第一篇：“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選《認識圓》教案[大全]

第三屆全國“教學中的互聯網搜索”優秀參評教案 《認識圓》 【教案背景】

《認識圓》是義務教育課程標準實驗教科書六年級數學上冊第四單元的內容，學習本節課知識能豐富學生空間與圖形的學習經驗，增強學生學習數學的興趣。

本節教案是我全街道教師在課堂教學改革創新研討會上，我為全體教師上的一堂高效、優質的示范課，得到了全體教師的一致認可和高度評價。

本教案面向的學生：小學六年級 學科：數學 課時：第一課時

課前準備：

1、教師：課件、教具

2、學具 【教學課題】認 識 圓 【教材分析】

《認識圓》人教版六年級數學上冊第四單元的第一節課，教材注重從學生已有的生活經驗和背景出發，通過生活中的圓激起學習積極性。它既是一節起始課，也是后面學習圓周長、面積、等內容的基礎。它對于豐富學生的學習經驗，感受數學價值，發展空間觀念具有重要的地位和作用。

【學情分析】

學生在低年級雖然也認識過圓，但只是直觀的認識，本課將進一步認識圓的特征及其內在聯系，使學生深切體會到圓與我們的生活密切聯系。教學這部分內容，能發展學生的圖形認知和空間想象能力，拓寬學生的知識面，使學生空間觀念得到進一步的發展。

【教學目標】 知識目標：

1．使學生認識圓，知道圓各部分的名稱。

2．通過動手操作、實驗觀察探索出圓的特征及同一個圓里半徑和直徑的關系。

3．初步學會用圓規畫圓。能力目標：

使學生能用圓的知識解釋生活中的一些現象。培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。情感目標：

1、感受圓與日常生活的密切聯系，體會數學的應用價值。

2、感受圖形的美，激發學習積極性，增強學習責任感。【教學重點】在探究中掌握圓的特征，學會用圓規畫圓的方法。

【教學難點】在探究中歸納圓的特征

【教具準備】圓規、三角板、三角形、四邊形、課件。【學具準備】圓規、剪刀、紅筆、圓形紙片、直尺或三角板、以小組 為單位準備一套線繩、圖釘、鉛筆頭、圓形物體（如硬幣、茶杯蓋、圓柱體等）圓圈 【教學方法】自主探索――實踐操作――觀察思考――合作交流 【教學過程】

一、創設情境，激趣導入：

同學們，你在平靜的水面丟上一顆小石子，會出現什么現象呢？http://wmax.book118.com/view/cfea7ddbd15abe23482f4d68.html（一圈一圈的波紋），這是圓的形象。可見，圓在我們的生活中隨處可見，因為有了圓，我們的世界才變得如此美妙和神奇，你想不想更深入地研究它？今天，我們就來一起認識圓，探索圓的奧秘。（板書課題：認識圓）

【設計意圖】：由學生熟悉而又感興趣投石子波紋形成圓的現象引入課題，使學生感受到自己生活的空間就是一個圖形的世界，能激發學生的好奇心和求知欲。

探索新知：

（一）圓是平面曲線圖形

1、師：想一想：圓和我們以前學過的三角形、四邊形有什么不同？

生思考

師： 然后拿出準備的圓形紙片，順著一個方向摸一摸它的邊緣，驗證你的想法對不對？

師：誰來說一說？如果舉手的同學不多，教師可說：先把你的想法和你組里的小伙伴說一說。

生：封閉的、彎曲的 師：以前學過的三角形、四邊形都是直線圖形，圓是平面上的曲線圖形。板書：（平面曲線圖形）

請你找一找，你周圍哪些物體上有圓？你家里那些物體上？ 生：硬幣的邊、圓桌的邊、鐘表、輪胎?? 網上搜索,了解更多身邊的圓：

http://wmax.book118.com/view/048550ef5ef7ba0d4a733b13.html 【設計意圖】從學過的三角形和四邊形入手，讓學生自主思考、探索圓與它們的異同點，引發學生在已有知識的基礎上去思考新問題，在新知識點“生成”的同時，鞏固了舊知識。

認識圓的各部分名稱及特征：

1、認識圓心與半徑： 師：下面請你完成下面的問題： 投影：探究一：

你能想辦法在紙上畫一個圓嗎？

把畫好的圓剪下來，對折，打開；再換個方向對折，再打開；反復對折幾次，你發現了什么？

教師巡回指導，關注學生情況，必要時提示：把你的想法在小組里交流交流。（小組討論交流）

（師：如果覺得自己剪的圓不標準，你可以用準備的圓紙片）【設計意圖】教師要舍得放手，給學生自主探索的時間與空間，讓他們嘗試自己解決問題，給他們相互交流學習的機會，培養學生解決問題的策略與合作能力。

集體交流，成果共享：

師：誰把你的做法和發現跟大家分享分享？

生：我用??畫的圓，對折幾次后，圓內出現了許多折痕，這些折痕相交于一點。

師：這一點在哪兒？（生：圓的中心）

師：發現得真好！我們把折痕相交于圓中心的這一點，叫做圓心。（板書：圓心）一般用字母O表示（板書O）

請你在圓片上標出圓心O。同桌互看，標得對不對？ 師投影：指一指，這個圓的圓心在哪兒？

【設計意圖】通過靜態與動態的演示讓學生真正理解圓心、半徑的定義及其關系。

再點擊：這一點也叫圓心嗎？（不叫）為什么？它在圓內，我們叫它圓內的點；師指圓外一點:這一點我們叫圓外的點。師指圓上一點:這一點我們叫它圓上的點。為什么？（因為這一點在圓上）

【讓學生明確點與圓的三種關系：圓上的點、圓內的點、圓外的點，為學習半徑做好了準備】

連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。（板書：半徑）一般用字母r表示。（板書r）

師：請你邊說邊畫出圓的一條半徑，同桌互看，完成探究二： 出示探究二： 用尺子畫出圓的半徑，想一想：可以畫幾條？量一量：你從中發現了什么？

學生操作思考后，小組交流 師巡回指導，必要時提示小組交流。學生匯報： 師：誰來說一說？

生：可以畫無數條半徑，所有的半徑長度都相等。師：發現得太有價值了！板書：無數條，都相等 師點擊驗證：

和他發現一樣的，為自己的成功鼓鼓掌，沒有鼓掌的，不要緊，繼續努力，成功也會屬于你！

看探究三：

2、認識直徑： 探究三：

用紅筆畫出圓的一條折痕，說一說每條折痕都從圓的什么地方通過？兩端都在圓的什么地方？（同桌交流）

師：好！看這個問題的回答權哪位同學搶到？ 生：每條折痕都從圓心通過，兩端都在圓上。

師：回答得真準確。我們把通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。（板書：直徑）一般用字母d表示（板書：d）

想一想：直徑應具備幾個條件？

生答后師強調并板書：

1、通過圓心

2、兩端都在圓上 教師點擊：任意畫一條線段，讓學生判斷是不是直徑？ 【設計意圖】通過動畫演示直徑的畫法，更直觀理解直徑的定義，激起學習興趣，從思想上吸引學生積極參與學習活動

探究四：

想一想：在同一個圓里可以畫多少條直徑？請你畫出圓的幾條直徑，量一量：你能發現什么？

學生自主活動

師：誰來搶答這個問題？ 生：所有的直徑都相等

師：回答得很好！板書：無數條，所有的直徑都相等

師：下面我考同學們一個問題：你說老師寫的這兩句話對嗎？有沒有問題？

如果學生沒有反應，教師可提示：同桌比一比你們所畫的的圓的半徑相等嗎?直徑相等嗎？

師：這兩句話有問題，出在哪兒？

你太厲害了，用什么話來表揚你呢？未來的數學家吧！這兩句話的存在是有條件的：必須在同一個圓中。（板書：在同一個圓中），以后隨著我們學習的深入，在等圓中也行。

跟蹤練習：投影跟蹤練習一

3、半徑和直徑的關系： 探究五：

猜想與探究：在同一個圓中，半徑和直徑的長度有沒有關系呢？如果有，是什么關系？

（根據剛才的畫一畫，量一量，先思考，再驗證，最后小組交流）通過學生的回答，得出：在同一個圓中，直徑是半徑的2倍，用字母怎樣表示？

d 2r 板書

半徑是直徑的 ________ ?,用字母r ____ d（板書）嘗試應用：跟蹤練習二

下面我們來做個小游戲：看誰的反應最快！投影跟蹤練習二

（同學們的反應真不錯，好，我們繼續學習）

（三）用圓規畫圓：

同學們，把你課堂開始畫圓時用的工具舉起來，結合我們剛才的學習，想一想:你覺得用什么工具才能既準確又方便地畫一個圓呢？（用圓規）用茶杯蓋等實物畫圓有什么缺點？（圓的大小固定，很難找圓心）

（1）師：圓規是畫圓的專用工具，下面請同學們用圓規試著畫一個圓，有什么困難可以找課本57頁幫忙。

學生自主畫圓

師：哪位同學用這個超級圓規到黑板上畫一個圓。邊畫邊講

1、把圓規的兩腳分開，定好兩腳間 的距離作為半徑。教師提示并板書：

1、定半徑（何為半徑？兩腳間的距離）

2、把有針尖的一只腳固定在一個點上作為圓心。

教師提示并板書：

2、定圓心（圓心在哪兒？針尖固定的這一點，重心要放在圓心上）

3、讓裝有鉛筆的一只腳旋轉一周。教師提示并板書：

3、旋轉一周

http://fmax.book118.com/html/2003/160054.html（2）跟蹤練習，形成技能： 投影跟蹤練習三：

師：想一想：誰決定圓的大小？誰決定圓的位置？ 引導學生得出：半徑決定圓的大小，圓心決定圓的位置（板書）考考你，你最棒：

四、回歸生活，應用提高：

說一說為什么車輪都要做成圓的？車軸應裝在什么位置？

五、開發智力，拓展升華：

在邊長為2厘米的正方形里畫出

一個最大的圓，可以怎樣確定它的圓心和半徑？快試一試吧！

六、課堂小結，反思提高：

1、這節課你有什么收獲？學到了哪些新知識？

2、你學到了哪些解決問題的方法？

3、你還有哪些困惑和疑問？ 【設計意圖】：學生在暢談收獲、

第二篇：日月潭-“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選

日月譚 教案背景

1，面向學生：小學

2，學科：語文 2，課時：2 3，學生課前準備：

一、初讀課文，了解課文大意。

二、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

三、自學課文，思考課后的問題。

四、讓學生提出自學中遇到的問題。

教學課題 教養方面：

1、會寫“環、繞”等12個生字；運用熟字換偏旁、形聲字特點等方法會認“環、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。

3、了解日月潭名稱的來歷，產生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。通過口語交際“家鄉美”，產生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。

教育方面：

1.培養熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。2.培養熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。發展方面：

培養學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。

教材分析 《日月潭》是人教版小學語文二年級下冊第三組的第一篇課文。本組教材的專題是：愛祖國、愛家鄉。《日月潭》是一篇文質兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結構清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。

教學方法

本次授課的主體是小學二年級學生,他們具有強烈的求知欲,對身邊的事物充滿著無限好奇。根據《語文課程標準》第一學段的要求：“學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語.”鑒于二年級學生已有一定的識字能力和知識積累,我在教學中采用課件展示大量圖片，引導學生在具體的語言環境中識字、學文；注重學習方法的引導，把識字與認識事物聯系起來，把識字的主動權交還給學生；讓學生學習課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機結合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關鍵詞領悟等學文形式，落實學習目標，讓學生做學習的真正主人。

教學過程

一、課前交流

同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪兒？誰來說一說？你覺得那里怎么樣？

今天我們將學習第三組課文，一起去領略祖國的秀麗風光，現在我們就出發吧！你們準備好了嗎？好！上課！

二、激趣導入

1、（飛機飛到臺灣，出示圖）（畫外音：小朋友歡迎你到臺灣來）這就是我們要游覽的第一站——臺灣 你對臺灣有哪些了解？

2、【百度圖片】臺灣日月潭

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6%CD%BC%C6%AC&in=29505&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=21697884765&ln=2000&fr=&fm=&fmq=***28_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di21697884765&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.tmdps.cn%2Fuploads%2F090426%2F1_161402_1.gif&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.tmdps.cn%2Ftaiwanzhongbu%2Fnantoulvyou%2F2009%2F0426%2F233.html&W500&H375&T8443&S12&TPgif

初到臺灣的你，一定會為這眼前的一切感到驚艷不已，那里有著名的阿里山，景色奇絕的太魯閣國家公園，景致清幽的蓮池潭，婀娜多姿的納魯灣，風光秀麗的日月潭。看到這些，你想說什么？

3、現在讓我們一起走進日月潭，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠。（板書課題）齊讀課題，理解“潭”意。

三、初讀課文，趣味識字

1、日月潭是什么樣子的？讓我們一起到課文中去尋找答案吧，認真讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、讀了課文，大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風光呢？可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關成功，才能拿到門票。

(1)下面讓我們進入第一關！出示生詞

自由練讀。指名讀。著重指導 “清晰”這個詞語的讀音 開火車讀。

男女聲賽讀。

(2)理解詞意，出示詞語

大家觀察一下這些詞語，你有什么發現？（清晰-朦朧是意思的相反詞，朦朧-隱約是意思相近的詞。）

（3）識記生字，出示生字。

這是本課的生字，會讀了嗎？趕快自己讀一讀吧。

讀了這些生字，你有什么發現？（學生發現用形聲字、熟字加偏旁、左右結構的方法可識記這些生字。）

理解字意，識記“茂”。出示茂的小篆。

大家看看這張圖片，你能猜出這是哪個字嗎？茂這個字就指的草木茂盛的樣子。猜字謎識記“筑”：姓鞏的住在竹屋里。齊讀生字。（4）（播放話外音：這一課中還有許多四字詞語，你們能讀好嗎？）出示四字詞語

學生讀

游戲：看圖猜詞語

（畫外音：太棒了！祝賀你們闖關成功）（課件出示門票）

師：哎呀，你們真棒啊！讓我們拿著這張來之不易的門票，快去欣賞日月潭美麗的風景吧。

四、學文

1、快來默讀一下課文，看看日月潭究竟什么樣子，給你留下什么印象呢？誰來說說？（根據學生回答，相機板書）

2、同學們從各個角度感受到了日月潭的美，你們從文中哪些句段中發現到了它的美？請你找一找，畫一畫這些語句。

3、相機學習各個自然段

這是第幾自然段的語句，讓我們一起來來讀讀并，欣賞。（出示段落）請同學們自己先小聲讀一讀。

（1）第一段（以讀促悟）：你從這段中，你知道了什么？（日月潭很大，很美）

補充資料：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。面積7.73平方公里，相當于我們的大操場100個那么大，湖周長35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，風光極為秀麗，被譽為寶島明珠。指導朗讀。

（2）第二段（畫圖助讀）：

誰還喜歡這一段？那你能不能來讀一讀這一段？你能不能根據課文的描述，四人為一小組，把日月潭的位置畫一畫呢？

說一說你為什么這樣畫？

理解日月潭名字的由來。日月潭北邊像圓圓太陽的日潭，南邊像月亮的月潭，它是由這兩部分組成的。所以這個潭被稱為“日月潭”。

說到日月潭名字的由來，還有一個美麗的傳說呢！想聽嗎？老師來給大家講一講。（《平湖秋月》的配樂）【百度音樂】

http://mp3.baidu.com/m?word=%C6%BD%BA%FE%C7%EF%D4%C2+%B9%C5%F3%DD&tn=baidump3&ct=134217728&ie=gbk&sc=hao123 有一對非常勤勞的夫妻。男的叫大尖，女的叫水社。

一天，兩條五彩巨龍從天而降吞噬了月亮和太陽。阿里山上藏著兩件寶物：金剪刀、金斧頭能制服巨龍奪回太陽和月亮。

大大尖和水社來到阿里山，用雙手刨土刨了一天一夜，終于找到了寶物。他倆潛入湖底，與兩條惡龍激戰了三天三夜。大尖用金斧頭砍下了惡龍的頭，水社用金剪刀剪開了龍肚子，救出了太陽和月亮。

可是怎么把太陽和月亮送上天呢？大尖吞下了巨龍的左眼，水社吞下了巨龍的右眼。他倆立刻變成巨人把太陽和月亮托上了天，而他們化為兩座山峰。

大地恢復了平靜，人們重又見到了光明。人們把太陽落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。而大尖和水社就永遠的守在]日月潭邊了。

神話傳說很美，日月潭更美，你能不能美美地讀一讀第二自然段？（3）第三段、第四段

你還從哪感受到了日月潭的美？（第三段）這一段可真美，老師也想來讀一讀。（師配樂范讀）同學們閉上眼睛，仔細傾聽，說說你仿佛看到了什么？

生活中有這樣的感受嗎？這個時候可以用哪個詞？課文哪個詞最能表現飄著薄薄霧的日月潭的美景啊？對呀，這幾個詞是不是就能體現出霧中日月潭的美啊？

第四段：第三自然段，我們找到了“隱隱約約”這個詞概括了霧中日月潭的美。我們能不能用同樣的方法，你能在第四自然段找到這樣的詞語嗎？ 你們真會讀書，找到了日月潭各自的美麗，（指著板書總結日月潭各個風景的美）（課件出示各個時間的美景）

合作讀文（男女師 課件分顏色出課文）

這樣的美景我們是賞不夠啊，讓我們再來讀一讀3、4段。（4）第五自然段

看到這樣的美景，你想說什么呀？（風光秀麗）是呀，日月潭分光秀麗，所以它才吸引了許許多多的中外游客。讓我們齊讀第五自然段。

（5）其實，寶島臺灣的美景還有很多。咱們家鄉“泉城”濟南也有很多美景，我們一起來欣賞“天下泉城”！（看圖片）這么多的美景，如果你像臺灣的小朋友介紹一下，你想怎樣介紹？口語交際：夸家鄉

五、指導書寫

指導“環繞”書寫。你能觀察它們在字形上有什么特點嗎？（左右結構，左窄右寬）教師板書生字，學生寫字。板書設計：

９ 日月潭

清晨

隱隱約約

風光秀麗 中午

晴天

清晰

雨天

朦朧

教學反思

《日月潭》是一篇寫景的美文，指導學生美美地讀是教學本文的一個重點。能較好地創設情景，首先利用多媒體課件來展示日月潭的美,再通過簡單的導入語，如同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪兒？誰來說一說？你覺得那里怎么樣？讓學生入情入境。我在教學中采用課件展示大量圖片，引導學生在具體的語言環境中識字、學文；注重學習方法的引導，把識字與認識事物聯系起來，把識字的主動權交還給學生；讓學生學習課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機結合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關鍵詞領悟等學文形式，落實學習目標，讓學生做學習的真正主人。

教師個人介紹

省份：

山東省

學校： 青州市經濟開發孫家小學

姓名：

潘廣花 職稱：二級教師

電話：***

電子郵件： 通訊地址：青州市經濟開發區孫家小學

第三篇：全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選[推薦]

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選

中學思品《財產留給誰》教案設計

一、教案背景

1、教學對象：八年級學生

2、學科：思想政治

3、課時：1課時

4、學生課前準備：（1）、預習《繼承法》的相關知識

（2）、分組搜集一些案例

二、教學課題

《財產留給誰》

三、教材分析

【課標要求】

“我與他人的關系”中“權利與義務”部分：“知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律武器維護自己的經濟權利。” 【教學目標】

1、情感態度價值觀目標：感受并愿意弘揚注重情義、關愛寬容等中華傳統美德；敢于善于同侵犯財產的行為作斗爭。

2、能力目標：鑒別遺產的能力；分辨法定繼承、遺囑繼承、遺贈的能力；具有初步的依法維護財產繼承權的能力。

3、知識目標：知道有關財產繼承方面的基本知識。具體包括：遺產的涵義及其必備條件；被繼承人、繼承人、繼承權的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序；繼承遺產既要遵循法律規定，又要弘揚中華傳統美德。【教學重點】

繼承權的實現方式、繼承權發生爭議的解決方式 【教學難點】

繼承權的實現方式

四、教學方法與教學手段

（1）教學方法：自主探究法、小組合作法、課堂討論法、交流展示法。（2）教學手段：互聯網、多媒體。

五、教學過程

教學環節一：創設情境引發思考

（從學生熟悉的《馬大帥》這部電視劇入手，層層設疑，找出矛盾的焦點。）師：還記得趙本山主演的《馬大帥》嗎？現在我們一起來欣賞。http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html

(大屏幕播放《馬大帥》中蘇老太過生日、蘇老太委托黃律師留給馬大帥房子、50萬元存款及蘇老太兒女要回房子和存折的片斷。)師：蘇老太兒女的說法和做法是否合理？為什么？

(學生回答??。究竟誰是誰非？這時矛盾的焦點產生了，為學生帶著問題學習本課埋下了伏筆，同時導入新課，引發學生的思考。)教學環節二：自主學習明理用法

（過程一：根據屏幕上的提綱自主學習、完成“財產繼承權”的知識儲備，迎接相關知識的問答挑戰。）

師：下面我們要做一個小小的游戲競賽，同學們分成A、B、C、D四組，在競賽前需要同學們作一下知識儲備工作。(出示學習提綱，學生有目的地自主學習。)競賽開始，學生選擇屏幕上的“戰士”圖片，然后屏幕展示出競賽題： 見附1(學生踴躍發言，并能互相補充、評價、完善。通過學生的讀、思、辯，達到對該部分內容的正確理解和掌握。教師適時點撥、評價、引發學生繼續學習的興趣，調動學生的學習積極性，并評出優勝組。)師：想不想知道法定繼承的內容？遺囑繼承的法定條件及遺產究竟是怎么分的？

（過程二：教師呈現案例見附2。通過分析案例、換位思考、尋求法律依據來了解“繼承權的實現方式”這部分知識）

師：現在我們仍分4組，每組要繼續發揮小組合作精神，結合教材共同解決大屏幕上的問題。

(大屏幕上展現出問題，學生分組學習、討論，互相幫助。)師：每組選擇一個人物，換位思考，進入角色，切身體驗，為人物所分得遺產尋找足夠的法律依據。看哪一組尋找的法律依據最多最準。

(學生選擇好人物角色之后，在組內展開討論。每組選出一名代表，發表意見，各組間也展開辯論，并將所學法律知識運用于其中。模仿《今日說法》的形式請一位同學扮演法學小博士，對案例作以全面分析和推測，在同學中起到榜樣作用。)（過程三：播放《馬大帥》故事的結尾，引出遺囑、遺贈的區別解決開課時的“誰是誰非”的問題）

http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html 教學環節三：體驗感悟道德提升

（教師呈現張某案例的結局，提出問題，引發學生思考，提升道德境界。）師：最終，財產爭議的問題得到了圓滿的解決。從中你得到什么啟示？（學生回答??）

師：俗話說“法律無情亦有情”，在本課我們所學《財產留給誰》中就體現得很明顯，盡到撫養義務的，在分配遺產時多分，沒盡到撫養義務的，在分配遺產時少分或不分。在遺產繼承中，除了要嚴格遵循法律規定外，還要注重情義、互諒互讓、不要見利忘義、斤斤計較。大力弘揚中華傳統美德，踐行社會主義道德。附1：

戰士1--劉五有10萬元財產，所以稱他為被繼承人，他的兒子也就是繼承人。戰士2--王二賭博贏了李三5萬元，因興奮過度而死亡，他的兒子王小二決定繼承他父親的5萬元錢。李三不給，王小二稱自己有權繼承，決定起訴李三，王小二到底有沒有這5萬元錢的繼承權？

戰士3--張三說我父親死了，我是他唯一的兒子，他的所有遺產全都歸我。戰士4--判斷下列財產是否屬于遺產，趙六死后留下：(1)生前買下的一片山林(2)在單位借的一臺電腦(3)家里的冰箱、彩電、家具(4)收藏的一套毛主席像章(5)租的房子

(6)撰寫并出版的《自傳》

附2：案例內容：張某上有八旬老母、姐姐，妻子早逝，下有一兒一女，均已成家，兒子不孝，嫌棄張某，是女兒照顧張某和張某的老母親。張某生前積攢八萬元存款和一套珍貴的藏書，在生前曾立下遺囑，將藏書贈與他姐姐，八萬元沒有立遺囑。張某去世后，由他的老母親、姐姐、兒子、女兒來共分遺產。

六、板書設計

財產留給誰

一、遺產的涵義及其必備條件 遺產必須具備三個條件: 1,必須是公民死亡時遺留的財產 2,必須是公民個人所有的財產 3,必須是合法的財產

二、繼承權的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序

第一順序繼承人：配偶、子女、父母、喪偶但盡了扶養義務的女婿或媳婦。第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

七、教學反思

多媒體課件的設計能夠有效的服務于課堂。盡管多媒體設計有些簡單，但輔助效果還是很不錯。由于學科特點，這節課內容說理性、知識性比較強，文本案例比較多，為了增強生動性和趣味性，我精心選擇了動感圖片做為修飾，感覺耳目一新，通過課件把課堂各個教學環節連成一條線，易于教學流程的操作和調控，充分的調動了學生學習的積極性，培養了學生學習的興趣，真正的體現了以學生

為主體，以老師為主導的新課程理念，真正的做到了理論與實踐相結合，不斷的培養了學生自主學習的能力、探究能力和解決問題的能力。

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選

中學思品《財產留給誰》教案設計

鞍山市湯崗子學校

王殿洪

第四篇：“教學中的互聯網搜索”教案

“教學中的互聯網搜索”教案

陜西省佛坪縣長角壩學校 周亞軍

一、教案背景

1、面向學生：小學一年級學生

2、學科：《品德與生活》

3、課時：1課時

4、學生課前準備：小鏡子一面 兒童牙刷一把

二、教學課題 我掉了一顆牙

1、通過教學，讓學生明白健康成長從保護牙齒開始，感受刷牙的快樂；培養兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。

2、培養學生從小養成早晚刷牙、飯后漱口的良好生活習慣。

3、讓學生知道換牙是一種生理現象，消除學生對換牙的恐懼心理；認識齲齒的危害及防治，了解牙齒的保健措施，掌握正確的刷牙方法。

4、通過探討“掉牙原因、齲齒成因，怎樣刷牙、護齒”，指導學生體驗提出問題、探索問題的過程，在教師創設的情境下，學會正確的刷牙方法，體驗學習的快樂。

三、教材分析

本課是蘇教版《品德與生活》一年級下冊第二單元《我的生活好習慣》的第一個主題《我掉了一顆牙》的內容。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。本節課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習正確的刷牙方法，了解牙齒保健的常識，并初步養成良好的衛生習慣，幫助孩子消除換牙的緊張心理。

四、教學方法

情景教學法、演示法、課堂討論法、談話法

五、教學過程

活動一:猜謎導入，激發興趣。

師：老師早就聽說咱們班的小朋友上課很會動腦筋，今天我想出個謎語考考大家。大家注意傾聽，猜到后請舉手示意。

兩隊白衣兵，形狀像玉米。守住紅城門，唇舌緊相依。師：小朋友們都猜對了，大聲說出謎底吧！生：牙齒。

師：你們真棒！

[利用學生感興趣的猜謎語活動導入學習主題，使他們初步嘗試到動腦、傾聽帶來的成功與喜悅。] 活動二：說說牙齒的作用。

師：大家一起來一個燦爛的微笑，讓我們看到彼此的牙齒。師：我們什么時候會用到它呢？ 師：你用牙齒吃過些什么？ 師：這些零食你經常吃嗎？

師：那就行！零食吃多了可沒有好處。

師總結：是呀！牙齒幫助我們享受到許多美味佳肴，它的作用可真大！我們每天吃的食物都是通過牙齒進行咀嚼，完成初步的消化。然后，再送到我們的胃、腸進行第二次消化，把食物變成人體能吸收的養分，這樣，小朋友們才會長的健健康康的。今天，坐在這里上課才會顯得這么有精神！

[親切又自然的“聊一聊“，引導學生根據自己的生活經驗體會到了牙齒的作用，感受到保護牙齒的重要性。] 活動三：交流感受，認識乳牙、恒牙，體味成長快樂。師：這里有幾位小朋友，你們看他們的牙?? 【百度圖片】掉牙圖片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%F4%D1%C0&in=9366&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=72484513515&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=***75_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di122436291840&objURLhttp%3A%2F%2Fpic.service.yaolan.com%2F2%2F38%2F251282%2F***10_2_o.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fspace.yaolan.com%2F251282%2Fblog%2F16227719.html&W1200&H1128&T7738&S156&TPjpg 生：他的門牙沒了。生：他掉牙了。師：是的。

出示課題：我掉了一顆牙

師：我們班里有掉牙的小朋友嗎？

生：（紛紛舉手站起來，讓老師和全班小朋友看自己的掉牙情況。）

一種自發的需要。] 活動五：潔牙行動。

師：同學們總結了這么多護牙的好方法，你們真行!其中刷牙是我們保護牙齒每天要做的。你們會刷牙嗎?誰來演示一下? 生：學生上臺演示自己的刷牙方法。

師：我們的刷牙方法真是多種多樣，究竟怎樣刷才有效呢？我們來看一看牙博士是怎樣教我們刷牙的? 【百度視頻】正確刷牙小妙招

http://v.pptv.com/show/9nElowtx4RibCANA.html 師：看明白了嗎?牙博士為了讓小朋友方便地記住正確刷牙的方法，還送我們一首刷牙歌呢！

來刷牙，來刷牙！

刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后來推拉。

刷反面，太臟了，一點一點往外刷。最后千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷。早晚刷，飯后刷，牙膏給它擠一下，輕輕柔柔仔細刷，沒人笑我大黃牙。生：（輕生嘗試念。）

師：我們一起打著拍子念一念。

師：請大家拿出小牙刷，對著鏡子刷一刷，然后，互相看一看，看誰刷得最認真!師：請每個小組推薦一名刷得最認真的小朋友到臺上來表演。快商量一下，推薦誰呢? 師：好，老師為你們準備了刷牙用品，下面的小朋友你們都是評委，評一評誰刷得認真、方法最正確? 師：同學們刷得很好，評得也很認真。同學們很快就學會了正確的刷牙方法，以后要把兒歌記在心里，每天刷牙時，想一想，做一做，這樣才能保證你有一口健康、潔白的牙齒。最后讓我們來輕松一下，請大家一起跟著范曉萱姐姐唱《刷牙歌》，可以離開座位，邊唱邊做動作。

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第五篇：教學中的互聯網搜索優秀教案評選(楊敬櫟)

第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選

七年級語文《天上的街市》

濰坊錦程中學楊敬櫟

一、教案背景

1、面向初一學生；

2、蘇教版七年級上冊；

3、課前準備：（1）教師準備：搜集相關的資料，制作多媒體課件；

（2）學生準備：預習課文，搜集作者信息。

二、教學目標

1、知識目標：體味詩歌的音樂美。

2、能力目標：品析詩歌的圖畫美。

3、情感態度價值觀目標：感受詩歌的情感美。

三、教材分析

《天上的街市》是蘇教版七年級上冊第六單元的一首現代詩。本單元共四篇文章，有詩歌、童話、散文等體裁，它們共同的特點是通過虛構的故事和景象，曲折地反映現實，或揭露鞭撻現實生活的丑惡，或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情，想像豐富新奇，引人遐思。目的是通過這些富有想像力的故事，激發學生的閱讀興趣，培養聯想、想像的能力，引導學生憎惡假、惡、丑，向往真、善、美。而《天上的街市》這首詩歌取材于我國古代有關牛郎織女的傳說，借助豐富新奇的聯想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人追求理想、向往自由幸福的思想感情。詩歌意境優美，節奏舒緩，有古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。

教學重難點：感受詩歌的情感美。

課前利用時間，在網上用百度搜索郭沫若相關視頻，感受詩人在特點年代的特定心情。

四、教學方法

這是一首音韻優美，節奏和諧的現代詩。語言清新質樸，讀來瑯瑯上口。結合初一學生的實際，圍繞這首詩抒情的特點，我設計了“美讀”方案：即讓學生在朗讀的過程中體味詩歌的音樂美，品析詩歌的圖畫美，感悟詩歌的情感美。

五、資源運用

多媒體課件、牛郎織女的傳說、配音朗讀及課堂生成資源。

五、教學過程

七、教學反思

《天上的街市》是郭沫若先生早年寫的一首具有浪漫主義色彩、充滿幻想的小詩。詩人展開奇特的想象，通過對天街寧靜、祥和、美麗、富裕的描繪，表達了作者對現實的不滿和對未來美好生活的向往之情。富于韻律節奏之美、文字畫面之美、情感意蘊之美，《天上的街市》的確是一篇美文。我抓住這首詩抒情的特點，精心設計了“美讀”方案：即先進行朗讀提示，然后進行示范誦讀，再引導學生反復詠讀。為學生提供了發現美的契機，設置了感受美的氛圍，激活了創造美的能力。

在這一堂課的最后，我設計了遷移性的比較閱讀。讓學生根據已經獲得的讀詩的經驗，自由閱讀《古詩十九首》。通過教師的“美讀”喚起學生的美感，奇妙地把詩和詞的主體聯為一體。

當然這節課也有讓人不夠滿意的地方，總覺得學生的讀還不夠深入，展示還不夠完美，課堂氣氛還不夠活躍，所以作為一名年輕教師，還要多向其他教師學習，使自己的課不斷完善。