第一篇：小兵張嘎教案

26，小兵張嘎 第一課時

教學目標：1，熟讀課文，掌握文中生字，并能理解詞語

2，能用自己的話說一說故事發生的時間、地點、主要人物及經過

一，自學指導

（一）：放聲讀課文，解決生字 要求：1，畫出文中生字，利用字典解決不認識的字

2，讀準字音，讀通句子

3，標出自然段

解決不了的字

易錯字 二，自學指導

（二）：再讀課文，畫詞語

要求：1，快速的讀課文，畫出文中紅拼音詞語，三字四字詞語

2，自己或找同桌幫忙解決不理解的詞語，解決不了的畫“？”

三，自學指導

（三）：找出故事發生的時間、地點、主要人物及經過

要求：1，同桌合作完成，并互相說一說經過

2, 5分鐘后比賽講故事 四，檢測。（聽寫生字）

第二課時

教學目標：1，體會作者詳略得當的表達方式

2，感受抗日戰爭中游擊隊員的英勇風采，體會小兵張嘎的懂事、勇敢和機智

一，自學指導

（一）：讀課文，思考問題

1，課文寫了小兵張嘎的哪幾件事，哪件事寫的最詳細？

二，自學指導

（二）自讀課文，認識嘎子

1，當鬼子要逃跑的時候，他急忙把門一關，將敵人的后腿夾住，幫助區隊長消滅敵人。小嘎子是一個（）的孩子。2，“嘎子一驚，失聲叫道，-------快預備飯啊” 小嘎子是一個（）的孩子。三，自學指導

（三）：小組合作講故事

要求：1，4人合作理清文章的線索

2，根據線索，小組4人輪流講故事 四，布置作業

1，回家觀看電影《小兵張嘎》 2，把本文的故事講給爸爸媽媽聽。

第二篇：小兵張嘎教案

小兵張嘎教案

第一課時

學習目標

1、會認字：洶、灶、嚎、帚、腕、踹；會字：勢、洶、仇、栽；掌握詞語有：氣勢洶洶、報仇、栽倒。

2、熟讀課文，理清文章脈絡。

學習重點

熟讀課文，掌握本課生字詞。

學習難點

初步了解課文內容，理清文章脈絡。

學習過程

定向·誘導

1、談話導入

同學們，你們喜歡玩玩具槍嗎？（喜歡）。在抗日戰爭時期，有一個小英雄勇敢地從鬼子身上奪過了一把手槍，你們想知道他是誰嗎？（想）今天，我們就來認識他，他就是——小兵張嘎。

板書課題。

2、出示學習目標。

自學·探究

1、出示自學思考題。

1）自學生字，借助工具書理解詞語。

2）課文寫了誰的什么事，每一自然段些什么內容？課文怎樣分

段？

2、學生自學

3、成果展示

1）全文以手槍為線索

根據線索可分為：

第一段（第一至五自然段）：發現手槍。

第二段（第六至十一自然段）：奪槍。

第三段（第十二自然段）：比試手槍。

討論·解疑

鼓勵大家提出問題

反饋·總結

嘎子機智勇敢地跟鬼子做斗爭，那么他究竟是怎樣從鬼子軍官手里奪到那把手槍呢？同學們課后朗讀課文，先想一想,我們下節課將繼續學習這篇課文，找出答案。

第二課時

學習目標

1、有感情地朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的槍的，感受嘎子機智勇敢的品質。

2、學習抓住重點詞句體會人物的思想感情。

學習重點

有感情地朗讀課文，說說嘎子是個怎么樣的孩子。

學習難點

學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。

學習過程

定向·誘導

1、復習導入。

2、出示學習目標。

自學·探究

1、出示自學思考題。

畫出描寫嘎子動作、語言、神態的句子，多讀幾遍，談談自己的體會，把體會批在書上。

2、學生自學

3、成果展示

表現了嘎子心情的句子。

嘎子眼珠子一轉，快步向前，橫在院門口，說：“你們想干什么？” 嘎子的眼睛一下子亮了起來。

他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。你知道嘎子為什么希望有一支手槍嗎？（想為奶奶報仇，因為奶奶是被鬼子殺害的。）

表現嘎子機智勇敢的語句：重點指導學生研讀“奪手

嘎子故意放大聲音說：“我給你們拿去不成嗎？我家里有病人。”（看出嘎子的聰明、機智）

嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”（急中生智）

嘎子正站在院門口??急忙把門一關??（勇敢、聰明）

嘎子連忙抓起身邊的掃帚，使出渾身力氣朝鬼子身上拍去??又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。（勇敢、機智、不怕犧牲）

討論·解疑

鼓勵大家提出問題。

反饋·總結

學了這篇課文，你有什么感受和收獲？

板書：小兵張嘎奪槍記

（手槍）

發現手槍奪手槍比試手槍

嘎子（機智勇敢）

教學后記

第三篇：小兵張嘎詳細教案

生：小兵張嘎。

師：認識他嗎？你是怎么認識他的？

生：我是看電視、電影認識他的。

生：我是從書本上認識他的。

師：小嘎子給你的印象是怎樣的？

生：他給我的印象是勇敢無畏的。

生：他是個比較調皮可愛的人。

生：他給我的印象是憎恨敵人的。

師：那么小嘎子到底是一個怎樣的孩子呢？是不是跟你們說的一樣呢？今天，我們就通過“小嘎子與胖墩兒比賽摔跤”的一個片段去了解他。板書：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

師分發課文——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

二、走進文本，感悟嘎子

師：拿到課文的大聲朗讀，注意讀準生字，讀通句子。請生讀句子，讀錯的地方糾正，尤其注意兒化音。畫出不理解的句子，一起解決；最后生齊讀。

讀完后，師：同學們，小嘎子到底是一個怎樣的孩子？請你結合課文內容，簡要說說。

師：同學們，你們都說得很好。為了幫助同學們更好地了解嘎子這個人物性格，老師特意把嘎子在摔跤過程中的幾個重要的環節找了出來，生品讀，寫感悟。

1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。[課件出示句子1]

（1）[此句指導理解]從哪些詞語可以感受到嘎子的機靈？點撥：“手疾眼快”看出他——[機靈]；小嘎子為什么“不跟他一*一摟”？這又可以看出他怎樣的性格特點？

[對手很強，所以小嘎子就不跟他一*一摟，可見嘎子的確是富有心計、聰明！]（2）指導朗讀，讀出嘎子的機靈。[先個別讀后齊讀]

2、倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢一站，公雞鵮架似的對起陣來。

師：誰先來說說，從“虎勢兒一站”你體會出了什么？

生：從這個詞我體會到小嘎子像老虎一樣非常勇猛。

師：你體會得真好。“虎勢兒”中的虎就是“老虎”，“老虎給你們一種怎樣的感覺？”

生：兇猛的。

生：氣勢洶洶的。

生：非常恐懼的。

師：來，一起讀“虎勢兒”這個詞，讀出老虎的兇猛。

生連讀3遍

師：同學們，小嘎子這“虎勢兒一站”，究竟是怎樣的一站呢？你仿佛看到了一個怎樣的嘎子？

生：我仿佛看到了一個非常勇猛的嘎子。

生：我看到了一個很有氣勢的嘎子。

生：我看到了一個威風凜凜的嘎子。

師：猜猜，此時此刻，小嘎子心里到底在想些什么？

生：他在想：我先得在氣勢上壓住他，所以我要站得勇猛些。

生：他在想：我不能跟胖墩來硬的，我得智取。

生：他在想：哼，想贏我的槍，沒門。等著瞧！

師：誰來讀讀這個詞，感受感受小嘎子的威風，氣勢。

一生讀“虎勢兒一站”

師：小嘎子的氣勢，有點了，誰能讀得氣勢再大些。

一生繼續讀。

師：不錯。如果再威風凜凜些就更棒了。

師：大家一起來讀。

師：同學們，學到這里，你覺得小嘎子的這“虎勢兒一站”，到底“站”出了什么？

生：站出了氣勢。

生：站出了勇敢。

生：站出了自信。

師：不錯，這個詞老師很欣賞。

生：站出了威風。

生：還站出了智慧。

師：同學們，你們說的都不錯，老師也用了一個詞形容他——氣勢逼人。（板書）

3、他們兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓三抓兩撓地揪在一起。

師；“走馬燈似的轉“，你又體會出了什么？

生：我體會出小嘎子很機靈，身手很敏捷。

生：我體會出小嘎子很機智，他故意轉圈，想把小胖墩給轉暈了。

師：你很會動腦筋。同學們，文中還有一句話也是寫小嘎子在轉的，找出來。

生齊讀“起初，小嘎子抖擻精神，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。

師：同學們，請你走進嘎子的內心，琢磨琢磨，在嘎子的這一轉，二轉，三轉的過程中，他心里到底在想些什么？

生：嘎子在想：我得利用我身手敏捷的優勢，采用“轉功”把胖墩給轉暈再說。

生：他在想：胖墩膀大腰粗的，力氣很大，我不能和他比力氣，我得想計策。

生：我也這么認為，小嘎子，此時一定在想用什么辦法、招數對付胖墩。

師：你覺得，這幾轉，轉出了一個怎樣的嘎子？

生：轉出了一個機靈的嘎子。

生：轉出了一個充滿智慧的嘎子。

生：轉出了一個善于采用戰術，知己知彼的嘎子。

師；說得真好。老師也用了一個詞，形容他——機靈鬼透（板書）

師：同學們，要是換在平日里，機靈鬼透的小嘎子也許早就獲得勝利了，不用轉那么多圈，可今天的對手是誰啊？這是一個怎樣的對手？

生：這是個很有實力的對手。

生：這是個很強勁的、厲害的對手。

生：這是個難以對付的對手。

師：是的。文中有一句話就寫到了胖墩是個厲害的對手。哪句話？

生讀：“可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。”

師：在這句話中，你有沒有注意“塌著腰”這個詞。看老師這樣屬不屬于“塌著腰”？（注：該老師身材瘦長，老師做低腰的動作。）

生：不屬于。

師：為什么？

生：因為“塌著腰”，說明馬步是扎得穩穩的，你不穩。

生：“塌著腰”，是身體胖胖的，肚子很大的，才算“塌著腰”，而吳老師你沒有肚子。

師（大笑）：是的，老師這充其量也就算“低著腰”、“彎著腰”。同學們，你們給“塌”組個詞？

生：倒塌。

師：我們一般指什么倒塌？

生：房子。

師：是的，房子倒塌。可見“塌”的力量是很大的，破壞性是很強的。從中，你感受到對手胖墩怎樣？

生：胖墩很有實力，力量很大。

生：胖墩真是個強大的對手，“塌著腰”就讓感到害怕。

師：一起讀這句話，感受感受這位對手的厲害。

生讀。

師：文中還有一個詞也是形容胖墩的——“膀大腰粗”

師：把目光投向老師，老師屬于“膀大腰粗”類型嗎？

生搖頭：不屬于。

師：那么，怎樣才算“膀大腰粗”呢？

生：應該是四肢發達，頭腦簡單的那種。

生：應該是身體很胖的，肌肉很發達的。就像他一樣——手指班里一位長得胖胖的同學。

師：同學們，如果是你摔跤，面對如此“膀大腰粗”的對手，你會怎么想？怎么做？

生：我不會和他硬拼，我會采取一些辦法來對付。

生：我也是，我會智取，找出對方的弱點，然后再摔。

生：好漢不吃眼前虧，我想我摔不過他，就溜。

師：三十六計走為上策，不失為好辦法。同學們，小嘎子面對如此“膀大腰粗”的對手害怕了嗎？中途放棄了嗎？從中，你又看到了一個怎樣的嘎子？

生：我看到了勇敢、不畏懼的嘎子。

生：我看到了一個永不服輸，永不放棄的嘎子。

生：我看到了一個堅持到底，勇往直前的嘎子。

師：是的，可盡管嘎子勇敢、不服輸，但是他的對手真的是太強勁了，以至于他后來有些（沉不住氣），使用了最后一招（鉤），一起讀最后一句話。

生齊讀：“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。”

師：同學們，小嘎子，這一鉤，“鉤“掉了什么？

生：鉤掉了勝利的希望。

生：鉤掉了手槍。

生：鉤掉了勝利的曙光。

師：從嘎子的這一鉤，你又看到了一個怎樣的嘎子？

生：我覺得嘎子些沉不住氣，我看到了一個求勝心切的嘎子。

生：我看到了性情浮躁的嘎子。

生：我看到了一個狼狽不堪的嘎子。

師：這個詞，用得好，能讓人產生想像。還有不同的嗎？

生：我覺得嘎子該出手時就出手，他覺得老這樣揪，吃虧的是自己。所以他索性就鉤了。

師；是的，有思想，這是一個果敢的嘎子。看來，同學們對于這一鉤，有著自己的理解。所以老師就不用詞語來形容這一鉤，打一個問號（板書：在一鉤后面，打上“？”），你們自己去理解吧。

師：同學們，通過品味詞語，我們對小嘎子的性格有了一定的了解。現在就你的了解，小嘎子摔跤輸了，而且摔得是仰面朝天，你覺得他此時此刻心里會怎么想？會對胖墩說什么？

生：我覺得小嘎子心里會很不服氣，他會說：有本事再來一盤。

生：我覺得小嘎子此時心里會很害羞，覺得很不好意思，因為一開始他信心百倍的。

生：小嘎子心里會很著急，因為他的手槍輸掉了，但是他又不能這樣就熟了，所以他會說：“胖墩，摔跤摔不過你，咱來爬樹，怎樣？”

師：小嘎子當時到底怎么說的呢？

屏幕出示：兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！”

生齊讀。

師：是的，同學們你們猜中了，第二次摔跤開始了。你覺得這次比賽結局會怎樣？

生：我覺得小嘎子會贏的。

生：我覺得這次小嘎子還是會輸。

師：好，根據你對小嘎子的了解，抓住嘎子的動作和心里，請你接下去寫你心目中的第二次摔跤的片斷。

師：同學們，想不想欣賞原版的二次摔跤？

三、回歸生活，豐富“嘎子”

師：小嘎子，這回勝了嗎？怎么勝的？

生：靠咬了胖墩一口才勝利的。

師：小嘎子靠‘咬人’這一不太光彩的動作取得了勝利，你還想和他交朋友嗎？”

生：我不想和嘎子交朋友，因為他太賴皮了，要贏就就應該贏得光明正大些。

生：我也不想，因為他不誠實。不誠實的人，不能和他交朋友。

生：我想和嘎子交朋友，雖然嘎子身上有很多不足，但是他機智、勇敢。

生：我也想和嘎子交朋友，嘎子是有些調皮，但這正是我們兒童的天性，我喜歡和這樣的人交朋友。

師：有愿意與嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同學們，愿不愿意與他交朋友，你可以有你的主見。但是，老師想告訴大家的是，一個人的性格并不是十全十美的，而是在一個人成長的過程中逐漸完善的調皮搗蛋的小嘎子就是這樣，他后來區隊長、老鐘叔、奶奶的引導幫助下最終成為了一名真正的八路軍戰士。同學們可以到課外去閱讀兒童小說《小兵張嘎》，相信你們會對他有更全面的了解。到時你在決定是否和他交朋友，好嗎？我也相信，在同學們的身邊也有類似“嘎子”這樣的同學，平時比較調皮搗蛋，雖然現在你也許還不愿意和他們交朋友，但是終有一天他們會在老師、你們的幫助下成為真正的“小兵張嘎”，成為你們真正的朋友。下課

第四篇：《小兵張嘎》觀后感

《小兵張嘎》觀后感

今年是建國60周年。我們身處和平年代，繁榮的祖國正昌盛。但是回顧過去，重溫那段歷史，革命先烈們拋頭顱、灑熱血，為中國的和平解放所做的一切不能忘記。

這個暑假，我觀看了愛國電影《小兵張嘎》。主人公是一個名叫嘎子的小男孩。那時是抗日時期，嘎子和奶奶相依為命生活在白洋淀。為了掩護有傷的八路軍偵察連長鐘亮，奶奶犧牲了，鐘亮也被抓走了。嘎子為了報仇，與鬼子斗智斗勇，經歷千辛萬苦加入了八路軍的故事。

最令我佩服的是嘎子的機智勇敢，與惡勢力斗爭，執著敢于拼搏的精神。這正是我所缺乏的。我做事情從來都是三分鐘熱度。對什么事情有興趣就去做，后來覺得太難了就干脆放棄。今后我要樹立良好的對待事情的態度。“一個人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。”我們要像張嘎那樣，做生活的強者，爭做祖國的有用人才。牢記“落后就要挨打”的教訓。

這整部電影都在表現著中國人民不屈不撓、艱苦樸素以及痛恨敵人的思想感情。“謝謝火焰給你光明，但是不要忘了那執燈的人，他是堅忍地站在黑暗當中呢。”如果沒有那些為解放而戰斗的人們，就沒有美好的今天。我們不能忘記那段腥風血雨的歲月，應該永遠緬懷那些千千萬萬不留姓名卻前赴后繼為民族解放事業獻身捐軀的革命先輩。那段抗戰史是中華民族的豐碑，是共產黨人的精神之魂。

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是他們選擇做葉的事業，謙遜地專心地垂著綠蔭。

回顧過去，我們滿懷激動；展望未來，我們信心百倍。昨日已成為過去，今天要好好珍惜。少年興則國興，少年強則國強。我們要自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏。

讓我們牢記苦難的昨天,珍惜美好的今天,建設更好的明天。

第五篇：小兵張嘎讀后感

《小兵張嘎》

有這么一個小男孩，長著兩只大眼睛，一只小尖鼻子，兩排尖尖的小虎牙，滿臉的嘎氣和機警。他，就是這本書的主人公——張嘎。

全書中，最驚險的部分就是小嘎子和老鐘叔與白脖斗智斗勇的部分。小嘎子很勇敢，白脖想恐嚇他們開門，小嘎子，雖然冷汗津津，但依然把守著門，如果是我，還未必有這樣的膽量這本書主要講的是一個名叫小嘎子的男孩在抗戰時期在與鬼子抗戰中不斷成長，最后成為八路軍的事。書中還構了許多人物，例如區隊長錢云清，鐘亮同志，小嘎子的奶奶……一個個有血有肉的人物，感動了無數人。

讀完這本書，我印象最深的是，張嘎不怕困難的精神。他一次次遇到困難，總是能冷靜的思考。不像我，遇到一點點困難就害怕了，例如：一個字不會寫就大喊：“媽媽，這個字怎么寫呀？”一個題不會做，就大叫：“爸爸，這題怎么做呀！”…… 這跟張嘎相比，我一點都比不上他，這怎么行呢? 所以我們要張嘎學習，學習他不怕困難的精神，更要珍惜現在美好的生活，好好學習，為強大我們的祖國而努力！跟張嘎相比，我就是一個衣來伸手，飯來張口的小皇帝。可張嘎呢？他跟我差不多大，可他吃不飽穿不好，還要當偵察兵，跟鬼子斗智斗勇，他不累嗎？