第一篇：(部編)人教2011課標版一年級上冊jqx教學設計

jqx教學設計

教學目標：1 正確認讀聲母j,q,x,讀準音，認清形，能正確書寫。正確拼讀j,q,x,和韻母組成的兩拼音節，三拼音節，熟練掌握三拼音節的拼讀方法，知道j,q,x和u相拼u上兩點要省略的拼寫規則。借助拼音，正確認讀“搭積木，下棋”2個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。

認識“棋，雞”2個生字

教學重點：j,q,x,和韻母組成的兩拼音節，三拼音節的正確拼讀。教學難點: 知道j,q,x和 相拼u上兩點要省略的拼寫規則。課時：兩課時

第一課時

一

復習字母，鞏固舊知 小朋友們，我們在拼音王國里已經認識了很多朋友。來，咱們跟它們打個招呼吧！

它們都是--（單韻母）2接著誰來啦？一起讀

它們是--（聲母）二

創設情境，導入新課

學習聲母j 1 小朋友們真了不起。現在，老師帶你們去一個農家小院。你們看到了什么？（指4）2 夏日的小院里，大樹伯伯撐開綠色的大傘。妹妹緊緊拽著爸爸給她買的彩色氣球。地上的小桌上，那個切開的西瓜看起來又香又甜。這時，奶奶養的母雞跑來了，追著空中的小蝴蝶，發出嘰嘰嘰嘰的聲音。大家看，這就是我們今天認識的第一個聲母朋友。J,把雞字讀得輕一些，短一些。跟我讀，J（三次）誰會讀了？（指5）一起讀。

4你有什么好辦法記住j嗎？編劇兒歌或者順口溜都行。(指3)學習聲母q 1 同學們的想象力真豐富。你們看，母雞和蝴蝶正玩得開心，這時，妹妹拿著幾個氣球走來了。數一數，一共有機個氣球？（指名說，把話說完整。）“氣球”的“氣“和“七個”的字七字的生母都是q。3 跟我讀（三次），一二組讀，三四組讀

4仔細觀察q，它長得很像哪個數字？（指1，那順口溜怎么編，跟著他一起讀）學習聲母x 1妹妹玩累了，又餓又渴，想吃（點課件）生：西瓜。

2把西瓜的西字都輕一些，短一些就是生母x的讀音。誰來試試？（指5）男生，女生 3 你們真會學習，自己學會了x的讀音。現在，開動你的小腦筋，誰能用你的手指組合成x?（指1，你真會動腦筋）

4你能編句兒歌記住它嗎？(指3)三

動手動腦，做手指操 j和q怎么用手指做出來呢？和同桌商量商量。2 j怎么做？q呢？ 小朋友們會了嗎？站起來，我們一起做手指操。

母雞母雞jjj，像個9字qqq，切塊西瓜xxx，再來一次。

四

jqx和韻母相拼 jqx可喜歡和韻母交朋友啦!自己拼一拼，讀一讀。

2誰會拼讀？小朋友們認真聽如果他都對了，就跟著他讀一次，如果他讀的不對，就馬上舉手。聽明白了嗎?(每個音節找兩個學生領讀)3讀得真整齊。你們看，老師給你們帶來了一個老朋友。誰認識？

4仔細觀察，它和我們剛才讀的幾個音節有什么相同的地方？（指1 你真是火眼金睛）5想一想，它們有什么不同？（你真了不起，知識掌握得很扎實）對，前面三個是音節，可以拼讀，而yi是整體認讀音節，不能拼讀。大家跟我讀。

6那這幾個會都嗎？誰想來讀第一個？（指1，請你讀慢一點，大家認真聽）哪個字母讀得輕（指1）哪個字母讀得快？（指1）哪個字母讀得響（指1）對，咱們要用聲輕介快韻母響就能讀好三拼音節。跟我讀，j-i-a，jia。

8誰再來試試.（指3）

9學著他們的樣子，自己試著讀一讀這兩個三拼音節。都會讀了嗎？咱們來開火車讀一讀吧。

五 借助拼音，認讀漢字看你們這么會學習，漢字寶寶也要和你們做朋友呢。借助拼音，認一認，誰想來試試？（指2）一起讀。

喔，這個字念—棋。你們看，咱們學好了拼音就能幫助我們認識更多的漢字。大家仔細看圖，誰在哪里干什么？（會說完整的句子了，真了不起）六 觀察占格，學寫拼音

拼音寶寶玩累了，咱們把它們送回家。仔細看，它們住在哪里呀？（指3）小手拿出來，跟老師一起寫。

J第一筆，在第一格中間寫一個原點，揉一揉，第二筆，從第二根線起寫豎，一直到第三格再向左彎。J占三格

q第一筆指中間格左半圓，第二筆，豎。不要挨著最下面的線。X 第一筆右斜，第二筆左斜，注意，寫對稱。3請你們打開書第32頁，描一個，寫一個。（注意做到三個一）

第二篇：(部編)人教2011課標版一年級上冊《秋天教學設計》

《秋天》教學設計

彭

黎

設計說明：

《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。“興趣是最好的老師。”養成閱讀興趣是學生持續閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。創設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領略作者對秋天的贊美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學，本設計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導學生初步感受漢字的形體美。

教學目標：

1、理解課文內容，知道秋天是個美麗的季節，培養學生觀察自然的興趣，激發

學生熱愛自然的情感。

2、能用自己喜歡的方式來表現秋天。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學重難點：

1、感受秋天景色的美麗。

2、能用自己喜歡的方式來表現秋天。課前準備：1.課件。（教師）

2.秋天樹葉的實物。（學生）課時安排：2課時。教學過程

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.導入：孩子們一年有多少個季節呀？

四個季節構成了我們這個美麗的大自然。大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發現了美，感受到了美。現在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

2.播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面（師解說）。

3.你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機板書：秋天）

4.小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課我們就一起學習課文——《秋天》。板書課題，學生跟著書空，記住秋字。

5.齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.認識自然段。

導學：同學們這篇課文跟我們以前學的是不是不一樣，有很多文字，并且按一定的順序排列。那老師告訴你從現在開始我們學的課文好多都是這樣的，我們先來認識一下吧！一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。（多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號）現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

2.學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

3.（多媒體課件展示）引導學生明確課文一共有3個自然段。

4.教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

5.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

6.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

（1）指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。

了：在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

片：三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。

子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。

“人”為翹舌音，開火車讀準字音。

“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語，與兒化音區分開。

（3）指名讀第3自然段。

教師指導學生讀好“啊”字。

7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

設計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環節教學中教師注重培養學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節的復習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節。

三、隨文識字，品讀課文

（一）品讀第1自然段。

導學：秋天到了，我們周圍都發生了那些變化？

（課件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1.天氣涼了。

理解“涼”.從哪里可以看出天氣涼了？ 指導讀句子，“涼”字讀重音。

2.樹葉黃了。

（1）出示各種“樹葉”的標本。（出示多媒體課件）

導學：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。

實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。

導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色、紅色。看來，只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的變化呀！

（2）你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。

3.一片片葉子從樹上落下來。

（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）

（2）你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

（3）小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。

（4）拓展詞語：我們還可以說“一片”什么？

課件出示：一片（）一片（）一片（）

小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。

（6）想象情境，指導朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

（二）品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

2.學習第2自然段。

（1）在這么美的藍天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。出示大雁圖生觀察。

（2）大雁南飛與秋天有什么關系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。）

（3）大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？

（4）小結：課文插圖會幫助我們理解句子。

（5）導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。

（6）誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。

（7）你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？

3.初步感受“一”字的變調。

（1）細心的同學發現了一個有趣的問題，同樣是“一”,為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

（2）課件出示詞語：一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）會兒 “一（yī）”字

指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

（3）小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4.指導朗讀第2自然段。

導學：秋天真是個美麗的季節，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。（配樂朗讀課文）

（三）品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊！秋天來了！）

1.指導讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？

2.創設情境，激發朗讀興趣。

（1）師描述秋天美景的畫面，渲染情境進行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

師：孩子們除了書上寫的這些，秋天葉子黃了，大雁南飛了，果園里菜地里還有什么成熟了？（瓜果成熟）

（2）此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

四、作業布置，拓展延伸

1.熟讀課文。秋天這么美麗，你想把它畫下來嗎？

2.秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

第三篇：(部編)人教2011課標版一年級上冊《項鏈》教學設計

<項鏈>

臧夢瑤

課前出示本課學習目標

一、導課。

1.課件出示項鏈的圖片，讓學生看，并讓孩子們說說還知道什么材質的項鏈（金、銀、塑料、貝殼）

過度：今天老師就帶大家去海邊感受陽光海岸、椰樹沙灘，去尋找大海的項鏈吧！2.板書課題，提問：看到題目，你想知道什么？（誰的項鏈？用什么做的項鏈？）

二、新授

ppt出示圖片師解說：我們來到了海邊，看到了藍藍的又寬又遠的大海，看到了黃黃的又長又軟的沙灘，一陣海風吹來，激起了千萬朵雪白雪白的浪花，帶來了無數美麗的海螺和貝殼！過度：孩子們，這么美麗的大海你們看夠了嗎？快大聲自由朗讀課文，1.讀準字音，讀通句子，圈出不認識的字。

1.遇到不認識的字借助拼音多讀讀。

過度：小朋友們玩得是那樣的快樂，他們在又長又軟的沙灘上留下了一串串快活的腳印，腳印上的字你認識嗎？

2.自讀并和同桌說識字方法。3.分享識字方法。預設

（1）生活中：藍是一種顏色。每種顏色都有一定的象征意義。藍色象征安靜，紅色象征熱情，綠色象征希望，白色象征純潔，紫色象征高貴。練習說話：我喜歡什么顏色，因為它象征著什么。

（2）數筆畫：又、向（請你跟我數一數，我就跟你數一數，一筆。。）（3）加一加：藍、笑、和、娃、掛、活掛：做動作“掛”。（4）減一減：又(叉)、白(的)

（5）換一換：著(看)手字頭換成羊字頭就是“看著”的“著”。（6）形近字：娃——掛、貝——見

（7）反義詞：笑——哭 誰能笑一個？每個人的笑都不同，有微笑，大笑，冷笑，苦笑，假笑，嘲笑，捧腹大笑，眉開眼笑。。（8）同音字：向——象、又——右、和——合

（9）猜謎語：又（添一寸成對，加一倍成雙。）金（一個人他姓王，口袋里面裝倆糖。）

師補充

（1）.加一加的方法認識“藍”出示藍色和男生，對比讀。（2）.猜謎語方法認識“又”，添一寸成對，加一倍成雙。

（3）.會意字“笑”，出示微笑，大笑，偷笑，師做動作，生猜詞語。拓展三個字和四個字的有關笑的詞語。笑嘻嘻，眉開眼笑。

（4）.和，認識禾木旁，并拓展禾木旁的字。（京劇變臉，和，秋，科，稻，種）（5）.金，生說猜謎語的方法，師拓展 金色的_____（樹葉、稻田、黃金）去拼音識字：

師：孩子們，你們通過自己的聰明才智記住了這么多的生字，并學會了加一加、減一減、換一換、反義詞、形聲字、猜謎語等識字方法，你們真了不起。過度：一陣海風吹來，吹走了腳印上的拼音，你還認識嗎？ 給同桌讀，小老師領讀，齊讀。出示詞語，開火車讀，選自己喜歡的詞語說一句話。

三、課間操《踩沙灘》 小猴子過河檢測詞語 四．拓展

1、出示句子：大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。

2、學生說AAB的詞語，師拓展。學生說ABAC的詞語，師拓展。

3、出示圖片，蘋果，西瓜，黃瓜，讓學生說：蘋果，紅紅的，又大又甜。

五、指導書寫。學生觀察說占格。師范寫

生描一寫一，師巡視并指導。展示評價。

六、課堂小結。

課后反思： 優點：

1.識字方法多樣，加一加，形近字、猜謎語、會意字等等方法。2.課間操《踩沙灘》和本課的主題較為貼切，主題一致。3.禾木旁的字拓展利用京劇變臉的形式，效果良好。

不足：

1、出示自讀要求的時候順序有問題，應該是先讀準字音，讀通句子，然后再用筆圈出不認識的生子并借助拼音多讀幾遍。

2、開頭出示大海沙灘的圖片的時候應該配上相應的音樂，可以烘托氣氛，讓學生對本課產生更加濃厚的興趣。

3、課堂要有取舍不能眉毛胡子一把抓，抓重點，突破難點。

4、所有的課堂環節過度問題上注意了，但是每一環節之后缺乏一個小結。

第四篇：(部編)人教2011課標版一年級上冊jqx教學設計

j q x學習目標：

教學設計

1.在情境中學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。

2.通過故事、游戲等形式，積極主動地學會拼讀J、q、x與韻母組成的音節，掌握j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略的規則。

學情分析：《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。本設計在拼音教學中，通過創設情景、編順口溜、做游戲等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣盎然地學習。從提升學生語文綜合素養的目標出發，整合教學資源與目標，促進學生觀察、思維、表達、拼音識字、讀句等多方面能力的提高。鼓勵學生聯系已有生活經驗及知識基礎，學習新知，探究拼音方法及識記聲母的方法。營造民主、和諧、活潑、開放的課堂氛圍，讓學生在愉悅的活動教學情境中學習、鞏固、運用知識。同時養成良好的合作與書寫習慣。整個教學過程，教師始終把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。本課以形象生動的情境圖為憑借，給學生提供了觀察、說話、識字、學句、借圖記聲母音形的教學資源。有利于突破聲母音形識記重點及jqx與ü相拼ü上兩點省寫規則這個難點，擬在教學中充分利用這些教學資源展開學習。

教學重點：j

q x 的發音，字形及音節的拼讀。教學難點：與j q x相拼時ü上兩點省略的規則。教學準備：課件，j

q x的卡片，四線格小黑板。教學過程：

一、情境導入，復習鞏固。

小朋友，小ü要去郊游咯，你們想去嗎？今天老師帶大家以小ü的身份到草地上去玩一玩，好嗎？不過，要去玩，先要和這些音節寶寶打招呼哦。(課件出示:nu ba bo pi pu ta de me,)

二、情境引路，學習j q x。

你們看，多美啊！（課件展示主題圖）

那么都看到了些什么？

在這里啊，還藏著一些字母寶寶呢？你發現了嗎？（以下順序可打亂）

（一）學習j。

【預設1】我看見了一只母雞領著兩只小雞追蝴蝶。

1、多可愛的母雞和小雞呀，誰能跟它打個招呼？小朋友這么有禮貌，母雞可高興了。咱們一起跟它打個招呼吧！

[發音認形環節先看圖，練習發音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發音，形象生動帖近生活，學生易于接受。]

2、母雞的雞讀得輕一點、短一點，就是聲母j。聲母j發音的時候，上下牙齒對齊，嘴角往兩邊拉開——跟我讀：3遍。

3、誰已經學會了？指生讀。

4、聲母j我們已經認識了，那該怎么來記住他的樣子呢？j長得像什么呀？請同學們仔細看看大屏幕，編句順口溜記住它。【預設】蝴蝶母雞j j j。

（二）學習q。

【預設2】我看到了一個小女孩正在數氣球。

1、（展示主題圖）氣球的顏色真多呀！我們一起來幫小女孩數一數吧：1234567，一共有七個氣球。

2、氣球的氣去掉聲調，讀得輕一點短一點，就是聲母q。跟我讀。

3、誰已經學會了？指生讀。

4、聲母q長得像什么呀？請同學們仔細看看大屏幕，編句順口溜記住它。【預設】七個氣球q q q。

（三）學習x。

【預設3】地上有3個圓滾滾的大西瓜，桌上還有半個切開的西瓜。

1、你們喜歡圓滾滾甜蜜蜜的大西瓜嗎？那就大聲地叫它一聲大西瓜。

2、我們一起來把西瓜切開來。右切一刀。左切一刀。咦，這刀印子跳下來，變成了一個聲母：x。誰會讀？對，西瓜的西讀得輕一點，短一點，就是聲母x的讀音。一起讀。

4、聲母x長得像什么呀？請同學們仔細看看大屏幕，編句順口溜記住它。【預設】刀切西瓜x x x。

（四）講故事

1、誰能將看到的景象連起來，變成一個小故事。

2、老師也有一個小故事：夏天到了，到處是郁郁蔥蔥的一片。在一顆大樹下，西西開心地數著五顏六色的氣球，正好有7個。桌上放著西西切好的西瓜，等著爸爸媽媽回家。而旁邊，一只雞媽媽正領著兩只小雞在草地上嬉戲，雞媽媽的腦袋上還有一只美麗的蝴蝶。

(五)擺一擺。

1、j q x愛和我們捉迷藏。現在，它們藏到我們身體上來了。看，這是誰？（師手指擺一擺，學生猜一猜）

2、我們不僅可以用身體擺出jqx,還可以用毛線、圓片和小棒來擺呢。同學們回家可以擺一擺。

3、展示。(五)兒歌

小朋友這么愛動腦筋，jqx可高興啦！它們眨著眼睛，笑瞇瞇地看著我們，還給我們送來一首好聽的兒歌。想不想聽一聽？（師范讀——生拍手齊讀，分小組讀）

j q x, j q x，三個朋友在一起，蝴蝶母雞j j j,七個氣球q q q。刀切西瓜x x x，大家吃得甜蜜蜜。

(六)拼讀音節。

1、j q x最愛交朋友了。看，他們去找朋友了。咦，怎么不見了？原來，朋友們都躲在氣球里呢！（課件出示音節氣球）趕緊自己拼一拼這些音節。（兩拼）

2、摘氣球。（指生讀，齊讀）

3、氣球都摘完了，有個聲音在后面大叫：“等等我，等等我！”是誰呀？（出示卡通ü）原來是小ü。小ü也來和j q x交朋友。同學們擦亮小眼睛看一看，小和j q x交朋友以后，有什么變化？

4、是啊，這里邊還有一個小小的故事呢！想不想知道？一天，小ü出去玩，見到j q x，非常高興，就有禮貌地摘帽鞠躬，和j q x在一起之后，高興地唱起歌曲：小ü小ü有禮貌，見到j q x就脫帽。交到朋友真開心，分開時候再帶帽。（動畫演示，師講故事，最后定格：ju qu xu）

5、現在，你知道j q x后面跟著的是誰了嗎？對呀，因為小ü很有禮貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見到j q x就脫帽。交到朋友真開心，分開時候再帶帽。

［j q x與相拼時上兩點省寫規則是個難點。通過課件和故事直觀形象地將這一難點展示給小朋友，利于記憶。］

拼讀音節：ju qu xu

6、動腦筋的小朋友想一想，小ü以前見到誰也要脫帽的？所以我們的兒歌可以改一改：小ü小ü有禮貌，見到jqxy就脫帽。

7、ppt展示不同聲母與u、ü的音節，讓學生讀一讀。（指讀、正讀、反讀）

8、（ppt上展示不同音節）給他們找找朋友吧，給音節組組詞。告訴老師你知道哪一個？不知道的聽聽其他小朋友怎么說。

三、課堂小結：

今天小朋友真能干，不僅認識了三個好朋友“j q x”，而且還學會了j q x與ü相拼時要摘掉帽子。老師還要給大家留一道聰明題：回家以后用各種不同的材料擺出不同的拼音。聰明的小朋友一定能做到的！

第五篇：(部編)人教2011課標版一年級上冊《雨點兒》教學設計 （范文模版）

《雨點兒》第一課時教學設計

宣城市第四小學一年級（5）班 魏德鳳 教學目標：

1、認識12個生字。會寫“你、從、半、問、有”5個字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。教學重點：

1、認字和朗讀是教學重點，會寫“你、從、半、問、有”5個字。

2、理解“數不清”“飄落”的意思并能恰當運用。

3、學會讀問答句。

教學難點：學會讀問答句。教學過程： 課前談話：

魏老師家里養了很多的花草。可是今天早上我發現好幾盆都快干枯了。小朋友們，快幫幫魏老師，我該怎么辦呢？（澆水）家里的花草干了可以澆水，那大自然的花草樹木干了怎么辦呢？（雨水）（小朋友們真聰明！）雨，還有一個可愛的名字：雨點兒。今天這節課我們就要跟著可愛的雨點兒去進行一次奇妙的旅行！

一、導入新課。

1.雨點兒有大有小：大雨點兒和小雨點兒，它們想和你們交朋友。你們誰能跟他們打個招呼啊？（指名回答，訓練孩子的口語表達能力！）

2.這兩個雨點兒寶寶里藏著一個生字呢！是誰呀？（教學生字：點，四點底。上面像烏云，下面像雨點。）

二、學習新課

（一）一讀課文，讀準字音。1.齊讀課題——雨點兒。

2.請同學們打開課本，大聲地自由讀讀這篇小故事。

3.看到你們讀得這么好，我忍不住想考考你們。敢不敢來闖關？

第一關：數不清（數的多音字教學，讓學生自己在生活里找找兩種讀音的用法；清的后鼻音要求讀準。）

數不清的雨點兒 飄落

從云彩里飄落下來

第二關：合起來讀“數不清的雨點兒，從云彩里飄落/下來。”（指導朗讀的停頓: /）第三關：地方（輕聲）

有花有草的地方

沒有花沒有草的地方 4.過渡：誰去了這些地方？

（二）二讀課文，讀懂課文。

1.自由讀讀課文，讀的時候想一想：大雨點兒和小雨點兒分別去了哪里？

2.學生讀，老師張貼“有花有草的地方”和“沒有花沒有草的地方”兩幅畫。3.練習說話：小雨點兒去了有花有草的地方；大雨點兒去了沒有花沒有草的地方。（貼“小雨點兒”“大雨點兒”）

4．請孩子上臺貼上大雨點和小雨點。5.看著圖練習說話—— a.小雨點兒去了有花有草的地方。

b.大雨點兒去了沒有花沒有草的地方。

（三）理解課文 1．理解“數不清”

（1）.一場雨下下來了！數一數有多少顆雨點兒寶寶？（課件出示）（2）.理解“數不清”的意思。

（3）.聯系實際運用這個詞語——看圖說詞語：數不清的（）（4）.生活里還有數不清的（）？指名說一說。2.理解“飄落”

（1）.認識“飄”與“風”有關。

（2）.老師嘴吹小紙片演示飄落，幫助理解“飄落”的意思。

（3）.美美地讀“飄落”和“數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。” 3.雨點兒從云彩里飄落下來學會說“------從---------” 小草從----------鉆出來； 蘋果從----------掉下來； 小魚從-----------跳出來；------從--------------------4.學習“問、答”句的分角色讀法。

（1）.大雨點兒和小雨點兒從半空中飄下來了。它們在半空中相遇了。“半空中”是什么意思？

（2）.大雨點和小雨點在半空中相遇了，他們還說話了。請看大屏幕，你知道什么顏色的話是大雨點兒說的？什么顏色的話是小雨點兒說的？

（3）.指導分角色朗讀對話。

（4）.同桌兩個小朋友扮演大雨點兒和小雨點兒對話。（5）.請兩名小朋友上臺表演對話，加上動作。5.說完了話大雨點兒和小雨點兒就分開了，去了自己想去的地方。它們去了這兩個地方以后，這兩個地方發生了什么變化呢？

（1）小朋友們說，老師貼上小花小草，感受雨點兒的神奇！（2）雨點兒多么厲害啊！就像魔術師一樣！

（3）練習說話：大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，沒有花沒有草的地方開出了紅的話，長出了綠的草。

6.配樂齊讀課文。

結束語：大自然中像雨點兒這樣的神奇的魔術師還有很多很多，魏老師將會在今后的學習中和小朋友們一同去探索！