第一篇：《文件的下載》教學(xué)設(shè)計(jì)

《文件的下載》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個(gè)重要組成部分。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過(guò)需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。

二、學(xué)生分析

其實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程及日常生活中，有部分的同學(xué)會(huì)經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對(duì)文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個(gè)基本名，但要他說(shuō)出文件名的具體構(gòu)成可能他就說(shuō)不出來(lái)了，還有就是對(duì)于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）能通過(guò)需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，（2）簡(jiǎn)單了解文件的不同類型及其屬性

（3）理解合理合法下載文件的重要性。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）通過(guò)嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點(diǎn)續(xù)傳、多線程、定時(shí)下載等），領(lǐng)會(huì)、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲取（下載）信息的方法。

（2）通過(guò)對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評(píng)價(jià)信息的基本思想方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）通過(guò)新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實(shí)踐，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度；

（2）在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源；（3）培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。

四、教學(xué)策略：

自主探究學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

五、教學(xué)重點(diǎn)：

多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件；文件的類型及屬性；

六、教學(xué)難點(diǎn)：

文件的下載方式和保存（注：這是學(xué)生經(jīng)常會(huì)忽視的問(wèn)題，下載后找不到所需文件了，要注意培養(yǎng)他們良好的下載習(xí)慣。）

七、所用課時(shí)： 1課時(shí)

八、教學(xué)環(huán)境：多媒體機(jī)房

九、教學(xué)過(guò)程

1、構(gòu)建情境，引入新課

（在等待學(xué)生進(jìn)教室時(shí)播放《隱形的翅膀》歌曲，等上課后在關(guān)掉）

師：同學(xué)們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌啊？

生：《隱形的翅膀》！

師：對(duì)了！看來(lái)同學(xué)們都很熟悉呢。那么你們覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？

生：好聽(tīng)。

師：呵呵！老師也覺(jué)得很好聽(tīng)呢。

師：這么好聽(tīng)的歌曲是不是應(yīng)該收藏到自己的電腦里呢，你會(huì)怎么辦？

生：網(wǎng)上下載。

師：很好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)文件下載方面的知識(shí)，首先我們先學(xué)習(xí)有關(guān)文件及其類型方面的知識(shí)，然后去探究如何從網(wǎng)上下載我們所需的文件。

電子教室廣播教學(xué)：

播放課件。講解文件的重要屬性及常見(jiàn)的文件類型。

2、以學(xué)案為指揮，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)推進(jìn)課堂 師演示課件，任務(wù)

（一）文字的下載

任務(wù)：昨天是9月18日，是“九一八事變”81周年的紀(jì)念日，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找“九一八事變”方面的文字資料，并與同學(xué)進(jìn)行交流。選取一段文字資料下載保存至“D：文字”文件夾中 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（強(qiáng)調(diào)保存文件的位置和文件名的輸入要有針對(duì)性，在使用搜索引擎的時(shí)候要注意關(guān)鍵詞的提煉）

請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述文字下載的方法，同學(xué)相互補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。

任務(wù)

（二）圖片的下載

任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找“九一八事變”方面的圖片資料，并與同學(xué)進(jìn)行交流。選取兩張圖片下載保存至“D：圖片”文件夾中

學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述圖片下載的方法，同學(xué)相互補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。

任務(wù)

（三）聲音文件的下載

任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們分別下載“新編九一八小調(diào)”和”隱形的翅膀”這兩首歌曲，并與同學(xué)進(jìn)行交流。下載的文件保存到“D：歌曲”文件夾中。

學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述聲音文件下載的方法，同學(xué)相互補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。

任務(wù)

（四）軟件的下載

任務(wù)：在上網(wǎng)的過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)上的病毒很多，那么如何下載一款殺毒軟件來(lái)保護(hù)我們的電腦不受病毒危害，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囅螺d一款殺毒軟件存放在“D：軟件”文件夾中。教師演示下載過(guò)程。

學(xué)生練習(xí)，練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述軟件下載的方法，同學(xué)相互補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。任務(wù)

（五）網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站的下載

搜索“九一八事變”歷史資料,瀏覽并將訪問(wèn)的網(wǎng)頁(yè)保存至“D：網(wǎng)頁(yè)”文件夾中。

學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述網(wǎng)頁(yè)下載的方法，同學(xué)相互補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。

探討：如何下載整個(gè)網(wǎng)站，如把網(wǎng)易的整個(gè)網(wǎng)站下載下來(lái)。多途徑下載文件知識(shí)的學(xué)習(xí)。常見(jiàn)的下載工具的介紹。各個(gè)下載工具的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

師：好。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來(lái)了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們?cè)诓檎一蚴窍螺d某個(gè)資料時(shí)帶來(lái)了極大的方便。但是，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的資源的時(shí)候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用時(shí)一定要嚴(yán)格遵

守有關(guān)版權(quán)法規(guī)：（展示幻燈片）

一、文件中有時(shí)會(huì)包含不健康的內(nèi)容,我們應(yīng)自覺(jué)抵制它們,做到不閱讀不存儲(chǔ)不轉(zhuǎn)播;在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞.二、將下載文件引用到自己的作品中的時(shí)候，一定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，要尊重別人的勞動(dòng)成果，注明相應(yīng)的出處。

三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費(fèi)注冊(cè)的用戶多受到時(shí)間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。

3、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課呢，我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見(jiàn)的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。老師剛剛也講過(guò)了，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。

4、課堂練習(xí)

課件展示練習(xí)題，學(xué)生完成練習(xí)，指名回答，點(diǎn)評(píng)。

5、課后拓展練習(xí)： 任務(wù)

（六）視頻文件的下載

請(qǐng)同學(xué)們下載有關(guān)“九一八事變”方面的視頻，并與同學(xué)進(jìn)行交流。下載的文件保存到“D：視頻”文件夾中。總結(jié)網(wǎng)絡(luò)中各種視頻下載有哪些方法？

十、教學(xué)反思

本節(jié)課是先講解了文件的屬性及文件的類型，沒(méi)有實(shí)際操作，都是的理論知識(shí)。但這個(gè)對(duì)于我們學(xué)習(xí)信息很重要，如果學(xué)生對(duì)這些類型不懂，以后要下載的內(nèi)容他就會(huì)分不清。然后這節(jié)我們的任務(wù)主要是文件的下載。

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇下載工具、方式去解決實(shí)際問(wèn)題，更要正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、方法觀。我們不能將目光僅僅盯在傳授給學(xué)生下載文件、圖片、網(wǎng)頁(yè)、軟件等方法，不能回避學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”的癡迷，而要有針對(duì)性地指出要害，更好地引領(lǐng)學(xué)生去探究“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”、“我的上網(wǎng)觀”等，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)健康上網(wǎng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

第二篇：文件操作教學(xué)設(shè)計(jì)

21課“文件操作”教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析與教法

本課是對(duì)在畫圖過(guò)程中保存的文件進(jìn)行整理，刪除多余、無(wú)用的文件，對(duì)需要的文件進(jìn)行復(fù)制以及移動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。教材中創(chuàng)設(shè)了“小明對(duì)畫圖文件的各種操作”的情境，讓學(xué)生理解刪除、復(fù)制、移動(dòng)等操作的要領(lǐng)。

在教材中文件的刪除、復(fù)制、移動(dòng)都涉及了對(duì)于軟盤的操作，在實(shí)際教學(xué)中考慮到學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，不可能每生都能操作軟盤，因此只能通過(guò)教師演示、指名學(xué)生操作的方法讓學(xué)生體會(huì)對(duì)于軟盤（A盤）的操作方法和其他盤（C盤、D盤）一樣。

針對(duì)教材對(duì)文件操作的選定、刪除、復(fù)制、移動(dòng)次序要考慮適當(dāng)調(diào)整，“選定單個(gè)文件”在以前的教學(xué)中（《保存文件》、《查找文件》）已經(jīng)滲透，只是著重說(shuō)明怎樣選定多個(gè)連續(xù)或不連續(xù)的文件的方法，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)可以安排為選定多個(gè)文件、復(fù)制、移動(dòng)、刪除這樣的次序。須強(qiáng)調(diào)：先選定文件，再執(zhí)行操作。需要選定多個(gè)不連續(xù)的文件或文件夾，可以按Ctrl鍵配合鼠標(biāo)器操作；如需選定某區(qū)域的文件或文件夾，則按Shift鍵配合鼠標(biāo)器操作。教師演示移動(dòng)文件和復(fù)制文件的操作，讓學(xué)生觀察移動(dòng)（或復(fù)制）前后目標(biāo)盤中文件的變化，比較兩種操作的不同區(qū)別。再通過(guò)學(xué)生自己操作，進(jìn)一步加深印象。重點(diǎn)掌握用“我的電腦”完成文件的刪除、移動(dòng)、復(fù)制命令。在理解命令并學(xué)會(huì)操作的基礎(chǔ)上，再介紹用命令按鈕、鼠標(biāo)拖動(dòng)進(jìn)行文件操作的方法。有基礎(chǔ)的學(xué)生，可嘗試快捷菜單命令的方法。教材“練一練”設(shè)計(jì)在“資源管理器”中用拖動(dòng)文件的方法完成復(fù)制的操作，教學(xué)時(shí)要注意區(qū)分文件夾框和文件列表框。如果拖動(dòng)較難，可以將拖動(dòng)改為使用“復(fù)制”與“粘貼”命令。“討論”的內(nèi)容是本課的小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生討論、概括、小結(jié)。學(xué)法：

本課的教學(xué)在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法上確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我反饋。具體采用“拋錨式教學(xué)法”，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境，然后圍繞問(wèn)題展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，通過(guò)查詢課本資料、教師指點(diǎn)和邏輯推理對(duì)學(xué)生自主的想法進(jìn)行論證，根據(jù)論證的結(jié)果制定解決問(wèn)題的操作，并根據(jù)操作過(guò)程中的反饋補(bǔ)充完善原有認(rèn)識(shí)。[教學(xué)目的與要求](1)掌握選定一個(gè)和多個(gè)文件的方法。(2)掌握刪除、復(fù)制和移動(dòng)文件的操作方法。(3)能夠理解移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。(4)認(rèn)識(shí)“回收站”作用。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。[教學(xué)重難點(diǎn)] 重點(diǎn)：選定文件，刪除、移動(dòng)和復(fù)制文件和文件夾。難點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的單擊、右擊操作。[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

小明從計(jì)算機(jī)的“卡通世界”文件夾中看到了一些有趣的圖畫文件，他想請(qǐng)同學(xué)們把這些文件整理到他的文件夾里，老師教同學(xué)們幫助他完成這些操作怎么樣？今天我們一起學(xué)習(xí)文件操作。

二、新授

(投影：第21課 文件操作)1．選定文件

師：我們先打開(kāi)在D盤的“文件操作”文件夾窗口,(師邊講解邊演示)首先要選中你喜歡的幾個(gè)文件，但是鼠標(biāo)器每次只能選中一個(gè)文件，這時(shí)我們可以按下Ctrl鍵不放，再單擊需要的文件，松開(kāi)Ctrl鍵，這時(shí)這些文件都被選定了。如果要撤消選定的文件，只要再次單擊選定文件。

(投影：選定文件)師：請(qǐng)同學(xué)們先選好自己喜歡的卡通人物。對(duì)于選定連續(xù)排列的文件，可以單擊第一個(gè)文件，然后按住Shift鍵不放，再單擊最后一個(gè)文件，松開(kāi)Shift鍵。這時(shí)這些文件就被選中了。如果要撤消選定的文件，只要單擊選定文件旁邊的空白處。[試一試]連續(xù)選定，再撤銷。2．復(fù)制文件

師：要把喜歡的卡通人物復(fù)制到“小明文件夾”，怎么辦？(投影：

二、復(fù)制文件)(師邊講解邊演示)打開(kāi)“卡通世界”文件夾窗口，先選定2個(gè)需要復(fù)制的文件，然后單擊[“編輯(E)”菜單中的“復(fù)制(C)”命令，選擇“小明文件夾”，再單擊“編輯(E)”菜單中的“粘貼(P)”命令，窗口中將顯示復(fù)制的幾個(gè)文件。

(投影：操作過(guò)程)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)復(fù)制前2個(gè)文件

(師邊講解邊演示)我們還可以用快捷菜單來(lái)將文件復(fù)制到“小明文件夾”中，選定2文件，在選定的文件上右擊，這時(shí)彈出快捷菜單，將指針依次指向快捷菜單中的“復(fù)制(C)”，到“小明文件夾”中同樣的方法使用“粘貼(P)”。

當(dāng)然我們還有幾種其它常用復(fù)制方法，請(qǐng)同學(xué)們看一下投影（投影：常用復(fù)制方法），請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的方法完成剩下的文件的復(fù)制。3．移動(dòng)文件(投影：移動(dòng)文件)(師邊講解邊演示)打開(kāi)“小明文件夾”文件夾窗口，先選定文件，然后單擊“編輯(E)”菜單中的“剪切(T)”命令，再打開(kāi)“國(guó)內(nèi)”文件夾窗口，單擊“編輯(E)”菜單中的“粘貼(P)”命令，窗口中將顯示這幾個(gè)文件。(投影：選定文件-“編輯”-“剪切”-“定位”-“編輯”-“粘貼”)[試一試] 把國(guó)內(nèi)的圖畫文件移動(dòng)到“國(guó)內(nèi)”文件夾中。

師：除了用菜單對(duì)文件進(jìn)行移動(dòng)外，也可以用工具欄按鈕和鼠標(biāo)的操作來(lái)實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)在觀察“小明文件夾”文件夾窗口中看到卡通人物文件了？ 誰(shuí)能告訴我，復(fù)制與移動(dòng)有什么不同之處嗎？

師：復(fù)制文件是將文件復(fù)制一份或多份，而且該文件的位置不變；移動(dòng)文件是將文件從一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方，相應(yīng)的該文件由一個(gè)位置移到另一個(gè)位置。4．刪除文件

(師邊講解邊演示)選定需要?jiǎng)h除的文件，單擊“文件(F)”菜單中的“刪除(D)”命令，彈出“確認(rèn)刪除多個(gè)文件”對(duì)話框，再單擊“是(Y)”按鈕，這些選定的文件就被刪除了。

師：被這樣刪除的文件，被放在了“回收站”中了。[讀一讀] 師：選定要?jiǎng)h除的文件后，也可以單擊工具欄中的刪除按鈕，還可以直接按鍵盤上的Delete 鍵，完成刪除操作。[議一議] “回收站”的作用是什么？用什么命令撤消刪除？又用什么命令徹底將文件刪除？刪除文件夾的方法與刪除文件的方法相同嗎？

師：“回收站”的作用是暫存放硬盤中刪除的文件，用“還原”命令撤消刪除，用“清空回收站”命令徹底刪除文件。刪除文件夾和文件的方法是一樣的。

三、小結(jié)：

今天老師主要講了在計(jì)算機(jī)硬盤中的一些文件的操作，希望大家能熟練的掌握。有條件的同學(xué)回家后可以練習(xí)一下“軟盤”或“移動(dòng)磁盤”中文件操作感受一下和今天學(xué)習(xí)的有什么相同和不同之處。

四、作業(yè)：

把卡通人物復(fù)制到你自己的文件夾中并進(jìn)行整理。

第三篇：“文件的下載”教學(xué)設(shè)計(jì)

“文件的下載”教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本節(jié)內(nèi)容屬于高中必修模塊“信息的獲取”，旨在使學(xué)生在以前零散的文件下載經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文件的下載形成一個(gè)較為完整的認(rèn)識(shí)，能夠多途徑、高效率地查找和下載文件。

本章節(jié)的內(nèi)容總體上比較偏重于實(shí)踐，書中涉及的相關(guān)知識(shí)大部分都可以通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)掌握。本節(jié)課要求相對(duì)較高，教學(xué)關(guān)鍵不在于讓學(xué)生僅僅掌握操作步驟，更重要的是理解文件下載的原理及多種途徑的有效選擇，難度較大，以何種方式講解以及如何引導(dǎo)學(xué)生顯得尤為重要。在教學(xué)中，應(yīng)注意在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)、提高學(xué)生的網(wǎng)上下載能力。

教材重組：在學(xué)生掌握了基本操作的前提下，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生徹底提高文件下載的能力。

我設(shè)計(jì)該部分內(nèi)容為1課時(shí)。

學(xué)生分析

教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，在該課時(shí)前，學(xué)生已經(jīng)掌握了信息查找的方法（包括搜索引擎的使用和搜索技巧）。高中學(xué)生的邏輯思維能力處于快速發(fā)展時(shí)期，可以讓其進(jìn)行一定程度的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

存在的不足：學(xué)生對(duì)于文件下載的內(nèi)容一般只有零散的經(jīng)驗(yàn)，而本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)文件下載的途徑及其效率、不足能有一個(gè)相對(duì)完整的把握，難度較大，需要較大幅度提升學(xué)生有關(guān)網(wǎng)絡(luò)文件下載的知識(shí)和能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

◇清楚網(wǎng)絡(luò)文件的基本特性（文件名、存儲(chǔ)位置和文件內(nèi)容）。

◇初步理解文件下載的基本原理，了解下載文件的多種途徑。

◇掌握文件下載策略的優(yōu)化，能夠根據(jù)需要使用不同的途徑和方法完成高效率的下載。

能力目標(biāo)：

◇綜合運(yùn)用所掌握的文件搜索和下載知識(shí)，高效率地下載所需資源。

◇在小組活動(dòng)中提高與他人的合作、交流能力。

情感與價(jià)值觀：

◇正確運(yùn)用信息的價(jià)值觀及版權(quán)意識(shí)。

◇強(qiáng)化信息意識(shí)。

◇社會(huì)公益心和科學(xué)的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：文件下載的途徑、基本原理。

教學(xué)難點(diǎn)：下載策略的優(yōu)化。

硬件資源

為了保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，課前要確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運(yùn)行。

教學(xué)過(guò)程

點(diǎn)評(píng)：

本課例采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，選用學(xué)生感興趣的任務(wù)――制作一個(gè)信息技術(shù)資源網(wǎng)站，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的作用是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和引導(dǎo)者。教學(xué)中通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情；通過(guò)演示、點(diǎn)評(píng)和共同討論，進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，使學(xué)生明了自主探究的方向和目標(biāo)；通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生全體發(fā)展；通過(guò)組織學(xué)生相互交流、相互幫助、自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生自我完善、共同提高。

建議：本課例還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)合法下載，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用信息的價(jià)值觀及版權(quán)意識(shí)，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。另外，本節(jié)課的任務(wù)太大，1課時(shí)的時(shí)間，學(xué)生的作品不會(huì)太完善，最好給學(xué)生2課時(shí)的時(shí)間，那樣學(xué)生的成就感會(huì)得到更大的滿足，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)更好地掌握知識(shí)，并提高自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力，得以全面發(fā)展。

第四篇：《文件操作》教學(xué)設(shè)計(jì)

《文件操作》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目的與要求](1)掌握選定一個(gè)和多個(gè)文件的方法。

(2)學(xué)會(huì)刪除文件的基本操作，初識(shí)“回收站”。(3)能夠理解移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。(4)掌握移動(dòng)和復(fù)制文件的操作方法。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：選定文件，刪除、移動(dòng)和復(fù)制文件命令。

(2)難點(diǎn)：操作的靈活性，鼠標(biāo)器的單擊、右擊、“回收站”的作用。[教材分析與教法](1)可以酌情調(diào)整為先復(fù)制，再刪除。

(2)須強(qiáng)調(diào)：先選定文件，再執(zhí)行操作。需要選定多個(gè)不連續(xù)的文件或文件夾，可以按Ctrl鍵配合鼠標(biāo)器操作；如需選定某區(qū)域的文件或文件夾，則按Shift鍵配合鼠標(biāo)器操作。(3)教師演示移動(dòng)文件和復(fù)制文件的操作，讓學(xué)生觀察移動(dòng)（或復(fù)制）前后目標(biāo)盤中文件的變化，比較兩種操作的不同區(qū)別。再通過(guò)學(xué)生自己操作，進(jìn)一步加深印象。

(4)重點(diǎn)掌握用“我的電腦”完成文件的刪除、移動(dòng)、復(fù)制命令。在理解命令并學(xué)會(huì)操作的基礎(chǔ)上，再介紹用命令按鈕、鼠標(biāo)拖動(dòng)進(jìn)行文件操作的方法。有基礎(chǔ)的學(xué)生，可嘗試快捷菜單命令的方法。

(5)教材“練一練”設(shè)計(jì)在“資源管理器”中用拖動(dòng)文件的方法完成復(fù)制的操作，教學(xué)時(shí)要注意區(qū)分文件夾框和文件列表框。如果拖動(dòng)較難，可以將拖動(dòng)改為使用“復(fù)制”與“粘貼”命令。(6)“討論”的內(nèi)容是本課的小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生討論、概括、小結(jié)。[參考資料](1)刪除文件的簡(jiǎn)便方法，是直接將準(zhǔn)備刪除的文件拖到“回收站”。

(2)刪除硬盤上的文件和刪除軟盤上的文件，方法基本相同，但一般情況下，刪除硬盤文件經(jīng)過(guò)回收站，“回收站”沒(méi)有清空之前，放入“回收站”的文件并沒(méi)有真正從硬盤上刪除，能夠撤消或恢復(fù)；按住Shift鍵、刪除硬盤中的文件，不經(jīng)過(guò)回收站直接刪除，不能恢復(fù)；軟盤上的文件被刪除時(shí)也不送入“回收站”中。“回收站”是刪除硬盤文件的暫時(shí)存放處。

(3)移動(dòng)操作：一是“編輯”菜單中的“剪切”命令和“粘貼”命令，這是重點(diǎn)；二是工具欄中“剪切”按鈕和“粘貼”按鈕；三是右擊使用快捷菜單命令；四是用鼠標(biāo)器直接拖動(dòng)(同一磁盤內(nèi))。(4)文件復(fù)制目的，是備份。同名文件可以保存在不同的文件夾下。復(fù)制操作與移動(dòng)操作相似，既可以使用菜單命令，也可以使用命令按鈕和鼠標(biāo)拖動(dòng)方法。

(5)一般情況下，執(zhí)行文件操作后，可選擇目標(biāo)盤窗口的“編輯”菜單中的“撤消”命令，取消剛才的操作。[教案正文] [課 題] 第21課 文件操作 [教學(xué)目的與要求](1)掌握選定一個(gè)和多個(gè)文件的方法。

(2)掌握刪除、復(fù)制和移動(dòng)文件的操作方法。(3)認(rèn)識(shí)“回收站”作用。

(4)能夠理解移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。[教學(xué)重難點(diǎn)] 重點(diǎn)：選定文件，刪除、移動(dòng)和復(fù)制文件和文件夾。難點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的單擊、右擊操作。[課前準(zhǔn)備](1)教師課前要檢查學(xué)生機(jī)，了解學(xué)生在硬盤中保存的文件。可以預(yù)先在每個(gè)學(xué)生機(jī)的“我有文檔”里建立任意五個(gè)文件，在本例中我建立的是“文件1.DOC”“文件2.DOC”“文件3.DOC”“文件4.DOC”“文件5.DOC”三個(gè)WORD文檔。可以利用多媒體教學(xué)軟件的廣播傳送功能統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)。

(2)上課時(shí)，教師指定磁盤以及文件或文件夾，不要讓學(xué)生隨意亂刪除文件。特別要提醒學(xué)生，不能隨意刪除文件，以免造成損失甚至影響Windows 98的啟動(dòng)。(3)提前把所有的學(xué)生機(jī)都打開(kāi)，以免開(kāi)機(jī)過(guò)程浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。(4)多媒體教學(xué)軟件，利用多媒體教學(xué)軟件的廣播功能進(jìn)行演示教學(xué)。(5)在上課之前檢查各種軟件是否能正常運(yùn)行。[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

明明從計(jì)算機(jī)C盤的“My Document”文件夾中找到了他的word文件，他覺(jué)得有的word文件他不想要了，想選幾個(gè)做得較好的word文件轉(zhuǎn)移到D盤中。可是明明不會(huì)操作，你們想不想幫助明明呀？既然想幫助明明，首先你自己要學(xué)會(huì)，然后才能幫助明明。今天我們學(xué)習(xí)文件的操作。

二、新授

(板書： 文件操作)1．選定文件

師：在C盤的“My Documents”文件夾窗口，“文件1.DOC”“文件2.DOC”“文件3.DOC”這三個(gè)文件不想要了，要把它刪除。怎么辦？

(師邊講解邊演示)首先要選中這三個(gè)文件，但是鼠標(biāo)器每次只能選中一個(gè)文件，這時(shí)按下Ctrl鍵不放，再單擊“文件1.DOC” “文件2.DOC” “文件3.DOC”文件，松開(kāi)Ctrl鍵，這時(shí)這三個(gè)文件都被選定了。(板書：選定文件)師：要選定多個(gè)文件，按住Ctrl鍵不放，再單擊文件；對(duì)于選定連續(xù)排列的文件，可以單擊第一個(gè)文件，然后按住Shift鍵不放，再單擊最后一個(gè)文件，松開(kāi)Shift鍵。

這時(shí)這些文件就被選中了。如果要撤消選定的文件，只要單擊選定文件旁邊的空白處。[試一試] 選中C盤“My Documents”文件夾中的“文件1.DOC” “文件2.DOC” “文件3.DOC”文件，再撤消。

2．刪除文件

(師邊講解邊演示)單擊“文件(F)”菜單中的“刪除(D)”命令，彈出“確認(rèn)刪除多個(gè)文件”對(duì)話框，再單擊“是(Y)”按鈕，這些選定的文件“文件1.DOC” “文件2.DOC” “文件3.DOC”就被刪除了。師：被這樣刪除的文件，被放在了“回收站”中了。(板書：“文件”——“刪除”)[讀一讀] 師：選定要?jiǎng)h除的文件后，也可以直接按鍵盤上的Delete 鍵，完成刪除操作。[試一試](1)雙擊桌面上“回收站”圖標(biāo)，打開(kāi)“回收站”窗口，看看“回收站”中有沒(méi)有從軟盤上刪除的文件？

師：硬盤中的文件被刪除后，放到了“回收站”這個(gè)特殊文件夾中。雙擊桌面上的“回收站”圖標(biāo)，打開(kāi)“回收站”窗口，就能看到被刪除的這些文件了。[討論] “回收站”的作用是什么？用什么命令撤消刪除？又用什么命令徹底將文件刪除？刪除文件夾的方法與刪除文件的方法相同嗎？

師：“回收站”的作用是暫存放硬盤中刪除的文件，用“還原”命令撤消刪除，用“清空回收站”命令徹底刪除文件。刪除文件夾和文件的方法是一樣的。[練習(xí)] 打開(kāi)C盤“My Document”文件夾窗口，選定幾個(gè)已不需要保存的文件，用鼠標(biāo)器將它們拖動(dòng)到“回收站”，再確認(rèn)刪除。

師：刪除文件除了用菜單和鍵盤以外，將文件拖到“回收站”也可以刪除文件。如果“清空回收站”，那么文件將被全部刪除，沒(méi)有辦法再恢復(fù)了。所以同學(xué)們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)時(shí)，不要隨意亂刪文件或文件夾，以免造成文件丟失，甚至影響計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)。3．復(fù)制文件

師：明明想把C盤“My Documents”文件夾中的“文件4.DOC”“文件5.DOC”復(fù)制到D盤中，怎么辦？

(板書：

二、復(fù)制文件)(師邊講解邊演示)打開(kāi)C盤“My Documents”文件夾窗口，先選定幾個(gè)需要復(fù)制的文件，“文件4.DOC”“文件5.DOC”文件，然后單擊[“編輯(E)”菜單中的“復(fù)制(C)”命令或單擊工具欄中的“復(fù)制”按鈕 ]。

(板書：選定文件—“編輯”—“復(fù)制”)

(師邊講解邊演示)雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，再雙擊“D：”驅(qū)動(dòng)器圖標(biāo)，再單擊“編輯(E)”菜單中的“粘貼(P)”命令或工具欄中的“粘貼”按鈕，窗口中將顯示復(fù)制的幾個(gè)文件。(板書：—“粘貼”)[試一試]（講解用快捷菜單的方式復(fù)制的過(guò)程）

(師邊講解邊演示)也可用快捷菜單的方式進(jìn)行剛才的操作：打開(kāi)C盤“My Documents”文件夾窗口，先選定幾個(gè)需要復(fù)制的文件，“文件4.DOC”“文件5.DOC”文件，然后在其中一個(gè)文件上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單里移動(dòng)鼠標(biāo)到“復(fù)制(C)”命令，單擊鼠標(biāo)左鍵（完成復(fù)制過(guò)程）

（講解用快捷菜單的方式粘貼的過(guò)程）

(師邊講解邊演示)雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，再雙擊“D：”驅(qū)動(dòng)器圖標(biāo)，再在空白的地方單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單里移動(dòng)鼠標(biāo)到“粘貼(V)”命令，單擊鼠標(biāo)左鍵，就會(huì)看到我們要粘貼的文件出現(xiàn)在文件夾里。（完成粘貼過(guò)程）4．移動(dòng)文件

(板書：移動(dòng)文件)(師邊講解邊演示)打開(kāi)C盤“My Documents”文件夾窗口，先選定“文件4.DOC”“文件5.DOC”，然后單擊“編輯(E)”菜單中的“剪切(T)”命令或單擊工具欄中的“剪切”按鈕。(板書：選定文件—“編輯”—“剪切”)

(師邊講解邊演示)再打開(kāi)D盤“明明的文件”文件夾窗口，單擊“編輯(E)”菜單中的“粘貼(P)”命令或工具欄中的“粘貼”按鈕，窗口中將顯示這兩個(gè)文件。(板書：—“粘貼”)[試一試] 師：?jiǎn)螕簟安榭?V)”菜單中的“刷新(R)”命令，觀察有沒(méi)有“文件4.DOC”“文件5.DOC”文件了？ [練習(xí)] 師：除了用菜單對(duì)文件進(jìn)行復(fù)制和移動(dòng)外，還可以用鼠標(biāo)的拖動(dòng)操作來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生操作。

三、小結(jié)

(1)復(fù)制文件常用哪幾種方法？

師：一是菜單操作；二是工具欄的“復(fù)制”“粘貼”按鈕；三是快捷鍵操作；四是鼠標(biāo)拖動(dòng)操作。(2)文件的復(fù)制和移動(dòng)有什么區(qū)別？

師：復(fù)制文件是將文件復(fù)制一份或多份，而且該文件的位置不變；移動(dòng)文件是將文件從一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方，相應(yīng)的該文件由一個(gè)位置移到另一個(gè)位置。

四、作業(yè)

將C：My document中的“文件1.DOC”“文件2.DOC”“文件3.DOC”復(fù)制到桌面上，再將“文件1.DOC”“文件2.DOC”“文件3.DOC”文件移動(dòng)到D盤中。（本次作業(yè)之所以要求把文件復(fù)制到桌面上，是想考察學(xué)生是否能夠清楚桌面也是一個(gè)文件夾，也能在桌面上進(jìn)行在文件夾里的“復(fù)制、剪切、粘貼”操作）

第五篇：2.3《文件的下載》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.3《文件的下載》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1）能通過(guò)需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求

2）掌握信息（包括網(wǎng)頁(yè)、圖片、文字、軟件等）下載的基本方法，提高學(xué)生在 3）網(wǎng)上搜索信息、保存信息、整理信息的能力。

過(guò)程與方法

1）利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)學(xué)生分組探究，協(xié)作學(xué)習(xí)。

2）通過(guò)操作體驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意，使學(xué)生成為課堂的主人

3）引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，縮小學(xué)生之間的差異

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力

2）增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情結(jié)，做文明的使者，國(guó)家的小主人

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：幾種下載方法的掌握（依據(jù)：為后繼的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）

難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)文件下載方案的選擇和確定（依據(jù)：學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)比較零散，此部分又比較抽象，需要理解與經(jīng)驗(yàn)）

三、教學(xué)方法與策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

2.教師啟發(fā)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題

3.輔以多媒體教學(xué)軟件、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

4.和社會(huì)生活相聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提高

5.注重過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，給于學(xué)生及時(shí)、合理的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

播放“濮存昕版奧運(yùn)公益廣告”

問(wèn)題：這則廣告是存放在我的計(jì)算機(jī)里的，顯然并不是我自己拍攝出來(lái)的，而是從??（學(xué)生答：網(wǎng)頁(yè)上下載下來(lái)的）。那怎樣將網(wǎng)頁(yè)上對(duì)我們有用的信息保存下來(lái)呢？

老師：這就是我們這節(jié)課要探討的話題——網(wǎng)絡(luò)文件的下載

2、創(chuàng)設(shè)情境

大家都知道2008年奧運(yùn)會(huì)馬上就要在北京舉行了，全中國(guó)人都在期待著這一天的到來(lái)，同時(shí)也在為這一天到來(lái)做著各種各樣的準(zhǔn)備。當(dāng)然我們也會(huì)積極參與其中，我們班決定在下個(gè)星期一開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)：迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)。今天我們大家可以利用信息技術(shù)課，到網(wǎng)絡(luò)上去搜集一些你想要的素材。請(qǐng)大家先思考一下你想搜集哪些素材？ 學(xué)生回答：相關(guān)奧運(yùn)圖片、歌曲、文字報(bào)道、一些公益廣告等

3、分組競(jìng)賽：

根據(jù)學(xué)生的回答順勢(shì)給出任務(wù)：請(qǐng)大家下載4幅奧運(yùn)相關(guān)圖片，一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，一段報(bào)道“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”的文字內(nèi)容，一則迎奧運(yùn)的公益廣告（學(xué)得好的同學(xué)）。本任務(wù)將采取分組競(jìng)賽的方式來(lái)完成，全班分成3小組，每組同學(xué)可以通過(guò)相互討論協(xié)作完成、查閱課本共同完成以及不斷嘗試探究完成，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握文件的基本下載方法。此時(shí)，我在教室中巡視，適當(dāng)指點(diǎn)。

4、演示成果、進(jìn)行評(píng)價(jià)

演示：任務(wù)基本完成時(shí)，請(qǐng)每組出一個(gè)代表，演示他們的成果。在演示的過(guò)程中，要求演示的同學(xué)同時(shí)解說(shuō)他的下載方法，這樣我們的教學(xué)重點(diǎn)在同學(xué)們自己探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中就完成了，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

評(píng)價(jià)：剛才這三位同學(xué)做的和說(shuō)的都很不錯(cuò)。我們給點(diǎn)掌聲獎(jiǎng)勵(lì)他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓掌）老師在這里要提醒大家注意一下，不管是下載什么文件我們?cè)诒４娴臅r(shí)候要注意3點(diǎn)：1）保存位置2）保存的文件名3）保存的文件類型。這樣便于我們以后要用的時(shí)候能夠快速的找到，以及了解要想打開(kāi)這個(gè)文件我們要用到什么軟件（從文件類型判斷）。比如我們剛才下載的“公益廣告”，它什么類型的文件，我們需要用什么軟件來(lái)打開(kāi)它？（“暴風(fēng)影音”流媒體播放軟件）

5、課堂小結(jié)：

網(wǎng)頁(yè)下載：“文件”菜單——“另存為”——保存

圖片下載：指向圖片右擊——“圖片另存為”——保存

文字下載：選中文字——“復(fù)制”——借助第三方軟件（word文檔或記事本等）——“粘 貼”——再保存

6、課后思考與作業(yè)：

利用下載工具，下載“濮存昕版奧運(yùn)公益廣告”

五、教學(xué)反思：

《文件的下載》一課是繼上節(jié)課《搜索引擎》之后的延續(xù)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用搜索引擎進(jìn)行因特網(wǎng)信息的查找，那接下來(lái)最重要的是如何把查找到的有用信息下載下來(lái)，以備應(yīng)用。本堂課以一個(gè)影片進(jìn)行導(dǎo)入，一下子就吸引住了學(xué)生；接著，創(chuàng)設(shè)情境，給出任務(wù)，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，分組競(jìng)賽，相互合作；然后，讓學(xué)生代表上臺(tái)演示，其他同學(xué)正好也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程；最后我給全體學(xué)生扼要地小結(jié)網(wǎng)頁(yè)、圖片、文字下載的基本操作步驟，強(qiáng)調(diào)接下來(lái)要講究效率地完成作業(yè)。整堂課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的參與性強(qiáng)，氛圍很好，學(xué)生們?cè)谡n堂上的思維非常活躍，效果好。