第一篇：《小兵張嘎奪槍記》教學設計10專題

《小兵張嘎奪槍記》教學設計

石鼓九義校 龍言梅

【內容簡析】

本文以“槍”為線索，圍繞“發(fā)現(xiàn)手槍”“奪手槍”“比試手槍”等幾部分內容，記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，小兵張嘎不畏強敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚了小兵張嘎的機智勇敢。本文為了刻畫小兵張嘎的形象，運用了細節(jié)描寫的手法，教學中應繼續(xù)注重引導學生體會細節(jié)描寫在表達上的作用，幫助學生積累語言。

【設計理念】

抓住反映嘎子機智勇敢和表現(xiàn)敵人兇神惡煞、野蠻搶掠的語句，指導學生讀出不同的語氣，進而有感情地朗讀課文，讓學生入情入境，主動參與到學習中，并受到熏陶和感染?！窘虒W目標】

知識與技能

1.認識“洶、灶、嚎”等生字，會寫“勢、洶、仇”等字以及由會寫字組成的詞語。

2.指導學生有感情地朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的槍的，感受嘎子的機智勇敢，并受到熏陶和感染。

3.引導學生學習抓住重點詞語體會人物的思想感情的方法。過程與方法

1、通過拼讀、練習、組詞等方法掌握生字、詞語。

2、通過朗讀、思考、討論等方法理解課文，體會句子所表達的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀

感受嘎子不畏強敵、機智勇敢的精神，激發(fā)學生的愛國主義情感?！局攸c難點】

指導學生有感情地朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的槍的，感受嘎子機智勇敢的精神，并體會細節(jié)描寫在表達上的作用?！菊n前準備】

搜集資料，了解小兵張嘎的故事?！菊n時安排】

兩課時。教學過程

第二課時

一、激趣引入

1、課件導入。

同學們,你們看老師給你們帶來一部什么影片的片段呢？請?。ǔ鍪菊n件1：播放電視劇《小兵張嘎》片段）

師：看來，《小兵張嘎》這部電視劇大家都已看過了。也知道了一些關于嘎子的事情。那么我們這節(jié)課要學習關于嘎子的什么事情呢？（奪槍，對了）那么你們想知道嘎子是怎樣得到這把真槍的嗎？

好，我們今天一起繼續(xù)學習第26課，《小兵張嘎奪槍記》請同學們齊讀課題。

2、了解課文梗概，復習詞語。

A.同學們我們上節(jié)課學了這篇課文，這篇課文義奪槍為線索將課文分為3部分： 板書： 發(fā)現(xiàn)手槍 ——奪 槍 ——玩 槍 B.老師想先看看你們對詞語的掌握情況。

（出示課件2）齜牙咧嘴、惡狠狠、氣勢洶洶、目不轉睛、得意、興奮等；(指名讀.)(學生齊讀。)師：很好，再仔細看看這些詞，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

（都是描寫人物神態(tài)的詞語，請同學做做這些詞語的樣子）（板：鬼子、嘎子）這個故事就是圍繞鬼子和嘎子展開的，我們來看看嘎子怎樣與鬼子斗智斗勇，勇奪手槍的故事吧！

過渡：那么，同學們，那些自然段是發(fā)現(xiàn)手槍呢？（1-5）。對了，那我們一起來看看1-5自然段。

二、精度課文，體會嘎子的品質

（一）、學習1——5自然段 自學提綱：

1、請同學們默讀1-5自然段，看看嘎子是在哪兒發(fā)現(xiàn)的手槍？

2、找出描寫嘎子的句子，畫上“﹏﹏”。

嘎子眼珠子一轉，快步上前，橫在院門口，說：“你們要干什么？”

嘎子故意放大聲音說：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！”

嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”（聰明、機智）

A、嘎子的眼睛一下子亮了起來。

B、他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。（想得到手槍，為奶奶報仇）

過渡：可是，鬼子那么兇殘，嘎子能輕而易舉地得到槍嗎？（生：不會?。┠敲矗伦幼詈蟮玫竭@把槍沒有呢？是怎樣得到這把槍的呢？下面，我們學習課文6—10自然段。

（二）、學習6—10自然段

1、請同學們小聲地讀6—10小節(jié)，邊讀邊想哪些自然段具體寫嘎子奪槍。（10自然段）

2、請同學大聲讀這個自然段，把這驚心動魄的場面讀得生動些，生交流（出示課件3）

3、請同學們自由地讀第10自然段，邊讀邊想象嘎子奪槍的精彩場面。a同時，把描寫嘎子動作的詞用圓圈圈出來。

b從這一系列的動詞中你感受到了什么？（生答：嘎子非常勇敢）（小組比賽讀）要讀出嘎子的勇敢哦！

（全班齊讀）讓我們把所有的悲痛化作對敵人的仇恨，再讀這段話吧。

（三）、學習第11、12自然段

1、讀文

嘎子勇敢地從鬼子手中把手槍給奪下來了，我們心中才有了一些安慰。正是嘎子機智地給八路軍報信，勇敢地與鬼子拖延時間，讓八路軍有了充分的準備，為后面的反攻贏得了時間，搶占了先機，讓八路軍把鬼子打得落花流水。讓我們一起來感受痛打鬼子的喜悅吧。男生讀第11自然段，女生讀12自然段。

2、嘎子夢寐以求的槍終于奪下來了，拿到槍后，嘎子的心情又如何呢？同學們找出這些句子讀一讀，并畫上你喜歡的記號。

3、從這里可以看出嘎子是個怎么樣的孩子呢？（板書：天真可愛）

師小結：這個嘎子，當上了八路軍，淘氣勁卻一點兒也沒改，真?zhèn)€是天真可愛的孩子。

三、拓展與交流

同學們，嘎子憑借他的智慧和勇敢奪得了手槍，敵人也被打得落花流水，狼狽而逃，此時此刻，你有什么想對他們說的嗎？（生交流、討論、反饋）

四、總結全文

同學們，今天我們在這里有滋有味地讀了這個故事，但你們可曾知道，在8年的抗日戰(zhàn)爭時期，中國曾涌現(xiàn)出多少像嘎子一樣的少年英雄?。〖以诤颖睖Z源一個小山村的王二小，１９４２年１０月２５日，王二小在山坡上放牛時碰上了打算進村“掃蕩”的鬼子。鬼子讓他帶路，王二小卻把鬼子帶進了八路軍的埋伏圈。鬼子發(fā)現(xiàn)上當后，用刺刀刺向王二小的胸膛……《雞毛信》中１２歲的兒童團團長海娃，他的任務是一邊放羊，一邊放哨，發(fā)現(xiàn)敵人，給村里人打信號。海娃的父親是民兵中隊長。有一天，父親讓他送一封有關攻打敵人炮樓的“雞毛信”給八路軍。海娃以放羊作掩護，攜信上路。不料途中遭遇敵人，海娃急中生智，將信藏在綿羊的大尾巴下面，瞞過敵兵。敵人逼迫海娃帶路。晚上，海娃乘敵人熟睡時，取信逃跑。途中，信一度失而復得，但海娃卻再次被敵人抓住帶路。機智勇敢的海娃故意把敵人引入歧途，至此，敵人才中計，拔槍打傷海娃的手。千鈞一發(fā)的時刻，八路軍趕來搭救，全殲了敵兵。海娃完成送信任務后暈倒了。八路軍根據(jù)雞毛信里提供的情報，炸毀敵人炮樓，并活捉了貓眼司令。像嘎子、王二小、海娃這樣的小英雄還有很多很多······值得我們欽佩，讓我們在小英雄嘎子面前，恭恭敬敬地給他，也給所有的英雄們行個莊嚴的隊禮吧！

五、布置作業(yè)：

1.完成課后習題2、3。

2.收集并了解關于嘎子的故事。

六、板書設計：

小兵張嘎奪槍記

發(fā)現(xiàn)手槍 聰明、機智

奪 槍 勇敢、機智

玩 槍 天真、可愛

七、教學反思：

第二篇：《小兵張嘎奪槍記》

《小兵張嘎奪槍記》教學設計

教學目標：

1.認讀本課生字、新詞。

2.學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。3.結合課文內容，說說嘎子是個什么樣的人。4.學習嘎子的聰明機智和果斷勇敢的精神。教學重點：

1.結合課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。2.結合課文內容，說說嘎子是個什么樣的人。教學課時：1課時 教學過程：

一、談話，導入新課。

1.同學們，我們從小到大認識了哪些戰(zhàn)斗的小英雄？ 2.今天，我們來認識一個小英雄——嘎子 3.對課題進行質疑。

二、初讀課文，整體感知。

1.學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解本課新詞語。2.課文寫了誰的一件什么事？

三、檢查讀書效果。

1.出示生字片，練讀。2.指名讀。

3.再讀并思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？

四、再讀課文，理清文章的脈絡。

1.以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容？ 2.小組內交流。3.反饋分段情況：

第一段：（1-5）發(fā)現(xiàn)手槍。第二段：（6-11）奪槍。第三段：（12）玩槍。

/ 2

五、小結。

是啊！嘎子機智勇敢地跟鬼子做斗爭，那么他究竟是如何從鬼子手上奪到那把手槍的呢？我們下節(jié)課再學習。

六、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文 2.抄寫生字

3.概括三段的段意。/ 2

第三篇：小兵張嘎奪槍記教學設計

《小兵張嘎奪槍記》教學設計

【教學目標】

1）理解課文內容，學習作者怎樣通過對人物神態(tài)、語言、動作等細節(jié)的描寫，塑造人物形象的寫作方法。

2）朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的槍的，感受嘎子機智勇敢的品質。

【教學重、難點】理解課文內容，學習作者怎樣通過對人物神態(tài)、語言、動作等細節(jié)的描寫，塑造人物形象的寫作方法。【教學方法】引導點撥法、討論法 【教學過程】

一、課前談話，導入新課

1、談話:

我們在上節(jié)課認識了性格倔強，一心為別人著想，把困難和危險留給自己的小紅軍。今天我們將認識另一位小英雄——小兵張嘎。

2、揭示課題：小兵張嘎奪槍記，師板書 學生手指筆書空板書 師：把字寫好看是一種能力，認真寫字是一種習慣。

3、回顧主要內容：單元導讀課上我們已經(jīng)讀了這篇課文，大家回憶一下課文主要寫了一件什么事？（指名1人）

二、深入學文，揭示寫法

1、過渡：通過我們幾次讀文，嘎子給你留下了怎樣的印象？（學生回答，機智勇敢、不畏強敵、天真活潑）

提問：你是怎樣體會出了嘎子的思想感情的？（指名回答，通過對嘎子的描寫）師過渡：那好吧，讓我們趕快一起走進文本，感受嘎子的思想感情。

2、合作探究

（1）出示“學習提示”

“認真讀文，邊讀邊思考：嘎子是一個怎樣的人？” 找：在文中勾畫描寫嘎子的相關語句，適當批注。讀：感受深的地方多讀幾遍。悟：體會嘎子的思想感情。

（2）學生自主閱讀（學生讀文、批注，師巡視進行學法，坐姿的指導）

（3）小組交流

師：大家都讀完了，在小組內分享你的閱讀收獲吧。交流后，各組按照你們選擇的那部分內容進

行匯報。

（4）老師評價各小組板書、小組學習情況。

3、小組匯報展示（6個小組按段落順序匯報，師點撥。）

4、指導朗讀

（同學匯報完奪槍那部分后出示課文選段）進行指導，讀出嘎子的機智勇敢不畏強敵，對鬼子的憎恨。

5、小結寫法并板書。

師 ：大家來看各個小組的板書，你有什么發(fā)現(xiàn)？（對人物的神態(tài)、語言、動作、心理描寫）師總結：作者正是抓住了對嘎子的細節(jié)描寫，使得嘎子的機智勇敢、不畏強敵、天真活潑的人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前。在今后的閱讀、寫作中，我們也要學會運用這樣的方法即——抓細節(jié)描寫、樹人物形象

三、拓展閱讀，鞏固學法

師：讓我們繼續(xù)走進文本，大家打開叢書第7頁，閱讀《死也不能倒下》，思考這篇文章的主要內容是什么？通過閱讀感受吉鴻昌怎樣的人？

（出示閱讀提示 認真讀文，思考：這篇文章的主要內容是什么？通過閱讀感受吉鴻昌怎樣的人？）

1、學生讀文、思考。

交流：這篇文章的主要內容是什么？通過閱讀感受吉鴻昌怎樣的人？（學生回答）

2、師：本文通過對吉鴻昌的細節(jié)描寫，給我們樹立了一個剛直倔強、富于正義感的抗日英雄形象。

3、好書推薦

(出示一段《小英雄雨來》中的對于雨來的描寫)老師把《小英雄雨來》推薦給大家，大家去感受小雨來是怎樣一個小英雄。

第四篇：《小兵張嘎奪槍記》教學設計

《小兵張嘎奪槍記》教學設計

教學要求

1.通過拼讀、練習、組詞等掌握本課生字與新詞。2.通過多讀、有感情地朗讀，達到熟讀課文的目的。3.通過學習課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。

4.通過課文的學習，理解課文中嘎子的聰明機智以及為了保護戰(zhàn)友與鬼子斗智斗勇的果斷勇敢的精神。

教學重難點 1.學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。2.結合課文內容，說說嘎子是個怎么樣的孩子。

課時劃分：2課時

教學過程

第一課時

一、談話，導入新課。

1、同學們，我們從小到大認識了哪些戰(zhàn)斗的小英雄？（學生自由發(fā)言）

2、那么在這些英雄中你最佩服的是誰？請你簡單地說說喜歡他的原因。（學生自由談）

3、今天，我們再來認識一個小英雄——嘎子。

4、板書課題：26小兵張嘎奪槍記

5、學生齊讀課題，并進行課題的質疑。

二、初讀課文，整體感知。

1．學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：齜牙咧嘴氣勢洶洶見勢不妙目不轉睛嚎叫太君踹開掃帚手腕胳膊

2．課文寫了誰的一件什么事情？（學生只要圍繞課文內容與“小兵張嘎”進行發(fā)言。）

三、檢查讀書效果。1．出示生字，練讀。2．指名分自然段讀課文。

3．再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？學生針對課文內容進行自主學習、交流，互相釋疑。

四、再讀課文，理清文章的脈絡。

1．以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容？

2．各個小組在小組內先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發(fā)言。3．反饋分段情況。

第一段（第1－5自然段）：發(fā)現(xiàn)手槍。

第二段（第6－11自然段）：奪槍。

第三段（第12自然段）：玩槍。

五、小結是呀！嘎子機智勇敢地跟鬼子做斗爭，那么他究竟是怎樣從鬼子軍官手里奪到那把手槍呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習這篇課文。

六、布置作業(yè)。1．有感情朗讀課文。2．抄寫生字。3．概括三段的意思。

第二課時

一.復習，導入新課。1.聽寫本課生字。2.聽寫詞語。

3.過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

二.再讀課文，加深對課文內容的理解。

1.指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內容是什么？ 2.指名評價朗讀情況：是否讀得正確、流利、有感情？ 3.指名回答各段的段意。

三.精讀課文，體會嘎子的精神品質。1.指名分段朗讀課文。

2.討論：課文中從哪些地方可以看出嘎子的聰明、機智？從哪些地方可以看出他的勇敢、奮不顧身？ 3.反饋學習情況。

4.教師在學生充分發(fā)言的基礎上進行適當?shù)目偨Y。5.出示文中的句子

(1)嘎子眼珠子一轉，快步向前，橫在院門口，說：“你們想干什么？”(2)嘎子的眼睛一下子亮了起來。

(3)他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。

6.全班一起朗讀句子，并談談自己的感受，結合上下文說說表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情。

7.表現(xiàn)嘎子機智勇敢的語句：

(1)嘎子故意放大聲音說：“我給你們拿去不成嗎？我家里有病人?！保闯龈伦拥穆斆鳌C智）

(2)嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”（急中生智）

(3)嘎子正站在院門口??急忙把門一關??（勇敢、聰明）

(4)嘎子連忙抓起身邊的掃帚，使出渾身力氣朝鬼子身上拍去??撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。（勇敢、機智、不怕犧牲）8.你知道嘎子為什么希望有一支手槍嗎？（想為奶奶報仇，因為奶奶是被鬼子殺害的。）

9.嘎子奪到了手槍，他的心情怎樣？找出具體的語句來說明。10.此時的嘎子會想些什么呢？

11.你們說嘎子是一個怎樣的孩子呢？聯(lián)系課文內容說一說。（嘎子是一個聰明、勇敢、機智，遇事沉著冷靜的孩子，還是一個很有正義感的孩子。）

四.總結全文。學了這篇課文，你有什么感受和收獲？（學生聯(lián)系實際談感受。）

五.布置作業(yè)。1.抄寫本課的詞語。2.完成課后練習。

3.收集并了解關于嘎子的故事。

第五篇：小兵張嘎奪槍記公開課

26．小兵張嘎奪槍記

教學目標：

知識與能力：

1、掌握本課的生字新詞。

2、指導學生有感情地朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的手槍的，感受 嘎子機智勇敢的品質。

3、引導學生學習抓住重點詞句體會人物的思想感情。

過程與方法：

1、整體感知：自讀課文，認讀字詞，理清事情經(jīng)過。

2、拓展延伸：品味語言，訓練說話。情感、態(tài)度與價值觀： 體會并學習革命小英雄機智勇敢的英雄本色，同時受到愛國主義教育。

教學重難點：

1.學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。

2.結合課文內容，說說嘎子是個怎么樣的孩子，感受嘎子機智勇敢的個性。

教學過程：

一、引入新課，復習舊知。

1.導入。

介紹：《小兵張嘎》這部電視劇大家都已看過了。嘎子為了給奶奶報仇，為了打鬼子，他多么想得到一把真槍??！后來有一天，他真的就如愿以償了。你們想知道嘎子是怎 樣得到這把真槍的嗎？好，我們今天一起學習第 26 課，請同學們齊讀課題。

2.復習詞語。老師想先看看你們對字詞的掌握情況：

齜牙咧嘴 惡狠狠 氣勢洶洶 目不轉睛 得意 興奮 生齊讀。

很好，再仔細看看這些詞，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（板：鬼子嘎子）這個故事就 是圍繞鬼子和嘎子展開的，我們一起來回憶一下這個嘎子與鬼子斗智斗勇，勇奪手槍的故事吧！

故事的起因是————（發(fā)現(xiàn)槍）板書

經(jīng)過是————（勇奪槍）板書

結果是————（比試槍）板書

3、請同學們再看看這些詞，再聯(lián)系課文內容，靜靜地想想：你仿佛看到了怎樣的鬼子？ 怎樣的嘎子？生交流。口述目標：文章是怎樣表現(xiàn)鬼子的兇惡野蠻和嘎子的聰明機智呢？這節(jié)課我們繼續(xù)

二、學習1——5 自然段

1、請同學們默讀 1-5 自然段：找出描寫嘎子的句子，畫上“﹏﹏”。

2、導入：同們讀了 1——5 自然段，①我先提個問題：嘎子看見鬼子東張西望地朝這 邊走來，你們知道鬼子來干什么了嗎？（來搜查院子，看里面有沒有八路軍。）

②眼看著鬼子來搜查八路軍的下落，嘎子是怎么做的？把這個句子找出來。（嘎子眼珠子一轉，快步上前，橫在院門口，你們要干什么？）

③嘎子“眼珠子一轉”，說明嘎子在干什么？（想問題。）

④他在想什么問題呢？ 他想出辦法了嗎？從哪里可以看出來？ 請同學們看看課文插圖后想一想：他為什么要橫在門口？

⑤你們覺得嘎子怎么樣？（板書：機智）齊讀這句話，讀出嘎子的聰明、機智來。

3.導入：

①鬼子怎會把一個小小年紀的嘎子放在眼里呢，一個鬼子晃了晃手中的長槍，齜牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開，他們要進院子里去。眼見鬼子要進院子里去，嘎子 ．． ．．．．．． 又是怎么做的呢？找出這個句子。（嘎子故意放大聲音說： 你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！）

② 嘎子故意放大聲音說：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！” 指名讀后請同學們評論一下，他讀得好嗎？哪些地方讀得好？為什么嘎子要故意放大聲音說話？（體現(xiàn)了嘎子急中生智）你能再讀讀嗎？

4、導入：

①鬼子可不吃嘎子這一套，惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。此時的情況更加危急了，嘎子又是怎么做的呢？（嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道： 爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來?。?/p>

② 嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道： 爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！” “ 讀了這句話，請同學們體會一下，你從哪些地方看出嘎子的聰明和機智呢？（從嘎子的一言一行中都能讓我們看到他的勇敢他的機智。）③讓我們一起來分角色朗讀一下吧?。◣熥x寫鬼子的話）

5、同學們，課文學到這，我心中有個大大的問號，雖說嘎子非常機智勇敢，可他畢 竟是個孩子呀，面對那么兇的鬼子，小小年紀的嘎子為什么還要去奪槍呢？

6、請同學們自由讀課文第 5 自然段，從這個自然段中你感受到了什么？（嘎子很想 得到這支槍）從哪幾個句子中可以看出來呢？

7、交流

①A：嘎子的眼睛一下子亮了起來?！把劬σ涣痢?說明他看到槍后心情怎樣？（興奮）②你從這句話中感受到了什么？（他很想要這支槍）

③要把嘎子想得到槍的心情讀出來的話，應該重讀哪幾個詞呢？（一 下子、亮）讀這句話。還有哪句話也體現(xiàn)了嘎子非常急切地想得到這支槍呢？ 他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。B、他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。你讀讀這句，看你能讀出嘎子對槍的向往嗎？你為什么要重讀 “目不轉睛地盯著” 和“伸手就摘下來”呢？ 從這個自然段中，除了感受到嘎子對槍向往，你還感受到什么？（他恨鬼子）

④他為什么恨鬼子呢？在書中把他恨鬼子的原因找出來畫上“——” 你從哪句話中可看出嘎子對鬼子的仇恨呢？那你再把對鬼子的恨也加入你的朗 讀中好嗎？（指名讀 B 句）

8、導入：

你們知道嗎？奶奶可是嘎子在這個世界上與他相依為命的親人呀！就是與嘎子相依為 2

命的奶奶，就是每天想方設法給嘎子做好吃的奶奶，就是把嘎子視為命根子的奶奶，卻被敵人殘忍地殺害了，他是多么的恨敵人。正因如此，他才要當兵，他才要奪槍，他才要為奶奶報仇！看到鬼子官腰間的手槍，嘎子（生——目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。）可是，鬼子那么兇殘，會 讓嘎子輕而易舉地摘下來嗎？（不會?。?/p>

那么，嘎子是怎樣尋找機會，從鬼子手中奪下這把槍的呢？ 下面，我們學習6——10 自然段。

四、學習6——10 自然段

1、請同學們小聲地讀 6-10 小節(jié)，邊讀邊想象嘎子與鬼子斗爭的情景，看看哪幾個自 然段的內容讓你覺得驚心動魄？（9、10 自然段）

2、請同學大聲讀這兩個自然段，把這些驚心動魄的場面用短語概括出來，寫在課文 右側的空白處。

2、生交流（關門絆鬼子 掃帚拍鬼子 身子壓鬼子 咬手腕奪槍）

3、請同學們自由地讀第 10 自然段，邊讀邊想象嘎子奪槍的精彩場面。同時，把描寫 嘎子動作的詞用圓圈圈出來。

①反復讀讀這幾句話，從這一系列的動詞中你感受到了什 么？（嘎子非常勇敢）②是??！嘎子在槍口下沒有退縮，沒有害怕，而是勇敢的和鬼子搏斗，看!他使出 渾身力氣撲向敵人，怎么壓？（用身子使勁地壓）怎么咬？（狠狠咬）因為他對敵人充滿了恨！他仿佛要把對敵人的滿腔仇恨都發(fā)泄出來。

③讓我們帶著這種恨再來讀讀這段話。（小組比賽讀）不過，你們對鬼子的恨還不夠深。把所有的悲痛化作對敵人的仇恨，再讀這段話吧。全班齊讀。

五、學習第 11 自然段

嘎子勇敢地從鬼子手中把手槍給奪下來了，我們心中才有了一些安慰。正是嘎子 機智地給八路軍報信，勇敢地與鬼子拖延時間，讓八路軍有了充分的準備，為后面的 反攻贏得了時間，搶占了先機，讓八路軍把鬼子打得落花流水。讓我們一起來感受痛打鬼子的喜悅吧。男生讀第 11 自然段。

六、學習第 12 自然段

1、嘎子夢寐以求的槍終于奪下來了，拿到槍后，嘎子的心情又如何呢？請同學們 齊讀最后一個自然段。師小結：這個嘎子，當上了八路軍，淘氣勁卻一點兒也沒改，真?zhèn)€是天真可愛的 孩子。（板書：天真可愛）

2、發(fā)散：同學們，嘎子憑借他的智慧和勇敢奪得了手槍，敵人也被打得落花流 水，狼狽而逃，此時此刻，你有什么想對他們說的嗎？

七、總結

同學們，今天我們在這里有滋有味地讀了這個故事，但你們可曾知道，在 8 年的 抗日戰(zhàn)爭時期，中國曾涌現(xiàn)出多少像嘎子一樣的少年英雄啊！家在河北淶源一個小山 村的王二小，放牛時碰上了打算進村“掃蕩” 的鬼子。鬼子讓他帶路，王二小卻把鬼子帶進了八路軍的埋伏圈。結果敵人用刺刀刺向王二小的胸膛??《雞毛信》中１２歲的兒童團團長海娃經(jīng)歷重重危險，英勇面對敵人，海娃完成送信任務后暈倒了。像嘎子、王二小、海娃這樣的小英雄還有很多很多?? 同學們，自古英雄出少年?？谷諔?zhàn)爭時期，中華民 3

族涌現(xiàn)出來的這些少年英雄，在民族危亡的時刻，他們跟父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔起了沉重的抗爭，為抗戰(zhàn) 勝利做出了巨大的貢獻！為了表達對這些少年英雄的敬佩之情，讓我們在小英雄嘎子 面前，恭恭敬敬地給他，也給所有的英雄們行個莊嚴的隊禮吧！（起立！敬禮?。?/p>

板書設計：26.小兵張嘎奪槍記

故事起因：發(fā)現(xiàn)槍——眼睛一下子亮了起來 目不轉睛（機智）

經(jīng)過：勇奪槍—— 抓、拍、撲、壓、咬、奪（勇敢）

結局：比試槍—— 瞄 得意 興奮（天真活潑）

《26 小兵張嘎奪槍記》 教學設計（第二課時）仙桃市實驗小學 羅仁濤

教學目標： 知識與能力：

1、掌握本課的生字新詞。

2、指導學生有感情地朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的手槍的，感受 嘎子機智勇敢的品質。

3、引導學生學習抓住重點詞句體會人物的思想感情。過程與方法：

1、整體感知：自讀課文，認讀字詞，理清事情經(jīng)過。

2、拓展延伸：品味語言，訓練說話。情感、態(tài)度與價值觀： 體會并學習革命小英雄機智勇敢的英雄本色，同時受到愛國主義教育。教學重難點： 1.學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。2.結合課文內容，說說嘎子是個怎么樣的孩子，感受嘎子機智勇敢的個性。教學過程：

一、質疑導入：

1、學生齊讀課題。

2、思考:讀了課題，你想知道什么？

二、梳理全文：

圍繞嘎子奪槍寫了哪幾方面的內容？ 板書：發(fā)現(xiàn)槍 勇奪槍 比試槍

三、細讀感悟：

1、嘎子是怎樣奪下鬼子官的手槍的？找出重點記敘嘎子奪槍過程的段落，放聲朗讀，邊讀邊圈畫出描寫嘎子奪槍動作的詞語，你有什么體會？ 板書： 勇奪槍—— 抓、拍、撲、壓、咬、奪（機智勇敢）

2、指導有感情朗讀第十段。

3、還有哪些地方能體現(xiàn)出嘎子的機智、勇敢？用“～～”畫出最能表現(xiàn)嘎 子機智勇敢的詞語、句子。想想該怎么讀？

4、班內交流，重點學習以下句子： ①嘎子眼珠子一轉，快步向前，橫在院門口，說： “你們想干什么？” A、這句話從幾個方面寫出了嘎子機智、勇敢的特點？ B、“眼珠子一轉”表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情？ ②嘎子故意放大聲音說： “我給你們拿去不成嗎？我家里有病人?！?嘎子這樣做的目的是什么？ ③嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊： “爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們 家來?。w會出急中生智）” ④嘎子正站在院門口，見鬼子官往外竄，急忙把門一關。（體會到聰明勇敢）

5、嘎子與鬼子正面相遇之后，機智勇敢地周旋著，在這周旋過程中嘎子發(fā) 現(xiàn)了鬼子官身上的槍，他的表現(xiàn)是怎樣的？ 學生用“——”畫出相關句子。板書： 發(fā)現(xiàn)槍——眼睛一下子亮了起來 目不轉睛 ①嘎子的眼睛一下子亮了起來?！把劬σ幌伦恿亮似饋怼北憩F(xiàn)了嘎子怎樣的心情？ ②他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。“目不轉睛地盯著” 表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情？

6、嘎子奪下鬼子的槍之后，心情怎樣？（得意、興奮）你從哪里看出來 的？（讓學生找出相關詞語、句子）比試槍的嘎子給你留下了什么印象？ 板書：比試槍—— 瞄 得意 興奮（天真活潑）

7、總結全文：學完了故事，你認為嘎 子是個什么樣的人？

四、拓展延伸

1、同學們，在抗日戰(zhàn)爭期間 4

中華大地上涌現(xiàn)出了許多小英雄，你還知道誰？

2、你們有什么話想對這些小英雄說嗎？

3、教師寄語：牢記歷史，好好學習。珍惜現(xiàn)在，放眼未來，為祖國的繁榮 富強貢獻自己的力量。

板書： 26.小兵張嘎奪槍記

發(fā)現(xiàn)槍——眼睛一下子亮了起來 目不轉睛

勇奪槍—— 抓、拍、撲、壓、咬、奪（機智勇敢）

比試槍—— 瞄 得意 興奮（天真活潑）