個實驗表明:及時對學習和活動結果進行評價，能強化學習和活動動機，對工作起促進作用.適當激勵的效果明顯優批評，而批語的效果比不聞不問的效果好.在生活中，有反饋(知道學習后的測驗成績)比沒有反饋(不知道測驗成績)，學習效果要好得多.而且，即時反饋(每天知道測驗成績)比遠時反饋(測驗成績要一周后才知道)所產生的效應(激勵作用)更大.這個效應提醒我們，有效的反饋機制是活動目標達成的必要條件，對于別人的活動必須及時地反饋調節.無論是在管理還是在指導活動中，要多種多樣的手段即時地搜集和評定活動效果，如觀察交談，現場提問，效果評價等，然后及時反饋信息，隨時調節活動過程，對存在的問題，也不必馬上實施懲罰性的方式，而要有針對性地講解疑難，不使問題累積.在反饋時，要正確運用鼓勵和批評.鼓勵和批評都是把握的基本方式，不能偏廢.鼓勵很重要，但不能夸大其詞;對錯誤和問題的批評要及時，慎重，不能譏笑和嘲諷.要使鼓勵和批評收到實效，關鍵是理解和尊重，憑敏銳的感覺和溝通的智慧對癥下藥.后來，心理學家布朗通過實驗對反饋效應進行了進一步的研究，結果表明，反饋主體和方式的不同對學習和工作的促進作用也不相同.一般來說，自己進行的主動反饋要優于別人的反饋.

第五篇：有關心理學的小故事

第一個故事：企鵝肉

一個人在朋友家吃飯，問朋友這餐吃的是什么肉？朋友說是企鵝肉，他就號啕大哭自殺了。

為什么？

第二個故事：跳火車

一個人坐火車去鄰鎮看病，看完之后病全好了。回來的路上火車經過一個隧道，這個人就跳車自殺了。

為什么？

第三個故事：水草

有個男的跟他女友去河邊散步，突然他的女友掉進河里了，那個男的就急忙跳到水里去找，可沒找到他的女友，他傷心的離開了這里，過了幾年后，他故地重游，這時看到有個老頭的在釣魚，可那老頭釣上來的魚身上沒有水草，他就問那老頭為什么魚身上沒有沾到一點水草，那老頭說：這河從沒有長過水草。說到這時那男的突然跳到水里，自殺了。

為什么？

第四個故事：葬禮的故事

有母女三人，母親死了，姐妹倆去參加葬禮，妹妹在葬禮上遇見了一個很pp的男子，并對他一見傾心。但是葬禮后那個男子就不見了，妹妹怎么找也找不到他。后來過了一個月，妹妹把姐姐殺了。

問為什么？

第五個故事：半根火柴

有一個人在沙漠中，頭朝下死了，身邊散落著幾個行李箱子，而這個人手里緊緊地抓著半根火柴，推理這個人是怎么死的？

第六個故事：滿地木屑

馬戲團里有兩個侏儒,瞎子侏儒比另一個侏儒矮,馬戲團只需要一個侏儒,馬戲團里的侏儒當然是越矮越好了.兩個侏儒決定比誰的個子矮,個子高的就去自殺可是,在約定比個子的前一天,瞎子侏儒也就是那個矮的侏儒已經在家里自殺死了.在他的家里只發現木頭做的家具和滿地的木屑.問他為什么自殺？

第七個故事：夜半敲門

一個人住在山*的小屋里，半夜聽見有敲門的，他打開門卻沒有人，于是去睡了，等了一會又有敲門聲，去開門，還是沒人，如是者幾次。第二天，有人在山腳下發現死尸一具，警察來把山*的那人帶走了。答案：

一、企鵝肉

答：幾年前，他和一個朋友出去玩，遇海難漂到一個島上，沒有東西吃。朋友出去找東西，帶回了烤好的企鵝肉，而且腿上捉企鵝時受了傷。朋友不肯吃企鵝肉，結果餓死了。現在他吃到真的企鵝肉，知道那時候朋友是把自己腿上的肉割下來烤了給他吃了。二.跳火車

答：因為他看好的是眼睛的病。經過隧道，以為眼睛又看不見了。經受不住打擊，自殺了。三.水草

答：幾年前，他跳水里找女友的時候，自己的腿被一些東西纏住了。就拼命的蹬，總算掙脫了那些東西。他以為那是水草。現在他終于明白，那是女友的頭發。四.葬禮的故事

答：因為家里如果再死一個人，又可以舉行一次葬禮，那個pp男子又會來參加葬禮,妹妹就又可以見到他了。這個故事告訴我們：長的帥的人，不應該去參加別人的葬禮。五.半根火柴

答：幾個人乘熱氣球旅行,路過沙漠,氣球漏氣,很危險.大家把行李全都扔下去了,還不行.只好扔下去一個人,大家決定拿幾根火柴決定.誰抽到半根的把誰丟下去.事情就是這樣.六.滿地木削

答：因為另一個侏儒把矮個侏儒家里的所有家具的腳都劇了一截。矮個侏儒看不見，一摸家具都突然矮了許多，以為自己長高了，覺得失去了競爭優勢，從此生計無處著落。從今往后，他的演出再也上不了票房排行榜，他再也當不上嘎那最佳男主角，大伙兒看了他的演出不再興奮的歇斯底里的大叫。他好絕望，于是就自殺了。七.夜半敲門

答：因為他的門開在懸崖邊，那個人好不容易爬上來，他門一開，就被推下去了。如此幾次，破了氣門而亡