第一篇：設計吉祥物說課稿

《設計吉祥物》說課稿

各位尊敬的評委老師、親愛的同學們：大家下午好！我是 號選手。今天我說課的題目是《設計吉祥物》，我將從教材分析、教法設計、學法指導、教學過程、板書設計等五個個方面來隊本節課的設計予以說明。

一、說教材

教材是進行教學的評判依據，是學生獲取知識的重要來源。

（一）教材分析

本節課選自人民美術出版社七年級第十三冊第十三課的內容，屬于綜合探索課。本課將帶領學生通過了解吉祥物相關知識、欣賞吉祥物圖片、學生自己的認識和實踐，引導學生理解吉祥物與民族、文化的關系，感受吉祥物所體現的文化內涵，開闊學生視野，豐富想象力。

（二）教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合八年級學生的認知結構和心理特征，我將本節課的教學目標確立為以下三維教學目標

（1）知識與技能目標：了解吉祥物的定義、特點及制作步驟。（2）過程與方法目標：自選媒體、自定手段設計制作一個吉祥物。

（3）情感與價值觀目標：培養學生關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態度，以及個人審美取向的形象表達能力和創新能力。

（三）教學重難點

為了落實本節課的教學目標，我的重難點是這樣設定的 重點：吉祥物的設計制作。

難點：根據所學知識，動手設計制作一個吉祥物。

二、說教法

為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我結合教材特點和七年級學生思維活躍、求知欲強、樂于表達。樂于交流的學習特點，本節課我主要采用以下幾種教法：

（1）欣賞法：通過視頻、圖片的欣賞，激發學生的興趣。（2）講解分析法：根據所舉例子，講述吉祥物的設計方法。

（3）啟發引導法：利用情景對比，啟發動手學生動腦，培養學生的主觀能動性。

三、說學法

“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”像“會學”轉變，成為真正的學習的主人，突顯新課程中所提倡的“自主、合作、探究”的學習理念。鼓勵學生走進生活，去觀察、去發現、去創新！這節課在指導學生的學習方法是培養學生的學習能力方面我主要采用以下方法。

觀察對比法：通過范例，引導學生獨立分析，獨立思考。

合作教學法：通過學習本課知識，使學生能親自動手動腦，拓寬思維，提高表現能力。

無論多么先進的教學理念、多么多樣的教學方法，都會落實到我的教學過程中，下面具體講解我的教學過程

四、教學過程

（一）情景導入，初步感知 好的開始是成功的一半，導入的精彩成功會影響整個教學過程，因此作為一節課的導入相當關鍵。我將運用欣賞法播放一段福娃的視頻，讓學生帶著問題去欣賞，你知道它們的名字和含義嗎？學生齊聲答出：福娃。我將總結出福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮是2008北京奧運會的吉祥物。他們分別代表了奧林匹克五環，造型融入了鯉魚、熊貓、藏羚羊、燕子及奧林匹克圣火。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。

之后我會繼續提問學生，像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎么設計出來的呢？這樣引出我的下一環節

（二）啟發引導，探究新知

要設計出吉祥物，首先要明白吉祥物的含義，我會運用啟發引導法、合作分析法，讓學生列舉出其他一些吉祥物，并說明他是屬于哪個活動。學生自由回答之后教師出示吉祥物的定義：人們為組織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。

（三）欣賞圖片，加深印象

美術課程的首要價值是陶冶學生情操，提高審美能力，而美術欣賞對于陶冶學生情操，提高審美能力有著不可替代的作用，在此我從欣賞美術作品入手，引導學生學會從多角度認識美術作品。我播放一組吉祥物的圖片，讓學生加深印象，為接下來的動手實踐做準備。整個2010年，都有哪些盛會呢？又有哪些吉祥物讓我們印象深刻呢？

2010年上海世博會吉祥物——海寶，他以藍色的“人”為核心創意，既反映了中國文化的特色，又傳達了廣納四海之寶的設計理念。

2010年南非世界杯吉祥物——扎庫米，他是一只來自非洲草原的獅子，他頑皮機靈，時尚可愛，表達了熱情的非洲人民的自信和勇敢，同時他的色彩也是南非國旗的色彩。

2010年土耳其男籃世錦賽吉祥物——波斯貓，土耳其的前身是古波斯王國，而波斯貓則是在全世界都非常受歡迎的寵物，這只正在運球的波斯貓體現了土耳其是一個熱愛籃球的國度。

2012年倫敦奧運會吉祥物——文洛克和曼德維爾，在他們的頭上有黃燈標志。這是來自于倫敦的標志性出租車。而文洛克手上戴有奧運友誼手環，曼德維爾則有秒表。他們的大眼睛事實上還有照相功能，見證他們每一個去過的地方和見過的人。

2010年廣州亞運會吉祥物——樂羊羊，廣州有“羊城”“五羊城”的別稱，本次廣州亞運會的吉祥物就是代表廣州象征的羊。吉祥物取名樂羊羊，形象是運動時尚的五只羊，表達了廣州亞運會將給亞洲人民帶來“吉祥、和諧、幸福、圓滿和快樂”的美好祝愿。

欣賞結束后，我會運用觀察對比法，讓學生觀察這些吉祥物都有什么共性，我總結出吉祥物的設計原則：“好看、好懂、好記、好用”。

我將繼續以思考討論的方式，設置問題：吉祥物之所以為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢？我會把學生分成不同的小組，通過觀察法讓學生展開小組討論。最后我進行總結：造型：形象夸張、活潑可愛、幽默、憨厚。色彩：對比鮮明、色彩亮麗、明快。通過討論可以調動學生參與教學的積極性，使學生對知識的理解和把握更寬廣、更深刻，以達到我的教學目標。

（四）示范引導，師生共討 通過之前的鋪墊性學習，學生一定已經對動手設計吉祥物迫不及待了，這時教師的示范有助于學生更好的把握對吉祥物的理解，在此我會將教師的示范引導融入到吉祥物的設計步驟中。

我將運用講授法講解設計步驟：確定主體，選定原型，夸張變形，色彩設計。1.確定主題：

如世博會，奧運會，世界杯會、藝術節、運動會、科技月、節水周、植樹節等。

2、選定原型：

非洲獅是力量與熱情的象征，它表明崛起的非洲正以自己慣有的熱情歡迎來自世界各地的球迷。

廣州有“羊城”“五羊城”的別稱，本次廣州亞運會的吉祥物就是代表廣州象征的羊。吉祥物取名樂羊羊，形象是運動時尚的五只羊，表達了廣州亞運會將給亞洲人民帶來“吉祥、和諧、幸福、圓滿和快樂”的美好祝愿。可以是動物或人物形象，也可根據設計的需要展開想象，創造出從未有過的形象，并賦予鮮明的藝術個性。

波斯貓，土耳其的前身是古波斯王國，而波斯貓則是在全世界都非常受歡迎的寵物，他在一定程度上代表了土耳其這個古老而現代的國度。

2008年北京奧運會吉祥物福娃，鯉魚的“魚” 和 “水” 的圖案是繁榮與收獲的象征，頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。熊貓是中國國寶，頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。歡歡頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。迎迎是機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區的裝飾風格。妮妮造型創意來自北京傳統的沙燕風箏。“燕”還代表燕京（古代北京的稱謂）既反映了中國文化的特色，又呼應了會徽的設計理念。

3、夸張變形：

這是整個吉祥物設計中最具難度的一個環節，為突出重點，我會運用聯想對比法、合作教學法教學，讓學生回憶由羊會聯想到什么？學生回答：廣州又叫羊城。我將繼續補充，根據羊城而確定了羊的原型，同時還借鑒了廣州有名的五羊雕塑，設計出了活潑可愛的五只小羊。福娃中的“晶晶”取材于國寶大熊貓，立足于奧運題材，同時還借鑒了1990年亞運會熊貓盼盼的形象，最終形成了現在的樣子。這些都是在形體、動作表情等方面對原型擬人化、卡通化。

4、色彩設計：

色彩一定要鮮艷、亮麗，充滿陽光。福娃其色彩靈感來源于奧林匹克五環，象征五大洲的團結。

教師示范：

廣州亞運會剛剛拉開帷幕，中國健兒必將在這次亞洲的盛會上再次為祖國爭光添彩。結合這一時代主題進行教師示范，會更加吸引學生注意力。吉祥物的形象是運動時尚的五只羊，分別取名“阿祥”、“阿和”、“阿如”、“阿意”、“樂羊羊”，組成“祥和如意樂洋洋”，表達了2010年廣州亞運會將給亞洲人民帶來“吉祥、和諧、幸福、圓滿和快樂”的美好祝愿，也同時傳達了運動會“和諧、激情”的理念。樂羊羊是一只高大帥氣、陽光自信的大羊。樂羊羊著色為黃色，象征主辦城市“穗城”，有豐收、喜悅之意，表達亞運會的成功舉辦將是亞洲人民寶貴的精神財富。

首先，用鉛筆描繪出樂羊羊的輪廓，之后用馬克筆確定出他的形體，最后上色，我們還可以繼續完善畫面，樂羊羊領著四只小羊樂呵呵地闊步向前，寓意廣州人民以積極樂觀、昂揚進取的精神面貌，迎接亞運盛會的到來，擁抱亞洲美好的明天。

運用對比分析法對吉祥物與實物進行對比分析，對作品的主題和設計者的創作意圖進行講解，這樣為學生進行創作打下了扎實的知識基礎。通過我的示范讓學生討論總結出吉祥物制作步驟，通過學生自主參與以突出本課的重點，突破難點。

（五）動手實踐，展示提高

題目：為學校秋季運動會設計一個吉祥物。

要求：設計的時候，要根據吉祥物的設計規律進行創作，并且別忘了給吉祥物起個好聽而且容易記憶的名字,并附上說明。

完成后學生展示自己的作品，為鼓勵學生學習積極性。我將以小組競標的形式來完成本次的教學。讓每組選派一個代表講解作品的制作步驟，暢談創意火花或得意之處。最后讓全班同學對所有作品進行投票選取，最后確定的一張作品讓全班同學利用課余時間動手把它做成實物。

在此采用競標這種新穎的形式，讓每組以競標者的身份參與到設計制作當中，能夠讓學生自覺的進入角色，進而充分調動起學生的創作熱情。讓學生通過美術制作，體驗集體制作的樂趣，分享成功的快樂，以達到情感價值觀目標。

課堂小結

本節課同學學習吉祥物的設計與制作方法，讓學生學會的知識不僅僅限于課堂，讓學生體會學以致用，感受美術在生活中的作用，提高學生對美術的興趣，培養學生的健康審美情趣。

最后是我的板書設計！好的板書是教材的袖珍版，是教材最精華的體現。在這堂課中，我根據教材內容設計了這個知識精要的板書，力求突出重點，做到簡明、概括。讓學生獲得更鮮明的印象和有關知識。

以上便是我今天說課的內容，敬請各位專家批評指導！

課堂教學提問是師生互動極為重要的手段之一，新課標提倡民主、合作、對話式的教學，在此我采用“對話式”教學方式。

第二篇：《吉祥物設計》

《可愛的吉祥物》說課稿

一、說教材

1。教材 的地位和作用

本課是初一上冊中的一課.，這課屬于設計與生活，它是把美術學科知識與其他學科知識綜合應用到實踐之中，綜合解決問題與整體藝術策劃，體現其意義。通過吉祥物的設計，培養學生的形象思維能力、創新精神和實踐能力； 同時，也為學生提供創造性解決問題和發揮其藝術潛能的機會，幫助他們認識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美趣味。

2。學情分析：

中學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們習慣 以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力 欠缺，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《吉祥物設計 》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現自己的想法，符合學生發展的特點。

3．教學目標：

根據本課內容，我確定教學目標如下：

知識目標---了解吉祥物的概念，及設計方法步驟；訓練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設計。

能力目標---通過吉祥物的設計，培養學生的形象思維能力，創新思維能力，和初步的審美能力。

情感目標---通過本課學習，培養學生對集體活動的興趣，以及關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態度。

4． 學習重、難點：

據新課標理念，初中美術的教學任務應該是如何提高學生的學習興趣（包括激發學生學習其它課程的興趣），如何提高學生的欣賞能力及審美觀念，而不能把重點放在如何教會學生怎樣 去學習技法。所以我把創作吉祥物的構思作為本課的重點，把吉祥物的造型和色彩設計以及設計步驟作為難點。

二、說教法與學法

1．說教法

美術教學重在培養學生的審美意識和能力，如何培養這些能力，教師教學方法就顯得非常重要。遵循“教為主導，學為主休，實踐操作為主線”的教育思想，我采用情景創設法，通過創設與教材情感相符合的情境，使學生輕松的掌握知識 ；美術 中最常用的方法，是演示分析法，通過教師演示 讓學生 直觀 掌握其中的 設計；還有欣賞引導法，通過范例的欣賞，引導學生發揮自己的想象力，以便學生在 欣賞 感受的過程 中，去發現 規律，進而創造設計。

2．說學法

初中學生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習慣于對客觀事物進行摹仿、再現，而且在頭腦中還沒有正真形成圖形。

設計過程的觀念。為了使學生激起更大的興趣與熱情，由被動變為主動，既鍛煉學生形象思維能力（腦），創造能力；也鍛煉學生的表現能力（手）；同時提高學生的審美能力（眼）。真正體現眼腦手的協調并用的原則。

我 遵循“學為主體、學練結合”的教育思想，采用如下學法： 1、欣賞討論 法

欣賞討論 法有助于發展學生思維的主動性，體現學生的主體，是學生有效的學習方法，使學生從不同角度 欣賞 不同的 作品，激發學生進行 吉祥物設計 的欲望。

2、實踐練習法

教師指導，對所學的知識 嘗試 實踐，最后 設計完成。

三、說教學過程

為了優化教學過程，體現 美術 學科教學的特點，使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我是這樣安排設計教學程序的：

1。創設情景，激發興趣

2。探索求進，學習新知

3。自主探究

合作交流

4。學生體驗，鞏固提高

5。展示欣賞

體驗成功

6。課堂小結

拓展延伸 以上教學環節設計的依據是：學生感性到理性的認識發展規律；教師的主導作用和學生的主體作用相統一；傳授知識與增進情感相統一；掌握知識與形成能力相統一等教學規律。

(1）、創設情景，激發興趣 ： 首先我用 學生熟悉的 福娃，激發學生 對本課學習的興趣。上課時，用這樣的導語：“ 今天我給大家帶來了幾位非常熟悉的好朋友，請看，他們是誰？ ”

學生說出福娃，我接著問：“福娃對奧運會有什么作用？”學生說出是奧運會的吉祥物后，我用幾個問題：什么是吉祥物？他有何特點？如何設計？導入本課。這樣的開頭，激發學生 對吉祥物的 創作欲望，為學習新課奠定基礎。

（2）、探索求進，學習新知

由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與熟悉層面自然不同，因此，我設計了“ 欣賞 啟發 了解 吉祥物 ”一環節。學生在第一環節中 已 產生 對吉祥物的 極大興趣，處于最佳學習狀態，這時 我 用 多媒體展示吉 通過“ 什么是吉祥物？ 看看我們的 吉祥物 都有什么特點”等問題，引導學生 通過傳統和現代吉祥物的欣賞分析，祥物作品，自己總結出答案。接著出示 一系列吉祥物作品，引導學生一起分析，吉祥物設計的思路與手法。通過大量作品分析，使 學生對吉祥物的思路有了很好的認識，從而突破本課重點。接著又通過分析作品，讓學生對吉祥物的造型與色彩設計做總結。接著又出示吉祥物和原形的對比圖片，讓學生對吉祥物的設計有更好的理解。突破本課難點一。

教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

(3）自主探究 合作交流。

1、接著我設計了“自主探究 合作交流”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程標準非常倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，接著出示 吉祥物“慶慶”的設計過程和思路，引導學生一起探究總結，吉祥物設計的設計步驟，學生情緒高漲，產生積極的探究動機，我給學生幾分鐘的時間，引導學生相互交流，積極互動，講解自己的創作想法，了解不同的方法步驟。突破難點

2。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

(4)、學生體驗 鞏固提高

為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了這一環節，鼓勵學生進行創作，在創作過程中，我強調學生注重色彩的搭配協調，傳達信息 明確。同 時，并播放歌曲《》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在美麗的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

在學生創作作品時，會碰到各種各樣的問題，諸如：造型的合理、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題

(5)、展示欣賞

體驗成功

我接著設計了 此 環節，讓學生先小組交流，提出優缺點，缺點的改進 方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注重給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

(6)、課堂小結 擴展延伸

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作一個更漂亮的鐘表拿到學校來，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。

四、.板書設計：

美術課的板書應融畫與于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題，基本特征和 設計步驟。

總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行創造，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高。一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

本課的時間安排：導入3分鐘，講授20分鐘，學生創作20分鐘，小結2分鐘，根據具體情況進行調整。

第三篇：設計吉祥物

《設計吉祥物》

教學目標：知識目標：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。創造目標：能自選媒材，設計制作自己喜歡的吉祥物 情感目標：培養集體創作的興趣。教學重點：創造吉祥物的構思 難點：吉祥物的造型特點和色彩設計 教學方法：講授法、啟發法、演示法、討論法 [教學過程]

一、由欣賞有關吉祥物的資料導入本課

1、出示課件（與學生一起欣賞）

2、提出問題（什么是吉祥物）

師：通過剛才的欣賞，哪個同學能給大家談談你對吉祥物的理解？ 生：自由回答

師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現在請同學們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會兒，我找個同學歸納一下。（生看課本）

師：看完了嗎？哪一位同學愿意給大家說一下？（生總結完畢）

師總結：吉祥物是人們為組織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥、內含成功企盼的愿望。

二、研討吉祥物的造型特點

師：同學們課下對本課的學習都做了精心的準備，好多同學都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學習方式，希望同學們能夠養成這樣的習慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢？現在同學們就根據你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現在開始。（生討論）

師：每組選出代表，說出你們討論的結果，大家踴躍發言！師總結：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗

三、吉祥物的設計思路

師：設計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術節等。師出示課件吉祥物的設計思路

師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學會選擇什么樣的形象呢？（生自由回答，各種鳥的形象都有）

師：不管同學們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它進行大膽的擬人的夸張變形，同學們可以借鑒一些著名的吉祥物的設計。（師舉例，課件顯示）

師：關于吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設計思路。那么下面，就充分發揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。[課件顯示作業要求]

1、用繪畫的手段將設計表現出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩定擺放

四、學生討論確定主題，分組制作

師：為了更好的體現你們的合作意識，更好地表現團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。

（生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導，并播放背景音樂，使學生在和諧優美的環境中設計制作）

五、成果展示，評比作業

師：同學們的作品都已經完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。（1、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內容風趣幽默，不時的引發臺下學生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。）

師：看了各小組的作品及介紹，我想同學們在心里都有了各自的評價。現在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結果寫在黑板上。

（2、生討論，各小組把結果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為累計得分，并得出最有創意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發了學生的積極性。）

六、課堂小結

這節課我們學習了吉祥物的設計方法,咱們學校的校運動會還有不到一個月就要舉行了，咱們學生們這段時間發揮同學們的想象力，為咱們的校運動會設計一個吉祥物，同學們趕快發揮想象力吧！

第四篇：設計吉祥物 教學設計

第13課 設計吉祥物（人教版）

教材： 《美術》（人教版）七年級上冊第13課

教學背景分析：

吉祥物設計是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術學科的設計與知識，其中包含了創作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，同時涉及到各種創意、設計、制作、表達、交流以及多視角的連接和轉換。為同學們提供創造性解決問題和發揮其藝術潛能的機會，賦予他們表達自我和發揮想像力的空間，吉祥物設計課程是一門具有創造性的課程。

不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運動會，節日，紀念活動等）都經常可以看到各種各樣的吉祥物的出現。例如教科書中出現的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年漢城奧運會吉祥物“賀多利”、1990年北京亞運會吉祥物“盼盼”以及1996年亞特蘭大奧運會吉祥物“藝奇”和1998年長野冬季奧運會吉祥物“小雪”，它們都是為組織運動會而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功愿望，為使其健康活潑，充滿靈氣，它們以卡通化的擬人的藝術形象出現。

要想設計出活潑可愛又與眾不同的新穎別致的吉祥物，首先要確定一個主題：讀書會、勞動周、音樂會、和平日、運動會、愛鳥周等。再選定一個合適的原形：動物或某樣東西（笤帚、大布袋子、各種造型的瓶子等）。其次是根據原形進行大膽的擬人化的夸張概括變形，包括：形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的設計：色彩對比要鮮明、亮麗、邊緣要整齊，要有視覺沖擊力。

整合思路：

1、本課充分利用多媒體提供大量優秀作品，以學生直觀感性為主，教師進行引導，充當“導演”。

2、在教學中，教師要富于激情，注意眼神交流，尋探語氣的應用，激發學生的積極性，創設輕松愉快的課堂氣氛。

3、鼓勵學生自己設計作品，并展示作品，談思路，充分培養學生創新能力，發揮學生個性。

教學設計：

1．教學目標：

應知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個重要活動。

應會：能自選媒體，自定手段設計制作一個自己喜歡的吉祥物。

通過以上知識和技能的學習，培養學生關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態度，以及個人審美取向的形象表達能力和創新能力。課前準備： 學生：課前用多種方法查閱有關吉祥物的資料，收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。

教師：查閱吉祥物的有關資料，并收集一些吉祥物圖片，制作相應的輔助課件。

2．教學重點與難點：

重點：創作吉祥物的構思。

難點：吉祥物的造型和色彩設計。

3．教學過程：

一、由欣賞北京奧運會的吉祥物導入本課

課件播放（北京申奧成功的片斷）

師：這是什么日子？大家為什么這么激動？

生：這是2001年7月13日，北京申奧終于取得成功。

師：不錯，這一時刻是令億萬中國人興奮和激動的一刻，因為奧運會是人類歷史上規模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會。談到奧運會，同學們會想到一個非常可愛的東西（吉祥物）。提問：誰知道2008年北京奧運會的吉祥物是什么？

生：福娃。

（屏幕上出示圖片）

師：2005年11月11日，北京奧運會吉祥物揭曉了，誰能介紹這五個福娃有什么特點？

生回答

師小結：福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。

貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統文化藝術中, “魚” 和 “水” 的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業有成和夢想的實現,“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。

晶晶是一只憨態可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。

歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。

迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現

妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創意來自北京傳統的沙燕風箏。“燕”還代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。

像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設計的呢？引出課題：設計吉祥物。

二、提出問題（什么是吉祥物）師：說到吉祥物，同學們并不陌生，因為經常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物了？請同學們回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？

（學生之間相互討論，發表意見）教師小結：吉祥物是人們為組織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。

三、研討吉祥物的造型特點

師：同學們已經知道了什么是吉祥物，那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。

（多媒體播放音樂）師：這段音樂是屬于哪一屆奧運會的主題曲？這屆奧運會的吉祥物是什么？ 生：1988年漢城奧運會。吉祥物是“賀多利”。師：回答得非常正確。

屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點，接著逐一對1990年北京亞運會、1980年莫斯科奧運會、1996年亞特蘭大奧運會吉祥物的特點有什么共同之處進行討論，總結。

（學生找自己比較喜歡的一個吉祥物進行小組討論，教師參與其中，最后學生來總結研討成果）

師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學們對吉祥物的知識到底了解多少了，這時候就請同學們把自己在課外通過各種手段準備的吉祥物資料拿出來，四人一小組相互學習，不過學習的時候要帶著屏幕上的問題：

1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現？

2、吉祥物在造型和色彩上有什么樣的共同之處呢？

3、設計一個完整的吉祥物主要分為哪幾步？（生討論）

師：每組選出代表，說出你們討論的結果，大家踴躍發言！

師總結：（課件顯示）形象：可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚

色彩：對比鮮明、色彩亮麗

四、吉祥物的設計思路

師：前面我們認識了吉祥物的造型特點，那們我們怎樣去設計一個吉祥物的造型呢？誰能說說設計一個完整的吉祥物主要分為哪幾步？

（生討論回答）

師：設計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術節等。

師出示課件

吉祥物的設計思路 ［課件顯示］（1）確定一個主題。

（2）選定一個原形。

（3）對原形進行大膽的擬人化的夸張變形。

（4）色彩的設計：要求大膽、鮮亮、明快、有特點。

師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學會選擇什么樣的形象呢？

（生自由回答，各種鳥的形象都有）

師：不管同學們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它時行大膽的擬人的夸張變形，如形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等，同學們可以借鑒一些著名的吉祥物的設計。

（師舉例，課件顯示）

師：關于吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設計思路。

師：通過前面的學習同學們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來設計一個自己喜歡的吉祥物。我看同學們的手都癢癢了，也想自己動手來嘗試一下了，那下面的時間就交給你們，充分發揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。

師：為了更好的體現你們的合作意識，更好地表現團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。

作業：

1、為你身邊有意義的活動，如藝術節、運動會、“科技月”、“節水周”、“植樹節”等，設計制作一個吉祥物。

2、結合你設計的吉祥物，談談自己的創意，并用一句話概括這個活動的主題或你對它的祝愿。

［課件顯示作業要求］

1、用繪畫的手段將設計表現出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明。

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩定擺放。

五、學生討論確定主題，分組制作，教師巡視。

六、成果展示，作業評比

師：同學們的作品都已經完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并對設計的吉祥物談創意，談思路。然后貼到老師指定的位置。

（每小組的代表上臺展示作品）

師：同學們之間相互評價，你喜歡其中那一幅作品，說說為什么？ 小結：

這節課我們知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特點，學習了如何來設計一個吉祥物。老師相信大家已經初步具備了設計師的技能了。學校馬上要組織運動會了，同學們能否給我們的校運動會設計一個漂亮可愛的吉祥物，為我們的校運動會獻上自己的一份心，獻上自己的獨特的創意呢！請同學們下課好好準備吧，下課！

總結反思：

教后體會與反思：

初中的學生已經形成較為獨立的個性，有自已的主張，教師要把主角的位置讓給學生。要以學生為中心，教師應該把自己當做學生中的一分子，和學生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學生之間的距離，營造愉快的學習氣氛，讓學生以輕松的心情去體驗學習過程中的樂趣，享受自己的勞動成果。以一份真誠的心與學生交流思想，把他們的藝術表現熱情培養起來，并留一個空間，讓學生的藝術個性體現出來。作為一名美術教師要相信每一位學生，尊重學生，關愛學生，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參與。通過這堂課，我發現原來一些學生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確，每個人的創意是無窮的，也許，新一代的學生對于卡通形象的理解是遠遠超過他們的老師的。當然創意無窮，并非作品就是十全十美，但通過本課的學習，學生已基本掌握了吉祥物的設計方法。也許以后，他們不是專門的設計師，但他們可以從自己的創意中獲得生活的樂趣。在整個活動中他們學得輕松、玩得愉快，并創作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了同學們的樂園，我想這才是最重要的。

第五篇：設計吉祥物教案

13課設計吉祥物（教案）

一、導入：

師：（展示課件）同學們，你認識她們嗎？ 生：她們是2008年奧運會的吉祥物——福娃

師：你想知道什么是吉祥物嗎？她是怎么設計出來的呢？這就是咱們這節課將要學習的內容——設計吉祥物

二、互動探究

1、吉祥物的定義

師：說到吉祥物，同學們并不陌生，因為經常會在書本上，電視上，生活中見到，那到底什么是吉祥物呢？請同學們把書翻到第13課，仔細地看一看書，待會兒我想請一位同學告訴老師，吉祥物的定義以及意義。（學生通過對課本的閱讀了解到“吉祥物是人們為組織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含期盼成功的愿望。”）

師：通過對課本的閱讀，大家已經初步了解了吉祥物的含義，下面我想請同學們一起探討吉祥物的設計原理。

師：看了這些吉祥物，大家有沒有發現，雖然我們剛才反復說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的復制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。

下面我們以吉祥物“貝貝”為例來看一看。師：“貝貝”的原型是--魚，魚在藝術家的筆下慢慢轉變了。哪位同學能告訴老師，“貝貝”和真實生活中的魚到底有哪些地方不一樣呢？（提示從表情、動作、道具三個方面闡述）

貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，和奧林匹克五環中的藍環相互輝映。貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統文化藝術中, “魚” 和 “水” 的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業有成和夢想的實現,“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。

晶晶是一只憨態可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。

晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環中黑色的一環。歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞 更快、更高、更強的奧林匹克精神。

歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。代表奧林匹克五環中紅色的一環。

迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現。

迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區的裝飾風格。代表奧林匹克五環中黃色的一環。

妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創意來自北京傳統的沙燕風箏。“燕”還代表燕京（古代北京的稱謂）。妮妮把春天和喜悅帶給人們，她代表奧林匹克五環中綠色的一環。

福娃是五個可愛的親密小伙伴。每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，在中國，疊音名字是對孩子表達喜愛的一種傳統方式。當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出“北京歡迎您”。

他們的原型和頭飾蘊含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯系，其形象設計應用了中國傳統藝術的表現方式，展現了中國的燦爛文化。

師總結原因：吉祥物運用了夸張和擬人的方法進行設計，看上去和真實生活中的不一樣，更加的可愛，符合活動主題。

2、總結設計規律

師和學生一起總結： ① 代表活動，符合主題

②形象可愛 : 夸張、活潑、幽默、憨厚 ③ 色彩 : 對比鮮明、色彩亮麗、和諧統一

師：通過上半節課的學習，同學們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來設計一個自己喜歡的吉祥物。我看同學們的手都癢癢了，很想自己動手來嘗試一下了，那么下面，就充分發揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。

教學建議： ①為植樹節設計一個吉祥物。②為學校運動會設計一個吉祥物。③為學校藝術節設計一個吉祥物。

三、合作學習

學生討論確定主題，分組制作

師：我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的語氣自我介紹，談創意，談設計思路。（生討論，確定出主題，開始制作。師巡視指導）

四、成果展示，評比作業

師：同學們的作品都已經完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并用第一人稱的語氣代自己的吉祥物自我介紹。談創意，談思路。好，我們從第一組開始。

（1、每小組的代表上臺展示作品，② 同學之間相互評價，你喜歡其中哪一幅作品，為什么？

③ 教師評價，總結。）

五、課堂小結

師：我們獲勝組在慶祝自己贏得勝利的同時，是不是也要為另一組（失敗組）的積極參與鼓鼓掌呢？！在奧運賽場上，無論參賽者有沒有取得獎牌，他都是光榮的，這是因為他積極參與了。我們同學們要想能設計好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神內涵。同學們在任何競技中都要堅持友誼第一，比賽第二的原則，只有這樣，你才能是真正的勝利者。為了表彰大家的參與精神和友誼，老師決定給每個組都貼一顆大五角星！

看了各小組的作品及介紹，我發現同學們已基本掌握了吉祥物的設計方法。在這么短的時間內設計出了這么漂亮的吉祥物，令老師欣慰。我們雖然不是專門的設計師，但我們可以從自己的創意中獲得生活的樂趣。我想這才是最重要的。

當然這節課也有許多不足之處，由于時間所限，不能把每位同學的作品展示給大家看，再一個就是由于條件所限，我們的作品只能用平面的形式展示給大家，如果有時間，咱們可以用一些廢布條縫制可愛的吉祥物，或者用橡皮泥捏一個造型可愛的吉祥物。當然也可以用其它的材料制作吉祥物。如果今后還在中國舉辦奧運會，老師相信吉祥物的設計者一定就在大家中間！

六、師生再見，下課！