第一篇：四年級美術上冊 線條的動與靜 2教案 人教新課標版

線條的動與靜

主題闡釋：

本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現、欣賞·評述學習領域。新課程標準明確指出：“造型·表現”領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。在小學第二學段強調體驗感受不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。而“設計·應用”學習領域的目的不在于理解完整的、系統地知識和掌握詳盡的、準確的技法過程，而在于通過這些內容的學習大體了解基本常識、培養學生形成初步的設計意識和一定的動手實踐能力。

美術課是憑視覺形象創造的，培養學生的創新精神離不開視覺形象。但是，學生們年齡小，閱歷淺見識少。我緊緊抓住這個矛盾，向學生介紹了大量的圖片，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強了思維的深度和廣度。利用中外優秀大師的作品、現代建筑、雕塑、剪紙、壁畫、年畫等為素材，增加了課堂的文化含量，有效的提高了美術課程的文化傳承價值，有助于豐富學生的人文素養。教學理念：

新的教學理念告訴我們，學生的主動精神、創新精神和實踐能力的培養以及學生個性和潛力的發揮很大程度上取決于學生的學習活動方式的轉變，教師的一切教學活動應落實到充分調動學生主動參與學習的積極性上。因此，本課針對學生特征和心理特點，讓學生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生學習美術的興趣。在教學過程中，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，并圍繞本課的知識點，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較準確的運用直線、曲線等美術造型語言進行藝術創作。教學目標：

知識技能：(1)知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受.(2)能夠理解曲線與直線這兩種美術造型語言并運用進行主題創作。

過程方法：通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創造，培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力以及創新再造能力。

情感態度：通過本課學習培養學生探究精神和熱愛藝術、熱愛生活的情感，提高審美情趣和 1

審美素養。教學重點：

理解美術學科的線：直線與曲線 教學難點： 繪畫中線條的運用。教學準備：

多媒體教學軟件、實物道具（球、彩帶）、各種畫筆、水粉顏料、圖畫紙、宣紙、毛筆。教學過程：

一、引導階段：

1.游戲引入新課，激發學生興趣。觀察球的運動，感受動感線條。導語：老師這里有個球，請大家觀察一下球在運動時候產生什么樣的線條？

a、教師分別示范拍球、滾球、拋球等動作，讓學生感受動感線條，并畫出相應的線條。可以請一位學生和教師一起拍球。

小結：球在運動時會產生不同的線條。如：向下拍球豎線、左右手交替拍球交叉線、由輕到重或由重到輕拍球折線、拋球弧線、在地上滾橫線。b、在觀察教室力的門窗、墻角線把他們記錄下來。

2.對比觀察并討論：皮球運動的線條和門框墻角的線條有什么不一樣？同時自己讀讀教科書開頭的一段話。3.全班交流教師歸納：

平直的線如：門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩定的感覺。如果我們表現靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現各種動的感覺。

4.揭示課題：在生活和藝術創造過程中線條的運用非常廣泛。線條的變化也是豐富多彩千變萬化，那么今天我們就一起來研究一下。

二、發展階段： 1.思考并討論：

學生欣賞現代建筑：具有挺拔直線性的物體的大量圖片。

教師：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現那些物體？怎樣表現？ 學生：討論回答：課件出示生活中常見的高壓線鐵塔、公路、現代建筑等。2.師生互動：試一試、玩一玩、談一談、畫一畫。

欣賞綻放的禮花、飄舞的雪花、藝術體操圖片。并請學生拿起事先準備好的彩帶試一試、玩一玩彩帶飄飛的的感覺。

教師：請學生談一談感受并說一說這些景致適合用怎樣的曲線來表現？ 同桌討論：師生一起嘗試畫一畫。

教師小結：禮花的線條極富有彈性，適合用弧線來表現；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來表現；彩帶的線條流暢而有節奏，產生的曲線是變化無窮的，柔美、飄逸像飛天的感覺，可用富有動感強的線條表現。

設計意圖：通過學生的自主嘗試，體驗感受線條的變化無窮。教師積極參與學生的探究活動和學生共同交流，使學生進一步感受動感線條造型的特點。

3.作品欣賞：大師筆下的線條運用，作品圖片：如：吳冠中作品、雕塑作品、建筑作品、古典壁畫、生活中的舞龍、剪紙、楊柳青年畫及優秀學生作品等。

教師簡要介紹：畫家們運用多樣變化的動感線條和富有節奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現了畫家們豐富的思想內涵。

設計意圖：欣賞大師的優秀作品從不同的視角感受線造型給人帶來的不同的視覺感受，開拓了學生的創新思路，激發學生探究創新的欲望，培養學生的發散性思維。同時，鼓勵學生要向畫家們一樣要勇于創新，畫出有個性的作品。

三、學生創作，教師輔導開拓思路：

1.請同學們選用平行或彎曲的線條表現靜止或流動的感覺的作品。可用繪畫、剪貼、剪貼添畫等作業形式進行表現。2.教師出示范作并做簡要示范。

學生繪畫，課件循環播放圖片。同時啟發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。

四、評價展示：

1.學生自我評價：描述自己的作品 2.學生同桌和小組互評： 3.教師點評提出修改意見：

設計意圖：評價是為了促進學生的發展，在評價階段，鼓勵學生圍繞核心發表自己的意見，學生們能流暢的表達自己的想法。并采用同桌、小組、全班等多種方式。對于學生的參與程度、作業質量即興趣大小分別評價，使評價真正成為促進學生發展的手段。

五、拓展延伸：

教師出示作品簡要介紹：在我們的生活中還有很多以線造型表現的事物，如：床單、沙發、工藝品等。課后教學反思：

從本教案中，可以看出正確地認識教師和學生在教學過程中的地位及其相互關系，是決定整個教學活動設計的重要方面。既重視教師在學生認知發展中的作用，又重視學生在教學活動中的自主性活動。在本課的設計中，教師就是通過欣賞各種不同表現手法的作品如：繪畫大師吳冠中作品、雕塑作品、建筑作品、古典壁畫、生活中的舞龍、剪紙、楊柳青年畫等，讓學生自主探究各種不同線條所表現事物的方法，同時培養學生對美術作品的持久興趣，以及對事物表現的持久興趣。在教學中教師努力為學生創設一個民主、和諧的教學氛圍，讓學生在自由、寬松、愉悅的環境中學習。通過教師啟發、引導讓他們自主地去發現問題、探尋方法，甚至嘗試錯誤，去討論、分析并領會表現、欣賞、以及評價的方法，去體驗其中的樂趣和提升自身的美術素質。以此來構建一個真正能使學生全面、和諧、發展的美術課堂。

第二篇：四年級美術上冊 線條的動與靜 3教案 人教新課標版（本站推薦）

線條的動與靜

教學目標：

知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺；利用直線或曲線完成一幅主題創作；豐富作品表現力。線條的動與靜 教學重點：

感受、理解線條曲直所表現出的動與靜。教學難點：

在理解的基礎上大膽表現。教學時間：

共1~2課時 線條的動與靜 教學準備：

范畫、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺拔直線效果的圖片，水波、柔軟物體隨風飄動、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等。

音樂。

各種繪畫《線條的動與靜》將用到的工具。教學過程：

引導階段：

觀察：

1.引導學生觀察一張方形的紙飄落的軌跡，觀察乒乓球跳動的軌跡，用線條記錄下來。2.觀察教室里的門、窗框、墻角線、桌子、講臺等線條，用線條記錄下來。

比較一下1、2兩次觀察記錄下的線條的區別。（直線與曲線）

學習教材內容：觀察平行和彎曲的線條，體驗靜止與流動的感覺。舉例說明自己對這段話的理解。先小組討論，再全班交流。

師小結：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩定的感覺，如果我們要表現靜止、穩定的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，或讓人感覺激越，適合用來表現各種動的感覺。

發展階段：

怎樣畫好直線：執筆、運筆（手臂的姿勢）、力度等。強調不要用尺子。

學生試著練習練習畫橫、豎、斜等長、短直線。

欣賞現代建筑、馬路、路燈等具有挺拔感的物體圖片，思考并討論，生活中還有哪些具有挺拔直線感的物體？直線還能表現哪些物體？怎樣表現？

選擇自己感興趣的具有、穩定、直線挺拔感的畫面來表現，注意畫直線時不要用直尺。

（以上內容可集中放在第1課時完成，人教版美術教案）

以下內容集中在第2課時完成：

曲線的變化：同樣粗細的曲線、有粗細變化的曲線。

播放音樂，聽音樂的旋律感受音樂的流動、婉轉、悠揚、輕重、高低等變化，用筆邊聽邊跟著隨意畫，看看可以畫出什么樣的曲線。

小結曲線的變化：用筆的輕重、緩急、長短，用色的干濕、濃淡，運筆的軌跡如跳躍、連續等筆觸的變化，都會出現非常豐富多樣的曲線效果。

欣賞水波、柔軟物體隨風飄動、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等圖片，說說這些景致適合用怎樣的線條曲線來表現。

欣賞課本上表現動感的圖片，重點欣賞敦煌壁畫《伎樂天》，感覺古人的精美表現。

選擇一個具有動感的畫面，用曲線來表現。（在音樂聲中單獨完成）

作業展評：說說你對同學作品的看法，有什么地方畫得比較好，什么地方值得修改。

收拾與整理：

洗刷畫具，清理畫室。

第三篇：四年級美術上冊 校徽設計 2教案 人教新課標版

校徽設計

教學目標：

1.引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思，樹立以創造意識為重點的設計觀念。

2.指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的審美觀。

3.通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新精神。教學重點：

討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。教學難點：

如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。教學準備：

1.師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。

2.生：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，剪貼工具：彩紙、膠水、剪刀。教學過程：

一、談話導入

二、發展階段

1.欣賞分析：揭示標志存在的意義。出示三個銀行的標志。

引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。引入中國錢幣文化的介紹。

2.總結標志的組成：圖形、色彩、文字。欣賞具有特色的學校標志。引出標志的表現形式： a、以文字為圖形。

b、以具體形象為圖形 3.討論特色

同樣是標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志，你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什么特色？

創作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？

三、作業階段：

1.選擇合適的表現形式進行創作。

2.注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運用變化。

四、評價階段：

肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

五、收拾整理

第四篇：四年級美術上冊 窗外的景色 2教案 人教新課標版

窗外的景色

教學目標：

1.培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

2.培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

教學重難點：

引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

教具準備：

錄像、圖片、兒童優秀美術作品。

教學過程：

一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。

二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

1.自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

2.有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

三、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：

1.看看內容。

2.畫面的構圖。

3.畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）

四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：

1.觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

2.示范寫生要點，強調構圖的安排。

3.深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）

五、學習要求：

1.寫生窗外的景色。

2.也可以根據想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實際指導。

七、展示作業，引導觀摩互相交流評價。

八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

第五篇：四年級美術下冊 黑與白 2教案 人教新課標版

黑與白

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：

1.引導學生欣賞黑與白的圖形，激發他們的創作靈感。2.使學生掌握黑與白圖形的創作要領。3.指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。教學重難點：

1.欣賞各種黑白圖形，了解設計要領。2.設計。教具學具：

白紙、彩紙、剪刀、膠。教學過程：

一、引導階段

1.先引導學生欣賞有關的黑與白圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。2.組織學生進行交流，談談各自的看法。

二、發展階段

教師與學生一起總結創作黑與白正負圖形的要領：

1.不規則圖形組成的正負形：圖形要簡潔，線條要流暢，主要以面的形式表現。2.對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。3.重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4.二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

三、作業要求

1.用黑與白表現正負形。2.圖形簡潔，有創意，形式感強。3.線條流暢，涂色均勻。

四、課后拓展

鼓勵學生根據這節課的所學的正負形，嘗試用剪紙或者立體形式動手做一做正負形，體會其形式美。