第一篇：漆華芹__全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選五年級數學《等式與方程》教案（共）

第1課時 等式與方程

教學內容：

教科書第1－2頁例

1、例2及相應的“試一試”“練一練”練習一第1-3題。教學目標：

1.讓學生理解方程的含義，知道等式與方程的關系，會根據簡單的數量關系列方程。

2.在觀察、分析、概括、歸納過程中，培養學生的能力。教學重點：

理解并掌握方程的含義、會列方程表示數量關系。教學難點：

理解并掌握方程的含義、會列方程表示數量關系。教學準備：

天平多媒體 教學過程：

一、引入

出示天平

談話:誰能簡單地介紹一下天平?天平可以稱出物體的質量,當天平的指針指著中間說明什么?天平有一邊下垂,說明什么?

二、展開

1.教學例1 出示例1的天平平衡的情境圖,提要求:你能用等式表示天平兩邊物體的質量關系嗎? 指名回答,板書:50+50=100 指出:含有等號的式子叫做等式,它表示等號兩邊數值是相等的。2.教學例2(1)讓學生看例2,在書上獨立填寫,用式子表示天平兩邊的質量關系。(2)小組交流,根據學生的回答板書: X +50﹥100 x+50=150 x+50﹤200 2x=200(3)把這四道算式分成兩類,怎樣分?說明理由.(4)教師框出例1、2中的等式提問：50+50=100與x+50=150 2x=200有什么不同？

小結：像x+50=150 2x=200這樣的式子，就是今天我們要學習的方程。（齊讀兩個方程）

提問：你能說一說：什么樣的式子是方程嗎?板書:含有未知數的等式是方程。提問:你覺得這句話中哪兩個詞比較重要? 50+50=100 x+50=﹥150 x+50﹤200是方程嗎?為什么? 提問:等式與方程有什么關系呢?你能不能用圖來表示他們的關系。(學生討論)說明:等式包含方程,方程一定是等式,但等式不一定是方程。

三、總結

1．目標檢測 ★題

（1）完成“試一試”

學生獨立做題,反饋時讓學生說說列方程的依據。（2）哪些是等式,哪些是方程。

6+x=14 36-7=29 60+23﹥70 8+x 50÷2=25 x+4﹤14 y-28=35 5y=40(3)寫一些方程,在小組內交流。(4)完成“練一練”(3)。(5)完成練習一的第1題。★★題

（1）小紅買了一枝鋼筆和3枝鉛筆，小軍買了10枝同樣的鉛筆，兩人用去的錢同樣多。一枝鋼筆的價錢等于（）枝鉛筆的價錢。

（2）今年媽媽今年是33歲，媽媽比小紅大X歲，小紅今年3歲。（用方程表示數量關系）

2．小結

提問:今天,我們學習了什么內容?你有什么收獲? 3．課堂作業: 補充習題第1頁。4．實踐活動 ★★★題

用方程表示下面的數量關系。

小紅重X千克，小明比小紅重2千克，小軍比小明重Y千克，小軍重45.6千克。板書設計：

等式與方程

50+50=100 x+50﹥100 x+50=150 x+50﹤200 2x=200 含有有等號的式子叫做等式 含有未知數的等式叫做方程

第二篇：全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選[推薦]

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選

中學思品《財產留給誰》教案設計

一、教案背景

1、教學對象：八年級學生

2、學科：思想政治

3、課時：1課時

4、學生課前準備：（1）、預習《繼承法》的相關知識

（2）、分組搜集一些案例

二、教學課題

《財產留給誰》

三、教材分析

【課標要求】

“我與他人的關系”中“權利與義務”部分：“知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律武器維護自己的經濟權利。” 【教學目標】

1、情感態度價值觀目標：感受并愿意弘揚注重情義、關愛寬容等中華傳統美德；敢于善于同侵犯財產的行為作斗爭。

2、能力目標：鑒別遺產的能力；分辨法定繼承、遺囑繼承、遺贈的能力；具有初步的依法維護財產繼承權的能力。

3、知識目標：知道有關財產繼承方面的基本知識。具體包括：遺產的涵義及其必備條件；被繼承人、繼承人、繼承權的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序；繼承遺產既要遵循法律規定，又要弘揚中華傳統美德。【教學重點】

繼承權的實現方式、繼承權發生爭議的解決方式 【教學難點】

繼承權的實現方式

四、教學方法與教學手段

（1）教學方法：自主探究法、小組合作法、課堂討論法、交流展示法。（2）教學手段：互聯網、多媒體。

五、教學過程

教學環節一：創設情境引發思考

（從學生熟悉的《馬大帥》這部電視劇入手，層層設疑，找出矛盾的焦點。）師：還記得趙本山主演的《馬大帥》嗎？現在我們一起來欣賞。http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html

(大屏幕播放《馬大帥》中蘇老太過生日、蘇老太委托黃律師留給馬大帥房子、50萬元存款及蘇老太兒女要回房子和存折的片斷。)師：蘇老太兒女的說法和做法是否合理？為什么？

(學生回答??。究竟誰是誰非？這時矛盾的焦點產生了，為學生帶著問題學習本課埋下了伏筆，同時導入新課，引發學生的思考。)教學環節二：自主學習明理用法

（過程一：根據屏幕上的提綱自主學習、完成“財產繼承權”的知識儲備，迎接相關知識的問答挑戰。）

師：下面我們要做一個小小的游戲競賽，同學們分成A、B、C、D四組，在競賽前需要同學們作一下知識儲備工作。(出示學習提綱，學生有目的地自主學習。)競賽開始，學生選擇屏幕上的“戰士”圖片，然后屏幕展示出競賽題： 見附1(學生踴躍發言，并能互相補充、評價、完善。通過學生的讀、思、辯，達到對該部分內容的正確理解和掌握。教師適時點撥、評價、引發學生繼續學習的興趣，調動學生的學習積極性，并評出優勝組。)師：想不想知道法定繼承的內容？遺囑繼承的法定條件及遺產究竟是怎么分的？

（過程二：教師呈現案例見附2。通過分析案例、換位思考、尋求法律依據來了解“繼承權的實現方式”這部分知識）

師：現在我們仍分4組，每組要繼續發揮小組合作精神，結合教材共同解決大屏幕上的問題。

(大屏幕上展現出問題，學生分組學習、討論，互相幫助。)師：每組選擇一個人物，換位思考，進入角色，切身體驗，為人物所分得遺產尋找足夠的法律依據。看哪一組尋找的法律依據最多最準。

(學生選擇好人物角色之后，在組內展開討論。每組選出一名代表，發表意見，各組間也展開辯論，并將所學法律知識運用于其中。模仿《今日說法》的形式請一位同學扮演法學小博士，對案例作以全面分析和推測，在同學中起到榜樣作用。)（過程三：播放《馬大帥》故事的結尾，引出遺囑、遺贈的區別解決開課時的“誰是誰非”的問題）

http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html 教學環節三：體驗感悟道德提升

（教師呈現張某案例的結局，提出問題，引發學生思考，提升道德境界。）師：最終，財產爭議的問題得到了圓滿的解決。從中你得到什么啟示？（學生回答??）

師：俗話說“法律無情亦有情”，在本課我們所學《財產留給誰》中就體現得很明顯，盡到撫養義務的，在分配遺產時多分，沒盡到撫養義務的，在分配遺產時少分或不分。在遺產繼承中，除了要嚴格遵循法律規定外，還要注重情義、互諒互讓、不要見利忘義、斤斤計較。大力弘揚中華傳統美德，踐行社會主義道德。附1：

戰士1--劉五有10萬元財產，所以稱他為被繼承人，他的兒子也就是繼承人。戰士2--王二賭博贏了李三5萬元，因興奮過度而死亡，他的兒子王小二決定繼承他父親的5萬元錢。李三不給，王小二稱自己有權繼承，決定起訴李三，王小二到底有沒有這5萬元錢的繼承權？

戰士3--張三說我父親死了，我是他唯一的兒子，他的所有遺產全都歸我。戰士4--判斷下列財產是否屬于遺產，趙六死后留下：(1)生前買下的一片山林(2)在單位借的一臺電腦(3)家里的冰箱、彩電、家具(4)收藏的一套毛主席像章(5)租的房子

(6)撰寫并出版的《自傳》

附2：案例內容：張某上有八旬老母、姐姐，妻子早逝，下有一兒一女，均已成家，兒子不孝，嫌棄張某，是女兒照顧張某和張某的老母親。張某生前積攢八萬元存款和一套珍貴的藏書，在生前曾立下遺囑，將藏書贈與他姐姐，八萬元沒有立遺囑。張某去世后，由他的老母親、姐姐、兒子、女兒來共分遺產。

六、板書設計

財產留給誰

一、遺產的涵義及其必備條件 遺產必須具備三個條件: 1,必須是公民死亡時遺留的財產 2,必須是公民個人所有的財產 3,必須是合法的財產

二、繼承權的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序

第一順序繼承人：配偶、子女、父母、喪偶但盡了扶養義務的女婿或媳婦。第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

七、教學反思

多媒體課件的設計能夠有效的服務于課堂。盡管多媒體設計有些簡單，但輔助效果還是很不錯。由于學科特點，這節課內容說理性、知識性比較強，文本案例比較多，為了增強生動性和趣味性，我精心選擇了動感圖片做為修飾，感覺耳目一新，通過課件把課堂各個教學環節連成一條線，易于教學流程的操作和調控，充分的調動了學生學習的積極性，培養了學生學習的興趣，真正的體現了以學生

為主體，以老師為主導的新課程理念，真正的做到了理論與實踐相結合，不斷的培養了學生自主學習的能力、探究能力和解決問題的能力。

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選

中學思品《財產留給誰》教案設計

鞍山市湯崗子學校

王殿洪

第三篇：全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選教案設計[定稿]

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

教案設計

中學信息技術（信息海洋 網絡搜索）

一、教案背景

（一）面向學生：中學

（二）學科：信息技術

（三）課時：1課時

（四）學生課前準備：打開計算機，確認計算機能夠連接到互聯網；

二、教學目標：

（一）知識目標：

1.了解網絡信息搜索的特點；

2．選用適當的搜索引擎搜索所需信息；

3.通過完成幾個搜索任務掌握搜索引擎的使用方法；

（二）能力目標：

在活動實施過程中分工合作，承擔責任，能夠表現出具有較強的自我調控能力和協作交流能力，能將搜索到的信息與伙伴分享，增強合作交流的能力。

（三）情感目標：

通過對大運會知識的了解，加強對民族自豪感的培養。初步培養學生關注社會、關注生活的能力，培養學生堅持鍛煉身體的意識。

三、教學重難點：

重點：用好搜索引擎，提高信息搜索的效率 難點：各種搜索技巧綜合恰當應用

四、教材分析

本節課選用教材為華中科技大學出版社出版發行的《網絡技術應用》九年級上冊第2課《信息海洋，網絡搜索》。

本節課是一節網絡運用實踐課，利于互聯網搜索技術，讓我們能在浩如煙海的網絡中查找到有用的信息，掌握一種快速獲取信息的方法，本節課主要以百庫搜索引擎為例，通過目錄分類查找、關鍵字搜索等方法，讓學生體會并掌握搜索引擎的使用方法，同時體驗搜索引擎為我們的信息查找帶來的便利。

五、教學過程

（一）談話導入

2010年在我國的上海和廣州分別舉辦了世博會和亞運會，兩次盛會的順利舉行向全世界人民展示了我國近幾年來所取得的偉大成績，請問有沒有同學知道2011年8月份又有哪一個盛大的活動要在中國舉行呢？你們了解它將在中國的哪個城市舉行嗎？這場盛會又會舉行多久呢？ 同學答：第26屆世界大學生夏季運動會。

有哪些方法可以讓我們更詳細的了解第26屆大運會的情況呢？（請學生討論后總結可以通過哪些渠道來獲取我們想了解的信息，如報紙、雜志、網絡、電視等）。

（二）網絡搜索尋找答案

通過剛才同學們的討論可以發現有很多同學都提到了在網上去找這些信息，確實目前使用網絡搜索來尋找答案已逐漸成為人們的一種日常習慣，但是因特網是一個信息的海洋，我們要從這茫茫大海中找到所需的信息，簡直就像是大海撈針，今天老師就要給大家介紹搜索引擎的正確使用方法，讓同學們學會在網絡里準確快速的查找信息。

1、簡介搜索引擎

人們經常把網絡比喻成一個巨大的圖書館，其中蘊含著豐富的資源，如何在這大的圖書館查找信息呢，我們可以通過搜索引擎，快速的找到我們希望查找的信息。就像在圖書館中人們通過各種圖書的編目和索引找到所需的書籍編號，然后請圖書管理員將書找出一樣。在英特網上可以利用搜索引擎找到我們所需信息的網址，從而可以找到相應的信息。

2、介紹幾個著名的搜索引擎

請同學們說說知道哪些網站有搜索引擎，然后老師進行補充，同學們回答有谷歌、中文雅虎、新浪、263等。老師解釋目前我們使用的主流的搜索引擎主要有百度、谷歌、有道、搜搜等。

3、搜索信息的方法

（1）請同學們進入百度網站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息，請同學們自己說一說；

（2）簡介搜索方法：分類主題檢索、關鍵詞搜索；

（3）實驗：利用分類檢索查找有關大運會的一些信息；

（4）教師介紹關鍵詞搜索中“關鍵詞”的概念。提問：我們要查找第26屆世界大學生夏季運動的信息，將用哪些關鍵詞比較恰當？讓同學們自由回答。分組讓同學們分別用這些關鍵詞進行搜索，比一比那種方式搜索到第26屆世界大學生夏季運動的信息最多、最準確。

（三）初體驗搜索引擎

老師示范利用百度搜索大運會的相關信息：

向同學們展示搜索到的結果并打開相關鏈接：

通過演示后，學生會更直觀的體驗到百度搜索引擎的使用方法。

（四）協作學習，展示交流

老師布置任務，請同學們查一下，第26屆世界大學生夏季運動會將在中國哪個城市舉行？歷時多長？有哪些比賽項目？這次大運會的吉祥物叫什么名字？ 學生在完成任務同時，老師進行輔導，同時檢查完成情況，并請學生回答剛才的查詢結果，告訴老師是怎么查到的。

1．以4人為一組，讓同學們任選以上介紹的幾個搜索網站，搜索關于大運會的網站，并進入這些網站，查閱具體的信息，其中2人負責搜索查詢，1人進行簡要的歸納并紀錄，1人準備發言； 2.召開新聞發布會，讓每組的發言人進行簡短的發言，每組發言盡量不要重疊； 3.最后請同學們歸納老師提出的關于大運會的幾個問題，還可以補充說明一些相關情況，（五）總結歸納，擴展延伸

1．天我們學習了在英特網上搜索信息的簡單方法，知道了可以利用它幫助我們搜索所需的信息，這是繼報紙、電視、廣播之后又一個獲取網上信息的重要工具。我們要很好的利用這個工具為我們的學習和生活服務。

2．請同學在后繼續搜索信息，完成一篇關于大運會幾大特點的小文章，并能對這次大運會的舉辦提出一些建議。

六、教學反思

本節課通過學生感興趣的話題入手，很快就能調動學生的學習積極性，讓學生從完成簡單任務到逐步提高要求，學生可以很快的掌握本節課的學習重點，課堂練習要求不高，學生均能夠獨立完成，使全體學生都有成就感。通過學習和娛樂相結合的方式，學生在進行枯燥的操作訓練時，能夠及時得到放松，保持學習興趣。

我覺得教師在這一過程中要注意指導學生認識信息資源的特點，比如，哪些網站的速度較慢，哪些內容豐富些等，指引學生把注意力集中在與解決問題最直接相關的信息上，以最快的速度，查找最準確的信息。

面對英特網上隨手可得的資料，教師還要培養學生樹立客觀、批判的態度，要幫助學生認識到英特網上信息可能是不準確的，甚至是有偏見的，因此教師有責任鼓勵學生以嚴謹、批判的態度瀏覽、查詢英特網上的信息。

由于學生有不同的學習風格、認知基礎，教師應了解學生的學習特點，給學生提供指導，兼顧學生不同方面的發展，可以利用分組合作式的學習，通過同伴的影響提高學生的認知水平。

通過本堂課的學習，同學們掌握了選用適當的搜索引擎搜索信息的一些基本的方法，同時學會了一些搜索信息的綜合策略與技巧。我們在進行信息搜索時，關鍵字的選擇最重要，另外提煉、細化搜索條件、選擇合適的搜索引擎等對提高搜索的速度也起了相當重要的作用。

七、教師個人介紹

省份 湖北省 學校 宜昌點軍一中 姓名 周小婧 職稱 中學二級教師 通訊地址 湖北省宜昌市點軍區點軍一中

從教2年來，我一直奮斗在農村教育事業的第一線。我始終本著認真的態度完成各項工作，愛崗敬業，一絲不茍，發揮主觀能動性完善每一件小事，對我來說，教師事業給了我機會，給我了目標，更給了我通過努力收獲果實的喜悅，我將繼續努力，為農村教育事業貢獻自己微薄的力量。

第四篇：全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選《垂柳》

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

單位：江蘇省泰州市民興實驗中學

姓名：張桂蘭

任教學科：初三語文

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

教案設計

第五篇：曹金紅__全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選五年級數學《認識公頃》教案

第1課時 認識公頃

教學內容：

蘇教版五年級上冊第81-82頁的例

1、“試一試”“練一練”，練習十四第1-4題。教學目標：

1．使學生知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。

2．使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

3．在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作的能力。教學重難點：

體會1公頃的實際大小；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。

教學準備：課件，學生每人準備邊長1厘米和1分米的正方形紙各一張。課前帶入教室時走一段100米的路。教學過程

一、引入

1.提問:同學們,想一想，我們已經學過了哪些常用的面積單位。（平方米、平方分米、平方厘米）追問：1平方厘米有多大？1平方分米呢？請用手中的正方形展示一下。1平方米有多大？（根據學生回答板書：邊長是1米的正方形，面積是1平方米。）

2.填空：請在括號里填上合適的面積單位。（1）一張銀行卡的面積大約有40（）。（2）數學書封面的面積大約有4（）。

（3）我們的教室面積大約有50（）。（4）淮陰實驗小學面積大約有1.8（）。

你覺得我們實驗小學面積大約有1.8什么呢？用什么面積單位比較合適？（學生有可能說是公頃，也有可能說是平方千米，教師板書：公頃）明確告訴學生這里填公頃。

3.揭題并完成板書：今天我們就來認識公頃。

二、展開

1.認識1公頃的含義。你們聽說過公頃嗎？

請同學們欣賞下面一組圖片。（課件先后呈現南京明孝陵、北京中華世紀壇、臺灣日月潭和我國大片森林的畫面以及相應的文字說明。）自己讀一讀。

提問：讀完介紹，這些文字都使用什么面積單位？（公頃）你們能告訴老師公頃這個面積單位，經常用在什么地方？

指名生答。（根據學生回答，老師邊敘述邊大屏幕出示：測量和計算土地面積，通常用公頃作單位。）

追問：通常是什么意思？（是經常的意思，有時也表示不用，比如測量和計算更大的土地面積用平方千米作單位。）

（1）我們實小的占地面積大約是1.8公頃，猜一猜，1公頃有多大？你能像這樣（指著板書）描述一下嗎？

學生討論后，指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。（修改板書）公頃也可以用字母表示，舉起手跟老師書空h㎡,(板書：h㎡)h在英文里是什么意思？（hundred,100的意思，h㎡表示邊長100米的正方形的面積）

這是我們實驗小學的平面圖。（大屏幕出示）

課件演示:從東邊廁所到西邊欄桿大約100米，接著向北走到六年級后墻大約100米，繼續向東走到階梯教室東墻大約100米，借用哈利波特的掃帚穿過墻壁向南到東廁所，又是一個100米，現在同學們看到的是一個什么形狀，（正方形）邊長是多少？(100米)邊長100米的正方形，它的面積就是1公頃，（課件插入：1公頃）

現在，你們知道1公頃有多大了吧，請同學們現在閉上眼睛，沿著剛才老師帶你們行走的路線在腦子里再走一遍，可以邊走邊說。

（2）你認為1公頃有多少平方米呢？（板書：1公頃=平方米）根據學生匯報完成板書：1公頃＝10000平方米 你怎樣是想的？（根據正方形的面積等于邊長乘邊長）（3）繼續體會1公頃的實際大小。

大屏幕出示實小平面圖，談話：星期天，我在我們學校量得這樣一個長方形地（課件演示），長125米，寬80米，它的面積是多少？

學生完成板書：125×80=10000平方米=1公頃

小結：不管它是什么形狀，只要它的面積是10000平方米，它的面積就是1公頃。

請各位估計一下，我們實驗小學的面積有多少公頃？不要受老師估計的影響，自己估計一下。

學生估計后，說說自己是怎么估計的。

2．談話：課前我們已經量得我們的教室的長是 米，寬是 米，請同學們算出面積。再用計算器算一算，大約多少個這樣的教室地面的面積就是1公頃。（課件出示題目）

學生獨立完成后，集體校對。

3.現在請同學們估計一下我們淮安一些有名的場所的占地面積，課件出示：（1）黃河廣場（2）缽池山（3）櫻花園

隨著課件的出示，詢問學生，這是什么地方？接著讓學生估計這三個地方的占地面積。4.嘗試單位換算。

（出示“試一試”）

提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計算器算一算。根據學生匯報板書： 250×160＝40000（平方米）

應該怎樣把40000平方米換算成以公頃為單位呢？

小結：把以平方米為單位的數量改寫成以公頃為單位的數量時，可以用原來的數除以10000，或者直接把原數的小數點向左移動四位。

三、總結

1.目標檢測： ★題

（1）指導完成練習十四第1題。欣賞圖片，獨立填寫

怎樣把400000平方米換算成公頃？72公頃換算成平方米呢？

（2）完成“練一練”。

獨立完成計算，再比較有沒有1公頃。

110×75＝8250（平方米）得出8250平方米不到1公頃，但比較接近。★★題

（1）指導完成練習十四第3題。

展示學生作業，說說每步求的是什么怎樣換算的。

（2）完成練習十四第4題。

2.小結：今天我們學習了什么內容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。

3.課堂作業：補充練習4.實踐活動： ★★★題

請你來設計：學校附近有一塊1公頃大小的地，如果被學校征用，你想用來建什么？

板書設計：

認識公頃

邊長100米的正方形，面積是1公頃。

1公頃=10000平方米