第一篇：生物學法指導教案

克拉瑪依實驗中學

初二生物學法指導主題班會教案

谷婷婷

初二生物學法指導主題班會教案

同學們從開始學習生物至今已經有一年多了，這一年我們一直在學習生物知識，從來沒有系統地思考過：為什么要學習生物。如何才能學好生物，今天這節課就是思考這些問題。這節課我想請我們班部分同學介紹他們自己學習生物的一些經驗方法，給這幾位同學一點時間準備。

也許有同學會說：我不喜歡生物，我也不想學好生物，能混個及格就行了。抱有這種想法是不行的。為什么呢？

首先，21世紀是生命科學的世紀。20世紀已經過去，回顧20世紀的科學發展史，不難看出，上半個世紀，科學發展主要在物理學，愛因斯坦的相對論將現代物理學推到了光輝的頂峰；但在下半個世紀，科學的重心顯然偏向生命科學。自1953年，克里克和沃森發現DNA雙螺旋結構以來，生命科學成果迭出。截止1989年，已有22位科學家共9次在此領域獲得諾貝爾獎。1989年～1997年除1990年默里和托馬斯因器官移植、骨髓移植獲諾貝爾醫學和生理學獎外，其余年份均在生命科學領域。1993年諾貝爾化學獎得主史密斯和穆利斯因發明聚合酶鏈反應，亦是生命科學領域。

當前，世界各國均增加對生物技術研究的投入，技術公司已達1000多家。美國自20世紀初就非常重視生物科學，目前已有許多生物技術成果和專利。日本不惜花費巨資，大量購買美國的生物技術成果專利，發展自己的生物技術產業。英國政府調整了科技發展戰略，決定優先發展生物科學技術。即使是發展中國家—泰國，每年用于生物科學的研究經費達6000萬美元，為了加速發展生物科學技術，泰國專門成立了遺傳基因工程學與生物技術中心。我國已將生物工程技術列入“863”高科技發展計劃。隨著時間的推移，生物技術產業在規模和重要性方面，都將超過計算機工業，成為21世紀發展最迅速的產業！21世紀將是生命科學世紀！

現任北京大學校長、中國科學院副院長許智宏教授同樣認為：21世紀是生命科學的世紀，生命科學已成為各國科學們共同探索的目標，生命科學將為人類創造更美好的未來。

其次，生物科學與生活是息息相關的。20多年來，生物技術在工業、畜牧業、農業、化學、食品工業、環境保護等各個領域都有廣泛的應用，但迄今為止，生物技術最突出的成就是在醫學方面。一些有害的細菌、真菌和病毒等微生物能引起人們生病，有防病、治病功效的中藥則大多數是植物，少數是動物、微生物和礦物質。而抗生素類藥是微生物生命活動的產物。由此可見，人類的生存、生活、生產和健康都離不開生物。

既然生物科學如此重要，我們怎樣才能學好呢？下面我想請我們班生物學得比較好的同學介紹一下他們學習生物的一些經驗方法。（指定幾位同學講述）

師總結其發言，綜述學習生物的方法：

一、學會記憶 克拉瑪依實驗中學

初二生物學法指導主題班會教案

谷婷婷

記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創造的前提，所以學習中依據不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。記憶方法很多，這里僅舉生物學學習中最常用的幾種。

（1）聯想記憶法

即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了（水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽）。

（2）對比記憶法

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。這樣反差鮮明，容易記憶。例激素調節與神經調節、魚和人的呼吸方式、運動方式等（3）綱要記憶法

生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶?？蓪⑦@些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如人的代謝就很復雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。

（4）衍射記憶法

此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地與之建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的分裂等知識。

二、多做實驗

生物是一門實驗科學，不重視觀察和實驗，就不可能學好生物課，我雖然在學校做的實驗很少，但同學們回家要自己做，如：探究種子萌發的環境條件，同學們完全可以在家用花生、玉米或豆類的種子完成。

三、注重理論聯系實際

生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。

1．聯系自然實際

居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。

2．聯系生產實際 克拉瑪依實驗中學

初二生物學法指導主題班會教案

谷婷婷

生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。例如有位中學生學習了嫁接的原理后，課下不斷實踐，很快提高了技術，一個秋天就與家長一起嫁接了近萬枝桃、梨苗，為當地的庭院種植業作出了貢獻。

3．聯系生活實際

生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。

當然，不論是生物還是其它哪門學科，要學好都要具備以下三點：首先要培養自己對這門學科的興趣，“興趣是最好的老師”，只有對一門學科充滿興趣，才會取得輝煌的成績，其次要明確學習目的，掌握一套有效的學習方法，最后，最重要的一點是要具備勤奮的學習態度，要相信“態度決定一切，勤奮造就輝煌”。

最后，預祝每位同學都能找到適合自己的學習方法學好每門課！

第二篇：初一生物學法指導

初一生物學法指導

生物學知識與我們的生活息息相關，所以同學們對生物學的學習比較感興趣，學習的積極性非常高，生物課堂教學氣氛也很活躍。但是老師和學生都感到，學生雖然喜歡生物課，考試成績卻不理想。今天我們就聊一聊如何學好生物學。

一、學會觀察。

生物學是一門實驗性較強的學科，大自然就是我們學習的課堂。學會觀察是我們獲取知識的直接途徑，對新知識的學習更為重要。在觀察時，同學們要根據觀察的目的在老師指導下進行規范操作，熟練掌握觀察和實驗的基本方法。如：正確使用顯微鏡，制作臨時裝片，動、植物細胞的觀察等。

二、學會記憶。

生物學是理科學科，但是具有文科學科的特點，需要記憶的知識很多，如生物的形態、結構和功能。許多專業名詞、術語，這些對初一初二的學生來說既抽象有陌生，這就需要同學們花時間去記憶基礎知識。在記憶的過程中，首先，知識點記憶一定要和圖、表、事例聯系起來記憶，不要脫離形象具體的事物去死記硬背名稱，否則，很快就會忘記所學的知識或張冠李戴；其次是理解記憶，在學習過程中，要經常將所學知識與生活、生產相聯系，用所學知識的來解釋生活中遇到的各種現象，通過這種方式，我們可以牢固地記憶，并靈活地掌握運用所學的知識；知識的遺忘是不可避免的，如何做到少忘甚至是不忘，還要及時復習，重復記憶。同時，一個問題從多角度進行思考、聯系，也能達到增強記憶的效果。

三、學會總結。

在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來。這時大家要著重理解生物體各種結構、功能之間的聯系，構建完整的知識體系。在知識總結時，對于相似的內容，可以采取列表的方法加以比較，這樣便于找出知識之間的異同點，容易記憶，如各種生物細胞結構的比較，各種植物、動物形態結構的比較；

四、學會答題。

如何取得好成績除了扎實掌握基礎知識和基本技能外，答題技巧也非常重要，生物題答案的內容相對較少，比較容易記憶，但是要準確答出并不容易。答題時要做到：審題找關鍵，扣題做回答。實驗題對照、變量、現象、結論要分清，識圖題名稱、結構、功能、關系要準確。

做好以上幾點，同學們就能扎實掌握基礎知識和基本技能，在考試中取得好成績。

第三篇：高一生物學法指導

人們都稱生物是理科中的文科，背誦、記憶是必不可少的。同學們不要死記硬背，把生物學成“死物”，而要在理解的基礎上記憶，掌握其規律。下面給大家分享一些關于高一生物學法指導，希望對大家有所幫助。

一、生物學概述：

生物科學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫藥科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。現代社會，生物科學的發展非常迅速，在社會的各個領域發揮著重要作用，學習生物科學對于我們每個人都非常重要。

舉例說明生物科學的新進展：生物工程在醫藥方面、農業生產方面、在能源開發和環境保護方面。(各舉一個典型事例)

二、高中生物課介紹：

高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括三個模塊：“生物1：分子與細胞”、“生物2：遺傳與進化”、“生物3：穩態與環境”;選修部分包括三個模塊：“選修1：生物技術實踐”、“選修2：生物科學與社會”“選修3：現代生物科技專題”

三、高中學習生物的要求：

1.“三個重視”

要重在理解，勤于思考。生物學的概念原理和規律，是在大量研究的基礎上概括總結出來的，不能死記硬背，要盡量找到內容間的內在聯系，要會看目錄，利用目錄來找內容間的緊密聯系。

要重視實驗，生物學是一門實驗科學。生物實驗前，要仔細閱讀實驗指導，實驗時，要認真觀察實驗，培養自己觀察能力，體驗并理解科學研究的過程和方法。

要重視理論聯系實際。嘗試用所學知識解釋一些現象，解決一些問題。

2.注重提高生物學表達能力

生物學表達能力就是指能用簡明準確的生物學語言(包括文字語言、符號語言、圖像語言、表格語言)來表達有關生物學的概念、原理、生命現象及生命活動規律等一系列生物學問題的能力。對生物學概念和原理等知識僅做到能“意會”，不能“言傳”是不夠的。提高生物學表達能力，在平時學習中要注意以下兩個方面：

(1)書寫要規范。

生物名詞、概念中的文字既不能多寫、少寫，又不能出現錯別字。如“生長激素”寫成“生長素”就會出現科學性錯誤。人得代謝類型是“異養需氧型”前后兩個“養、氧”字不能寫錯，否則從概念上解釋不清。

生物學符號的書寫要注意大小寫、前后順序。如生物的性別決定類型有“XY”型“ZW”型，要用大寫字母，且前后順序不能顛倒。某生物基因型為“AaBb”，這是正確的書寫，其他的寫法都是不規范的。

另外，在涉及圖表，生物學上專用符號時，更要注意它的正確性與科學性。

(2)用生物學語言解釋生物學現象。

語言表達要科學、規范，力求做到“字、詞準確，語言通暢，言簡意賅，切中要害”。舉例 1 為什么軍訓運動后渾身酸痛?2糧食儲存與水果儲存條件有什么不同?為什么?3 為什么長時間水淹后導致農作物死亡?

不能將生物學的術語與日常生活用語相混淆。舉例說明：“呼吸”一詞有兩個含義，細胞呼吸和呼吸運動。

在考試中，試題再新穎，能力要求再高，離不開基本知識和基本概念。我們只有在正確理解和掌握生物學概念、原理的基礎上才能運用生物學語言來表達。這就要求我們應踏踏實實地抓好基本概念、原理、規律、技能和科學的學習方法。在課堂上，要學會開口，不怕出錯，抓住每一次可以表達的機會，通過訓練逐步提高自己的語言表達能力。課下對一些易錯，易混淆的名詞和專門的符號及時進行總結、分析與歸納。通過日積月累來不斷增加儲備，不斷強化。從而達到提高使用規范化生物學語言的能力。

3.糾錯本的正確使用

糾錯是學習過程中必不可少的一個重要環節.如果這個環節落實不好，也就是說學不會的問題得不到及時的糾正，就會造成累積性的知識缺陷，長期下去，就會出現學習上的困難.因此，對學習過程中出現的錯誤要及時糾正.糾正的有效方法是使用好糾錯本.糾錯本的使用步驟：

找錯——錯因分析——改錯——鞏固強化——糾錯過后要反復溫習

4.對學生使用“導學案”的要求：

(1)根據“導學案”內容認真進行課本預習。所有同學必須自行解決“導學案”中基礎題部分，學有余力的同學可以做提高題，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標記，第二天與同學交流或在課堂上向老師質疑。要求學生在使用“導學案”時堅持三原則：自覺性原則、主動性原則、獨立性原則。

(2)學會充分利用”導學案”上的課外學習資料。

(3)課堂上注意作學習方法和規律的筆記以便今后復習，學完一課后，要在“導學案”的反思小結處寫上“學后記”(學后心得)。

(4)及時完成當堂反饋，當堂進行同座位相互批改;課后獨立完成作業，對于做錯的問題要力爭弄懂及時訂正。典型問題加以收集整理。

(5)每隔一定時間后，將“導學案”進行歸類整理，裝訂成復習資料。

學生糾錯的誤區：

誤區一：應付老師檢查。教學中許多學科的老師都會要求學生建立糾錯本，為了防止學生的浮躁心理而不去認真對待，只好規定定期檢查，可還是有許多學生沒有認識到糾錯的好處而疲于應付，要么把錯題重抄一遍，要么直接將試卷上的錯題剪下粘貼到糾錯本上，結果根本起不到應用的作用。

誤區二：簡單的重做一遍，將做錯的題目重做一遍雖然能起到加深印象的作用但在學習過程中我們很少遇到兩個完全相同的題目，這樣的糾錯僅僅是就錯論錯，結果事倍功半。

誤區三：只在考試后進行糾錯。學生在試卷發下來就發現了許多不該錯的題目，于是懊悔不已連忙糾錯并信誓旦旦的一位下次考試成績應該會更好，殊不知糾錯應該貫穿于平時的聯系過程中，不放過平時練習中的疏忽才有可能在大考中穩操勝券。

誤區四：糾錯完成后置之不理。只是許多同學的通病，以為糾錯完成就萬事大吉了，不注意及時翻看和鞏固歸納也不會起到很好的效果。

第四篇：學法指導教案

語文八年級上冊《語文學法指導》教案

單元是戰爭為主題的敘事性文章組合。學習時要注意以下幾點：

1、了解課文涉及的各種戰爭，了解與之相關的歷史背景。關注戰爭，關注歷史，關注現實，從正義與非正義戰爭中區分善惡美丑，進而獲得有益的啟示。

2、本單元的課文以敘事作品為主，學習本單元的課文，要注意復習記敘文要素的有關知識，學會在閱讀過程中迅速抓住課文中的時間、地點、人物、事件，整體把握文章內容。

3、要注意體會不同課文的不同風格。有的以驚心動魄的情節見長，有的以語言見長，有的以感人的形象打動讀者，要根據課文特點確定學習重點：或以揣摩語言為主，或以分析人物為主，或以體會情節為主。

4、關注戰爭，認識戰爭的危害。通過拓展學習，了解戰爭，了解歷史，提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。以“戰爭”為話題，寫一篇文章，可發表自己的看法，可預測未來戰爭的形式，可就歷史上某次重要戰爭發表評論，也可自選其他內容，談要有自己的獨立見解。

第二單元學習指導

本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人，學習時要注意以下幾點：

1、感受課文所表現的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操。

2、熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。敘述，是寫事情的前后經過；描寫，是對事物作具體的刻畫和描繪。要了解敘述、描寫兩種表達方式的區別和功能，要注意體會描寫的作用，揣摩描寫的方法，從而提高描寫能力。

3、揣摩記敘文語言的特點，初步感受語言風格。語言特點要從比較中體會。語言特點是作者文化品位、文字功底、語言習慣、個性氣質的表現，又是由作品的題材、描寫的對象決定的。要明白，用什么語言要看寫什么人、什么事。總結五篇課文語言的共同特點，領會使用語言要在樸素自然的基礎上，吸收融進典雅的書面語，這是提高語言能力的正道。

4、以“讓世界充滿愛”為主題開展綜合性學習。以“一起走過的日子”為題，寫一篇寫人的記敘文。

第三單元學習指導

本單元以建筑園林、名勝古跡為主題，學習時要注意以下幾點：

1、了解我國傳統的建筑、園林所取得的光輝成就，激發對祖國文化的自豪感。

2、了解什么是說明文。拿記敘類文章與說明類文章作比較，初步認識說明文的特點，以及讀寫說明文應注意的問題。

3、認識到說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區別開來？就在于這個事物的特征。要讓別人認識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹。

4、理清文章的說明順序。一般說來，說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

5、了解常用的說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數字、引用等。能說出采用了什么說明方法，并能說出其作用。

6、體會說明文準確、周密的語言。說明文不求以情動人、以理服人，而重在給讀者以知識，所以說明文的語言講求科學性。

7、本單元寫作訓練主要是寫作說明文，綜合性學習《說不盡的橋》里以及《蘇州園林》的課后練習中都有寫作說明性文章的要求。

第四單元學習指導

本單元前四篇都是科普文，第五篇是隨感式的小品，學習時要注意以下幾點：

1、本單元以“科學”為主題，所以，學習時應加強培養科學精神、科學態度和科學思維方法，提高科學素養，形成科學正確的世界觀。

2、本單元所選課文與現代科技和現代生活關系密切，應學會關注現代科學技術的新進展，關注現代科技對人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，養成科學觀察和科學思維的能力與習慣。

3、本單元基本上是說明文，因此在要學習說明文的基本寫法和說明的常用技巧，如作詮釋、打比方、作比較、列數字、舉例子等。

4、關于本單元的閱讀學習要注意兩點，一是要學會篩選信息，二是要加強語言的積累，在積累語言的過程中注意體會說明語言的表達方式與語體特點。

5、綜合性學習安排討論“事物的正確答案只有一個嗎”，設置這一主題，意在突破思維定勢，培養良好的思維品質。

第五單元學習指導

本單元選有五篇文言文，學習時要注意以下幾點：

1、從本單元所選的課文和古詩中，了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感體驗。

2、在整體感知課文的前提下，仔細體會詩歌的思想意義，提高文學欣賞水平。

3、熟讀或背誦古詩文，培養誦讀文言文的良好習慣，在誦讀中加深對課文的理解，增強對文言文這種古代書面語的直接感受。

4、理解《陋室銘》、《愛蓮說》所表現的作者的情操以及托物言志的寫法。

5、學習文言實詞、虛詞在文中的具體意義和用法，積累一些文言詞匯。

6、綜合性學習《蓮文化的魅力》，了解一些關于蓮的科學知識，閱讀背誦有關蓮的詩文。

第六單元學習指導

本單元所選的詩文都是我國古代歌詠自然山水的優秀篇章，學習時要注意以下幾點：

1、通過本單元的學習，激發靈性，陶冶情操，豐富文化積累。

養成細致觀察景物的好習慣，學習本單元課文抓住景物特點多角度、多方面寫景狀物的方法。

2、仔細體會“景語皆情語”這一特點，通過作者所描寫的景物揣摩其中蘊含的思想感情。

3、從語言文字的運用上，體會古人敘事寫景時，言簡意賅，文辭優美，詳略得當的這一特點，提高自己錘煉語言的能力。

4、積累文言詞語，逐步提高閱讀理解文言文和古代詩歌的能力，增強自己鑒賞古代詩歌的能力。

5、綜合性學習《怎樣搜集資料》，學習搜集資料的三種常用方法，以“春節”為題搜集資料，寫一篇專題論文。

板書設計：

第一單元 戰爭 關注戰爭，認識戰爭的危害

注意體會不同課文的不同風格

要根據課文特點確定學習重點：或以揣摩語言為主，或以分析人物為主，或以體會情節為主。

注意復習記敘文要素的有關知識，學會在閱讀過程中迅速抓住課文中的時間、地點、人物、事件，整體把握文章內容。

第二單元 敘事性作品（普通人）熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點

要注意體會描寫的作用，揣摩描寫的方法，從而提高描寫能力

揣摩記敘文語言的特點，初步感受語言風格

總結五篇課文語言的共同特點，領會使用語言要在樸素自然的基礎上，吸收融進典雅的書面語，這是提高語言能力的正道。

以“讓世界充滿愛”為主題開展綜合性學習。以“一起走過的日子”為題，寫一篇寫人的記敘文。

感受課文所表現的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操。

第三單元 建筑園林、名勝古跡 了解什么是說明文，初步認識說明文的特點，以及讀寫說明文應注意的問題。

認識到說明事物要抓住事物的特征

理清文章的說明順序

了解常用的說明方法

體會說明文準確、周密的語言

寫作訓練主要是寫作說明文

了解我國傳統的建筑、園林所取得的光輝成就，激發對祖國文化的自豪感。

第四單元 前四篇都是科普文 第五篇是隨感式的小品

一是要學會篩選信息，二是要加強語言的積累，在積累語言的過程中注意體會說明語言的表達方式與語體特點。

學習說明文的基本寫法和說明的常用技巧

加強培養科學精神、科學態度和科學思維方法，提高科學素養，形成科學正確的世界觀。

突破思維定勢，培養良好的思維品質。

第五單元 文言文 學習文言實詞、虛詞在文中的具體意義和用法，積累一些文言詞匯。

理解托物言志的寫法

熟讀或背誦古詩文，培養誦讀文言文的良好習慣

了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感

了解一些關于蓮的科學知識，閱讀背誦有關蓮的詩文

第六單元 古代歌詠自然山水 抓住景物特點多角度、多方面寫景狀物的方法。

通過作者所描寫的景物揣摩其中蘊含的思想感情。

體會古人敘事寫景時，言簡意賅，文辭優美，詳略得當的這一特點。積累文言詞語。學習搜集資料的三種常用方法 一、八年級語文基礎知識、文體等學法指導

（一）基礎知識

1、字詞句訓練

方法：①“念”緊箍咒控制孫悟空——多音字

（字音根據所在詞語的意思來確定）

②火眼金睛識別千面妖魔——錯別字

（字形根據偏旁表示的意義來確定）

③七十二變方顯神通廣大——句式轉換

（句式根據場合對象的不同來確定）

2、標點的妙用

方法：①完整引用，點號放在引號里

②部分引用，點號放在引號外

③特指問句，有幾個問句用幾個問號

④選擇問句，句間用逗號句末用問號

⑤陳述句中有疑問詞，句末仍用句號

⑥標點和文字不要重復使用

3、修辭的巧用

① 比喻：本體喻體有相似點且不屬于同類

② 擬人：注意運用貼切，符合生活真實

③ 夸張：區別文體，運用自然，力求明顯

④ 排比：三個或三個以上結構相同的句子

⑤ 設問與反問

⑥ 對偶：上下兩句字數相等，形式整齊

（二）現代文閱讀

1、記敘文閱讀

① 記敘文：以寫人、記事、寫景、狀物為主要內容來反映社會生活，表達作者思想感情的一種文體。

② 記敘六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果

③ 記敘線索：人物、事件、行蹤、思想感情

④ 記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘

⑤ 材料和中心：中心分析應從材料入手，從首段尾段入手，從議論抒情語句入手。

⑥ 表達方式：敘述、描寫、抒情、議論、說明

⑦ 語言特點：具體、生動、形象

2、說明文閱讀

① 說明文：以說明為主要表達方式，向我們介紹解釋事物的形狀、性質、構造、功用等的文章。

② 抓住說明對象的特征：看題目、抓首段，關鍵詞語莫小看，過渡總結是重點。

③ 說明方法及作用：下定義、分類別、舉例子、列數字、作比較、打比方、列圖表、引言論、作詮釋

④ 語言特點：準確、簡明

3、議論文閱讀

① 議論文：以議論為主要表達方式，通過擺事實講道理等方法，表達作者的見解或主張的文章。

② 議論文三要素：論點、論據、論證

（三）文言文初探

1、一探文言文：文言實詞中的幾種特殊現象

① 通假字（借用其他字來代替本字）

② 古今異義（詞語古代意義和現代意義不同）

③ 一詞多義（一個詞在古代有幾種不同的意義）

④ 詞類活用（詞語的性質發生了變化）

2、二探文言文：從“之乎者也”看文言虛詞

方法：善摳字眼，勤查字典，書讀百遍，其義自見

3、古詩詞欣賞：古體詩、律詩、絕句、詞、曲

（四）話題作文

1、如何破題：看清要求，選擇角度，確定文體

2、如何選材：典型新穎，服從中心，有序安排

（五）研究性學習

1、確立課題：實際需要、量力而行、標新立異

2、學會研究：搜索資料、交流提高二、八年級語文的學習程序和學習方法

（一）預習環節的學習方法

① 借助字典詞典來解決字、詞障礙。

② 運用圈點讀書法加深對有關知識的認識。

③ 運用寫預習筆記的方法對有關知識加以歸納、整理。

（二）聽課環節的學習方法

① 分析教師語言，會在聽中抓要點，抓重點。

② 帶著問題聽課，在聽中求解。

③ 在聽中動筆，變“只聽不記”為“聽記結合”。

（三）作業環節的學習方法

先復習再作業，規范書寫，注意格式。

（四）復習環節的學習方法

① 復讀、辯析、抓要點

② 把握知識結構、建立知識聯系

③ 運用多種學習方法，建立知識體系，搞好整體復習。

三、總結

（一）學會用分析法學習語文

（二）學會用歸納法學習語文

（三）運用提要勾玄的歌訣背誦法加強對知識的記憶，運用聯想記憶法和遺忘作斗爭

（四）字要規規矩矩地寫

話要清清楚楚地說

課文要仔仔細細地讀

練習要踏踏實實地做

作文要認認真真地完成

第五篇：學法指導教案

課題

語文學法指導

課型

學法指導課

重點：培養學習興趣，樹立學習信心，掌握學習方法，養成良好的學習習慣。例如：書寫規范的習慣，使用工具書的習慣，廣泛閱讀的習慣，朗讀背誦的習慣，反復修改文字的習慣。

難點：平時落實，形成良好的語文學習習慣。

教學目的（知識能力、德育的目標要求）

1、培養學生良好的語文學習習慣。

2、培養學生學習語文的興趣，增強學生學習語文的自信心。

明確語文在高考和日常生活中的重要性。

3、使學生認識到學習語文的重要性，教學過程

學生活動

一、學生談對語文學科和語文學習的認識

1、是否喜歡學習語文，理由是什么。

2、小學和初中語文學習有什么收獲，你覺得怎樣才能學好語文。

3、喜歡什么樣的語文老師和語文課。

二、老師談語文學科的重要性

1、在高考中的重要地位。

2、在日常生活中的作用，能說會寫，培養性情、氣質、綜合素質。

三、怎樣才能學好語文

1、重視字詞句等基礎知識的落實。

2、重視閱讀和寫作。

3、培養良好的學習習慣。

一、養成書寫規范的習慣

書寫規范主要指字體端正，字跡清楚。不寫繁體字，不寫簡化字。這方面有兩種情況：寫字基本功較好的，應對自己有更高的要求，在字體端正清楚基礎上，力求把字寫美觀?；竟Σ钜稽c的把字寫清楚就行了。既不要繼續賣弄，寫得龍飛鳳舞，也不要自慚形穢，羞羞答答。

（二）養成使用工具書的習慣

中學生應有的工具書至少包括新版的現代漢語詞典，簡明古漢語詞典，漢語成語詞典，它們不僅能幫助我們解決預習和課外閱讀時遇到的困難，還能讓我們懂得許多文學文化歷史等方面的知識，特別是成語，每個成語幾乎都包括了一段故事，懂得了哪個故事，也就掌握了那個成語。從近幾年高考試題看，已超出課本選取范圍越來越來大，難度也有所增加，所以經常翻字典就尤為重要了。

（三）養成廣泛的閱讀習慣

語文水平的高低與是否重視課外閱讀有很大關系。實踐證明：語文成績優秀的學生，往往是閱讀廣泛的學生。

（四）養成朗讀背誦的習慣

宋代朱熹說：“書讀百遍，其義自見?！惫湃藢W習就十分重視讀，讓學生老老實實地去抄、去讀、去背，熟讀是基礎、成誦是關鍵。在成誦之后，那些儲蓄在大腦中的信息才能變成自己能隨時駕馭的知識，迅而形成語文能力。

（五）經常練筆的習慣

單靠老師每周一作，未免次數太少，不能收到充分的效果。“自己有了意思，情感便能動手寫出來這是學習上必要的習慣。應隨時動筆寫日記寫筆記，寫種種自己想寫的東西。

（六）養成反復修改文章的習慣

一切大文章家、大作家都十分重視個性托爾斯泰說：“寫作而不加以修改，這種想法應該永遠擯棄，三遍四遍……那還是不夠的?！眰髡f，宋代的歐陽修寫文章，最初也寫不好，后來他看到韓愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。從此很注重修改文章。可見最優秀的作家要寫出好文章也離不開修改。

板書提綱：

1、書寫規范

2、查工具書

3、廣泛閱讀

4、朗讀背誦

5、經常練筆

6、反復修改文章的習慣 課題

語文學法指導

課型

學法指導課 作文導學 訓 練 點：抓住特點描寫景物。

教學目標：學會觀察生活，初步掌握寫景的一般方法。

重點：如何抓住特點描寫景物。

題目：仔細觀察周圍的景物，抓住景物的特點，寫一篇文章。

課前準備：打印教案、學案 制作多媒體課件

訓練時數: 一課時

教學策略：課前布置學生選擇一處熟悉的景點，細心觀察，收集寫作素材。

運用多媒體教學，通過示例分析和引導合作訓練，使學生掌握抓住特點描繪景物的一般方法。學生先獨立思考，再分組討論、質疑和探究，然后各小組之間進行互動，使學生形成清晰的作文思路。

導寫過程：

一、導入激趣

只要提到百草園，同學們都會想到魯迅筆下的 “高大的皂莢樹”、“光滑的石井欄”、肥胖的“何首烏”，“碧綠的菜畦”。為什么名家能把看似平常的景物寫得如此優美，讓人贊不絕口呢？今天我們就一起來探討這個問題。

二、自主探究、合作交流

學生自學課本147頁知識短文“觀察和描寫景物的特點”，解決下列問題：（小組討論交流后，師生互動，結合本單元所學名篇佳作，及自己的寫作經驗，總結歸納出抓住景物特征描寫景物的一般方法。）

1、描寫景物要抓住特點，景物的特點主要表現在哪些方面？

景物的特點主要表現在形狀、顏色、質地以及音響、氣味等方面。

2、如何抓住特點描寫景物？

[1]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進行描寫。

觀察景物的方法大致有四種：

(ａ)定點觀景。觀察點固定，觀察的景物固定。

(ｂ)動點定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！?/p>

（ｃ）移步換景.指隨著立足點的移動，觀察的對象或同一對象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。

描繪景物時要按一定的順序，常見的順序有：

(a)空間順序、由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高等。

（b）時間順序 如寫《日出》，可按“日出前”“日出時”“日出后”的順序寫。

(c)邏輯順序（先整體后局部）

[2]觀察和描寫景物要多方面去發現和感知景物的特點。

我們習慣用視覺去感受描摹景物，其結果往往猶如一幅寂靜的，并無多少生機的平面畫作，如果我們能從多角度、多側面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，應該有聲、有色、有味、有光。”

(3)養成反復修改文章的習慣

一切大文章家、大作家都十分重視個性托爾斯泰說：“寫作而不加以修改，這種想法應該永遠擯棄，三遍四遍……那還是不夠的?！眰髡f，宋代的歐陽修寫文章，最初也寫不好，后來他看到韓愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。從此很注重修改文章。可見最優秀的作家要寫出好文章也離不開修改。