第一篇：《愛的教育》課外閱讀指導課

《愛的教育》閱讀指導課教學設計

活動目的：

1、檢查半學期來，學生閱讀《愛的教育》的情況。

2、在對最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發，引導孩子形成積極向上的人格和勇敢堅強的精神。

3、引導學生在感動中懂得關愛別人，學會幫助和關心他人?；顒舆^程：

一、激情導入。

1、音樂渲染。

2、師述：有人說，愛是一片照射在冬日的陽光;也有人說，愛是一泓出現在沙漠里的泉水。同學們，在你心中，愛到底是什么？

3、生自由暢談心中對愛的理解。

(1)你說，評：愛是媽媽一個深情的擁抱，你的體會很形象。（2）你說，評：愛是寬容，愛是責任，你的體會很深刻。

4、問：老師讀懂了你們的愛，那么是什么讓你懂得了愛？（1）你說，評：父母的言傳身教。（2）你說，評：老師的諄諄教誨。

（3）再請你說，評：故事書中栩栩如生的人物形象。

同學們通過各種途徑懂得了愛，受到愛的教育，今天就讓我們一起走進《愛的教育》，感受愛的溫暖與力量。）

板書: 走進《愛的教育》

5、簡介相關內容

《愛的教育》是一部流傳世界各地的著作,作者是意大利的亞米契斯，它是以一個小孩的日記方式來寫的,雖然每篇的篇幅不長,但都有一個感人的故事.人們追求愛,也希望能擁有愛,愛能使人與人之間變得更加美好.我們要完全的擁有它,就必須去充實它,讓我們攜手,共創出人世間最美好的愛.這就是這本書要告訴我們的。

二、走進人物

1、開學時老師已經布置同學們讀這本書了，作者在書中描寫了一個個栩栩如生的人物，老師先來考考大家！一起來看作業紙的第一題。

(1)這本書是寫身邊發生的一個個小故事。（評：他是一個三年級的學生，非常尊敬老師。）

(2)瘦弱可憐的駝背奈里的保護者是。（評：卡隆正直善良，常常保護弱小者）

(3)學習成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是

。（評：代洛西不僅學習好，而且非常關心他的同學。）

(4)可憐又堅強的鐵匠之子是

。（評：他非常愛他的爸爸，不管父親如何打罵他，他都守口如瓶，勤奮學習。最終他的無賴父親也被他感動，成了一個自食其力的勞動者。）

4、同學們的記憶力很不錯.那么在這本書中，還有哪些人物？

（1）評：克萊蒂是安利柯的好朋友，他孝敬父母，一邊學習，一邊起早貪黑地幫爸爸照看柴火店的生意。

（2）評：卡羅的父親雖然是一個有錢的紳士，但他很尊重勞動者。

（3）評：這位熱那亞少年只有11歲，窮得身無分文，但他把祖國的榮譽看得比生命還重要，令人敬佩。

（4）評：羅賓諾隊長，他曾無數次沖入火海營救災民，是人們心目中的英雄。

5、指導：在這些人物中，我最佩服的是安利柯一年級的女老師，因為她像慈母一樣愛著自己的學生,她,經常犧牲休息時間備課,批改作業,輔導差生,走訪家長.在她去世前的一周,她還在安利柯家家訪.她的這種鞠躬盡瘁死而后已的敬業精神令人折服.6、交流：在這些人物中，你最佩服誰？為什么？

7、評價:

（1）聽得出，你對英勇頑強的少年鼓手的敬佩之情是發自內心的。

（2）老師能看出，你對孤身一人，從意大利遠赴美洲尋母的馬爾可佩服得五體投地。

但是不知道大家有沒有想過，是什么讓他們如此的勇敢頑強？誰來說一說。

8、評：對，是愛給了他們克服萬難的勇氣，是對祖國的一顆赤誠之心，讓少年鼓手即使在一條腿中槍的情況下仍然堅持爬行很長一段路把情報送出去；是對母親深深的愛鼓舞著馬爾可克服了旅途中的千難萬險；

三、印象最深的故事。

1、過渡：在這一個個平凡而偉大的人物身上發生了很多平凡而偉大的故事，在書中100多個小故事中，哪一個給你留下了非常深刻的印象？

2、故事情節交流

（1）評價：你講得很流暢。

（2）評價：這個故事你都已經熟爛于心了。

3、引導：老師想知道，你們為什么對這個故事印象如此深刻？

4、評價：是呀，這些人物不管年齡大小，家境如何，工作怎樣，都在用他們的寬容，真誠，善良為祖國為社會為他人奉獻自己的愛心。

四、感人的片段。

1、過渡：同學們，讀一本書，除了快速瀏覽和默讀外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，細細咀嚼一番，體會人物的內心情感世界，這就是精讀賞析。這本書中有許多地方深深地打動了老師，老師也曾不止一次閱讀這些片段，每一次閱讀，都會有更多的體會?，F在老師把讀的過程中最感動的片段來和大家一起分享。

2、請同學們看課前發給你的精彩句段，誰來讀第一段？

出示： 裘里亞聽了父親這一席話，本想吐露真情，可現在他又把已到嘴邊的話咽回去了。他暗自下決心說：“我什么也不告訴你了。為了這個家能支撐下去，我必須守口如瓶，寧可受點委屈！父親傷心的是我的功課不如以往了，今后我要咬緊牙關，堅持學好功課，非升級不可！可最要緊的還是要協助父親養活一家人，減輕父親的負擔，他太累了，太可憐了！”

評價：你的朗讀讓這段文字再次感動了老師。小裘里亞和我的女兒一樣大，只有十二歲，為了多掙點錢貼補家用，他每天深夜都偷偷起床幫父親抄寫訂單，為此成績下降，受到了父親嚴厲的訓斥，他本可以說出實情，但一想到日夜操勞的父親，想到全家人的生活，他毅然決定繼續隱瞞下去。他的這段內心獨白，讓老師讀懂了他的悲傷，讀懂了他的糾結，更讀懂了他對家人無私的愛。

3、誰來讀第二段？ 出示：

聽到喊聲，一種求生的本能立即使昏迷中的西西里少年和他的同伴一躍而起，一下就跑到大船邊，準備跳上小艇。

“快！來一個小一點的孩子！”水手叫道。

“朱利葉，你比我小，比我輕！”馬利奧突然大聲說道。“不，馬利奧，還是你上去吧！”朱利葉說。

“不，你還有父母，我就是一個人了，快上去，小艇要開走了！” 馬利奧聲嘶力竭地叫喊著。

“好，就這個小女孩吧！快把她拋過來！”水手們喊著。馬利奧抱起小女孩，不容她分說，使勁把她拋了下去。小女孩驚叫一聲，落入水中，水手們急忙把她拉上了小艇。

在小艇離開不久，大船在一片恐怖的哀號聲中漸漸沉沒了，水面上泛起了一陣巨大的漩渦。評價：你的朗讀讓老師仿佛看到了沉船前那悲壯的一幕。12歲的馬里奧是一個孤兒，他和朱麗葉是一對在船上剛剛認識的朋友，在災難來臨只有一人能逃生的情況下，他們首先想到的是對方。老師曾不止一次問自己，如果是我，我會怎么做？透過這段簡短有力的對話，老師看到了忠誠，看到了犧牲，看到了人類最高尚的情感——-愛。

4、在你讀的過程中有沒有把打動你的地方劃下來？誰來和大家一起分享。(1)、評：老鐵匠父子真情表白的場景溫馨甜蜜，不僅感動了你，也感動了大家。

（2）、評：從啞女吉吉阿的老師這段話中，我們讀懂了她對教育事業的無限忠誠，的確讓人感動。

5、通過剛才的朗讀，同學們一定比以前有了更多的體會。人的一生中，應該多給予他人一些關懷，一些幫助，為家人操一份心，為社會為國家做一點貢獻，就好比在編織一張網，編織一張愛的網，一張夏洛的網，把生命保護，把愛播撒。

6、推薦《夏洛的網》。

同學們看過《夏洛的網》嗎？它是美國作家懷特于五十六年前寫的一部童話，它是一首關于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！夏洛是一只蜘蛛，威爾伯則是一只小豬，當小豬不可避免地要走向它一生的終點時，夏洛英勇地站了出來，它拼盡全力用自己的網在豬欄上織出了一些贊美小豬的字，從而使小豬在展覽會上贏得特等獎和一個安享天年的未來。就在這時，夏洛的生命卻走到了盡頭。這種奇特而溫馨的友誼感染了無數的人。

老師敢斷言，當你捧起這本書時，你一定會有潸然淚下的時刻。

五、小結。

1、讀了《愛的教育》，從書中這些人和事中，你有沒有受到什么啟發？

2、你能試著用誰教會我什么的句式說一說嗎？。

（1）評：爸爸媽媽聽到你的話一定會很開心。

（2）評：老師為有你這樣的學生而驕傲。

3、小結：同學們，今天我們重溫了經典，領悟了愛的真諦，相信在未來的日子里，同學們也會和書中人物一樣，用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心去愛祖國，愛親人、愛老師，愛同學、愛弱小，創造一個充滿愛的世界。

第二篇：《親愛的笨笨豬》課外指導課教案

課外閱讀指導課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學目標】：

1、課內閱讀與課外閱讀相結合，學生學會通過讀目錄、內容簡介了解故事大意。

2、激發學生的閱讀興趣，逐步養成學生樂于助人的品質。

【教學流程】：

一、談話導入

上學期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼?！愤@本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時光！這學期，我們接著來認識一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們取名的時候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？

C（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容），師簡介《小豬上學》的故事。

D、同學們，現在你們知道朋友們為什么給他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點？（小組按照自己讀的故事派代表總結）A——胖。

師：（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家帶輪子的大沙發推來當秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發的粗繩子又斷了。害得大沙發失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個大白饅頭。你們誰能比過他？

C——愛打呼嚕。

師：對，笨笨豬打呼嚕可響了。你猜猜能有多響？（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容）當笨笨豬打呼嚕的時候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點，可是有時候這些缺點也能辦好事呢！小組根據自己閱讀的故事派代表發言！

（2）教師根據生回答的情況，隨機簡介故事。

正是因為笨笨豬胖，所以朋友里就數他最有力氣。當乖乖熊過生日的時候，他幫乖乖熊的媽媽擔水、劈柴；當七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時候，他一推，就把車推上了坡。

正是因為笨笨豬貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會上所有朋友。

正是因為笨笨豬打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優點

（1）看到這兒，也許有的同學就會問，難道笨笨豬就一點優點也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認為他要有什么優點，才愿意和他交朋友？

（根據生的回答隨機板書）

（2）出示課件：相關故事的題目、圖片，師簡介相關故事內容。

★正是因為笨笨豬有這些優點，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個冬天不再寒冷；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他在中秋節這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他想盡辦法讓山上那個臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進歡樂的學校，去感受那份快樂吧！①播放課件：師朗讀《歡樂的學?！凡糠謨热?/p>

②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因為笨笨豬和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨，不再自卑，她對自己充滿了信心。

4、小結：因為給別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請想象的翅膀，結合目錄，猜一猜這幅圖應該出自目錄中的哪一個故事？（學生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個故事，到底發生了什么事呢？誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節選部分？

2、出示《生日晚會》插圖，學生猜名字，簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導朗讀的語氣以及適當的停頓。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號來表達你的心情?。??）

2、學生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號以及理由！

3、嘗試續編故事

（1）故事的結尾給了我們六個小圓點，你知道他叫什么嗎?(省略號）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當他飛快轉身往回跑去找巧巧時會發生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家帶了驚喜！試著編一編吧！

A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個世界，她知道我們小朋友內心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個騎輪箱來的蜜兒》。

第三篇：淘氣包馬小跳課外指導課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮中心學校三（1）班蘇群杰

教學目標：

1、激發學生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學生看課外書的基本方法：看書的順序，如何觀察封面、適當地學習書中的語言，及一些寫法等。

3、會寫讀書筆記的三種寫法：符號式、摘錄式、感想式筆記。

教學過程：

一、圖畫引入，激發興趣

師：今天，老師給大家帶來了一位淘氣包，（出示課件）大家能猜出哪個是老師說的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個是淘氣包了吧。這個淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺得馬小跳真是個淘氣的孩子？除了淘氣你還覺得他是個怎么樣的孩子？（可愛、調皮、樂觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個淘氣、可愛、調皮的孩子。關于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預設：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發現了什么？

師：想不想打開書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡介。（課件出示）

1、老師讀簡介。

2、看了作者的簡介你覺得楊紅櫻的小說怎么樣？

師：一本書除了作者簡介外，一般還有書的主要內容，就在這本書的封底。我們一起來看《貪玩老爸》的主要內容。

1、學生默讀。

2、看了內容簡介你現在想看這本書嗎？為什么？

師：說得真好，是的，對于一本書，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個一個的小故事組成的?？戳诉@些目錄，你最想看哪個故事？為什么？

生：

師：好的，現在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺得寫得最有意思的是哪個地方？

2、片段二：

（1）你覺得哪個地方最吸引你？

四、介紹三種讀書筆記

師：大家都很會讀書，但是古人說不動筆墨不讀書，所以說我們讀課外書時不但要會讀，還要學會做讀書筆記，今天老師就教大家幾種讀書筆記的寫法。

1、符號式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師：同學們，實際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來了這套書，想不想看呀？

六、總結。

最后送給大家一首詩《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學反思：

“新課程標準”十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量也做了明確的規定。因此，在平時的教育教學中，我鼓勵學生多讀課外書，并布置了一些讀書任務，然而卻時常遭遇尷尬，“老師，看過了，我又望了?！薄袄蠋煟也恢蕾I什么書好?！薄袄蠋?，我忘了看?！贬槍@種現象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因為書中的許多內容，不但結構嚴謹、情節動人，里面還有許多優美的語句，華麗的詞藻等，語言方面的描寫特別接近學生生活。

這堂課我有三個目的：

1、教學生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。

2、通過推薦一些好書，激發孩子們讀課外書的興趣。

3、會做感想式筆記，這是三年級孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設了以下環節：

一、引導學生看封面、看作者簡介、看主要內容、看目錄，讓學生明白看封面、作者簡介、主要內容、目錄，是初次接觸一本書時，最常用的略讀的方法，這種簡潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環節，讓學生進一步了解作者是如何把故事寫得生動有趣的，如何刻畫人物形象，達到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學生看，讓學生也學著老師的樣子在以后的讀書活動中，也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當看到這些書時，學生的眼睛都亮起來了，甚至有些學生歡呼起來了。

從課堂實施的效果來看，教師的語言、圖片都較好地激發了學生的交流興趣，通過生生互動、師生互動，學生能夠對故事中的人物說出自己的個性體驗，對人物的形象進行了多角度的賞析，并能說出作者的寫作方法，但由于學生的怯場、教師的激勵評價的不足，學生的課堂表現不夠大膽、大方，學生答題的面不夠廣。另一方面，由于時間比較倉促，讓學生了解感想式的筆記時，只是一看而過，沒能讓學生也學著老師的樣子，說一說自己讀過的書的筆記，或者向同學推薦自己看過的書。

總之，我覺得在這堂課起碼激起了學生閱讀興趣，教給學生閱讀的方法，讓他們去閱讀，去思考，使學生從小養成閱讀的良好習慣，促進學生閱讀能力的發展。

第四篇：一年級二班三愛教育班會

榆中縣博雅小學“三愛教育”主題班會

一年級二班

一、班會背景: 為貫徹總書記向全國青少年提出的“愛學習、愛勞動、愛祖國”的號召,進一步樹立熱愛勞動意識,增強學生踐行“三愛”的自覺性和堅定性,自覺肩負起“愛學習、愛勞動、愛祖國”的社會責任,為推進建設節約型社會和實現“中國夢”而努力奮斗。我班特別召開“三愛”主題班會。

二、教育主題: 踐行“三愛”教育,爭做文明人。

三、班會目標: 1．讓同學們深入了解“三愛”的具體含義。2．教導學生如何踐行“三愛”。

3．通過主題班會的學習,培養學生良好的行為習慣,使“三愛”真正的融入到以后的學習生活中。

4．利用主題班會普及“三愛”小知識。

四、班會過程: 1．主持人致辭,班會開始。

2．分析講解何為“三愛”以及其意義。

三愛: 愛學習、愛勞動、愛祖國

3．分析討論“三愛”對學生日常生活的影響。

4．匯總小組意見,總結分析,突出“三愛三好”的重要性。5．分析“三愛”

愛學習:是實現抱負的基礎

愛學習,就是要樹立事業靠本領成就的觀念,刻苦學習知識,特別是要到改革開放和中國特色社會主義事業的偉大實踐中去學習,到社會的大課堂中去

二〇一七年六月九日星期五

第五篇：用心教學生,用愛教育學生

用心教學生，用愛教育學生

學習呼秀珍先進教師心得體會

鄭嬌

在呼秀珍執教的47年中，給她最深的體會是：“教書育人德為本，德的核心是愛字。因為愛，我把一課課教案不僅寫在備課本上，而且牢牢記在心里。因為愛，面對調皮學生更多了幾分寬容和耐心；因為愛，我自學的腳步從不敢停；因為愛，辛苦忙碌伴終生?！彼捏w會讓我明白了教書不僅要用心，而且要有愛。用我們的耐心，責任心去教學生，要耐心地教育那些調皮的孩子，耐心地教育那些比較笨的學生。用心對待每一個學生，用心去澆灌學生，這樣學生才會真正成為國家的主人，成為社會有用的人才。

而愛也是作為每個教師必須有的，它是師德的靈魂，沒有愛的教師就好像沒有了靈魂，所以我們要用我們的愛去引領學生，用我們的愛去感化學生，有我們的愛，把學生帶到光明的未來。呼秀珍教師就做到了這一點，她用愛去教育學生，用愛給孩子創造出一片藍天。如她的學生鄭鵬，一個剛上小學錄取分數的學生，一個調皮的學生，在呼秀珍愛的感化下，在呼秀珍老師積極的引領下，在呼秀珍老師認真，耐心的教育下，終于一步步進步，在2005年，鄭鵬以582分的成績考入了陜西科技大學。現在，他在澳大利亞的悉尼大學讀研。

一個人認真做一件事、兩件事容易，難的是做每一件事都認真；一個人干工作堅持一天、兩天容易，難的是堅持幾十年如一日。呼秀珍就是這樣的人。這正是：春蠶吐絲，用生命奉獻愛心；蠟炬成灰，以身軀照亮他人。如今68歲的她，依然精神煥發地站在教學第一線。仍然是那么認真，那么一絲不茍。所以作為年輕教師的我們，也要學生呼秀珍老師這種認真精神，在認真中用愛和心去教育學生。我們要認真做好我們的每一件事，認真教育好我們每一位同學。呼秀珍教師 永遠是我們的榜樣。

呼秀珍老師就是這樣愛學生，這樣用心教育學生，進而愛教育工作，這樣持續了一輩子。學生們因為她的愛不斷成長、成才，教育工作也因為她的愛而碩果累累！

清水九年制學校 2013年9月29日