第一篇：初中七年級音樂教案光榮少年

第一單元:光榮少年（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)五線譜知識，熟記 C 調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。

2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱音階、唱音組、寫唱名。

2、演唱歌曲《年少的味道》 教學(xué)重點： 演唱與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點： 音準(zhǔn)及音樂的表現(xiàn)。教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)、探討交流、實踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)課時：第一單元（第二課時）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 組織教學(xué):

一、復(fù)習(xí)和導(dǎo)入新課

演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里 老師想問一問：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生 可以參考《光榮少年》的歌詞及 P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）

二、新課教學(xué)

1、自主學(xué)習(xí)（P12)1 合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》

（1）學(xué)生輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜。

（2）分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求：和諧、均衡。

（3）分組練習(xí)演唱歌詞。

（4）兩組有表情地合唱歌曲。

2、唱一唱音階，熟記各音位置。（要求唱準(zhǔn)確、記熟練）

3、播放多媒體課件《年少的味道》

4、、學(xué)生隨樂感受音樂的情緒。學(xué)生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習(xí)二聲部，然 后教師引導(dǎo)學(xué)生合唱。）

5、了解歌詞（引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。思考并回答：這首歌曲表現(xiàn)了什么？ 生：（表現(xiàn)了新時代的少年嶄新的精神風(fēng)貌及自信、自強(qiáng)、追逐 人生理想的決心。）

6、學(xué)生隨音樂演唱歌曲。

三、合作探究

問：你覺得在演唱《年少的味道》這首歌曲時，應(yīng)當(dāng)用什么樣的 情緒來演唱？(輕松自然、活 潑熱情）

問：你能夠拍一拍下面的節(jié)奏嗎？(1)× × × × × ||（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）(2)× × × × × × ||（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）展示點評

1、集體展示、小組展示、個人展示。

2、分小組設(shè)計演唱動作，再次表現(xiàn)。

3、師生點評。

4、教師精講 同學(xué)們，剛才你們的表現(xiàn)都很突出，充分展示了我們的風(fēng) 采，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，去取得更好的成績。

5、拓展延伸 聽一首優(yōu)秀的少年兒童歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

課堂檢測

1、檢測學(xué)生是否唱會了《年少的味道》這首歌曲。

2、抽查 P11 音組部分，檢測學(xué)生是否會唱了。

四、課堂小結(jié)及課后訓(xùn)練

1、背熟歌曲。

2、熟記音名與唱名在五線譜中所對應(yīng)的位置。

第二篇：《光榮少年》教案

《光榮少年》

教學(xué)目標(biāo)分析

1.情感態(tài)度價值觀：通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期青少年志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識五線譜，學(xué)會運(yùn)用五線譜知識來學(xué)習(xí)歌曲，并了解一些變聲期嗓音保護(hù)的基本常識。

3.知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，能夠激勵學(xué)生愿意做一名光榮少年，愿意用自己所學(xué)知識去回報社會。

教學(xué)重難點分析

教學(xué)重點：

能夠有感情的、自信地演唱歌曲《光榮少年》，展現(xiàn)出當(dāng)代青少年的嶄新風(fēng)貌。教學(xué)難點：

1.在演唱歌曲時，要注意附點四分音符和附點八分音符的唱法，卡準(zhǔn)附點節(jié)奏。

2.在學(xué)習(xí)音樂知識方面，要熟悉各音在線譜上的位置及其音名和唱名。

學(xué)生分析

1.從學(xué)段目標(biāo)來分析，7—9 年級的學(xué)生生理、心里漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達(dá)情感的方式較之1—6年級學(xué)生有明顯變化。所以我在教學(xué)中通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，來鞏固和提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的基本技能，擴(kuò)大音樂欣賞范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入到教學(xué)中。

2.從表現(xiàn)形式來分析，7—9 年級的學(xué)生能夠主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有感情地演唱歌曲，能在老師的引導(dǎo)下表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。

3.從創(chuàng)造性來分析，學(xué)生樂于參加班級或?qū)W校組織的音樂活動，能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，與他人合作進(jìn)行班級活學(xué)校文藝活動的創(chuàng)意和設(shè)計。

綜上所述，從學(xué)生的整體情況來看，學(xué)生參與音樂活動的愿望較強(qiáng)，通過歌曲的學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下一定能把握好歌曲的風(fēng)格和情緒，能夠自信地、有感情的演唱歌曲，并很好地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)內(nèi)容分析

1.自信地、有感情的演唱歌曲《光榮少年》，表現(xiàn)出青少年時期奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神

風(fēng)貌。

2.音樂知識：五線譜的初步識讀、青少年變聲期嗓音保護(hù)的基本常識。

現(xiàn)代教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用

現(xiàn)代教學(xué)媒體與資源的選擇：電子琴、多媒體教學(xué)

教學(xué)實施過程

（一）導(dǎo)入

欣賞歌曲《年少的味道》

*這首歌曲表達(dá)了一個怎樣的情感？(生自由回答)

師：這是一首勵志型的歌曲，表達(dá)了青少年努力拼搏，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首也與青少年有關(guān)的勵志歌曲《光榮少年》。

（二）新課教授

1.播放課件《光榮少年》

（1）*聽下面這首歌，聽聽這是一首什么類型的歌曲，表達(dá)的又是什么樣的情感？（帶著問題初聽歌曲）

（2）歌曲初感受

*請同學(xué)們就剛才的問題進(jìn)行小組討論并將結(jié)果向全班同學(xué)分享。

師小結(jié)：這首一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的一首優(yōu)秀少兒勵志歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時期少兒志存高遠(yuǎn)，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的嶄新風(fēng)貌。

2.感情初體驗

（1）再聽歌曲

*學(xué)生邊聽歌曲邊跟著音樂輕聲哼唱旋律。（用lu或la來哼唱）

（2）感情揮發(fā)

*請幾位同學(xué)有感情的朗誦歌詞。

（3）情緒體驗

老師彈電子琴，學(xué)生隨著琴聲唱詞，體驗歌曲的情緒。

（4）歌曲范唱

使邊彈琴邊唱，進(jìn)行范唱，將歌曲中應(yīng)注意的地方進(jìn)行提點。

（5）歌曲表現(xiàn)

學(xué)生課利用身邊的資源用自己喜歡的方式來參與演唱。

3.深層探究

（1）演唱這首歌曲時，你認(rèn)為用什么速度來演唱？（較快的速度）

（2）演唱這首歌曲時在情緒方面應(yīng)怎樣做到？（振奮，激昂，鏗鏘）

（3）這些音樂記號分別表示什么？

>（強(qiáng)音）—（保持音）0（四分休止符）00（二分休止符）

（三）音樂小知識

1.變聲期要注意哪些問題？

（學(xué)生先關(guān)上課本自由回答再看課本進(jìn)行總結(jié)）

變聲期要注意保護(hù)好嗓音，不要大聲叫喊，不要模仿成年人講話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體，保證營養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或不吃辛辣等刺激性的食物。

2.你對五線譜有何認(rèn)識？

生：五線譜就是由五條線組成的。

師：五線譜是在五條距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。

3.請說出五線譜各線、各間、各音的特點。（學(xué)生隨老師所指的位置回答問題）

（四）情感升華

1.學(xué)生在老師的指揮下，跟著伴奏音樂有表情地演唱歌曲。

（老師在學(xué)生演唱后，指出優(yōu)缺點，并對表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng)。）

2.分形式進(jìn)行表演。

（鼓勵學(xué)生用不同的表現(xiàn)方式來演繹。）

（五）課堂總結(jié)

同學(xué)們，剛才你們的表現(xiàn)很好，充分展示了新時期青少年嶄新的精神風(fēng)貌，也唱出了青少年意氣風(fēng)發(fā)、不斷進(jìn)取的精神。你們作為21世紀(jì)的青少年，你們是新一代的接班人，是新鮮的血液，是祖國的花朵，未來的希望。老師希望你們都要做一名光榮少年，成為對社會對國家有用的人。

第三篇：光榮少年教案

第一單元：光榮少年

教學(xué)內(nèi)容：

1、新學(xué)期音樂課要求。

2、演唱《光榮少年》。

3、音樂知識：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識讀

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識。教學(xué)重點：

有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。教學(xué)難點：

1、歌曲演唱難點，附點四分音符與附點八分音符。

2、音樂知識難點，熟悉各音在五線譜中的位置。教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、設(shè)問引導(dǎo)、主動參與。教學(xué)課時：共2課時（本課為第一課時）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴 教學(xué)課型：綜合課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、教師自我介紹

二、新學(xué)期音樂課要求

1、文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、愛護(hù)書本、完成教師布置的作業(yè)。

三、新課教學(xué)

（一）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書后，回答教師問題）

1、變聲期要注意哪些問題？（生）：變聲期要注意保護(hù)好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你對五線譜有何認(rèn)識？（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。

3、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。（學(xué)生隨教師所指的位置回答問題）

分組與個人演唱（指出優(yōu)缺點，再次提高。）

請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法

4、什么叫音名？七個基本音名分別是什么？

（生）音樂的名稱叫音名。七個基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？（生）：將七個基本音分別唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。

6、請唱一唱五線譜C調(diào)音階

7、播放多媒體課件《光榮少年》

（1）課件展示：這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。（2）學(xué)生邊聽邊輕聲跟唱。

（3）教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。（4）學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

（5）教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗其情緒。

（二）合作探究

1、這首歌曲在演唱時，用什么速度來演唱？（較快地速度）

2、這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）

3、這些音樂記號分別表示？

>（強(qiáng)音）0（四分休止符）00（二分休止符）－（保持音）

（三）展示點評

1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點。）教學(xué)反思：

怎樣來調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我希望音樂課能給學(xué)生提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。

五線譜教學(xué)一直是中小學(xué)教學(xué)中的一個很頭疼的問題。學(xué)生接觸的音樂課雖然有了六年的基礎(chǔ)，但是中小學(xué)音樂教育還是存在這參差不齊的現(xiàn)象，所以很多小學(xué)升入初中的學(xué)生對五線譜的認(rèn)識一無所知，甚至茫然！

針對這種現(xiàn)象，在第一單元的識譜教學(xué)中，我運(yùn)用了比較簡單的方法讓學(xué)生記住五線譜。

首先是五線譜和簡譜的對照，從簡譜入手，運(yùn)用了柯爾文手勢，讓學(xué)生記住七個音符的位置，在音高位置上讓學(xué)生對音準(zhǔn)有一個基本的認(rèn)識。

然后才是認(rèn)識五線譜，按照課本教材的內(nèi)容，什么是五線譜？五線譜上面有什么？五線譜上面的音符有什么特點？讓學(xué)生逐漸對音樂的基礎(chǔ)知識有所認(rèn)識！

學(xué)生其實大部分還是能夠?qū)處熕v的知識是有反應(yīng)的。特別是初一的學(xué)生，認(rèn)知欲望很強(qiáng)烈。當(dāng)然，興趣是最好的老師。也并不是所有的學(xué)生都能好好地上音樂課！即使這節(jié)課再怎么生動！這是課堂上不少見的其中一個問題！

在完成課后作業(yè)的時候，大部分的學(xué)生很認(rèn)真，基本上能夠順利完成！但是還是有少數(shù)的學(xué)生需要完成一至兩次！那么，不論結(jié)果如何，新教材的使用至少讓老師和學(xué)生都主動了一次！我們還是有信心的！

第四篇：七年級《少年好時光》音樂教案

七年級《少年好時光》音樂教案

云龍實驗中學(xué)執(zhí)教老師： 周希

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

教學(xué)構(gòu)想：這段導(dǎo)入的目的在于蓄勢，為的是讓學(xué)生真正的去感受到他們自己美好的少年生活，他們才有激情投入到聯(lián)歡會的設(shè)計和表演中去。

師：有這樣一首歌大家還記得嗎？

老師唱《童年》——“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫著夏天；操場邊的秋千上，只有蝴蝶還停在上面……”

師：很好，熟悉的歌聲在耳畔響起，但是大家肯定還沒有真正意識到童年生活已經(jīng)悄悄的離我們遠(yuǎn)去了，告別了無憂無慮的童年，現(xiàn)在我們在座的每一位都已經(jīng)長成清清爽爽的翩翩少年。童年的生活無疑是美好難忘的，那我們的少年生活又會是什么樣子的呢？

三、新課組織（Ⅰ）

1、既然大家現(xiàn)在都是小小少年了，我想請同學(xué)們首先來說一下你們成長的感受，是快樂，還是煩惱？是高興，還是憂傷？能告訴大家嗎？

學(xué)生發(fā)言描述自己的少年生活，（打開學(xué)生的心窗，讓學(xué)生自己體會，自己思考，自己感受）

大家說的非常好，隨著年齡的增長，大家也有了不同的感受，有的依然快樂，有的煩惱漸多，現(xiàn)在就讓音樂來告訴我們別樣的少年生活。

2、學(xué)唱歌曲《小小少年》

設(shè)想：首先通過動畫音樂吸引學(xué)生注意力，引起他們的興趣。

A、播放歌曲的Flash-Mtv，學(xué)生欣賞，輕聲哼唱。

大家剛才聽的非常認(rèn)真，唱的也非常不錯，不過有些同學(xué)對歌曲還不是很熟，唱的時候也沒有完全把我們小小少年的風(fēng)采和個性唱出來，接下來就讓我們一起來熟悉一下歌曲的譜子，唱一唱，看看唱譜與唱詞有哪些不一樣的感覺。

B、唱譜練習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生唱出曲譜的起伏感和強(qiáng)弱）

我們學(xué)過音符是流動的，請同學(xué)們注意這首歌曲的音符的走向，前后兩段旋律是什么樣的發(fā)展關(guān)系，情感是如何激發(fā)出來的，自己體會一下哪兒該強(qiáng)，哪兒該弱，大膽的嘗試，自信的唱出來。（分組演唱，表演，老師給予提示和鼓勵）

師：大家唱的非常好。同學(xué)們剛才自己描述了我們的少年生活，真的和這首歌曲所說的一樣，快樂與煩惱都有，就讓我們唱出快樂，忘掉煩惱，把我們的感受融到歌曲里面唱出來好不好？

3、欣賞、感受音樂

教學(xué)構(gòu)想：這兩段音樂是學(xué)生非常喜歡的，旋律輕快，曲風(fēng)輕松活潑，很容易調(diào)動學(xué)生的情緒。進(jìn)一步的讓學(xué)生在音樂中找到快樂！

②播放片段《歌聲與微笑》

A、放聲的歌唱，調(diào)動他們的情緒，進(jìn)一步的蓄勢。

B、鼓勵學(xué)生上來伴著音樂跳舞，營造歡快的氣氛。

師：歌聲與微笑構(gòu)成了我們的少年生活，多么的充實，多么的快樂，那我們還能呆呆的坐在那里無動于衷嗎？顯然，單憑唱歌已經(jīng)不能表達(dá)我們的感受了，那么在下節(jié)課的時候，我們將在班上組織一場班-級-聯(lián)-歡-會，將會提供一個機(jī)會一個舞臺給大家展示。

那我們還等什么呢？就讓我們跳起來、唱起來、動起來吧，充分的展示自我，放聲的歌唱生活，把這一段美好的少年時光在我們的記憶深處留下一道深深的烙印。現(xiàn)在就讓我們一起歡樂總動員——共同打造我們心中的舞臺。

4、展示課題：陽光少年——?dú)g樂總動員

四、新課組織（Ⅱ）

老師給大家提供的這樣一個舞臺究竟是一個什么樣的舞臺呢？

還是讓音樂來告訴大家。

1、播放動畫音樂《我的舞臺》——引導(dǎo)學(xué)生邊看邊聽邊唱邊體會

師：我的舞臺我自己建造，我的魅力我自己燃燒，現(xiàn)在就讓我們一起構(gòu)建我們的舞臺。平時大家看過也參加過許多的晚會聯(lián)歡會，一臺晚會的組織需要哪些因素呢？

學(xué)生回答……

2、師：好的，大家回答的非常好，一臺晚會的組織確實需要很多因素共同來完成，但不管是什么晚會，有些因素總是不可缺少的，比如說一些重要的人……

生：主持人、策劃人……

師：很好，那么請我們的同學(xué)課后選出我們班嘴皮子最厲害的和鬼點子最多的人來擔(dān)任本次聯(lián)歡會的主持人和策劃人。

3、接下來就讓我們一起來打造聯(lián)歡會最重要的部分——節(jié)目單的設(shè)計。節(jié)目單設(shè)計的好壞直接關(guān)系著一臺晚會的成功與否，首先請大家憑自己的經(jīng)驗和以往欣賞的晚會來設(shè)計一份，大家可以采用本學(xué)期我們學(xué)過的音樂歌曲和素材，也可以作為本學(xué)期的一個復(fù)習(xí)和總結(jié)，希望同學(xué)們積極的開動腦筋，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

4、學(xué)生分組設(shè)計節(jié)目單

5、請各組代表或策劃人評論節(jié)目單，發(fā)表自己的意見和看法。學(xué)生討論發(fā)言，老師結(jié)合學(xué)生設(shè)計的節(jié)目單總結(jié)：

A、內(nèi)容要豐富，形式要多樣，有創(chuàng)新意識。

B、有一定的藝術(shù)性。

C、適合班級的具體情況。

D、節(jié)目結(jié)構(gòu)要合理。

五、課堂總結(jié)

我們是九點的太陽，應(yīng)該朝氣蓬勃；我們是五月的鮮花，應(yīng)該燦爛芬芳。那我們就應(yīng)該珍愛它，不能讓它虛度，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)，享受快樂的時候就應(yīng)該盡情的快樂。少年郎，多么清新的字眼，就像花兒一樣，讓我們一起走進(jìn)如詩如歌般的少年生活吧！

第五篇：2012湘藝版七年級音樂教案 光榮少年 年少的味道

懷化市武陵中學(xué) 初中高效課堂新課改教案

2012湘藝版七年級上

音樂

學(xué)科

第二周 總第二課時

上課時間： 年

月

日

星期：

備課組長：羅振華

教研組長

主備人：羅振華

第一單元：光榮少年（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固五線譜知識，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。

2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。教學(xué)內(nèi)容：

1、合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》。

2、唱音階、唱音組、寫唱名。

3、演唱歌曲《年少的味道》 教學(xué)重點：

演唱與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：

音準(zhǔn)及音樂的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、探討交流、實踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)課時：第一單元（第二課時）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴 教學(xué)課型：音樂綜合課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）

2、師生音樂問好

?

二、導(dǎo)入新課

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂內(nèi)容。新課教學(xué)

（一）自主學(xué)習(xí)（P12)

1合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》

（1）學(xué)生聽琴輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜。

（2）分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求：和諧、均衡。（3）分組練習(xí)演唱歌詞。

（4）兩組有表情地合唱歌曲。

2、隨琴唱一唱下列音階，熟記各音位置。（要求唱準(zhǔn)確、記熟練）

懷化市武陵中學(xué) 初中高效課堂新課改教案

2012湘藝版七年級上

音樂

學(xué)科

第二周 總第二課時

上課時間： 年

月

日

星期：

備課組長：羅振華

教研組長

主備人：羅振華

3、唱一唱下列音組。

4、寫出下列各音的音名。

5、播放多媒體課件《年少的味道》（1）學(xué)生隨樂感受音樂的情緒。

（2）學(xué)生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習(xí)二聲部，然后教師引導(dǎo)學(xué)生合唱。）（3）了解歌詞（引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。）思考并回答：這首歌曲表現(xiàn)了什么？

生：（表現(xiàn)了新時代的少年嶄新的精神風(fēng)貌及自信、自強(qiáng)、追逐人生理想的決心。）

（4）學(xué)生隨音樂演唱歌曲。

（二）合作探究

1、你覺得在演唱《年少的味道》這首歌曲時，應(yīng)當(dāng)用什么樣的情緒來演唱？(輕松自然、活 潑熱情）

2、你能夠拍一拍下面的節(jié)奏嗎？

(1)× × × × × || ??????????（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）?(2)× × × × × × ?||???????????（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）?

（三）展示點評??、集體展示、小組展示、個人展示。?

2、分小組設(shè)計演唱動作，再次表現(xiàn)。

3、師生點評。

（四）教師精講

同學(xué)們，剛才你們的表現(xiàn)都很突出，充分展示了我們的風(fēng)采，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，去取得更好的成績。

（五）拓展延伸

聽一首優(yōu)秀的少年兒童歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

課堂檢測

1、檢測學(xué)生是否唱會了《年少的味道》這首歌曲。

2、抽查P11音組部分，檢測學(xué)生是否會唱了。課后訓(xùn)練

1、背熟歌曲。

2、熟記音名與唱名在五線譜中所對應(yīng)的位置。

小結(jié)：教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況小結(jié)后，在音樂聲中結(jié)束本課。