第一篇：北師大版五年級下冊語文《《語文天地九》教學設計

教學要求：

引導學生做小實踐，揭開自然視象中的謎團。

通過學習，啟發學生尊重科學，破除迷信，培養學生熱愛科學反對迷信的意識。

重難點：

導學生初顯身手，選擇題材寫作。

課時劃分：三課時

教學設計

第一課時

教學目標

引導學生圍繞不怕鬼這一主題講故事。

教具準備

用于實驗的必需品。

教學過程

一、師講述故事引入。

二、揭示本課教學內容。完成暢所欲言和初顯身手。

三、開故事會

四、做實驗室

1、過渡

2、生自由匯報

3、動手做實驗，請注意安全。

（1）師表演；談觀后感受。

（2）閱讀課文，了解奧秘

4、分組做實驗。

第二課時

教學目標

指導學生圍繞四個選材進行寫作。

教學過程

一、評講作業

二、出示本次作文要求

1、讀要求。

2、選擇自己的意向。

3、按選擇的題目分小組討論。

三、寫前輔導

（一）、選擇報告的如何寫作。重點匯報報告的格式。拓展思路，尋找寫作材料。

（二）、選擇寫經歷的如何寫作。

四、習作過程

第三課時

教學目標：

指導學生欣賞佳作，修改病文，掌握報告的寫法，提高敘述、修改能力。

教學過程：

（一）點評此次作文情況

（二）共同欣賞

（三）選擇病文或片斷，指導修改。

（四）課堂活動。分小組修改。

各自讀改，進行對比。

抄寫習作。

第二篇：三年級語文《語文天地九》教學設計

教材分析

（一）日積月累

“讀一讀，組成詞語”主要是讓學生對提供的四個多音字進行鞏固。

“抄一抄”是對本單元學過的詞語進行鞏固。

“看誰寫的成語多”是讓學生對學過的或了解的成語進行回憶，達到鞏固的效果。

“照樣子寫一寫”是進行句子的訓練，可以讓學生多寫幾個。

“背誦古詩”可以通過本單元的主題“幻想、想象”進行詩意的理解。

（二）開卷有益

“我希望我的房間是……”是一篇意趣盎然的文章，可以讓學生結合自己的實際說一說自己希望的房間是什么樣子的。

（三）暢所欲言

主要是讓學生進行充分的想象，發揮想象力。

（四）初顯身手

這是一次語文實踐活動，主要是讓學生初步領會抓住特點，運用想象來猜謎語的方法。

（四）金鑰匙

主要是培養學生良好的發言習慣。

教學建議

（一）日積月累

1、多音詞教學中，要鼓勵學生多說，并嘗試著把詞語運用到句子中。

2、抄一抄，要引導學生在抄寫時注意詞語的意思，并嘗試去使用。鼓勵從文中在選一些詞語。

3、看誰的成語寫的多，讓學生積累帶有“想”和“夢”字的成語，并大體能說說自己的理解。

4、照樣子寫一寫，可以結合具體的課文教學來進行，充分發揮學生的想象力和創造力。

5、背讀古詩：在學生自讀后，可先根據插圖，了解詩的大意，再說說每句詩得意思。詩中的一些不常見的詞語可做解釋。然后再看圖，想象詩所描繪得意境，在腦中形成一幅畫；根據想象的畫面背誦。這首詩只要能夠明了表達的意境就可以了，只要求背誦，不必全部了解。

（二）開卷有益

本欄目安排的是《我希望我的房間是……》，可在學生自讀后，交流一下讀后的感受。例如，喜歡哪一自然段描述的房間，為什么；也可以讓學生畫一畫文中描述的房間；還可以描述用簡潔的語言概括出每一種房間的特點。由于文中意趣盎然，可引發學生的想象。

（三）筆下生花

這次習作可以在進行完“開卷有益”后，緊跟練習。

這是一篇想象作文，要求想象合理，內容健康合理、具體。

提示：

（1）要做到內容集中；并按一定順序寫；

（2）注意描寫物體的外形，顏色，質地；

（3）要寫出自己這樣設計的目的。

（四）暢所欲言

在進行這一練習時，可提示學生：當帽子、扇子、降落傘……充分發揮學生豐富的想象力，但是也要做到想象要合理。

可與課文《空中花朵—降落傘》結合進行。

（五）初顯身手

安排了兩項內容，一是搜集交流謎語，二是說一說，寫一寫自己猜謎語的方法。

在進行這一欄目的訓練時，可按如下步驟進行：

一、教師安排學生在課外搜集或者編寫謎語。

二、開猜謎會，課上交流、互相猜各自展示的謎語。

三、說一說自己是怎樣猜出來的，然后再寫一寫自己猜謎的過程。

四、教師歸納方法——抓住特點，運用想象。

（六）金鑰匙

重點是指導學生練習發言。

學生在發言時，常常會出現這種情況：已經想好，一站起來，卻都忘了。產生這種情況的原因有兩個，一是事先沒有組織好語言，光有積極發言的熱情，思考不充分；一是過于緊張，過于在意老師或同學們的評價而影響了思考。

金鑰匙提出的這個問題，可引導學生說說自己的經驗體會，總結出來：

（1）發言前，要打好腹稿。想好說什么，怎么說，再發言。

（2）多發言，勤練習。

（3）鼓起勇氣，積極參與。

相關資料

銀燭：銀色的蠟燭。

秋光：秋天的月光。

屏：屏風。

輕羅小扇：絲制的小巧扇子。

螢：螢火蟲。

天階：皇宮中的石階。指露天石階。

牽女織女星：銀河中的兩個星座名，即牽牛星座、織女星座。這里指牛郎織女。

詩的大體意思是：農歷七月初七的這天晚上，燭光與月光映照著宮中的畫屏，使早已青春不在的宮女倍感凄涼和清冷。院子里，有幾只螢火蟲在飛來飛去，宮女拿起輕巧的絲綢小扇無聊地撲打著。夜深了，宮中的石階已冰涼如水，但是宮女卻不想回屋里睡覺，躺在了石階上，仰面朝天觀看著牛郎星與織女星，想著牛郎和織女的愛情故事，想著今天他們相會在一起是多么美好的情景。她很向往，也更痛苦和寂寞了。

第三篇：北師大三年級語文下冊語文天地二教學設計

語文天地二 第一課時

教學目標：

1、練習寫字。

2、練習讀寫詞語。

3、積累與春天有關的成語。

4、仿寫句子。

5、開卷有益。

教學重難點：仿寫句子和字詞練習。

第一課時

一、練習寫字。

1、讀詞語。

2、這些加點的字，有的筆畫較多，書寫時容易丟掉或多加筆畫，寫時要注意細節。

3、寫詞語，教師當堂指導。

二、完成“讀一讀、寫一寫”

1、出示這些詞語，學生齊聲認讀。

2、指名說說寫加點的字時，應注意什么？

3、寫一寫。

4、教師隨堂進行寫字指導。

三、積累與春天有關的成語。

1、讀這些成語。

2、交流知道的描寫春天的成語。

3、寫成語。

4、班級交流。

三、仿寫句子。

1、讀句子。

2、仿照其中的一句，表達自己的愿望。

3、班級交流所寫句子。

第二課時

一、背誦古詩

1、讀古詩。

2、交流不認識的詞語。

3、看圖理解詩歌意思。

4、然后再看圖，想象詩所描繪得意境，在腦中形成一幅畫；根據想象的畫面背誦。

二、開卷有益

1、學生自讀后，2、交流一下讀后的感受。例如，喜歡哪一自然段描述的房間，為什么；也可以讓學生畫一畫文中描述的房間；還可以描述用簡潔的語言概括出每一種房間的特點。由于文中意趣盎然，可引發學生的想象。

三、筆下生花

這是一篇想象作文，要求想象合理，內容健康合理、具體。提示：（1）要做到內容集中；并按一定順序寫；（2）注意描寫物體的外形，顏色，質地；（3）要寫出自己這樣設計的目的。

第三課時 夢已被染綠 教學目標：

1、初讀詩歌，認識文中的生字、詞。

2、采用多種形式朗讀，使學生在讀中感悟“我”對春天的向往。

3、通過學習詩歌，使學生懂得要像“我”那樣細心觀察周圍事物，激發學生的觀察興趣，培養學生觀察興趣。

教學過程：

一、談話導課，揭題：

同學們，現在是什么季節，你喜歡春天嗎？說說你眼里的春天是什么樣子的？今天，我們就來學習一篇與春天的詩歌，板書課題：

二、初讀課文，認識本課生字。

1、自由讀課文，用自己喜歡的方法認識本文中的生字詞。

2、分小節指名讀詩歌，檢測文中生字的認識情況。

3、指導學生學習多音字“散”，并口頭擴詞。

三、自讀課文，感知詩歌大意。

1、學生自由讀課文，說說，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色？指導學生采用多種形式朗讀，讀出“我”發現田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。

2、讀最后一句話，說說你是如何理解的？

師可適當引導，體會“我”對春天的向往，并將自己感悟到的讀出來。

四、拓展與延伸

學習了這首詩歌，你發現“我”是一個怎樣的孩子？我們應該像他學習些什么？

五 布置作業。教學反思：

第四篇：四年級下冊語文天地九教學

語文天地九

預習提示：

1．搜集和“日”有關的成語和詩句。

◆教學目標：

1、學習“日積月累”，豐富本單元的相關知識。

2、實踐活動組織完成“初顯身手”。

3、完成習作指導，學習《太陽城》，了解太陽的作用。

教學難點：

了解太陽在生活、工作、城市建設中起到的重要作用，感受到太陽能創建幸福家園的美好前景。

教學重點：

提高動手實踐的能力，從感性上理解抽象的事物。

教學過程：

第一課時

一、我的摘錄筆記

1、出示書中的例子。

2、觀察這兩句話的特點。

3、請你積累一些這樣的句子。

4、讀一讀。

二、初顯身手

1、你能用準確的語言敘述你對陽光的理解嗎？

2、選擇實驗地點，準備實驗工具。

實驗步驟：

1、小組合作進行實驗探究，感受陽光。

2、集體演示交流，分享成功。

3、談自己的收獲。

4、撰寫陽光報告，（與習作相結合）

第二課時

一、學習《太陽城》，感受太陽的威力。

1、了解各個自然段的段意并分段。

2、讀課文針對問題進行研討學習。

3、如果你是太陽城的小公民，你會如何學習、生活？你還會向我們介紹

太陽城的哪些有趣的東西。

二、出示習作要求

任選一題，寫一寫：

用“你”稱呼太陽，寫一段文字或一首小詩。

撰寫一份搜集陽光的報告。

想象作文：我是太陽城的小公民。

三、分析作文題

1．第一題可緊扣《太陽的話》。《太陽》兩篇課文的內容，結合自己的親身感受去寫。寫詩，要注意詩的格式。

2．第二題可圍繞從和實踐活動的內容去寫。

3．第三題要在學習《太陽城》的基礎上展開合理想象進行寫作。可以寫小公民如何在太陽城學習和生活，也可以寫你在太陽城的新發現。

四、金鑰匙

板書設計：

太陽城

完全采用太陽能作為能源

金鑰匙

1、認真傾聽，仔細觀察。

（實驗小學 邱茹娟）

第五篇：第八單元語文天地：語文五年級下冊教學設計（精選）

第八單元語文天地：語文五年級下冊教學設計

第八單元語文天地

教材分析：

本語文天地包括“暢所欲言”“初顯身手”和“筆下生花”及金鑰匙，單元小結。教學目標：

根據自己的具體情況，幫助學生正確、全面的看待問題、處理問題。培養學生多角度、多側面的看待問題，養成善于觀察，善于思考得好習慣。換個角度思考，寫寫: 假如我是??運用換角度的方法修改自己的作文。教學重點難點：

培養學生多角度、多側面的看待問題，養成善于觀察，善于思考得好習慣。換個角度寫寫: 假如我是??，并用同樣的方法修改 教學構想：

聯系學過的課文，引導學生全面地看待問題，解決問題。寫作文時，向引導學生討論、說一說，然后再動筆寫一寫。寫完后要修改。教學準備：多媒體

教學時間：4課時

第一課時

教學內容：

學習暢所欲言中的內容 學生學習過程：

一、導入

本單元的主題是什么？（角度）圍繞著角度我們學習了課文，從課文中你獲得了哪些收獲？

二、暢所欲言

1．出示題目要求：

①有時，老師和我們看問題角度不同，意見出現分歧，這時候該怎么辦？

②站在不同的角度，有時對一件事會有截然不同的評價，你在生活中還遇到過這種情景嗎？

2、自己思考要選擇哪一項表達自己的看法？

引導學生在表達時，注意幫助學生打開思路，結合自己生活的具體情況，與自己親身經歷的事交流.交流時，注意要正確、全面的看待問題、處理問題。

三、小結

四、復習

1、填空

《登飛來峰》（宋）王安石

飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

（），（）。

《題西林壁》（宋）蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

（），（）。

從上面填的四句詩中，我明白了（）的道理。

2、檢查背誦兩首詩。召開“小小賽詩會”看誰背誦的最有感染力。

男、女生賽詩；同位賽詩；以小組位單位進行賽詩等。

我們再想想通過學習這兩首詩你又想起了那些詩？咱們比一比誰的記憶力好，誰平時積累的詩多！

A 想起了登高詩：杜甫的《望岳》，王之渙的《登鸛雀樓》等。

B 想起了詩人的其他詩篇：如學生學過的蘇軾的《飲湖上初晴后雨》《海棠》《二十七日望湖樓醉書》王安石的《元日》《泊船瓜洲》《梅花》等。板書設計： 角度

站在不同的角度思考問題

學案：

縮句練習

深紅的太陽發出奪目的亮光。

奇妙的電波送來激動人心的消息。

浮在水面的圓圓荷葉密密層層，葉子上凝聚著水珠，晶瑩剔透，光彩四溢。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。

那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優雅得像一個彬彬有禮的紳士。海邊的沙灘上種著一望無際碧綠的西瓜。黃繼光的胸膛堵住了敵人的槍口。隊員們激動得泣不成聲。

山溝的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子。

這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

北面那座禿山絲毫擋不住來自塞外的狂風。

隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著很多貨物。

透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看到了一個高大地背影。喊我的是和藹可親、頭發花白的房東大娘。

爸爸在床上聽到窗外一 陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲

高大挺拔、葉子油綠閃亮的白楊樹，像一排士兵排列在寬闊而筆直的馬路兩旁。各色的小蝴蝶很親熱地落在客人身上。勝利的紅旗在隆化中學上空飄揚。

德國的音樂家貝多芬譜寫了許多著名的曲子。一只從樹上掉下來的麻雀無可奈何地拍打著翅膀。

媽媽知道我考試得了第一名,高興得打長途電話給出差在北京的爸爸.我們還將看到更多的使用原子能推動的巨型船艦出現在海洋上。9月的一個傍晚，我帶著獵狗在鎮外的葡萄園散步。駱駝不聲不刺人球緊緊地縮成一團。

雅魯藏布大峽谷的發現是我國幾代科學家長期艱辛努力的結果。鼎在遠古的時候，是中國先民使用的一種炊具。

受驚嚇的刺猬在鎮外的葡萄園里像個、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。童年的往事多得像天上的繁星。我們要努力探索大自然的奧秘。

第二課時

教學內容：

學習初顯身手中的內容 學生學習過程：

一、導課

學習中我們不但要正確全面地看待事物，更要多角度多側面的看待問題，要善于觀察，善于思考。

二、準備：

1、自訂計劃，為校園畫一幅畫或者拍一張照片

2、觀察后，自己動手操作

三、組織學生交流：

1、學生將自己畫的畫，或者照片進行展示

2、小組交流：

交流時注意：

互相比較、交流取景的不同及原因。

互相提出問題，互相學習，取長補短

四、展示

以小組為單位將學生的畫或照片辦一期手抄報，展示學生的每個人的特點，學校的風采。

五、課外拓展

1、下面我們來學習朱熹的《觀書有感》。

半畝萬塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

2、簡單了解：全詩用形象思維和比興手法，寫讀書的樂趣和重要。讀書本是很理性的事，在這里卻形如美景，情趣盎然。首句把“半畝方塘”比作一本書，因書為長方形，故有“半畝”之說。把書打開，就好像打開一面鏡子，既雅趣又新穎。二句借用“天光”、“云影”這些為人們所喜愛、欣賞的自然美景，喻寫書中豐富的內容，情趣更濃。三句一個“問”字，引出方塘之水哪能

澄清，四句道出緣由：為有源頭活水來。這個“活水”比喻得奇妙：知識來源于實踐，來源于生活。

（這首詩亦理趣詩，以理語成詩，補充給學生閱讀以拓展學生的知識面，進一步強化他們對宋朝哲理詩的感悟。）板書設計： 初顯身手

觀書有感

半畝萬塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

學案：

一、選擇關聯詞語，填在句子中。

⑴ 我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風暴雨前進。

⑵（）從小學好本領，（）更好地為國家建設出力。

⑶ 小王的學習（）有進步，是（）老師和同學的幫助。

⑷ 媽媽（）工作，（）參加業務培訓。

⑸ 魯迅（）是偉大的文學家，（）是偉大的思想家和革命家。

⑹（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

⑺（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

⑻ 一滴水（）很小很小，（）無數滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。

二、用恰當的關聯詞把句子連起來。

1、他不了解諸葛亮借船有什么用。他回來報告周瑜，果然不提借船的事。

2、五壯士痛擊追上來的敵人。五壯士有計劃地撤退。

3、敵人不在身后。他們可以追上主力。

4、塘里結著薄冰。

我們站在水里，濺了滿臉滿身的泥，心里非常高興。5.我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

6.這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

第三、四課時

教學內容：

進行習作“假如我是??”的練習，要求語句通順、連貫。學生學習過程：

一、明確本次習作的要求

平時，我們常常有和大人們不同的見解，我們總覺得有些事情可以有另外的結果，今天，換個角度來思考，寫一寫：假如我是??

這次寫作的目的是什么？

二、說一說

1、針對本次習作的要求，說一說自己打算寫什么內容？（既可以把自己當成某人，也可以把自己當成某物）

2、點明要求：

敘述清楚、有條理

語句通順連貫

不寫錯別字

打完底稿后，用心修改

3、小組交流：注意敘說的角度

集體交流：引導學生拓寬寫作的思路，選準寫作的角度

三、學一學

讀讀給出的范文，注意作者寫作是從哪個角度寫的？抓住什么寫的？語言有什么特點？

四、練一練

學生將剛才說的寫下來，寫作的形式可以是記敘文，也可以是詩歌，也可以是散文。

五、改一改

1、自己改改：把自己當成讀者，想想別人讀到這里會怎么想，會有什么疑問？用這種換角度的方法自己修改。

2、以小組為單位進行評價，注意評價的角度：既可以和寫作者站在同一個角度閱讀習作，也可以從自己的角度進行閱讀，修改。

3、指名讀一讀自己的作品，全班進行評議，提出修改意見。

4、再次讀自己的作文，修改作文，回憶以前修改作的方法：怎樣具體？怎樣開頭？選擇的材料與中心是否合適？等

六、將修改后的習作謄寫在作文本上。板書設計： 假如我是?? 敘述清楚、有條理 語句通順連貫 不寫錯別字 用心修改

學案——修改病句

（一）用詞不當；

1、沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農副產品。

2、今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。

3、老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。

4、這個問題引起來大家的沉醉。

5、聽了這個故事，我不約而同地笑了。

6、故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。

7、我們的生活水平在不斷改善。

8、我們要注意發揮優點，改正缺點。

9、秋天的九寨溝風景區，是一個美麗的季節。

10、他很早就養成了早起鍛煉的好習氣。

（二）意思重復；

1、他經常回想起過去的往事。

２、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。３、小明聚精會神專心致志地聽老師講課。４、父親保持著他那經常慣有的嚴峻態度。

５、這個學期，王佳的作文水平大大前進和提高了。６、這是一幅十分非常美麗的畫。７、我們要下決心改掉不好的壞習慣。

８、他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。９、小組會上，他總是首先第一個發言。

（三）詞序顛倒；

１、我們要運用和理解學過的詞語。２、我們討論了并且聽了校長的報告。３、自然科學對我很感興趣。４、朝霞被天空映紅了。

５、這是一本我的很有趣味的書。

６、老農掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

７、歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。

（四）缺少成分；

1、言行不一是一種極壞的。2、10月13日，終于戴上了紅領巾。

3、我們必須自覺的習慣。

4、球上的光明和溫暖都是送來的。

5、看了這部電視劇，留下了深刻的印象。

6、讀了《我的戰友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。

7、胡總書記關心群眾永遠留在人民的記憶里。

8、晚會上，表演了精彩的節目。

9、春天到了，一朵朵鮮花。

（五）前后矛盾；

1、大家都講衛生，健康和疾病就有了保證。

2、我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。

3、廣場上到處是五顏六色的紅旗。

4、我的家庭作業全做完了,只剩下兩道數學題沒有做。

5、我上完四年級了，還有一年沒有畢業。

6、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

7、今天中午下了一天的雨。

8、她的成績在班上是比較最好的。

9、樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。

10、他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。

11、火藥是我國古代的四大發明。

（六）搭配不當（包括關聯詞）

1、聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。

2、同學們都要樹立愛護公共財物的良好習慣。

3、盡管天氣不好，我們總是按時到校。

4、小明不但認真學習，而且成績很好。

5、小剛喜歡踢足球和乒乓球。

6、小明因為刻苦學習，就成績優良

7、這篇文章的內容和形式都很豐富。

8、星期天我總是幫媽媽做些家務。

9、即使這部電影拍得好，但也不能獲獎。

10、他終于端正了認真學習的好習慣。課后反思：