第一篇：北師大版三年級語文下冊語文天地——《小蝦》教學(xué)設(shè)計

小蝦

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。

2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。

教學(xué)重難點：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣，教育學(xué)生愛護小動物。

要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。

畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。

2、學(xué)會本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課：

我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）

今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？

二、初讀課文，感知課文大意？

1、自由讀文，并解決不認(rèn)識的生字、詞。

2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀??）

3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：??）

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？

指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點灰黑色，??

根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：

小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作??指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)??）

再讀課文：小組交流：

1、小蝦仁是什么樣子的？

才長大的小蝦：通體透明

千年蝦：灰黑、長青苔

2、感悟作者的喜愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：

（1）打出中心句。

（2）是如何一句一句寫具體的？ 吃食有趣，非常小心 脾氣不好，打架兇猛

3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。

三、作業(yè)：

要求學(xué)生畫蝦。

第二課時

課時目標(biāo)：

進一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？

引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物，并進行描寫。（并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)描寫小動物的寫法）

以文章為例，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

第一部分：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

第二部分：3——4寫作者對小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。朗讀課文。

二、作業(yè)：

語文天地D2、D3、D4。

介紹自己喜歡的小動物。

第二篇：北師大三年級語文下冊語文天地二教學(xué)設(shè)計

語文天地二 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)寫字。

2、練習(xí)讀寫詞語。

3、積累與春天有關(guān)的成語。

4、仿寫句子。

5、開卷有益。

教學(xué)重難點：仿寫句子和字詞練習(xí)。

第一課時

一、練習(xí)寫字。

1、讀詞語。

2、這些加點的字，有的筆畫較多，書寫時容易丟掉或多加筆畫，寫時要注意細(xì)節(jié)。

3、寫詞語，教師當(dāng)堂指導(dǎo)。

二、完成“讀一讀、寫一寫”

1、出示這些詞語，學(xué)生齊聲認(rèn)讀。

2、指名說說寫加點的字時，應(yīng)注意什么？

3、寫一寫。

4、教師隨堂進行寫字指導(dǎo)。

三、積累與春天有關(guān)的成語。

1、讀這些成語。

2、交流知道的描寫春天的成語。

3、寫成語。

4、班級交流。

三、仿寫句子。

1、讀句子。

2、仿照其中的一句，表達自己的愿望。

3、班級交流所寫句子。

第二課時

一、背誦古詩

1、讀古詩。

2、交流不認(rèn)識的詞語。

3、看圖理解詩歌意思。

4、然后再看圖，想象詩所描繪得意境，在腦中形成一幅畫；根據(jù)想象的畫面背誦。

二、開卷有益

1、學(xué)生自讀后，2、交流一下讀后的感受。例如，喜歡哪一自然段描述的房間，為什么；也可以讓學(xué)生畫一畫文中描述的房間；還可以描述用簡潔的語言概括出每一種房間的特點。由于文中意趣盎然，可引發(fā)學(xué)生的想象。

三、筆下生花

這是一篇想象作文，要求想象合理，內(nèi)容健康合理、具體。提示：（1）要做到內(nèi)容集中；并按一定順序?qū)?；?）注意描寫物體的外形，顏色，質(zhì)地；（3）要寫出自己這樣設(shè)計的目的。

第三課時 夢已被染綠 教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀詩歌，認(rèn)識文中的生字、詞。

2、采用多種形式朗讀，使學(xué)生在讀中感悟“我”對春天的向往。

3、通過學(xué)習(xí)詩歌，使學(xué)生懂得要像“我”那樣細(xì)心觀察周圍事物，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課，揭題：

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎？說說你眼里的春天是什么樣子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與春天的詩歌，板書課題：

二、初讀課文，認(rèn)識本課生字。

1、自由讀課文，用自己喜歡的方法認(rèn)識本文中的生字詞。

2、分小節(jié)指名讀詩歌，檢測文中生字的認(rèn)識情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”，并口頭擴詞。

三、自讀課文，感知詩歌大意。

1、學(xué)生自由讀課文，說說，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色？指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀，讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。

2、讀最后一句話，說說你是如何理解的？

師可適當(dāng)引導(dǎo)，體會“我”對春天的向往，并將自己感悟到的讀出來。

四、拓展與延伸

學(xué)習(xí)了這首詩歌，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個怎樣的孩子？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么？

五 布置作業(yè)。教學(xué)反思：

第三篇：北師大版三年級語文下冊語文天地六教學(xué)設(shè)計

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子，提高學(xué)生派句能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語、成語和誦讀古詩的良好習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)引號的使用，掌握方法，規(guī)范寫法。

教學(xué)過程：

一、比一比，組成詞語。

1、讀一讀這四組字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、小組討論，說說區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。

3、全班交流。

二、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。）

1、開火車讀一讀。

2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯別字診所”活動。

3、齊讀。

三、填一填。

1、給學(xué)生10秒鐘時間看題，并說說這個練習(xí)的要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧列舉學(xué)過的和自己知道的偏旁部首。看看哪些可以和“石”字組成新字。

3、以小組為單位設(shè)計這樣的練習(xí)考一考其它小組。

4、完成“石”字組成語的練習(xí)。并指導(dǎo)學(xué)生平日積累成語可以運用這樣的方法。

四、讀一讀，注意引號。

1、學(xué)生默讀句子，思考每一句話中引號的用法。

2、小組里交流一下，說說自己的看法。

3、全班交流，教師強調(diào)引號的用法。尤其以第三個句子為重點，體會兩個“祖國”的意思。

4、設(shè)計練習(xí)，進一步訓(xùn)練學(xué)生對引號用法的掌握。

5、齊讀句子，加深印象。

五、照樣子，寫句子。

1、給學(xué)生時間，自由讀題和句子，說說對要求的理解。

2、讀例句，分別說說“當(dāng)……的時候，就……”和“當(dāng)……時，……”的用法。

3、指導(dǎo)學(xué)生說句子。

六、總結(jié)本課練習(xí)情況。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會人物的品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)獵人海力布熱心助人、舍己為人地美好品質(zhì)。

3、使學(xué)生認(rèn)識到樂于助人，舍己為人是一種美德，從小就要懂得心中有他人。教學(xué)重點：抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會人物的品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)門喜歡聽故事嗎？誰來說一說你讀過哪些故事，為什么會喜歡它呢？你的故事講的真好，今天老師也給同學(xué)們帶來一個故事，名字叫《獵人海力布》

這是一個非常生動的蒙古族民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。海力布是一個獵人，怎么會變成一塊石頭呢？為什么他的故事會流傳了這么久呢？同學(xué)們想知道嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這一課。

二、板書課題

1、請同學(xué)們把書翻到62頁，自由讀課文，注意讀通句子，標(biāo)出自然段。

2、請同學(xué)們快速瀏覽課文，說一說這篇課文主要講了一件什么事？（你說的真好）

3、這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

現(xiàn)在請同學(xué)們用一句話概括出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，同桌可以商量。起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

三、從剛才的分析中，我們了解了故事，那你認(rèn)為海力布是一個什么樣的人呢？ 板書熱心助人舍己為人

看來同學(xué)們的課文讀的非常認(rèn)真，概括能力也特別強，1、在文章哪些地方可以看出他是一個熱心助人的人呢？請同學(xué)們在1到7自然段中畫出來，然后說說你的理解

2、有一個細(xì)節(jié)同學(xué)們注意到了嗎，小白蛇和海力布說話的時候，有一句話重復(fù)了兩遍，是哪一句，為什么？

3、海力布因為救了小白蛇，而得到了這么好的一塊寶石，他想多打獵去賣錢嗎？

4、海力布并不貪圖寶石，他想得到寶石就是想多打獵，好多分給鄉(xiāng)親們一些。

就是這樣一顆寶石，又會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們來看文章的8到14自然段，請同學(xué)們畫出描寫海力布語言和心理活動的句子，并說一說使你感動的地方在哪？ 生匯報

抓重點詞語指導(dǎo)朗讀（急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定）

當(dāng)鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時候，他們心里會怎么想呢？會怎么說呢？誰來模擬鄉(xiāng)親們來說一說。

鄉(xiāng)親們得救了，可我們可愛的獵人變成了石頭，找同學(xué)們讀一讀最后兩個自然段。人們世世代代紀(jì)念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫海力布的石頭呢？為什么用據(jù)說這個詞呢？

獵人海力布雖然只是一個民間故事，但是海力布舍己為人的精神代代流傳，今天在學(xué)習(xí)結(jié)束之前，你想說點什么呢？

四、結(jié)束語

老師建議你把這個故事講給你周圍的人聽，我相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，一定會把海力布的這種熱心助人，舍己為人的精神發(fā)揚光大，我也相信同學(xué)們時刻能做到心中有他人，處處留美名。板書：

救白蛇

得寶石

熱心助人 救鄉(xiāng)親

舍己為人

變石頭

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識本課的生字，會認(rèn)本課的詞語。

初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，并理解課文內(nèi)容。體會戰(zhàn)士們對祖國的愛。教學(xué)過程：

一、揭示課題，提出問題

今天我們學(xué)習(xí)《中國石》這一課，看了《中國石》這個題目，你們有什么問題嗎？（“中國石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國石”？它是誰發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？等等）

二、自讀課文，了解大意

1、學(xué)生自讀課文。

主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的中國石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。）

2、讀了課文，你有什么感受？把你的感受最深的地方多讀幾遍，想想你為什么覺得戰(zhàn)友們很珍愛中國石？根據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)課文，并指導(dǎo)朗讀。（這是一塊怎樣的石頭？大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。）

3、全文分為三層：

第一層（2、3自然段〕：講一個初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭。第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國版圖的“中國石”。

第三層（第七自然段），講仔細(xì)端詳“中國石”。

4、再讀課文，在讀中體會戰(zhàn)士對國家的深深的愛。

5、默讀全文，說說讀了文章后，你有什么感受？

6、從哪體會到的？切入到文章中去，指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的？哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的愛？

（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫表達了作者怎樣的感情？（對戈壁的愛）

7、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具 有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達了作者對這些石頭的喜愛之情）

8、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀）

9、發(fā)現(xiàn)“中國石”時，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來，為什么會這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說明心中時時裝著祖國。）結(jié)合語文天地D4的讀一讀，注意引號

10、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方?！?/p>

三、拓展：

1、課文中說在“我”寂寞和孤獨時，“中國石”給了“我”溫暖和快慰。“快慰”是什么意思？（高興而心里感到安慰）當(dāng)“我”寂寞時，傣著”中國石”會想些什么？當(dāng)“我”夜里站崗感到孤獨時，摸著“中國石”又會怎么想呢？

2、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得吉中有樂？“因為‘祖國，在我們身邊，祖國在我們心中”里的兩個“祖國”分別指什么？（前一個指“中國石”，后一個指祖國，）為什么說祖國在我們心中？（看到“中國石”戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé)，）

四、老師小結(jié)。

戰(zhàn)士之所以將這塊石頭當(dāng)作寶貝一樣，是因為戰(zhàn)士在這塊像祖國版圖的石頭上面寄托了自己對祖國深深的愛。

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背：

1、給學(xué)生時間，讓學(xué)生把古詩讀順。遇到不認(rèn)識的字通過自己喜歡的方式解決。

2、比一比，看誰能把古詩讀順、讀準(zhǔn)確。

3、評一評。

4、齊讀。

5、老師大體講解一下詩意，以幫助學(xué)生從古詩表達的思想感情方面進行體會，把詩讀懂，讀出韻味、感情。

二、暢說欲言、筆下生花、開卷有益。

1、給學(xué)生5--10分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計、開展活動，并完成手抄報及自己喜歡的匯報形式。

3、確定活動時間范圍和紀(jì)律。

第四篇：北師大版三年級語文下冊《小蝦》教案

北師大版小學(xué)三年級語文小蝦教案

教案背景：本課是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的文章，培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法，是教學(xué)本課的重點。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解作者觀察小蝦的順序和方法，體會到作者對小蝦的喜愛之情。教學(xué)課題：北師大版小學(xué)三年級語文小蝦： 教材分析：《小蝦》是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。文章通過對“我”觀察到的小蝦吃食、打架的細(xì)節(jié)描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。教學(xué)方法：實物導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)法 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課生字、詞語。體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。

能力目標(biāo) ：能抓重點詞語理解課文，體會如把文章寫具體

教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣，教育學(xué)生愛護小動物。教學(xué)難點：要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。

畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文、本課的生字、詞。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《小蝦》，認(rèn)識掌握生字，熟讀課文內(nèi)容并理解小蝦的樣子和捕食兩部分。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.出示實物（一只小蝦）看一看觀察一下說說你所看到的？(學(xué)生觀察，老師了解學(xué)生的觀察方法)

2.指學(xué)生回答，集體進行評價或者互相補充。（根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M行板書）

3.老師：大家剛剛經(jīng)過有順序的觀察，表達了自己眼中看到的小蝦，接下來我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。（板書：小蝦）

二、講授新課。

（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識生字。

1.學(xué)生自己獨立閱讀課文。大家再度課文的時候應(yīng)該注意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生掌握獨立讀書的要求，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。）

（讀書時注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點符號再進行讀，把課文讀通順。）

2.學(xué)生獨立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個別的學(xué)生。同時了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

3.老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對詞語或句子的掌握情況。

水缸 甚至 青苔 鉗子 搏斗 猛烈

（1）陽光漏過葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。

（2）要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，他立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停的舞動著前面那雙細(xì)長的腳。

（3）腳末端那幅鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。

（4）我從缸里捉出幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)他們腹部藏著許多圓圓的小卵。

4.先請學(xué)生自己讀。再指學(xué)生進行朗讀。

5.同位之間互相進行詞語、句子的檢查，互相進行發(fā)音的糾正。

6.請你快速的找一找課文一共有幾個自然段？指學(xué)生回答。

7.請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

（二）細(xì)讀課文,理解課文1——4自然段。

1.學(xué)生自己朗讀課文1——4自然段。一邊讀一邊想：你了解了哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。

2.指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)的段落。

3.你對小作者寫的這四段進行評價一下：他寫的好嗎？好在哪里？

4.小組內(nèi)進行互相交流，老師巡視了解學(xué)生交流的情況。

5.指學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容，進行評價。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住寫小蝦的樣子、運動等重要詞句描寫進行朗讀、欣賞和評價）

6.在學(xué)生沖表達自己意見的基礎(chǔ)上，回讀課文進行概括思考。

7.小組成員合作朗讀課文，想想這四段都寫了小蝦的哪些方面？

8.指學(xué)生回答，老師進行板書：小蝦生活的地點、小蝦的樣子、小蝦的運動）

9.自己寂寞讀課文，找出描寫小蝦樣子、吃東西、生氣時的句子。

10.指學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。

三、課堂小結(jié)。

學(xué)到這里你對小作者家里養(yǎng)的小蝦喜歡嗎？說說為什么？如果請你來照顧這些小蝦你會做些什么呢？（課下思考）

四、板書設(shè)計。

小蝦生活的地點

小蝦小蝦的樣子：有的…有的…

小蝦的運動：先是…然后…接著…直到…

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》，理解課文五、六段，拓展延伸課文知識。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：你還記得小作者家里的小蝦嗎?說說看。（指學(xué)生回答）

2.如果請你來照顧這些小蝦你會怎樣做？（集體交流）

3.這節(jié)課我們來看看小作者是怎樣照顧它們的！

二、講授新課。

（一）理解課文五、六段，總結(jié)作者觀察小蝦的方法。

1.學(xué)生獨立默讀課文五、六段。說說小作者告訴了大家什么？

2.指口頭表達能力一般的學(xué)生。

3.指學(xué)生分自然段讀課文，一邊聽一邊思考：小作者是怎樣來觀察寫小蝦的？

4.小組內(nèi)先進行交流，再指學(xué)生回答。

5.老師結(jié)合學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)陌鍟?。（按部分來對小蝦進行觀察和描寫）

6.說說小作者都寫了小蝦的哪些方面？（結(jié)合課文內(nèi)容）

7.如果請你來寫一種小動物，你會從哪些方面寫？（指學(xué)生回答，也可以互相進行補充）

8.課下請你選擇一種可以觀察到的小動物，進行有順序、有部分的觀察。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1.出示生字卡片進行記憶：

缸 隙 撒 甚 副 搏 猛 烈 卵

2.集體交流生字的記憶方法。重點記憶：隙 撒 甚 搏 卵

3.利用生字進行擴詞練習(xí)。重點交流：空隙 撒落

4.根據(jù)課文內(nèi)容填空：選擇課文第三段

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)到了怎樣觀察一種動物，課下請你選擇一種可以觀察到的小動物，進行有順序、有部分的觀察記錄。

教學(xué)反思：這是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過“我”觀察到的小蝦吃食、打架的細(xì)節(jié)描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情的朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者的喜愛之情。很多學(xué)生對于小蝦有最直觀的了解，但是他們未必能觀察到小蝦活動的動作形態(tài)，通過本課的教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察。

第五篇：三年級語文下冊 小蝦3教案 北師大版

小 蝦

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。

2.能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。教學(xué)重點：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣，教育學(xué)生愛護小動物。教學(xué)難點：

要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。

畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦 教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1.出示實物（一只小蝦）看一看觀察一下說說你所看到的？(學(xué)生觀察，老師了解學(xué)生的觀察方法)

2.指學(xué)生回答，集體進行評價或者互相補充。（根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M行板書）

3.老師：大家剛剛經(jīng)過有順序的觀察，表達了自己眼中看到的小蝦，接下來我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。（板書：小蝦）

二、講授新課：

初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識生字。

1.學(xué)生自己獨立閱讀課文。大家再度課文的時候應(yīng)該注意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生掌握獨立讀書的要求，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。）

（讀書時注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點符號再進行讀，把課文讀通順。）

2.學(xué)生獨立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個別的學(xué)生。同時了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

3.老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對詞語或句子的掌握情況。

水缸 甚至 青苔 鉗子 搏斗 猛烈

（1）陽光漏過葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。

（2）要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，他立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停的舞動著前面那雙細(xì)長的腳。

（3）腳末端那幅鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。

（4）我從缸里捉出幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)他們腹部藏著許多圓圓的小卵。

4.先請學(xué)生自己讀。再指學(xué)生進行朗讀。

5.同位之間互相進行詞語、句子的檢查，互相進行發(fā)音的糾正。

6.請你快速的找一找課文一共有幾個自然段？指學(xué)生回答。

7.請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

細(xì)讀課文,理解課文1—4自然段。

1.學(xué)生自己朗讀課文1—4自然段。一邊讀一邊想：你了解了哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。

2.指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)的段落。

3.你對小作者寫的這四段進行評價一下：他寫的好嗎？好在哪里？

4.小組內(nèi)進行互相交流，老師巡視了解學(xué)生交流的情況。

5.指學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容，進行評價。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住寫小蝦的樣子、運動等重要詞句描寫進行朗讀、欣賞和評價）

6.在學(xué)生沖表達自己意見的基礎(chǔ)上，回讀課文進行概括思考。

7.小組成員合作朗讀課文，想想這四段都寫了小蝦的哪些方面？

8.指學(xué)生回答，老師進行板書：小蝦生活的地點、小蝦的樣子、小蝦的運動）

9.自己寂寞讀課文，找出描寫小蝦樣子、吃東西、生氣時的句子。

10.指學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。

三、課堂小結(jié)：

學(xué)到這里你對小作者家里養(yǎng)的小蝦喜歡嗎？說說為什么？如果請你來照顧這些小蝦你會做些什么呢？（課下思考）

板書設(shè)計：

小蝦生活的地點

小蝦小蝦的樣子：有的?有的?

小蝦的運動：先是?然后?接著?直到?

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：你還記得小作者家里的小蝦嗎?說說看。（指學(xué)生回答）

2.如果請你來照顧這些小蝦你會怎樣做？（集體交流）

3.這節(jié)課我們來看看小作者是怎樣照顧它們的！

二、講授新課：

（一）理解課文五、六段，總結(jié)作者觀察小蝦的方法。

1.學(xué)生獨立默讀課文五、六段。說說小作者告訴了大家什么？

2.指口頭表達能力一般的學(xué)生。

3.指學(xué)生分自然段讀課文，一邊聽一邊思考：小作者是怎樣來觀察寫小蝦的？

4.小組內(nèi)先進行交流，再指學(xué)生回答。

5.老師結(jié)合學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)陌鍟＃ò床糠謥韺π∥r進行觀察和描寫）

6.說說小作者都寫了小蝦的哪些方面？（結(jié)合課文內(nèi)容）

7.如果請你來寫一種小動物，你會從哪些方面寫？（指學(xué)生回答，也可以互相進行補充）

8.課下請你選擇一種可以觀察到的小動物，進行有順序、有部分的觀察。

鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1.出示生字卡片進行記憶：

缸 隙 撒 甚 即 副 搏 猛 烈 卵

2.集體交流生字的記憶方法。重點記憶：隙撒甚即搏卵

3.利用生字進行擴詞練習(xí)。重點交流：隙撒撒

4.根據(jù)課文內(nèi)容填空：選擇課文第三段

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)到了怎樣觀察一種動物，課下請你選擇一種可以觀察到的小動物，進行有順序、有部分的觀察記錄。

板書設(shè)計：

“我”這樣觀察小蝦：有順序、按部分

吃食小心 有趣

吃飽自在 小蝦 可愛討人喜歡

受干擾生氣 脾氣不好

與同伴搏斗猛烈