第一篇：小兵張嘎奪槍記教案

26、小兵張嘎奪槍記

一、教學(xué)課題

本文以“槍”為線索，圍繞“發(fā)現(xiàn)手槍”“奪手槍”“比試手槍”等幾部分內(nèi)容，記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，小兵張嘎不畏強敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚了小兵張嘎的機智勇敢。本文為了刻畫小兵張嘎的形象，運用了細節(jié)描寫的手法，教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)注重引導(dǎo)學(xué)生體會細節(jié)描寫在表達上的作用，幫助學(xué)生積累語言。教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解嘎子機智勇敢的形象。

2、學(xué)習(xí)抓住重點詞句，體會人物的思想感情。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受嘎子機智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)課文抓住重點詞句，體會人物的思想感情。

2、理解課文內(nèi)容，感受嘎子機智勇敢的崇高品質(zhì)。

3、學(xué)會細節(jié)描寫，并懂得運用。

二、教材分析

《小兵張嘎奪槍記》一課是小學(xué)語文S版四年級上冊的一篇課文，課文記述了抗日戰(zhàn)爭時期，小兵張嘎不畏強敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚了小兵張嘎的機智勇敢。課文以“槍”為主線，按小兵張嘎“發(fā)現(xiàn)槍——勇奪槍——比試槍”的順序講述，文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，人物形象鮮明，使學(xué)生受到強烈的情感熏陶。

三、教學(xué)方法

語文課堂教學(xué)的最高境界是由“教”到“不教”，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。很多名家說過，語文教學(xué)要找到教學(xué)的“文眼”?！拔难邸本褪俏恼碌年P(guān)鍵詞句，就是文章的情感密碼，就是解讀文本的鑰匙！因此，在本文教學(xué)中，我從學(xué)生實際出發(fā)，緊緊抓住文章的重點詞句，放手讓學(xué)生朗讀、討論、聯(lián)想，按照小兵張嘎“發(fā)現(xiàn)槍——勇奪槍——比試槍”的順序，讓學(xué)生從中品詞、析句。學(xué)生在讀一讀、想一想、劃一劃、議一議、演一演等多種感官的參與互動過程中，徜徉在優(yōu)美的語言文字和豐厚的人文內(nèi)涵之中。以讀帶講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，體會文章表達的感情。

27、第二課時

一、視頻導(dǎo)入，檢測復(fù)習(xí)。

1、視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生對張嘎的形象以及當時的歷史背景有一個感官上的了解。

2、板書課題《小兵張嘎奪槍記》，齊讀課題。

3、復(fù)習(xí)生字詞（出示字詞幻燈片）（1）、指名兩個學(xué)生分別讀字和詞語（2）、學(xué)生齊讀。

二、初步感悟

1、這篇課文講了一件什么事？（生齊答）這篇課文以“槍”為線索，按事情發(fā)展順序?qū)懥巳齻€方面的內(nèi)容，分別是哪三個方面呢？生答，師板書。發(fā)現(xiàn)手槍

張嘎

勇奪手槍

比試手槍

2、快速瀏覽課文1-5自然段，說說小兵張嘎是在誰身上發(fā)現(xiàn)手槍的，他發(fā)現(xiàn)槍之后是怎樣想的？（出示幻燈片）（1）、指名學(xué)生回答

3、他奪到槍了嗎？又是如何奪到的呢？快讀瀏覽第6-10自然段，思考一下。（幻燈片顯示問題）

（1）指名學(xué)生回答。

3、他奪得手槍之后又是怎樣做的？（幻燈片顯示問題）（1）回答：比試手槍

（2）他可能想些什么？（終于為奶奶報仇了；可以在小伙伴面前炫耀一番了；可以救老鐘叔了；有了槍就是真正的八路了??）

（3）他的心情怎么樣？全班齊讀最后一個自然段，讀出他的興奮之情。

三、細讀課文，理解感悟。

1、通過我們的了解，你認為嘎子是一個什么樣的人？學(xué)生一起回答（勇敢/機智）

2、那你們是從課文的哪些方面看出他的機智勇敢的？生答：語言、動作、神態(tài)。大家回答的真不錯，我們是通過文中對嘎子語言、神態(tài)、動作等細節(jié)描寫看出了嘎子的個性特點。那么文中具體哪些語言、神態(tài)、動作描寫體現(xiàn)了主人公嘎子的機智勇敢呢？（出示幻燈片題目）

（1）前后四個同學(xué)為一小組，小組討論交流，一起找一找。師相機指導(dǎo)。

（2）大家都找好了嗎？（生答）那向老師展示你們的合作成果吧！我們先說說語言描寫，小組派代表回答問題，哪一小組先來？

① 指名小組代表回答，回答完之后出示（語言描寫）幻燈片

★

嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步上前，橫在院門口，說：“你們想干什么？”

★ 嘎子故意放大聲音說：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！” ★ 嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！” 這三組句子通過語言描寫，刻畫出了嘎子機智勇敢的形象。板書：語言 ②（如何體現(xiàn)出來的呢？）分析三組句子，感受體會。

從“眼珠子一轉(zhuǎn)”說明他在想辦法，得趕快把鬼子擋在屋外?！翱觳缴锨?，橫在院門口”看出嘎子很機智，也能看出他沉著冷靜，勇敢。

從“故意放大聲音說”是為了給區(qū)隊長通風(fēng)報信。，說家里有病人是為了找借口拖住敵人，不讓他們進屋?？闯龈伦雍軝C智。

嘎子是孤兒，卻喊“爸爸”，并說“兩個太君“，巧妙地給區(qū)隊長通報了敵情，足見其機智。

③全班女同學(xué)讀旁白，男同學(xué)讀嘎子的話。評議（3）接下來說說神態(tài)描寫，哪個小組來說一說。①生答完后出示幻燈片。出示完后 師板書：神態(tài)

★ 嘎子的眼睛一下子亮了起來。自從奶奶被鬼子殺害以后，嘎子一直希望能得到一支槍，．．．．．．．．．給奶奶報仇。

★他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。．．．．．．．②分析句子，理解嘎子對得到槍的迫不及待。他迫不及待地原因是想為奶奶報仇?？墒枪碜觾磹簡?？（生答：兇惡）從哪些詞語可以體現(xiàn)出來，大家快速瀏覽一下課文，（齜牙咧嘴、惡狠狠、氣勢洶洶）感受嘎子的勇敢。

（4）最后再來看看文中的動作描寫，哪些動作體現(xiàn)了嘎子的個性呢？ ① 小組一起回答，師出示幻燈片。出示完后板書：動作

★ 嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去，可是不頂用，鬼子官已經(jīng)把槍掏出來了。嘎子一急，撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕（wàn），把手槍奪了下來。

②這一段是講嘎子如何奪槍的，師生一起說說句子里的動詞，并請同學(xué)一起讀一讀，強調(diào)動詞要重讀，讀出嘎子的勇敢。

四、演一演，感受奪槍的驚險。

1、奪槍的時候驚險嗎？生答（驚險）那我們想不想現(xiàn)場感受一下？生答（想）

2、有誰愿意上臺表演的？指名同學(xué)上臺。我們先給他們一點掌聲鼓勵一下好不好？掌聲結(jié)束，一生拿紙板向大家示意表演開始。師喊開始，師邊讀，小演員們邊演，結(jié)束后，生拿謝幕紙板向大家示意表演結(jié)束，小演員們排成一排向大家敬禮。

3、師：他們的表演精彩嗎？生答（精彩）我們再一次把掌聲送給他們。

五：總結(jié)：你喜歡嘎子嗎？生答（喜歡）你喜歡他的哪些方面呢？（指名學(xué)生回答），你愿意成為像他一樣的人嗎？生答（愿意）那在以后的生活中，我們也要做到機智勇敢，沉著冷靜，不怕困難不退縮！六：練一練

1、在這篇文章中，正是作者運用了大量的語言、神態(tài)、動作描寫，生動形象地刻畫了一個我們喜歡的小英雄嘎子。那我們的同學(xué)們能不能運用這三種細節(jié)描寫中的任意一種，寫幾句話來描述下你喜歡的人呢 ？

1、學(xué)生分組練習(xí)，教師相機指導(dǎo)。

2、指名學(xué)生反饋，評議，點撥。

3、希望我們的同學(xué)們在以后的作文中，多多運用這樣的細節(jié)描寫吧。最后，讓我們在小兵張嘎的主題曲中結(jié)束這堂快樂的學(xué)習(xí)吧！

第二篇：《小兵張嘎奪槍記》

《小兵張嘎奪槍記》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.認讀本課生字、新詞。

2.學(xué)習(xí)抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。3.結(jié)合課文內(nèi)容，說說嘎子是個什么樣的人。4.學(xué)習(xí)嘎子的聰明機智和果斷勇敢的精神。教學(xué)重點：

1.結(jié)合課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。2.結(jié)合課文內(nèi)容，說說嘎子是個什么樣的人。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，我們從小到大認識了哪些戰(zhàn)斗的小英雄？ 2.今天，我們來認識一個小英雄——嘎子 3.對課題進行質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解本課新詞語。2.課文寫了誰的一件什么事？

三、檢查讀書效果。

1.出示生字片，練讀。2.指名讀。

3.再讀并思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？

四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

1.以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？ 2.小組內(nèi)交流。3.反饋分段情況：

第一段：（1-5）發(fā)現(xiàn)手槍。第二段：（6-11）奪槍。第三段：（12）玩槍。

/ 2

五、小結(jié)。

是?。「伦訖C智勇敢地跟鬼子做斗爭，那么他究竟是如何從鬼子手上奪到那把手槍的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

六、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文 2.抄寫生字

3.概括三段的段意。/ 2

第三篇：小兵張嘎奪槍記教案

《小兵張嘎奪槍記》教學(xué)設(shè)計

一、引入新課，復(fù)習(xí)舊知。

1、課件導(dǎo)入。

同學(xué)們，上課之前，我想請同學(xué)們看一個電視劇片段，請同學(xué)們邊看邊想，片中講的人物是誰，他想得到什么。請?。ǔ鍪菊n件1：播放電視劇《小兵張嘎》片段）

預(yù)設(shè)：生：片中講的小兵張嘎想得到一把真槍的事。

師：看來，《小兵張嘎》這部電視劇大家都已看過了。嘎子為了給奶奶報仇，為了打鬼子，他多么想得到一把真槍啊！后來有一天，他真的就如愿以償了。你們想知道嘎子是怎樣得到這把真槍的嗎？好，我們今天一起學(xué)習(xí)第26課，請同學(xué)們齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)詞語。

老師想先看看你們對字詞的掌握情況（出示課件2）

齜牙咧嘴

惡狠狠

氣勢洶洶

目不轉(zhuǎn)睛

得意

興奮

生齊讀。

很好，再仔細看看這些詞，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（板：鬼子嘎子）

這個故事就是圍繞鬼子和嘎子展開的，我們一起來回憶一下這個嘎子與鬼子斗智斗勇，勇奪手槍的故事吧！故事的起因是————（生：發(fā)現(xiàn)槍）師板書 經(jīng)過是————（生：勇奪槍）師板書 結(jié)果是————（生：比試槍）師板書

3、請同學(xué)們再看看這些詞，再聯(lián)系課文內(nèi)容，靜靜地想想：你仿佛看到了怎樣的鬼子？怎樣的嘎子？生交流。

二、口述目標：文章是怎樣表現(xiàn)鬼子的兇惡野蠻和嘎子的聰明機智呢？這節(jié)課我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，感受人物形象，體會文章表達的思想感情。

三、學(xué)習(xí)1——5自然段

1、請同學(xué)們默讀1-5自然段：找出描寫嘎子的句子，畫上“﹏﹏”。

2、師導(dǎo)入：同學(xué)們讀了1——5自然段，我先提個問題：嘎子看見鬼子?xùn)|張西望地朝這邊走來，你們知道鬼子來干什么了嗎？（來搜查院子，看里面有沒有八路軍。）

眼看著鬼子來搜查八路軍的下落，嘎子是怎么做的？把這個句子找出來。嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步上前，橫在院門口，說：“你們要干什么？”

“眼珠子一轉(zhuǎn)”，說明嘎子在干什么？（想問題。）他在想什么問題呢？

他想出辦法了嗎？從哪里可以看出來？

請同學(xué)們看看課文插圖后想一想：他為什么要橫在門口？ “橫”字能換成“擋”字嗎？為什么？

你們覺得嘎子怎么樣？（聰明、機智）（板書：機智）齊讀這句話，讀出嘎子的聰明、機智來。

3、師導(dǎo)入：鬼子怎會把一個小小年紀的嘎子放在眼里呢，一個鬼子晃了晃手中的長槍，齜牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開，他們要進院子里去。眼見鬼子要進院子里去，嘎子．．．．．．．．又是怎么做的呢？找出這個句子。

嘎子故意放大聲音說：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！” 指名讀后請同學(xué)們評論一下，他讀得好嗎？哪些地方讀得好？你能再讀讀嗎？

4、師導(dǎo)入：鬼子可不吃嘎子這一套，惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。此時的情況更加危急了，嘎子又是怎么做的呢？

嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！” 讀了這句話，請同學(xué)們體會一下，你從哪些地方看出嘎子的聰明和機智呢？

從嘎子的一言一行中都能讓我們看到他的勇敢他的機智，讓我們一起來分角色朗讀一下吧?。◣熥x寫鬼子的話）

5、同學(xué)們，課文學(xué)到這，我心中有個大大的問號，雖說嘎子非常機智勇敢，可他畢竟是個孩子呀，面對那么兇的鬼子，小小年紀的嘎子為什么還要去奪槍呢？

6、請同學(xué)們自由讀課文第5自然段，從這個自然段中你感受到了什么？（嘎子很想得到這支槍）從哪幾個句子中可以看出來呢？

7、交流（預(yù)設(shè)）

A、嘎子的眼睛一下子亮了起來。

“眼睛一亮”說明他看到槍后心情怎樣？（興奮）你從這句話中感受到了什么？（他很想要這支槍）要把嘎子想得到槍的心情讀出來的話，應(yīng)該重讀哪幾個詞呢？（一下子、亮）讀讀這句話。

還有哪句話也體現(xiàn)了嘎子非常急切地想得到這支槍呢？ B、他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。

你讀讀這句，看你能讀出嘎子對槍的向往嗎？你為什么要重讀“目不轉(zhuǎn)睛地盯著”和“伸手就摘下來”呢？

從這個自然段中，除了感受到嘎子對槍向往，你還感受到什么？（他恨鬼子）他為什么恨鬼子呢？在書中把他恨鬼子的原因找出來畫上“——”

你從哪句話中可看出嘎子對鬼子的仇恨呢？那你再把對鬼子的恨也加入你的朗讀中好嗎？（指名讀B句）

8、師：你們知道嗎？奶奶可是嘎子在這個世界上與他相依為命的親人呀！就是與嘎子相依為命的奶奶，就是每天想方設(shè)法給嘎子做好吃的奶奶，就是把嘎子視為命根子的奶奶，卻被敵人殘忍地殺害了，他是多么的恨敵人。正因如此，他才要當兵，他才要奪槍，他才要為奶奶報仇！看到鬼子官腰間的手槍，嘎子（生——目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。）可是，鬼子那么兇殘，會讓嘎子輕而易舉地摘下來嗎？（生：不會！）那么，嘎子是怎樣尋找機會，從鬼子手中奪下這把槍的呢？下面，我們學(xué)習(xí)6——10自然段。

四、學(xué)習(xí)6——10自然段

1、請同學(xué)們小聲地讀6-10小節(jié)，邊讀邊想象嘎子與鬼子斗爭的情景，看看哪幾個自然段的內(nèi)容讓你覺得驚心動魄？（9、10自然段）

2、請同學(xué)大聲讀這兩個自然段，把這些驚心動魄的場面用短語概括出來，寫在課文右側(cè)的空白處。

2、生交流（出示課件3）

（關(guān)門絆鬼子 掃帚拍鬼子 身子壓鬼子 咬手腕奪槍）

3、請同學(xué)們自由地讀第10自然段，邊讀邊想象嘎子奪槍的精彩場面。同時，把描寫嘎子動作的詞用圓圈圈出來。反復(fù)讀讀這幾句話，從這一系列的動詞中你感受到了什么？（生答：嘎子非常勇敢）

是??！嘎子在槍口下沒有退縮，沒有害怕，而是勇敢的和鬼子搏斗，看!他使出渾身力氣撲向敵人，怎么壓？（用身子使勁地壓）怎么咬？（狠狠咬）因為他對敵人充滿了恨！他仿佛要把對敵人的滿腔仇恨都發(fā)泄出來。讓我們帶著這種恨再來讀讀這段話。（小組比賽讀）

讀得不錯。不過，你們對鬼子的恨還不夠深。

（出示課件4）同學(xué)們，別哭了，把所有的悲痛化作對敵人的仇恨，再讀這段話吧。全班齊讀。

五、學(xué)習(xí)第11自然段

嘎子勇敢地從鬼子手中把手槍給奪下來了，我們心中才有了一些安慰。正是嘎子機智地給八路軍報信，勇敢地與鬼子拖延時間，讓八路軍有了充分的準備，為后面的反攻贏得了時間，搶占了先機，讓八路軍把鬼子打得落花流水。

讓我們一起來感受痛打鬼子的喜悅吧。男生讀第11自然段。

六、學(xué)習(xí)第12自然段

1、嘎子夢寐以求的槍終于奪下來了，拿到槍后，嘎子的心情又如何呢？請同學(xué)們齊讀最后一個自然段。

師小結(jié)：這個嘎子，當上了八路軍，淘氣勁卻一點兒也沒改，真?zhèn)€是天真可愛的孩子。（板書：天真可愛）

2、發(fā)散：同學(xué)們，嘎子憑借他的智慧和勇敢奪得了手槍，敵人也被打得落花流水，狼狽而逃，此時此刻，你有什么想對他們說的嗎？

七、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們在這里有滋有味地讀了這個故事，但你們可曾知道，在8年的抗日戰(zhàn)爭時期，中國曾涌現(xiàn)出多少像嘎子一樣的少年英雄??！家在河北淶源一個小山村的王二小，１９４２年１０月２５日，王二小在山坡上放牛時碰上了打算進村“掃蕩”的鬼子。鬼子讓他帶路，王二小卻把鬼子帶進了八路軍的埋伏圈。鬼子發(fā)現(xiàn)上當后，用刺刀刺向王二小的胸膛……《雞毛信》中１２歲的兒童團團長海娃，他的任務(wù)是一邊放羊，一邊放哨，發(fā)現(xiàn)敵人，給村里人打信號。海娃的父親是民兵中隊長。有一天，父親讓他送一封有關(guān)攻打敵人炮樓的“雞毛信”給八路軍。海娃以放羊作掩護，攜信上路。不料途中遭遇敵人，海娃急中生智，將信藏在綿羊的大尾巴下面，瞞過敵兵。敵人逼迫海娃帶路。晚上，海娃乘敵人熟睡時，取信逃跑。途中，信一度失而復(fù)得，但海娃卻再次被敵人抓住帶路。機智勇敢的海娃故意把敵人引入歧途，至此，敵人才知中計，拔槍打傷海娃的手。千鈞一發(fā)的時刻，八路軍趕來搭救，全殲了敵兵。海娃完成送信任務(wù)后暈倒了。八路軍根據(jù)雞毛信里提供的情報，炸毀敵人炮樓，并活捉了貓眼司令。像嘎子、王二小、海娃這樣的小英雄還有很多很多……（出示課件5）

同學(xué)們，自古英雄出少年?？谷諔?zhàn)爭時期，中華民族涌現(xiàn)出來的這些少年英雄，在民族危亡的時刻，他們跟父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔起了沉重的抗爭，為抗戰(zhàn)勝利做出了巨大的貢獻！為了表達對這些少年英雄的敬佩之情，讓我們在小英雄嘎子面前，恭恭敬敬地給他，也給所有的英雄們行個莊嚴的隊禮吧?。ㄆ鹆?！敬禮?。?/p>

板書設(shè)計：

小兵張嘎奪槍記

發(fā)現(xiàn)手槍 機智

勇奪手槍 勇敢

比試手槍 天真

第四篇：小兵張嘎奪槍記公開課

26．小兵張嘎奪槍記

教學(xué)目標：

知識與能力：

1、掌握本課的生字新詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的手槍的，感受 嘎子機智勇敢的品質(zhì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點詞句體會人物的思想感情。

過程與方法：

1、整體感知：自讀課文，認讀字詞，理清事情經(jīng)過。

2、拓展延伸：品味語言，訓(xùn)練說話。情感、態(tài)度與價值觀： 體會并學(xué)習(xí)革命小英雄機智勇敢的英雄本色，同時受到愛國主義教育。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，說說嘎子是個怎么樣的孩子，感受嘎子機智勇敢的個性。

教學(xué)過程：

一、引入新課，復(fù)習(xí)舊知。

1.導(dǎo)入。

介紹：《小兵張嘎》這部電視劇大家都已看過了。嘎子為了給奶奶報仇，為了打鬼子，他多么想得到一把真槍啊！后來有一天，他真的就如愿以償了。你們想知道嘎子是怎 樣得到這把真槍的嗎？好，我們今天一起學(xué)習(xí)第 26 課，請同學(xué)們齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)詞語。老師想先看看你們對字詞的掌握情況：

齜牙咧嘴 惡狠狠 氣勢洶洶 目不轉(zhuǎn)睛 得意 興奮 生齊讀。

很好，再仔細看看這些詞，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（板：鬼子嘎子）這個故事就 是圍繞鬼子和嘎子展開的，我們一起來回憶一下這個嘎子與鬼子斗智斗勇，勇奪手槍的故事吧！

故事的起因是————（發(fā)現(xiàn)槍）板書

經(jīng)過是————（勇奪槍）板書

結(jié)果是————（比試槍）板書

3、請同學(xué)們再看看這些詞，再聯(lián)系課文內(nèi)容，靜靜地想想：你仿佛看到了怎樣的鬼子？ 怎樣的嘎子？生交流。口述目標：文章是怎樣表現(xiàn)鬼子的兇惡野蠻和嘎子的聰明機智呢？這節(jié)課我們繼續(xù)

二、學(xué)習(xí)1——5 自然段

1、請同學(xué)們默讀 1-5 自然段：找出描寫嘎子的句子，畫上“﹏﹏”。

2、導(dǎo)入：同們讀了 1——5 自然段，①我先提個問題：嘎子看見鬼子?xùn)|張西望地朝這 邊走來，你們知道鬼子來干什么了嗎？（來搜查院子，看里面有沒有八路軍。）

②眼看著鬼子來搜查八路軍的下落，嘎子是怎么做的？把這個句子找出來。（嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步上前，橫在院門口，你們要干什么？）

③嘎子“眼珠子一轉(zhuǎn)”，說明嘎子在干什么？（想問題。）

④他在想什么問題呢？ 他想出辦法了嗎？從哪里可以看出來？ 請同學(xué)們看看課文插圖后想一想：他為什么要橫在門口？

⑤你們覺得嘎子怎么樣？（板書：機智）齊讀這句話，讀出嘎子的聰明、機智來。

3.導(dǎo)入：

①鬼子怎會把一個小小年紀的嘎子放在眼里呢，一個鬼子晃了晃手中的長槍，齜牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開，他們要進院子里去。眼見鬼子要進院子里去，嘎子 ．． ．．．．．． 又是怎么做的呢？找出這個句子。（嘎子故意放大聲音說： 你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人?。?/p>

② 嘎子故意放大聲音說：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！” 指名讀后請同學(xué)們評論一下，他讀得好嗎？哪些地方讀得好？為什么嘎子要故意放大聲音說話？（體現(xiàn)了嘎子急中生智）你能再讀讀嗎？

4、導(dǎo)入：

①鬼子可不吃嘎子這一套，惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。此時的情況更加危急了，嘎子又是怎么做的呢？（嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道： 爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來?。?/p>

② 嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道： 爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！” “ 讀了這句話，請同學(xué)們體會一下，你從哪些地方看出嘎子的聰明和機智呢？（從嘎子的一言一行中都能讓我們看到他的勇敢他的機智。）③讓我們一起來分角色朗讀一下吧！（師讀寫鬼子的話）

5、同學(xué)們，課文學(xué)到這，我心中有個大大的問號，雖說嘎子非常機智勇敢，可他畢 竟是個孩子呀，面對那么兇的鬼子，小小年紀的嘎子為什么還要去奪槍呢？

6、請同學(xué)們自由讀課文第 5 自然段，從這個自然段中你感受到了什么？（嘎子很想 得到這支槍）從哪幾個句子中可以看出來呢？

7、交流

①A：嘎子的眼睛一下子亮了起來?！把劬σ涣痢?說明他看到槍后心情怎樣？（興奮）②你從這句話中感受到了什么？（他很想要這支槍）

③要把嘎子想得到槍的心情讀出來的話，應(yīng)該重讀哪幾個詞呢？（一 下子、亮）讀這句話。還有哪句話也體現(xiàn)了嘎子非常急切地想得到這支槍呢？ 他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。B、他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。你讀讀這句，看你能讀出嘎子對槍的向往嗎？你為什么要重讀 “目不轉(zhuǎn)睛地盯著” 和“伸手就摘下來”呢？ 從這個自然段中，除了感受到嘎子對槍向往，你還感受到什么？（他恨鬼子）

④他為什么恨鬼子呢？在書中把他恨鬼子的原因找出來畫上“——” 你從哪句話中可看出嘎子對鬼子的仇恨呢？那你再把對鬼子的恨也加入你的朗 讀中好嗎？（指名讀 B 句）

8、導(dǎo)入：

你們知道嗎？奶奶可是嘎子在這個世界上與他相依為命的親人呀！就是與嘎子相依為 2

命的奶奶，就是每天想方設(shè)法給嘎子做好吃的奶奶，就是把嘎子視為命根子的奶奶，卻被敵人殘忍地殺害了，他是多么的恨敵人。正因如此，他才要當兵，他才要奪槍，他才要為奶奶報仇！看到鬼子官腰間的手槍，嘎子（生——目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。）可是，鬼子那么兇殘，會 讓嘎子輕而易舉地摘下來嗎？（不會?。?/p>

那么，嘎子是怎樣尋找機會，從鬼子手中奪下這把槍的呢？ 下面，我們學(xué)習(xí)6——10 自然段。

四、學(xué)習(xí)6——10 自然段

1、請同學(xué)們小聲地讀 6-10 小節(jié)，邊讀邊想象嘎子與鬼子斗爭的情景，看看哪幾個自 然段的內(nèi)容讓你覺得驚心動魄？（9、10 自然段）

2、請同學(xué)大聲讀這兩個自然段，把這些驚心動魄的場面用短語概括出來，寫在課文 右側(cè)的空白處。

2、生交流（關(guān)門絆鬼子 掃帚拍鬼子 身子壓鬼子 咬手腕奪槍）

3、請同學(xué)們自由地讀第 10 自然段，邊讀邊想象嘎子奪槍的精彩場面。同時，把描寫 嘎子動作的詞用圓圈圈出來。

①反復(fù)讀讀這幾句話，從這一系列的動詞中你感受到了什 么？（嘎子非常勇敢）②是啊！嘎子在槍口下沒有退縮，沒有害怕，而是勇敢的和鬼子搏斗，看!他使出 渾身力氣撲向敵人，怎么壓？（用身子使勁地壓）怎么咬？（狠狠咬）因為他對敵人充滿了恨！他仿佛要把對敵人的滿腔仇恨都發(fā)泄出來。

③讓我們帶著這種恨再來讀讀這段話。（小組比賽讀）不過，你們對鬼子的恨還不夠深。把所有的悲痛化作對敵人的仇恨，再讀這段話吧。全班齊讀。

五、學(xué)習(xí)第 11 自然段

嘎子勇敢地從鬼子手中把手槍給奪下來了，我們心中才有了一些安慰。正是嘎子 機智地給八路軍報信，勇敢地與鬼子拖延時間，讓八路軍有了充分的準備，為后面的 反攻贏得了時間，搶占了先機，讓八路軍把鬼子打得落花流水。讓我們一起來感受痛打鬼子的喜悅吧。男生讀第 11 自然段。

六、學(xué)習(xí)第 12 自然段

1、嘎子夢寐以求的槍終于奪下來了，拿到槍后，嘎子的心情又如何呢？請同學(xué)們 齊讀最后一個自然段。師小結(jié)：這個嘎子，當上了八路軍，淘氣勁卻一點兒也沒改，真?zhèn)€是天真可愛的 孩子。（板書：天真可愛）

2、發(fā)散：同學(xué)們，嘎子憑借他的智慧和勇敢奪得了手槍，敵人也被打得落花流 水，狼狽而逃，此時此刻，你有什么想對他們說的嗎？

七、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們在這里有滋有味地讀了這個故事，但你們可曾知道，在 8 年的 抗日戰(zhàn)爭時期，中國曾涌現(xiàn)出多少像嘎子一樣的少年英雄啊！家在河北淶源一個小山 村的王二小，放牛時碰上了打算進村“掃蕩” 的鬼子。鬼子讓他帶路，王二小卻把鬼子帶進了八路軍的埋伏圈。結(jié)果敵人用刺刀刺向王二小的胸膛??《雞毛信》中１２歲的兒童團團長海娃經(jīng)歷重重危險，英勇面對敵人，海娃完成送信任務(wù)后暈倒了。像嘎子、王二小、海娃這樣的小英雄還有很多很多?? 同學(xué)們，自古英雄出少年。抗日戰(zhàn)爭時期，中華民 3

族涌現(xiàn)出來的這些少年英雄，在民族危亡的時刻，他們跟父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔起了沉重的抗爭，為抗戰(zhàn) 勝利做出了巨大的貢獻！為了表達對這些少年英雄的敬佩之情，讓我們在小英雄嘎子 面前，恭恭敬敬地給他，也給所有的英雄們行個莊嚴的隊禮吧！（起立！敬禮?。?/p>

板書設(shè)計：26.小兵張嘎奪槍記

故事起因：發(fā)現(xiàn)槍——眼睛一下子亮了起來 目不轉(zhuǎn)睛（機智）

經(jīng)過：勇奪槍—— 抓、拍、撲、壓、咬、奪（勇敢）

結(jié)局：比試槍—— 瞄 得意 興奮（天真活潑）

《26 小兵張嘎奪槍記》 教學(xué)設(shè)計（第二課時）仙桃市實驗小學(xué) 羅仁濤

教學(xué)目標： 知識與能力：

1、掌握本課的生字新詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的手槍的，感受 嘎子機智勇敢的品質(zhì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點詞句體會人物的思想感情。過程與方法：

1、整體感知：自讀課文，認讀字詞，理清事情經(jīng)過。

2、拓展延伸：品味語言，訓(xùn)練說話。情感、態(tài)度與價值觀： 體會并學(xué)習(xí)革命小英雄機智勇敢的英雄本色，同時受到愛國主義教育。教學(xué)重難點： 1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。2.結(jié)合課文內(nèi)容，說說嘎子是個怎么樣的孩子，感受嘎子機智勇敢的個性。教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

1、學(xué)生齊讀課題。

2、思考:讀了課題，你想知道什么？

二、梳理全文：

圍繞嘎子奪槍寫了哪幾方面的內(nèi)容？ 板書：發(fā)現(xiàn)槍 勇奪槍 比試槍

三、細讀感悟：

1、嘎子是怎樣奪下鬼子官的手槍的？找出重點記敘嘎子奪槍過程的段落，放聲朗讀，邊讀邊圈畫出描寫嘎子奪槍動作的詞語，你有什么體會？ 板書： 勇奪槍—— 抓、拍、撲、壓、咬、奪（機智勇敢）

2、指導(dǎo)有感情朗讀第十段。

3、還有哪些地方能體現(xiàn)出嘎子的機智、勇敢？用“～～”畫出最能表現(xiàn)嘎 子機智勇敢的詞語、句子。想想該怎么讀？

4、班內(nèi)交流，重點學(xué)習(xí)以下句子： ①嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步向前，橫在院門口，說： “你們想干什么？” A、這句話從幾個方面寫出了嘎子機智、勇敢的特點？ B、“眼珠子一轉(zhuǎn)”表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情？ ②嘎子故意放大聲音說： “我給你們拿去不成嗎？我家里有病人?！?嘎子這樣做的目的是什么？ ③嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊： “爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們 家來?。w會出急中生智）” ④嘎子正站在院門口，見鬼子官往外竄，急忙把門一關(guān)。（體會到聰明勇敢）

5、嘎子與鬼子正面相遇之后，機智勇敢地周旋著，在這周旋過程中嘎子發(fā) 現(xiàn)了鬼子官身上的槍，他的表現(xiàn)是怎樣的？ 學(xué)生用“——”畫出相關(guān)句子。板書： 發(fā)現(xiàn)槍——眼睛一下子亮了起來 目不轉(zhuǎn)睛 ①嘎子的眼睛一下子亮了起來。“眼睛一下子亮了起來”表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情？ ②他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。“目不轉(zhuǎn)睛地盯著” 表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情？

6、嘎子奪下鬼子的槍之后，心情怎樣？（得意、興奮）你從哪里看出來 的？（讓學(xué)生找出相關(guān)詞語、句子）比試槍的嘎子給你留下了什么印象？ 板書：比試槍—— 瞄 得意 興奮（天真活潑）

7、總結(jié)全文：學(xué)完了故事，你認為嘎 子是個什么樣的人？

四、拓展延伸

1、同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭期間 4

中華大地上涌現(xiàn)出了許多小英雄，你還知道誰？

2、你們有什么話想對這些小英雄說嗎？

3、教師寄語：牢記歷史，好好學(xué)習(xí)。珍惜現(xiàn)在，放眼未來，為祖國的繁榮 富強貢獻自己的力量。

板書： 26.小兵張嘎奪槍記

發(fā)現(xiàn)槍——眼睛一下子亮了起來 目不轉(zhuǎn)睛

勇奪槍—— 抓、拍、撲、壓、咬、奪（機智勇敢）

比試槍—— 瞄 得意 興奮（天真活潑）

第五篇：小兵張嘎奪槍記教學(xué)設(shè)計

《小兵張嘎奪槍記》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者怎樣通過對人物神態(tài)、語言、動作等細節(jié)的描寫，塑造人物形象的寫作方法。

2）朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的槍的，感受嘎子機智勇敢的品質(zhì)。

【教學(xué)重、難點】理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者怎樣通過對人物神態(tài)、語言、動作等細節(jié)的描寫，塑造人物形象的寫作方法。【教學(xué)方法】引導(dǎo)點撥法、討論法 【教學(xué)過程】

一、課前談話，導(dǎo)入新課

1、談話:

我們在上節(jié)課認識了性格倔強，一心為別人著想，把困難和危險留給自己的小紅軍。今天我們將認識另一位小英雄——小兵張嘎。

2、揭示課題：小兵張嘎奪槍記，師板書 學(xué)生手指筆書空板書 師：把字寫好看是一種能力，認真寫字是一種習(xí)慣。

3、回顧主要內(nèi)容：單元導(dǎo)讀課上我們已經(jīng)讀了這篇課文，大家回憶一下課文主要寫了一件什么事？（指名1人）

二、深入學(xué)文，揭示寫法

1、過渡：通過我們幾次讀文，嘎子給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生回答，機智勇敢、不畏強敵、天真活潑）

提問：你是怎樣體會出了嘎子的思想感情的？（指名回答，通過對嘎子的描寫）師過渡：那好吧，讓我們趕快一起走進文本，感受嘎子的思想感情。

2、合作探究

（1）出示“學(xué)習(xí)提示”

“認真讀文，邊讀邊思考：嘎子是一個怎樣的人？” 找：在文中勾畫描寫嘎子的相關(guān)語句，適當批注。讀：感受深的地方多讀幾遍。悟：體會嘎子的思想感情。

（2）學(xué)生自主閱讀（學(xué)生讀文、批注，師巡視進行學(xué)法，坐姿的指導(dǎo)）

（3）小組交流

師：大家都讀完了，在小組內(nèi)分享你的閱讀收獲吧。交流后，各組按照你們選擇的那部分內(nèi)容進

行匯報。

（4）老師評價各小組板書、小組學(xué)習(xí)情況。

3、小組匯報展示（6個小組按段落順序匯報，師點撥。）

4、指導(dǎo)朗讀

（同學(xué)匯報完奪槍那部分后出示課文選段）進行指導(dǎo)，讀出嘎子的機智勇敢不畏強敵，對鬼子的憎恨。

5、小結(jié)寫法并板書。

師 ：大家來看各個小組的板書，你有什么發(fā)現(xiàn)？（對人物的神態(tài)、語言、動作、心理描寫）師總結(jié)：作者正是抓住了對嘎子的細節(jié)描寫，使得嘎子的機智勇敢、不畏強敵、天真活潑的人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前。在今后的閱讀、寫作中，我們也要學(xué)會運用這樣的方法即——抓細節(jié)描寫、樹人物形象

三、拓展閱讀，鞏固學(xué)法

師：讓我們繼續(xù)走進文本，大家打開叢書第7頁，閱讀《死也不能倒下》，思考這篇文章的主要內(nèi)容是什么？通過閱讀感受吉鴻昌怎樣的人？

（出示閱讀提示 認真讀文，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？通過閱讀感受吉鴻昌怎樣的人？）

1、學(xué)生讀文、思考。

交流：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？通過閱讀感受吉鴻昌怎樣的人？（學(xué)生回答）

2、師：本文通過對吉鴻昌的細節(jié)描寫，給我們樹立了一個剛直倔強、富于正義感的抗日英雄形象。

3、好書推薦

(出示一段《小英雄雨來》中的對于雨來的描寫)老師把《小英雄雨來》推薦給大家，大家去感受小雨來是怎樣一個小英雄。