第一篇：數(shù)學歸納法及其應用教案

數(shù)學歸納法及其應用

山東省惠民地區(qū)教研室 王學賢

作者簡歷

王學賢 山東濰坊人，1960年畢業(yè)于淄博師范專科學校數(shù)學系，同年留校任教，后在博興一中任數(shù)學教師．1980年被評為中學特級教師，1988年被評為中學高級教師．現(xiàn)任山東惠民地區(qū)教研室副主任，山東省中學數(shù)學教學研究會副理事長．

教學目的

(1)了解歸納法的意義，培養(yǎng)學生在觀察的基礎(chǔ)上進行歸納猜想和發(fā)現(xiàn)的能力，進而培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力．

(2)使學生理解數(shù)學歸納法的實質(zhì)，掌握數(shù)學歸納法證題的兩個步驟，會用數(shù)學歸納法證明有關(guān)自然數(shù)的命題．

教學過程

一、引入新課

師：四邊形、五邊形、六邊形分別有多少條對角線？你是怎樣考慮的？

[提出問題，讓學生在解答的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律．]

生：四邊形、五邊形、六邊形分別有兩條對角線、5條對角線和9條對角線．以六邊形為例，每個頂點可引3條，六個頂點可引18條，但因每條對角線都計算了兩次，所以六邊形實際有9條對角線．

師：n邊形(n≥4)有多少條對角線？為什么？

[由特例到一般問題的提出，符合由特殊到一般，由具體到抽象的認識過程．]

師：這一公式適合四邊形、五邊形、六邊形嗎？

[由一般再回到特殊，特例的正確性提高了學生探索問題的積極性，增強了猜想的信心．]

生：適合．

師：觀察等差數(shù)列的前幾項：

a1=a1＋0d，a2=a1＋1d，a3=a1＋2d，a4=a1＋3d，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？試用a1、n和d表示an．

生：an=a1＋(n－1)d．

師：像這種由一系列特殊事例得出一般結(jié)論的推理方法，叫做歸納法．用歸納法可以幫助我們從特殊事例中發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律．但是，由歸納法得出的一般結(jié)論并不一定可靠．

例如，一個數(shù)列的通項公式是

an=(n2－5n＋5)2，請算出a1，a2，a3，a4．你能得到什么結(jié)論？

生：由a1=1，a2=1，a3=1，a4=1，可知an=1．

師：由an=(n2－5n＋5)2計算a5．

[由a5=25≠1，否定了學生的猜想．舉出反例是否定命題正確性的簡單而基本的方法．]

師：由歸納法得到的一般結(jié)論是不一定可靠的．法國數(shù)學家費爾馬曾由n=0，1，2，3，4得到22n＋1均為質(zhì)數(shù)而推測：n為非負整數(shù)時，22n＋1都是質(zhì)數(shù)，但這一結(jié)論是錯誤的．因為數(shù)學家歐拉發(fā)現(xiàn)，n=5時22n＋1是一個合數(shù)：

225＋1=4294967297=641×6700417．

[數(shù)學史例使學生興趣盎然，學習積極性大為提高．至此，歸納法作為一種發(fā)現(xiàn)規(guī)律的推理方法的教學已告結(jié)束．]

師：既然由歸納法得到的結(jié)論不一定可靠，那么，就必須想辦法對所得到的結(jié)論進行證明．對于由歸納法得出的某些與自然數(shù)有關(guān)的命題P(n)，能否通過一一驗證的辦法來加以證明呢？

生：不能．因為這類命題中所涉及的自然數(shù)有無限多個，所以無法一個一個加以驗證．

[新問題引導學生思考：既然對于P(n0)、P(n0＋1)、P(n0＋2)、?的正確性無法一一驗證，那么如何證明P(n)(n≥n0)的正確性呢？至此，數(shù)學歸納法的引入水到渠成．]

二、新課

師：我們將采用遞推的辦法解決這個問題．同學們在電視中可能看到過“多米諾”骨牌的游戲，由于骨牌之間特殊的排列方法，只要推倒第一塊骨牌，第二塊就會自己倒下，接著第三塊就會倒下，第四塊也會倒下，??如此傳遞下去，所有的骨牌都會倒下．這種傳遞相推的方法，就是遞推．

從一個袋子里第一次摸出的是一個白球．接著，如果我們有這樣的一個保證：“當你這一次摸出的是白球，則下一次摸出的一定也是白球”，能否斷定這個袋子里裝的全是白球？

生：能斷定．

[為數(shù)學歸納法的兩個步驟提供具體生動的模型，幫助學生理解數(shù)學歸納法的實質(zhì)．]

師：要研究關(guān)于自然數(shù)的命題P(n)，我們先來看自然數(shù)有什么性質(zhì)．自然數(shù)數(shù)列本身具有遞推性質(zhì)：第一個數(shù)是1；如果知道了一個數(shù)，就可知道下一個數(shù)．有了這兩條，所有自然數(shù)盡管無限多，但我們就可全部知道了．類似地，我們可采用下面的方法來證明有關(guān)連續(xù)自然數(shù)的命題P(n)：先驗證n取第一個值n0時命題正確；再證明如果n=k(k≥n0)時命題正確，則n=k＋1時命題正確．只要有了這兩條，就可斷定對從n0開始的所有自然數(shù)．命題正確．這就是數(shù)學歸納法的基本思想．

[先通俗了解數(shù)學方法的基本思想，對深刻理解數(shù)學方法的實質(zhì)至關(guān)重要！]

師：用數(shù)學歸納法證明一個與自然數(shù)有關(guān)的命題P(n)的步驟是：

(1)證明當n取第一個值n0(如n0=1或n0=2等)時結(jié)論成立，即驗證P(n0)正確；

(2)假設(shè)n=k(k∈N，且k≥n0)時結(jié)論正確，證明n=k＋1時結(jié)論正確．即由P(k)

由(1)和(2)，就可斷定命題對于從n0開始的所有自然數(shù)n都正確．

這兩步實質(zhì)上是證明P(n)的正確具有遞推性．(1)是遞推的始點；(2)是遞推的依據(jù)．

步驟(1)是一次驗證，步驟(2)是以一次邏輯推理代替了無限次驗證過程．步驟②用的是演繹推理．

由(1)與(2)可知，遞推的過程是：

正確→?

上述無窮“鏈條”一環(huán)扣一環(huán)，形象地說明了用數(shù)學歸納法證明P(n)正確性的過程．

[先明確步驟，然后在運用中加深理解數(shù)學歸納法的實質(zhì)．]

師：用數(shù)學歸納法證明等差數(shù)列通項公式an=a1＋(n－1)d對一切n∈N都成立．

(證明由學生完成，并得出：

師：至此，對等差數(shù)列通項公式的“觀察——猜想——證明”的研究結(jié)束．觀察特例，歸納一般結(jié)論，用數(shù)學歸納法證明，這是解答有關(guān)連續(xù)自然數(shù)命題的有效途徑．

下面，我們來看教材中的例題：證明

1＋3＋5＋?＋(2n－1)=n2．

請同學們自己完成，然后將自己的證明與教材中的證明對照，如發(fā)現(xiàn)錯誤，找出錯誤的原因．

師：用數(shù)學歸納法證明

1＋3＋5＋?＋(2n－1)=n2，如采用下面的證法，對嗎？

(1)n=1時，通過驗證，等式成立；

(2)假設(shè)n=k時等式成立，即

1＋3＋5＋?＋(2k－1)=k2．

則

1＋3＋5＋?＋(2k－1)+[2(k+1)-1]

這就是說，當n=k＋1時等式也成立．由(1)和(2)，可知對任何n∈N等式都成立．

生甲：證明是對的．

生乙：證明方法不是數(shù)學歸納法．因為第二步證明時，未用到歸納假設(shè)．

[指出錯誤，并分析出錯原因，是澄清學生模糊認識的有效方法．]

師：從形式上看這種證法，用的是數(shù)學歸納法，實質(zhì)上不是，因為證明n=k＋1正確時，未用到歸納假設(shè)，而用的是等差數(shù)列求和公式．數(shù)學歸納法的核心，是在驗證n取第一值n0正確的基礎(chǔ)上，由P(k)正確證明P(k＋1)正確．也就是說，核心是證明命題的正確具有遞推性．因此，今后用數(shù)學歸納法證明時，第二步必須由歸納假設(shè)

歸納假設(shè)，是用數(shù)學歸納法證題的關(guān)鍵．

[教師的概括與強調(diào)，能使學生運用數(shù)學歸納法證題的思路進一步清晰和明確，不再機械地套用兩個步驟，而且能深入理解實質(zhì)及兩個步驟之間的內(nèi)在聯(lián)系．]

師：用數(shù)學歸納法證明命題的兩個步驟中，僅有第一步驟驗證而沒有第二步驟遞推性的證明是不行的．那么，沒有第一步行嗎？

[新的問題引起學生新的思索．]

生甲：第一步僅是驗證當n取第一個值n0時結(jié)論正確．其實，這是顯然的，可以省略．

生乙：第一步是第二步遞推的基礎(chǔ)，沒有第一步是不行的．

師：讓我們舉一個例子來看一下：

試問等式2＋4＋6＋?＋2n=n2＋n＋1成立嗎？

設(shè)n=k時成立，即

2＋4＋6＋?＋2k=k2＋k＋1，則 2＋4＋6＋?＋2k＋2(k＋1)

=k2＋k＋1＋2k＋2=(k＋1)2＋(k＋1)＋1．

這就是說，n=k＋1時等式也成立．若僅由這一步就得出等式對任何n∈N都成立的結(jié)論，那就錯了．事實上，當n=1時，左邊=2，右邊=3，左邊≠右邊．可能有的同學已經(jīng)看出，該式左邊總是偶數(shù)，而右邊總是奇數(shù)，因此對任何n∈N，該式都是不成立的．

因此，用數(shù)學歸納法證明命題的兩個步驟，缺一不可．第一步是遞推的基礎(chǔ)，第二步是遞推的依據(jù)．缺了第一步，遞推失去基礎(chǔ)；缺了第二步，遞推失去依據(jù)，因此無法遞推下去．

三、練習

四、小結(jié)

師：本節(jié)課主要講了數(shù)學歸納法及其應用，應掌握下列幾個要點：

(1)數(shù)學歸納法證題的步驟：

①驗證P(n0)成立；

②假設(shè)P(k)成立(k∈N且k≥n0)，推證P(k＋1)成立．

(2)數(shù)學歸納法的核心，是在驗證P(n0)正確的基礎(chǔ)上，證明P(n)的正確具有遞推性(n≥n0)．第一步是遞推的基礎(chǔ)或起點，第二步是遞推的依據(jù)．因此，兩步缺一不可．證明中，恰當?shù)剡\用歸納假設(shè)是關(guān)鍵．

(3)數(shù)學歸納法適用的范圍是：證明某些與連續(xù)自然數(shù)有關(guān)的命題．

(4)歸納法是一種推理方法，數(shù)學歸納法是一種證明方法．歸納法幫助我們提出猜想，而數(shù)學歸納法的作用是證明猜想．

(5)“觀察——猜想——證明”是解答與自然數(shù)有關(guān)命題的有效途徑．

五、布置作業(yè)

略．

自我評述

(1)現(xiàn)行中學數(shù)學教材，主要是演繹推理的體系．對定理和公式，多偏重于證明，很少研究其發(fā)現(xiàn)過程．本節(jié)課第一次明確介紹歸納法，應充分利用教材提供的素材，通過實例，引導學生觀察，在此基礎(chǔ)上進行歸納推理．本節(jié)課利用“觀察———歸納——證明”這一思維方法解答問題．對思路進行概括，有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，也有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的能力．

(2)在教學中，先通過實例，形象生動地說明數(shù)學歸納法的基本思想，然后講解數(shù)學歸納法的兩個步驟，最后揭示兩個步驟的內(nèi)在聯(lián)系，逐步深入，使學生對數(shù)學歸納法的認識由表及里，深化理解．

(3)提出反例，說明運用數(shù)學歸納法沒有第二步不行；再提出反例，說明沒有第一步也不行．由此得到結(jié)論：兩步缺一不可．構(gòu)造反例，是否定命題正確的基本而重要的數(shù)學方法．

本節(jié)課針對學生僅從形式上運用數(shù)學歸納法的通病，設(shè)計出不用歸納假設(shè)進行論證的例子讓學生找出錯誤的原因．這有助于學生從實質(zhì)上理解數(shù)學歸納法，進而正確加以運用．

(4)教學過程是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維過程．因此，教師應及時提出問題或引導學生發(fā)現(xiàn)問題，然后開拓學生思路，啟迪其智慧，求得問題的解決．一個問題解決后，及時地提出新問題，提高學生的思維層次，逐步由特殊到一般，由具體到抽象，由表面到本質(zhì)，把學生的思維步步引向深入，直至完成本節(jié)課的教學任務．總之，本節(jié)課的教學方法是，讓學生的思維由問題開始，到問題深化，始終處于積極主動狀態(tài)．思維的浪花隨著問題的深入起伏跳躍．

本節(jié)課練中有講，講中有練，講與練結(jié)合．在講與練的相互作用下，使學生的思維逐步深化．教師提出的問題和例題，先由學生自己解答，然后教師分析與概括．在教師講解新課中，又不斷提出問題讓學生解答和練習，以求在練習中加深理解，盡量改變課堂上教師包辦代替的做法．

第二篇：學法指導教案

語文八年級上冊《語文學法指導》教案

單元是戰(zhàn)爭為主題的敘事性文章組合。學習時要注意以下幾點：

1、了解課文涉及的各種戰(zhàn)爭，了解與之相關(guān)的歷史背景。關(guān)注戰(zhàn)爭，關(guān)注歷史，關(guān)注現(xiàn)實，從正義與非正義戰(zhàn)爭中區(qū)分善惡美丑，進而獲得有益的啟示。

2、本單元的課文以敘事作品為主，學習本單元的課文，要注意復習記敘文要素的有關(guān)知識，學會在閱讀過程中迅速抓住課文中的時間、地點、人物、事件，整體把握文章內(nèi)容。

3、要注意體會不同課文的不同風格。有的以驚心動魄的情節(jié)見長，有的以語言見長，有的以感人的形象打動讀者，要根據(jù)課文特點確定學習重點：或以揣摩語言為主，或以分析人物為主，或以體會情節(jié)為主。

4、關(guān)注戰(zhàn)爭，認識戰(zhàn)爭的危害。通過拓展學習，了解戰(zhàn)爭，了解歷史，提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。以“戰(zhàn)爭”為話題，寫一篇文章，可發(fā)表自己的看法，可預測未來戰(zhàn)爭的形式，可就歷史上某次重要戰(zhàn)爭發(fā)表評論，也可自選其他內(nèi)容，談要有自己的獨立見解。

第二單元學習指導

本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人，學習時要注意以下幾點：

1、感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操。

2、熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。敘述，是寫事情的前后經(jīng)過；描寫，是對事物作具體的刻畫和描繪。要了解敘述、描寫兩種表達方式的區(qū)別和功能，要注意體會描寫的作用，揣摩描寫的方法，從而提高描寫能力。

3、揣摩記敘文語言的特點，初步感受語言風格。語言特點要從比較中體會。語言特點是作者文化品位、文字功底、語言習慣、個性氣質(zhì)的表現(xiàn)，又是由作品的題材、描寫的對象決定的。要明白，用什么語言要看寫什么人、什么事。總結(jié)五篇課文語言的共同特點，領(lǐng)會使用語言要在樸素自然的基礎(chǔ)上，吸收融進典雅的書面語，這是提高語言能力的正道。

4、以“讓世界充滿愛”為主題開展綜合性學習。以“一起走過的日子”為題，寫一篇寫人的記敘文。

第三單元學習指導

本單元以建筑園林、名勝古跡為主題，學習時要注意以下幾點：

1、了解我國傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就，激發(fā)對祖國文化的自豪感。

2、了解什么是說明文。拿記敘類文章與說明類文章作比較，初步認識說明文的特點，以及讀寫說明文應注意的問題。

3、認識到說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來？就在于這個事物的特征。要讓別人認識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹。

4、理清文章的說明順序。一般說來，說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

5、了解常用的說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等。能說出采用了什么說明方法，并能說出其作用。

6、體會說明文準確、周密的語言。說明文不求以情動人、以理服人，而重在給讀者以知識，所以說明文的語言講求科學性。

7、本單元寫作訓練主要是寫作說明文，綜合性學習《說不盡的橋》里以及《蘇州園林》的課后練習中都有寫作說明性文章的要求。

第四單元學習指導

本單元前四篇都是科普文，第五篇是隨感式的小品，學習時要注意以下幾點：

1、本單元以“科學”為主題，所以，學習時應加強培養(yǎng)科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法，提高科學素養(yǎng)，形成科學正確的世界觀。

2、本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，應學會關(guān)注現(xiàn)代科學技術(shù)的新進展，關(guān)注現(xiàn)代科技對人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，養(yǎng)成科學觀察和科學思維的能力與習慣。

3、本單元基本上是說明文，因此在要學習說明文的基本寫法和說明的常用技巧，如作詮釋、打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等。

4、關(guān)于本單元的閱讀學習要注意兩點，一是要學會篩選信息，二是要加強語言的積累，在積累語言的過程中注意體會說明語言的表達方式與語體特點。

5、綜合性學習安排討論“事物的正確答案只有一個嗎”，設(shè)置這一主題，意在突破思維定勢，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

第五單元學習指導

本單元選有五篇文言文，學習時要注意以下幾點：

1、從本單元所選的課文和古詩中，了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感體驗。

2、在整體感知課文的前提下，仔細體會詩歌的思想意義，提高文學欣賞水平。

3、熟讀或背誦古詩文，培養(yǎng)誦讀文言文的良好習慣，在誦讀中加深對課文的理解，增強對文言文這種古代書面語的直接感受。

4、理解《陋室銘》、《愛蓮說》所表現(xiàn)的作者的情操以及托物言志的寫法。

5、學習文言實詞、虛詞在文中的具體意義和用法，積累一些文言詞匯。

6、綜合性學習《蓮文化的魅力》，了解一些關(guān)于蓮的科學知識，閱讀背誦有關(guān)蓮的詩文。

第六單元學習指導

本單元所選的詩文都是我國古代歌詠自然山水的優(yōu)秀篇章，學習時要注意以下幾點：

1、通過本單元的學習，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。

養(yǎng)成細致觀察景物的好習慣，學習本單元課文抓住景物特點多角度、多方面寫景狀物的方法。

2、仔細體會“景語皆情語”這一特點，通過作者所描寫的景物揣摩其中蘊含的思想感情。

3、從語言文字的運用上，體會古人敘事寫景時，言簡意賅，文辭優(yōu)美，詳略得當?shù)倪@一特點，提高自己錘煉語言的能力。

4、積累文言詞語，逐步提高閱讀理解文言文和古代詩歌的能力，增強自己鑒賞古代詩歌的能力。

5、綜合性學習《怎樣搜集資料》，學習搜集資料的三種常用方法，以“春節(jié)”為題搜集資料，寫一篇專題論文。

板書設(shè)計：

第一單元 戰(zhàn)爭 關(guān)注戰(zhàn)爭，認識戰(zhàn)爭的危害

注意體會不同課文的不同風格

要根據(jù)課文特點確定學習重點：或以揣摩語言為主，或以分析人物為主，或以體會情節(jié)為主。

注意復習記敘文要素的有關(guān)知識，學會在閱讀過程中迅速抓住課文中的時間、地點、人物、事件，整體把握文章內(nèi)容。

第二單元 敘事性作品（普通人）熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點

要注意體會描寫的作用，揣摩描寫的方法，從而提高描寫能力

揣摩記敘文語言的特點，初步感受語言風格

總結(jié)五篇課文語言的共同特點，領(lǐng)會使用語言要在樸素自然的基礎(chǔ)上，吸收融進典雅的書面語，這是提高語言能力的正道。

以“讓世界充滿愛”為主題開展綜合性學習。以“一起走過的日子”為題，寫一篇寫人的記敘文。

感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操。

第三單元 建筑園林、名勝古跡 了解什么是說明文，初步認識說明文的特點，以及讀寫說明文應注意的問題。

認識到說明事物要抓住事物的特征

理清文章的說明順序

了解常用的說明方法

體會說明文準確、周密的語言

寫作訓練主要是寫作說明文

了解我國傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就，激發(fā)對祖國文化的自豪感。

第四單元 前四篇都是科普文 第五篇是隨感式的小品

一是要學會篩選信息，二是要加強語言的積累，在積累語言的過程中注意體會說明語言的表達方式與語體特點。

學習說明文的基本寫法和說明的常用技巧

加強培養(yǎng)科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法，提高科學素養(yǎng)，形成科學正確的世界觀。

突破思維定勢，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

第五單元 文言文 學習文言實詞、虛詞在文中的具體意義和用法，積累一些文言詞匯。

理解托物言志的寫法

熟讀或背誦古詩文，培養(yǎng)誦讀文言文的良好習慣

了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感

了解一些關(guān)于蓮的科學知識，閱讀背誦有關(guān)蓮的詩文

第六單元 古代歌詠自然山水 抓住景物特點多角度、多方面寫景狀物的方法。

通過作者所描寫的景物揣摩其中蘊含的思想感情。

體會古人敘事寫景時，言簡意賅，文辭優(yōu)美，詳略得當?shù)倪@一特點。積累文言詞語。學習搜集資料的三種常用方法 一、八年級語文基礎(chǔ)知識、文體等學法指導

（一）基礎(chǔ)知識

1、字詞句訓練

方法：①“念”緊箍咒控制孫悟空——多音字

（字音根據(jù)所在詞語的意思來確定）

②火眼金睛識別千面妖魔——錯別字

（字形根據(jù)偏旁表示的意義來確定）

③七十二變方顯神通廣大——句式轉(zhuǎn)換

（句式根據(jù)場合對象的不同來確定）

2、標點的妙用

方法：①完整引用，點號放在引號里

②部分引用，點號放在引號外

③特指問句，有幾個問句用幾個問號

④選擇問句，句間用逗號句末用問號

⑤陳述句中有疑問詞，句末仍用句號

⑥標點和文字不要重復使用

3、修辭的巧用

① 比喻：本體喻體有相似點且不屬于同類

② 擬人：注意運用貼切，符合生活真實

③ 夸張：區(qū)別文體，運用自然，力求明顯

④ 排比：三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同的句子

⑤ 設(shè)問與反問

⑥ 對偶：上下兩句字數(shù)相等，形式整齊

（二）現(xiàn)代文閱讀

1、記敘文閱讀

① 記敘文：以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容來反映社會生活，表達作者思想感情的一種文體。

② 記敘六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

③ 記敘線索：人物、事件、行蹤、思想感情

④ 記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘

⑤ 材料和中心：中心分析應從材料入手，從首段尾段入手，從議論抒情語句入手。

⑥ 表達方式：敘述、描寫、抒情、議論、說明

⑦ 語言特點：具體、生動、形象

2、說明文閱讀

① 說明文：以說明為主要表達方式，向我們介紹解釋事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、功用等的文章。

② 抓住說明對象的特征：看題目、抓首段，關(guān)鍵詞語莫小看，過渡總結(jié)是重點。

③ 說明方法及作用：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、列圖表、引言論、作詮釋

④ 語言特點：準確、簡明

3、議論文閱讀

① 議論文：以議論為主要表達方式，通過擺事實講道理等方法，表達作者的見解或主張的文章。

② 議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

（三）文言文初探

1、一探文言文：文言實詞中的幾種特殊現(xiàn)象

① 通假字（借用其他字來代替本字）

② 古今異義（詞語古代意義和現(xiàn)代意義不同）

③ 一詞多義（一個詞在古代有幾種不同的意義）

④ 詞類活用（詞語的性質(zhì)發(fā)生了變化）

2、二探文言文：從“之乎者也”看文言虛詞

方法：善摳字眼，勤查字典，書讀百遍，其義自見

3、古詩詞欣賞：古體詩、律詩、絕句、詞、曲

（四）話題作文

1、如何破題：看清要求，選擇角度，確定文體

2、如何選材：典型新穎，服從中心，有序安排

（五）研究性學習

1、確立課題：實際需要、量力而行、標新立異

2、學會研究：搜索資料、交流提高二、八年級語文的學習程序和學習方法

（一）預習環(huán)節(jié)的學習方法

① 借助字典詞典來解決字、詞障礙。

② 運用圈點讀書法加深對有關(guān)知識的認識。

③ 運用寫預習筆記的方法對有關(guān)知識加以歸納、整理。

（二）聽課環(huán)節(jié)的學習方法

① 分析教師語言，會在聽中抓要點，抓重點。

② 帶著問題聽課，在聽中求解。

③ 在聽中動筆，變“只聽不記”為“聽記結(jié)合”。

（三）作業(yè)環(huán)節(jié)的學習方法

先復習再作業(yè)，規(guī)范書寫，注意格式。

（四）復習環(huán)節(jié)的學習方法

① 復讀、辯析、抓要點

② 把握知識結(jié)構(gòu)、建立知識聯(lián)系

③ 運用多種學習方法，建立知識體系，搞好整體復習。

三、總結(jié)

（一）學會用分析法學習語文

（二）學會用歸納法學習語文

（三）運用提要勾玄的歌訣背誦法加強對知識的記憶，運用聯(lián)想記憶法和遺忘作斗爭

（四）字要規(guī)規(guī)矩矩地寫

話要清清楚楚地說

課文要仔仔細細地讀

練習要踏踏實實地做

作文要認認真真地完成

第三篇：學法指導教案

課題

語文學法指導

課型

學法指導課

重點：培養(yǎng)學習興趣，樹立學習信心，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。例如：書寫規(guī)范的習慣，使用工具書的習慣，廣泛閱讀的習慣，朗讀背誦的習慣，反復修改文字的習慣。

難點：平時落實，形成良好的語文學習習慣。

教學目的（知識能力、德育的目標要求）

1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

2、培養(yǎng)學生學習語文的興趣，增強學生學習語文的自信心。

明確語文在高考和日常生活中的重要性。

3、使學生認識到學習語文的重要性，教學過程

學生活動

一、學生談對語文學科和語文學習的認識

1、是否喜歡學習語文，理由是什么。

2、小學和初中語文學習有什么收獲，你覺得怎樣才能學好語文。

3、喜歡什么樣的語文老師和語文課。

二、老師談語文學科的重要性

1、在高考中的重要地位。

2、在日常生活中的作用，能說會寫，培養(yǎng)性情、氣質(zhì)、綜合素質(zhì)。

三、怎樣才能學好語文

1、重視字詞句等基礎(chǔ)知識的落實。

2、重視閱讀和寫作。

3、培養(yǎng)良好的學習習慣。

一、養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣

書寫規(guī)范主要指字體端正，字跡清楚。不寫繁體字，不寫簡化字。這方面有兩種情況：寫字基本功較好的，應對自己有更高的要求，在字體端正清楚基礎(chǔ)上，力求把字寫美觀。基本功差一點的把字寫清楚就行了。既不要繼續(xù)賣弄，寫得龍飛鳳舞，也不要自慚形穢，羞羞答答。

（二）養(yǎng)成使用工具書的習慣

中學生應有的工具書至少包括新版的現(xiàn)代漢語詞典，簡明古漢語詞典，漢語成語詞典，它們不僅能幫助我們解決預習和課外閱讀時遇到的困難，還能讓我們懂得許多文學文化歷史等方面的知識，特別是成語，每個成語幾乎都包括了一段故事，懂得了哪個故事，也就掌握了那個成語。從近幾年高考試題看，已超出課本選取范圍越來越來大，難度也有所增加，所以經(jīng)常翻字典就尤為重要了。

（三）養(yǎng)成廣泛的閱讀習慣

語文水平的高低與是否重視課外閱讀有很大關(guān)系。實踐證明：語文成績優(yōu)秀的學生，往往是閱讀廣泛的學生。

（四）養(yǎng)成朗讀背誦的習慣

宋代朱熹說：“書讀百遍，其義自見?！惫湃藢W習就十分重視讀，讓學生老老實實地去抄、去讀、去背，熟讀是基礎(chǔ)、成誦是關(guān)鍵。在成誦之后，那些儲蓄在大腦中的信息才能變成自己能隨時駕馭的知識，迅而形成語文能力。

（五）經(jīng)常練筆的習慣

單靠老師每周一作，未免次數(shù)太少，不能收到充分的效果?！白约河辛艘馑?，情感便能動手寫出來這是學習上必要的習慣。應隨時動筆寫日記寫筆記，寫種種自己想寫的東西。

（六）養(yǎng)成反復修改文章的習慣

一切大文章家、大作家都十分重視個性托爾斯泰說：“寫作而不加以修改，這種想法應該永遠擯棄，三遍四遍……那還是不夠的。”傳說，宋代的歐陽修寫文章，最初也寫不好，后來他看到韓愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。從此很注重修改文章?？梢娮顑?yōu)秀的作家要寫出好文章也離不開修改。

板書提綱：

1、書寫規(guī)范

2、查工具書

3、廣泛閱讀

4、朗讀背誦

5、經(jīng)常練筆

6、反復修改文章的習慣 課題

語文學法指導

課型

學法指導課 作文導學 訓 練 點：抓住特點描寫景物。

教學目標：學會觀察生活，初步掌握寫景的一般方法。

重點：如何抓住特點描寫景物。

題目：仔細觀察周圍的景物，抓住景物的特點，寫一篇文章。

課前準備：打印教案、學案 制作多媒體課件

訓練時數(shù): 一課時

教學策略：課前布置學生選擇一處熟悉的景點，細心觀察，收集寫作素材。

運用多媒體教學，通過示例分析和引導合作訓練，使學生掌握抓住特點描繪景物的一般方法。學生先獨立思考，再分組討論、質(zhì)疑和探究，然后各小組之間進行互動，使學生形成清晰的作文思路。

導寫過程：

一、導入激趣

只要提到百草園，同學們都會想到魯迅筆下的 “高大的皂莢樹”、“光滑的石井欄”、肥胖的“何首烏”，“碧綠的菜畦”。為什么名家能把看似平常的景物寫得如此優(yōu)美，讓人贊不絕口呢？今天我們就一起來探討這個問題。

二、自主探究、合作交流

學生自學課本147頁知識短文“觀察和描寫景物的特點”，解決下列問題：（小組討論交流后，師生互動，結(jié)合本單元所學名篇佳作，及自己的寫作經(jīng)驗，總結(jié)歸納出抓住景物特征描寫景物的一般方法。）

1、描寫景物要抓住特點，景物的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？

景物的特點主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。

2、如何抓住特點描寫景物？

[1]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進行描寫。

觀察景物的方法大致有四種：

(ａ)定點觀景。觀察點固定，觀察的景物固定。

(ｂ)動點定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！?/p>

（ｃ）移步換景.指隨著立足點的移動，觀察的對象或同一對象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。

描繪景物時要按一定的順序，常見的順序有：

(a)空間順序、由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高等。

（b）時間順序 如寫《日出》，可按“日出前”“日出時”“日出后”的順序?qū)憽?/p>

(c)邏輯順序（先整體后局部）

[2]觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點。

我們習慣用視覺去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無多少生機的平面畫作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，應該有聲、有色、有味、有光。”

(3)養(yǎng)成反復修改文章的習慣

一切大文章家、大作家都十分重視個性托爾斯泰說：“寫作而不加以修改，這種想法應該永遠擯棄，三遍四遍……那還是不夠的。”傳說，宋代的歐陽修寫文章，最初也寫不好，后來他看到韓愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。從此很注重修改文章?？梢娮顑?yōu)秀的作家要寫出好文章也離不開修改。

第四篇：學法守法教案

學法守法教案

教案教學目的

1、通過這次主題活動，幫助學生了解法律知識，提高法制素質(zhì)，增強自我保護意識。

2、利用校園法制宣傳環(huán)境，不斷充實個人法律知識。

3、通過法制知識有獎竟答互動，激發(fā)學生學習興趣。教學重點 重視法律知識的學習，增強自我保護意識。

教學難點

知法、守法，更要懂得用法

教學方法 講述、演示、討論法 教具 多媒體課件（法制安全教育方面的知識）

教 學 過 程

一、播放課件，課題導入（8分鐘）

播放課件：法制觀念淡薄，在不知什么是違法犯罪的情況下，觸犯刑律。某校學生王某等人乘周圍無人，走進學校的一間教室。王某對著教室門先踹了幾腳，另外兩個同學亦接著踹，將教室門板踢下一塊。三人接著又鉆進其它教室，毀壞了課桌等其他東西，后揚長而去。

老師問：王同學等三人行為會造成怎么樣的后果？

同學們討論。得出結(jié)論：青少年在不知什么是違法犯罪的情況下，有可能觸犯刑律，因為破壞公物也可導致犯罪。老師總結(jié)：《中華人民共和國教育法》第72條規(guī)定：“結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、擾亂學校及其他教育機構(gòu)教育教學秩序或破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的由公安機關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。”王某等人破壞校舍及其他財產(chǎn)行為，應由公安機關(guān)依據(jù)《治安管理處罰條例》有關(guān)規(guī)定給予處罰。

二、講授新課（22分鐘）

1．學生缺乏法律意識，在自身受到侵害可以運用法律武器保護自己時卻不會保護，吃啞巴虧。

案例 ：收到匿名信、匿名電話怎么辦？

學生收到匿名信、。匿名電話的事時有發(fā)生。

所謂匿名信、匿名電話是指來信者來電話者未署未講真實姓名，或根本不署不講姓名。其內(nèi)容多是辱罵、恐嚇、挑拔、攻擊、騷擾或提出不正當?shù)囊蟆Ｄ涿拧⒛涿娫挄_亂收信人、接電話人的正常學習和生活，造成注意力分散，精神緊張，身心受到損害。

教師問：遇到這種情況，應采取怎樣的態(tài)度和方法？

同學們討論。得出結(jié)論：為避免處理不當，向老師、家長尋求幫助。老師總結(jié)：

1）．保持鎮(zhèn)靜：既然來信來電話是匿名，說明對方做賊心虛。所以收信（電）者，完全沒有恐慌害怕的必要。否則，恰恰是上了對方的當。同時，對來信來電中提出的無理要求，堅決加以拒絕，不能有絲毫的含糊和讓步。

2）．分析可能：你應該靜下來思考，來信來電者可能是誰？原因究竟是什么？從多全方面去考慮：最近和誰有什么矛盾，或自己有意無意地觸犯過誰。經(jīng)過分析，至少可以將來信來電者，判定在一個比較窄小的圈子里，心里稍微有點數(shù)。當自己分析這些事有困難時，應該及時告知家長、老師或同學，大家共同來分析。千萬不要一個人冥思苦想，浪費太多的時間精力。

3）．設(shè)法弄清：當確認又是某匿名人來電話時，你不要急于撂下電話，而是用對話方式穩(wěn)住對方。同時，示意身旁的人，用就近的電話向電話局服務臺查詢，可以得到匿名電話的號碼。在得知對方電話號碼后，就會知道他（她）所在的地區(qū)、單位或住所，進一步追蹤調(diào)查，一般就可以真相大白。

4）．及時報告：報告老師和家長，也可通過學校報告派出所民警，司法部門會對那些經(jīng)常地情節(jié)嚴重的匿名來信、電話事件加以追查和處理的。請同學們記住，即使查不出匿名人究竟是誰，你仍然要保持樂觀向上的情緒，不要心煩意亂。俗話說得好：“狗在狂吠，駱駝隊照舊在前進?！敝灰阈袨槎苏?，就不怕歪門邪道。

2．遇到什么情況需撥打 110電話？如何撥打 110？

1）老師問：遇到什么情況撥打 110電話？

同學們回答：歹徒攔劫、搶劫、交通意外、被綁架、流氓強暴、行兇殺人等情況，需撥打110電話。

老師總結(jié)：

1）110系報警電話號碼，通過它可迅速尋求并得到警方的救援。110電話臺，有公安干警晝夜值班。接電話后，會立即通知警察及時趕赴案發(fā)地點，采取必要的行動?！?10”報警臺，被譽為人民群眾的“保護神”。但是，如視撥打110電話為兒戲，隨意撥打，必然擾亂公安部門的正常工作，亦將受到法律的制裁。據(jù)報載：2010年6月7日，江蘇省徐州市的李某就因撥“110”報假案，依據(jù)《治安管理處罰條例》被警方拘留15天。

2）撥打 110報警電話三項注意事項：

A）、一定要在就近的地方，抓緊時間報警，越快越好。任何有電話的單位、個人及公用電話都應為報警人提供方便。

B）、報警時要要冷靜不要慌亂，最好用普通話，按民警的提示講清報警求助的基本情況；現(xiàn)場的原始狀態(tài)如何；有無采取措施；犯罪分子或可疑人員的人數(shù)、特點、攜帶物品和逃跑方向等。打110還要提供報警人的所在位置、姓名和聯(lián)系方式。

C）、無特殊情況，報警后應在報警地等候，并與民警和110及時取得聯(lián)系。有案發(fā)現(xiàn)場的，要注意保護，不要隨意翻動。除了營救傷員，不要讓任何人進入。

2）老師問：怎么樣撥打110報警電話呢？手機沒有信號怎么辦？ 同學們討論。得出結(jié)論：任何時間、任何地點、任何電話均可撥打110報警電話，不需加撥區(qū)號。

老師總結(jié)：

A）、萬一自己遇到歹徒襲擊，無法報警時，可委托他人幫忙報警。

B）、手機沒有信號的情況下，照樣可以直接用手機撥打110電話。

Ｃ)、平橋派出所電話：77786110案例 ：不懂得使用沒有信號的手機撥打110，延誤救援良機。有三位自駕游的朋友不慎連人帶車跌落一百五十公尺深的山谷，受困四日三夜后，才獲救。其間，他們曾多次想以手機向外求救。無奈一只被摔壞，一只沒電了，一只收訊不良。他們還多次移動位置以尋找較佳的收發(fā)信號地，但都不成功。如果這三位人士平常就知道１１0專線，緊急時刻也能知道如何用那只收訊不良的手機撥出１１0專線，相信他們可以很快獲救。

3．我們青少年要學法、知法、守法，更要學會用法。那么在校學生可通過哪些途徑，獲取更多法律知識呢？

三、集體討論（分組討論、搶答）（10分鐘）法制安全知識有獎競答（搶答形式，答對獎一支筆）、《預防未成年人犯罪法》什么時候開始實施？（1999年11月1日）

2、犯罪的本質(zhì)特征是什么？（社會危害性）

3、犯罪的三大特征是什么？（社會危害性、刑事違法性、應受懲罰性）

4、已滿多少周歲的人犯罪，應當負刑事責任？（16周歲）

5、社會主義法制的基本內(nèi)容和要求是什么？（有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究）

6、學校教育的三個面向是什么？（面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來）

7、司法機關(guān)在處理未成年人案件時，采用以“懲罰為主，教育為輔”的原則是否正確？（不正確）

8、未成年人曠課、夜不歸宿是不是違法行為？（是）

9、師傅虐待徒弟是不是構(gòu)成虐待罪？（不是）

10、請列舉出至少四種常見的毒品。（鴉片、嗎啡、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、搖頭丸、迷幻劑LSD）

11、醉酒的人犯罪，是否應該負刑事責任？（是）

12、《中華人民共和國刑法》第二百三十四條規(guī)定：故意傷害他人身體的，處幾年以下有期徒刑、拘役或者管制？（三年以下）

13、請列舉出四種傳統(tǒng)的賭博形式。（撲克、麻將、牌

九、骰子、抽彩、象棋、斗雞、斗蟋蟀 老師小結(jié)：同學們都掌握的很好。在此，老師希望通過這次法制安全教育主題班會，同學們知道法律的重要性，在日常的工作、學習、生活中能學以致用，做一個知法、守法、用法的中職生。

四、總結(jié)（5分鐘）老師打開事先準備好法制安全警句，與同學們一起朗讀：

1）“常思安全警語，不做違章之事” 2）“要想幸福長，事事要遵章”

3）“安全是幸福之本，違章是事故之源”

4）事故處于麻痹，安全來于警惕。

5）無知加大意必危險，防護加警惕保安全。

6）安全是生命之本，違章是事故之源。

7）保安全千日不足，出事故一日有余。

8）驕傲自滿是事故的導火索，謙虛謹慎是安全的鋪路石。

9）安全編織幸福的花環(huán)，違章釀成悔恨的苦酒。

10）安全不離口，違章不離手。安不可忘危，治不可忘亂。

11）安全法規(guī)血寫成，違章害己害親人。

12）你對違章講人情，事故對你不留情。無情于違章懲處，友情于幸福家庭。

13）防微杜漸，警鐘長鳴。

14）記住山河不迷路，記住違章防事故。

15）熟水性，好劃船，學本領(lǐng)，保安全。

16）遵章守紀光榮，違章違紀可恥

五、布置作業(yè) 聯(lián)系青少年成長的特點，結(jié)合本次班會的內(nèi)容，寫一篇班會后感。

第五篇：小學生學法教案

小學生學法教案 小學生學法教案

課題 向不良行為告別 日期 2007、3 授課班級 二年1班 授課教師 內(nèi)容：

教育目的：通過這次班會，讓《小學生行為規(guī)范》能夠在學生中得到更好的貫徹落實，真正用規(guī)范來指導學生平時的言行。教育要求：注重人人參與，講究活動有序，突出有聲有色。

一、認識不良行為習慣 小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。

1、說話不文明；2、上課時故意引人發(fā)笑 ；3、老師講課時隨意插嘴 ；4、上課時吃東西 ；5、做錯題沒有及時改正 ；

6、做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理 ；7、對不文明行為不及時制止；

8、不熱愛勞動。

二、小品

三、我該怎么辦 1、你做作業(yè)時碰到難題，百思不得其解，同學把做好的作業(yè)讓你抄，你會怎么辦？

2、課間你在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁邊沒有垃圾箱也沒有老師，這時你會怎么辦？請實話實說。

3、班里有同學損壞了公物，老師來調(diào)查時誰也不說，一起幫助這位同學掩蓋真相，假如你是知情者，但又礙于同學間的面子，不好當面站出來，那你該怎么樣？

4、同學打架，很多同學喊加油，你怎么辦 學生自由發(fā)言

四、評選班級“文明之星”

五、小結(jié)： 今天的班會活動，同學們的表現(xiàn)都非常不錯，希望同學們能通過這次班會，在道德行為方面，言行文明，尊重他人，人樂于幫助人，尊紀守法。最后，祝賀同學們個 個都能成為全面發(fā)展的小學生。小學生學法教案 課題 升降國旗教育

日期 2007、6 授課班級 二年1班 授課教師

內(nèi)容：

為了嚴格學校升降國旗制度，使學生通過升降國旗這一具有教育意義的儀式受到深刻的愛國主義教育，除嚴格按《國旗法》中有關(guān)條款的規(guī)定外，結(jié)合本班的 具體情況，特訂以下要求：

1、每周星期-早晨舉行升旗儀式。重大節(jié)日或紀念日也應舉行升旗儀式。

2、舉行升旗儀式時，在校的全體師生參加，整齊列隊，面向國旗，肅立致敬。

3、舉行升旗儀式這天，學生一律穿校服上學。

4、每日放學清堂時，由旗手和護旗手按《國旗法》第十六條規(guī)定降旗。

5、每日升降旗(不舉行儀式)時，都應面對國旗，自覺肅立，待國旗升降完畢后，方可自由行動。

6、旗手、護旗手經(jīng)過嚴格訓練后，方可執(zhí)行升降旗任務。

7、升旗后，如遇天氣突變，應及時將國旗降下。升旗儀式程序：

1、出旗。(旗手持旗，護旗手在旗手兩側(cè)，齊步走向旗桿，在場的全體師生立正站立)。

2、升旗。(奏國歌，全體師生行注目禮，少先隊員行隊禮。)

3、唱國歌。(全體師生唱國歌)。

4、國旗下講話。小學生學法教案

課題 小學生防火自救安全教育課教案 日期 2007、5 授課班級 二年1班 授課教師 內(nèi)容：

一、教學目標：

1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。

2、認識各種滅火設(shè)備，牢記滅火方法

3、學會背誦《兒童防火歌》———（1-3年級）

4、以小組為單位制作防火宣傳墻報共同提高防火意識。

二、教學內(nèi)容：

（一）火災事件介紹 方法：運用幻燈片展示各種火災現(xiàn)場圖片，學生談觀后感受。教師總結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命提高防火意識”

（二）認識滅火設(shè)備，牢記滅火方法。方法：運用幻燈片介紹各種滅火設(shè)備，牢記各種滅火方法。教師組織學生表演模擬滅火（制作道具、學生扮演火魔和滅火英雄）

（三）學會背誦《兒童防火歌》————（1－3年級）兒 童 防 火 歌 小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。你拍四我拍四，用火不當會出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。你拍六我拍六，風大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實。我拍你你拍我，大家都要來防火 小組為單位制作防火宣傳墻報。――――――（4-6年級）

三、教學小結(jié)：低年級背誦兒歌 高年級張貼防火宣傳報 小學生學法教案

課題 安全教育

日期 2007、8 授課班級 二年1班 授課教師 內(nèi)容：

一、談話引入： 同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容 易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

1、用電安全 隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。1）認識了解電源總開關(guān)，學會在緊急情況下關(guān)斷電源。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。2)使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時要注意安全

1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

三、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全 1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

四、發(fā)生火災怎么辦

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

五、小結(jié)：只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長 小學生學法教案 課題 安全與我同行 日期 2007、7 授課班級 二年1班 授課教師

內(nèi)容：

1、教法： 本課主要通過真實情景的再現(xiàn)來激發(fā)學生的學習積極性，以認知活動為突破口，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，重視外顯行為活動和思維內(nèi)化活動的結(jié)合，使學生的認知和情 感得以和諧發(fā)展，因此，在本課的教學中我主要采用“情景教學法”。教法——“情景教學法”

2、學法： 在本課中，我將通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生經(jīng)過自己的體驗和感悟大膽說、互相議來獲取知識，培養(yǎng)健康情感，增強法律意識。因此，學生的學 法主要為“體驗感悟法”。學法——“體驗感悟法”

六、教學過程： 為了達到教學目的，我遵循學生為主體、教師為主導、發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學理念，設(shè)計了六個教學步驟： 創(chuàng)設(shè)情景，合理想象合作交流，大膽探究事故再現(xiàn)，撞擊情感直抒胸臆，列舉事例 明白癥結(jié)，入情悟理聯(lián)系實際，拓展深化 這六個步驟以循序漸進、螺旋上升的原則構(gòu)建教學內(nèi)容，形成師生間、學生間多向性信息交流，構(gòu)成媒體運用、學生協(xié)作學習的動態(tài)組合，從而在一課中突破重難 點，完成教學任務。

1、創(chuàng)設(shè)情景、合理想象 依據(jù)教學需要，我首先出示真實情景：這是我校一學生沖下斜坡跑上馬路時的情景，教師在指導學生觀察的基礎(chǔ)上，引導其合理想象：“將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？” 這樣拉近了課本與學生的距離，在感知的環(huán)境中學生有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平臺。

2、合作交流，大膽探究

3、事故再現(xiàn)，撞擊情感

4、直抒胸臆，列舉事例 在學生的情感與畫面場景產(chǎn)生共鳴時，同學們會情不自禁的說出感受，這時教師結(jié)合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場，一個個瞬間消失的鮮活 生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。以此來培養(yǎng)其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的 成長。

5、明白癥結(jié)，入情悟理 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學生從調(diào)查統(tǒng)計中，從無數(shù)悲切的場景中轉(zhuǎn)變交通安全意識淡薄的實際，從而在生活中自覺遵守交通法。

6、聯(lián)系實際，拓展深化 法制教學要回歸學生的生活，尊重學生實際。讓學生在虛擬或現(xiàn)實中體驗，促進知行的統(tǒng)一。小學生學法教案

課題 知法、懂法爭做守法小公民 日期 2007、11 授課班級 二年1班 授課教師

內(nèi)容：

“法律，是由立法機關(guān)制定、頒布的強制各種行為的規(guī)則的總稱?！边@是《新華字典》上對法律的解釋，但它對于年少的我們來說，是那樣的抽象，那樣的 模糊。是集體的活動讓我們懂得了規(guī)則的制定和遵守，是《青少年保護法》讓我們接觸了真正的法律條文，是學校的普法教育讓我們學到了許多法律常識。漸漸的，我們知道了學法、守法的重要性，更知道遵紀守法要從點滴做起?？纯瓷鐣姆N種現(xiàn)象吧。有的執(zhí)法者濫用職權(quán)，徇私舞弊，貪贓枉法；有的企業(yè)家為謀取暴利將法拋于腦后，違法生產(chǎn)經(jīng)營，大肆造假售假，損害國家和人民的利 益；有的人不勞而獲，怨恨報復，把法置之度外，殺人放火、搶劫、橫行霸市等等。雖然這些違法行為必將受到法律的嚴懲，但是這些行為卻對社會、對我們危害無 窮。試想，假若人人都自以為是，輕視法律，那么那些由于缺少知識而心理受污染的青少年又怎能做到學法、知法、守法、用法、護法呢？ 鄧小平爺爺曾說道：法制教育要從娃娃抓起。的確，我們青少年是祖國的未來，是祖國的希望，是一個及其單純而特殊的團體，如果我們不從小培養(yǎng)法律意識，養(yǎng)成 學法、知法、守法、用法、護法的良好習慣，那么依法治國就將永遠是一句空話！我就舉例來說吧：殺人犯趙某僅12周歲，因向一女童索要一包方便面，遭拒絕，竟將她拖至水中溺死。一初中生楊某，只因與同學幾句不和，竟一氣之下將該同學 捅死。事后，他竟無知的說：“是他先來說我的，難道我錯了嗎？”這看似觸目驚心，其實也就是一時的沖動，競釀成了如此大的悲劇。法無處不在，但不要將它變成生活的負擔，而要將它作為生活的準則規(guī)范，約束自己的行為。只有現(xiàn)在認真學法，才能在未來做一個懂法的人：因為只有懂法，才能 成為一個守法的小公民：只有我們自己守法，才能拿起法律武器來保護自己的權(quán)利，進而借助法律維護他人的權(quán)益，維護國家的利益，維護法律至高無上的尊嚴！將 “法”根植于我們的內(nèi)心，成為一個理性的守法公民，是時代賦予我們使命。只有這樣，我們才可以挺起胸膛，自豪地說：“我們做到了，‘法在我心中’！我們無 愧于自己，無愧于國家，無愧于這個時代！小學生學法教案

課題 對未成年人不良行為的預防 日期 2007、6 授課班級 二年1班 授課教師 內(nèi)容：

一、未成年人違法犯罪的前兆俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養(yǎng)成了不良行為，放任 自己而又沒有及時有利的得到矯正而發(fā)展形成的。

1、言語：經(jīng)常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。

2、舉止：衣帽不整、精神不振、蠻橫無理、頂撞師長、大把花錢，喜怒無常。

3、結(jié)交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。

4、起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結(jié)群閑逛。

5、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發(fā)型、統(tǒng)一裝束。

6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網(wǎng)吧。

7、攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。

8、學業(yè)：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

二、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始

1、預防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。良好習慣，良好行為的養(yǎng)成要經(jīng)過一個長期的培養(yǎng)訓練。預防不良行為必須從小抓起；

2、預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制 止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、樹立正確的人生觀世界觀價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接 班人?！缎W生日常行為規(guī)范》是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重中學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規(guī)守紀，勤奮學習，勤 勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。小學生學法教案

課題 是愛護公物，人人有責 日期 2007、4 授課班級 二年1班 授課教師 內(nèi)容：

雪萊說過的一句話是：道德中最大的秘密就是愛。所以，愛護公物，人人有責。愛是一切道德的基礎(chǔ)與核心。同學們，當你們漫步在校園，面對繁花似錦、綠樹成陰、道路整齊的優(yōu)美環(huán)境時，相信你一定會有一種美的感受和好的心情。我也深有同感。可是，我也卻常?？吹?綠地上零落的小草，帶著被粗魯踐踏過的痕跡，我不禁想問問，那些踩過它們的人難道未看見“小草也有生命”這樣動情的提醒嗎？我也聽說在我們一中的校園內(nèi)，竟然會發(fā)生洗手間內(nèi)的公共設(shè)施被同學惡意破壞的現(xiàn)象，我想質(zhì)問那些人，質(zhì)問他們的心靈，他們的靈魂。這樣的人，他們?nèi)鄙賽邸獙ψ匀弧λ?、對校園、對社會的呵護與關(guān)愛。在我們共同生活的社會中，愛是人與人之間最美麗的語言：因為愛，我們營造起寬容和理解的氛圍；因為愛，我們不再有不必要的爭執(zhí)和摩擦；因為愛，我們愿意向 一位陷入困境的陌生人伸出援助之手；因為愛，我們絕忍心去破壞我們可愛校園的任何一個角落。這就是博愛為德?？梢?，道德并不是抽象的，它是由愛而生，是愛心的體現(xiàn)。我相信，我們每個人的心中都蘊涵著愛，其實只要我們把這種愛由狹隘的愛親戚朋友發(fā)展為廣泛的愛每一 個人；由淺易的愛他人發(fā)展為深刻的愛國、愛黨、愛生命、愛自然、愛校、愛班。這樣，在我們中間破壞公物的行為，自然就不再存在。同學們，當你看到地上的紙屑，請隨手撿起；當你看到嘩嘩流著水的水龍頭，請隨手擰緊??這些舉手之勞，只需耽誤你一點點時間，然而正是這些“隨手”亦是愛 校的體現(xiàn)。博愛為德。當一個人擁有了完備的愛，他就具備了高尚的道德和情操。當每個人都擁有了這樣的愛心，人間將會多么的美好。同學們，愛我們的校園吧，愛天空暖暖的陽光，愛大地淡淡的薄霧，愛參天大樹上的每一片綠葉，愛拂過臉頰的每一縷輕風，因為，我們共同擁有這片蔚藍的天空與 堅實的土地！讓我們把對一切的愛付諸行動吧，以愛護公物為起點，用博愛來塑造我們的人格。我們要用雙手創(chuàng)造美的環(huán)境，去愛每一棵樹、每一片草，去呵護每一 朵花、每一片綠，讓每一天都過得充實、有意義，讓朗朗的讀書聲散發(fā)花的芬芳、草的清香，讓我們閃爍著自信與快樂的光芒！