第一篇：生動的吉祥物教學(xué)設(shè)計(jì)

《生動的吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級

楊瑞萍

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

1、教師出示動畫：《北京奧運(yùn)會的吉祥物》。（播放動畫為了吸引學(xué)生，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個初步的了解，并且讓學(xué)生了解到吉祥物的作用是為人們帶來好運(yùn)。）

師：同學(xué)們，這部動畫好看嗎？

生：好看，很好看！

師：看完了這部動畫，你知道這些吉祥物都是誰嗎？

生：它們是福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

生：它們都是08年奧運(yùn)會的吉祥物，我在電視上看過了。

師：是呀，它們在各個賽場等比賽暫停了就會出來表演，人人都喜歡它們。那，你們知道為什么要設(shè)計(jì)吉祥物嗎？

生：設(shè)計(jì)了吉祥物可以為我們舉行的活動帶來好運(yùn)。

生：設(shè)計(jì)吉祥物是為了祝福我們的活動能夠順利地進(jìn)行。

師：這些同學(xué)都說得很好，是的，吉祥物的作用就是能為我們的活動帶來好運(yùn)。

教師用紅色粉筆在課題下方寫上“帶來好運(yùn)”幾個字。

2、出示課題。

師：你們喜歡吉祥物嗎？生：喜歡。

師：吉祥物要設(shè)計(jì)得比較生動，才能受到人們的喜愛。這節(jié)課就讓我們一起深入了解認(rèn)識各種各樣的吉祥物吧。

教師在黑板上貼出藝術(shù)字寫法的“生動的吉祥物”這個課題。

（動畫的引入吸引了所有學(xué)生的眼球，大家都看得聚精會神，對吉祥物有了初步的認(rèn)識，同時激起了他們學(xué)習(xí)的興趣。）

二、感知吉祥物，探討吉祥物的作用與藝術(shù)特征：

（欣賞各種吉祥物是為了找出吉祥物的外型特征，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

1、教師出示課件：

師：除了剛才在動畫片里看到的吉祥物，你還見過有哪些吉祥物呢？在什么地方見過呀？

生：在商場里見過，穿著動物衣裳的，人扮的吉祥物。

生：在電視里見過公雞模樣的吉祥物，為途人派禮物。

生：除了福娃我就沒見過吉祥物了。

師：現(xiàn)在就讓我們一起來看看各種各樣的吉祥物，好嗎？

生：好！

師：大家在看的時候就要注意了，一邊看一邊想想它們有什么特點(diǎn)？有什么設(shè)計(jì)手法？吉祥物的種類有那些？：

學(xué)生分小組討論后回答。

2、師：看了這么多圖片，這些吉祥物給你怎么樣的感覺？指名回答。

生：好象我們?nèi)祟愐粯樱┲恋囊路猩鷦拥谋砬椤?/p>

生：我覺得它們都很可愛、線條簡單??

生：它們都能帶給我們好運(yùn)。

生：我覺得這些吉祥物的色彩很鮮艷，很好看。

生：我覺得它們很象卡通人物，很有趣。

生：我覺得它們的動作很搞笑，幽默有趣。

教師根據(jù)學(xué)生回答概括并貼出板書：

人類的服飾 豐富的表情 夸張的動作 鮮艷的色彩

（學(xué)生通過看圖片，基本上能找出吉祥物的造型特點(diǎn)，初步認(rèn)識了吉祥物的設(shè)計(jì)手法。）

3、繼續(xù)出示課件：吉祥物威威和海寶的吉祥物，具體分析設(shè)計(jì)的方法。師：你能看出它們分別是以什么為基本形設(shè)計(jì)出來的嗎？又作了哪些變化？

生：圖1是第九屆全國運(yùn)動會吉祥物威威是獅子，用了人的身體，模仿人的動作，舉著火炬大步向前走，很有神氣。

教師小結(jié)：這一種設(shè)計(jì)方法是動物的頭部加上人類的身體、服飾。

生：圖2是上海世博會的吉祥物，“以漢字“人”字為核心創(chuàng)意，配以代表生命和活力的海藍(lán)色。他的歡笑，展示著中國積極樂觀、健康向上的精神面貌。

師：這一種設(shè)計(jì)方法是字形加上人類的眼睛和動作。

4、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們可以得出吉祥物的基本設(shè)計(jì)可以劃分為以下兩種情況：可以用動物作為基本形來變化，也可以用幾何形體來變化。（教師邊小結(jié)邊貼出板書：基本形）

（通過具體分析，學(xué)生知道了吉祥物可以概括為這兩種設(shè)計(jì)手法，學(xué)生對設(shè)計(jì)手法有了更深刻的理解。）

三、總結(jié)吉祥物的設(shè)計(jì)手法

（讓學(xué)生更好地掌握吉祥物的結(jié)構(gòu)特征和設(shè)計(jì)方法。）

師：這是青蛙動物圖片（動物怎樣變成吉祥物，（教師邊講邊出示），你能想出辦法把它變成一個生動的吉祥物嗎？現(xiàn)在我們來分4人小組互相交流。

2、學(xué)生匯報(bào)交流的情況：

生：可以給他們穿上人類的衣服，帶上帽子，穿上鞋子；

生：夸張臉部的表情和畫出動作；

生：把頭部夸大來畫，把身子縮小來畫；

生：用上好看的顏色；

生：在畫動作的時候還可以添加道具，手里拿著的，或者腳踩著的。

師：你們想不想看看我這位設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了什么樣的青蛙吉祥物啊？ 教師小結(jié)：用夸張、變形、擬人等手法，讓吉祥物穿上衣服和鞋襪、站著像人；加上表情和動作；畫成頭大身小，用上好看的顏色等，就能設(shè)計(jì)出人見人愛的生動的吉祥物啦。

欣賞作品（通過回答，學(xué)生對設(shè)計(jì)的方法掌握得比較牢固了，對下面的設(shè)計(jì)建立了扎實(shí)的基礎(chǔ)。）

四、布置設(shè)計(jì)吉祥物的作業(yè)與要求：

1、課件出示作業(yè)要求。

現(xiàn)在請你來當(dāng)吉祥物設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)校每學(xué)年舉辦校園運(yùn)動會設(shè)計(jì)一個吉祥物。（人物

動物

植物）

（提供一些動物形象，幫助學(xué)生解決“不熟悉動物頭部的結(jié)構(gòu)”的難點(diǎn)。）

2、出示學(xué)生作品：（吸引學(xué)生，參考學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣與創(chuàng)作思維。

師：現(xiàn)在，就請同學(xué)們發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆設(shè)計(jì)一個生動的吉祥物吧，在畫畫的過程中出現(xiàn)了什么困難可以舉手問老師，音樂停的時候你們就停下來了。

五、創(chuàng)作與表現(xiàn)：（播放音樂是為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，教師可以及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)。）

教師播放輕松愉快的純音樂，學(xué)生自由作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

六、作業(yè)展示與評價(jià)：

（培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自我展現(xiàn)、評價(jià)他人的能力，提高學(xué)生的自信心，對學(xué)生的作業(yè)的講評要結(jié)合學(xué)生的自評自改，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體涌動作用。）

1、學(xué)生自評（我是這樣設(shè)計(jì)的……我想表達(dá)……）；

2、學(xué)生互評（我喜歡……設(shè)計(jì)的吉祥物。因?yàn)椤?/p>

3、教師進(jìn)行總體評價(jià)。

教師用課件出示評價(jià)要點(diǎn)：擬人法、夸張法、很有趣、個性化。（很有創(chuàng)意、造型特別、有個性、表情生動、動作優(yōu)美、顏色搭配好看）

師：請大家把手中的畫筆停下來，下邊，我們一起來看看黑板上的學(xué)生作品吧。

生馬上停下來，全班坐好了。

師：先請同學(xué)出來介紹一下自己設(shè)計(jì)的吉祥物。

生：我是設(shè)計(jì)的，用小白兔的頭部，加上女孩子的身體，讓她穿上裙子，頭帶蝴蝶結(jié)，手里拿著羽毛球拍，我這個是羽毛球比賽的吉祥物。

生：我設(shè)計(jì)的是小貓吉祥物，它穿著一身男孩子的藍(lán)色衣服，腳下踩著滑版，很神氣的樣子。

生：我設(shè)計(jì)的是小山羊吉祥物，它穿著花花綠綠的衣服，白色的頭部，手里拿著高爾夫球棒，準(zhǔn)備比賽的樣子。

師：剛才這幾位同學(xué)都能很認(rèn)真地介紹自己設(shè)計(jì)的吉祥物，也比較具體，下邊，我想請幾個同學(xué)說說你對這些作品的看法，可以說你喜歡的，也可以說你不喜歡的，但要說說為什么？誰先來說，看誰最積極舉手發(fā)言？

生：我最喜歡那幅溜冰的老虎吉祥物，它的兩只腳都穿著溜冰鞋，兩腳跨開了，正在溜冰的樣子，動作優(yōu)美，很可愛！

生：我喜歡手里拿著花球的小白兔，頭上有2個紅色的蝴蝶結(jié)，身上穿著漂亮的裙子，手里拿著小花球，很象拉拉隊(duì)的人！好象為我們的運(yùn)動員加油似的，很有創(chuàng)意。

生：我喜歡舉重的喜洋洋，我覺得它很有趣。

生：我不太喜歡踢足球的青蛙，缺少了動作，站在那里好象發(fā)呆的樣子……

生：我特別喜歡穿藍(lán)色衣服的小熊，顏色搭配很好看，左手抱著個籃球，衣服上畫了個大大的1字。

師：這幾位同學(xué)很大膽，說得挺好的，能把自己的想法說出來。下邊，讓我來評價(jià)一下大家的作品吧。

師：我覺得剛才介紹的和評價(jià)的吉祥物都是畫得很不錯的，其他同學(xué)的作業(yè)也畫得不錯，如果能把這些吉祥物的動作和神態(tài)再夸張一點(diǎn)就更加好了，看來你們這幫設(shè)計(jì)師的水平還是挺高的，老師覺得很高興！

（同學(xué)們交上來的作品很多，提供給他們參考的頭像起了很大的作用，看來大家對設(shè)計(jì)的方法理解得很透徹，效果還不錯。）

七、教師總結(jié)：

師：這節(jié)課我們學(xué)會了兩種設(shè)計(jì)吉祥物的方法，大家的作品很不錯，很有創(chuàng)意。只要同學(xué)們大膽發(fā)揮聯(lián)想，一定會讓我們的生活周圍變得更加色彩斑斕，充滿浪漫的生活情趣。課后我們還要繼續(xù)思考，還可以用這些辦法來設(shè)計(jì)什么東西？好，今天的課就上到這，謝謝同學(xué)們的配合，下課！

第二篇：美術(shù)《生動的吉祥物》教學(xué)反思

《生動的吉祥物》教學(xué)反思

楊磊

《生動的吉祥物》這一課，這么多年美術(shù)教學(xué)下來也上過幾次，但是每次都感覺這節(jié)課不好上，吉祥物不是單純的美術(shù)造型，重點(diǎn)難點(diǎn)集中在吉祥物賦予的文化內(nèi)涵，怎么樣能讓學(xué)生理解吉祥物賦予的內(nèi)涵，并且能有自己的思想通過繪畫表達(dá)出來，成了我最糾結(jié)的問題。

這學(xué)期在這一節(jié)課上我嘗試了另一種方法。我把這節(jié)課安排成兩課時，第一節(jié)課汲取書本上的參照吉祥物重點(diǎn)講解，力圖使學(xué)生能夠明白吉祥物的意義，及各種賽事活動所設(shè)計(jì)吉祥物的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受吉祥物和活動的緊密關(guān)系。接下來推出學(xué)生的自己設(shè)計(jì)任務(wù)：征集“沙溪小學(xué)藝術(shù)節(jié)吉祥物”！藝術(shù)節(jié)活動很多，而且很豐富，有各種體育活動，繪畫活動，還有小歌手比賽等等，學(xué)生的選擇性也更多，從學(xué)生身邊活動開始著手，學(xué)生即容易接受，達(dá)到學(xué)以致用到生活中去，也不會覺得假大空距離生活很遙遠(yuǎn)。

這時候在順勢介紹下設(shè)計(jì)吉祥物造型的要點(diǎn)：大頭身小，可愛貼合，可以具象也可以隨意想象。由于時間關(guān)系學(xué)生在課堂上是不能完成的，所以我把沒設(shè)計(jì)完的內(nèi)容作為課后任務(wù)。并且要求給自己的吉祥物起名字，并且加上一段文字介紹，每個同學(xué)都要上來介紹。

到第二次美術(shù)課，我專門找人上來做小主持，自己就站在最后做輔助，一節(jié)課，全班每個人都上來介紹自己的吉祥物，而且程序越來越順，每個人都得到展示表達(dá)，即便表達(dá)不是很明確很好的，也是一次難得的鍛煉。在實(shí)際的介紹中，學(xué)生的作業(yè)也比我預(yù)想的要好，重點(diǎn)是他們開始理解吉祥物與活動的意義。

雖然這次嘗試也不算什么完整而且完美的課程，但是比起以前來，我覺得自己感覺不那么枯燥難上了，學(xué)生也再一定程度上有所提升，這是最讓我欣慰的。如何上的更好更精致，我還要繼續(xù)摸索總結(jié)！

第三篇：設(shè)計(jì)吉祥物 教學(xué)設(shè)計(jì)

第13課 設(shè)計(jì)吉祥物（人教版）

教材： 《美術(shù)》（人教版）七年級上冊第13課

教學(xué)背景分析：

吉祥物設(shè)計(jì)是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。為同學(xué)們提供創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會，賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想像力的空間，吉祥物設(shè)計(jì)課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。

不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運(yùn)動會，節(jié)日，紀(jì)念活動等）都經(jīng)常可以看到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。例如教科書中出現(xiàn)的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年漢城奧運(yùn)會吉祥物“賀多利”、1990年北京亞運(yùn)會吉祥物“盼盼”以及1996年亞特蘭大奧運(yùn)會吉祥物“藝奇”和1998年長野冬季奧運(yùn)會吉祥物“小雪”，它們都是為組織運(yùn)動會而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功愿望，為使其健康活潑，充滿靈氣，它們以卡通化的擬人的藝術(shù)形象出現(xiàn)。

要想設(shè)計(jì)出活潑可愛又與眾不同的新穎別致的吉祥物，首先要確定一個主題：讀書會、勞動周、音樂會、和平日、運(yùn)動會、愛鳥周等。再選定一個合適的原形：動物或某樣?xùn)|西（笤帚、大布袋子、各種造型的瓶子等）。其次是根據(jù)原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張概括變形，包括：形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的設(shè)計(jì)：色彩對比要鮮明、亮麗、邊緣要整齊，要有視覺沖擊力。

整合思路：

1、本課充分利用多媒體提供大量優(yōu)秀作品，以學(xué)生直觀感性為主，教師進(jìn)行引導(dǎo)，充當(dāng)“導(dǎo)演”。

2、在教學(xué)中，教師要富于激情，注意眼神交流，尋探語氣的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。

3、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)作品，并展示作品，談思路，充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生個性。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1．教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個重要活動。

應(yīng)會：能自選媒體，自定手段設(shè)計(jì)制作一個自己喜歡的吉祥物。

通過以上知識和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：課前用多種方法查閱有關(guān)吉祥物的資料，收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。

教師：查閱吉祥物的有關(guān)資料，并收集一些吉祥物圖片，制作相應(yīng)的輔助課件。

2．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思。

難點(diǎn)：吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)。

3．教學(xué)過程：

一、由欣賞北京奧運(yùn)會的吉祥物導(dǎo)入本課

課件播放（北京申奧成功的片斷）

師：這是什么日子？大家為什么這么激動？

生：這是2001年7月13日，北京申奧終于取得成功。

師：不錯，這一時刻是令億萬中國人興奮和激動的一刻，因?yàn)閵W運(yùn)會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會。談到奧運(yùn)會，同學(xué)們會想到一個非常可愛的東西（吉祥物）。提問：誰知道2008年北京奧運(yùn)會的吉祥物是什么？

生：福娃。

（屏幕上出示圖片）

師：2005年11月11日，北京奧運(yùn)會吉祥物揭曉了，誰能介紹這五個福娃有什么特點(diǎn)？

生回答

師小結(jié)：福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當(dāng)把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。

貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中, “魚” 和 “水” 的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實(shí)現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊(yùn)涵。

晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。

歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。

迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護(hù)動物藏羚羊，是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)

妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏。“燕”還代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。

像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計(jì)的呢？引出課題：設(shè)計(jì)吉祥物。

二、提出問題（什么是吉祥物）師：說到吉祥物，同學(xué)們并不陌生，因?yàn)榻?jīng)常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物了？請同學(xué)們回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？

（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見）教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。

三、研討吉祥物的造型特點(diǎn)

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是吉祥物，那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。

（多媒體播放音樂）師：這段音樂是屬于哪一屆奧運(yùn)會的主題曲？這屆奧運(yùn)會的吉祥物是什么？ 生：1988年漢城奧運(yùn)會。吉祥物是“賀多利”。師：回答得非常正確。

屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點(diǎn)，接著逐一對1990年北京亞運(yùn)會、1980年莫斯科奧運(yùn)會、1996年亞特蘭大奧運(yùn)會吉祥物的特點(diǎn)有什么共同之處進(jìn)行討論，總結(jié)。

（學(xué)生找自己比較喜歡的一個吉祥物進(jìn)行小組討論，教師參與其中，最后學(xué)生來總結(jié)研討成果）

師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學(xué)們對吉祥物的知識到底了解多少了，這時候就請同學(xué)們把自己在課外通過各種手段準(zhǔn)備的吉祥物資料拿出來，四人一小組相互學(xué)習(xí)，不過學(xué)習(xí)的時候要帶著屏幕上的問題：

1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現(xiàn)？

2、吉祥物在造型和色彩上有什么樣的共同之處呢？

3、設(shè)計(jì)一個完整的吉祥物主要分為哪幾步？（生討論）

師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！

師總結(jié)：（課件顯示）形象：可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚

色彩：對比鮮明、色彩亮麗

四、吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：前面我們認(rèn)識了吉祥物的造型特點(diǎn)，那們我們怎樣去設(shè)計(jì)一個吉祥物的造型呢？誰能說說設(shè)計(jì)一個完整的吉祥物主要分為哪幾步？

（生討論回答）

師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等。

師出示課件

吉祥物的設(shè)計(jì)思路 ［課件顯示］（1）確定一個主題。

（2）選定一個原形。

（3）對原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形。

（4）色彩的設(shè)計(jì)：要求大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。

師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會選擇什么樣的形象呢？

（生自由回答，各種鳥的形象都有）

師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它時行大膽的擬人的夸張變形，如形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。

（師舉例，課件顯示）

師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。

師：通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來設(shè)計(jì)一個自己喜歡的吉祥物。我看同學(xué)們的手都癢癢了，也想自己動手來嘗試一下了，那下面的時間就交給你們，充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。

師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。

作業(yè)：

1、為你身邊有意義的活動，如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、“科技月”、“節(jié)水周”、“植樹節(jié)”等，設(shè)計(jì)制作一個吉祥物。

2、結(jié)合你設(shè)計(jì)的吉祥物，談?wù)勛约旱膭?chuàng)意，并用一句話概括這個活動的主題或你對它的祝愿。

［課件顯示作業(yè)要求］

1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明。

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。

五、學(xué)生討論確定主題，分組制作，教師巡視。

六、成果展示，作業(yè)評比

師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并對設(shè)計(jì)的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。然后貼到老師指定的位置。

（每小組的代表上臺展示作品）

師：同學(xué)們之間相互評價(jià)，你喜歡其中那一幅作品，說說為什么？ 小結(jié)：

這節(jié)課我們知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了如何來設(shè)計(jì)一個吉祥物。老師相信大家已經(jīng)初步具備了設(shè)計(jì)師的技能了。學(xué)校馬上要組織運(yùn)動會了，同學(xué)們能否給我們的校運(yùn)動會設(shè)計(jì)一個漂亮可愛的吉祥物，為我們的校運(yùn)動會獻(xiàn)上自己的一份心，獻(xiàn)上自己的獨(dú)特的創(chuàng)意呢！請同學(xué)們下課好好準(zhǔn)備吧，下課！

總結(jié)反思：

教后體會與反思：

初中的學(xué)生已經(jīng)形成較為獨(dú)立的個性，有自已的主張，教師要把主角的位置讓給學(xué)生。要以學(xué)生為中心，教師應(yīng)該把自己當(dāng)做學(xué)生中的一分子，和學(xué)生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學(xué)生之間的距離，營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生以輕松的心情去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，享受自己的勞動成果。以一份真誠的心與學(xué)生交流思想，把他們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來，并留一個空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個性體現(xiàn)出來。作為一名美術(shù)教師要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動的參與。通過這堂課，我發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確，每個人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學(xué)生對于卡通形象的理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的老師的。當(dāng)然創(chuàng)意無窮，并非作品就是十全十美，但通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計(jì)方法。也許以后，他們不是專門的設(shè)計(jì)師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。在整個活動中他們學(xué)得輕松、玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了同學(xué)們的樂園，我想這才是最重要的。

第四篇：《生動的吉祥物》教案2

《生動的吉祥物》教案

教材分析：

1、經(jīng)過“可愛的卡通形象”的欣賞學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解一些卡通形象的幽默性、夸張性、想象性等獨(dú)特的藝術(shù)特征，在此基礎(chǔ)上，本課教材以“學(xué)生與社會生活”為切入點(diǎn)，提供了一些典型的卡通吉祥物，讓學(xué)生感受吉祥物應(yīng)用之廣的同時，嘗試用擬人化手法設(shè)計(jì)心中的吉祥物。

2、教材以多個運(yùn)動會及其它活動的吉祥物為依據(jù)，重點(diǎn)突出吉祥物的特點(diǎn)：有趣、夸張、擬人化、可愛、生動，使學(xué)生能用“形與色”來表現(xiàn)心中的吉祥物。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的教學(xué)，能運(yùn)用各種各樣形狀和組合的圖形來表達(dá)生動的吉祥物。

2、在欣賞中，感受同學(xué)們手工制作優(yōu)美、想象、細(xì)膩的作品。

3、在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會合作與交流。

4、學(xué)習(xí)愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公共衛(wèi)生。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過教學(xué)，著重使學(xué)生學(xué)會制作生動的吉祥物。難點(diǎn)：能對吉祥物的內(nèi)在本質(zhì)和細(xì)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行豐富的想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦多媒體軟件、投影片、圖片等。學(xué)生每人準(zhǔn)備有關(guān)吉祥物作品的資料。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識新朋友——吉祥物

1、老師請來一個象征好運(yùn)氣的朋友，認(rèn)識她嗎？（“福娃”——2008年北京奧運(yùn)會的吉祥物）

2、請同學(xué)介紹自己搜集的吉祥物。

3、猜一猜：為什么要用吉祥物？

二、探討吉祥物的藝術(shù)特征與表現(xiàn)手法。

1、找一找，說一說：吉祥物有什么共同特點(diǎn)？（小組討論）（神氣、祥和、有趣、幽默、夸張、色彩簡潔鮮明……）

2、比一比，想一想：用了什么表現(xiàn)手法？（夸張、擬人）

3、欣賞各類吉祥物。（并找出幽默的地方用了哪些表現(xiàn)手法？）擬人：加上人的神態(tài)、動作、服飾。

夸張部位：頭部、五官、比例、動態(tài)、神態(tài)、肥瘦等。

4、小組討論：吉祥物的作用。（渲染活動氣氛、象征好運(yùn)氣、代表商品的形象）

三、如何運(yùn)用“擬人、夸張”手法創(chuàng)造吉祥物？

1、舉例說明——如何將物象“變”成吉祥物？（師生合作，示范解決難點(diǎn)）

2、還可以通過想象進(jìn)行具象或抽象的形象創(chuàng)造。

四、小組作業(yè)：同桌合作，為學(xué)校運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)或者某個興趣小組設(shè)計(jì)一個生動可愛的吉祥物。

教師巡回指導(dǎo)，提出改建意見。

五、評價(jià)：自評與他評。

為“最生動有趣的吉祥物”和“最佳創(chuàng)意獎”頒獎。

第五篇：《吉祥物的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

【教材地位】 《設(shè)計(jì)吉祥物》一課是七年級人美版第13冊11課，屬于“設(shè)計(jì)·制作”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，吉祥物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)，交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。為同學(xué)們提供創(chuàng)作性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會，這節(jié)課就是讓他們在輕松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物的設(shè)計(jì)課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力：通過學(xué)習(xí)了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和設(shè)計(jì)原 則。

2、過程與方法：

（1）創(chuàng)設(shè)具有探究性的問題情景，組織學(xué)生以佩戴吉祥物頭飾的形式進(jìn)行角色扮演、開展課堂討論，形成互動的課堂氛圍。

（2）能夠根據(jù)吉祥物的特點(diǎn)并結(jié)合主題設(shè)計(jì)自己喜愛的吉祥物。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過吉祥物的設(shè)計(jì)通過知識和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活的情感和態(tài)度，以及培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：吉祥物的形象和色彩特點(diǎn)，設(shè)計(jì)吉祥物的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)吉祥物的形象特點(diǎn)及獨(dú)特的設(shè)計(jì)思想。

二、學(xué)情分析

本課的授課對象是七年級學(xué)生，思維活躍、想象豐富并且有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。再加上以往的學(xué)習(xí)對設(shè)計(jì)這一領(lǐng)域并不陌生，并且學(xué)生在平時的生活中，通過影視、雜志等媒介對課本中的吉祥物較為熟悉，具有了一定的知識儲備，因此，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力的提高。

另外，七年級的學(xué)生由于動手能力欠缺，當(dāng)作品與自己的期望差距大時，便會失去學(xué)習(xí)興趣。因此我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，既注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，又注重在他們設(shè)計(jì)過程中給予及時和耐心的指導(dǎo)、來激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作熱情。

三、教學(xué)方法和原則

講述法、圖片展示法、實(shí)物分析法、問題設(shè)計(jì)法、討論法、比較分析法、體驗(yàn)（表演）法，貫徹啟發(fā)式和研討式教學(xué)原則。

四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

播放2008年北京奧運(yùn)會吉祥物宣傳短片。

提問：同學(xué)們，看一看片中的主角是誰？它有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答（略）

師：片中的主角是2008年北京奧運(yùn)會吉祥物福娃。無論是從造型設(shè)計(jì)、還是從色彩的運(yùn)用上，都是設(shè)計(jì)師們獨(dú)具匠心、巧奪天空之作。像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計(jì)的？引出課題：設(shè)計(jì)吉祥物。

（二）講授新課

【第一環(huán)節(jié)】吉祥物的概念 提問：“什么是吉祥物”？

學(xué)生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含期盼成功的愿望。【第二環(huán)節(jié)】吉祥物的特點(diǎn)

1、由學(xué)生介紹自己收集的吉祥物：盼盼、貝貝、京京、海寶、虎多力、扎庫米、長安花、文洛克、阿祥等。（佩戴頭飾講解）

2、欣賞教師收集的作品，思考吉祥物有何特點(diǎn)？（從造型、色彩方面分析）學(xué)生分小組討論，討論完后請一些小組代表回答，最后總結(jié)出吉祥物的特點(diǎn)： 造型特點(diǎn)：活潑、可愛、簡練、夸張(象征性手法，卡通化、擬人化的夸張變形)色彩特點(diǎn)：簡潔、明快、鮮艷、對比強(qiáng)烈 【第三環(huán)節(jié)】吉祥物的設(shè)計(jì)原則

提問：“如果讓大家設(shè)計(jì)一個吉祥物，應(yīng)該怎樣把握、注意哪些設(shè)計(jì)原則？” 出示西安“世園會”吉祥物長安花。（以長安花為例）① “長安花”以什么為原形？為什么選擇石榴花？ 學(xué)生回答（略）小結(jié)：選擇這個形象要和它舉辦的城市或者這個活動要有關(guān)聯(lián)，也就是在它身上濃縮了很多信息，每個人看了它以后知道在哪里、干什么，所以，畫什么要有關(guān)聯(lián)性。

② “長安花”和“石榴花”相比，造型上運(yùn)用了什么藝術(shù)處理手法？ 學(xué)生回答（略）

小結(jié)：通過夸張、擬人等方法表現(xiàn)。③ 為什么取名“長安花”？

小結(jié)：每一個吉祥物都有它的寓意。西安古稱長安，長治久安之意，具有傳統(tǒng)的大紅色寓意和諧吉祥。

④ 在以后的活動中“長安花”還能不能再次被選為吉祥物？ 小結(jié)：既然是標(biāo)志性形象，只能是唯一的。

從以上的教學(xué)互動中，師生共同得出吉祥物的設(shè)計(jì)原則：

A關(guān)聯(lián)性 B擬人化 C寓意性 D獨(dú)創(chuàng)性 【第四環(huán)節(jié)】示范引導(dǎo)

吉祥物設(shè)計(jì)方法（教師示范）a.確定活動主題 b.選定一個吉祥物原型

c.對原型進(jìn)行大膽擬人化的夸張變形(形體、動作、表情、服飾等)d.設(shè)計(jì)色彩

e.取一個有寓意的響亮的名字

（三）學(xué)生練習(xí)

設(shè)計(jì)主題：為2013年師大錦園中學(xué)春季運(yùn)動會設(shè)計(jì)一個吉祥物。學(xué)習(xí)建議：

1、吉祥物與活動緊密結(jié)合2、設(shè)計(jì)吉祥物造型要求可愛有親和力

3、設(shè)計(jì)完成寫上設(shè)計(jì)說明（結(jié)合你設(shè)計(jì)的吉祥物，談?wù)勀愕膭?chuàng)意，并用一句話概括這個活動的主題或你對他的祝愿。）

（四）自我展示

1、投影展示，鼓勵學(xué)生自告奮勇展示作品，對設(shè)計(jì)的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。

2、學(xué)生互評，你最喜歡哪幅作品，為什么？（提出改進(jìn)意見，在改進(jìn)）

3、教師激勵評價(jià)，為獲獎?wù)哳C獎。（創(chuàng)意獎、合作獎）。

（五）課堂小結(jié) 欣賞了同學(xué)們設(shè)計(jì)的吉祥物，老師為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思所贊嘆。這堂課我們共同學(xué)習(xí)了吉祥物的特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)原則、方法。希望同學(xué)們課后能繼續(xù)深入，完善自己的作品，說不定你們就是未來的設(shè)計(jì)師。

（六）遷移拓展

建議學(xué)生課余時間將設(shè)計(jì)圖做成立體效果。

附板書設(shè)計(jì) ：

第11課設(shè)計(jì)吉祥物

一、概念

二、特點(diǎn)

1、造型：活潑、可愛、簡練、夸張

2、色彩：簡潔、明快、鮮艷、對比強(qiáng)烈

三、設(shè)計(jì)原則： A關(guān)聯(lián)性 B擬人化 C寓意性 D獨(dú)創(chuàng)性

教后反思與體會：

在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，正逢在錦園中學(xué)冬季運(yùn)動會來臨之際，因此，布置為錦園中學(xué)冬季運(yùn)動會設(shè)計(jì)吉祥物的作業(yè)。在課堂上，每一位學(xué)生都成了設(shè)計(jì)師，以動物、植物或從未有過的形象為原形，并賦予了獨(dú)特的藝術(shù)個性，形象活潑可愛、充滿靈氣，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造能力的空間，對此，學(xué)生對于自己設(shè)計(jì)的吉祥物用一句話來說明自己設(shè)計(jì)的美好寓意。

通過這堂課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力真是無窮無盡的，通過學(xué)生的作品展示，的確是有很多好的創(chuàng)意。也許以后，他們不是專業(yè)的設(shè)計(jì)師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣，我想這才是最重要的。