第一篇：多途徑下載文件教學設計

《多途徑下載文件》教學設計

臨清三中

【教材分析】

《多途徑下載文件》是教科版第二章《2.3 文件的下載》中的第二小節。在第二節中學生已經學了通過搜索引擎查找信息。這節課就是在上一節查找信息的基礎上，使學生對從因特網上下載文件有一個總體認識。本節課重點講多途徑下載信息，以及下載后的存儲、管理等。【學生分析】 雖然在前面的章節中，學生已經學習了信息的查找，但由于學生基礎薄弱，本節課開始應安排

管瑞祖

復習上節內容，通過簡單的實例復習內容，引出本節內容。同時，由于學生平常上網不多，上課過程中，要防止學生瀏覽無關網頁，影響學習效率，為避免這種情況，通過任務調動學生積極性，任務的設置應該有一定的彈性，學生的操作時間不宜過長。另外，學生在完成任務的時候，輕過程，重結果，不注意總結，在上課過程中要求學生及時總結、評價。【學習目標】 1.知識與技能：能通過需求分析，確定下載任務的要求，學會選取合適的途徑下載文件，并養成合理有效的存儲、管理下載文件的習慣。

2.過程與方法：

·通過嘗試多途徑下載文件，及時總結下載文件的途徑。·通過整理下載文件，掌握文件整理的一般規律。3.情感態度與價值觀：

·學生通過任務的完成，激發的求知欲，形成積極主動學習的態度。·培養學生合理管理信息資源的習慣。【教學重點】 在下載的過程中，總結下載的過程，體會多種途徑的下載文件。

【教學難點】 指導學生嘗試多種途徑下載。

【教學過程】

一、情境導入：在大家電腦的“D:下載”有一個文件“你好！.mou”，現在請同學們打開該文件。這時候出現了“打開方式”對話框？出現這種問題的一般原因是沒有安裝相關軟件。接下來我就與大家共同來完成從網上下載這個軟件，引出課題——多途徑下載文件。如果你想知道文件內容，就靜下心來投入到下面的學習中。

二、任務一 —— 明確下載任務

任務一：在因特網上查找打開文件“你好！.mou”的軟件 任務分析：打開搜索引擎——輸入關鍵詞——查看搜索結果。學生完成任務一

結論：通過壓縮軟件Winmount打開，下一步就從網上下載這個軟件。

三、任務二 —— 多途徑下載

1、網站分類：下載軟件需要明確兩個問題：從哪個網站？怎么下載？因特網上的網站非常多。大致的可以四類（專題網站、廠商網站、綜合網站、FTP網站），幻燈片展示四類的特點以及代表性的網站。

思考：下載Winmount軟件最好從哪一類中下載？

回答：要想下載Winmount軟件，可以選擇專題網站和FTP網站

2、下載方法：上面的四類網站，根據下載方法的不同分為兩類：www.tmdps.cn)下載Winmount，保存到“D:下載”，在原文件名前加上“www下載”

（2）從FTP網站(ftp://172.19.3.130)，在“軟件”文件夾中下載Winmount，登錄時的用戶名是stu，密碼123，保存到D:下載，在原文件名前加上“ftp下載”。

完成方式：分兩組，兩種方法同時進行，看哪一組完成的更快。

任務二分析：WWW網站操作較為方便，困難在于找到網頁中的下載地址。

FTP網站下載：注意地址、用戶名和密碼 學生完成任務二（提醒學生先不要打開）

提前完成的同學整理操作步驟。每組找一名學生演示下載過程，并說出下載步驟。兩組交換任務完成另一方法下載。

4、利用搜索引擎查找下載途徑：由于學生知道的網站較少，可以借助搜索引擎，獲取更多的選擇，其優點有二：一是同時列出含有此文件的網站；二是直接打開下載頁面，由于這些操作在前面第二節已經涉及到，在這節不再具體操作。

四、任務三 —— 應用下載文件

任務三：運行Winmount，解壓文件，解密文件內容。

教師演示：先雙擊文件安裝軟件，然后右擊文件“你好！.mou”解壓到當前文件夾 學生完成任務三，打開“你好！.htm”,同時教師也打開這個文件，網頁自動播放音樂。

五、課堂小結

明確下載任務——選擇網站——下載文件——管理文件（在音樂中小結）

第二篇：多途徑下載文件教學設計

普通高中課程標準實驗教科書

信息技術基礎（必修）

教育科學出版社

《多途徑下載文件》教學設計

姓名：張海兄

學校：鹽城市田家炳中學

課題：高一年級教育科學出版社《信息技術基礎（必修模塊）》第二章2.3.2節課時 1課時

教學分析：

教學內容分析： 《多途徑下載文件》是教科版第二章《2.3文件的下載》的一個重要組成部分。本節的學習目標就是要通過多途徑下載文件，讓學生理解網絡資源的多樣性，學會選擇適當有效的途徑來下載、存儲和管理文件資源，并能夠理解合理合法下載、使用文件的重要性。

學生情況分析：在學習本節課的內容前，學生已掌握了網絡信息的獲取方法、文件的屬性和類型。有個別同學有過下載網絡文件的經歷，但不是很理解網絡文件資源的多樣性、豐富性和合法合理的使用網絡文件的必要性和重要性。教學目標分析：

1、知識與技能目標：

學會選擇適當有效的途徑來下載、存儲和管理文件資源，并能夠理解合理合法下載、使用 文件的重要性。

2、過程、方法目標：

（1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性

質不同類的網站、不同的下載軟件（斷點續傳、多線程、定時下載等），領會、掌握利用網絡合法獲取（下載）信息的方法。

（2）通過對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價，能初步歸納利用網絡查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。

3、情感態度與價值觀目標：

（1）通過新技術的應用學習、任務的實踐，激發和保持學生對信息技術的求知欲，形成積極主動學習的態度。

（2）在網絡文件的下載和使用中，尊重知識產權等法律法規，負責任地、安全地、健康地使用網絡資源。

（3）培養學生合理的信息資源管理習慣。

教學重點：

在網絡文件下載方案的選擇和確定上，要求學習對于網絡文件下載的基本途徑，可能的方案及其效率和不足能有一個相對完整的把握。

教學難點：指導學生嘗試多種途徑下載文件，在實際需要時選擇適當方法下載文件。教學設計思路： 教學內容資源：

1、教學理念和教學方法

通過任務情境和問題情境的創設，堅持以人為本和教育品質的提升為理念，以“探索-歸納總結-再實踐-拓展”的方式順序完成教學。

2、教學環境選擇和學習資源設計

共創多媒體網絡教室（帶收發作業功能）、FTP下載工具CuteFTP、網際快車FlashGet、因特網在線。教學過程：

復習（電子版的軟件操作步驟、文件位置等內容——視學生水平而定）

（這里視學生情況而定）演示網際快車FlashGet的使用和FTP下載工具CuteFTP的使用。介紹網際快車支持文件的自動、批量、定時下載及斷點續傳，管理功能強大；CuteFTP自動登錄FTP服務器，快速瀏覽文件目錄，多服務器、多文件下載。

第 1 頁

普通高中課程標準實驗教科書

信息技術基礎（必修）

教育科學出版社

導入：

信息在計算機中以文件的形式保存，前面已經學了文件的重要屬性，了解了信息文件的在本機上、在局域網、在因特網中的存儲位置的表示方法，今天來看它們的查找方法，在本機和局域網中的查找初中已學過，也因本機和局域網中因資源有限，很多時候，我們要上因特網中查找需要的文件信息。

面對眾多的網絡站點，網絡站點的分類也很多，這里老師借4個網站的例子介紹一下4種有代表類型的網站。演示

FTP站點：ftp://ftp.pku.edu.cn

專題網站：http://www.tmdps.cn 廠商網站：http://www.tmdps.cn 說明

FTP站點：FTP服務器專門提供文件傳輸服務，尤其擅長多個文件及大文件的下載。

專題網站：在某一專題范圍內，專題網站收錄的文件比較豐富，分類一般比較嚴謹，多提供便利的檢索方式。

廠商網站：可以提供驅動程序、技術資料等文件的免費下載服務，而且其所發布的資料針對性強，更新即時。

綜合網站：有點面面俱到，分類項目多，鏈接豐富。

網絡的分類多種多樣，也非嚴格定論，還有其他類型的網站，同學們在使用中注意多比較，多留意。網絡下載文件的途徑是多種多樣的，而且還在隨著網絡的不斷發展而發展。

下面請同學們完成下列任務，并注意選取不同的網站，選用自己熟悉的下載軟件或方式，或有意識地選用不同地軟件對比，以提高自己的查找、下載效率。

[演示]（下載圖片、網頁、從頁面直接下載）1 將新浪網左上角的圖標下載至D盤。2 將新浪網首頁另存至D盤。3 下載解壓縮軟件RAR。4 下載一首MP3歌曲。[任務][投影]

我們學校網站已建成，可現在想增加一個音樂欄目，展示同學們及老師們自己設計的有關音樂和有關音樂知識方面的網站，大部分已經構思完畢，可還有小難題沒解決。音樂素材的采集還缺少古典音樂部分的音樂；現代音樂部分還缺少一些流行歌手的歌曲和相關主題的MTV（可以是動畫作品，也可以是視頻文件）及相關的圖片、文字說明。請同學們利用這節課的時間，利用現有的網絡設施，根據自己的欣賞水平和興趣，尋找、收集上述相關資料。將所收集資料放至D盤。

[引導]：

任務需求分析 ：下載前，明確需要下載什么樣的文件。需要查找網站的類型。

[投影任務]（學生上機實踐）由于時間有限，請同學們先下載下面指定的音樂或資料，以后如果碰到更好的，再下載下來給我們。查找龐龍的 兩只蝴蝶.mp3，將其下載至D盤。2下載 二泉映月.mp3將其下載至D盤。通過上網查詢資料，了解《二泉映月》這首名曲的誕生過程，感知其所表達的內涵和意境。古典音樂樂曲。

4下載自己喜歡的流行歌手的相關圖片或文字說明，至D盤。

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普通高中課程標準實驗教科書

信息技術基礎（必修）

教育科學出版社

能力提高作業：

收集有關MP3最新產品的介紹，對比產品，看哪一款更適合學生購買。[教師輔導]

教師在學生實踐時，提出建議，個別輔導，解答疑難，對出現較多的問題集體解答。同時挑選有代表性的作業點評。

[說明]

可以嘗試多途徑下載文件 ⑴在廠商網站上下載

提供驅動程序、技術資料等文件的免費下載服務。

優點：發布的資料針對性強、更新及時。⑵到相關的專題網站下載

提供驅動程序，實用軟件、實用軟件、媒體素材、游戲音樂等文件的下載。

優點：收錄的文件比較豐富，分類一般比較嚴謹，多提供關鍵詞查找等便利的檢索方式。⑶到FTP站點下載

優點：提供文件傳輸服務，尤其擅長多個文件及大文件的下載，提供文件上傳功能，便于

文件的交流。

⑷根據實際需求和個人的喜好確定具體的下載。[注意]：[投影] 知識的應用

·利用§2.1《獲取信息的基本過程》的有關知識不斷評價、調整自己的查找和下載過程； ·利用§2.2《因特網的搜索技巧》縮小搜索范圍，有意識的提高效率和查找的準確率。[思考與實踐]

·留意自己在眾多網站中是如何選取的？

·下載方式方法中，自己是否有意識的去選取？選取理由是什么？ ·思考網絡上解決問題的基本步驟方法。[板書]：

多途徑下載文件

一、常見網站分類：

二、常用下載方法：

三、學生實踐：

我們都知道，網絡的出現給我們帶來了不少的好處，網絡的共享功能讓我們在查找或是下載某個資料時帶來了極大的方便。但是，我們在使用網絡上的資源的時候一定要遵守一定的網絡道德。網絡上文件的知識產權受法律保護，我們在實際應用時一定要嚴格遵守有關版權法規：（展示幻燈片）

1、文件中有時會包含不健康的內容,我們應自覺抵制它們,做到不閱讀不存儲不轉播;在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞.2、將下載文件引用到自己的作品中的時候，一定要遵守法律法規和道德規范，要尊重別人的勞動成果，注明相應的出處。

3、共享軟件允許用戶在一定范圍內使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到時間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權，一般不得用于商業目的。）

本節課總結：今天這節課呢，我們主要是學習了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構成等等。老師剛剛也講過了，我們在使用網絡上的文件時，一定要遵守一定的網絡道德，在這里呢，老師給你們布置了一個小小的課后任務，希望同學們在課下完成以下的這個任務：（展示幻燈片）幻燈片內容如下：

（針對上述文件下載及以往經驗，就下載的合法性問題（如知識產權）進行討論。例如：

第 3 頁 普通高中課程標準實驗教科書

信息技術基礎（必修）

教育科學出版社、MP3音樂的網上非法上傳和大量下載，對音樂事業的發展產生了什么影響？我們應該采取什么有效的措施？

2、一些盜版軟件在網上被下載和傳播使用，這會出現什么樣的社會問題呢？你的看法如何？ 課后作業：

1．學校的打印機經過修理后，與電腦連線，打印文章時，發現驅動程序不安裝。現要求上網查 找相關驅動程序，應查找（）網站。

A.到FTP站點下載 B.廠商網站 C.專題網站

2．小華想通過QQ發送文件，可是對方沒上線，他能否把文件成功發送給對方？為什么？請你

給他一個意見。

3．下載后文件處理方法

保存到使用的文件夾中，給文件夾重新命名；

檢查與評價文件的質量如何，文件是否缺漏，下載的效率怎樣。

第 4 頁

第三篇：血液循環途徑教學設計

血液循環

一、教學設計的指導思想

本節課通過多媒體輔助教學，以重視啟發誘導為前提，深入挖掘和充分利用知識間的聯系，因搔學生利用動物學中血液循環及本章第一、二節的相關內容，快速掌握新知識，進一步培養學生的創新思維能力；在教與學的雙邊活動中充分發揮教師為主導，學生為主體的作用，通過創設循序漸進的問題情境，步步深入來化解難點，突破重點，從而使學生有理解記憶代替了死記硬背，進行愉快的課堂教學。

二、教材分析

1、教材的地位及知識的前后聯系

本節課的內容是九年義務教育初中生物教材第二冊第四章“體內物質運輸”的第三節。通過本節內容的學習，學生能夠在掌握第一節“血液”和第二節“心臟和血管”的有關內容的基礎上，進一步理解血液循環對人體內物質運輸的重要作用，也是對前兩節中重要知識點的運用。血液循環途徑這本份內容與后面的知識點（第六章的氣體交換）也有著密切聯系，因此本節課的內容在整個章節處于承上啟下的中心位置，是本章知識結構中重要的環節。

2、教學重點

體循環和肺循環的途徑及血液成分的變化。

3、教學難點

血液在循環途徑中的變化。

三、學情分析及學法指導

初中學生好奇、好動，思維活躍，在初一動物學的學習中已經學習了有關脊椎動物循環系統的知識，本章第一、二節有關血液、血管和心臟的知識剛學完，從學習反饋中看出有少部分學生對心臟四個腔的作用不分，對動脈、動脈血和靜脈、靜脈血等概念混淆不清。

針對教師的提問，學生在回答的過程中領悟知識要點，指導學生理解記憶，不要死記硬背。

四、教學目標設計

1、知識目標

（1）

使學生理解血液循環的概念

（2）

掌握體循環和肺循環的基本途徑和關系

2、能力目標

通過啟發知道些生利用舊知識學習新知識，培養學生學會聯系、比較、綜合和邏輯推理的思維能力和學習方法。

3、思想情感方面

通過對血液循環途經及循環意義的掌握，對學生進行生物體是統一整體的生物學觀點的教育。

五、教學方法

教師設計一系列問題，運用談話法啟發引導學生尋找答案。教師通過邊問、邊講、邊繪圖的形式完成教學內容。體循環、肺循環的途徑采用育課件相結合形式講解。

六、教學媒體的選擇

血液循環可見包括心臟結構及其與之相通的血管、體循環與肺循環路線；兩人一張作業紙

七、教學過程設計

1、教學過程流程圖開始CAI：復習引入

復習心臟、血管的有關知識

CAI：體循環的途徑

學生觀察、閱讀、回答問題、口頭總結

體循環血液成分的變化

探討釋疑獲取結論

2、教學過程

教學過程

教師的主導作用

學生主體活動

設計意圖

復習提問

CAI展示心臟血管結構圖（未標注結構名稱），提出問題：

1、請一位同學描述一下心臟的結構。

2、與心臟四腔相連通的血管名稱分別是什么？

3、怎樣區分動脈、靜脈、動脈血、靜脈血

學生觀察、回憶、討論、思考、回答

第一、二節的內容是基礎起到承上啟下的作用

引入新課

設問：血液是怎樣在心臟和血管組成的封閉管道中流動的呢？引出課題--血液循環

進入課題，激發學生的求知欲望

激起學生的興趣，帶著問題聽講、思考、培養創新思維的能力新課體循環途徑

提問：請同學們回憶一下心室的形態與結構，那個腔的肌肉壁最厚？與這部分功能有什么關系？

引出體循環

CAI展示血液循環動態圖（未標注個部分名稱）

點撥問題：

1、從左心室流出的血液不可能與之相通的一條血管就能到達全身各器官的，因此我們用各級動脈表示。最小動脈后應是什么血管？

2、根據毛細血管的概念，毛細血管的兩端分別連通什么血管？

3、連通毛細血管的靜脈是最小的，他們不斷匯集，我們已各級靜脈表示，那么匯集到最后最大的經脈應是那條

學生觀察、思考

同學們閱讀課本P33并觀察圖VI-28兩人討論體循環要經過哪些結構。

找1--2名同學口頭說出他們所觀察的體循環途徑（個別同學對各級動脈各級靜脈把握得不是很準確）

學生通過觀察圖，根據第二節已有的知識比較容易對照圖說出血液流經個部分結構的名稱

這里避免教師的面面俱到

體循環血液成分的變化提問：

1、體循環中，血液在心臟和全身各器官間不斷流動，目的是什么？

2、那么，血液與組織細胞在何處進行物質和氣體交換？為什么？怎樣交換？

3、經過體循環血液成分發生了怎樣的變化

在教師的點撥下，同學們勇于思考根據第二節內容比較容易回答出毛細血管的特點揭示了結構與動能相適應的特點

（個別同學對動脈、動脈血、靜脈、靜脈血混淆不清）

初二學生具有比較理性的思考通過問題循序漸進的深入，揭示了體循環的意義。加深了學生理解記憶

鞏固練習

作業紙上有人體循環模式圖（未標名稱）

CAI展示選出具有代表性的作業交評優秀這給予中肯的表揚

請同學兩人合作，在作業紙上完成體循環的路線，并表明血液成分的變化（流動脈血的用紅筆，流經脈血的用藍筆標注）

給學生創造自由的學習氛圍，及時發現問題，針對學習中暴露出的問題，加以強調鞏固重點肺循環總結體循環引入肺循環

點撥提問：

在肺部毛細血管出血液于肺泡發生了怎樣的氣體交換?經過肺循環，血液成分發生了怎樣的變化

教師讓學生按照體循環的推理方式在作業紙上畫出肺循環的途徑，表明血液成分的變化情況。

學生完成后，由學生來講肺循環的途徑及血液成分的變化。（如有不準確出，可引起討論）

在體循環的基出生學生很容易推理出肺循環的路線及血液成分的變化，培養學生思考、推理、獨立探求問題和答案，使其個性得到發展

血液循環意義

血液循環的意義。

教師給予補充

讓學生發表意見，由他們自己歸納出血液循環的意義

學生有能力自己做出歸納，提高科教學的針對性

知識反饋討論

學生回答后，教師給予指正討論提綱：

1、體循環和肺循環是同時進行還是與先有后？

2、動脈里流動脈血，靜脈里流靜脈血，這樣觀點對不對?

3、與動脈血、靜脈與靜脈血怎樣區分？

4、在什么地方血液成分才會發生變化？為什么

前后桌四人一組討論

教師考察：

學生對本節課內容是否真正理解把學生對知識點理解推向深入

鞏固練習

組間連答競賽，教師從血液循環的任何一部位開始說出其名稱，小組的學生依次接著回答出血液流動的下一個結構名稱，以時間短、準確率高為得分最高

加強重點內容的鞏固這種反饋形勢緊張有趣，有效地調動可學生參與的積極性，并促進了學生的理解記憶小結CAI歸納總結

師生共同總結

使學生從本節課學習的內容生歸納，促進學生對知識的掌握，培養學生的總結概括能力

八、教學評價設計

為了測評學生對本節課的達標情況，促使學生系統掌握本節課的內容，本節課的教學設計評價為：

1、設置以犀利的問題情境，多媒體投影出討論提綱，讓學生思考討論；如循環途徑的討論提綱為：

（1）

體循環和肺循環是同時進行還是有先有后？

（2）

動脈里流動脈血，靜脈里流靜脈血，這種觀點對不對？

（3）

動脈與動脈血，靜脈與靜脈血怎樣區分？

（4）

在什么地方血液成分才會發生變化？

讓學生按照體循環的推理方式在作業紙上畫出肺循環的途徑，并用紅、藍筆分別標注動脈血和靜脈血。如出現問題可展開討論，最后教師糾正，并進行鼓勵性評價。

2、隨堂練習

（1）

可見出示血液循環的示意圖，讓學生標明名稱和血流方向。

（2）

通過組與組之間連答競賽，反饋學生對循環路徑的記憶的準確性和牢固性。可從血循環的任一部分開始，說出其名稱入肺靜脈，一組的第一個學生就應按照血流方向回答出左心房，第二個同學接著答左心室......依此類推。以時間快，準確率高者得分為高，錯一個扣5分，來調動學社功能積極性，同時也促進了學生的理解記憶。

九、板書設計

血液循環

左心室

主動脈

全身各級動脈

毛細血管

體循環（動脈血

靜脈血）

右心房

上下腔靜脈

各級靜脈

右心室

肺動脈

肺部毛細血管

肺循環（靜脈血

動脈血）

左心房

肺靜脈

十、點評

本節課依據教材、教學大綱及學生實際、運用啟發、誘導式教學模式，通過一個個循序漸進的設問，一步步將學生思維引入知識要點，基本知識和基本技能的教學，不僅僅局限在教師對知識，技能的分析，總結和歸納上，而是引導學生通過觀察，思考，探究知識技能，發生發展的過程，使整個教學過程貫穿著之一和探究活動。教學過程中，注意了對每個問題引入和啟發，對每個環節的點撥和釋疑，充分發揮了學生的主體性，創造性，營造了一個平等，和諧的學習氛圍，在傳授知識的同時，注重了學生的分析問題解決問題的能力的培養，通過競賽的答題方式，鼓勵性的教學評價等，樹立了學生分析問題發現問題解決問題的信心，很好的實現的預訂的教學目標

第四篇：文件操作教學設計

21課“文件操作”教學設計

教材分析與教法

本課是對在畫圖過程中保存的文件進行整理，刪除多余、無用的文件，對需要的文件進行復制以及移動的教學內容。教材中創設了“小明對畫圖文件的各種操作”的情境，讓學生理解刪除、復制、移動等操作的要領。

在教材中文件的刪除、復制、移動都涉及了對于軟盤的操作，在實際教學中考慮到學校信息技術教學的實際情況，不可能每生都能操作軟盤，因此只能通過教師演示、指名學生操作的方法讓學生體會對于軟盤（A盤）的操作方法和其他盤（C盤、D盤）一樣。

針對教材對文件操作的選定、刪除、復制、移動次序要考慮適當調整，“選定單個文件”在以前的教學中（《保存文件》、《查找文件》）已經滲透，只是著重說明怎樣選定多個連續或不連續的文件的方法，在實際教學中應可以安排為選定多個文件、復制、移動、刪除這樣的次序。須強調：先選定文件，再執行操作。需要選定多個不連續的文件或文件夾，可以按Ctrl鍵配合鼠標器操作；如需選定某區域的文件或文件夾，則按Shift鍵配合鼠標器操作。教師演示移動文件和復制文件的操作，讓學生觀察移動（或復制）前后目標盤中文件的變化，比較兩種操作的不同區別。再通過學生自己操作，進一步加深印象。重點掌握用“我的電腦”完成文件的刪除、移動、復制命令。在理解命令并學會操作的基礎上，再介紹用命令按鈕、鼠標拖動進行文件操作的方法。有基礎的學生，可嘗試快捷菜單命令的方法。教材“練一練”設計在“資源管理器”中用拖動文件的方法完成復制的操作，教學時要注意區分文件夾框和文件列表框。如果拖動較難，可以將拖動改為使用“復制”與“粘貼”命令。“討論”的內容是本課的小結，請學生討論、概括、小結。學法：

本課的教學在設計學習方法上確立學生的主體地位，充分發揮學生的創造精神，實現知識的自我反饋。具體采用“拋錨式教學法”，即為學生創設具體情境，然后圍繞問題展開進一步的學習，通過查詢課本資料、教師指點和邏輯推理對學生自主的想法進行論證，根據論證的結果制定解決問題的操作，并根據操作過程中的反饋補充完善原有認識。[教學目的與要求](1)掌握選定一個和多個文件的方法。(2)掌握刪除、復制和移動文件的操作方法。(3)能夠理解移動與復制的區別。(4)認識“回收站”作用。[課時安排] 1課時。[教學重難點] 重點：選定文件，刪除、移動和復制文件和文件夾。難點：利用鼠標器的單擊、右擊操作。[教學過程]

一、導入

小明從計算機的“卡通世界”文件夾中看到了一些有趣的圖畫文件，他想請同學們把這些文件整理到他的文件夾里，老師教同學們幫助他完成這些操作怎么樣？今天我們一起學習文件操作。

二、新授

(投影：第21課 文件操作)1．選定文件

師：我們先打開在D盤的“文件操作”文件夾窗口,(師邊講解邊演示)首先要選中你喜歡的幾個文件，但是鼠標器每次只能選中一個文件，這時我們可以按下Ctrl鍵不放，再單擊需要的文件，松開Ctrl鍵，這時這些文件都被選定了。如果要撤消選定的文件，只要再次單擊選定文件。

(投影：選定文件)師：請同學們先選好自己喜歡的卡通人物。對于選定連續排列的文件，可以單擊第一個文件，然后按住Shift鍵不放，再單擊最后一個文件，松開Shift鍵。這時這些文件就被選中了。如果要撤消選定的文件，只要單擊選定文件旁邊的空白處。[試一試]連續選定，再撤銷。2．復制文件

師：要把喜歡的卡通人物復制到“小明文件夾”，怎么辦？(投影：

二、復制文件)(師邊講解邊演示)打開“卡通世界”文件夾窗口，先選定2個需要復制的文件，然后單擊[“編輯(E)”菜單中的“復制(C)”命令，選擇“小明文件夾”，再單擊“編輯(E)”菜單中的“粘貼(P)”命令，窗口中將顯示復制的幾個文件。

(投影：操作過程)學生進行練習復制前2個文件

(師邊講解邊演示)我們還可以用快捷菜單來將文件復制到“小明文件夾”中，選定2文件，在選定的文件上右擊，這時彈出快捷菜單，將指針依次指向快捷菜單中的“復制(C)”，到“小明文件夾”中同樣的方法使用“粘貼(P)”。

當然我們還有幾種其它常用復制方法，請同學們看一下投影（投影：常用復制方法），請同學們選擇其中的方法完成剩下的文件的復制。3．移動文件(投影：移動文件)(師邊講解邊演示)打開“小明文件夾”文件夾窗口，先選定文件，然后單擊“編輯(E)”菜單中的“剪切(T)”命令，再打開“國內”文件夾窗口，單擊“編輯(E)”菜單中的“粘貼(P)”命令，窗口中將顯示這幾個文件。(投影：選定文件-“編輯”-“剪切”-“定位”-“編輯”-“粘貼”)[試一試] 把國內的圖畫文件移動到“國內”文件夾中。

師：除了用菜單對文件進行移動外，也可以用工具欄按鈕和鼠標的操作來實現。

現在觀察“小明文件夾”文件夾窗口中看到卡通人物文件了？ 誰能告訴我，復制與移動有什么不同之處嗎？

師：復制文件是將文件復制一份或多份，而且該文件的位置不變；移動文件是將文件從一個地方移動到另一個地方，相應的該文件由一個位置移到另一個位置。4．刪除文件

(師邊講解邊演示)選定需要刪除的文件，單擊“文件(F)”菜單中的“刪除(D)”命令，彈出“確認刪除多個文件”對話框，再單擊“是(Y)”按鈕，這些選定的文件就被刪除了。

師：被這樣刪除的文件，被放在了“回收站”中了。[讀一讀] 師：選定要刪除的文件后，也可以單擊工具欄中的刪除按鈕，還可以直接按鍵盤上的Delete 鍵，完成刪除操作。[議一議] “回收站”的作用是什么？用什么命令撤消刪除？又用什么命令徹底將文件刪除？刪除文件夾的方法與刪除文件的方法相同嗎？

師：“回收站”的作用是暫存放硬盤中刪除的文件，用“還原”命令撤消刪除，用“清空回收站”命令徹底刪除文件。刪除文件夾和文件的方法是一樣的。

三、小結：

今天老師主要講了在計算機硬盤中的一些文件的操作，希望大家能熟練的掌握。有條件的同學回家后可以練習一下“軟盤”或“移動磁盤”中文件操作感受一下和今天學習的有什么相同和不同之處。

四、作業：

把卡通人物復制到你自己的文件夾中并進行整理。

第五篇：“文件的下載”教學設計

“文件的下載”教學設計

教材分析

本節內容屬于高中必修模塊“信息的獲取”，旨在使學生在以前零散的文件下載經驗的基礎上，對網絡文件的下載形成一個較為完整的認識，能夠多途徑、高效率地查找和下載文件。

本章節的內容總體上比較偏重于實踐，書中涉及的相關知識大部分都可以通過開展實踐活動掌握。本節課要求相對較高，教學關鍵不在于讓學生僅僅掌握操作步驟，更重要的是理解文件下載的原理及多種途徑的有效選擇，難度較大，以何種方式講解以及如何引導學生顯得尤為重要。在教學中，應注意在實踐活動中逐漸培養、提高學生的網上下載能力。

教材重組：在學生掌握了基本操作的前提下，通過實踐活動，使學生徹底提高文件下載的能力。

我設計該部分內容為1課時。

學生分析

教學對象為高中一年級學生，在該課時前，學生已經掌握了信息查找的方法（包括搜索引擎的使用和搜索技巧）。高中學生的邏輯思維能力處于快速發展時期，可以讓其進行一定程度的自主學習、探究學習。

存在的不足：學生對于文件下載的內容一般只有零散的經驗，而本節課要求學生對文件下載的途徑及其效率、不足能有一個相對完整的把握，難度較大，需要較大幅度提升學生有關網絡文件下載的知識和能力。

教學目標

知識目標：

◇清楚網絡文件的基本特性（文件名、存儲位置和文件內容）。

◇初步理解文件下載的基本原理，了解下載文件的多種途徑。

◇掌握文件下載策略的優化，能夠根據需要使用不同的途徑和方法完成高效率的下載。

能力目標：

◇綜合運用所掌握的文件搜索和下載知識，高效率地下載所需資源。

◇在小組活動中提高與他人的合作、交流能力。

情感與價值觀：

◇正確運用信息的價值觀及版權意識。

◇強化信息意識。

◇社會公益心和科學的人生觀。

教學重點、難點

教學重點：文件下載的途徑、基本原理。

教學難點：下載策略的優化。

硬件資源

為了保證課堂教學的順利進行，課前要確保計算機網絡的暢通，并保證電子教室的良好運行。

教學過程

點評：

本課例采用任務驅動，選用學生感興趣的任務――制作一個信息技術資源網站，很好地調動了學生的積極性，教師在整個教學過程中的作用是學生學習的指導者、合作者和引導者。教學中通過情境創設，激發學生的探究熱情；通過演示、點評和共同討論，進行價值引導，使學生明了自主探究的方向和目標；通過個別輔導，幫助學生全體發展；通過組織學生相互交流、相互幫助、自我評價和相互評價，幫助學生自我完善、共同提高。

建議：本課例還應該強調合法下載，培養學生正確運用信息的價值觀及版權意識，保護知識產權。另外，本節課的任務太大，1課時的時間，學生的作品不會太完善，最好給學生2課時的時間，那樣學生的成就感會得到更大的滿足，學生在實踐活動中會更好地掌握知識，并提高自學能力和解決問題的能力，得以全面發展。