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《愛的教育》課外閱讀指導(dǎo)課[合集]

時(shí)間:2019-05-12 21:50:55下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《愛的教育》課外閱讀指導(dǎo)課》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《愛的教育》課外閱讀指導(dǎo)課》。

第一篇:《愛的教育》課外閱讀指導(dǎo)課

《愛的教育》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目的:

1、檢查半學(xué)期來,學(xué)生閱讀《愛的教育》的情況。

2、在對最佩服的人物的交流中,受到熏陶和啟發(fā),引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生在感動中懂得關(guān)愛別人,學(xué)會幫助和關(guān)心他人。活動過程:

一、激情導(dǎo)入。

1、音樂渲染。

2、師述:有人說,愛是一片照射在冬日的陽光;也有人說,愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水。同學(xué)們,在你心中,愛到底是什么?

3、生自由暢談心中對愛的理解。

(1)你說,評:愛是媽媽一個(gè)深情的擁抱,你的體會很形象。(2)你說,評:愛是寬容,愛是責(zé)任,你的體會很深刻。

4、問:老師讀懂了你們的愛,那么是什么讓你懂得了愛?(1)你說,評:父母的言傳身教。(2)你說,評:老師的諄諄教誨。

(3)再請你說,評:故事書中栩栩如生的人物形象。

同學(xué)們通過各種途徑懂得了愛,受到愛的教育,今天就讓我們一起走進(jìn)《愛的教育》,感受愛的溫暖與力量。)

板書: 走進(jìn)《愛的教育》

5、簡介相關(guān)內(nèi)容

《愛的教育》是一部流傳世界各地的著作,作者是意大利的亞米契斯,它是以一個(gè)小孩的日記方式來寫的,雖然每篇的篇幅不長,但都有一個(gè)感人的故事.人們追求愛,也希望能擁有愛,愛能使人與人之間變得更加美好.我們要完全的擁有它,就必須去充實(shí)它,讓我們攜手,共創(chuàng)出人世間最美好的愛.這就是這本書要告訴我們的。

二、走進(jìn)人物

1、開學(xué)時(shí)老師已經(jīng)布置同學(xué)們讀這本書了,作者在書中描寫了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物,老師先來考考大家!一起來看作業(yè)紙的第一題。

(1)這本書是寫身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事。(評:他是一個(gè)三年級的學(xué)生,非常尊敬老師。)

(2)瘦弱可憐的駝背奈里的保護(hù)者是。(評:卡隆正直善良,常常保護(hù)弱小者)

(3)學(xué)習(xí)成績好,每次都獲得頭等獎的男孩是

。(評:代洛西不僅學(xué)習(xí)好,而且非常關(guān)心他的同學(xué)。)

(4)可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是

。(評:他非常愛他的爸爸,不管父親如何打罵他,他都守口如瓶,勤奮學(xué)習(xí)。最終他的無賴父親也被他感動,成了一個(gè)自食其力的勞動者。)

4、同學(xué)們的記憶力很不錯(cuò).那么在這本書中,還有哪些人物?

(1)評:克萊蒂是安利柯的好朋友,他孝敬父母,一邊學(xué)習(xí),一邊起早貪黑地幫爸爸照看柴火店的生意。

(2)評:卡羅的父親雖然是一個(gè)有錢的紳士,但他很尊重勞動者。

(3)評:這位熱那亞少年只有11歲,窮得身無分文,但他把祖國的榮譽(yù)看得比生命還重要,令人敬佩。

(4)評:羅賓諾隊(duì)長,他曾無數(shù)次沖入火海營救災(zāi)民,是人們心目中的英雄。

5、指導(dǎo):在這些人物中,我最佩服的是安利柯一年級的女老師,因?yàn)樗翊饶敢粯訍壑约旱膶W(xué)生,她,經(jīng)常犧牲休息時(shí)間備課,批改作業(yè),輔導(dǎo)差生,走訪家長.在她去世前的一周,她還在安利柯家家訪.她的這種鞠躬盡瘁死而后已的敬業(yè)精神令人折服.6、交流:在這些人物中,你最佩服誰?為什么?

7、評價(jià):

(1)聽得出,你對英勇頑強(qiáng)的少年鼓手的敬佩之情是發(fā)自內(nèi)心的。

(2)老師能看出,你對孤身一人,從意大利遠(yuǎn)赴美洲尋母的馬爾可佩服得五體投地。

但是不知道大家有沒有想過,是什么讓他們?nèi)绱说挠赂翌B強(qiáng)?誰來說一說。

8、評:對,是愛給了他們克服萬難的勇氣,是對祖國的一顆赤誠之心,讓少年鼓手即使在一條腿中槍的情況下仍然堅(jiān)持爬行很長一段路把情報(bào)送出去;是對母親深深的愛鼓舞著馬爾可克服了旅途中的千難萬險(xiǎn);

三、印象最深的故事。

1、過渡:在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事,在書中100多個(gè)小故事中,哪一個(gè)給你留下了非常深刻的印象?

2、故事情節(jié)交流

(1)評價(jià):你講得很流暢。

(2)評價(jià):這個(gè)故事你都已經(jīng)熟爛于心了。

3、引導(dǎo):老師想知道,你們?yōu)槭裁磳@個(gè)故事印象如此深刻?

4、評價(jià):是呀,這些人物不管年齡大小,家境如何,工作怎樣,都在用他們的寬容,真誠,善良為祖國為社會為他人奉獻(xiàn)自己的愛心。

四、感人的片段。

1、過渡:同學(xué)們,讀一本書,除了快速瀏覽和默讀外,遇到感受深的片段,不妨停留片刻,細(xì)細(xì)咀嚼一番,體會人物的內(nèi)心情感世界,這就是精讀賞析。這本書中有許多地方深深地打動了老師,老師也曾不止一次閱讀這些片段,每一次閱讀,都會有更多的體會。現(xiàn)在老師把讀的過程中最感動的片段來和大家一起分享。

2、請同學(xué)們看課前發(fā)給你的精彩句段,誰來讀第一段?

出示: 裘里亞聽了父親這一席話,本想吐露真情,可現(xiàn)在他又把已到嘴邊的話咽回去了。他暗自下決心說:“我什么也不告訴你了。為了這個(gè)家能支撐下去,我必須守口如瓶,寧可受點(diǎn)委屈!父親傷心的是我的功課不如以往了,今后我要咬緊牙關(guān),堅(jiān)持學(xué)好功課,非升級不可!可最要緊的還是要協(xié)助父親養(yǎng)活一家人,減輕父親的負(fù)擔(dān),他太累了,太可憐了!”

評價(jià):你的朗讀讓這段文字再次感動了老師。小裘里亞和我的女兒一樣大,只有十二歲,為了多掙點(diǎn)錢貼補(bǔ)家用,他每天深夜都偷偷起床幫父親抄寫訂單,為此成績下降,受到了父親嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,他本可以說出實(shí)情,但一想到日夜操勞的父親,想到全家人的生活,他毅然決定繼續(xù)隱瞞下去。他的這段內(nèi)心獨(dú)白,讓老師讀懂了他的悲傷,讀懂了他的糾結(jié),更讀懂了他對家人無私的愛。

3、誰來讀第二段? 出示:

聽到喊聲,一種求生的本能立即使昏迷中的西西里少年和他的同伴一躍而起,一下就跑到大船邊,準(zhǔn)備跳上小艇。

“快!來一個(gè)小一點(diǎn)的孩子!”水手叫道。

“朱利葉,你比我小,比我輕!”馬利奧突然大聲說道。“不,馬利奧,還是你上去吧!”朱利葉說。

“不,你還有父母,我就是一個(gè)人了,快上去,小艇要開走了!” 馬利奧聲嘶力竭地叫喊著。

“好,就這個(gè)小女孩吧!快把她拋過來!”水手們喊著。馬利奧抱起小女孩,不容她分說,使勁把她拋了下去。小女孩驚叫一聲,落入水中,水手們急忙把她拉上了小艇。

在小艇離開不久,大船在一片恐怖的哀號聲中漸漸沉沒了,水面上泛起了一陣巨大的漩渦。評價(jià):你的朗讀讓老師仿佛看到了沉船前那悲壯的一幕。12歲的馬里奧是一個(gè)孤兒,他和朱麗葉是一對在船上剛剛認(rèn)識的朋友,在災(zāi)難來臨只有一人能逃生的情況下,他們首先想到的是對方。老師曾不止一次問自己,如果是我,我會怎么做?透過這段簡短有力的對話,老師看到了忠誠,看到了犧牲,看到了人類最高尚的情感——-愛。

4、在你讀的過程中有沒有把打動你的地方劃下來?誰來和大家一起分享。(1)、評:老鐵匠父子真情表白的場景溫馨甜蜜,不僅感動了你,也感動了大家。

(2)、評:從啞女吉吉阿的老師這段話中,我們讀懂了她對教育事業(yè)的無限忠誠,的確讓人感動。

5、通過剛才的朗讀,同學(xué)們一定比以前有了更多的體會。人的一生中,應(yīng)該多給予他人一些關(guān)懷,一些幫助,為家人操一份心,為社會為國家做一點(diǎn)貢獻(xiàn),就好比在編織一張網(wǎng),編織一張愛的網(wǎng),一張夏洛的網(wǎng),把生命保護(hù),把愛播撒。

6、推薦《夏洛的網(wǎng)》。

同學(xué)們看過《夏洛的網(wǎng)》嗎?它是美國作家懷特于五十六年前寫的一部童話,它是一首關(guān)于生命,友情,愛與忠誠的贊歌!一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的童話!夏洛是一只蜘蛛,威爾伯則是一只小豬,當(dāng)小豬不可避免地要走向它一生的終點(diǎn)時(shí),夏洛英勇地站了出來,它拼盡全力用自己的網(wǎng)在豬欄上織出了一些贊美小豬的字,從而使小豬在展覽會上贏得特等獎和一個(gè)安享天年的未來。就在這時(shí),夏洛的生命卻走到了盡頭。這種奇特而溫馨的友誼感染了無數(shù)的人。

老師敢斷言,當(dāng)你捧起這本書時(shí),你一定會有潸然淚下的時(shí)刻。

五、小結(jié)。

1、讀了《愛的教育》,從書中這些人和事中,你有沒有受到什么啟發(fā)?

2、你能試著用誰教會我什么的句式說一說嗎?。

(1)評:爸爸媽媽聽到你的話一定會很開心。

(2)評:老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲。

3、小結(jié):同學(xué)們,今天我們重溫了經(jīng)典,領(lǐng)悟了愛的真諦,相信在未來的日子里,同學(xué)們也會和書中人物一樣,用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛祖國,愛親人、愛老師,愛同學(xué)、愛弱小,創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的世界。

第二篇:《親愛的笨笨豬》課外指導(dǎo)課教案

課外閱讀指導(dǎo)課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,學(xué)生學(xué)會通過讀目錄、內(nèi)容簡介了解故事大意。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,逐步養(yǎng)成學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

【教學(xué)流程】:

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期,我們一起讀完了《小豬唏哩呼嚕》這本書,書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時(shí)光!這學(xué)期,我們接著來認(rèn)識一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點(diǎn)

(1)笨

A、老師有些不明白,爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明,所以在給我們?nèi)∶臅r(shí)候,都取得好聽一些,可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”?

B、是啊,我們這位朋友原來的名字可不是這樣的,他叫“樂樂樂”,那后來為什么叫“笨笨豬”了?誰能說說?

C(實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容),師簡介《小豬上學(xué)》的故事。

D、同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。

(2)胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事,你們說說他還有哪些特點(diǎn)?(小組按照自己讀的故事派代表總結(jié))A——胖。

師:(實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容)是啊,他真的很胖哦!朋友們一起相約去草地上蕩秋千,結(jié)果笨笨豬剛一坐上去,就把秋千壓斷了。后來,乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來當(dāng)秋千,等笨笨豬一上去,吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔恕:Φ么笊嘲l(fā)失控,闖上馬路,把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師:你說的也很正確。告訴你們,他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯,還能再吃8個(gè)大白饅頭。你們誰能比過他?

C——愛打呼嚕。

師:對,笨笨豬打呼嚕可響了。你猜猜能有多響?(實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容)當(dāng)笨笨豬打呼嚕的時(shí)候啊,白兔姐妹以為是打雷了,貓咪咪以為是來地震了呢,結(jié)果害得朋友們都沒有睡好覺!

2、缺點(diǎn)也能辦好事

(1)別看笨笨豬有這么多的缺點(diǎn),可是有時(shí)候這些缺點(diǎn)也能辦好事呢!小組根據(jù)自己閱讀的故事派代表發(fā)言!

(2)教師根據(jù)生回答的情況,隨機(jī)簡介故事。

正是因?yàn)楸勘控i胖,所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當(dāng)乖乖熊過生日的時(shí)候,他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水、劈柴;當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時(shí)候,他一推,就把車推上了坡。

正是因?yàn)楸勘控i貪吃,所以在乖乖熊的生日晚會上,他吃光了所有的毒蘑菇,卻因此救了參加生日會上所有朋友。

正是因?yàn)楸勘控i打呼嚕的聲音響,居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優(yōu)點(diǎn)

(1)看到這兒,也許有的同學(xué)就會問,難道笨笨豬就一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒有嗎?可不是這樣哦!猜猜看,你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點(diǎn),才愿意和他交朋友?

(根據(jù)生的回答隨機(jī)板書)

(2)出示課件:相關(guān)故事的題目、圖片,師簡介相關(guān)故事內(nèi)容。

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn),他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房,從而讓驢大爺整個(gè)冬天不再寒冷;

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn),他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽;

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn),他想盡辦法讓山上那個(gè)臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來,大膽地向前跑;

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn),他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚,并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友;

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn),他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋,從此過上了自食其力的生活??

(3)感不感人?下面讓我們一起走進(jìn)歡樂的學(xué)校,去感受那份快樂吧!①播放課件:師朗讀《歡樂的學(xué)校》部分內(nèi)容

②聽了這一部分,你想說什么?

③是啊,正是因?yàn)楸勘控i和他的朋友們的同情和友愛,讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨(dú),不再自卑,她對自己充滿了信心。

4、小結(jié):因?yàn)榻o別人帶來太多的快樂,所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質(zhì),就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示:請想象的翅膀,結(jié)合目錄,猜一猜這幅圖應(yīng)該出自目錄中的哪一個(gè)故事?(學(xué)生猜一猜,并說出自己的理由。)

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個(gè)故事,到底發(fā)生了什么事呢?誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分?

2、出示《生日晚會》插圖,學(xué)生猜名字,簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事

要求:

(1)邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方,多讀幾遍,讀通、讀順。

(指名讀一讀,老師稍加指導(dǎo)朗讀的語氣以及適當(dāng)?shù)耐nD。)

(2)在你感興趣的地方用表情符號來表達(dá)你的心情!(??)

2、學(xué)生讀自己覺得有趣的地方,并說說自己所打出的表情符號以及理由!

3、嘗試?yán)m(xù)編故事

(1)故事的結(jié)尾給了我們六個(gè)小圓點(diǎn),你知道他叫什么嗎?(省略號)

(2)笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路,當(dāng)他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時(shí)會發(fā)生什么事呢?我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜!試著編一編吧!

A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬;你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了;

B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸,激發(fā)興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品,總是站在孩子的角度來看這個(gè)世界,她知道我們小朋友內(nèi)心最缺乏的是什么,最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列,建議大家課后讀一讀:《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個(gè)騎輪箱來的蜜兒》。

第三篇:淘氣包馬小跳課外指導(dǎo)課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮(zhèn)中心學(xué)校三(1)班蘇群杰

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣,對《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學(xué)生看課外書的基本方法:看書的順序,如何觀察封面、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)書中的語言,及一些寫法等。

3、會寫讀書筆記的三種寫法:符號式、摘錄式、感想式筆記。

教學(xué)過程:

一、圖畫引入,激發(fā)興趣

師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃惶詺獍ǔ鍪菊n件)大家能猜出哪個(gè)是老師說的淘氣包呢?猜不出,不要緊,再往下看,這回可知道哪個(gè)是淘氣包了吧。這個(gè)淘氣包名字就叫:馬小跳。

師:看了這些圖片,是不是覺得馬小跳真是個(gè)淘氣的孩子?除了淘氣你還覺得他是個(gè)怎么樣的孩子?(可愛、調(diào)皮、樂觀、幽默)

師:是的,馬小跳就是一個(gè)淘氣、可愛、調(diào)皮的孩子。關(guān)于馬小跳的故事,老師這里有一本書,今天老師就和大家一起來讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面,導(dǎo)讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面:

師:我們一拿起書所接觸的是什么?(封面),你從封面了解到哪些信息?(課件出示:封面)

預(yù)設(shè):(題目—作者---主人公——出版社)

(1)書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

(2)書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

師:想不想打開書本去看一看?首先我們看到的是作者的簡介。(課件出示)

1、老師讀簡介。

2、看了作者的簡介你覺得楊紅櫻的小說怎么樣?

師:一本書除了作者簡介外,一般還有書的主要內(nèi)容,就在這本書的封底。我們一起來看《貪玩老爸》的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀。

2、看了內(nèi)容簡介你現(xiàn)在想看這本書嗎?為什么?

師:說得真好,是的,對于一本書,想知道它適合不適合自己看,看了它的主要內(nèi)容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個(gè)一個(gè)的小故事組成的。看了這些目錄,你最想看哪個(gè)故事?為什么?

生:

師:好的,現(xiàn)在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段,賞析人物形象。

1、片段一:

(1)你覺得寫得最有意思的是哪個(gè)地方?

2、片段二:

(1)你覺得哪個(gè)地方最吸引你?

四、介紹三種讀書筆記

師:大家都很會讀書,但是古人說不動筆墨不讀書,所以說我們讀課外書時(shí)不但要會讀,還要學(xué)會做讀書筆記,今天老師就教大家?guī)追N讀書筆記的寫法。

1、符號式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師:同學(xué)們,實(shí)際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來了這套書,想不想看呀?

六、總結(jié)。

最后送給大家一首詩《閱讀,終生的承諾》

閱讀,終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那;

世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會心的微笑。

自己再累也要讀書;

工作再忙也要談書;

收入再少也要買書;

住處再擠也要藏書;

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人;

最吝嗇的人是不買書的人;

最可憐的人是與書無緣的人。

同學(xué)們,讓我們與書為伴,讓閱讀成為我們終生的承諾!

教學(xué)反思:

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀,重視語言積累,對學(xué)生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。因此,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生多讀課外書,并布置了一些讀書任務(wù),然而卻時(shí)常遭遇尷尬,“老師,看過了,我又望了。”“老師,我不知道買什么書好。”“老師,我忘了看。”針對這種現(xiàn)象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課,因?yàn)闀械脑S多內(nèi)容,不但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)動人,里面還有許多優(yōu)美的語句,華麗的詞藻等,語言方面的描寫特別接近學(xué)生生活。

這堂課我有三個(gè)目的:

1、教學(xué)生如何去選自己喜歡看的書,合適自己看的書。

2、通過推薦一些好書,激發(fā)孩子們讀課外書的興趣。

3、會做感想式筆記,這是三年級孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此,我特設(shè)了以下環(huán)節(jié):

一、引導(dǎo)學(xué)生看封面、看作者簡介、看主要內(nèi)容、看目錄,讓學(xué)生明白看封面、作者簡介、主要內(nèi)容、目錄,是初次接觸一本書時(shí),最常用的略讀的方法,這種簡潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象,欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者是如何把故事寫得生動有趣的,如何刻畫人物形象,達(dá)到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學(xué)生看,讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子在以后的讀書活動中,也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當(dāng)看到這些書時(shí),學(xué)生的眼睛都亮起來了,甚至有些學(xué)生歡呼起來了。

從課堂實(shí)施的效果來看,教師的語言、圖片都較好地激發(fā)了學(xué)生的交流興趣,通過生生互動、師生互動,學(xué)生能夠?qū)适轮械娜宋镎f出自己的個(gè)性體驗(yàn),對人物的形象進(jìn)行了多角度的賞析,并能說出作者的寫作方法,但由于學(xué)生的怯場、教師的激勵評價(jià)的不足,學(xué)生的課堂表現(xiàn)不夠大膽、大方,學(xué)生答題的面不夠廣。另一方面,由于時(shí)間比較倉促,讓學(xué)生了解感想式的筆記時(shí),只是一看而過,沒能讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子,說一說自己讀過的書的筆記,或者向同學(xué)推薦自己看過的書。

總之,我覺得在這堂課起碼激起了學(xué)生閱讀興趣,教給學(xué)生閱讀的方法,讓他們?nèi)ラ喿x,去思考,使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

第四篇:一年級二班三愛教育班會

榆中縣博雅小學(xué)“三愛教育”主題班會

一年級二班

一、班會背景: 為貫徹總書記向全國青少年提出的“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”的號召,進(jìn)一步樹立熱愛勞動意識,增強(qiáng)學(xué)生踐行“三愛”的自覺性和堅(jiān)定性,自覺肩負(fù)起“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”的社會責(zé)任,為推進(jìn)建設(shè)節(jié)約型社會和實(shí)現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗。我班特別召開“三愛”主題班會。

二、教育主題: 踐行“三愛”教育,爭做文明人。

三、班會目標(biāo): 1.讓同學(xué)們深入了解“三愛”的具體含義。2.教導(dǎo)學(xué)生如何踐行“三愛”。

3.通過主題班會的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,使“三愛”真正的融入到以后的學(xué)習(xí)生活中。

4.利用主題班會普及“三愛”小知識。

四、班會過程: 1.主持人致辭,班會開始。

2.分析講解何為“三愛”以及其意義。

三愛: 愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國

3.分析討論“三愛”對學(xué)生日常生活的影響。

4.匯總小組意見,總結(jié)分析,突出“三愛三好”的重要性。5.分析“三愛”

愛學(xué)習(xí):是實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的基礎(chǔ)

愛學(xué)習(xí),就是要樹立事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念,刻苦學(xué)習(xí)知識,特別是要到改革開放和中國特色社會主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中去學(xué)習(xí),到社會的大課堂中去

二〇一七年六月九日星期五

第五篇:用心教學(xué)生,用愛教育學(xué)生

用心教學(xué)生,用愛教育學(xué)生

學(xué)習(xí)呼秀珍先進(jìn)教師心得體會

鄭嬌

在呼秀珍執(zhí)教的47年中,給她最深的體會是:“教書育人德為本,德的核心是愛字。因?yàn)閻郏野岩徽n課教案不僅寫在備課本上,而且牢牢記在心里。因?yàn)閻郏鎸φ{(diào)皮學(xué)生更多了幾分寬容和耐心;因?yàn)閻郏易詫W(xué)的腳步從不敢停;因?yàn)閻郏量嗝β蛋榻K生。”她的體會讓我明白了教書不僅要用心,而且要有愛。用我們的耐心,責(zé)任心去教學(xué)生,要耐心地教育那些調(diào)皮的孩子,耐心地教育那些比較笨的學(xué)生。用心對待每一個(gè)學(xué)生,用心去澆灌學(xué)生,這樣學(xué)生才會真正成為國家的主人,成為社會有用的人才。

而愛也是作為每個(gè)教師必須有的,它是師德的靈魂,沒有愛的教師就好像沒有了靈魂,所以我們要用我們的愛去引領(lǐng)學(xué)生,用我們的愛去感化學(xué)生,有我們的愛,把學(xué)生帶到光明的未來。呼秀珍教師就做到了這一點(diǎn),她用愛去教育學(xué)生,用愛給孩子創(chuàng)造出一片藍(lán)天。如她的學(xué)生鄭鵬,一個(gè)剛上小學(xué)錄取分?jǐn)?shù)的學(xué)生,一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,在呼秀珍愛的感化下,在呼秀珍老師積極的引領(lǐng)下,在呼秀珍老師認(rèn)真,耐心的教育下,終于一步步進(jìn)步,在2005年,鄭鵬以582分的成績考入了陜西科技大學(xué)。現(xiàn)在,他在澳大利亞的悉尼大學(xué)讀研。

一個(gè)人認(rèn)真做一件事、兩件事容易,難的是做每一件事都認(rèn)真;一個(gè)人干工作堅(jiān)持一天、兩天容易,難的是堅(jiān)持幾十年如一日。呼秀珍就是這樣的人。這正是:春蠶吐絲,用生命奉獻(xiàn)愛心;蠟炬成灰,以身軀照亮他人。如今68歲的她,依然精神煥發(fā)地站在教學(xué)第一線。仍然是那么認(rèn)真,那么一絲不茍。所以作為年輕教師的我們,也要學(xué)生呼秀珍老師這種認(rèn)真精神,在認(rèn)真中用愛和心去教育學(xué)生。我們要認(rèn)真做好我們的每一件事,認(rèn)真教育好我們每一位同學(xué)。呼秀珍教師 永遠(yuǎn)是我們的榜樣。

呼秀珍老師就是這樣愛學(xué)生,這樣用心教育學(xué)生,進(jìn)而愛教育工作,這樣持續(xù)了一輩子。學(xué)生們因?yàn)樗膼鄄粩喑砷L、成才,教育工作也因?yàn)樗膼鄱T果累累!

清水九年制學(xué)校 2013年9月29日

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