第一篇：設(shè)計吉祥物[本站推薦]

《設(shè)計吉祥物》

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計制作自己喜歡的吉祥物 情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思 難點：吉祥物的造型特點和色彩設(shè)計 教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法 [教學(xué)過程]

一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課

1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）

2、提出問題（什么是吉祥物）

師：通過剛才的欣賞，哪個同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫猓?生：自由回答

師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會兒，我找個同學(xué)歸納一下。（生看課本）

師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下？（生總結(jié)完畢）

師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。

二、研討吉祥物的造型特點

師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。（生討論）

師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗

三、吉祥物的設(shè)計思路

師：設(shè)計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計思路

師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會選擇什么樣的形象呢？（生自由回答，各種鳥的形象都有）

師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它進行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計。（師舉例，課件顯示）

師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設(shè)計思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。[課件顯示作業(yè)要求]

1、用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放

四、學(xué)生討論確定主題，分組制作

師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。

（生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計制作）

五、成果展示，評比作業(yè)

師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。（1、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。）

師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價?，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。

（2、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為年度累計得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了吉祥物的設(shè)計方法,咱們學(xué)校的校運動會還有不到一個月就要舉行了，咱們學(xué)生們這段時間發(fā)揮同學(xué)們的想象力，為咱們的校運動會設(shè)計一個吉祥物，同學(xué)們趕快發(fā)揮想象力吧！

第二篇：《吉祥物設(shè)計》

《可愛的吉祥物》說課稿

一、說教材

1。教材 的地位和作用

本課是初一上冊中的一課.，這課屬于設(shè)計與生活，它是把美術(shù)學(xué)科知識與其他學(xué)科知識綜合應(yīng)用到實踐之中，綜合解決問題與整體藝術(shù)策劃，體現(xiàn)其意義。通過吉祥物的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力； 同時，也為學(xué)生提供創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機會，幫助他們認識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美趣味。

2。學(xué)情分析：

中學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們習(xí)慣 以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力 欠缺，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《吉祥物設(shè)計 》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。

3．教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本課內(nèi)容，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

知識目標(biāo)---了解吉祥物的概念，及設(shè)計方法步驟；訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設(shè)計。

能力目標(biāo)---通過吉祥物的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新思維能力，和初步的審美能力。

情感目標(biāo)---通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的興趣，以及關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度。

4． 學(xué)習(xí)重、難點：

據(jù)新課標(biāo)理念，初中美術(shù)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（包括激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的興趣），如何提高學(xué)生的欣賞能力及審美觀念，而不能把重點放在如何教會學(xué)生怎樣 去學(xué)習(xí)技法。所以我把創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思作為本課的重點，把吉祥物的造型和色彩設(shè)計以及設(shè)計步驟作為難點。

二、說教法與學(xué)法

1．說教法

美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何培養(yǎng)這些能力，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主休，實踐操作為主線”的教育思想，我采用情景創(chuàng)設(shè)法，通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識 ；美術(shù) 中最常用的方法，是演示分析法，通過教師演示 讓學(xué)生 直觀 掌握其中的 設(shè)計；還有欣賞引導(dǎo)法，通過范例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，以便學(xué)生在 欣賞 感受的過程 中，去發(fā)現(xiàn) 規(guī)律，進而創(chuàng)造設(shè)計。

2．說學(xué)法

初中學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對客觀事物進行摹仿、再現(xiàn)，而且在頭腦中還沒有正真形成圖形。

設(shè)計過程的觀念。為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動變?yōu)橹鲃?，既鍛煉學(xué)生形象思維能力（腦），創(chuàng)造能力；也鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。

我 遵循“學(xué)為主體、學(xué)練結(jié)合”的教育思想，采用如下學(xué)法： 1、欣賞討論 法

欣賞討論 法有助于發(fā)展學(xué)生思維的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從不同角度 欣賞 不同的 作品，激發(fā)學(xué)生進行 吉祥物設(shè)計 的欲望。

2、實踐練習(xí)法

教師指導(dǎo)，對所學(xué)的知識 嘗試 實踐，最后 設(shè)計完成。

三、說教學(xué)過程

為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn) 美術(shù) 學(xué)科教學(xué)的特點，使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排設(shè)計教學(xué)程序的：

1。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

2。探索求進，學(xué)習(xí)新知

3。自主探究

合作交流

4。學(xué)生體驗，鞏固提高

5。展示欣賞

體驗成功

6。課堂小結(jié)

拓展延伸 以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識與增進情感相統(tǒng)一；掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

(1）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 ： 首先我用 學(xué)生熟悉的 福娃，激發(fā)學(xué)生 對本課學(xué)習(xí)的興趣。上課時，用這樣的導(dǎo)語：“ 今天我給大家?guī)砹藥孜环浅Ｊ煜さ暮门笥眩埧矗麄兪钦l？ ”

學(xué)生說出福娃，我接著問：“福娃對奧運會有什么作用？”學(xué)生說出是奧運會的吉祥物后，我用幾個問題：什么是吉祥物？他有何特點？如何設(shè)計？導(dǎo)入本課。這樣的開頭，激發(fā)學(xué)生 對吉祥物的 創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

（2）、探索求進，學(xué)習(xí)新知

由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與熟悉層面自然不同，因此，我設(shè)計了“ 欣賞 啟發(fā) 了解 吉祥物 ”一環(huán)節(jié)。學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中 已 產(chǎn)生 對吉祥物的 極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時 我 用 多媒體展示吉 通過“ 什么是吉祥物？ 看看我們的 吉祥物 都有什么特點”等問題，引導(dǎo)學(xué)生 通過傳統(tǒng)和現(xiàn)代吉祥物的欣賞分析，祥物作品，自己總結(jié)出答案。接著出示 一系列吉祥物作品，引導(dǎo)學(xué)生一起分析，吉祥物設(shè)計的思路與手法。通過大量作品分析，使 學(xué)生對吉祥物的思路有了很好的認識，從而突破本課重點。接著又通過分析作品，讓學(xué)生對吉祥物的造型與色彩設(shè)計做總結(jié)。接著又出示吉祥物和原形的對比圖片，讓學(xué)生對吉祥物的設(shè)計有更好的理解。突破本課難點一。

教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

(3）自主探究 合作交流。

1、接著我設(shè)計了“自主探究 合作交流”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)非常倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著出示 吉祥物“慶慶”的設(shè)計過程和思路，引導(dǎo)學(xué)生一起探究總結(jié)，吉祥物設(shè)計的設(shè)計步驟，學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機，我給學(xué)生幾分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，積極互動，講解自己的創(chuàng)作想法，了解不同的方法步驟。突破難點

2。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

(4)、學(xué)生體驗 鞏固提高

為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注重色彩的搭配協(xié)調(diào)，傳達信息 明確。同 時，并播放歌曲《》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美麗的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會碰到各種各樣的問題，諸如：造型的合理、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題

(5)、展示欣賞

體驗成功

我接著設(shè)計了 此 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先小組交流，提出優(yōu)缺點，缺點的改進 方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注重給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

(6)、課堂小結(jié) 擴展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

四、.板書設(shè)計：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題，基本特征和 設(shè)計步驟。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造，強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。

本課的時間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

第三篇：設(shè)計吉祥物 教學(xué)設(shè)計

第13課 設(shè)計吉祥物（人教版）

教材： 《美術(shù)》（人教版）七年級上冊第13課

教學(xué)背景分析：

吉祥物設(shè)計是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計、制作、表達、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。為同學(xué)們提供創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機會，賦予他們表達自我和發(fā)揮想像力的空間，吉祥物設(shè)計課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。

不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運動會，節(jié)日，紀(jì)念活動等）都經(jīng)?？梢钥吹礁鞣N各樣的吉祥物的出現(xiàn)。例如教科書中出現(xiàn)的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年漢城奧運會吉祥物“賀多利”、1990年北京亞運會吉祥物“盼盼”以及1996年亞特蘭大奧運會吉祥物“藝奇”和1998年長野冬季奧運會吉祥物“小雪”，它們都是為組織運動會而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功愿望，為使其健康活潑，充滿靈氣，它們以卡通化的擬人的藝術(shù)形象出現(xiàn)。

要想設(shè)計出活潑可愛又與眾不同的新穎別致的吉祥物，首先要確定一個主題：讀書會、勞動周、音樂會、和平日、運動會、愛鳥周等。再選定一個合適的原形：動物或某樣?xùn)|西（笤帚、大布袋子、各種造型的瓶子等）。其次是根據(jù)原形進行大膽的擬人化的夸張概括變形，包括：形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的設(shè)計：色彩對比要鮮明、亮麗、邊緣要整齊，要有視覺沖擊力。

整合思路：

1、本課充分利用多媒體提供大量優(yōu)秀作品，以學(xué)生直觀感性為主，教師進行引導(dǎo)，充當(dāng)“導(dǎo)演”。

2、在教學(xué)中，教師要富于激情，注意眼神交流，尋探語氣的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。

3、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計作品，并展示作品，談思路，充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生個性。

教學(xué)設(shè)計：

1．教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個重要活動。

應(yīng)會：能自選媒體，自定手段設(shè)計制作一個自己喜歡的吉祥物。

通過以上知識和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個人審美取向的形象表達能力和創(chuàng)新能力。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：課前用多種方法查閱有關(guān)吉祥物的資料，收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。

教師：查閱吉祥物的有關(guān)資料，并收集一些吉祥物圖片，制作相應(yīng)的輔助課件。

2．教學(xué)重點與難點：

重點：創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思。

難點：吉祥物的造型和色彩設(shè)計。

3．教學(xué)過程：

一、由欣賞北京奧運會的吉祥物導(dǎo)入本課

課件播放（北京申奧成功的片斷）

師：這是什么日子？大家為什么這么激動？

生：這是2001年7月13日，北京申奧終于取得成功。

師：不錯，這一時刻是令億萬中國人興奮和激動的一刻，因為奧運會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會。談到奧運會，同學(xué)們會想到一個非常可愛的東西（吉祥物）。提問：誰知道2008年北京奧運會的吉祥物是什么？

生：福娃。

（屏幕上出示圖片）

師：2005年11月11日，北京奧運會吉祥物揭曉了，誰能介紹這五個福娃有什么特點？

生回答

師小結(jié)：福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當(dāng)把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。

貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中, “魚” 和 “水” 的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。

晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。

歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。

迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現(xiàn)

妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?！把唷边€代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。

像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計的呢？引出課題：設(shè)計吉祥物。

二、提出問題（什么是吉祥物）師：說到吉祥物，同學(xué)們并不陌生，因為經(jīng)常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物了？請同學(xué)們回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？

（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見）教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。

三、研討吉祥物的造型特點

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是吉祥物，那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。

（多媒體播放音樂）師：這段音樂是屬于哪一屆奧運會的主題曲？這屆奧運會的吉祥物是什么？ 生：1988年漢城奧運會。吉祥物是“賀多利”。師：回答得非常正確。

屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點，接著逐一對1990年北京亞運會、1980年莫斯科奧運會、1996年亞特蘭大奧運會吉祥物的特點有什么共同之處進行討論，總結(jié)。

（學(xué)生找自己比較喜歡的一個吉祥物進行小組討論，教師參與其中，最后學(xué)生來總結(jié)研討成果）

師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學(xué)們對吉祥物的知識到底了解多少了，這時候就請同學(xué)們把自己在課外通過各種手段準(zhǔn)備的吉祥物資料拿出來，四人一小組相互學(xué)習(xí)，不過學(xué)習(xí)的時候要帶著屏幕上的問題：

1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現(xiàn)？

2、吉祥物在造型和色彩上有什么樣的共同之處呢？

3、設(shè)計一個完整的吉祥物主要分為哪幾步？（生討論）

師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！

師總結(jié)：（課件顯示）形象：可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚

色彩：對比鮮明、色彩亮麗

四、吉祥物的設(shè)計思路

師：前面我們認識了吉祥物的造型特點，那們我們怎樣去設(shè)計一個吉祥物的造型呢？誰能說說設(shè)計一個完整的吉祥物主要分為哪幾步？

（生討論回答）

師：設(shè)計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術(shù)節(jié)等。

師出示課件

吉祥物的設(shè)計思路 ［課件顯示］（1）確定一個主題。

（2）選定一個原形。

（3）對原形進行大膽的擬人化的夸張變形。

（4）色彩的設(shè)計：要求大膽、鮮亮、明快、有特點。

師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會選擇什么樣的形象呢？

（生自由回答，各種鳥的形象都有）

師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它時行大膽的擬人的夸張變形，如形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計。

（師舉例，課件顯示）

師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設(shè)計思路。

師：通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來設(shè)計一個自己喜歡的吉祥物。我看同學(xué)們的手都癢癢了，也想自己動手來嘗試一下了，那下面的時間就交給你們，充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。

師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。

作業(yè)：

1、為你身邊有意義的活動，如藝術(shù)節(jié)、運動會、“科技月”、“節(jié)水周”、“植樹節(jié)”等，設(shè)計制作一個吉祥物。

2、結(jié)合你設(shè)計的吉祥物，談?wù)勛约旱膭?chuàng)意，并用一句話概括這個活動的主題或你對它的祝愿。

［課件顯示作業(yè)要求］

1、用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明。

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。

五、學(xué)生討論確定主題，分組制作，教師巡視。

六、成果展示，作業(yè)評比

師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并對設(shè)計的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。然后貼到老師指定的位置。

（每小組的代表上臺展示作品）

師：同學(xué)們之間相互評價，你喜歡其中那一幅作品，說說為什么？ 小結(jié)：

這節(jié)課我們知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特點，學(xué)習(xí)了如何來設(shè)計一個吉祥物。老師相信大家已經(jīng)初步具備了設(shè)計師的技能了。學(xué)校馬上要組織運動會了，同學(xué)們能否給我們的校運動會設(shè)計一個漂亮可愛的吉祥物，為我們的校運動會獻上自己的一份心，獻上自己的獨特的創(chuàng)意呢！請同學(xué)們下課好好準(zhǔn)備吧，下課！

總結(jié)反思：

教后體會與反思：

初中的學(xué)生已經(jīng)形成較為獨立的個性，有自已的主張，教師要把主角的位置讓給學(xué)生。要以學(xué)生為中心，教師應(yīng)該把自己當(dāng)做學(xué)生中的一分子，和學(xué)生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學(xué)生之間的距離，營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生以輕松的心情去體驗學(xué)習(xí)過程中的樂趣，享受自己的勞動成果。以一份真誠的心與學(xué)生交流思想，把他們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來，并留一個空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個性體現(xiàn)出來。作為一名美術(shù)教師要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動的參與。通過這堂課，我發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確，每個人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學(xué)生對于卡通形象的理解是遠遠超過他們的老師的。當(dāng)然創(chuàng)意無窮，并非作品就是十全十美，但通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計方法。也許以后，他們不是專門的設(shè)計師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。在整個活動中他們學(xué)得輕松、玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了同學(xué)們的樂園，我想這才是最重要的。

第四篇：設(shè)計吉祥物教案

13課設(shè)計吉祥物（教案）

一、導(dǎo)入：

師：（展示課件）同學(xué)們，你認識她們嗎？ 生：她們是2008年奧運會的吉祥物——福娃

師：你想知道什么是吉祥物嗎？她是怎么設(shè)計出來的呢？這就是咱們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——設(shè)計吉祥物

二、互動探究

1、吉祥物的定義

師：說到吉祥物，同學(xué)們并不陌生，因為經(jīng)常會在書本上，電視上，生活中見到，那到底什么是吉祥物呢？請同學(xué)們把書翻到第13課，仔細地看一看書，待會兒我想請一位同學(xué)告訴老師，吉祥物的定義以及意義。（學(xué)生通過對課本的閱讀了解到“吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含期盼成功的愿望。”）

師：通過對課本的閱讀，大家已經(jīng)初步了解了吉祥物的含義，下面我想請同學(xué)們一起探討吉祥物的設(shè)計原理。

師：看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復(fù)說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的復(fù)制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。

下面我們以吉祥物“貝貝”為例來看一看。師：“貝貝”的原型是--魚，魚在藝術(shù)家的筆下慢慢轉(zhuǎn)變了。哪位同學(xué)能告訴老師，“貝貝”和真實生活中的魚到底有哪些地方不一樣呢？（提示從表情、動作、道具三個方面闡述）

貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，和奧林匹克五環(huán)中的藍環(huán)相互輝映。貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中, “魚” 和 “水” 的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。

晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。

晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞 更快、更高、更強的奧林匹克精神。

歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。

迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現(xiàn)。

迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。

妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?！把唷边€代表燕京（古代北京的稱謂）。妮妮把春天和喜悅帶給人們，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。

福娃是五個可愛的親密小伙伴。每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，在中國，疊音名字是對孩子表達喜愛的一種傳統(tǒng)方式。當(dāng)把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出“北京歡迎您”。

他們的原型和頭飾蘊含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系，其形象設(shè)計應(yīng)用了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)方式，展現(xiàn)了中國的燦爛文化。

師總結(jié)原因：吉祥物運用了夸張和擬人的方法進行設(shè)計，看上去和真實生活中的不一樣，更加的可愛，符合活動主題。

2、總結(jié)設(shè)計規(guī)律

師和學(xué)生一起總結(jié)： ① 代表活動，符合主題

②形象可愛 : 夸張、活潑、幽默、憨厚 ③ 色彩 : 對比鮮明、色彩亮麗、和諧統(tǒng)一

師：通過上半節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來設(shè)計一個自己喜歡的吉祥物。我看同學(xué)們的手都癢癢了，很想自己動手來嘗試一下了，那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。

教學(xué)建議： ①為植樹節(jié)設(shè)計一個吉祥物。②為學(xué)校運動會設(shè)計一個吉祥物。③為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個吉祥物。

三、合作學(xué)習(xí)

學(xué)生討論確定主題，分組制作

師：我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的語氣自我介紹，談創(chuàng)意，談設(shè)計思路。（生討論，確定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)）

四、成果展示，評比作業(yè)

師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并用第一人稱的語氣代自己的吉祥物自我介紹。談創(chuàng)意，談思路。好，我們從第一組開始。

（1、每小組的代表上臺展示作品，② 同學(xué)之間相互評價，你喜歡其中哪一幅作品，為什么？

③ 教師評價，總結(jié)。）

五、課堂小結(jié)

師：我們獲勝組在慶祝自己贏得勝利的同時，是不是也要為另一組（失敗組）的積極參與鼓鼓掌呢？！在奧運賽場上，無論參賽者有沒有取得獎牌，他都是光榮的，這是因為他積極參與了。我們同學(xué)們要想能設(shè)計好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神內(nèi)涵。同學(xué)們在任何競技中都要堅持友誼第一，比賽第二的原則，只有這樣，你才能是真正的勝利者。為了表彰大家的參與精神和友誼，老師決定給每個組都貼一顆大五角星！

看了各小組的作品及介紹，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已基本掌握了吉祥物的設(shè)計方法。在這么短的時間內(nèi)設(shè)計出了這么漂亮的吉祥物，令老師欣慰。我們雖然不是專門的設(shè)計師，但我們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。我想這才是最重要的。

當(dāng)然這節(jié)課也有許多不足之處，由于時間所限，不能把每位同學(xué)的作品展示給大家看，再一個就是由于條件所限，我們的作品只能用平面的形式展示給大家，如果有時間，咱們可以用一些廢布條縫制可愛的吉祥物，或者用橡皮泥捏一個造型可愛的吉祥物。當(dāng)然也可以用其它的材料制作吉祥物。如果今后還在中國舉辦奧運會，老師相信吉祥物的設(shè)計者一定就在大家中間！

六、師生再見，下課！

第五篇：吉祥物設(shè)計大賽

IVT信息工程系吉祥物設(shè)計大賽

—— 策劃人：朱麗華、于昭

所有版權(quán)歸信息工程系實踐部所有

IVT信息工程系吉祥物設(shè)計大賽

一：活動主題

弘揚特色社會主義現(xiàn)代化道路方針，豐富大學(xué)生業(yè)余生活。

二：活動目的

中華民族是一個蒸蒸日上，走社會主義現(xiàn)代化道路的國家，為進一步推進社會主義

現(xiàn)代化道路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，愛國情懷，信息系實踐部特舉行吉祥物設(shè)計大賽，為IVT信息系設(shè)計一個專用吉祥物。

三：活動對象

信息系所有學(xué)生。

四：設(shè)計要求

1：吉祥物的設(shè)計必須體現(xiàn)信息系的特點，可以抽象，可以具象，可以是人物或其他自創(chuàng)卡通形象，也可以做上述多種組合。

2：每個設(shè)計都需配有吉祥物的中文和英文名稱，名稱應(yīng)富有特色，簡潔響亮，上口易記（請標(biāo)注于設(shè)計圖稿的正下方）如果吉祥物是由一組形象組成，則應(yīng)給沒一個原型設(shè)計一個昵稱，并寫出創(chuàng)意思路。

3：吉祥物形象應(yīng)具有親和力，富有動感，能得到不同文化背景，不同性別，不同年齡層的認可，易于被識別記憶和傳播。

五：特約評委團

各部門助理、學(xué)工張老師；

六：活動獎勵

一等獎：一名→（學(xué)團分：2分）

二等獎：二名→（學(xué)團分：1.5分）

三等獎：三名→(學(xué)團分：1分）

注：（凡參加投稿且態(tài)度認真的可加實踐分1分）

七：投稿方式：

男生可交D5—548戴興隆

所有版權(quán)歸信息工程系實踐部所有

IVT信息工程系吉祥物設(shè)計大賽

女生可交D6—331朱麗華

注：（在設(shè)計圖稿左上角標(biāo)注好班級．姓名．學(xué)號）

八：活動流程

1：2010年12月 6日一12月7日在本部門宣傳

2：2010年12月 8日一12月 9日搜集材料

3：2010年12月10日一12月18日上交作品，評委評出作品！

4：2010年12月19日一12月20日進行活動總結(jié)。

九：活動時間

2010年12月 6日20：00開始 2010年12月18日20：00截止

2010

所有版權(quán)歸信息工程系實踐部所有

信息工程系實踐部年12月2日