第一篇：五年級作文第七單元《讀后感》教學(xué)設(shè)計

五年級作文第七單元《讀后感》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。

2、幫助學(xué)生初步掌握寫讀后感的寫法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣。導(dǎo)寫重點：

1、寫讀后感是如何選擇感受點。

2、如何在讀后感中體現(xiàn)出自己獨特的個性。

導(dǎo)寫過程：

一、交流激趣，初識讀后感。

1、同學(xué)們，你最近讀過什么書，你有些什么收獲呢？誰來把自己的讀書感受說一說？ 我想問問大家，你們當(dāng)時有沒有把這些讀書的收獲和感受及時地記錄下來呢？（沒有）如果你們能把剛才所說的感受并聯(lián)系你的實際形成文字，記錄下來就成了讀后感了！這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣寫讀后感。（板書課題：讀后感）師：請同學(xué)生齊讀課題。

師：那么什么是讀后感呢？（生說）

小結(jié)：像這樣在讀過一篇文章或一本書籍之后，把自己獲得的感受、體會以及受到的道德教育、啟迪說出來或?qū)懴聛恚褪亲x后感。（點擊課件）

二、范文引路，了解寫法。(一)明確寫讀后感的幾個環(huán)節(jié)

1、下面請大家根據(jù)老師提出的要求來看看課本上的這篇讀后感是怎么寫的？ 課件出示問題：

1、這篇讀后感中哪些段落是課文的內(nèi)容？

2、哪些段落是作者的感受？這部分內(nèi)容在文中寫的怎樣？ 師：不錯，寫讀后感，“感”應(yīng)該作為重點詳細(xì)來寫。（教師板書：感是重點）那么，作者的這些感受是因何產(chǎn)生的呢？ 生:是因為讀了《圓明園的毀滅》這篇課文。師：也就是說，要寫讀書感受和收獲，要先?? 生（接）：要先讀文章，讀懂原文。（教師板書：讀是基礎(chǔ)）師小結(jié)：是啊！讀是感的基礎(chǔ)，感是讀的結(jié)果。

2、那么，作者又是怎樣安排這篇讀后感的寫作順序呢？請大家思考一下各段寫了什么？和你的小組同學(xué)說一說

3、根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：是的，第一段點名所讀的篇目，抒發(fā)作者的感情，點擊課件。這是寫讀后感的第一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)我們把它就做點。板書：點（所讀的書）第二段簡要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點語句，很快引出感的觀點和中心。我們把它叫做引，第三段是就這篇課文中自己感受最深的中心或觀點進(jìn)行分析議論，說明道理，我們稱之為議，第四段是就議論的中心展開聯(lián)想，我們把這個環(huán)節(jié)叫做聯(lián)，第五段是概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論，所以叫做結(jié)。板書成：點—引—議—聯(lián)—結(jié)

師：所以點、引、議、聯(lián)、結(jié)是寫讀后感的五個步驟。這五個步驟是不能顛倒順序的。

（二）學(xué)習(xí)如何把感受點寫具體的方法

1、同學(xué)們說得真好！那你們覺得最重要最難寫的一點是什么？（抓住“點”聯(lián)系實際）小結(jié)：“我們讀了一篇文章有一本書以后，感觸很多，我們不能都寫，只有抓住一點才能寫深刻，否則泛泛而談，就變成了空喊口號了。”

2、怎樣聯(lián)系實際寫出自己的感受呢？ 我們一起來看幾篇例文。看看如何才能把感受寫具體？課件出示、投影潤恒的作文（補充資料），同步作文100頁（想象），假如讓你寫這段，你還會怎么寫？（寫以前的屈辱歷史和現(xiàn)在的 強大作對比）

根據(jù)學(xué)生回答板書：補充資料、想象、聯(lián)想、聯(lián)系實際

3、教師小結(jié)如何把感受寫具體的方法。

4、讓學(xué)生說一說寫讀后感的幾個環(huán)節(jié)及注意事項。

（三）學(xué)習(xí)寫讀后感命題的方法

師：同學(xué)們，我們會寫讀后感了，但一篇好文章還需要有個好的題目，請大家看課本上這篇習(xí)作的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生會回答總結(jié)：標(biāo)題有兩種寫法。一種直接命題，一般為“讀《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》讀后感。”另一種可確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般注明文章的中心內(nèi)容。副標(biāo)題表明題材。

三、直抒胸臆，真情習(xí)作。

師：看來同學(xué)們都已經(jīng)掌握讀后感的寫作方法了，很多同學(xué)都想露一手了，好的，下面請同學(xué)們先來說一說，再寫下來。

四、分享作文片段。

五、全課總結(jié)，延伸興趣。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？最后，讓我們一起讀讀學(xué)者培根說的這句名言吧！

課件出示：讀書可以使人充實，而寫下讀后感更可以使人精準(zhǔn)、明智。

師：如果，你能將寫讀后感這種讀書筆記的形式養(yǎng)成習(xí)慣，你的讀書之旅一定會更加精彩、更有收獲！

第二篇：五年級下冊第七單元教學(xué)設(shè)計

22人物描寫一組 教學(xué)目標(biāo)：

? 學(xué)會本課的生字新詞，理解重點語句。

? 有感情地朗讀課文，感受不同時期、不同環(huán)境下人物特點。? 學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫刻畫人物特點的方法，并在自己的習(xí)作中加以運用。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時 教學(xué)步驟

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們愛看書嗎？書中的故事都是圍繞著人展開的，說一說你最喜歡什么作品中的什么人物嗎？

今天老師為大家?guī)砹藥灼髌罚匆豢雌渲械娜宋飼o你留下什么印象呢？（板題）

（本文的主人公都是經(jīng)典作品中的經(jīng)典人物，因此，在開課時從學(xué)生喜歡的作品中的人物入手，自然而然地過度到今天要結(jié)實的人物上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、.預(yù)習(xí)交流：

過渡：通過預(yù)習(xí)，你對課文了解多少？

（五年級的學(xué)生應(yīng)該做到課前對課文進(jìn)行從分得預(yù)習(xí)，因此，這個環(huán)節(jié)既是教師進(jìn)行學(xué)情的環(huán)串，又是學(xué)生相互接受信息的環(huán)節(jié)。進(jìn)行交流時，教師要關(guān)注以下問題： 對字詞的掌握情況；

對課文結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的把握情況； 自己在讀書過程中的疑問。

進(jìn)行交流時，要貫徹本單元的訓(xùn)練重點——通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的性格特點，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的同時，緊緊抓住字詞的重點，過好基礎(chǔ)關(guān)。其他方面，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，能談多少就談多少。）

三、整體感知：

1、這篇課文是三個小片斷組合在一起的，每個片段都刻畫了具體環(huán)境下的人物，請同學(xué)們讀讀課文，看小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳分別給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒看出來的？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于讓學(xué)生用自己喜歡的方式通讀全文后，能對文章的內(nèi)容有大致的了解，并能用簡潔的語言概括出來。通過學(xué)生的匯報，教師接著引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的語言談人物的特點。）

2、在這三個人當(dāng)中，你最喜歡哪一個就有感情地讀一讀。（朗讀是學(xué)生感情文章內(nèi)容的一個最好方法，此環(huán)節(jié)的設(shè)計，就是以讀促悟，在讀中感悟。）

四、課堂小結(jié)：

人物這些鮮明的特點都是通過細(xì)致的描寫來表現(xiàn)的，下節(jié)課我們就來品讀這些語句。

五、課堂練習(xí)：

1、看拼音寫詞語：

jīng shén dǒu sǒu

pò zhàn

xí

fu

fēng sāo

shuāi jiao()

（）

（）（）（）

2、加偏旁組成新字再組詞：

反｛—（）

令

3、（）面（）天

（）聲（）氣

手（）眼（）

轉(zhuǎn)（）為（）

4、課堂檢測：

1)打開詞語盤點，畫出本文發(fā)現(xiàn)的詞語，讀熟并記住字型。2)聽寫

六、作業(yè)：

1、查找描寫人的精彩片段。

2、查找世界四大吝嗇鬼的姓名、作品及作者。

板書設(shè)計：

張嘎

淘氣可愛

22、人物描寫一組

嚴(yán)監(jiān)生

吝嗇小氣

各具特色

王熙鳳

八面玲瓏

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)步驟

一、默讀回顧

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)22人物描寫一組（板題）

學(xué)生默讀課文想：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？(讓學(xué)生回顧課文的內(nèi)容，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

二、品讀賞析：

課文中的一些語句，突出表現(xiàn)了人物的性格特點。如“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷七，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。”從課文中找一找最能表現(xiàn)人物性格的語句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

1、學(xué)生自讀課文，自己學(xué)習(xí)。

2、集體交流，（學(xué)生在交流中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住對人動作 語言寫的關(guān)鍵詞體會，并在體會中指導(dǎo)有感情的郎讀加深對人物特點的感。

理解第一片短文的第三自然段“起初┈仿拂很占風(fēng)”。這句話是對小嘎子摔跤時的動作寫，體現(xiàn)了小嘎子的機靈，活潑，做事 想辦法和意于求勝。

理解第一篇短文的第三自然段“起初……仿佛很占上風(fēng)”。這句話是對小嘎子摔跤時的動作描寫，體現(xiàn)了小嘎子的機靈、活潑，做事愛想辦法和急于求勝。

理解第二篇短文中“產(chǎn)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出伸著兩個指頭。”這句話寫出嚴(yán)監(jiān)生在臨死前還惦記著多燃了的一徑燈草，把愛財勝過生命的守財奴形象刻畫的淋漓盡致。

理解第三篇短文中王熙鳳的外貌描寫，突出了他的打扮的與眾不同，暗示著她的身份的不一般。

??

3、把自己當(dāng)作作品中的主人公，想象當(dāng)時的情景，入情入境的朗讀。

（再深入感受人物形象的基礎(chǔ)上有感情的朗讀文章，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，為學(xué)生課外閱讀原著打下良好的基礎(chǔ)。）

三、擴展閱讀

1、這篇課文中我們認(rèn)識了守財奴嚴(yán)監(jiān)生，在世界文壇上還有四位很有名氣的吝嗇鬼，你知道他們是誰嗎？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了增加學(xué)生的信息量，激發(fā)學(xué)生擴展閱讀的興趣

2、學(xué)生交流自己喜歡的人物描寫的精彩片段。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，一方面使學(xué)生在文流中感受不同的人物形象；另一方面，也培養(yǎng)學(xué)生初步評析人物形象的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、作業(yè)；

觀察身邊的人，選擇其中的一個重點抓住他的一個方面（如動作.語言??）進(jìn)行描寫，突出他的特點。

23刷子李 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

? 理解課文內(nèi)容，了解課文情節(jié)，把握人物形象。? 感受刷子李高的技藝。

? 學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法，并嘗試在以后的學(xué)習(xí)中運用。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課；

中國歷代的史書，大多是給帝王將相、偉人名人立傳，其實生活于市井里巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手，他們何嘗不止的大書特書呢？當(dāng)代作家馮驥才就被他們的故事所打動，寫了一部炙人口的短片小說集《俗世奇人》，曾經(jīng)榮獲第九屆小說百花獎。今天我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《刷子奇》。

（刷子李是凡夫俗子中的奇才，這樣的開場白既使學(xué)生知道了他的身份，又會對他生起一種敬畏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。）

二、預(yù)習(xí)交流：

預(yù)習(xí)的同學(xué)說一說：你都預(yù)習(xí)什么內(nèi)容了？

（學(xué)生交流：可能是讀了課文，了解了主要內(nèi)容，作者的介紹……根據(jù)學(xué)生的匯報情況，教師適時補充，激發(fā)學(xué)生對老人的贊美之情。）

三、整體感知：

1、生讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容提問題。

2、交流梳理學(xué)生提出的問題，再次朗讀課文，感悟內(nèi)容。（在學(xué)生提問題的時候，教師也可以把預(yù)先設(shè)計的問題拿出來，整合在一起。）

比如：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？作者又是怎樣寫出來的？

這是書上的問題，第二個問題不太容易答，教師可以把這個這個問題分解開來，如：

1)第一自然段寫“刷子李”刷講師必穿一身黑的原因是什么？ 2)第二然段在文中起什么作用？

3)第五自然段“友人說著蘸漿的手法有高招，友人說著調(diào)漿有秘方。”用別人的話來寫“刷子李”的刷墻技術(shù)高超，這于什么描寫方法？

A.外貌描寫

B.心理活動

C.正面描寫

D.側(cè)面描寫 4)怎樣理解課文的最后一個自然段？

5)仔細(xì)讀文想一想：“刷子李”奇在什么地方？給你留下了怎樣的印象？

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)過程：

一、領(lǐng)悟方法

讓學(xué)生再讀課文，思考：

本文運用了那些好的寫作方法？

二、拓展延伸：

在《俗世奇人》一書中除了介紹刷子李以外，還介紹了泥人張等人，希望大家回去能借到此書，認(rèn)真讀一讀，多了解一些平凡人的不平凡事。

板書設(shè)計：

做事奇

23刷子李 {

技藝高超

做派奇 教學(xué)資料庫：

馮驥才，中國當(dāng)代作家和畫家。“文革”后為崛起的傷痕文學(xué)代表作家，對文壇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。他的作品題材廣泛，形式多樣，以出版作品集近50余種。其中《啊》、《雕花煙斗》。《三寸金蓮》《高女人和他的矮丈夫》《珍珠鳥》《俗世奇人》等均獲全國文學(xué)獎。《感謝生活》《炮打雙燈》改編的同名電影獲“夏威夷電影節(jié)”和“西班牙電影節(jié)”獎。作品被譯成英、法、德、意、日、俄、荷、西等10余種文字，在海外出版各種澤本30種。

教學(xué)反思：

24金錢的魔力

教學(xué)目標(biāo)：

? 理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。

? 從對人物的細(xì)節(jié)描寫中，感悟老板和托德德特點。

? 繼續(xù)學(xué)習(xí)作者抓住描寫人物德方法，并在以后的學(xué)習(xí)中加以運用。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)課：

大家聽說過這樣德話嗎？“金錢是萬能的，”“有了錢就有了一切“，“有錢能使鬼磨。”對于以上的說法，你們怎么看？

師小結(jié)：當(dāng)今社會，錢固然重要，但是金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的人情、親情、友情。由于人們對待金錢的程度不同，所以在金錢面前的表現(xiàn)迥然不同的。美國著名作家馬克·吐溫在他短篇小說〈百萬英鎊〉中為我們展開？人間百態(tài)圖。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在各抒己見中進(jìn)行思想的碰撞，更主要的是通過這個環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如學(xué)習(xí)下文做好情緒鋪墊。在這里，交流的不必過深，嚴(yán)格控制時間，教師在小課時最好給孩子正確的價值導(dǎo)向。）

二、整體感知：

1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)說一說：讀懂了什么？（學(xué)生交流的內(nèi)容： 課文的主要內(nèi)容： 老板在托隙是一個什么樣的人；

??

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計的同學(xué)提供廣闊的文流空間，學(xué)生可以把自己的讀書心得，自己的見解表達(dá)出來。）

2、在學(xué)生初步感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，追問：

可以用哪些詞語概括老板和托德的特點？課文的哪些描寫突出了這樣的特點？

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生與文本進(jìn)一步對話，從具體的細(xì)節(jié)描寫中體會人物的特點。

如：文章第二小節(jié)，托德接到錢時，態(tài)度馬上轉(zhuǎn)變，滿臉堆笑，當(dāng)看到鈔票的面值后，呆若木雞。

教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，抓住點詞，重點句細(xì)讀、品味、揣摩人物的特點。

在指導(dǎo)有感情得朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生注意人物對話中語氣的變化，也可以分角色朗讀，當(dāng)然也可以讓學(xué)生演一演，這是一個很棒的課本劇素材。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)過程：

一、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

（學(xué)生再次讀課文，感悟作者怎樣通過神態(tài)、動作、語言、來刻畫人物形象、突出人物特點。）

二、擴展延伸

1、讀了這篇課文，你有什么想說的？

2、閱讀《百萬英鎊》

板書：

24、金錢的魔力

老板、拖德、——勢利

教學(xué)資料庫：

馬克·吐溫（1835——1910）現(xiàn)實主義文學(xué)的尊基人，馬克·吐溫是筆名，他原名是塞繆爾·朗荷恩·克列門斯，生于密蘇里州的佛羅里達(dá)。父親是一位鄉(xiāng)親律師，家中生活拮據(jù)。他的創(chuàng)作大致可分為三個時期：早期作品表現(xiàn)了對美國民主所存的幻想，以短篇為主，幽默與諷刺結(jié)合，批判不足，作品有《競選州長》等；中期以長篇小說為主，諷刺性加強，重要作品有《鍍金時代》、《湯姆.索呀亞歷險記》等；后期作品則由幽默諷刺轉(zhuǎn)到憤怒的揭發(fā)、譴責(zé)、甚至是悲觀的情緒，主要作品有《給范斯頓將軍辯護》《游記》等。教學(xué)反思：

口語交際·習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

? 學(xué)生能根據(jù)本單元的主題搜集整理素材，講故事時吐字清楚，聲音適中娓娓到來，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；寫人的時候，鼓勵學(xué)生的習(xí)作能力。

? 陪養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的能力，學(xué)會評價。

? 通過口語交際與習(xí)作使學(xué)生養(yǎng)成樂于表達(dá)，與人分享交際的快樂的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生口語交際和習(xí)作的興趣，提高能力。

教學(xué)過程：

第一課時

一、活動準(zhǔn)備：

1.整理搜集到的資料（每人準(zhǔn)備一個人物故事）2.把學(xué)生分成若干個小組。

二、導(dǎo)課：

聽故事是一種先天的欲望，不論是神話故事《封神榜》，還是童話故事《米老鼠與唐老鴨》等，常使我們?nèi)缱砣绨V，浮想聯(lián)翩。可以說我們都是在故事的搖籃中長大的。對于我們來說，如果能把故事說的有聲有色，使人聽得如醉如癡，無論是豐富知識，還是提高聽說與說的能力，都很受益。所以，今天我們就來講故事。不過，今天要講的故事有一個限制條件——講人物故事。

二、明確話題：

1、讀書上的要求，明確話題的內(nèi)容。

2、討論明確講故事的方法與技巧。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，是讓學(xué)生掌握方法，為下一不更好的交際做鋪墊）

師：講故事有方法嗎？

（學(xué)生廣泛地交流，在學(xué)生的交流中達(dá)成共識： 1)用普通話講述，語氣要親切； 2)吐字清楚，語氣流暢； 3)講述自然，不背稿，不念稿；

4)根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\用停頓、輕重讀、語速、語調(diào)的變化來表達(dá)，感染聽眾，以求達(dá)成最佳效果。5)可借助表情、手勢多形體語言來表情達(dá)意。）教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)過程： 一．感受精彩故事：

1學(xué)生自己準(zhǔn)備（把講的故事按照要求有聲有色地講給自己聽。）2在小組里交流，相互評價，推薦1名最佳的和全班交流。3集體交流，聽聲評價。

4在剛才的展示中，誰講的故事給你的印象最深？為什么？ 二：小結(jié)：每個人都有自己不同于他人的獨特之處，也就是我們說的特點。這特點可能是好的方面，也可能是不好的方面，就看你是否能觀察到，并通過你細(xì)致的描寫彰顯人物的這些特點，讓看故事，聽故事的人從中受到啟示，得到借鑒，感受美好。板書設(shè)計：

講人物故事 普通話

清楚親切

特點鮮明 抑揚頓挫 肢體語言

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)課：

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生回顧本組元的主題為寫人做準(zhǔn)備。如：這個組元我們都學(xué)習(xí)了哪些文章？主要內(nèi)容是什么？是啊，這些都是寫人的文章。我們每天面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具特色 ：有的剛正耿直；有的能言善辨；有的了光豁達(dá)；有的多愁善感。他們中有的是你很熟悉的親朋好友，有的可能僅是一面之緣的陌生人，也許在不敬意間他們給你留下了深刻印象。這節(jié)課就讓我們拿出筆，把他們的形象呈現(xiàn)在大家面前，希誰把人物的特點寫得突出。）

二、明確要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過弄清習(xí)作要求。

1)題目自擬。（寫人德文章，可以以人為題，如《調(diào)皮德弟弟》、《我的奶奶》）

2)范圍：熟悉的人、陌生的人均可。

3)突出人物某一方面的特點。（可以是性格上的特點，如性子急；可以是為人處事方面的特點，如待人熱情、主動；還可以是做事認(rèn)真、學(xué)習(xí)刻苦……

2．要引導(dǎo)學(xué)生通過回顧本組元的課文來學(xué)習(xí)怎樣細(xì)致描寫突出人物的特點。如：本組元我們學(xué)了哪些課文？介紹了哪些人？他們有什么特點？作者是怎樣表達(dá)的？ 三．指導(dǎo)習(xí)作：

1、學(xué)生交流選材

（你想寫誰？想表現(xiàn)他（她）的什么特點？選取什么事例寫？怎樣寫？）

（這一環(huán)節(jié)開展的形式可以多樣。可以在小組里進(jìn)行，可以與好朋友交流，可以在全班開展。總之，為學(xué)生搭建交流的平臺，讓學(xué)生暢所欲言，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。但是要注意，無論采用何處形式，教師都要注意學(xué)生交流情況的反饋，以保讓交流的突出性。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。

四、試寫修改

學(xué)生動筆寫作，教師巡視，給予學(xué)生幫助指導(dǎo)，同時，引導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課是寫人的特點，要想使你筆下的人物形象鮮明，不僅平時要做一個有心人，善于捕捉生活中的瞬間，還要有較好的語言表達(dá)能力，運用上寫人的方法。希望大家能留心觀察，用心感悟，用手中的筆為我們的生活增添新的樂趣。

側(cè)面描寫

語言 板書：

寫人 細(xì)節(jié)描寫

外貌

典型事例

動作

神態(tài)

心理活動

第四課時

一、回顧作文要求：

回顧本次的習(xí)作要求，讓學(xué)生明確從哪些方面來修改習(xí)作。

二、評改習(xí)作：

1、教師總結(jié)本次習(xí)作的的情況，指明優(yōu)點和不足。

2、佳作評析：

教師選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作，請讀者讀，其他同學(xué)根據(jù)要求欣賞和修改。

（選取的文章可以是整篇的，也可以是開頭和結(jié)尾，也可以是片段，只要學(xué)生從中有所借鑒即可。）

3、自評習(xí)作

學(xué)生再次回顧自己的習(xí)作，根據(jù)習(xí)作的要求以及從佳作中吸收的優(yōu)點，來修改自己的習(xí)作，從而提高學(xué)生自評自改的能力。

4、小組評改：

有能力獨立完成修改任務(wù)的同學(xué)，此時可以把修改好的文章在組內(nèi)交流，聽取評價，再次修改；能力略欠的同學(xué)，正好可以在你幫我助的氛圍中完成修改任務(wù)。

三、全班交流

小組選出修改最成功的文章在全班交流，并說明文章是怎樣一步一步修改成功的。這樣做，便于給其他同學(xué)借鑒，也便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問題，給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思： 回顧·拓展七.教學(xué)過程：

一、交流平臺：

1、同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（學(xué)生的交流，可以是深文的 內(nèi)容，也可以是認(rèn)識了哪些人以及這些人的特點，還可以是表達(dá)方法方面的，這些學(xué)生基本上都能談到。因此，重點是教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說自己是怎樣將學(xué)到的寫人方法在習(xí)作中運用，表現(xiàn)人物特點的。）

2、選背自己喜歡的句段，說一說從中受到的啟發(fā)。

3、拓展：除了上面談到的以外，你還有什么收獲？

過渡：與描寫人的精彩句段親密接觸之后，我們再來看一看今天的“日積月累”積累什么呢？

二、日積月累

1、生自讀，借助字典讀準(zhǔn)字音

2、交流正音.3、交流：在這些詞語中你明白哪個詞語的意思？

4、歸類：你能分清這些詞語都是描寫什么的嗎？

5、選用其中的詞語進(jìn)行寫活練習(xí)。

過渡：要想自如的運用詞語，首先要了解它的意思，現(xiàn)在我們就來了解成語故事《入木三分》。

三、成語故事：

1、學(xué)生自讀故事，想：“入木三分”是什么意思？

2、“入木三分”這個成語一般用在哪些地方？

3、講成語故事“入木三分”，并聯(lián)系實際談一談體會。

四、作業(yè)：

積累成語故事3則。

板書：

回顧.拓展七

一、交流平臺： 印象深的人

表達(dá)方法

細(xì)節(jié)描寫（外貌、動作??）

側(cè)面描寫

二、日積月累：

外貌

動作

神態(tài)

三．成語故事：入木三分

教學(xué)反思：

第三篇：五年級上冊第七單元作文----讀后感經(jīng)典

圓明園帶給我的思考

著名的文學(xué)家雨果曾這樣描述圓明園：“在世界的某個角落，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園。它仿佛在遙遠(yuǎn)的蒼茫暮色中隱約眺見的一件前所未知的驚人杰作，宛如亞洲文明的輪廓崛起在歐洲文明的地平線上一樣。”圓明園坐落在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田野風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中的許多景物都是仿照各地名勝古跡建造的。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。所以它又是當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

但是，1900年，八國聯(lián)軍入侵北京，他們在北京城內(nèi)肆無忌憚地?zé)龤锫樱嶙吡四馨嶙叩臇|西，搬不動的就加以毀壞。最后竟放火燒毀了這月宮似的仙境，大火整整燒了兩天兩夜。強盜們就以這種最野蠻的方式摧毀了世界上最著名的皇家園林。真是可惜而又恥辱。

貪婪的侵略者讓中國人明白了一個貧窮落后、弱小的國家和民族，只能處于被壓迫、被剝削、被凌辱、被掠奪的地位。火燒圓明園的歷史則再次證明：落后就會挨打這個道理。

時間曾定格于1949年10月1日，當(dāng)雄偉的天安門迎來新一輪的太陽，當(dāng)巍峨的華表披上曙光，當(dāng)無數(shù)先烈用鮮血染紅的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起，偉大領(lǐng)袖毛主席洪亮的聲音傳遍了全世界：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！這一時刻，對于一個飽經(jīng)憂患、受盡欺凌的民族來說是多么寶貴啊！當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起，那讓人恥辱的東亞病夫的帽子終于被我們拋掉了，我們的祖國開始實現(xiàn)重整河山的夢想。1978年，改革開放，我們的祖國開始走向繁榮，走向富強，引來了全世界羨慕的目光；20世紀(jì)末，香港、澳門相繼回到了祖**親的懷抱； 2003年10月15日，太空中第一次出現(xiàn)了中國人的身影個；2008年，北京奧運還給世界一個驚喜。這一切足以證明，我們的祖國是一條正在騰飛的巨龍。

但是，我們千萬不能忘記過去那段恥辱的歷史。讓警報聲回蕩在我們每個中國人的心里，我們每一個中國人都要時刻提醒自己：牢記歷史，維護和平，奮發(fā)圖強。

我讀《圓明園的毀滅》

暖暖的午后，我重讀了《圓明園的毀滅》，再次令我感慨萬千，催我奮進(jìn)。至今，我仍想到圓明園的廢墟去，面對那些已被齊腰深的野草埋沒的殘垣斷壁，我仿佛聽見這些石頭在向我們講訴它們舊日的風(fēng)光和圓明園那悲壯的歷史。圓明園的毀滅不僅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界上不可估量的損失。圓明園在北京西北郊，曾經(jīng)是一座皇家林園，被譽為“萬園之園”。可是，在一八六零年十月六日，這些野蠻而貪婪的侵略者闖入圓銘園，把凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走。為了銷毀罪證，十月十八日和十九日在園內(nèi)放火，這連燒三天的大火就這樣把圓明園的珍藏化成了灰燼。

黑暗終于過去了，迎來了燦爛的光明。這一縷縷陽光為我們抹去了黑暗的陰影，迎來了輝煌的榮耀！難忘97香港回歸；難忘2003年成功加入世貿(mào)；難忘2005年“神六”飛天??今天的中國已插上騰飛的翅膀，正向著2008年飛進(jìn)。五“福娃”正高唱祝福之歌向全世界人民發(fā)出誠摯的邀請。

同學(xué)們，作為世界上最堅忍族的一員，作為一個炎黃子孫，讓我們時刻謹(jǐn)記“不忘國恥，振興中華！”為中華之騰飛而讀書！

中國人民受到了血與火的洗禮。同時，也讓我們明白了不忘歷史不等于銘記仇恨，而應(yīng)是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史重演，使中華民族屹立于世界民族之林。

今天，在這藍(lán)藍(lán)的天空下，在這灑滿熱血的黃土地上，那些殘留的是柱好像在提醒炎黃子孫：“落后就要挨打！”

第四篇：五年級上冊第七單元作文-讀后感

讀《圓明園的毀滅》有感

不忘國恥，振興中華——讀《圓明園的毀滅》有感

讀了《圓明園的毀滅》，我為英法聯(lián)軍的貪婪殘暴感到憤怒，為清政府的腐敗無能感到恥辱，為振興中華感到責(zé)任深重。

圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。號稱“萬園之園”的它，有著成千上萬的絕世美景。有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣，也有象征著熱鬧街市的“買賣街”，更有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。還有許多小園，眾星拱月般環(huán)抱著圓明園。圓明園還收藏著歷代的各種奇珍異寶、名人名畫，所以它還是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

可是，令人痛恨和痛心的是，由于清政府的腐敗和軟弱，1860年，英法聯(lián)軍悍然入侵北京闖進(jìn)圓明園，強行掠奪文物，任意破壞建筑……使得珍貴、美麗的圓明園毀于一旦！這不但是罪惡毀掉的，也是恥辱毀掉的。這個恥辱說明了當(dāng)時封建王朝奉行“閉關(guān)自守”的政策，貪官污吏不顧老百姓的疾苦，整天花天酒地，中飽私囊，置國家和人民的利益而不顧，造成我國當(dāng)時的封建王朝經(jīng)濟落后，軍事薄弱的結(jié)果。

讀著《圓明園的毀滅》，仿佛漫步在只剩下幾根殘柱的圓明園內(nèi)，傾聽石柱含淚的控訴，傾聽枯萎的樹痛苦的講述，傾聽焦土重復(fù)的懇求：“一定要讓祖國強大起來！”

好！我答應(yīng)您，偉大的圓明園的靈魂！我答應(yīng)您，祖國廣闊的大地和天空！我答應(yīng)您，盤旋在世界東方的那條巨大的、金光閃閃的龍：我們一定要不忘國恥，振興中華！

這篇文章用簡潔清晰的語言概括了《圓明園的毀滅》這本書的內(nèi)容，并在引述的基礎(chǔ)上抒發(fā)了對腐敗和軟弱的清政府的譴責(zé)。結(jié)尾表達(dá)了振興中華的愿望，是一篇不錯的文章。讀《圓明園的毀滅》有感

“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失……”我一字一句地讀著，這是一段刻骨銘心、永不能忘的國恥，我一定要牢牢地記住。

昔日金碧輝煌的殿堂已失去了原貌，變得臟兮兮；昔日吸引著許多人的帶有十二生肖的噴水池已失去了那栩栩如生的十二生肖，只剩下幾根僅有的殘柱；昔日美麗動人的牡丹臺，已化為一片灰燼。這些都讓人感到無比的憤怒，同時也感到超出憤怒的惋惜。想到這些，難道你不激動嗎？這項令中國人自豪的偉大工程——整整用了130多年修建而成的皇家園林，卻被英法聯(lián)軍用一把熊熊大火燒了三天三夜而燒毀，你難道不憤怒嗎？那些根據(jù)古人詩情畫意建造的蓬萊瑤臺、武陵春色，現(xiàn)在已經(jīng)看不見了，你難道不惋惜嗎？

在1860年，我們中國人沒有先進(jìn)的武器，對付不了武裝齊備的外國人，任人宰割。自從英法聯(lián)軍入侵中國之后，舊中國人民的生活就陷入了水深火熱之中，中國對西方列強既賠款又割地，還簽訂了一系列喪權(quán)辱國的不平等條約。舊中國的歷史就是一部屈辱史、災(zāi)難史。毛澤東主席曾說過“中國人民有志氣，有能力，一定要在不遠(yuǎn)的將來，趕上和超過世界先進(jìn)水平。”我們慶幸自己生活在和平年代，我們更為祖國的日益強大而欣喜。現(xiàn)在的我們應(yīng)該深刻地記住：“落后就要挨打！”我們絕不能讓歷史的悲劇重演。

我有種憤怒，是不能用言語表達(dá)的；我有種惋惜，是不能用詞匯形容的。不忘國恥，振興中華——這才是我們新一代的歷史使命。

這篇讀后感，引題自然，概括內(nèi)容簡潔清晰，小作者能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點，結(jié)尾發(fā)出號召：不忘國恥，振興中華。文章觀點明確，詳略得當(dāng)，是一篇成功的習(xí)作。

讀《圓明園的毀滅》有感

圓明園，一座多么繁華的宮廷，可被英法聯(lián)軍毀于一旦，我感到無比的憤怒。

圓明園昔日是多么輝煌：圓明園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀，漫步園內(nèi)，猶如漫步在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。可以說，它是中國人民智慧和血汗的結(jié)晶，是我國建筑和文化的典范。不僅如此，圓明園中還珍藏著無數(shù)的無價之寶，更有極為罕見的歷史典籍和豐富珍藏的歷史文物，堪稱人類文化的寶庫之一。

然而，這美好的一切卻被英法聯(lián)軍毀掉。他們把園內(nèi)凡是能拿走的，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車、牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞。為了銷毀罪證，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天三夜，大地在顫抖，人們在哭泣，舉世聞名的圓明園從此變成了灰燼。

這是歷史留給我們的恥辱！這樣的恥辱在舊中國又何止一次？所以我們必須不忘國恥，奮發(fā)學(xué)習(xí)，讓中國的明天更加璀璨，讓中國的名字像巨人屹立在世界東方！

點評：這篇文章，作者首先對圓明園的景色進(jìn)行描寫，讓我們感受到了圓明園美麗的景色。之后，文章對英法聯(lián)軍破壞圓明園的行為進(jìn)行了批判，文章內(nèi)容比較完整，是篇不錯的文章。讀《圓明園的毀滅》有感

學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這篇課文后，我的心中一直激蕩著一個聲音——“落后就要挨打”！從古至前后一世紀(jì)以來，中華民族有一個深沉的，難以消除的恥辱，那就是——火燒圓明園。

圓明園是我國清代時世界聞名的皇家園林，園中有許多奇珍異寶和歷史文物，而且建筑宏偉。圓明園方圓20多處景觀，比頤和園還大850多畝，有100多處景觀，宮殿樓閣140余所。可是，1860年10月6日英法聯(lián)軍侵入圓明園，搶劫后放火，大火連燒三天三夜，圓明園毀滅了！。這是我們中國人的奇恥大辱！

“為中華之崛起而讀書。”周恩來擲地有聲的說。是啊！為中華之崛起而讀書，為什么我國的圓明園會被毀滅呢？那是因為清朝政府太腐敗無能了，每個人都只想著自己，心中沒有他人才會導(dǎo)致我國的圓明園被毀滅，如今時過境遷，現(xiàn)在沉睡的雄獅已雄起，我們大步走向世界的舞臺，我們昂首屹立在世界的東方！所以，我們現(xiàn)在更要好好學(xué)習(xí)，天天向上，雖然周恩來說“為中華之崛起而讀書。”但我說“為中華之雄勝而讀書。”

讓我們更加奮力的讀書，讓我們新世紀(jì)的少年去騰飛，去把祖國帶向世界的舞臺！

這是一篇讀后感，作者在讀完《圓明園的毀滅》后，感悟到“落后就要挨打”的道理。作者能夠以簡略的語言概括材料主要內(nèi)容，詳略得當(dāng)。在行文過程中，作者引用周恩來的話，使得文章語言具有說服力。文章結(jié)尾處，作者發(fā)出號召，感情真摯，表達(dá)了為祖國努力奮斗的愿望。

讀《圓明園的毀滅》有感

最近，我讀到了關(guān)于圓明園兔首和鼠首被拍賣的一則報道，感到非常的氣憤，兔首和鼠首本來是我們中國人的東西，可現(xiàn)在卻被外國人拍賣，這簡直就是我們中國人的恥辱，由此我想到了我剛學(xué)過的一篇課文《圓明園的毀滅》。

圓明園是多少人智慧的結(jié)晶啊！花費掉了多少寶貴的時間。但是在1860年，她卻被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒，大火燒了三天三夜。現(xiàn)在的圓明園，只剩下幾根殘柱了。

這幫可惡的強盜，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為。一座舉世聞名的遺產(chǎn)，就這樣毀在他們手中。他們不僅燒毀了我國悠久的歷史文化，而且破壞了璀璨的文明。圓明園已經(jīng)沒有了昔日的輝煌，我感到無比的憤怒和惋惜。

我下定了決心從現(xiàn)在開始，一定要努力學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，振興中華。只有祖國強大了，我們才不至于受別人的凌辱。

這是一篇讀后感。作者緊緊扣住《圓明園的毀滅》這部作品，對圓明園兔首和鼠首被拍賣的一則報道作了全方位的透視和反觀，并聯(lián)系現(xiàn)實結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，生發(fā)感想。

讀《圓明園的毀滅》有感

讀完《圓明園的毀滅》之后，我的心在默默流淚，雖然表面上我默不作聲，可是我的心像海浪一樣久久不能平靜，被憤怒的火焰燃燒著。。。圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，她位于北京市西北部郊區(qū)海淀區(qū)東部。原為清代一座大型皇家御苑，占地約5200畝，平面局呈倒置的品字型，圓明園由圓明園、長春園、綺春園三園組成，總面積達(dá)350公頃。圓明園是一座珍寶館，里面藏有名人字畫、秘府典籍、鐘鼎寶器等稀世文物；圓明園也是一座奇花異木之園，名貴花木多達(dá)百萬株。完整目睹過的西方人把她稱為“萬園之王”。的確，如果今天還和140年前一樣，這座巨型園林就是當(dāng)之無愧的“萬園之王”。遺憾的是，1900年，八國聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，入旗兵丁將基本修復(fù)的共約近百座建筑物皆拆搶一空。這幫可惡的強盜，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為，一座舉世聞名的文化寶庫，就這樣毀于一旦，他們不僅燒毀了我國悠久的歷史文化，而且使我們中國落后了幾十年。圓明園的毀滅，帶給我們的不僅是恥辱，更是慘痛的教訓(xùn)，我們要牢記：貧窮就會挨打！落后就會被人欺負(fù)！

為了不讓這段屈辱的歷史重演，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。少年智則國智，少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球！讓我們一起奮發(fā)圖強，學(xué)好各項本領(lǐng)，讓我們的祖國更強大。

《火燒圓明園》觀后感

今天我看了《火燒圓明園》后，心中感受好像泉水般，涌現(xiàn)出那一幕幕可恨、可氣、可悲的時刻。英法聯(lián)軍打入北京大門，而皇帝和慈禧卻逃之夭夭，只留下一座空城和手無寸鐵的百姓。殘暴的敵軍很快打入了圓明園，在對圓明園進(jìn)行了一番“洗禮”后，又下令：火燒圓明園，理由竟是看園的大臣不讓他們進(jìn)去搶奪東西。罪惡的火連燒三天，現(xiàn)在的圓明園只剩下幾根殘缺不全的石樁。

現(xiàn)在，有一個問題浮現(xiàn)在我的心頭：英法聯(lián)軍為什么敢在中國的領(lǐng)土上為所欲為？答案只有一個——清政府太無能。

當(dāng)時在位的皇帝整天不務(wù)正業(yè)，把外國所謂的科技視為玩物喪志，可真正等敵人攻入國門時，卻手握落后的武器去防守，結(jié)局當(dāng)然是——全軍覆沒，這樣的結(jié)果是意料之外的，也是情理中的：當(dāng)時的清政府完全沒有想到，被他們視為“玩物喪志的東西竟有如此大的威力”，沒有想到我們和敵方的實力是那樣的懸殊。可當(dāng)清政府明白時，一切卻顯的那樣不堪一擊。由于清政府的無能，皇帝及大多數(shù)官員的貪生怕死，與入侵者簽定了各種不平等條約，以此來換取太平生活。歷史是不可改變的，但我們可以把握未來，使這段悲劇不再重新上演。

這是一篇《火燒圓明園》觀后感，作者概括故事內(nèi)容簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點“歷史是不可改變的，但我們可以把握未來，使這段悲劇不再重新上演”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

讀《城南舊事》有感

《城南舊事》這本書我已經(jīng)看完了，那一個個耳熟能詳?shù)墓适拢荒荒桓腥酥辽畹那楣?jié)，一個個生動豐滿的人物使我回味不盡……

本文的主人公是一個天真可愛的小女孩英子。我認(rèn)為《城南舊事》這本書里的每一位人物的命運都是悲慘的。因為“瘋”女人秀貞有點瘋，所以沒有人愿意跟她說話，而且自己的女兒也下落不明，當(dāng)找到女兒想帶他去找丈夫，眼看就要團圓時。自己卻被火車壓死了。宋媽為了得到錢來養(yǎng)孩子，把孩子丟給了丈夫自己去當(dāng)奶媽，沒有想到兒子被淹死了女兒被丈夫給賣掉了。還有那個厚嘴唇的年輕人，英子不知道他是好人還是壞人。從她家人的角度來講，他是好人，可是偷東西的人，都是壞人。

英子的童年也是有悲傷的，本書的每一篇結(jié)尾，他們都離開了英子。像最好的朋友妞兒，惠安館的瘋子秀貞，我們看海去的那個小偷，坐在驢背上離去的奶奶。最后，連她的爸爸也離她而去了。但人都是在經(jīng)歷著悲歡離合中成長的，英子也一樣，通過這些事，成長許多。

爸爸的花落了，我也不再是小孩子了。每當(dāng)想起這句話，都會讓我從困難中掙脫出來，更加的勇敢、自信。

這是一篇優(yōu)秀的讀后感，作者通過用簡潔的語言敘述《城南舊事》的故事，告訴大家要從困難中掙脫出來，更加的勇敢、自信。全文一氣呵成，詳略得當(dāng)，重點突出，短小精悍，結(jié)尾處點明主旨，耐人回味。

《竊讀記》讀后感

今天，我學(xué)習(xí)了一篇叫《竊讀記》的文章。讓我難以相信的是人世間還有小孩渴望讀書，卻因為家庭生活困難沒有錢買書，只好到書店“竊讀”。

當(dāng)我一口氣把它讀完時，我被竊讀者的行為深深地震撼了！書中的小孩喜愛讀書達(dá)到了入魔的程度，可就因為家境貧寒沒錢買書，迫不得已，每天下課后急忙趕到“文化街”，那里書店林立，那樣她就可以混進(jìn)買書的人群中，有更多的機會去讀一些自己喜愛的書。一頁，兩頁……她如饑餓的瘦狼，貪婪地讀著。她很快樂，也很懼怕。快樂的是讀到了自己喜愛的書，恐懼的是怕被店主發(fā)現(xiàn)，可擔(dān)心的事還是發(fā)生了。一次，在一家書店讀一本書，因為文章太長，每天都要去讀，終于被店主發(fā)現(xiàn)，“有錢就買書看，沒錢在這里混什么。”她遭了羞辱，被趕出了書店。我實在想不通，面對一個無錢買書又渴望讀書的窮學(xué)生，店主怎能這樣對待她？

不過，世上的愛還是很多的。當(dāng)這個小女孩抑制不住書的誘惑，膽顫地走進(jìn)另一家書店，提心吊膽地讀那沒有讀完的書時，好心的店主叔叔滿足了這個窮學(xué)生的愿望。

書讀到這兒，看到家里滿屋的書，我內(nèi)心一陣?yán)⒕巍Ｎ覀冞@一代吃得好穿得好睡得香，是在濃濃的愛里長大的，為什么不緊緊抓住這寶貴的時間好好讀書呢？

作者在這篇讀后感里抒發(fā)了自己真實的想法，開頭便吸引了讀者的注意，引題自然，概括簡潔，觀點明確，結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行了闡述，提出希望，表達(dá)了每個孩子都有書讀的愿望。不朽的英雄——讀《狼牙山五壯士》有感

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感動。這篇課文記述了1941年秋，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊主力轉(zhuǎn)移，誘敵上山、頑強殲敵，在彈藥耗盡之后英勇跳崖。面對一條通往部隊主力轉(zhuǎn)移方向的路，一條通往三面都是懸崖峭壁的絕路，五位壯士毅然選擇了后者。他們把生的機會留給群眾和連隊主力，把絕路留給自己。表現(xiàn)出了五位壯士熱愛祖國，熱愛人民，勇于獻(xiàn)身的精神。五位壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁，他們是中華民族的楷模；他們的英雄氣概將浩氣長存，他們的英雄事跡流芳百世，永垂不朽……不知不覺，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑，上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字：馬寶玉，葛振林，宋學(xué)義，胡德林，胡福才。

讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日這一天吧。狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命將光照千秋。

《狼牙山五壯士》這篇課文給我們講述了一個五壯士為了掩護群眾和連隊主力轉(zhuǎn)移，誘敵上山、頑強殲敵，在彈藥耗盡之后英勇跳崖的故事。贊美了五位壯士熱愛祖國、熱愛人民、勇于獻(xiàn)身的精神 窗邊的小豆豆讀后感

《窗邊的小豆豆》是那天在書店里無意中看到的，我感到幸運的是，我選擇了這本書……

《窗邊的小豆豆》講述了作者在二戰(zhàn)中上小學(xué)時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

是的，看了這本書，讓我感到幸運！小豆豆因為好奇跳進(jìn)廁所掏口……那可愛的頑皮讓我捧腹大笑；小豆豆的同班同學(xué)，也是她的好朋友不幸去世了、同樣是她的好朋友牧羊犬“洛基”“不見了”、巴學(xué)園被二戰(zhàn)中美國飛機投下來的燃燒彈燒掉了……讓我感到難過流淚；小豆豆與同學(xué)們之間的友誼讓我感動……

《窗邊的小豆豆》這本書能讓我感到我們過著多么安寧的生活。在校園里多么的快樂、不用擔(dān)心吃穿，也不用擔(dān)心戰(zhàn)爭、空襲……這是我倍感珍惜我們現(xiàn)在安寧的生活！

因為真實，我喜歡這本書；因為美好，我喜歡這本書；因為給我?guī)硇β暫涂鞓罚蚁矚g這本書；因為感動，我更喜歡這本《窗邊的小豆豆》！

這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過用簡潔的語言敘述《窗邊的小豆豆》的故事，被小豆豆與同學(xué)們之間的友誼深深地感動。通過和自己對比，讓我們倍感珍惜我們現(xiàn)在安寧的生活。

紅軍魂----讀《長征》有感

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

讀完毛主席這首名為《長征》的詩，我被紅軍戰(zhàn)士百折不撓、不畏艱險、樂觀向上、視死如歸的精神深深感動了。

紅軍戰(zhàn)士明知山有虎，偏向虎山行。在漫漫長征路上，不僅有槍林彈雨，還有急流險灘、雪山草地，更有饑餓、寒冷、疾病等難以想象到的困難。面對各種險惡的環(huán)境，紅軍就像竹石，在巖石縫中發(fā)芽、成長，顯示著生命的頑強。他們個個都是鐵骨錚錚的漢子，永遠(yuǎn)不會服輸，永遠(yuǎn)接受著挑戰(zhàn)！

在長征路上，紅軍戰(zhàn)士創(chuàng)造了無數(shù)驚人的奇跡。就說飛奪瀘定橋那次戰(zhàn)斗吧。素有“天險”之稱的大渡河讓人看了心驚膽寒。可是這場戰(zhàn)役是多么的重要啊！不能輸，決不能輸！一咬牙，一跺腳，拼了！戰(zhàn)士們冒死建奇功，居然贏了這場戰(zhàn)役。美國人有一對夫婦參觀過瀘定橋后，曾這樣說道：“中國是用那些敢于翻越千山萬水人們的犧牲精神和勇氣統(tǒng)一起來的。”連美國人也被我們的紅軍戰(zhàn)士震撼了！我相信長征精神會永遠(yuǎn)激勵著我們在學(xué)習(xí)和生活中奮發(fā)向上，不畏艱難，勇往直前；我相信長征精神會永遠(yuǎn)激勵著中國人民不輕言敗，自強不息。

紅軍是長征里程上永遠(yuǎn)的豐碑；紅軍更是長征精神的靈魂。讓紅軍英魂萬古流芳！讓長征精神永垂不朽！

本文作者通過閱讀《長征》這首詩，給我們再現(xiàn)了百折不撓、不畏艱險、樂觀向上、視死如歸的紅軍形象，通過對紅軍戰(zhàn)士的贊美，激勵我們要奮發(fā)向上、不畏艱難、勇往直前。讀《窗邊的小豆豆》有感

相信每個人都至少讀過一本好書，而書往往是連接知識的海洋的道路，假如知識是一片遼闊的海洋，那書就是在茫茫大海漂流的小舟，一直無窮無盡地漂流著，多讀一本好書等于多開闊一片海洋，但是，那本《窗邊的小豆豆》使我終身難忘。

這本書講了小豆豆第一次上一年級就被退學(xué)，而小豆豆完全不知情況，跟著媽媽來到了世界上最快樂的學(xué)校——巴學(xué)園。小豆豆認(rèn)識了一名最懂得孩子的心的校長——小林中志。而小豆豆剛來學(xué)校就和校長說了整整四個小時時間的話，對于剛剛上一年級的小豆豆卻是一件很難的事，而校長卻從來沒有一次不耐煩，雖然小豆豆語言還不是很精練，但是校長還是認(rèn)真地聽完小豆豆的每一句話，直到小豆豆說完話，校長立馬把小豆豆入取了。巴學(xué)園的上課方式和其他學(xué)校也完全不一樣，其他學(xué)校都有固定的課程，而巴學(xué)園是按孩子們自己的意愿來自學(xué)的，如果上午學(xué)得好，下午就可以集體去散步，每個孩子都在不知情的情況下學(xué)會更多的知識，使每個孩子都在學(xué)校中快樂成長，每個孩子將成長得更茁壯、幸福。

書，是人類通過懸崖峭壁的階梯，是通過茫茫大海的小舟，還是打開智慧之門的金鑰匙，多讀書，多積累，多經(jīng)歷，多交流，每天進(jìn)步一點點，讓我們在茫茫書海中暢流，多讀一本好書吧！

本文作者通過閱讀《窗邊的小豆豆》這本書，運用簡潔的語言給我講述了小豆豆上學(xué)的故事，結(jié)尾點題，作者呼吁人們要多讀書。文中故事的敘述缺乏條理，詳略不當(dāng)。

讀《梅花魂》有感

我是一個五年級的學(xué)生，小時候?qū)W的許多課文我的腦海里只是模模糊糊，只有《梅花魂》讓我看到了一位生在異國心在祖國的老人。

這是個真實的故事，講述的故事不僅簡潔明亮，還讓人難以忘懷。“我”弄臟梅花圖的時候，慈祥的外公變了，很生氣。雖然外公生在異國，但外公讓“我”學(xué)唐詩宋詞，好一句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”“春草明年綠，王孫歸不歸。”這個在異國頗負(fù)盛名的外公的話更是讓我感動，這么一句話表達(dá)出了他此時此刻的心情：”旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性好！”是啊，我們是中國人，要愛自己的祖國。

臨行時，外公送給“我”他那寶貴的梅花圖和一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。這不止是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

我相信每個中國人心里一定也擁有一顆似這位老人眷戀祖國的心，不管在哪里都要讓人知道“我們是中國人，我們愛自己的祖國，她是我們中國人的驕傲！”

本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述生動，開頭打動人心，具有真情實感，熱情贊頌了海外僑胞的愛國之情。

讀《圓明園的毀滅》有感

“大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。”讀著這些文字，心頭能感到隱約疼痛，火依舊在眼前燃燒。

“上至先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種珍奇異寶。”能拿走的，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車搬；實在運不走的，就任意破壞、毀掉，還放火銷毀罪證！悲哀啊，可憐的圓明園！在大火中，成千上萬個能工巧匠整整一個世紀(jì)的心血化為烏有，圓明園最終成為鐫刻著恥辱的廢墟。

一切已成為灰燼，而我的心卻在燃燒著。這么美的圓明園為什么在瞬間化為灰燼？是他們太流氓？是他們太可恥？我們可以制止呀，我們可以驅(qū)趕呀！我們拿什么作為武器？鴉片，土槍？泱泱大國在別人眼里只不過形同螞蟻！大火燒了三天三夜啊！

火燒毀了中國人民干枯的懦弱，但喚醒了拿熱血澎湃的愛國熱情；火燒毀了圓明園，卻喚醒了一顆顆鮮紅的赤子之心！在一次次的拍賣會上，愛國人士花高價斥巨資把圓明園的十二肖像買回國。至此，虎首、牛首、猴首、豬首、馬首重新相聚北京！

正是這一份份愛國熱情，正是這一顆顆赤子之心，迎來了圣潔的奧運之火！2008年奧運會的成功舉辦，中國給世界矚目！“神六”、“神七”、“神八”相繼上天，在太空留下了中國宇航員的足跡??在圣火的光環(huán)下，我們不能只沉浸在慶祝之中，我們不能忘了恥辱之火！

我能為我的祖國做些什么呢？

少年智則國智，少年強則國強。周恩來總理曾說過：“為中華之崛起而努力讀書！”我作為二十一世紀(jì)的少年兒童要更加努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報祖國，建設(shè)祖國，讓那段屈辱的歷史成為永遠(yuǎn)的過去！

我堅信，中國將更加強大，中國人民的眼中會閃爍著那永遠(yuǎn)忘不了的熊熊燃燒的火焰！

《圓明園的毀滅》讀后感

讀了《圓明園的毀滅》我感到無比的憤怒又惋惜。

圓明園是我國著名的皇家園林。全園占地三百五十多公頃。濃縮了全中國最有代表性的名勝，這項偉大的工程用了一百五十多年得時間建造成的。我才知道圓明園是圓明、萬春、長春三園的總稱。始建于1709年，清王朝傾全國物力，集無數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處，內(nèi)收難以計數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物。在這些建筑中，除具有中國風(fēng)格的庭院外，長春園內(nèi)還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群。但是，在1860年，圓明園被英法聯(lián)軍洗劫一空后放火焚燒，大火燒了三天三夜。現(xiàn)在的圓明園只剩下幾根殘柱了。

這幫可惡的強盜在中國的領(lǐng)土上為所欲為。一座舉世聞名的世界文化寶庫，就這樣在侵略者的魔爪下毀于一旦。他們不僅燒毀了我國悠久的歷史文化，而且破壞了璀璨的文明。

貪婪的侵略者讓我明白了一個貧窮落后、弱小的國家和民族，只能處于被壓迫、剝削、凌辱、掠奪的地位。火燒圓明園則再次證明了落后就會挨打這個道理。

令人欣慰的是，中華民族已經(jīng)開始變得強大了。1949年10月1日，當(dāng)雄偉的天安門迎來新一輪的太陽，當(dāng)巍峨的華表披上曙光，當(dāng)無數(shù)先烈用鮮血染紅的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起，偉大領(lǐng)袖毛主席洪亮的聲音傳遍了全世界：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！這一時刻，對于一個飽經(jīng)憂患、受盡欺凌的民族來說是多么寶貴啊！當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起，那讓人恥辱的東亞病夫的帽子終于被我們拋掉了，我們的祖國開始實現(xiàn)重整河山的夢想。1964年，第一顆原子彈成功發(fā)射，我們的祖國開始走向繁榮，走向富強；1978年，改革開放，我們的祖國引來了全世界羨慕的目光；1997年，東方之珠香港回歸了；1999年，澳門的炎黃子孫也唱著“七子之歌”回到了祖**親的懷抱；2001年，我們的祖國申奧成功，并且從此加入了世貿(mào)組織；2003年10月15日，太空中第一次出現(xiàn)了中國人的身影。這一切足以證明，我們的祖國是一條正在騰飛的巨龍。

但是，我們千萬不能忘記過去那段恥辱的歷史。讓警報聲回蕩在我們每個中國人的心里，我們每一個中國人都要時刻提醒自己：牢記歷史，維護和平，奮發(fā)圖強。

讀《狼牙山五壯士》有感

狼牙山五壯士的名字，多少年來在中華大地作為表現(xiàn)民族不可征服的英雄楷模而廣為傳揚。在這紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利六十周年的特殊日子里，我們緬懷革命先烈，了解他們的豐功偉績。正是懷著如此崇敬的心情，我認(rèn)真閱讀了《狼牙山五壯士》的英雄事跡。

故事發(fā)生在1941年8月，侵華日軍調(diào)集7萬余兵力，對晉察冀邊區(qū)進(jìn)行毀滅性“大掃蕩”。敵人圍攻易縣城西南狼牙山地區(qū)，企圖殲滅該地區(qū)八路軍和地方政府機關(guān)。我軍第六班馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋學(xué)義5名戰(zhàn)士擔(dān)負(fù)后衛(wèi)阻擊，掩護部隊、群眾轉(zhuǎn)移。他們堅定沉著，奮勇還擊，為了轉(zhuǎn)移敵人視線，他們邊打邊撤，將日偽軍引向狼牙山棋盤駝峰頂絕路。五位戰(zhàn)士臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后用石塊還擊，面對步步逼近的日偽軍，寧死不屈，毀掉槍支，義無返顧，縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。

馬寶玉等5位戰(zhàn)士的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛國主義、革命英雄主義和堅貞不屈的民族氣節(jié)，被人民群眾譽為“狼牙山五壯士”。他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。

看完英雄的故事，我真覺得熱血沸騰，內(nèi)心對他們充滿了崇高的敬意。想想我們今天的和平年代，是多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，經(jīng)過千辛萬苦，與敵人殊死搏斗才換來的。

因此我們更要珍惜如今的大好時光，好好學(xué)習(xí)，有最優(yōu)秀的表現(xiàn)，長大報效祖國，才是對革命先烈最好的紀(jì)念。

這篇文章開篇贊美了狼牙山五壯士，緊接著把五壯士的堅強不屈的形象重新塑造了一遍，為了讓讀者有深刻的印象，敘述有序，語言樸實，深刻地贊美了狼牙山五壯士的高貴精神。并聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷，深刻地闡述了自己的感受。

第五篇：五年級 上次 第七單元讀后感

讀《圓明園的毀滅》有感

每個少先隊員都知道，曾經(jīng)有一把火曾把恥辱烙在每個中國人的臉上。今天，我們學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這篇課文，就深深地體會到了這一點。

圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，歷經(jīng)六代一百五十年的營建，堪稱園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。那具有中國古代特色的亭臺樓閣，那價值連城的寶庫??如今什么都不存在了，留下的只是幾根殘缺的石柱，訴說了中國人民百年的恥辱。我的心靈被觸動了，被憤怒的火焰燃燒了。一個擁有著長江黃河波濤滾滾的民族，一個擁有億萬雙有力的手的民族，卻只能握著空拳頭，淚汪汪的看著，看著??幾十年來，犯下了不可饒恕的罪行的八國聯(lián)軍，無視中華民族的尊嚴(yán)，在我們的國土上肆意胡為，搶走了圓明園里的文物和財寶，為了掩飾罪行，把圓明園燒了，大火連燒了三天三夜，把圓明園變成了廢墟??

啊！這一切的一切——正是清政府的腐敗無能，才使我們國家受到八國聯(lián)軍的欺壓。我們作為一個少先隊員應(yīng)該增強民族的使命感和責(zé)任感。現(xiàn)在我們國家雖然是和平的，但是許多國家都還在盤算著中國這塊美肉，我們國家依舊面臨著新的競爭和壓力。所以，我們小學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)，以后使我們國家更加強盛，屹立于世界民族之林。

讀《圓明園毀滅》有感

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文以后,我從中懂得我國的首都北京，過去曾經(jīng)有一個美麗的地方叫圓明園,它是我國歷史上一座舉世聞名的皇家林園之一。

圓明園很美，有“萬園之園”之稱。正如文章中描述的：許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，從星拱拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。還有根據(jù)詩人的詩情畫意建造的，如：蓬萊瑤臺、武陵春色。真是美不勝收！

圓明園當(dāng)時還收藏著最珍貴的歷史文物。有上至先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶。所以說它是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而，使人心痛的是，這樣一個美麗的林園，一個世界的博物館，卻被八國聯(lián)軍毀于一旦，這是我國近代史上一個重大的損失和恥辱，這個恥辱說明了當(dāng)時封建王朝奉行閉關(guān)自守的政策；貪官污吏不顧老百姓的疾苦，整天花天酒地中飽私囊，棄國家和人民的利益而不顧，造成我國當(dāng)時的封建王朝經(jīng)濟落后，國防力量薄弱，腐敗無能的結(jié)果。

從圓明園被毀滅的恥辱，我想：我們要永遠(yuǎn)記住這次歷史的教訓(xùn)，不能讓這種現(xiàn)象再次在我們的國家中發(fā)生。因此我們必須把我國的經(jīng)濟提上去，提高我們的科學(xué)技術(shù)和軍事國防水平，所以我們要改革開放學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗，取長補短這樣才能趕上發(fā)達(dá)的國家，國防才穩(wěn)固，才不遭到外來侵略，圓明園的遭遇才不會重演。

我作為一名五年級小學(xué)生，對于圓明園的毀滅感到很痛心。我愛我的祖國，我決心，要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)科學(xué)知識，長大以后把我們的祖國建設(shè)成為一個強大的國家，不再受到外來侵略而作貢獻(xiàn)。

讀《圓明園的毀滅》有感

作為一個中國人，誰不想看看萬園之園——圓明園？那具有中國特色的精致的亭臺樓閣，那奇異的花草樹木，那價值連城的奇珍異寶??然而，這一切都已經(jīng)不存在了，留下的只是幾根殘缺不全的石柱。1860年，有著狼子野心的八國聯(lián)軍無視中華民族的尊嚴(yán)，肆意踐踏中國國土，掠搶圓明園內(nèi)的文物和財寶，推倒圓明園內(nèi)的亭臺樓閣，毀壞圓明園內(nèi)的奇珍異寶。為了銷毀其罪證，他們下令放火燒毀圓明園，大火連燒三天。大地在顫抖，人們在哭泣，園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化為了灰燼。

啊！這一切的一切——是歷史留給我們的奇恥大辱！而在落后的舊中國里，這樣的恥辱又何止一次呢？但中華民族是不屈的民族，怎能蒙受這樣的奇恥大辱？！看！睡獅已醒，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民艱難的斗爭，終于在舊社會的廢墟上建立了社會主義新中國，巨龍騰飛了！如今，我們偉大的祖國猶如一顆璀璨的明珠在世界的東方閃閃發(fā)亮，光彩奪目。

我們的祖國正在發(fā)展，祖國未來的奇跡有待我們?nèi)?chuàng)造。我們一定要把過去的屈辱牢記在心，掌握科學(xué)文化知識，鍛煉健康的身體，培養(yǎng)良好的品德，樹立遠(yuǎn)大的理想，做一名合格的社會主義的建設(shè)人。

《不忘國恥，讀圓明園的毀滅有感》

讀完21課《圓明園的毀滅》后，我感到義憤填膺。圓明園是在清朝時創(chuàng)建的，創(chuàng)建時，花費了國家的無數(shù)財富，用盡了無數(shù)人的心血，耗費了無數(shù)人的生命。圓明園的一花一草，一景一物，都是賞心悅目的，圓明園內(nèi)有仿照世界各地的景物，如：海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月??還收藏著上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和奇珍異寶??所有的寶物都是價值連城的。

可惜好景不長，我們中國的圓明園讓日本、美國、英國、法國??看了眼饞，他們經(jīng)過協(xié)商，決定一同來搶我們的圓明園。1860年10月6日他們侵入中國，殺入圓明園，雖然，我們?nèi)硕鄤荽螅鞘冀K低不過洋鬼子的火槍和大炮，他們把園內(nèi)凡是能拿走的都統(tǒng)統(tǒng)拿走，拿不動的就用大車搬運，實在運不動的，就任意破壞。為了銷毀罪證，10月18日和19日，3000多名侵略者跑入圓明園燒的一干二凈。這一燒，燒掉了無數(shù)人的心血??！

讀《最后一分鐘》有感

讀了《最后一分鐘》這篇課文，我的內(nèi)心是百感交集，那種復(fù)雜的心緒簡直難以用語言來加以評說！

文中的內(nèi)容讓我了解了舊中國的那段受盡屈辱的歷史??

香港是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，但百年前的軟弱讓母親失去了這個可愛的孩子，英國這個可恥的侵略者從母親手中殘忍的搶走了這顆璀燦的東方明珠。為了達(dá)到永久霸占香港的目的，英國侵略者破壞了香港的歷史文化，并強加給香港英國式的文化教育，一個中國人不讓說中國話，不讓穿中國服裝，更不能在禮堂中央懸掛中國偉人的畫像，只能乖乖聽從侵略者的命令，做侵略者的仆人，一個香港人，無論怎樣努力，都無法站在這塊土地的最高領(lǐng)導(dǎo)層，只能接受英國人的領(lǐng)導(dǎo)。香港！這個離開祖**親的孩子，百年來受盡了委屈！

中華人民共和國成立后，把這個在外面受盡委屈的孩子接回來，成了每個中國人心中最強烈的期待。經(jīng)過無數(shù)次的談判，經(jīng)歷了百年滄桑的香港，終于在1997年7月1日回到了祖**親的懷抱！

當(dāng)香港回歸倒計時牌上的數(shù)字為0時，大陸同胞沸騰了！香港人民也沸騰了！香港終于結(jié)束了英國政府的統(tǒng)治，迎著祖國人民的期待，回到的祖國的懷抱。百年里的痛苦在這一刻煙消云散，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出!這最后的一分鐘，匯集了全中國人民的心聲，體現(xiàn)出全中國人民的力量，這力量讓我相信：香港的明天會更美好！

讀《圓明園的毀滅》有感

讀完了《圓明園的毀滅》這篇課文，我知道圓明園是一座皇家園林，在北京西郊，曾經(jīng)被譽為“萬園之園”，可現(xiàn)在，我們在這里看到的只是殘垣斷壁，真令人氣憤。

當(dāng)我讀到圓明園的建筑金碧輝煌，富有詩情畫意時，不禁發(fā)出了由衷的贊嘆。我們古代勞動人民用勤勞的雙手建造出了這座舉世聞名的園林藝術(shù)瑰寶！這是一項多么艱巨而又偉大的工程呀！這充分的體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧與力量。我為我們的偉大的民族而感到驕傲，但我讀到英，法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園奪我財寶，燒我園林時，我的心情沉重，心里充滿了仇恨。

這些強盜們肆意毀壞園林，竟把”萬園之園”化成灰燼。看到這里，我恨不得將他們碎尸萬段，砸成稀八爛。我不禁大聲罵道：“死畜生！不要胡作非為！”

讀完文章，我也為失去了圓明園而感到無比傷心。這幫可惡的強盜，在我國領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為。這座舉世聞名的皇家林園就這樣被侵略者毀于一旦。他們不僅燒毀了我國悠久的歷史文化，而且破壞了我國璀璨的文明，這可是中華民族歷代人民智慧的結(jié)晶啊！

這篇文章使我想起了《南京大屠殺》。我在看這部電影的時候，我一直流淌著熱淚，我的拳頭握得緊緊的，在這場空前的大屠殺中，中國百姓死傷三十幾萬，日本鬼子把成千上萬的中國人捆綁起來，用機槍掃射，甚至拿活人當(dāng)槍靶，殺人取樂。

圓明園的毀滅，南京大屠殺的慘烈??這些歷史上的無數(shù)事實表明，一個貧窮落后、弱小的國家和民族，只能處于被壓迫、被剝削、被凌辱、被掠奪的地位。國家貧窮、落后、軟弱無能，就要挨打。

1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立了。從此我們的祖國站起來了！看，我們現(xiàn)在多么幸福，上學(xué)時，我們可以坐在寬敞明亮的教室里專心聽老師講課。休息時，我們可以挽著父母的手去公園里嬉戲。我們每天都能吃到豐盛可口的飯菜，甚至可以去肯得基享受洋風(fēng)味的樂趣。你看！我們的祖國多么美麗，一幢幢高樓拔地而起，一條條馬路寬敞筆直，一棵棵樹木茁壯成長，一朵朵鮮花燦爛綻放??

想想昨天，想想圓明園的毀滅，想想南京大屠殺，想想??我們沒有理由不珍惜今天這來之不易的幸福生活。我們只有不忘國恥，時刻記住那段令中國遭受痛苦和磨難的歷史，好好學(xué)習(xí)，刻苦鉆研科學(xué)知識，做新世紀(jì)的接班人，把祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛。

《一堂“突飛猛進(jìn)”的公開課 》

“同學(xué)們！下節(jié)課呢，是我們的語文公開課，你們可要好好的表現(xiàn)一番，別讓我失望了！”在老師的滔滔不絕聲中，我們只好“聽命”了，個個做起了準(zhǔn)備。全都在預(yù)習(xí)、查找

資料??

“叮鈴鈴?叮玲玲?”上課鈴魔鬼般地響起來了。我們挺直了腰桿，豎起了耳朵，準(zhǔn)備“臨戰(zhàn)”了。

“同學(xué)們，今天，我們要上《圓明園的毀滅》這一課，有那些同學(xué)做了課前預(yù)習(xí)，可以給我們講講課外資料呢？”“唰唰唰！”一雙雙小手不約而同地舉了起來，猶如一排排小樹，筆直有力，都渴望得到露水的滋潤，大顯身手一時間，老師竟有些遲鈍，大概舉手的人太多，看不過來了吧！我得意洋洋地舉著手，并抬頭看看有哪些人舉手時，驚喜地發(fā)現(xiàn)：平日里那些愛搗蛋的“壞小子們”也舉起了手，進(jìn)步的真是“突飛猛進(jìn)”啊！直到老師講到下一個環(huán)節(jié)時，我才“醒”過來，又舉起了手??

隨著課文的深入，我們完全沉浸到了課文里，心情悲憤，恨透了英法聯(lián)軍的貪婪，老師一提問題就爭先恐后地舉手，被點

到回答問題的激動萬分，唾沫飛濺地痛斥英法聯(lián)軍。沒被老師點到回答問題的則垂頭喪氣，添油加醋地補充自己要說的話。老師上得不亦樂乎，同學(xué)講得不亦樂乎，聽課老師們聽得不亦樂乎??氣氛變得暖和起來。

課文到了最后，也就是最關(guān)鍵的地方。老師聲調(diào)變高了，同學(xué)耳朵豎高了，手也舉高了。突然，全體同學(xué)被一個聲音震住了：“老師！我要發(fā)言！！~”回頭一看，天哪！這是平日里對人不理不睬的XX同學(xué)呀，想不到他今天竟然那么積極。哎，等下，老師點了他發(fā)言，這是他要想發(fā)言的戰(zhàn)術(shù)呀！一排排“小樹”又豎立了??

“叮鈴鈴?叮鈴鈴?”公開課結(jié)束了，但印在了我們的心靈上。

讀《最后一分鐘》有感

讀了《最后一分鐘》這篇課文，我的內(nèi)心是百感交集，那種復(fù)雜的心緒簡直難以用語言來加以評說！

文中的內(nèi)容讓我了解了舊中國的那段受盡屈辱的歷史??

香港是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，但百年前的軟弱讓母親失去了這個可愛的孩子，英國這個可恥的侵略者從母親手中殘忍地?fù)屪吡诉@顆璀燦的東方明珠。為了達(dá)到永久霸占香港的目的，英國侵略者破壞了香港的歷史文化，并強加給香港英國式的文化教育，一個中國人不讓說中國話，不讓穿中國服裝，更不能在禮堂中央懸掛中國偉人的畫像，只能乖乖聽從侵略者的命令，做侵略者的仆人，一個香港人，無論怎樣努力，都無法站在這塊土地的最高領(lǐng)導(dǎo)層，只能接受英國人的領(lǐng)導(dǎo)。香港！這個離開祖**親的孩子，百年來受盡了委屈！

中華人民共和國成立后，把這個在外面受盡委屈的孩子接回來，成了每個中國人心中最強烈的期待。經(jīng)過無數(shù)次的談判，經(jīng)歷了百年滄桑的香港，終于在1997年7月1日回到了祖**親的懷抱！

當(dāng)香港回歸倒計時牌上的數(shù)字為0時，大陸同胞沸騰了！香港人民也沸騰了！香港終于結(jié)束了英國政府的統(tǒng)治，迎著祖國人民的期待，回到的祖國的懷抱。百年里的痛苦在這一刻煙消云散，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出!這最后的一分鐘，匯集了全中國人民的心聲，體現(xiàn)出全中國人民的力量，這力量讓我相信：香港的明天會更美好！

讀《狼牙山五壯士》有感

讀完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動！

讀完了這個故事后我憎恨敵人的殘酷，殺人不眨眼的行為，而就是這種行為導(dǎo)致了我國人民對日軍、對侵略者的仇恨；我惋惜五位壯士的犧牲，五位壯士是多么的英勇，不怕敵人，盡管他們只有五個人，可在百萬個敵人面前，五位壯士誰也不低頭；誰也不后退；誰也不向敵人屈服。他們用他們五個人性命換來了人民和連隊主力的性命。所以，他們的犧牲是可歌可泣的，是壯烈的。

狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險阻，赴湯蹈火，為國捐軀。再說正是因為無數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來了我們今天的幸福生活。我們作為新中國的少先隊員應(yīng)該以先烈們的精神為動力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識，練就過硬的本領(lǐng)，做新世紀(jì)的接班人，把祖國建設(shè)得更加美麗、富饒。五位壯士在百萬日軍面前都不屈服，而我們卻在一道難題面前屈服，比如：有的同學(xué)在做數(shù)學(xué)題或閱讀題時，如果碰到一個難題，他們大概想一想，想不出來，那么他們就會空在那里，第二天去抄同學(xué)的答案或永遠(yuǎn)不寫。有時我在想：為什么五壯士都能在百萬日軍面前不屈服，而我們卻要向一道難題屈服呢？

同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們生活在和平的年代里，我們應(yīng)該珍惜它，它是無數(shù)革命先輩用鮮血換來的。讓我們振作起來吧！讓我們向軟弱說再見吧！讓我們?nèi)W(xué)習(xí)五壯士那種不在困難面前屈服的精神吧！

讀《最后一分鐘》有感

在中國歷史博物館門前的香港回歸倒計時牌上，當(dāng)大大的零字出現(xiàn)的那一刻，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出。

香港是國際重要港口，三面都是海，國外幾乎一半的貨物都要從香港才能運進(jìn)國內(nèi)，但是，在1898年，清朝被打敗以后，腐敗的清政府經(jīng)過英國侵略者的逼迫下簽定了《南京條約》，把香港割讓了出去，但后來祖國強大起來了，在1997年，英國侵略者還回了香港。

1997年7月1日，你看見了么？那虎門上空的硝煙；你看見了么？那本撕碎的歷史教科書；你看見了么？那張發(fā)黃的舊條約；你看見了么??最后一分鐘，在旁人的眼里，這是多么渺小，微不足道的一分鐘，可在香港人民與全中國人民的眼中，它是多么漫長。

讀了這篇文章，我發(fā)自內(nèi)心感受到香港回歸，標(biāo)志著中國人民洗雪了香港被侵占的國恥；標(biāo)志著祖國統(tǒng)一大業(yè)上的一個深深的腳印；標(biāo)志著中國人民為世界和平，發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)做出了新的貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在，鮮艷的五星紅旗在香港上空高高飄揚，向世人展示著中華民族的自信、頑強、力量；展示著屹立于世界東方的中華人民共和國正邁著堅定的步伐走向繁榮，走向昌盛，走向強大！！

讀《最后一分鐘》有感

讀了《最后一分鐘》這篇課文，我的內(nèi)心是百感交集，那種復(fù)雜的心緒簡直難以用語言來加以評說！

文中的內(nèi)容讓我了解了舊中國的那段受盡屈辱的歷史??

香港是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，但百年前的軟弱讓母親失去了這個可愛的孩子，英國這個可恥的侵略者從母親手中殘忍地?fù)屪吡诉@顆璀燦的東方明珠。為了達(dá)到永久霸占香港的目的，英國侵略者破壞了香港的歷史文化，并強加給香港英國式的文化教育，一個中國人不讓說中國話，不讓穿中國服裝，更不能在禮堂中央懸掛中國偉人的畫像，只能乖乖聽從侵略者的命令，做侵略者的仆人，一個香港人，無論怎樣努力，都無法站在這塊土地的最高領(lǐng)導(dǎo)層，只能接受英國人的領(lǐng)導(dǎo)。香港！這個離開祖**親的孩子，百年來受盡了委屈！

中華人民共和國成立后，把這個在外面受盡委屈的孩子接回來，成了每個中國人心中最強烈的期待。經(jīng)過無數(shù)次的談判，經(jīng)歷了百年滄桑的香港，終于在1997年7月1日回到了祖**親的懷抱！

當(dāng)香港回歸倒計時牌上的數(shù)字為0時，大陸同胞沸騰了！香港人民也沸騰了！香港終于結(jié)束了英國政府的統(tǒng)治，迎著祖國人民的期待，回到的祖國的懷抱。百年里的痛苦在這一刻煙消云散，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出!這最后的一分鐘，匯集了全中國人民的心聲，體現(xiàn)出全中國人民的力量，這力量讓我相信：香港的明天會更美好！