第一篇：公民家庭關(guān)系中的義務(wù) 教學(xué)設(shè)計(jì)(二)-教學(xué)教案

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，家庭是每個(gè)人憩息傍依的港灣，它的和睦美滿不但是社會(huì)穩(wěn)定的前提，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的樂(lè)園，它需要每個(gè)家庭成員做出努力，盡到自己的義務(wù)。所以我們必須清楚在家庭中公民應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的義務(wù)，下面讓我們共同學(xué)習(xí)——

二、公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)（板書）講授新課

（引導(dǎo)學(xué)生看教材第21頁(yè)最后一段。）（1）什么是家庭？

（2）家庭的社會(huì)作用是什么？

（3）正確處理家庭關(guān)系的依據(jù)是什么？（學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生劃書。）

那么，家庭成員（父母與子女）之間的關(guān)系是如何產(chǎn)生的呢？ 1.父母與子女之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的產(chǎn)生（板書）（1）父母子女關(guān)系的產(chǎn)生（板書）

（引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材22頁(yè)第一自然段。）父母子女的關(guān)系，可以分為兩類：一類是自然血親的父母與子女關(guān)系，包括父母與婚生子女、父母與非婚生子女的關(guān)系；另一類是擬制血親的父母與子女關(guān)系，包括養(yǎng)父母與養(yǎng)子女、繼父母與繼子女的關(guān)系等。

我們生活的周圍有許多人是通過(guò)收養(yǎng)和被收養(yǎng)而與他人建立父母與子女關(guān)系的，這種收養(yǎng)關(guān)系是隨便形成的嗎？不是，收養(yǎng)關(guān)系的成立必須具備四個(gè)條件。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解相關(guān)內(nèi)容。）

（2）法律特征（板書）

收養(yǎng)關(guān)系的確立，標(biāo)志著養(yǎng)子女同養(yǎng)父母之間建立了父母子女關(guān)系，那么，養(yǎng)子女與養(yǎng)父母之間存在什么樣的權(quán)利義務(wù)關(guān)系呢？有別于生父母與生子女的關(guān)系嗎？請(qǐng)同學(xué)們看下面的材料。

我國(guó)收養(yǎng)法第23條規(guī)定：自收養(yǎng)關(guān)系成立之日起，養(yǎng)父母與養(yǎng)子女間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，適用法律關(guān)于父母子女關(guān)系的規(guī)定；養(yǎng)子女與養(yǎng)父母的近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，適用于法律關(guān)于子女與父母的近親屬關(guān)系的規(guī)定。養(yǎng)子女與生父母及其他親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，因收養(yǎng)關(guān)系的成立而消除。

（請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材22頁(yè)，第2自然段，并畫下來(lái)。）

收養(yǎng)是公民依照法律規(guī)定領(lǐng)養(yǎng)他人子女為自己子女的法律行為。當(dāng)收養(yǎng)關(guān)系成立，生父母關(guān)系即消除。養(yǎng)父母、養(yǎng)子女的權(quán)利義務(wù)同血親子女與父母間的權(quán)利義務(wù)相同。法律上還對(duì)養(yǎng)子女、非婚生子女、繼子女予以保護(hù)。

我們了解了父母子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的產(chǎn)生后，再來(lái)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)了解父母子女之間究竟存在著什么樣的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。我們首先來(lái)看父母對(duì)子女負(fù)有什么樣的義務(wù)。2.父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)（板書）（1）父母對(duì)子女的撫養(yǎng)義務(wù)（板書）

我國(guó)憲法、婚姻法明確規(guī)定，父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，撫養(yǎng)主要是指父母在物質(zhì)上、生活上對(duì)子女地養(yǎng)育和照料，如負(fù)擔(dān)子女的生活費(fèi)等。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，了解我國(guó)法律對(duì)父母撫養(yǎng)義務(wù)的詳細(xì)規(guī)定，然后對(duì)下列案件進(jìn)行審判、裁決。

材料：李真強(qiáng)的父母離婚后，真強(qiáng)選擇了和父親共同生活。真強(qiáng)和父親生活在一起，艱苦了很多。多少次，真強(qiáng)一口飯沒(méi)吃就去了學(xué)校上學(xué)，真強(qiáng)再也忍不下去了，就跑到母親的住處，要求跟母親生活。母親雖然生活窘迫，以賣菜為生，但是對(duì)真強(qiáng)照顧得很好。一天，母親對(duì)真強(qiáng)說(shuō)：“你跟我住，就跟我姓劉吧！”李父聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息后就再也不給真強(qiáng)錢了。又一學(xué)期開(kāi)學(xué)了，真強(qiáng)找到父親要學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)。其父說(shuō)：“我有兩個(gè)條件，第一，你回來(lái)住；第二，不能姓劉。”真強(qiáng)的班主任知道此事后找到了真強(qiáng)，對(duì)他說(shuō)：“你所說(shuō)的問(wèn)題，如果解決不了，可以通過(guò)法律途徑解決。”真強(qiáng)一紙?jiān)V狀將父親告到了法庭。假設(shè)你是法官，你會(huì)如何判決此案呢？（學(xué)生回答，教師歸納。）父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)是無(wú)條件的，不能因離婚而消除，也不應(yīng)該附帶其他條件。一方面，真強(qiáng)的父親以姓氏問(wèn)題為由，拒絕撫養(yǎng)費(fèi)用是違法的；另一方面，每個(gè)公民都擁有姓名權(quán)，這不應(yīng)該成為拒絕撫養(yǎng)的理由。所以，假如我是法官，我判真強(qiáng)的父親繼續(xù)支付其撫養(yǎng)費(fèi)。父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)是無(wú)條件的，那么對(duì)成年子女是否可以一概不撫養(yǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們看教材23頁(yè)第一自然段。然后思考下面的問(wèn)題： 材料：白玉今年芳齡19，正值青春韶華，為實(shí)現(xiàn)自己的作家夢(mèng)在大學(xué)里苦讀。天有不測(cè)風(fēng)云，白玉在體檢中被查出患有骨癌，父母開(kāi)始時(shí)積極為其治療，可是一個(gè)月過(guò)后，母親的態(tài)度就讓白玉的心冷到了冰點(diǎn)，母親拒絕支付醫(yī)療費(fèi)用，強(qiáng)令白玉回家。遭到白玉的拒絕后，母親狠心地把白玉一個(gè)人拋棄于醫(yī)院，陪伴白玉的只有其好友。在社會(huì)的幫助下，白玉的醫(yī)療費(fèi)用得到了解決，病情得到控制，但白玉的右腿已被截肢，無(wú)獨(dú)立生活能力，而其母親以白玉已成年為由拒絕承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)。無(wú)奈之下，白玉將母親告上法庭。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下白玉母親的做法對(duì)不對(duì)？為什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。）

白玉母親的做法是不對(duì)的。她的行為不僅違背了道德的要求，而且觸犯了法律。盡管白玉已成年，但喪失了勞動(dòng)能力，不能獨(dú)立生活，其母對(duì)其有撫養(yǎng)的義務(wù)，這也是為人父母的責(zé)任。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)父母對(duì)子女的教育義務(wù)。（2）教育義務(wù)（板書）

父母的一言一行、思想品德、情操、境界等都對(duì)子女起著潛移默化的影響，家庭教育對(duì)子女思想品質(zhì)、性格的形成，有著重要的作用。那么，父母應(yīng)該怎樣履行這些義務(wù)呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第六課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材23頁(yè)最后一段的內(nèi)容。）

父母是子女的第一位老師，對(duì)子女思想品質(zhì)、性格的形成起著重要作用。父母用“四有”和“五愛(ài)”教育子女，使我們德、智、體諸方面得到了發(fā)展。問(wèn)：說(shuō)說(shuō)父母對(duì)子女的保護(hù)包括哪些方面？（學(xué)生回答，教師總結(jié)。）（3）保護(hù)義務(wù)（板書）

父母對(duì)子女的保護(hù)包括：①用法律和道德對(duì)子女進(jìn)行必要的行為約束。也就是說(shuō)，教給子女應(yīng)該做什么，不能做什么，要學(xué)會(huì)做什么。②保護(hù)青少年的身心安全不受傷害，保護(hù)青少年的合法權(quán)益不受侵害。

總之，父母給了我們生命，給了我們智慧和力量，給了我們知識(shí)，給了我們希望。我們要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，尊敬父母，履行法律賦予我們的義務(wù)。3.子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)（板書）

問(wèn)：為什么說(shuō)成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)？（同學(xué)們看完教材24頁(yè)內(nèi)容，便知道了這個(gè)原因。）

問(wèn)：應(yīng)當(dāng)怎樣贍養(yǎng)扶助父母，履行法律規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)？

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，漢語(yǔ)中“孝敬”一詞有二層含義：一是尊敬長(zhǎng)輩；二是指將物品獻(xiàn)給長(zhǎng)輩，表示敬意。那么，按照法律，又應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？（1）要承擔(dān)父母必要的生活費(fèi)（板書）無(wú)論父母有否經(jīng)濟(jì)收入，都應(yīng)當(dāng)表示自己的一份敬意。對(duì)于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源和生活困難的父母，所給老人的生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不能低于當(dāng)生活標(biāo)準(zhǔn)。如；北京市210元到290元。（2）在精神上給予父母必要的慰藉（板書）子女要幫助父母做一些家務(wù)，帶父母散步、購(gòu)物、逛公園等，使他們生活安逸。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。當(dāng)父母需要幫助的時(shí)候，我們給他們精神上的撫慰及物質(zhì)上的支持，這是中華民族代相傳的家庭美德，也是法律賦予社會(huì)成員的一項(xiàng)基本義務(wù)。你們知道嗎？在世界其他國(guó)家，人們同樣珍重父母的養(yǎng)育之恩。“父親節(jié)”、“母親節(jié)”，由來(lái)已久。聯(lián)合國(guó)自1990年起，把每年10月1日定為“國(guó)際老人節(jié)”，1999年為國(guó)際老人年。還有山東濟(jì)南市第一中學(xué)，自定節(jié)日——“孝敬日”。該校規(guī)定父母生日、“三八”婦女節(jié)、每周日為“孝敬日”，每位同學(xué)都盡已所能。但是也有相反的事例：

案例：張老太出生在江西某山區(qū)一個(gè)大戶人家。她出嫁時(shí)，父母給了她許多金銀首飾和幾萬(wàn)元現(xiàn)金。婚后張老太生下獨(dú)生子阿祿。阿祿長(zhǎng)大不走正道。他結(jié)婚后，嫌父母在身邊礙手礙腳，逼父母分了家，趕他們住破房子。阿祿他爹下田干活被毒蛇咬死。張老太雙目失明。阿祿不聞不問(wèn)，不盡贍養(yǎng)義務(wù)。李村小學(xué)學(xué)雷鋒小組的同學(xué)每天輪流為老人服務(wù)。老人臨終前，辦理了遺囑公證，將她的首飾和現(xiàn)金全部贈(zèng)送給李村小學(xué)擴(kuò)建校舍。

問(wèn)：①阿祿的行為是否構(gòu)成違法、犯罪？②阿祿依法應(yīng)受到什么制裁？③張老太“贈(zèng)物”做法對(duì)嗎？為什么？

教師幫助學(xué)生回答所提問(wèn)題。對(duì)成年子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)的行為，父母有權(quán)通過(guò)子女的單位或其他部門調(diào)解；也可以起訴到法院，由法院判決。對(duì)拒絕贍養(yǎng)父母的行為，會(huì)受到依法制裁。課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了家庭成員中父母子女分別應(yīng)盡的法律義務(wù)，父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)子女的義務(wù)，子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，這是建立美滿家庭的基礎(chǔ)，愿各位同學(xué)在生活中能依法自覺(jué)孝敬父母，承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)，讓親情充溢整個(gè)家庭，讓家庭生活充滿愛(ài)的陽(yáng)光。最后，讓我們共同欣賞一首飽含深情的歌曲《懂你》，聽(tīng)滿文軍娓娓道來(lái)關(guān)于母愛(ài)的故事。

第二篇：公民在家庭關(guān)系中的義務(wù) 教學(xué)設(shè)計(jì)(一)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道父母或子女未履行家庭關(guān)系中的法定義務(wù)要受到道德譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任。能力目標(biāo)

通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生了解父母與子女之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系產(chǎn)生的兩種情況。通過(guò)對(duì)一些案例的分析，了解家庭關(guān)系中的義務(wù)。通過(guò)對(duì)一些問(wèn)題的討論，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)權(quán)利義務(wù)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確判斷家庭關(guān)系中違法犯罪現(xiàn)象的能力。思想覺(jué)悟目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)不履行撫養(yǎng)子女義務(wù)的父母，能通過(guò)合法途徑，維護(hù)受撫養(yǎng)的權(quán)利。提高對(duì)依法贍養(yǎng)父母和老人的認(rèn)識(shí)，力所能及地為父母和老人做事。教學(xué)重點(diǎn)

要依法贍養(yǎng)父母。教學(xué)難點(diǎn)

1、父母與子女之間權(quán)利與義務(wù)的產(chǎn)生。

2、父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)是無(wú)條件的。教學(xué)過(guò)程 課堂采訪

分別請(qǐng)幾位同學(xué)回答幾個(gè)問(wèn)題：家里有幾口人？祖父母及外祖父母健在嗎？?jī)号畬?duì)他們?cè)趺礃樱空?qǐng)給你的家庭生活做個(gè)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。導(dǎo)入新課

剛才同學(xué)們所談的話題實(shí)際上是關(guān)于家庭成員之間的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系問(wèn)題。

二、公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)（板書）（投影片“家庭血緣關(guān)系圖”，結(jié)合圖片解釋家庭的含義）家庭關(guān)系是在父母、子女這一三角型的關(guān)系內(nèi)展開(kāi)的。

家庭是建立在婚姻和血緣基礎(chǔ)上，以夫妻關(guān)系為核心，包括父母、子女及其他親屬關(guān)系所組成的共同生活單位。

家庭在社會(huì)中有著重要的地位，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭民主和睦對(duì)社會(huì)穩(wěn)定有著積極的作用。

請(qǐng)同學(xué)們觀察教材第21頁(yè)的圖片“幸福的藏民生活”。

教師提問(wèn)：圖片中怎樣體現(xiàn)了藏民生活是幸福的？（目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，強(qiáng)化家庭在社會(huì)中有重要作用的認(rèn)識(shí)。）

（引導(dǎo)學(xué)生從圖片中反映的家居環(huán)境、物質(zhì)條件，特別是一家人親親熱熱地圍坐在一起的情景，去感受家庭生活的幸福。）

家庭能否幸福和睦，關(guān)鍵在于正確地處理好家庭成員之間的關(guān)系，也就是處理好家庭中權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。對(duì)此，我國(guó)婚姻法做了明確規(guī)定。1．父母與子女之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的產(chǎn)生（板書）父母子女關(guān)系的產(chǎn)生有兩種情況。（1）血緣父母子女關(guān)系（板書）

隨著子女的出生，自然而然也就產(chǎn)生了父母子女關(guān)系，這里既包括婚生的也包括非婚生的。（2）法律擬制的父母子女關(guān)系（法定的）（板書）

這種父母子女關(guān)系是指沒(méi)有直系血親關(guān)系的公民之間，經(jīng)過(guò)一定的法律手續(xù)而建立起來(lái)的父母子女關(guān)系。例如收養(yǎng)。

（3）收養(yǎng)的法律特征（板書）（閱讀教材第22頁(yè)第2段）投影：

玲玲從小被楊老漢收養(yǎng)。前不久去看望親生父母。生母見(jiàn)玲玲又懂事又會(huì)干活，十分喜歡，就讓玲玲留在身邊，不讓她回楊老漢家。楊老漢幾次催促都遭到拒絕。玲玲生母的做法對(duì)不對(duì)？為什么呢？ 教師講解：我國(guó)法律規(guī)定，收養(yǎng)關(guān)系一經(jīng)確立，父母子女關(guān)系即存在于養(yǎng)父母與養(yǎng)子女之間，而養(yǎng)子女與生父母之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系則隨之消除。楊老漢收養(yǎng)了玲玲，已經(jīng)形成了養(yǎng)父與養(yǎng)女的關(guān)系，這種關(guān)系不能隨便解除。因此，玲玲生母的行為是違法的。如果玲玲的生母繼續(xù)這樣做，楊老漢可以到人民法院起訴，請(qǐng)人民法院保護(hù)這一收養(yǎng)關(guān)系。

我國(guó)婚姻法規(guī)定，血緣的和法定的父母子女之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系是相同的。我國(guó)法律對(duì)于養(yǎng)子女、非婚生子女、繼子女給予同血親子女一樣的法律保護(hù)。2.父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)（板書）

我國(guó)憲法、婚姻法明確規(guī)定，父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。（1）父母對(duì)子女的撫養(yǎng)（板書）

撫養(yǎng)是指父母從物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上、對(duì)子女的養(yǎng)育和照料。

教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)平時(shí)父母在生活上是怎樣照顧你們的？（目的是既幫助學(xué)生理解父母對(duì)子女的義務(wù)，又為子女對(duì)父母的義務(wù)問(wèn)題作鋪墊。）

未成年子女沒(méi)有獨(dú)立生活的能力，如果沒(méi)有父母在生活上的照顧。就不能健康成長(zhǎng)。由此，父母無(wú)論在任何情況下都應(yīng)履行撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)，即使父母離婚了，這種義務(wù)仍然存在。那么，子女成年以后還有沒(méi)有撫養(yǎng)他們的義務(wù)呢？

—般來(lái)說(shuō)，子女成年獨(dú)立生活后，父母在物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上不再有撫養(yǎng)義務(wù)。但是，有些雖已成年，但沒(méi)有勞動(dòng)能力或有其他原因而不能獨(dú)立的子女，如殘疾或繼續(xù)上學(xué)的子女，父母仍需負(fù)擔(dān)其生活費(fèi)用，或給予一定的經(jīng)濟(jì)幫助，而不得推諉。（閱讀教材第23頁(yè)案例。）

教師提問(wèn)：如果你遇到像小薛這種事情應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生回答后教師歸納：對(duì)不履行撫養(yǎng)子女義務(wù)的父母，子女有權(quán)請(qǐng)求給付撫養(yǎng)費(fèi)。若仍不給付，子女就要請(qǐng)求法律幫助，甚至向法院提起訴訟，以便通過(guò)調(diào)解或判決，得到合理的解決。這種事也許不會(huì)發(fā)生在我們自己身上，但如果遇到別人出現(xiàn)這樣的事，我們就可以用學(xué)到的知識(shí)去幫助他們解決。

未成年人的健康成長(zhǎng)，不僅僅需要父母在生活上的精心照顧，還需要父母對(duì)子女給予良好的家庭教育。

（2）父母對(duì)子女的教育（板書）

在上冊(cè)書第六課，我們?cè)私膺^(guò)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。其中就家庭保護(hù)的問(wèn)題曾說(shuō)到，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益于身心健康的活動(dòng)。這是因?yàn)椋彝?duì)未成年人的成長(zhǎng)有很大影響，未成年人的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，都與家庭教育有著直接的關(guān)系。

父母是子女的第—任教師。請(qǐng)大家想一想，父母是怎樣言傳身教，教我們做人成材的？ 學(xué)生回答后教師歸納：父母不僅給予我們文化知識(shí)的啟蒙，更用自己的一言一行給予我們良好道德情操的培養(yǎng)。還積極地配合學(xué)校教育，努力使我們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw諸方面得到發(fā)展。這些都是父母履行對(duì)子女的教育義務(wù)的表現(xiàn)。（觀察教材第24頁(yè)的漫畫“榜樣在先”。）教師提問(wèn)：看完這幅漫畫你有什么想法？ 教師歸納：父母的言行舉止對(duì)子女有著潛移默化的影響。如果父母對(duì)子女只養(yǎng)不教，或是給予子女不良的影響，像漫畫中表現(xiàn)的對(duì)老人不孝不敬，甚至將老人，—把推開(kāi)，那么，子女也勢(shì)必盲目效仿，結(jié)果只能是自食苦果。（3）父母對(duì)子女的保護(hù)（板書）

首先，父母應(yīng)該用法律或社會(huì)道德對(duì)未成年子女進(jìn)行必要的行為約束，要讓孩子知道哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，有個(gè)規(guī)矩。其次，父母有維護(hù)未成年子女利益的職責(zé)。當(dāng)未成年子女的身心安全及合法權(quán)益受到侵害時(shí)，父母有權(quán)請(qǐng)求排除侵害和依法賠償。但如果未成年子女對(duì)他人造成損害時(shí)，父母又負(fù)有什么責(zé)任和義務(wù)呢？ 投影：

（漫畫說(shuō)明）

小學(xué)生高某和陳某放學(xué)回家，途經(jīng)李某家門口時(shí)，見(jiàn)李某家的一只黑狗正趴在大門口。高某調(diào)皮地從地上撿起一土塊向狗投去。狗被擊中后，叫著向兩個(gè)孩子撲來(lái)，高某躲過(guò)了黑狗，陳某卻被黑狗咬傷了腿。陳某在醫(yī)院治療了11天，花去醫(yī)療費(fèi)1327元。教師提問(wèn)：陳某的醫(yī)療費(fèi)應(yīng)由誰(shuí)負(fù)擔(dān)呢？

學(xué)生回答后教師歸納：陳某被狗咬傷主要是由于高某無(wú)端打狗所致，是高某的過(guò)錯(cuò)造成的，與狗的主人無(wú)關(guān)。因此，李某的醫(yī)療費(fèi)應(yīng)由高某負(fù)責(zé)賠償。由于高某是未成年人，所以醫(yī)療費(fèi)要由高某的父母負(fù)責(zé)賠償。這說(shuō)明，如果未成年子女對(duì)他人造成損害，父母要依法承擔(dān)賠償損失的責(zé)任。

未成年子在家庭中有享受父母的撫養(yǎng)、教育和保護(hù)的權(quán)利，那么，子女長(zhǎng)大成人后對(duì)父母應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任呢？

3.子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)（板書）

（由學(xué)生表演事先排練的小品。大致內(nèi)容是表現(xiàn)父母為撫育子女、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富而付出的艱辛，子女長(zhǎng)大成人后，對(duì)待父母有兩種截然不同的態(tài)度。一個(gè)是孝順體貼，關(guān)心備至；一個(gè)則是嫌棄老人，不聞不問(wèn)，形成了鮮明的對(duì)照。）

教師提問(wèn)：為什么成年子女要履行扶助贍養(yǎng)父母的義務(wù)？應(yīng)該怎樣履行這一義務(wù)？對(duì)不履行贍養(yǎng)義務(wù)的人應(yīng)該怎么辦？尊敬孝順父母只是成年子女的事嗎？同學(xué)們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生討論后教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)父母的贍養(yǎng)扶助不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)父母的贍養(yǎng)扶助既表現(xiàn)為要承擔(dān)父母必要的生活費(fèi)用，也表現(xiàn)為在精神上給予父母必要的慰藉，而且這方面是更為重要的。對(duì)不履行贍養(yǎng)義務(wù)而且經(jīng)教育仍不改正的人，要依法追究其法律責(zé)任。

（觀察教材第25頁(yè)的漫畫“反哺圖”。）

教師提問(wèn)：這幅漫畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你對(duì)此有什么想法？

（目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，并強(qiáng)化子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助義務(wù)的意識(shí)。）課堂小結(jié)

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了在家庭中父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)；子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)等內(nèi)容。鞏固新課 投影：

教師提問(wèn)：在上圖顯示的案例中，張某對(duì)自己年老體弱的父親負(fù)有什么義務(wù)？公安機(jī)關(guān)為什么將張某逮捕？

學(xué)生回答后教師歸納：我國(guó)憲法和婚姻法明確規(guī)定，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。張某應(yīng)依法履行贍養(yǎng)老人的義務(wù)。然而，張某卻嫌其父親“臟”而讓他獨(dú)自生活。而且，在老人生病時(shí)不但不去照顧，還拒絕送去醫(yī)院救治，結(jié)果，老人因病情加重而死亡。張某的行為極其惡劣，觸犯了法律，理應(yīng)受到法律的制裁。

第三篇：公民在家庭關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)

《公民在家庭關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)》案例分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)方面

父母或子女未履行家庭關(guān)系中的法定義務(wù)要受到道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)。

2、能力方面

使學(xué)生能夠初步運(yùn)用法律知識(shí)、辨別家庭中各種現(xiàn)象的能力和自我教育的能力。

3、情感態(tài)度方面：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人間處處有真情，從而增強(qiáng)他們關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人的意識(shí)，做一個(gè)孝親敬長(zhǎng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

“父母與子女之間的義務(wù)”是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。這一問(wèn)題貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。這是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和重要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

“父母對(duì)子女有撫養(yǎng)的義務(wù)”、“子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)”是本框的教學(xué)難點(diǎn)

注意問(wèn)題

1、本節(jié)重點(diǎn)是公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)，對(duì)于權(quán)利讓學(xué)生了解即可。

2、讓學(xué)生多讀、多議，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

3、課本基礎(chǔ)知識(shí)為載體，重視結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，提高學(xué)生思想覺(jué)悟。

4、法律知識(shí)掌握與道德品質(zhì)教育要緊密結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：用歌曲《讓愛(ài)住我家》引出如下問(wèn)題，“讓愛(ài)住我家”學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。

關(guān)于“父母要撫養(yǎng)、教育、保護(hù)子女”的教學(xué)

1、教師展示流浪街頭的孩子的圖片，請(qǐng)學(xué)生分析，這些孩子成為“野孩子”與家庭有沒(méi)有關(guān)系？我們有什么辦法幫助這些孩子？

2、教師圖片，請(qǐng)學(xué)生討論，媽媽盡到了自己的義務(wù)嗎？為什么？你能對(duì)媽媽們說(shuō)些什么？

3、案例分析，教師展示材料，學(xué)生判斷，如果有勞動(dòng)能力的成年子女不參加勞動(dòng)，父母是否還要繼續(xù)履行撫養(yǎng)的義務(wù)？

關(guān)于“子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)”的教學(xué)

1、教師播放歌曲《常回家看看》，請(qǐng)學(xué)生思考本歌曲反映的主題。

2、讓學(xué)生談自己的父母在贍養(yǎng)扶助老人方面有哪些典型的事例。

3、教師展示《真情如金》的材料，讓學(xué)生思想進(jìn)一步得到升華。課堂總結(jié)：

我們的行動(dòng)：

1、學(xué)生討論，作為未成年的我們，應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的父母？

2、讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，怎樣以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母

課堂結(jié)尾：教師播放歌曲《家和萬(wàn)事興》

教后反思：

課堂上，我們不能把學(xué)生看成是無(wú)知無(wú)能的被動(dòng)的受體，看成是只能接受教師指令的工具，而要把學(xué)生看成是有著獨(dú)特個(gè)性、鮮活生命力的個(gè)體，他們有著自己的真情實(shí)感，有著自己判斷是非的能力，有著自己的知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有著自己的成長(zhǎng)背景，每一個(gè)學(xué)生都是有真情實(shí)感的個(gè)體。教師所要做的是從內(nèi)部去激發(fā)他們的求知欲，由內(nèi)而外地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)周圍的世界、感悟世界。

第四篇：《公民的權(quán)利和義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東教育出版社

5.2《公民的權(quán)利和義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)和能力

1.理解公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義，了解我國(guó)憲法規(guī)定的公民享有的基本權(quán)利和義務(wù)。2.理解公民基本權(quán)利和義務(wù)相輔相成、密不可分的關(guān)系。懂得如何才能依法享有權(quán)利，如何才能依法行使權(quán)利，懂得尊重他人的合法權(quán)利。

3.能夠以具體的行動(dòng)維護(hù)權(quán)利、擔(dān)負(fù)責(zé)任、履行義務(wù)。

（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受公民權(quán)利的重要性。懂得珍惜、享受、捍衛(wèi)自身權(quán)利，體會(huì)公民權(quán)利的神圣不可侵犯，對(duì)他人的權(quán)利有發(fā)自內(nèi)心的尊重，在別人的權(quán)利遭受侵犯的時(shí)候有發(fā)自內(nèi)心的同情和提供幫助的意愿。

2.增強(qiáng)履行法定義務(wù)的自覺(jué)性，增強(qiáng)公民權(quán)利意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高法律意識(shí)，有依法維權(quán)的強(qiáng)烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性、主動(dòng)性和持之以恒的耐性。

3.樹(shù)立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識(shí)，增強(qiáng)“做國(guó)家未來(lái)主人翁”的愿望和信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的內(nèi)容。

公民如何做到維護(hù)權(quán)利和履行義務(wù)？

教學(xué)難點(diǎn)：權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

三、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

近段時(shí)間在中央電視臺(tái)播放了農(nóng)民工在找職業(yè)的過(guò)程中要注意的有關(guān)事項(xiàng)：要清楚用工單位的具體情況，要與用工單位簽訂試用合同，要與用工單位議定工資待遇，等等。為什么要提醒他們這些事項(xiàng)呢？（為了民工能更好地維護(hù)自身的合法權(quán)益；同時(shí)也是監(jiān)督用工單位去履行義務(wù)，不出現(xiàn)侵犯工人的合法權(quán)益的現(xiàn)象。）

授課內(nèi)容

（呈現(xiàn)課題）公民的權(quán)利和義務(wù)

廣東教育出版社

一、公民的基本權(quán)利和義務(wù)

1.國(guó)家以憲法和法律的形式規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)。（注意：憲法規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)是公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)。）

2.什么是公民的權(quán)利和義務(wù)？（公民的權(quán)利通常指憲法和法律規(guī)定公民享有的資格、自由和利益。公民的義務(wù)通常指憲法和法律規(guī)定的公民必須承擔(dān)或不得從事的行為。）

3.公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義。（學(xué)生閱讀教材回答）

4.公民享有哪些憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和基本義務(wù)？（學(xué)生閱讀教材，將相關(guān)內(nèi)容劃出來(lái)。）

●判斷并說(shuō)明

閱讀教材P12—13，思考：上述畫面表明公民享有哪些權(quán)利，要履行哪些義務(wù)？除此之外，你還能列舉出我國(guó)公民享有的其他權(quán)利和需要履行的其他義務(wù)嗎？（學(xué)生思考列舉。）

●分析討論

有人說(shuō)：“既然憲法和法律給了我的權(quán)利，那么我就可以想干什么就干什么了”。你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？

二、公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一 ●分析討論

有人這樣認(rèn)為：“享受權(quán)利是我的事，履行義務(wù)是別人的事”。你是如何評(píng)價(jià)這種看法的？為什么？

1.權(quán)利和義務(wù)是相互依存、密不可分的。

●如何理解“沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)”？ 2.公民的權(quán)利和義務(wù)是相輔相成、互相促進(jìn)的。●分析討論

有人說(shuō)：“受教育是公民的基本權(quán)利，所以，我想上學(xué)就上學(xué)，不想上學(xué)就不上學(xué)。”（學(xué)生分析）

3.公民的某些權(quán)利和義務(wù)是一致的。●分析討論

小李同學(xué)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，書讀到初二就輟學(xué)了，家長(zhǎng)送他到工廠做工，以便增加家庭收入。

對(duì)這件事，你持什么態(tài)度？（學(xué)生分析討論回答。教師簡(jiǎn)要小結(jié)：我們每個(gè)公民都應(yīng) 廣東教育出版社

該懂得法律，依法維護(hù)自己的合法權(quán)利，同時(shí)，也要履行義務(wù)）

三、積極行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù) 1.積極行使權(quán)利

（1）不得損害他人的合法權(quán)利和自由。（2）不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。（3）以合法的方式行使自由和權(quán)利。●思考分析

春節(jié)期間，有些群眾在家里進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，吵吵鬧鬧，嚴(yán)重影響了鄰居的休息，而且還理直氣壯地說(shuō)：“娛樂(lè)活動(dòng)是公民的權(quán)利，誰(shuí)也管不著。”對(duì)此，你是怎么看的？

2.忠實(shí)履行義務(wù)

（1）法律鼓勵(lì)做積極去做；（2）法律要求做必須去做；（3）法律禁止的堅(jiān)決不做。

課堂總結(jié)

提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些道理？今后，你會(huì)怎么做？

板書

一、公民的基本權(quán)利與義務(wù) 1.公民權(quán)利與義務(wù)的含義； 2.公民基本權(quán)利的內(nèi)容：（1）公民的平等權(quán)利；（2）公民的政治權(quán)利與自由；（3）公民的人身自由權(quán)利；（4）公民的社會(huì)生活權(quán)利；（5）公民的社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利。3.公民基本義務(wù)的內(nèi)容：（1）公民對(duì)國(guó)家的義務(wù)；（2）公民對(duì)社會(huì)的義務(wù)； 廣東教育出版社

（3）公民對(duì)家庭的義務(wù)。

二、公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

1.公民的權(quán)利和義務(wù)相互依存、密不可分； 2．公民的權(quán)利和義務(wù)相輔相成、互相促進(jìn)； 3．公民的某些權(quán)利和義務(wù)是一致的。

三、積極行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù) 1．積極行使權(quán)利

（1）不得損害他人的合法權(quán)利和自由。（2）不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。（3）以合法的方式行使自由和權(quán)利。2.忠實(shí)履行義務(wù)

（1）法律鼓勵(lì)做積極去做；（2）法律要求做必須去做；（3）法律禁止的堅(jiān)決不做。

第五篇：第一框公民的義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《公民的義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)要求：

本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“權(quán)利和義務(wù)”。該部分的課程目標(biāo)是“了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行自己的義務(wù)”具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)；我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容；道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系；

2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

公民在享受權(quán)利是必須履行義務(wù)

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)？

2、沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有義務(wù)的權(quán)利

五、學(xué)情分析：

本課的主題是公民的義務(wù)。對(duì)此，學(xué)生面臨著三個(gè)要解決的問(wèn)題：一是對(duì)履行義務(wù)的意義知之不多；二是缺少主人翁的責(zé)任感，總想多享受權(quán)利少履行義務(wù)；三是對(duì)履行義務(wù)在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，認(rèn)為履行義務(wù)是大人的事，與小孩子無(wú)關(guān)。這些問(wèn)題有必要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)及時(shí)予以解決。由于本框設(shè)計(jì)中設(shè)置了學(xué)生需要討論的問(wèn)題，因此討論積極性比較高，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)、提問(wèn)的互動(dòng)氛圍濃烈。

六、教學(xué)方法：自學(xué)指導(dǎo)法、設(shè)疑討論法、小組合作學(xué)習(xí)法

七、授課過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入：一個(gè)作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都有他自己的一份權(quán)利也有他應(yīng)盡的義務(wù)。如果每個(gè)人不僅知道自己的權(quán)利，而且知道自己的義務(wù)，這將有利于全人類的幸福。”法的大廈是由權(quán)利、義務(wù)共同構(gòu)筑的，權(quán)利與義務(wù)相互依存、不可分離，履行義務(wù)時(shí)享受權(quán)利的需要，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)文明和進(jìn)步的需要，所以我們要做到忠實(shí)地履行義務(wù)。那么，作為公民，我們必須履行哪些義務(wù)呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

（二）展示目標(biāo)：同上

（三）自學(xué)指導(dǎo)

（一）：請(qǐng)大家迅速閱讀教材14-16頁(yè)，小組合作學(xué)習(xí)完成下面幾項(xiàng)活動(dòng)，看看哪組完成的最棒！

活動(dòng)一：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料，完成下列任務(wù)：

（1）、經(jīng)過(guò)思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。

（2）、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，其他同學(xué)對(duì)此發(fā)表自己的見(jiàn)解。（3）、小明的上述活動(dòng)，哪一項(xiàng)義務(wù)是我們必須履行的？ 小組交流成果后教師小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的文本閱讀，從書本中尋找有關(guān)知識(shí)的能力）

※質(zhì)疑：閱讀15頁(yè)小珊的事例，通過(guò)小珊應(yīng)該不應(yīng)該納稅問(wèn)題思考：為什么說(shuō)法定義務(wù)，我們必須履行呢？

學(xué)生討論后教師總結(jié)（見(jiàn)相關(guān)鏈接）：未成年人該交稅時(shí)也要交稅。如果納稅人不交稅，國(guó)家就沒(méi)錢發(fā)展教育、國(guó)防和公益事業(yè)了。未成年人按規(guī)定繳納個(gè)人所得稅，是履行應(yīng)盡的義務(wù)，是光榮的。相反，如果違反稅法不納稅，則要受到法律的追究。

所以，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)（強(qiáng)調(diào)）。對(duì)于法定義務(wù)，我們必須履行。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“每個(gè)人即是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體，從而增強(qiáng)義務(wù)觀念；增強(qiáng)學(xué)生納稅意識(shí)使之自覺(jué)履行依法納稅的義務(wù)。）

活動(dòng)二：朗讀并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)馬克思的話的意思。

沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。——馬克思

學(xué)生交流成果：在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺(jué)履行應(yīng)盡的義務(wù)。

活動(dòng)三：理解權(quán)利與義務(wù)的一致性，下列有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的法律規(guī)定說(shuō)明了什么？

1、憲法第42條規(guī)定：公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。第46條規(guī)定：公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。

學(xué)生交流后教師總結(jié)為：公民的某些權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的。

2、憲法第49條規(guī)定：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)”

學(xué)生交流后教師總結(jié)為：公民的權(quán)利與義務(wù)是相互依存、密不可分的。二者在法律關(guān)系上是相對(duì)應(yīng)而存在的。有權(quán)利就有義務(wù)，有義務(wù)就有權(quán)利。每個(gè)公民既是權(quán)利的享有者，也是義務(wù)的承擔(dān)者。不能只享有權(quán)利不履行義務(wù)，也不能只承擔(dān)義務(wù)而不享有權(quán)利。

3、公民履行納稅義務(wù)，享有國(guó)家把稅款用之于民的福利。

學(xué)生交流后教師總結(jié)為：公民的權(quán)利與義務(wù)是相輔相成、互相促進(jìn)的。公民正確地行使權(quán)利，忠誠(chéng)地履行義務(wù)，作出更多的貢獻(xiàn)，國(guó)家才能更加富強(qiáng)，才能提高更好的條件來(lái)保障公民的權(quán)利。

活動(dòng)四：閱讀教材16頁(yè)正文部分，完成下列任務(wù)：

1、我國(guó)公民應(yīng)履行哪些基本義務(wù)？（學(xué)生大聲朗讀并熟記憲法規(guī)定的義務(wù)）教師歸納：公民的基本義務(wù)主要有幾類：第一類是公民對(duì)國(guó)家履行的義務(wù)。第二類是公民對(duì)社會(huì)履行的義務(wù)。第三類是公民的其他義務(wù)，如夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)、上面的規(guī)定。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：我國(guó)憲法規(guī)定的公民的義務(wù)是公民的基本義務(wù)。（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)基本義務(wù)的理解，從而自覺(jué)履行應(yīng)盡的義務(wù)）

專項(xiàng)訓(xùn)練：

1、小明參軍前是一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生，復(fù)員后到電廠工作，他遵守電廠的規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，由于工作努力又被評(píng)為先進(jìn)模范。他每月寄100元給鄉(xiāng)下年邁的父母，并自覺(jué)繳納個(gè)人所得稅。小明履行的義務(wù)有（）

⑴受教育

⑵勞動(dòng)

⑶依法服兵役

⑷ 愛(ài)護(hù)公共財(cái)物

⑸獲得榮譽(yù)⑹贍養(yǎng)扶助父母

A ①②③④⑤

B②③④⑤⑥ C ①③④⑤⑥

D①②③④⑥

2、公民權(quán)力和義務(wù)的一致性要求公民（）A既可以放棄權(quán)利，也可以放棄義務(wù) B不能放棄權(quán)利但可以放棄義務(wù)

C既要增強(qiáng)權(quán)利觀念，也要增強(qiáng)義務(wù)觀念 D強(qiáng)化權(quán)力意識(shí)，決不放棄自己的權(quán)利

（四）自學(xué)指導(dǎo)

（二）：請(qǐng)大家閱讀教材16-17頁(yè)，完成下面幾個(gè)問(wèn)題。看誰(shuí)的回答最準(zhǔn)確！

1、：閱讀教材16頁(yè)小龔的事例和17頁(yè)單先生的事例，完成下列問(wèn)題：（1）、小龔盡心照料雙目失明的孤身老人，體現(xiàn)了什么美德？

（2）、為什么社會(huì)對(duì)小龔的行為給與高度贊揚(yáng)？(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得每個(gè)人不僅要履行法律義務(wù)，而且應(yīng)履行道德義務(wù)，這是思想境界更高地義務(wù))

（3）、單先生的行為為什么能感動(dòng)失主、受到人們的稱贊？(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)單先生高尚品德、弘揚(yáng)中民族傳統(tǒng)美德)

(4)、小龔和單先生的行為是法定的義務(wù)嗎？二者有什么共同之處？（設(shè)計(jì)意圖：明確道德義務(wù)的含義）

(5)、小龔和單先生的高尚行為有什么重要意義？（設(shè)計(jì)意圖：明確公民履行道德義務(wù)的意義）

（6）、我國(guó)公民要遵守的基本道德規(guī)范。（學(xué)生大聲朗讀熟記）

“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。”（20字）

2、小問(wèn)題：討論道德義務(wù)和法定義務(wù)的區(qū)別和聯(lián)系。（參考17頁(yè)的相關(guān)鏈接）

學(xué)生交流成果：

聯(lián)系：某些義務(wù)既是道德義務(wù)，又是法定義務(wù)。如：愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)；遵守公共秩序；尊重社會(huì)公德；努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；等等。

區(qū)別：一是產(chǎn)生方式不同，法定義務(wù)是由國(guó)家法律規(guī)定的，道德義務(wù)是在社會(huì)生活中自發(fā)形成的；二是實(shí)現(xiàn)的方式不同，法定義務(wù)以國(guó)家強(qiáng)制力作后盾確保履行，道德義務(wù)靠輿論、習(xí)慣和社會(huì)成員自覺(jué)自愿來(lái)履行；三是調(diào)整的范圍不同，在調(diào)整人們的關(guān)系方面道德調(diào)整的范圍比法律廣泛。

教師總結(jié)補(bǔ)充：

1、在我國(guó)，法定義務(wù)與道德義務(wù)是相輔相成，密不可分的。

一方面，法定義務(wù)體現(xiàn)并維護(hù)道德義務(wù)（如愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)群眾是道德義務(wù)的重要內(nèi)容，憲法也明確規(guī)定：一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員必須努力為人民服務(wù)。尊老愛(ài)幼、孝敬父母既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是道德義務(wù)的基本要求，在憲法、婚姻法中，都明確規(guī)定：父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。保護(hù)婦女、兒童和老人的合法權(quán)益。禁止虐待老人、婦女和兒童。這些規(guī)定，有利于道德義務(wù)的弘揚(yáng)。）； 另一方面，道德義務(wù)補(bǔ)充法律義務(wù)的不足，促進(jìn)法律義務(wù)的履行。

2、提高社會(huì)成員履行道德義務(wù)的水平，有助于人們自覺(jué)履行法定義務(wù)。（如上述單先生的事例說(shuō)明，一個(gè)具有拾金不昧高尚道德的人，一般是不會(huì)為貪圖錢財(cái)而實(shí)施貪污、受賄、盜竊、搶劫等行為走上違法犯罪道路的。相反，他能夠自覺(jué)地履行法定義務(wù)。）正因?yàn)槲覈?guó)法律與社會(huì)主義道德相輔相成、相互支持、密不可分，所以我國(guó)既要堅(jiān)持依法治國(guó)，又要堅(jiān)持以德治國(guó)，把以德治國(guó)和依法治國(guó)結(jié)合起來(lái)，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路。需要指出的是，雖然二者相輔相成、密不可分，但二者不能相互代替，因?yàn)槎哂兄鴩?yán)格的區(qū)別。如果將二者混為一談，就有可能放縱違法犯罪或者導(dǎo)致冤假錯(cuò)案的發(fā)生。（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民）專項(xiàng)訓(xùn)練：

根據(jù)所學(xué)有關(guān)法定義務(wù)和道德義務(wù)的內(nèi)容，判斷下列內(nèi)容哪些是法定義務(wù)，哪些是道德義務(wù)。

1、愛(ài)祖國(guó)；愛(ài)人民；愛(ài)勞動(dòng)；愛(ài)科學(xué)；愛(ài)社會(huì)主義。（道德義務(wù)、法定義務(wù)（社會(huì)公德））

2、關(guān)心集體；熱心公益；扶貧幫困。（崇高精神，屬于道德義務(wù)）

3、文明禮貌；誠(chéng)實(shí)守信；辦事公道；夫妻和睦；勤儉持家；鄰里團(tuán)結(jié)。（道德義務(wù)）

4、男女平等；愛(ài)崗敬業(yè)；服務(wù)群眾；尊老愛(ài)幼；孝敬父母；努力學(xué)習(xí)；尊敬師長(zhǎng)。（法定義務(wù)、道德義務(wù)）

5、志同道合；友好交往；真摯友情；己所不欲、勿施于人；見(jiàn)義勇為。（道德義務(wù)）

（五）綜合訓(xùn)練：

中考鏈接：閱讀下列材料：

材料一

馬克思說(shuō)“沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。”

材料二

初中生小鄭認(rèn)為自己還小，還沒(méi)有到盡義務(wù)的時(shí)間，因此要等到18周歲以后再去履行義務(wù)。

材料三

初中生小王認(rèn)為作為學(xué)生中學(xué)生只要學(xué)習(xí)好就可以了。其他的一概不管。材料四

初中生小路認(rèn)為我們只要進(jìn)法律規(guī)定的義務(wù)就可以了，而沒(méi)有必要盡所謂的道德義務(wù) 請(qǐng)回答：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析馬克思的名言

（2）你認(rèn)為小鄭和小王的話對(duì)么？為什么？

（3）什么是道德義務(wù)？在當(dāng)今社會(huì)需要我們履行道德義務(wù)么？請(qǐng)見(jiàn)要說(shuō)明理由。

（六）板書設(shè)計(jì)：

1、公民的法定義務(wù)

（1）法定義務(wù)的含義(2)權(quán)利義務(wù)的一致性

2、公民的道德義務(wù)（1）道德義務(wù)的含義（2）履行道德義務(wù)的意義

（3）法定義務(wù)與道德義務(wù)的關(guān)系（4）公民的基本道德規(guī)范

（七）教師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確公民的義務(wù)有哪些，我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容，道德義務(wù)的含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系，提高我們對(duì)履行道德義務(wù)重要認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

（八）課后反思：在本科的教學(xué)活動(dòng)中，較好的培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。主要采用分組討論的教學(xué)法，在討論中有學(xué)生得出結(jié)論，之后教師加以點(diǎn)晶總結(jié)。在討論中鍛煉了學(xué)生的相關(guān)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。但也有很多不足之處：新課導(dǎo)入略欠生動(dòng)，引人入勝。在學(xué)生時(shí)，對(duì)于個(gè)別懶惰的學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)還有待于完善。