第一篇：小兵張嘎教學(xué)設(shè)計(jì)

《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。

2、體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。

3、體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入，引出課題。

1、播放視頻，引出課題。我們來學(xué)習(xí)《人物描一組》中的“第一個(gè)片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（板書），去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的朋友。(讀題，注意“嘎”讀gā)

2、簡(jiǎn)介作者。

二、初讀課文，感知形象

1、導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把課文讀一遍，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查查字典。（學(xué)生自讀）

2、指名讀。結(jié)合正音。

3、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。

三、賞析領(lǐng)會(huì)，抓住描寫，再現(xiàn)形象

1、導(dǎo)語：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家認(rèn)真地讀課文，要把每個(gè)詞、每句話都讀懂、讀明白。

2、演員演戲，導(dǎo)演說戲?！把輪T”表演結(jié)束，及時(shí)組織“導(dǎo)演”評(píng)價(jià)指導(dǎo)。指出表演準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的地方。如果有指導(dǎo)和評(píng)價(jià)不到位的地方，教師要提醒“導(dǎo)演”。教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導(dǎo)演”指導(dǎo)評(píng)價(jià)是否到位：

（1）“是嗎？”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”

（2）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞打架似的對(duì)起陣來。（3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。

（4）兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。

如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地方，應(yīng)要求他們?cè)俑鶕?jù)“導(dǎo)演”的評(píng)價(jià)指導(dǎo)再次比較準(zhǔn)確地表演一次。

四、深讀課文，感悟形象

1、導(dǎo)語：通過剛才同學(xué)的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn)在我們的眼前?，F(xiàn)在，我們?cè)賮碛懈星榈乩首x課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個(gè)人物，在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來。

2、自由朗讀，指名朗讀。

3、導(dǎo)語：通過起先精彩的表演和現(xiàn)在會(huì)心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中。那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線上，填上你認(rèn)為合適的詞語。

_______________________的小嘎子 ________________________的小胖墩兒

(關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；關(guān)于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠實(shí)、老實(shí)等等。)

4、你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？

5、小結(jié)，作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個(gè)人特點(diǎn)鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過這段文字，相信對(duì)這兩個(gè)人物就會(huì)過目不忘。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個(gè)人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？

討論，反饋：作者主要采用動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語言描寫的方法，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽到人物說的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。

五、學(xué)習(xí)運(yùn)用刻畫人物方法

作者主要采用動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語言、神態(tài)描寫的方法，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。

運(yùn)用這樣的方法，描寫生活一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，刻畫人物的特點(diǎn)。

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了閱讀的基本能力，但效果不夠明顯。在本課的教學(xué)中就是要探究解決引課中存在的低效和無效問題。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

第二篇：小兵張嘎 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

21小兵張嘎

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生學(xué)會(huì)12個(gè)生字,掌握“恰、稟、偽、伺、弦、侄、瘋、賤、栓、縷、絆、裸”，會(huì)認(rèn)“嘎、笸、掖、碾、癲、殷、掰、膩、笆”。

2、學(xué)生能有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，并能用自己的話說說課文內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一部分（1-15自然段），通過人物語言、表情、動(dòng)作等方面的描寫感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮，為后面學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

初讀課文讀準(zhǔn)生字，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)第一部分（1-15自然段），對(duì)嘎子有一定的認(rèn)識(shí)，體味人物形象的特點(diǎn)，為后面學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣。

四、教學(xué)過程

（一）課前預(yù)習(xí)，點(diǎn)燃希望

觀看《小兵張嘎》的電影，了解故事的內(nèi)容和背景，在班級(jí)群中交流感受。

（二）談話導(dǎo)入

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢！小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個(gè)。（板書課題）課文截選了嘎子與敵人斗爭(zhēng)故事中的一個(gè)小故事，讓我們走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，與嘎子一起與敵人展開機(jī)智勇敢戰(zhàn)斗。

（三）初讀感知

1、瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，復(fù)述課文內(nèi)容。

2、小組檢查生字，解決難詞。恰好 稟報(bào) 偽軍 伺候 琴弦 侄子 瘋狂 貴賤 拴住 一縷 絆倒 裸露

（四）質(zhì)疑解疑，鍛煉能力

1、復(fù)述課文內(nèi)容。（小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大叔里應(yīng)外合將手榴彈帶進(jìn)了韓家大院，小嘎子制造混亂并和純剛大伯利用大黃狗消滅敵人。）

2、如果要大家給這篇課文按照復(fù)述內(nèi)容分段，你會(huì)怎么劃分？

第一部分（1-15自然段）：寫小嘎子在韓家大院門口于瘦長條周旋，想走進(jìn)韓家大院。

第二部分（16-19自然段）：寫遇見純剛大伯。

第三部分（20-28自然段）：用計(jì)將手榴彈帶進(jìn)了韓家大院。第四部分（29-40自然段）：嘎子與瘦長條周旋。

第五部分（41-54自然段）：寫手榴彈爆炸，任務(wù)完成，小嘎子勝利撤退。3.學(xué)習(xí)第一、二部分。

(1)找到描寫嘎子人物特點(diǎn)的語句，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

(2)教師總結(jié)：從動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，突出嘎子機(jī)智、勇敢與頑皮的特點(diǎn)。

（五）練習(xí)展示，轉(zhuǎn)化能力

進(jìn)行隨堂練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.小組合作：自主學(xué)習(xí)剩下的課文內(nèi)容（后四個(gè)部分），從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)三個(gè)方面進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢、頑皮、忠于職守等特點(diǎn)。

2.嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。詳細(xì)了解小嘎子的性格特點(diǎn)，嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生能在合作中，探索創(chuàng)新，將學(xué)到的語文知識(shí)化為實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。

三、教學(xué)難點(diǎn)

嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。

四、教學(xué)過程

（一）回顧導(dǎo)入，點(diǎn)燃希望 1.復(fù)習(xí)回顧。

上節(jié)課，通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文有了一定了解，我請(qǐng)一個(gè)小組來幫大家回顧一下。

（1）我們知道課文以嘎子為中心，重點(diǎn)寫了嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大伯里應(yīng)外合，成功打擊敵人的經(jīng)過。

（2）我們還知道，課文可分為五個(gè)部分，從嘎子的語言、外貌、表情等方面進(jìn)行人物刻畫。

（二）個(gè)性研讀，鍛煉能力

（1）這節(jié)課，咱們就來更進(jìn)一步了解小兵張嘎，感受他的真性情。昨天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)情節(jié)，還有三個(gè)情節(jié)。（出示五個(gè)部分的小標(biāo)題）

1.一分鐘小組確定中任意一個(gè)感興趣的情節(jié)來研讀課文。

2.個(gè)人默讀課文本組選擇研究的情節(jié)，找到相關(guān)語句，做記號(hào)。（3分鐘）

①從小嘎子的語言看小嘎子的性格

②從小嘎子的神情、外形看小嘎子的性格

③從小嘎子的動(dòng)作看小嘎子的性格

3.用發(fā)言卡進(jìn)行小組交流。（5分鐘）4.小組匯報(bào)。（在黑板上做記錄）

（2）根據(jù)黑板上的記錄，用幾個(gè)四字詞來概括你對(duì)小嘎子的印象。

出示：小嘎子真是一個(gè)（）的孩子。（3）讀讀這句話，形成對(duì)嘎子較全面的印象。

小兵張嘎克服重重困難,用自己的機(jī)智勇敢,爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)出色完成了任務(wù),你想對(duì)他說些什么?

讓我們記住這個(gè)名字“小兵張嘎”,記住這個(gè)英雄的形象,記住他英勇的抗日事跡.（三）改編課本劇

這么有意思的課文，你們想將這一課改成劇本，演一演嗎？（1）回憶前兩篇?jiǎng)”镜膶懛ǎ_定格式。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)劇本格式：a、人物設(shè)定

b、場(chǎng)景描寫

c、設(shè)計(jì)對(duì)話

d、擴(kuò)號(hào)里描寫人物表情動(dòng)作（2）練寫片段

1.設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、對(duì)話，做一個(gè)片段練習(xí)：小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場(chǎng)景。

2.學(xué)生練寫后小組交流（注意設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、對(duì)話要能表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和人物的心情），確定劇本。

3.學(xué)生根據(jù)劇本小組內(nèi)進(jìn)行排演。

4.班級(jí)展示，班級(jí)群內(nèi)同步直播，評(píng)議。

（四）教師總結(jié)

板書：

分組研討

21、小兵張嘎

小嘎子的性格特點(diǎn)

第三篇：《小兵張嘎》觀后感習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

《小兵張嘎》觀后感習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握觀后感的寫法和技巧。

2、了解“小兵張嘎”事跡，感受小兵張嘎的事跡和高尚品格，并能寫出優(yōu)秀的觀后習(xí)作。

3、激發(fā)學(xué)生珍愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的欲望，從而堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國人民的志向。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握觀后感的寫法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“小兵張嘎”事跡，感受小兵張嘎的事跡和高尚品格，并能寫出優(yōu)秀的觀后習(xí)作。教學(xué)方法：討論法、點(diǎn)評(píng)法 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們觀看了一場(chǎng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)電影《小兵張嘎》?？梢哉f，影片中的張嘎給我們留下了深刻的印象，從他的身上可以折射小兵張嘎的機(jī)智勇敢，下面就讓我們一起再去感受這部電影吧！

二、整體感知，把握電影內(nèi)容。

1、生回憶影片，準(zhǔn)備復(fù)述電影內(nèi)容。

2、學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述電影內(nèi)容，把握電影中的主要人物及情節(jié)。故事以1934年的白洋淀為背景，以嘎子夢(mèng)想?yún)⒓影寺?，?mèng)想得到一支屬于自己的真槍展開。奶奶為了保護(hù)八路老鐘犧牲了，嘎子只身上縣城找傳說中的羅金保，打鬼子替奶奶報(bào)仇。嘎子從此以小八路自居，緊接著又和區(qū)隊(duì)八路打了一場(chǎng)挑簾戰(zhàn)，嘎子繳獲一把真槍。眼看夢(mèng)想全部實(shí)現(xiàn)，槍卻被區(qū)隊(duì)長收了。嘎子想不通，和打賭認(rèn)識(shí)的小伙伴胖墩一起重返縣城。嘎子要單獨(dú)替奶奶報(bào)仇。特派員劉燕卻與孩子們?cè)谝黄?。?jīng)過種種誤會(huì)和巧合，以嘎子為首的孩子們，粉碎了敵人的陰謀，配合區(qū)隊(duì)八路使藥品順利過境，一舉殲滅肥田齋藤一伙日本鬼子。通過觀看抗日影片《小兵張嘎》，給我們?cè)佻F(xiàn)了一個(gè)可愛、機(jī)智、勇敢、熱愛祖國和寧死不屈的嘎子形象，我們要牢記歷史、勿忘國恥、努力學(xué)習(xí)、振興中華。

三、合作探究，挖掘影片的深層含義。

電影看完后，大家一定會(huì)被影片中的某個(gè)人或某件事所深深觸動(dòng)，請(qǐng)把它說出來與大家共享？ 學(xué)生研討、交流，教師點(diǎn)拔。

四、結(jié)合觀看電影的感受，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

剛才，大家談了許多對(duì)此電影的感想，那么怎樣將自己的想法寫成一篇觀后感呢？

學(xué)生討論后，教師點(diǎn)拔并明確： 觀后感的寫法大致可以分為三大步：

（1）首先談?wù)動(dòng)捌闹饕獌?nèi)容（注意這里只是作簡(jiǎn)要概述，可以按照我們前面同學(xué)復(fù)述過的內(nèi)容進(jìn)行概括。）

（2）其次是結(jié)合感點(diǎn)和聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱目捶?，這是寫觀后感的重要方面。（可以借鑒剛才許多同學(xué)談到的關(guān)于影片的感想。）（3）最后總結(jié)全篇，提出自己的最大希望等。

當(dāng)然，這只是一般的寫作步驟，我們也可以另起一大的標(biāo)題作為總標(biāo)題，如“熱愛祖國，觀《小兵張嘎》有感”，“《小兵張嘎》觀后感”等作為全文的標(biāo)題，再結(jié)合影片內(nèi)容寫出自己的深層想法?？傊?，只要是有感而發(fā)，相信大家一定會(huì)寫出優(yōu)秀的習(xí)作。

五、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)。

第四篇：《小兵張嘎》觀后感

《小兵張嘎》觀后感

今年是建國60周年。我們身處和平年代，繁榮的祖國正昌盛。但是回顧過去，重溫那段歷史，革命先烈們拋頭顱、灑熱血，為中國的和平解放所做的一切不能忘記。

這個(gè)暑假，我觀看了愛國電影《小兵張嘎》。主人公是一個(gè)名叫嘎子的小男孩。那時(shí)是抗日時(shí)期，嘎子和奶奶相依為命生活在白洋淀。為了掩護(hù)有傷的八路軍偵察連長鐘亮，奶奶犧牲了，鐘亮也被抓走了。嘎子為了報(bào)仇，與鬼子斗智斗勇，經(jīng)歷千辛萬苦加入了八路軍的故事。

最令我佩服的是嘎子的機(jī)智勇敢，與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)，執(zhí)著敢于拼搏的精神。這正是我所缺乏的。我做事情從來都是三分鐘熱度。對(duì)什么事情有興趣就去做，后來覺得太難了就干脆放棄。今后我要樹立良好的對(duì)待事情的態(tài)度。“一個(gè)人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。”我們要像張嘎那樣，做生活的強(qiáng)者，爭(zhēng)做祖國的有用人才。牢記“落后就要挨打”的教訓(xùn)。

這整部電影都在表現(xiàn)著中國人民不屈不撓、艱苦樸素以及痛恨敵人的思想感情?！爸x謝火焰給你光明，但是不要忘了那執(zhí)燈的人，他是堅(jiān)忍地站在黑暗當(dāng)中呢?！比绻麤]有那些為解放而戰(zhàn)斗的人們，就沒有美好的今天。我們不能忘記那段腥風(fēng)血雨的歲月，應(yīng)該永遠(yuǎn)緬懷那些千千萬萬不留姓名卻前赴后繼為民族解放事業(yè)獻(xiàn)身捐軀的革命先輩。那段抗戰(zhàn)史是中華民族的豐碑，是共產(chǎn)黨人的精神之魂。

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是他們選擇做葉的事業(yè)，謙遜地專心地垂著綠蔭。

回顧過去，我們滿懷激動(dòng)；展望未來，我們信心百倍。昨日已成為過去，今天要好好珍惜。少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。我們要自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏。

讓我們牢記苦難的昨天,珍惜美好的今天,建設(shè)更好的明天。

第五篇：小兵張嘎讀后感

《小兵張嘎》

有這么一個(gè)小男孩，長著兩只大眼睛，一只小尖鼻子，兩排尖尖的小虎牙，滿臉的嘎氣和機(jī)警。他，就是這本書的主人公——張嘎。

全書中，最驚險(xiǎn)的部分就是小嘎子和老鐘叔與白脖斗智斗勇的部分。小嘎子很勇敢，白脖想恐嚇?biāo)麄冮_門，小嘎子，雖然冷汗津津，但依然把守著門，如果是我，還未必有這樣的膽量這本書主要講的是一個(gè)名叫小嘎子的男孩在抗戰(zhàn)時(shí)期在與鬼子抗戰(zhàn)中不斷成長，最后成為八路軍的事。書中還構(gòu)了許多人物，例如區(qū)隊(duì)長錢云清，鐘亮同志，小嘎子的奶奶……一個(gè)個(gè)有血有肉的人物，感動(dòng)了無數(shù)人。

讀完這本書，我印象最深的是，張嘎不怕困難的精神。他一次次遇到困難，總是能冷靜的思考。不像我，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就害怕了，例如：一個(gè)字不會(huì)寫就大喊：“媽媽，這個(gè)字怎么寫呀？”一個(gè)題不會(huì)做，就大叫：“爸爸，這題怎么做呀！”…… 這跟張嘎相比，我一點(diǎn)都比不上他，這怎么行呢? 所以我們要張嘎學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他不怕困難的精神，更要珍惜現(xiàn)在美好的生活，好好學(xué)習(xí)，為強(qiáng)大我們的祖國而努力！跟張嘎相比，我就是一個(gè)衣來伸手，飯來張口的小皇帝。可張嘎呢？他跟我差不多大，可他吃不飽穿不好，還要當(dāng)偵察兵，跟鬼子斗智斗勇，他不累嗎？