第一篇：德 育 課 講 稿

德 育 課 講 稿

同學們，大家好：

我從事全鄉教育教學管理工作。羅洼初級中學是我的母校，每當走進羅洼中學的大門，就不由得想起當年在這里讀書的美好時光，對當年恩師的教導和同學的幫助心存感激。自從去年調到羅洼鄉以來，我有一個夙愿：有機會想跟母校的同學談談心，深入了解你們的學習生活情況，傾聽一次你們對理想、未來、人生的不同看法，從你們身上找到人生“黃金時代”的感覺，但苦于沒有時間。還好，這學期教體局安排我給全鄉中小學生講課，總算有機會與同學們在一起面對面的交流，同時也感謝中學提供這樣一個平臺。下面我就與同學們學習、生活和做人等方面從三個方面談一談自己的看法，不妥之處，請同學們提出批評意見。

一、讓老師、家長憂心的幾個方面：

1、對前途茫然，對理想模糊，學習目標不明確；

2、心存“知識無用”的想法；

3、學習上競爭意識不強，自信心不足；

4、內心索取與回報極不相稱；

5、關注別人的多，檢點自己的少；

6、語言欠文明，行為不規范；

7、倫理、孝道觀念淡薄；

8、任性、唯我，我行我素；

9、誠實守信品質亟待加強；

10、勤奮、刻苦精神不夠。

二、產生以上現象的原因：

以上存在的問題，不同程度的從我們學生身上表現了出來，有些還比較嚴重。我們必須努力克服，認真改掉。

問題的產生是多方面的，有社會大氣候的問題，有學校、家庭教育的責任，當然也有我們學生自身的問題。具體歸納為以下幾點：

1、大中專畢業生不包分配，似乎上學讀書作用不大；

2、就業路子向多渠道延伸，似乎不學習也能掙到錢；

3、退耕還林政策全面落實，耕地面積減少，似乎不勞動也能較好的生活；

4、獲得信息渠道的多元化，社會諸多現象中假丑惡和真善美有時好壞難分、魚目混珠，有時給我們的學生產生誤導；

5、家庭教育沒有跟上；

6、社會陰暗面的負面影響；

7、學校對培養德智體美全面發展的教育方針全面性落實不夠，重智輕德。

你們的父輩、祖輩因為家庭困難等原因沒有上得起學錯過了可貴的讀書學習機會，而今他們大都面朝黃土背朝天，經營幾分薄田，靠自己的一把力氣艱難的生活著，幾乎把全部的希望都寄托在你們身上，我們沒有理由不搞好自己的學習；國家繁榮富強，從中央到地方出臺的一系列惠及教育的政策措施，如“三免一補”政策、保證困難家庭學生入學以及助學貸款制度等等，解除了我們學習的后顧之憂，安心學習，我們沒有理由不搞好自己的學習；社會的發展進步，給我們提供了施展才能和實現人生價值的大舞臺，而且未來生活的好壞，很大程度上取決于對知識的儲存和技能的掌握情況，為了我們將來更好的生活，我們沒有理由不搞好自己的學習；我們是未來的建設者和接班人，祖國和人民賦予我們神圣的不可推卸的責任，不允許我們不搞好自己的學習。作為我們在校學生，學習，唯有不斷的學習，掌握技能，練好本領，才是我們的目標和任務。

三、下面，我還要結合學生的實際談幾點要求和希望。

1、立足實際，志存高遠。立足實際是我們開展一切活動的先決條件，環境艱苦、生活不富裕、與城區相比還有一定的差距，不能因為與他們有差距而妄自菲薄、顧影自憐、自我放棄，艱苦的環境不一定就沒有一點好處，實際上艱苦的生活是磨練人的意志、激發人的熱情、調動主觀能動性的最可貴財富。有志者事竟成，敬愛的周恩來總理青年時候的“為中華之崛起而讀書”的抱負至今還鼓舞和激勵無數有志青年。不能因為條件的艱苦而降低我們自己的抱負和理想，不能因為我們身處偏僻農村而放棄在大都市的創業和有所作為，不能因為我們身居草舍茅屋就拒絕心存遠走高飛的鴻鵠志向。

2、牢固樹立“天生我才必有用”自信心。一是樹立自信，農村孩子不一定就不如城市孩子，農村貧困山區照樣有龍有鳳，人才輩出（舉例）；二是社會發展需要更多的人才，只要你學有所成，是人才，肯定有用武之地；三是社會發展提供了多渠道的廣闊的就業天地。（城區學校班額大，謹慎轉學）

3、增強在學習上的競爭意識。一是優勝劣汰充滿競爭是這個這個社會的基本特征；二是有競爭意識才能有進取心，才能形成爭分奪秒、爭先恐后的良好學習氛圍，才能將學習搞得更好。

4、恪守孝道，儲存愛心，學會感恩，努力回報。（王祥臥冰、董永佃身、劉芳艷、孫連忠等；只有學會孝敬父母，愛護父母，才能關愛別人和社會。）

5、鍥而不舍，發憤學習。一是再好的天資如果學習時間保證不了，不努力學習，將一事無成。（方仲永：先前過目不忘、出筆成文，接著他的父親“日扳仲永環謁于邑人，不使學”，到后來“泯然眾人矣”。）二是成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（1、舉例：袁隆平、陳景潤；王鳳剛、李世祥——徒步尋師

2、科學研究表明：5%智力超常者，智力障礙者2%，93%必須經過刻苦努力才能有所作為。）

第二篇：德育課例

師德師風心得體會

孫華英

著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師，德高為范。”作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過此次師德師風教育學習，我有以下幾點體會:

一、要熱愛教育事業。

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、愛心是師德素養的重要表現。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

三、孜孜不倦，積極進取。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

當然，在教育教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，如偶爾說臟話、對學生發火、上班紀律性不強、知識點沒認真落實等，通過這次師德師風的學習，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教育教學活動中努力改進，為成為一名優秀的人民教師而努力奮斗。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

教學內容選自小學語文人教版第七冊第一單元的教材

《鳥的天堂》教學設計

玉山縣明德小學：孫華英 聯系手機：***

一、教學目標：

1、初步領會文章內容，了解作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂所見到的不同景象。懂得大榕樹成為鳥的天堂的原因。

2、采用不同的閱讀形式，使學生領悟作者描寫景物和表達思想情感的方法，提高學生的閱讀、寫作能力。

3、使學生感受“鳥的天堂”人與自然友好相處的和諧之美，增強環保意識。

二、教學重點：

感悟體驗大榕樹的特點和鳥的特點

三、教學難點：

1、為什么要把大榕樹稱作鳥的天堂？

2、體會大榕樹碩大無比和充滿生機，以及群鳥快樂自由的生活。

四、教學準備：

教學掛圖、多媒體

五、教學課時：

第一、二課時

六、教學步驟：

（一）激趣導入

（師板書“天堂”）同學們，你理想中的天堂是什么樣的？（生自由發言）大家的想象力真是太豐富了，帶著我們走進了夢一般的世界，那你想知道“鳥的天堂”是什么樣的嗎？（板書“鳥的”）就請和我一起走進這里吧！

（設計意圖：利用學生喜歡幻想這一年齡特點，教學開始就抓住學生的心，激活學生思維，設置懸念，吸引學生，充分調動學生積極性。）

（二）初讀課文，初步感知課文內容 用你喜歡的方式讀課文

1、注意讀準字音，讀通語句。

2、想一想，什么給你留下了最深的印象？

（設計意圖：初讀課文，讓學生有一個整體的印象，學生知道：這篇文章講了什么，讀完之后我喜歡哪部分，為后面的精讀作好鋪墊。同時又給學生一個自由的空間，用喜歡的方式讀書，尊重了孩子的讀書習慣。）

（三）抓住重點，感悟體驗

1、學生默讀課文描寫大榕樹的這一部分，邊讀邊想邊劃，讀完以后，想一想，說說你有哪些體會收獲？（注)（1）大榕樹的“大”，你從哪些地方看出來的？讓學生在充分閱讀的基礎上，從文本具體的語句中感悟體驗出大榕樹（獨木成林）的大。（一簇簇，許多，看不清，不可計數，臥）

（2）大榕樹的“茂盛”、“富有生命力”，你是從哪兒看出來的？再讀你劃出來的這些句子，感受大榕樹的活力。（樹葉真綠的可愛……榕樹正是茂盛的時期……這美麗的南國的樹）

重點理解“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

（一片片樹葉綠的發亮，在眼前閃爍，就像一個個新活的生命，是那么有生機和活力，讓人眼前一亮）

（適時評價，激發興趣）

2、默讀課文這一部分，然后閉著眼睛，聽錄音讀課文，說說這時你眼前呈現的是一副什么樣的景象？

3、看圖，進一步感受大榕樹的碩大無比以及富有生命力的美麗。教師配音簡介“鳥的天堂”。（這是一株500多年樹齡的大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬河上的一座小島上。榕樹樹冠大的出奇，濃陰覆蓋著天馬河河心小島上約20畝土地，獨木成林。乘小艇從近處看，枯藤交錯，猶如原始森林；從遠處看，就成了浮在水面上的綠洲，景色奇特迷人。）

（設計意圖：安排幾次不同的朗讀形式，如默讀，聽讀，師范讀，自讀等，理解課文內容，體會作者情感，與文本相通，與作者共鳴。巧妙設計教學環節，做到有張有弛，穩定學生興趣，利于下一個高潮的出現）

（四）重點品析，有感情朗讀課文

1、練習有感情的朗讀這一部分課文的重點語句。注意下面兩句話的讀法：

“我/有機會/看清了它的/真面目，真是/一株/大樹，枝干的數目/不可計數。”

“那/翠綠的顏色，明亮地照耀著/我們的眼睛，似乎/每一片綠葉上/都/有一個/新的生命/在顫動。”（注意停頓，重音）

生自由朗讀，也可小組讀

師（你聽到了什么，你感覺到了什么？）

2、看到這么美麗的南國的樹，請你展開豐富的想像，這時你最想怎樣？（生自由發言）

生1：我如果是一個音樂家，我會用最動聽的歌喉，為他唱響美的頌歌。

生2：我如果是個畫家，我會用最亮麗的色彩，描繪出迷人畫卷。師：（老師也想變作一只快樂的小鳥，到這株漂亮的大榕樹上安家落戶，那將是多么美好啊！）

（設計意圖：循序漸進，步步推進，為情感搭建一個平臺，讓學生感到不吐不快，由想說、敢說到會說，從而提高學生口語表達能力）

（五）抓住重點語句，繼續感悟體驗

1、學生默讀課文描寫“鳥”的這一部分，邊讀邊劃邊想，說說你有哪些體會收獲？

（1）鳥“多”（數量多、種類多）你是從哪些語句中看出來的？ 鳥兒歡快自由，你又是從哪些語句中看出來的？

數量多：我們把手一拍，……到處都是鳥聲，到處都是鳥影。種類多：大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

快樂、自由：……一只畫眉鳥飛了出來……興奮的叫著，那歌聲真好聽。

2、默讀課文，邊讀課文，邊想像群鳥盤旋飛舞，婉轉啼鳴，歡快自由，把這幅場景深深地留在自己的腦海中。誰來把你看到的這一壯觀的景象說一說，和大家一齊分享？

生1：我仿佛看到了上千上萬只鳥一起翱翔，在藍天下嬉戲。生2：我看到海灘上停泊著一群群鳥，有的在梳理羽毛，有的再捕食水里的游食……

3、放課件影片，隨著音樂，圖片深入體會榕樹的美和鳥兒的自由。

（設計意圖：學生再次與文本對話，能找出具體語句，加以體會，與心靈溝通，將文本抽象的表述轉化成形象的畫面，使學生情感達到高潮）

（六）重點品析，有感情朗讀課文

1、練習有感情地朗讀課文，看哪位同學能把鳥兒給讀活了，讓它們自由地在我們面前飛翔。

注意評價（說說你仿佛看到了什么？）

2、請你展開豐富的想像，說說你想對這些鳥兒說些什么？

（設計意圖：學生第二次有感情朗讀文章，情感升華，此時鳥的天堂已形象的展現在大家面前，再次朗讀，利于學生對文章的把握與感情的釋放。）

（七）針對文章內容，大膽質疑

你覺得還有哪些不明白的問題？提出來和大家討論（1）為什么把大榕樹叫做鳥的天堂？（2）大榕樹為什么會成為“鳥的天堂”？（3）為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？ 師給予鼓勵，引導討論。

（設計意圖：梳理文章脈絡，從這些問題的回答中，體會人與自然友好相處的和諧之美，使學生潛移默化地增強環保意識）

（八）回顧內容，引發感受。

現在，誰最想告訴老師，學了這篇課文你有什么收獲？

（設計意圖：培養學生概括文章內容的能力，鍛煉學生膽量）

（九）拓展作業

“鳥的天堂”已是一處游覽勝地，請你搜集有關資料，寫一篇解說詞！并親自當回小導游，在中外游客面前介紹《鳥的天堂》

（設計意圖：讓學生加深印象，感受“鳥的天堂”的美，提高學生的寫作能力）

巧設辯論會使品德課堂精彩紛呈

上饒市玉山縣縣后山小學

孫華英

社會是道德的田園。要讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會。學生辯論會，改變了說教式的教育方式，使課堂精彩紛呈。

課標鏈接

伴隨著新課程而在小學校園里脫穎而出的《品德與社會》課程，是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。與原來的《思想品德》課把道德情感、道德認識和道德行為目標割裂開來不同，《品德與社會》課程的目標充分體現了綜合性的特點。其“情感、態度、價值觀”、“能力”及“知識”三個方面的分目標，實際上是一個有機結合的統一體，是對課程總目標的具體化。兒童在生活實踐中對某一事物產生興趣，關注多了，想辦法去了解，就獲得了有關這一事物的知識和技能。在這個過程中，兒童對這一事物的興趣、情感態度、獲得的知識能力及形成的各種習慣等幾個目標的達成是同時進行的。《課程標準》提出的生活德育理念、尊重兒童理念和追求教育有效性理念，是教學實施必須遵循的基本原則和指導思想。要將這些理念貫穿和滲透到教學活動的每個環節中，如何確定每個主題活動的活動目標就顯得尤為重要。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個發現者、研究者、探索者。”因此在教學中，教師要充分開放教學的時空，把學習的主動權還給學生：學生能做的事就讓他們自己做；能發現的事讓他們自己發現；能思考的問題讓他們自己獨立完成，解放他們的雙手，達到陶行知先生提出的“教學做合一”的境界，而且品德與社會課又是一門實踐性很強的課程,學生所學的道德知識必須在日常生活的真實環境中去感受、體驗。

精彩生成

“鄰里之間”這部分內容是未來版《品德與社會》三年級下冊的第一單元內容。我在教學時共設計了四個環節。（1）談話導入，引出問題：請同學們結合自己身邊的人和事談一談鄰居之間相處得不好時會存在什么問題。（2）走進生活，找問題：結合自己親身經歷的事，談一談鄰居之間相處得不好時會出現什么問題。（3）感同身受，出點子：結合自己耳聞目睹的事，談一談鄰居之間相處得好的做法。（4）總結全課：鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

進入第一環節，導入談話，引出觀點：你們聽說過“遠親不如近鄰”這句話嗎？誰能談談你是怎樣理解的？我本來是想引導學生意識到搞好鄰居關系的重要性。沒想到有的學生認為此話有理，舉例說：“我們小區的呂爺爺退休后自覺地承擔了全院的清潔工作，處處為鄰居們著想。特別是有一次，小晨光突發闌尾炎，他的父母又不在家。這時，呂爺爺和鄰居們及時把小晨光送往醫院，進行救治。”而有的學生卻認為此話不對，舉例說：“院子里新搬來的一戶鄰居正在裝修房子，噪音很大，影響我學習，而且他們亂扔垃圾，破壞環境。”并由此產生了“爭執”。

在同學們爭論的過程中，我就在想：兒童在現實生活中，常常受到來自成人世界形形色色的影響。這些影響往往是積極與消極、正面與負面、正確與錯誤的混雜在一起，難免會使兒童產生錯覺和誤區。盡管生活德育的旗幟反對灌輸，但教學決不是“干什么都行，做什么都容許”的片面相對主義。學生是成長和發展中的人，要讓他們過有道德的生活，教師無疑應伺機進行價值引導。

心有靈犀

于是，我靈機一動，何不讓他們開一次辯論會呢？各自表達真情實感，并進行積極探討。從他們生活中的每一個故事里感受到鄰里關系所產生的相互影響，由此體會到鄰里關系對人們生活的普遍意義。根據課前了解到的學生對于俗話“遠親不如近鄰”的認識存在著分歧，我組織了一個辯論會。辯論正方的觀點是“遠親不如近鄰”，反方的觀點是“遠親勝于近鄰”。我講明了辯論的規則，讓學生加入自己贊同的一方參加辯論，并要求學生做好準備。

在課堂辯論中，學生有教師指導的辯論方法，又有自己熟悉的現實生活中鮮活、具體的事例，課堂氣氛異常活躍。

持“遠親不如近鄰”觀點的學生說：“只要爸爸、媽媽下班晚，我就到鄰居奶奶家寫作業，有時我還在他們家吃晚飯。”有的學生說：“一天我夜里發高燒，爸爸又不在家，是鄰居家的叔叔幫助媽媽將我送到醫院的，使我得到了及時的救治。”還有的學生說：“一次住在我樓上那家水龍頭忘關，水嘩嘩地往下流，鄰居見我家沒人，就在門外用土和磚堵住，沒有讓水流到我家屋里，爸爸、媽媽都非常感激。”

持“遠親勝于近鄰”觀點的學生說：“我的表哥考上了大學，家里的親戚這個送500元，那個給1000元，請問鄰居能做到嗎？”有的學生說：“爸爸、媽媽下班比較晚，每天都是我的小姨到學校接我回家。我曾聽大人們說過，偶爾一次鄰居可以幫忙，可時間長了就不合適了。”還有的學生列舉了媒體曾報道的事例：一個人丟了駕駛執照，登了布告后很快有人告知撿到，兩人見面互相問候時才知道原來是同一樓里住了十幾年的鄰居，卻彼此不相識，真是“老死不相往來”。

辯論雙方據理力爭，發言一個接一個，學生在發言的結尾還會補充上：“請問對方辯友，你不認為我的觀點是正確的嗎？”“對方辯友還不贊同我方的觀點嗎？”學生運用著這些剛剛學會的術語，覺得自己很像電視上參加“大學生辯論賽”的大哥哥、大姐姐，臉上都洋溢著得意的神色。最后，正方的主辯人講道：“遇到緊急情況，鄰居要比遠方的親戚來得及時。有時候，寶貴的時間能夠挽回損失，挽回生命。”反方的主辯人也講道：“在大事面前，人們首選的還是親戚，血緣關系使得親終究是親，鄰終究是鄰，到頭來還是親勝于鄰。”

辯論結束后，我接著又對學生提出了如下問題：“剛才在同學們的發言中，無論是哪種觀點都有許多感人的事例，它說明了什么？”“在遠親與近鄰中同樣都存在著許多不愉快的事情，為什么會這樣？我們應該怎樣解決？”聽到這些問題，學生又投入到新一輪的討論中。通過討論，對立雙方的觀點逐漸趨向一致，并總結出，鄰里之間應該注意溝通，相互理解、相互包容，以誠相待。我在最后總結時說：“遠親與近鄰都是親，但這個?親?不是親戚的意思，而是人與人之間親密無間的真誠關系。”整節課的學習，由于教學目標明確，組織嚴密，學生在自發探究中受到了良好的思想教育。

感悟回歸

創造性地使用教材是課程改革的一個顯著特點，但它不應只是形式上的簡單替換，而是要符合學生的認知水平，要有利于學生思想品德的培養。在教學中，教師要充分使用好教科書，挖掘其中的內涵，同時又不能僅僅拘泥于教科書，而是要緊密聯系學生的生活實際，從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括把社會生活中對學生發展有意義的素材及時地補充到課堂教學中，以使教學內容更加鮮活。在課堂上，學生經常會提出令教師意想不到的問題，一般情況下，教師往往不予重視，再加上長期以來，學生在課堂上扮演著配合教師完成教學的角色，學生的自覺性、主動性、創造性受到壓抑。對于教師來說，要善于傾聽，善于與學生進行交流、探討。

本節課的設計是由學生對“遠親不如近鄰”這句話的不同認識而引發的。有的學生認為此話有理，而有的學生卻認為此話不對，并由此產生了“爭執”。為了澄清學生的認識，引導學生針對“遠親”“近鄰”展開辯論。學生通過將自己身邊的真實事例作為辯論的有力論據，在辯論過程中，學生有理有據的陳述、辯論，則是兩種不同思想認識的相互碰撞，而撞擊結果則是促進了學生認識的進一步提高——“不管是遠親還是近鄰，只要大家真誠相待，都會成為親人。” 只有從學生的實際情況出發，有針對性地進行教學，才能取得實效。這節課，由于我捕捉到了具有教育意義的內容，創造性地使用了教材，而且在教法與學法上打破了以往的模式，使學生受到了教育，收到了較好的教學效果。但還應該看到，在我原本的教學設計中并沒有這辯論會，它是我在發現學生對鄰里之間關系的理解存在著偏差和分歧后，臨時決定插入的，這說明我在理解教科書的編排意圖、充分了解學生的生活方面還存在著很大的差距，需要在今后的教學工作中亟待改進。

作者介紹

本人孫華英（女），今年42歲，是玉山縣縣后山小學的一名高級教師。自1987年參加工作以來，一直任教《品德與社會》課。聯系手機：***

讓愛在德育課堂中得到詮釋

上饒市玉山縣冰溪鎮小學 楊夏梅

尊重孩子的真實感受，與學生進行平等對話是成功教育的真諦。

理念對接

品德與社會課以兒童的社會生活為基礎。家庭、學校、家鄉、祖國、世界是他們生活的不同領域；社會環境、社會活動、社會關系等是存在于這些領域中的幾個主要因素。兒童品德與社會性發展是在逐步擴大的生活領域中，通過與各種社會要素的交互作用而實現的。要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以育人為本的現代教育價值取向，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、良好行為習慣和個性品質的人。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。

兒童期是品德與社會性發展的啟蒙階段，教育必須從他們發展的現實和可能出發。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。情景描述

我在上《我的爸爸媽媽》這課，在課前我設計了一個小統計活動：要求學生觀察父母一周的生活和工作，以小時為單位記錄父母工作、路途、學習、家務、娛樂、與孩子溝通等活動的時間，以凸顯父母每天的忙碌與操勞；同時也以小時為單位記錄自己每天學習、娛樂、洗碗、掃地、擦桌等活動的時間，以突出自己能減輕父母多少負擔，為父母減少多少麻煩。

我設計的意圖：目前，絕大多數學生都是獨生子女。他們在家長的呵護下幸福成長，習慣了家長對他們的關心，覺得家長養育自己是理所當然的事，體會不到做父母的辛勞。課前活動是為了讓學生了解父母的艱辛，使學生的心靈受到觸動，學會感激，有效落實教學目標。

一周以后的課堂上，我請來了三位家長，讓他們參與課堂教學，意圖讓家長到時說說父母對孩子最大的期望，說幾件自己的孩子在家孝順關心父母的事例，以點帶面，樹立榜樣，引導學生做個體貼父母的好孩子。

我先組織學生交流各自的記錄和探究結果:

生1：我的媽媽在三都西褲廠工作，每天7點上班，中午休息一小時，晚上5點下班，傍晚回家要給家里人做飯，有時晚上要加班二、三個小時。不加班時晚上在家看電視。

生

2、生3……

然而意想不到的情況出現了：

學生甲抱怨說：“我的父母很少和我溝通，回家老板著臉，總是用命令的口氣要求我這要求我那。”

學生乙也訴苦：“我在校時間幾乎和父母的工作時間相等，回到家還有家庭作業，而父母除了一些家務外，其他時間都可以用于看電視等娛樂活動。我比父母更辛苦！”

學生丙也發牢騷：“我的父母不愛學習，而只知道對我的學習監督得很牢……”

智慧生成

一石激起千層浪。沒想到，這些學生的“探究結論”引發了很多學生的共鳴。我原來希望學生通過探究來體會父母對孩子的關愛，現在幾乎變成了對父母的抱怨。后面的家長也聽得皺起了眉頭。

怎么辦？課堂成了對父母的聲討會。我馬上想到這是生成的資源，是最真實的，最鮮活的，就看我怎么引導和處理，讓孩子對父母的誤解能撥亂反正，看清父母貌似嚴肅、苛刻后面未曾言說的用意，并更為深刻地認識父母養家的辛苦和對孩子的拳拳愛心。我略一思索，計上心來。

我趕緊追問：你的父母為什么要監督你的學習？父母為什么會板著臉和你說話？他們是在什么情況下說這樣的話？讓我們回憶一下。學生甲：我的爸媽在外是做體力活的，他們每天回家總是很累的樣子，話都不愿多講，看到我老看電視，就會訓我了。

學生乙：我的爸爸媽媽常常教育我從小要好好學習，長大才有出息，所以每天督促我做作業，一發現我不認真就要批評。

師：同學們，老師自己也是一名家長。我先說說自己的感受。老師每天6點起床，7點到校。在校時間基本是上課、改作業、輔導學生，回家后常常要備課或寫文章，比如昨晚我就要為今天的課做準備，一直到11點才睡。每天都是忙忙碌碌，有時自己在忙，孩子過來打擾，可能心情就會不好，真希望孩子能乖一點，自己一邊玩去。我相信你們的父母一天忙下來了，也許也會有相同的感受。針對你們剛才的說法，我們請在場的三位家長談談自己的感想。

家長面對課堂中的意外，在捏著一把汗的同時，也努力配合我“撥亂反正”，化干戈為玉帛。

家長1：同學們，我是一名建筑工，在外一天忙到晚，真的很累，回到家可能就臉色不好，懶得講話，晚飯后或許就看會電視解解乏，一邊看電視，一邊想想明天的事，想想家里的情況。老師強調學生要學習與休息相結合，大人也要工作與休息相結合，對不對？

家長2：我聽到了孩子們的心聲，我們農村家長在看書學習方面確實做得不行，又要工作賺錢，又要照顧孩子，還有方方面面的事情，也很難靜下心來學習。但我們最希望自己的孩子能努力學習，有好成績，長大超越我們，也是望子成龍哪！

家長3：我們家長應該理解孩子，多與孩子談談心，溝通溝通；孩子們也要理解家長，父母的生活壓力比較大，可能在教育你們上會出現很多不足，但每一位父母都是非常愛自己的孩子的，“打是親，罵也是愛”啊！

師：可憐天下父母心！世界上什么都可以改變，只有父母對子女的愛永遠不會變。無微不至是愛，放手給你空間更是愛；輕柔的關懷是愛，嚴格的要求甚至偶爾的責備都是愛。真是細微之處藏真情，平凡之中見偉大！父母的愛無時無刻不充盈在我們周圍，就看我們有沒有發現愛的眼睛！

（學生若有所思地聽著，不時地點著頭）

師（趁熱打鐵在電腦屏幕打出一連串問題）：同學們，讓我們再來做道數學題，進一步體會父母養育我們的不容易。請你計算一下，從出生到現在，父母和我們一起生活了多少日子？這么多年來，父母為你做的飯菜有多少斤？父母接送你上學，走了多少路？父母語重心長教育你好好學習健康生活的話有多少句？這么多年來，我們與父母相處中有多少個感人的故事？你能算出父母的愛值多少斤？

（學生動筆算，然后很多同學為難地放下筆。）

生1：老師，我算不出來，父母的愛沒法算！

生2：父母給予我們的太多太多了，我們平時卻沒注意到。

生3：我媽媽才30多歲，可臉上已經有不少皺紋了，為了家，為了我，媽媽太操心了。

生4：為了養育我們，父母真的很辛苦！

盡管課堂生成影響了預設的教學任務，但我認為這10多分鐘時間還是值得的，意想不到的聲討會，在我的引導下仍然成了一次生活訪談，一次真情告白，讓差點擱淺的情感之舟又平穩駛向了愛的海洋。作為教師，在反省預設的不完善的同時，也為意外生成而感到欣喜。家長的現身說法加深了學生的情感體驗，讓學生更好地理解了父母的良苦用心。數字計算讓學生直面父母每時每刻對自己付出的愛和辛勞。在這樣的情況下，數據是最有力的證明，強行灌輸或爭論都是沒有意義的，用情感伴隨理性，充分激活了學生的情緒，感受到了父母的不平凡！當然也會意識到自己努力學習，回報父母的必要性。

感悟反思

兒童品德的形成源于他們對生活的感受、體驗和感悟，課堂中的兒童已經積累了很多生活經驗，生活體驗是學生重要的學習方式。以學生經驗為起點的教育符合兒童當前道德發展的需要，生活的親切溫馨使課堂充滿了親和力，有利于形成“潤物細無聲”的德育境界。

課前設計的調查活動就是要與學生的生活有機鏈接，讓學生的這種生活經歷、生活經驗變成了教學中的重要資源，使課堂教學成為學生交流已有生活經驗的過程，成為擴展、深化、提升生活經驗，引導學生創造和體驗美好生活的過程。將家長請入課堂，引導家長訴說，傾訴的心聲來源于生活又高于生活，它深深觸動了孩子們的心靈。同時也直面學生生活中的困惑與疑問，不回避，不草草了事，充分挖掘父母平時的艱辛與對孩子的疼愛，引導學生多維體驗。

課堂中的生成如不細心呵護，用心珍視，就會稍縱即逝。所以，教師要不斷增強課堂駕馭能力，把時間和空間真正交給孩子，讓孩子做課堂上真正的主人。更關注生成，把握生成，不斷提升自己的教學智慧，在課堂中不斷創生出“一石激起千層浪”的教學效果，提高課堂實效。學生學得開心，高效，課堂上高潮迭起，趣味盎然，這樣的品德課值得我們永遠奮力追求！

作者介紹

本人楊夏梅（女）今年55歲，是玉山縣冰溪鎮小學的一名高級教師。自1980年參加工作以來，一直任教《品德與社會》課，有著豐富的教學經驗。聯系手機：

第三篇：德育課工作總結

德育活動課工作總結

德育課是我校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿了學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。結合我校本學期開展精品德育課教學觀摩和評比的機會，本學期的德育課開展的有比較有針對性，現總結如下

本學期按照每兩周一次的計劃，共完成了6次德育活動課。回顧這一學期的的德育活動課工作，感慨和收獲頗多，現將本學期的德育工作總結如下：

一、借著建設和諧校園和迎接奧運圣火到來的契機，有針對性地開展了《文明禮貌，修身養性》專題，讓學生切實地領會講文明在自己生活和學習的重要性。如今的學生有多一部分是獨生子女，個性較強。如何在班級的這個大家庭里與大家和諧共同地發展，是擺在很多同學面前的現實問題。所以，通過本次教育，學生明白了，講文明不是個人的事，而是集體的事，是關系到每個人的事。學生也學到了很多文明的技巧和方法。

二、中學生年齡教學，辨別能力差，容易受到社會上不良思潮的影響，特別是迷信思想的腐蝕。為此，開設了《崇尚科學，反對迷信》專題，旨在讓學生建立科學的世界觀和積極的人生觀。針對社會上的落后的、愚昧的、反動的言論和觀點，讓學生通過收集資料、明白真相，從而進行自我教育。

三、結合4月份法制宣傳月，增加了《法律就在我身邊》主題，這是全

部學生都應該接受的一次法制教育。中學生法律意識還不強，對法律的條款不是特別清楚，遇到問題也不知和法律有沒有關系，更不知道如何處理。為此，我專門收集和整理了相關的未成年人的法律，找了一些校園事故的案例，把這些知識奉獻給學生，目的是建立學生的法制觀念，增強學生的知法、學法和用法意識，受到了學生的歡迎。

四、緊接著，根據實際，安排了《責任連著你我他》主題德育課。雖然學生已經進入我校快一個學年了，但是學生學習、工作和生活等方面的活動，好多時候都是靠學院的通知和組織來進行的，學生并沒有意識到那是他們的責任，是自發進行的。同時，在本學期學生的積極性相比上學期有所下降，出現了不交作業、上課懶散等不良現象。我認為這是現在獨生子女缺少責任感造成的。我從《給加西亞的信》到《木匠的故事》，從職場求職到學生的日常生活，一步一步把內涵滲

入課堂，讓學生明白了責任就是自己該主動去做事，而不是被動和被迫去做。

我的經驗和體會

一、應該根據學生實際情況及存在的問題開展德育活動。在進行德育教育時，應該充分結合學生學習和生活的實際，發揮德育課的時效性和針對性，同時要注重德育教育的過程和效果。

二、德育教育的受教育主體是學生，應該充分調動學生的積極性來參與，教師只是起著引導和管理的作用。我的經驗是：每次準備課，事先讓學生談論主題和活動形式，學生交流完后，老師再拿出來讓大家評判，分析活動的可行性。若有不同意見，再進行商量。

三、不足之處：有時時間較緊，德育活動課的準備不夠充分，這與教師的策劃組織安排和學生是否積極配合都有關

系。如何調動學生的積極性是一個很值得研究的問題。總之，經驗還有欠缺，在教學管理和形式上等方面都有待于進一步提高。篇二：德育課教學工作總結

德育課教學工作小結

本學期本人擔任財會專業的德育課教學，一學期來，我始終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇的精神從事教學工作。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，有針對性地應用于教學活動中，同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了不錯的成績。下面就如下幾個方面進行總結：

首先，根據任教學生的實際情況進行備課。過去在備課時往往只是單純地考慮自己怎么上這堂課，而很少把自己當成學生來想象。沒有認識到每年的課本知識還是那些，但是每一年的學生卻是都在換，如果教師年年只是單純的備書本上的知識，而沒有考慮到所面對的學生已經有所不同，這就會使自己每一年的教學思路、教學方法，教學模式都在走原來的老路子，而不能適應已經發生的變化的學生的要求。這必然使自己在上課時總是沿著自己的教學思路去“引導”學生而忽視了學生自己去鉆研、領悟和感受的過程，從而時常出現那種“滿堂灌”的現象，而不能有效的激發學生的求知欲望，這樣使得教學效果大大降低，更與新課程改革的要求格格不入。認識到的這一點之后，我在平時有意識的注意與學生都接觸，走入學生當中，了解他們的思想動態、情感世界需求。在教學中注意幫助他們找到優、缺點，明確學習的方向感。并以平常的心態對待，厚愛每一個學生，真誠的接受他們，信任中差生鼓勵他們大膽討論發言。由于我的理解與真誠，使得他們這一學期來在學習上都有不同程度的進步與發展。其次、我認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，多方面搜集資料。為提高每一節的教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采取多種方式培養學生學習德育課的興趣，調動他們的學習積極性、主動性，提高課堂質量，按時完成教學任務。此外，我積極參加科組教研活動，并能經常聽各位老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。同時我還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多

方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚人格。再者、我注重更新教法，提高課堂教學實效。在多年的教學實踐中，我總結出了導學式教學模式，通過抓課前預習、討論交流、啟發指導、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂后氣氛，使課堂教學更具有實效性。同時在作業的按排上，我教學內容精心設計并做到適量以達到進一步對知識的鞏固和消化，又不增加學生作業負擔，及時批發，做好講評，及時糾正學生中的作業問題

由于我重視了教學理論的學習，注重向各位老師學習，并根據學生的實際情況，做好備課工作，以及注意做到因材施教，同時充分利用德育對學生思想道德的教育優勢。這一學期來，學生的思想品德水平有了一定程度的提高，學生的德育成績也有了明顯提高，實現了德育和學習的雙豐收。篇三：德育課工作總結

德育活動課工作總結

2007農產品質量檢測班 2013年3月28日 侯慧波 德育課是我校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿了學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。結合我校本學期開展精品德育課教學觀摩和評比的機會，本學期的德育課開展的有比較有針對性，現總結如下 本學期按照每兩周一次的計劃，共完成了6次德育活動課。回顧這一學期的的德育活動課工作，感慨和收獲頗多，現將本學期的德育工作總結如下：

一、借著建設和諧校園和迎接奧運圣火到來的契機，有針對性地開展了《文明禮貌，修身養性》專題，讓學生切實地領會講文明在自己生活和學習中的重要性。如今的學生有多一部分是獨生子女，個性較強。如何在班級的這個大家庭里與大家和諧共同地發展，是擺在很多同學面前的現實問題。所以，通過本次教育，學生明白了，講文明不是個人的事，而是集體的事，是關系到每個人的事。學生也學到了很多講文明的技巧和方法。

二、中職學生年齡教學，辨別能力差，容易受到社會上不良思潮的影響，特別是迷信思想的腐蝕。為此，開設了《崇尚科學，反對迷信》專題，旨在讓學生建立科學的世界觀和積極的人生觀。針對社會上的落后的、愚昧的、反動的言論和觀點，讓學生通過收集資料、明白真相，從而進行自我教育。

三、結合4月份法制宣傳月，增加了《法律就在我身邊》主題，這是全部學生都應該接受的一次法制教育。中職學生法律意識還不強，對法律的條款不是特別清楚，遇到問題也不知和法律有沒有關系，更不知道如何處理。為此，我專門收集和整理了相關的未成年人的法律，找了一些校園事故的案例，把這些知識奉獻給學生，目的是建立學生的法制觀念，增強學生的知法、學法和用法意識，受到了學生的歡迎。

四、緊接著，根據實際，安排了《責任連著你我他》主題德育課。雖然學生已經進入我校快一個學年了，但是學生學習、工作和生活等方面的活動，好多時候都是靠學院的通知和組織來進行的，學生并沒有意識到那是他們的責任，是自發進行的。同時，在本學期學生的積極性相比上學期有所下降，出現了不交

作業、上課懶散等不良現象。我認為這是現在獨生子女缺少責任感造成的。我從《給加西亞的信》到《木匠的故事》，從職場求職到學生的日常生活，一步一步把內涵滲入課堂，讓學生明白了責任就是自己該主動去做事，而不是被動和被迫去做。

五、5月份，四川剛發生大地震，結合今年前半年“暴風雪”、“兩會”、“藏獨事件”、“火車事件”和“圣火傳遞報道”等一系列重大事件的發生，安排了《關心時事，心系祖國》主題德育課，讓學生在了解事件的同時，學會關心，學會分辨，堅定政治立場，學會表達自己的愛國熱情，所以這也是一場當前形勢下的愛國主義教育。

六、學校里學生數量多，活動也多，向來是安全宣傳的一個主陣地。結合今年的地震、傳染病等實際情況，安排了《學會生存，珍愛生命》主題德育課。生活中的安全隱患可謂舉不勝舉，地震、火災、水災、疾病、暴力??，學生充分參與，發言也積極，起到了教育效果。

我的經驗和體會

一、應該根據學生實際情況及存在的問題開展德育活動。在進行德育教育時，應該充分結合學生學習和生活的實際，發揮德育課的時效性和針對性，同時要注重德育教育的過程和效果。

二、德育教育的受教育主體是學生，應該充分調動學生的積極性來參與，教師只是起著引導和管理的作用。我的經驗是：每次準備課，事先讓學生談論主題和活動形式，學生交流完后，老師再拿出來讓大家評判，分析活動的可行性。若有不同意見，再進行商量。

三、不足之處：有時時間較緊，德育活動課的準備不夠充分，這與教師的策劃組織安排和學生是否積極配合都有關系。如何調動學生的積極性是一個很值得研究的問題。總之，經驗還有欠缺，在教學管理和形式上等方面都有待于進一步提高。篇四：德育活動課工作總結 德育活動課工作總結 德育課是我校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿了學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。結合我校本學期開展精品德育課教學觀摩和評比的機會，本學期的德育課開展的有比較有針對性，現總結如下

本學期按照每兩周一次的計劃，共完成了6次德育活動課。回顧這一學期的的德育活動課工作，感慨和收獲頗多，現將本學期的德育工作總結如下：

一、借著建設和諧校園和迎接奧運圣火到來的契機，有針對性地開展了《文明禮貌，修身養性》專題，讓學生切實地領會講文明在自己生活和學習的重要性。如今的學生有多一部分是獨生子女，個性較強。如何在班級的這個大家庭里與大家和諧共同地發展，是擺在很多同學面前的現實問題。所以，通過本次教育，學生明白了，講文明不是個人的事，而是集體的事，是關系到每個人的事。學生也學到了很多文明的技巧和方法。

二、中學生年齡教學，辨別能力差，容易受到社會上不良思潮的影響，特別是迷信思想的腐蝕。為此，開設了《崇尚科學，反對迷信》專題，旨在讓學生建立科學的世界觀和積極的人生觀。針對社會上的落后的、愚昧的、反動的言論和觀點，讓學生通過收集資料、明白真相，從而進行自我教育。

三、結合4月份法制宣傳月，增加了《法律就在我身邊》主題，這是全

部學生都應該接受的一次法制教育。中學生法律意識還不強，對法律的條款不是特別清楚，遇到問題也不知和法律有沒有關系，更不知道如何處理。為此，我專門收集和整理了相關的未成年人的法律，找了一些校園事故的案例，把這些知識奉獻給學生，目的是建立學生的法制觀念，增強學生的知法、學法和用法意識，受到了學生的歡迎。

四、緊接著，根據實際，安排了《責任連著你我他》主題德育課。雖然學生已經進入我校快一個學年了，但是學生學習、工作和生活等方面的活動，好多時候都是靠學院的通知和組織來進行的，學生并沒有意識到那是他們的責任，是自發進行的。同時，在本學期學生的積極性相比上學期有所下降，出現了不交作業、上課懶散等不良現象。我認為這是現在獨生子女缺少責任感造成的。我從《給加西亞的信》到《木匠的故事》，從職場求職到學生的日常生活，一步一步把內涵滲

入課堂，讓學生明白了責任就是自己該主動去做事，而不是被動和被迫去做。

我的經驗和體會

一、應該根據學生實際情況及存在的問題開展德育活動。在進行德育教育時，應該充分結合學生學習和生活的實際，發揮德育課的時效性和針對性，同時要注重德育教育的過程和效果。

二、德育教育的受教育主體是學生，應該充分調動學生的積極性來參與，教師只是起著引導和管理的作用。我的經驗是：每次準備課，事先讓學生談論主題和活動形式，學生交流完后，老師再拿出來讓大家評判，分析活動的可行性。若有不同意見，再進行商量。

三、不足之處：有時時間較緊，德育活動課的準備不夠充分，這與教師的策劃組織安排和學生是否積極配合都有關系。如何調動學生的積極性是一個很值得研究的問題。總之，經驗還有欠缺，在教學管理和形式上等方面都有待于進一步提高。篇五：德育教育教學工作總結

德育教育教學工作總結

----2005-2006學第一學期 劉玉華

高一5班是一個新組建的班集體，全體同學來自不同的地方，因此，作為本班的班主任和教師，除對學生進行知識傳授外，同時還兼有教育學生學會如何做人的任務

在本學期開學時，我專題向學生進行德育思想教育：

1、愛祖國，愛人民的教育，首先向學生了解它們長這么大，應愛自己的父母，愛教師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，許多學生長這么大了，也沒有或主動為父母做一些力所能及的事，因此我向學生首先提的問題是進入高中，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。許多學生回家確實為父母做一些好事。

2、接下來是勞動教育序列：教育學生進入高中階段，自己的事一定要自己干，對于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增強學生愛勞動，愛班集體的動力和信心，這樣的教育，表現在平時的勞動衛生方面，許多學生積極主動，當然也有部分學生表現比較差。

3、在開展主題班會《我的理想》的活動中，發現了部分學生想過好日子，但是表現出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對學生進行的教育是，父輩的錢不是白來的，需要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。

4、利用班上出現的問題，及時對學生進行道德教育，如我們班上有一次大的丟錢的事件，報到學校保衛們的教育也沒有幫找到，利用這件事，我及時向學生進行教育，1）、對丟失錢的學生進行安慰，并向他的家長作了解釋，同時教育該學生，要注意保護自己，盡快成熟起來。2）、在全班進行動員，找線索，同時把學生以前所在的學校的表現由班委統計起來，備案。也動員學生捐款，減輕該同學的負擔，獻上“同學的愛心”。在整個事件的過程中，教育了學生，同是同不們也真正認識到一個班集體也是復雜。3）、利用班會時間，在班上專門為“丟錢事件”開了一個主題班會，會上許多同學發表了自己的看法，增強了班集體的凝聚力。

通過這一事件，教育了學生，同時該學生的家長也非常感動，向全班同學寫了感謝信，感謝全班同學的愛心，感謝學校。

對學生進行了自我教育，使學生認識到自我教育的前提是有一定的道德標準，教師把這個標準告訴學生，《中學生日常行為規范》《班規》等，使其獨立思考依據，知道什么是對的。什么是錯的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個標準大家都能作出自我判斷，自我評價，自我約束。

善于抓住班上的好人好事，發現學生身上的閃光點，利用班上的光榮榜和違紀榜，激發學生積極向上的情緒，只要是同學為班上做好事，或是學習競賽，運動比賽，各種活動中表現好的及時上光榮榜，違紀的也及時批評教育。

總之，本學期對班上的德育工作做了一定的努力，但也還有許多工作有待于深入研究，做工作，做得學生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更積極，主動，向上的精神面對將來的學習。

德育教育教學工作總結

----2005-2006學第二學期 劉玉華

高一年級第二學期學生已基本適應了高中生活，在學習、生活等方面有了較強的自我管理、自我約制能力。但是這個時期的青少年在生理、心理上仍處于一個逐步完善的階段，為圓滿地完成教育、教學任務，以實現了以德育為核心，以智育為主線，全方位培養素質，培養、造就合格人才的教育目標，班主任仍須在班級管理方面下大力氣。今年本人擔任高一（5）班班主任，現將該學期來的工作進行如下總結：

一、班級基本情況 高一（5）班全班有學生55人，其中男生25人，女生30人。大部分學生思維活躍、學習刻苦、積極向上、朝氣蓬勃，也有個別學生由于紀律觀念較淡薄，長期形成的某些不良習慣還不能完全改正。同時進行了分班后，學生對于新的班級也要有一個了解、適應的過程。因此班級生活中特別是剛建立初期的一些不和諧的地方就在所難免。班干部隊伍健全，分工合理，成員模范帶頭作用較好。

二、主要措施

針對班級的情況，本學期，本人在如下方面作了努力。

1、加強班級紀律的管理力度

（1）、建立、培養、鍛煉強有力的班干部隊伍。為進一步加強學生自我管理能力的培養，本人通過向原班主任、科任教師中了解學生情況，學生的自我推薦和民主選舉，選拔出15名責任感較強，有一定威信的同學組成了班委會，班委會成員明確分工，各司其職，大大改善了班級的風氣。

（2）、加強宣傳力度，強化學生的紀律意識。開學初，利用校會、班會等時間向學生宣講，學習了《中學生守則》、“衛生管理條例”、“《中學生日常行為規范》” 等規則，在征求學生意見基礎上制定了班規班紀，讓學生明確目標管理，約束自身思想行為，養成良好的學習、生活習慣。同時，利用“德育量化管理表”，對學生的學習、紀律情況進行量化管理，獎懲嚴明，賞罰分明。對表現好的同學生給予適當的獎勵，對違紀的同學給予懲罰，增強學生的上進心，改善班級同學的風貌。

（3）、充分發揮學生的自覺能動性。在班級實行了“值日班委制”，挑選一些有正義感的同學，成立班級紀律檢查委員會，配合班干部負責班級各項日常工作，如自習、晚修課的檢查，課室衛生、包干區衛生情況等。

（4）、關心愛護每一個學生，師生間情感較融洽。本人經常與學生談心，從生活、學習、娛樂等全方位地關心每一個學生，特別是一些學習較差的學生，一些有心理障礙的學生，讓他們感到集體沒有拋棄他們，激發他們的進取心，鼓勵他們為班級出力，在他們取得成績時及時表揚，增強了他們的自信心，提高他們的學習興趣。同時，在安排座位時，注意將外向學生和內向學生編在一起，取內向學生學習刻苦認真和外向學生文體思維活躍的長處，相互滲透，相互影響，以利于學生心理健康和班級形成較好的學風。

（5）、加強對后進生的管理。對違紀學生進行思想教育和紀律訓導，糾正后進生的不良習慣，樹立正確的學習、生活思想。

（6）、成立班主任信箱。及時了解學生在思想、學習、生活上存在的問題，做到及時發現，及時處理。

（7）、加強與科任老師交流，統一思想，齊抓共管。

2、做好學生思想品德的教育工作。

（1）、加大尊師愛校的宣傳和教育力度，把班級培養成為講文明、有禮貌的“四有”新人。

（2）、抓好學生世界觀、人生觀、價值觀的教育，樹立科學人生觀。如：以“為了明天更加美好”“中學生如何培養積極健康的心理素質”等為主題，開展主題班會活動。

（3）、建立家長聯系表，加強與學生家長的聯系，共同做好學生思想政治工作。

（4）、做好安全教育活動。

3、加強對班級學習的管理，創造良好學風，全面提高學生學習成績。

（1）、共同參與，辦好學習園地，將同學們所做過的較具有代表性的典型題目提供出來，做到資源共享，拓寬解題思路。

（2）、定期舉行學習經驗交流會，研究學習方法，提高學習效率。

（3）、鼓勵學生討論學習問題，做到相互學習，相互促進。

（4）、成立學習互動小組，幫助與輔導差生，提高他們的成績。

（5）、重視與家長的聯系，取得他們的支持，共同抓好學生的學習。

（6）、加強“學習即生活”教育，將所學知識與生活聯系起來，開展第二課堂及各種學習競賽活動，如演講比賽、朗誦比賽，學科知識競賽，提高學生的文化素質。（7）、實行獎勵制度，對學習進步較大和成績顯著的學生進行獎勵。

4、積極開展各項有益的活動，對學生進行體育及藝術培養。

（1）、抓好學生的第二課堂活動。如球舉行班級籃球比賽、足球比賽等，豐富學生課外生活，同時有利于班級團隊建設。

（2）、指導學生閱讀名著等課外書，充分利用閱覽室、多媒體教室，引導學生通過網絡欣賞相關文章，進行藝術熏陶。

第四篇：德育課教案

德育課教案

班

級：二年二班 班 主 任：王姝敏（３１歲）

活動內容：小學二年級 第二十三課 《我是中國娃》 活動主題：我是中國娃

活動目的：使學生知道自己是中國人，培養學生熱愛祖國的情感，為自己是中國人而感到自豪。

活動重點：通過各種形式的活動，使學生更加了解祖國，熱愛祖國。活動難點：了解祖國名稱的來歷及教育學生怎樣熱愛祖國。

活動準備：中國國旗、中國地圖、歷史人物畫像、繪畫、書法、手工制作作品、錄音機、磁帶、樂器。活動時間：１課時 活動過程：

教 師：同學們都是黃皮膚、黑頭發、黑眼睛的華夏子孫，全班４５名同學都是一群生龍活虎的中國娃。下面，我們就以《我是中國娃》為主題舉行一次班會，現在開始，請主持人上場。

主持人甲：世界上每個人都有自己的祖國，就象每個人都有自己的母親一樣，也就是說每個人都要降生在一定的地方，這個他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國。我們的祖國就是－－中國。

主持人乙：“中國”這個響亮的、象征著和平、團結的名字，無論何時，無論何地都能喚起每一個中華兒女對祖**親的片片深情。主持人丙：是啊，那“中國”這個名稱是怎樣來的呢？

主持人丁：我們的祖國地大物博，翻開世界地圖，蔚藍色的太平洋和印度洋環抱著我們親愛的祖國－－中華人民共和國。至于這個名稱的來歷，還要追溯到３０００多年前的商代……

在３０００多年前的商代，當時的觀念則是“商”就是位于東、西、南、北四方土地之中的國土，所以叫“中國”。因此，在古老的文化典籍《尚書》和《詩經》中，都把帝王朝稱為“中國”。“中國”這一名稱含有地區居中的意思，同時也是指傳統文化、政治的中心。后來，中華各民族不斷融合，疆域不斷擴大，而“中國”這個名字卻一直沿襲到今天。

現在，我們祖國的全稱是“中華人民共和國”。“中”指“中國”，“華”字來源于“華夏”一詞，而“華夏”則是我們中華民族古時候的稱呼。

主持人丁：看，中華人民共和國的版圖，像一只報曉的雄雞，昂首屹立于世界的東方。

主持人甲：它位于亞洲東部，太平洋西岸，領土面積約１０４０萬平方公里，差不多和歐洲一樣大，是世界上領土面積最大的國家之一，是世界文明發達最早的國家之一。千百年來，她象巨人一樣屹立在世界的東方。主持人乙：每當舉行升旗儀式時，我們的心中總是無比激動和自豪，我們在鮮艷的五星紅旗下成長，我們在雄壯的國歌聲中奮進。下面讓我們全體起立，向莊嚴的國旗致敬，讓我們放開歌喉，一同高唱《國歌》。主持人丙：我們都是龍的傳人，都是母親河哺育的中華兒女，我們都有一顆中國心。請欣賞《我的中國心》

主持人丁：同學們，我們都是炎黃子孫，都是在同一文化源泉下滋潤下成長起來的一代，下面讓我們說說祖國的世界之最吧！（看誰對祖國最了解）學 生 １：我國的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，它海拔8848.48米。學 生 ２：我國的人口是世界上人口最多的國家之一。學 生 ３：我國的西藏高原號稱世界屋脊。學 生 ４：我國的萬里長城是世界上最長的。… … … …

主持人甲：歷史上無數中華兒女都在為祖國的發展而拋頭顱、灑熱血，我們這一代的娃娃們正在努力學習，為祖國的騰飛而奮進呢，瞧！這一群中國娃來了！請欣賞歌舞：《中國娃》。

主持人乙：偉大的中華民族養育了無數的優秀兒女，她們勤勞、勇敢、聰明、智慧，被世人刮目相看。下面請同學們講講他們的故事。主持人甲：喂，我有個意見，何不先講事跡，然后讓同學們猜一猜他是誰呢？

主持人乙：好啊！

主持人甲：我們開始，誰先來？

主持人丙：喂，我也有個建議，那答對者給點獎勵吧。主持人乙：什么獎勵？

主持人丁：答對者送他一句祝福的話吧。主持人丙：開始！

（學生眾說紛云，祝福的話異彩紛呈）

主持人丙：祖**親時刻盼望孩子的回來，香港、澳門的回歸使祖**親更加年輕而有活力了，每一位游子的心，每一分中國的土地都在盼望早日回到母親的懷抱。請欣賞歌舞：《七子之歌》。

主持人丁：祖國啊，母親，您是那樣寬廣遼闊，祖國啊，母親，您用乳汁哺育了千千萬萬勤勞勇敢的中華兒女，我們為您感到自豪，我們為您感到驕傲。下面，我有個建議：請同學們一展才華，將自己對祖國的誠摯祝福，融入這一張張扉頁、濃濃畫意之中吧！書法、繪畫、剪紙等都行。現在開始，５分鐘完成，可用你提前準備的材料。

（師組織同學展示自己的作品，貼在黑板一側，進行評比）主持人甲：我愛你，祖國！請聽詩朗誦：《我的祖國》

我的祖國

我的祖國是春潮洶涌的長河，即使我不能做溢金流彩的洪波，我也要做浪尖上的一滴水珠，映出祖國的朝霞紅似流火。我的祖國是群星燦爛的星海，即使我不是光照環宇的星座，我也要做星云的一顆星星，把祖國的星空裝扮得更加絢麗奪目。我的祖國是歌的源泉、詩的天國，即使我不是能歌善舞的樂手，我也要做歌海中的一個音符，唱出祖國如酒似蜜的新生活。我是謳歌光明的百靈，我是捍衛真理的金戈，祖國，我是您軀體的一個細胞，我屬于您啊，我親愛的祖國！

主持人乙：多少風雨，多少磨難，割不斷母子之情，我們的胸中時時會迸發出一聲聲呼喚：愛祖國、愛母親，想跟母親說句心里話嗎？（學生按座次每人說一句）

主持人丙：我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷，請看大型歌舞《我們的祖國是花園》

主持人甲：下面，我宣布這次主題班會到此結束，請班主任老師講話。教 師：這次班會開得較成功。通過這次班會同學們更加熱愛自己的祖國了，更加清楚做為一名中國娃肩上的重托，做為新世紀的中國娃請永遠記住我們偉大的導師鄧小平爺爺的一句話：

全體學生合：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民

第五篇：德育課教案

唐河縣思源實驗學校中小學生德育課

第一周：如何面對突發事件

教學目標

1、情感、態度、價值觀目標

培養學生珍愛生命，熱愛生活的態度及初步的安全意識、生命意識。

2、能力目標

學習從不同角度觀察、認識和分析社會事物和現象，常識有創意、合理地解決生活中安全問題的方法。培養學生的社會實踐能力、合作精神和探究能力。

3、知識目標

知道曾經發生在我國的重大自然災害，了解在災害面前自護與互助的方法。

活動準備：

1、學生在課前搜集災害資料。

2、教師準備教學課件一套。教學過程：

第一 生活中的突發事件

活動一：危急時刻

“天有不測風云，人有旦夕禍福。”教師提出問題“遇到危險怎么辦”引發學生思考。教師還可為學生創設一些危險情景：發現家中有危急病人、遇壞人、家中停水停電等，運用查找到的資料，幫助學生掌握危機時撥打什么電話及防護自護措施；也可以學生們介紹自己遇險時自護自救的經驗及做法，增強學生的保護意識，提高自護自救的能力。

活動二：面對災難

大自然中的自然災害，如洪水、地震、龍卷風、沙塵暴等是不可抗拒的，我們要從災害的危險性和破壞性出發，學會自救和互救逃生的方法。那么，當自然災害真的發生時，我們應當怎樣應對呢？通過設置情境、收集相關資料、模擬演習等活動讓學生掌握面對災害的一般方法，冷靜應對各種災難。

第二 突發事件中的自救自護

活動三：模擬演習活動“當地震發生時”

先組織討論“地震發生時怎么辦？”，指導學生思考辨析：當地震發生時，我們應當怎樣冷靜應對？下面的做法正確嗎？然后組織學生進行演習，演習的目的在于學習災害面前自護與互助的方法，避免慌亂和盲目。教師還可引導學生留心觀察自己住所附近的設施情況，利用好周圍的安全設備、安全通道、緊急出口等。可以模擬在家中、在學校、在商場幾種情景。

活動四：一方有難，八方支援

教師可以通過播放近年來發生在我國的一些自然災害的影像資料，來展現自然災害帶來的危害，特別是給人們的生活帶來的巨大損失。用一些具體、感人的事例展現在危難中人們是如何團結互助，齊心協力，共渡難關的，體會危難之中團結互助精神的可貴。可以從兩方面展開內容，一是災區人民災后努力抗災，消災。二是全國人民、世界人民心系災區，提供各種支援。

第二周：安全教育

教學目的：

1、讓學生了解食品衛生安全知識，認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防發生食物中毒。

2、讓學生了解游泳時或不小心溺水的預防。

3、在學校安全教育中，要認識道路安全標志，了解和遵守交通規則，做到行走安全、外出乘車安全。教學過程：

一、導入

1、陳述一些因食品衛生而出現問題的學生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）

2、讓學生說一說怎樣區分問題食品，預防食品中毒。

二、重點講述

（一）食物中毒的預防。

預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關。

1、認識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱

2、提高自我救護意識

出現上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫院就診，同時報告老師。

3、預防發生食物中毒

a養成良好的衛生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

b不吃生、冷、不清潔食物 c不吃變質剩飯菜

d少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食 e不要長期吃辛辣食品

f不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。g劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

h不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經營攤點飯店購買食品或者就餐。

i不喝生水，建議喝標準的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天

j謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產日期是否標示清楚、合格。查看市場準入標志（QS）：為了保護人們飲食衛生安全，國家質量監督檢驗檢疫局自2002年起，在全國范圍內實施食品安全市場準入制度，對出廠食品，經過強制檢驗合格后，加貼市場準入標志，方便選購。2002年起，對小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品；2003年下半年，對方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品，實施了市場準入制度。

（二）游泳時或不小心溺水的預防。為了杜絕因游泳造成溺水，學校規定小學生不準下河、下塘、下溪等游泳。即使在進行游泳活動，都必須要由懂水性的家長帶領，選擇合適的時間、地點、采取正確的措施才能游泳。但學生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發現青少年溺水，首先抓緊時間進行救護，不會游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中，會游泳的，在確保安全下采取正確的方法進行施救。上岸后，就及時倒水，及時進行人工呼吸及心臟按摩。有運輸條件的地方，可以在運輸條件的地方，可以在運輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對口人工呼吸，同時將病人送往就近的醫療急救單位。為了防止低年級孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：（1）要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性；（2）有水缸的學校要在學校加蓋。

（三）道路交通安全

在學校安全教育中，首先我們要認識道路安全標志，了解和遵守交通規則，做到行走安全、外出乘車安全。行人必須遵守的規定，行人須在人行道內行走，沒有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規定；通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意車輛來往，不準追逐，奔跑；沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿；有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道；不準爬馬路邊和路中的護欄、隔離欄，不準在道路上推扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。行走時不可以一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，或邊走邊聊天，邊走邊玩

三、讓學生互相交流，談談體會。

四、總結 要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，因為它關系到我們全體師生的身心健康問題。希望同學們在以后的學習和生活中要引起注意，如果忽略了這項，其后果不堪設想

第三周：《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、文化禮儀 教學目標

1.《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》的基本內容 2.培養學生樹立自尊自愛、注重儀表的意識 3.培養學生禮貌待人、尊敬師長的態度 教學過程

（一）導入新課

（二）教授新課

環節一：了解《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》 教師活動：教師讓學生自己閱讀《中小學生守則》和簡要閱讀《中學生日常行為規范》，啟發學生自己體會《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》二者的關系

學生活動：自己閱讀《中小學生守則》和簡要閱讀《中學生日常行為規范》，體會二者關系，回答問題。

環節二：學習《中學生日常行為規范》第一大方面，并掌握坐姿、站姿要求，并進行小比拼看那班同學動作規范。

教師活動：

1.選取規范中與學生生活很貼近的3條重點舉例講解。如：升旗時要脫帽、行注目禮。

2.講授“注重禮儀”一部分時，引申講解穿衣的“三色原則”。3.講授儀態時，重點說明坐姿要求。學生活動： 1.開展行為自測，每當將是講解一條行為規范時，學生都在紙條上寫下“是”“否”，“是”表示做到了，“否”表示沒有做到。測試自己原來的行為是否符合這條行為規范的要求。

2.體會標準坐姿。

環節三：學習《中學生日常行為規范》第二大方面，并掌握握手要求。

教師活動：教師選取《規范》8條中的4條，重點講解，引導學生體會與同學、老師相處的禮貌。

學生活動：體會標準的握手。自測是否做到《規范》的要求。在紙片上寫出想對老師說的話。

環節四：學習《中學生日常行為規范》第三、四、五大方面，小測試“你對父母知多少”

教師活動：選取四名同學到黑板上寫下答案，朗讀測試題 學生活動：選出的四名同學到黑板上寫答案，其他同學在座位上將答案寫在紙條上。

（三）課堂小結

總結日常行為規范的五大方面。⑴自尊自愛，注重儀表 ⑵誠實守信，禮貌待人 ⑶遵規守紀，勤奮學習⑷勤勞儉樸，孝敬父母 ⑸嚴于律己，遵守公德

第四周課題：學會寬容

教學目的：引導學生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。

教學重點：明確寬容的重要性。教學難點：學會寬容。教學過程： 一：導入：

同學們，你想擁有朋友嗎？你想擁有一個和諧，良好，舒適的學習生活環境嗎？

你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關系嗎？你想將來學業有成嗎？那么請你學會寬容。

二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）幾個同學發言，談自己對寬容的理解。(略)師總結寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。兩個同學表演：“一同學撞了對方”。同學談上述表演可能出現的情況。

三: 寬容的意義：（為什么要學會寬容）總結寬容的意義： 1）`寬容不僅是檢驗一個人道德修養的一個尺度，而且是關系到能否搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。2）一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。四：自省自查：通過這節德育課，你有了哪些認識。（幾個同學發言略）

五：教師總結：

法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達大度，廣闊胸懷的人吧。

第五周 坐姿

教學目標：做到坐姿端正、舒展大方。教學過程：

一、導入：出示正確的坐姿圖

二、學一學正確的坐姿

1、要求：小胸挺起，雙腳放平，胸離桌沿有一拳。

板書：坐如鐘

2、辨析：出示五幅圖：這樣的坐姿對嗎？

3、禮儀提醒；

（1）

不要托著腮坐，這樣很沒精神。（2）

不要向后仰坐，這樣會摔倒。（3）

不要跪著坐，這樣容易駝背。（4）

不要蹺著腿坐，這樣很不禮貌。（5）

長期坐姿不良，會造成脊椎骨彎曲。

三、總結

第六周 步態

教學目標：學會正確的行走姿勢。

教學過程：

一、導入：你會走路嗎？你知道正確的行走姿態是怎樣的嗎？

二、學一學正確的走姿：

1、出示正確的步態圖

要求：（1）眼睛看前方，雙臂平穩，雙臂前后自然搖動。

（2）上身挺直，頭正、挺胸、收腹、立腰，重心稍前傾，步幅適當。

2、辨析：出示四幅插圖

說一說：他們這樣對嗎？應該這樣做？

3、禮儀提醒：

（1）不要在樓道里追跑。（2）不要邊走邊跳。

（3）不要走在路隊里東張西望。（4）不要在隊伍中邊走邊說話。

三、總結

第七周 愛老師

教學目標：懂得尊敬老師。教學過程：

一、導入：進了新學校，許多新老師，你喜歡你的老師嗎？

二、談話明理：

博愛禮儀提醒：愛老師可以表現為（1）主動向老師問好。（2）上課認真聽講。

（3）主動幫老師做力所能及的事。（4）聽從老師教誨。（5）祝賀老師的節日。

三、評一評：

第八周 學會鞠躬

教學目標：學會與他人打招呼，知道在什么時候行鞠躬禮，學會正確的鞠躬方法。教學過程：

一、學一學：

（1）互相鞠躬。

（2）側向鞠躬。（3）見到客人要鞠躬。

（4）見到長輩要鞠躬。

二、練一練：

上課前師生互相鞠躬問好。

三、讀一讀： 日本的鞠躬禮

日本人見面時一般不握手，而習慣相互鞠躬，鞠躬的深度表示被問好人的尊敬程度，鞠躬分為15度、45度和90度，面對不同的人行不同類型的鞠躬禮。在公務或日常生活中，無論各級長官、工作人員還是親朋好友、鄰居之間總要行鞠躬禮，即使電話道別也要鞠躬以示敬意。

第九周 課堂禮儀

教學目標：讓學生掌握課堂禮儀遵守課堂紀律。教學過程：

一、學習課堂禮儀 小學課堂禮儀

1、每一個學生都應該懂得，課前作好充分準備是一種起碼的禮貌，是對老師的尊重。作為學生應在預備鈴一響就立即進入教室，準備好課本、聯系本、文具等，安靜端坐，恭候老師的到來。

2、一堂課起始時的禮儀規范：

“上課”時：[班長]：起立！禮，立正、目視老師，[全體同學]：（鞠躬禮）同時喊：“老師好！”[老師]：“同學們好！”（點頭禮）。[班長]：請坐！

下課時：[班長]：“起立”，[全體同學]：（立正、目視老師）鞠躬禮“謝謝老師！”[老師]：同學們再見！

3、上課遲到，應先敲門或喊“報告”，得到老師諒解和允許后，方可悄悄入座。

4、回答問題時，應先舉半臂右手，經老師允許后再起立發言，聲音要響亮。專心聽講，不嘲笑回答錯的同學。

5、讀、寫、坐姿應規范統一，科學，有利于身心健康。忌東倒西歪。

6、嚴守課堂紀律，不私下說話，不做小動作，以飽滿的精神狀態上好每一節課。

二、練習課堂禮儀 第十周 課間禮儀

教學目標：知道課間應該做什么 教學過程：

一、談話導入：小朋友們，下課后，你們都做些什么呢？ 看圖明理：

（1）收拾前一節課要用的東西。趁這段時間去上廁所。（2）下課后負責擦黑板。（3）幫助老師收發作業。

課間可以到操場去玩，但要注意安全。

二、說一說：

下列課間行為好嗎？（出示插圖）（1）在樓道里追跑。

（2）在教室里吵鬧。

第十周 家庭問候

教學目標：懂得在家也要講禮貌。

教學過程：

一、交流明理：

（1）睡覺前道“晚安”。（2）早起問好。（3）出門說“再見”。

二、禮儀提醒您： 稱呼與問候

一個懂禮貌的孩子，做客時，見人主動稱呼很重要，請你記一下： 爸爸的爸爸是爺爺（祖父），爸爸的媽媽是奶奶（祖母）； 媽媽的爸爸是外公（外祖父），媽媽的媽媽是外婆（外祖母）； 爸爸的哥哥是伯伯（伯父），爸爸的弟弟是叔叔（叔父），爸爸的姐妹是姑姑（姑母）；

媽媽的兄弟是舅舅（舅父），媽媽的姐妹是阿姨（姨母）；

伯伯叔叔的孩子是堂兄弟姐妹，姑姑阿姨的孩子是表兄弟姐妹。

三、評一評：

第十一周 愛清潔 講衛生

教學目標：從小養成愛清潔，講衛生的好習慣。

教學過程；

一、故事導入：

師講述《邋遢大王奇遇記》

二、看圖明理

經常洗手

上完廁所后

飯前、飯后

運動以后。

早晚刷牙、飯后漱口

如果吃完東西不刷牙的話......細菌會把牙齒蛀光的！

勤剪指甲

勤洗澡

三、評一評：

第十二周 愛惜糧食

教學目標：懂得愛惜糧食，做到不挑食、不剩飯。

教學過程：

一、認識糧食

1、你知道哪些東西屬于糧食？

2、出示圖片，認識糧食 3.看一看種糧食的經過（圖片）

播種。施肥。殺蟲。收割。

二、讀古詩，體驗種糧食的辛苦。

鋤禾 鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

三、聽小故事，小雞為什么老不走？應該這樣愛惜糧食？

第十三周 我愛爸爸媽媽

教學目標：了解爸爸媽媽的養育之恩，知道爸爸媽媽的生日。幫助爸爸媽媽做家務。教學過程:

一、交流明理

爸爸媽媽工作辛苦了

幫爸爸媽媽做家務

記住爸爸媽媽的生日，向他們祝賀生日。

體諒爸爸媽媽，自己的事情自己做。

二、記一記：

爸爸的生日是____

媽媽的生日是____

三、評一評：

第十四周 文明行路

教學目標：知道行路禮儀，并在生活中運用。教學過程：

一、了解行路禮儀

1、認識下面的交通標識

（1）鐵道路口標識。

（2）注意危險。（3）禁止非機動車通過。

（4）禁止行人通行。2 請走人行橫道 3 翻越護欄危險 4 不要闖紅燈

二、記一記： 上街緊跟父母親，交通法規要記清。過馬路走人行道，綠燈魁岸走紅燈停。

三、參觀交通知識宣傳欄。

第十五周文明乘車

教學目標：了解乘車常識，學會文明乘車。

教學過程；

一、了解乘車禮儀：你坐過公共汽車嗎？坐汽車時要注意些什么呢？

先下后上

不把頭探出窗外

主動讓座

不高聲交談

二、評一評：

第十六周 節約水電

教學目標：從小懂得節約能源。

教學過程：

請你說一說水、電給我們的生活帶來了哪些方便？

大家一起來行動

及時關水。

隨手關燈。

他們的做法對嗎？（看圖）

（1）洗手一直讓水流著。（2）一個人睡覺害怕整夜開著燈。

4、評一評：

做到了涂上紅色，需努力涂上綠色。

節約用水

節約用電

自己評

家長評

節約用水小常識

第十七周 不亂動他人物品

教學目標：要學會尊重他人，不亂**翻他人物品。

教學過程：

在別人家做客（出示插圖）

不經主人同意，不能隨便打電話。不能亂動人家的東西。

客人到你家（出示插圖）不能隨便翻動客人帶來的物品。

在學校（出示插圖）

不經允許，不能隨便翻閱同學的書信。不能把同學的玩具拿回家。

貪小便宜的后果

讀一讀小故事： 第十八周注目禮

表示禮貌的敬禮方式，少先隊員有隊禮，紅星兒童團有團禮，解放軍有軍禮等。除此之外，我們還在電影和電視里看到，檢閱隊伍在經過主席臺接受首長檢閱時，向首長表示尊重這種敬禮的方式，就叫注目禮。行進時，也可以行注目禮。[心靈雞湯]行注目禮，必須神態嚴肅，兩眼有精神的注視對方，不要嬉皮笑臉，兩腿立正的姿勢。每天升國旗時，小朋友邊行隊禮，兩眼必須邊注視著國旗冉冉升起。這表示對國旗充滿敬仰之情。[禮儀博士]請小朋友注意：

1、坐著是不能行注目禮的。

2、對方一般都是比我們年長的師長、領導或值得尊敬的標志（如國旗、隊旗、黨旗等）。

[行為導航]辨析：

1、升旗時，小李忘記戴綠領巾了，他也不就對國旗行注目禮了。（）

2、學校舉行運動會，運動員入場，經過主席臺，頭向右側，兩眼注視主席臺，行進時還要做正步。

（）

第十九周 對垃圾食品說“不!” 活動目的：

1、讓學生了解哪些食品是“垃圾食品”及它的危害；

2、教育學生在日常生活中要養成健康飲食的良好習慣。活動準備： 圖片、一些食物 活動過程：

一、情境導入

下面三種方案供你們選，你最想吃啥呢？

圖片3出示：

1、去干凈實惠的飯店吃；

2、吃肯德基；

3、吃油炸小吃。

學生在班內交流自己的想法。

談話：老師選方案一，你們猜老師為什么不選二、三呢？（學生交流）

二、感受“垃圾食品” 圖片4出示：油炸食品 圖片5、6出示：油炸食品危害 談話：看完后，你有什么想法？

其實這油炸食品還叫“垃圾食品”（圖片7出示“垃圾食品”四個字），在我們的生活中你還知道哪些食品也是“垃圾食品”嗎？（學生交流）談話：沒想到，同學們了解的還真不少！談話：最后讓我們的中隊長給我們讀首兒歌

拒絕垃圾食品，能做到嗎？讓我們從今天開始互相監督、互相提醒，共同抵制垃圾食品，共同創造健康美好的未來！