第一篇：《公民的義務》教案

《公民的義務》教案

標要求：

“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分|：“了解憲法與法律對公民權利和義務的規定，能夠正確行使權利，履行義務。”

教學目標：

、知識目標：

了解法定義務和道德義務的含義和內容，懂得權利與義務的一致性，知道公民履行義務的積極意義。

2、能力目標：

增強對公民行使權利的同時必須履行義務道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力。

3、情感態度與價值觀目標：

教育學生自覺履行義務，增強社會責任感，增強學生熱愛社會主義祖國的情感。提升學生的義務觀念。

教學重難點：、教學重點：公民的法定義務和道德義務

2、教學難點：在現實生活中如何自覺履行公民的道德義務

學情分析：

、針對的問題：

八年級學生對公民的義務了解不多，對履行義務的意義知之甚少，雖然平時許多行為都是履行義務的表現，但真正作為公民的義務觀念較淡薄，另外對公民道德義務的履行較易接受，而對法定義務會感覺比較遙遠，甚至會有“履行義務是大人的事，我年紀還小，履行義務與我無關”的想法等等。

2、學生的需要：

現在學生大部分是獨生子女，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，自覺履行義務的意識不強，所以讓學生首先明白公民有哪些法定義務、哪些道德義務，樹立義務觀念非常必要。

教學方法：情感激勵法；討論法；案例分析法；辯論等。

教學過程設置：

一、導入新

導入語：

“每個人都有他自己的一份權利，也有他應盡的義務。如果每個人不僅知道自己的權利，而且知道自己的義務，這將有利于全人類的幸福。”法律的“大廈”是由權利、義務共同構筑的，權利和義務相互依存、不可分離，履行義務是享受權利的需要，是維護社會穩定、促進社會文明和進步的需要，所以我們要忠實地履行義務。

二、講授新：

、我們的義務

教師講述：

我們在社會生活中，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。

活動一“說一說

填一填”：

教學情景（見教材P14頁材料——小明的一天）

活動設計：學生以小組為單位進行討論。充分利用教材，并關注生活，聯系生活實際。

（設計目的：讓學生在小組討論及探究的過程中感受到義務是憲法和法律規定或根據社會的道德規范公民必須履行的職責，義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面，并合作探究：不履行義務可能帶來的哪些后果。）

教師總結：

付出的根據

付出的好處

不這樣做的后果

A

家庭親情

融洽父子情感

受到良心的譴責

B

對人承諾

贏得別人尊重和信任

失去別人的信任

（班級紀律）

潔凈的學習環境

受到班級輿論譴責

D

（游園守則）

欣賞美景

受到法律的制裁

在社會生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。

活動二：“到底該不該納稅？”辯論會（見教材P1頁材料）

活動設計：把學生分成兩個大組進行辯論，作為未成年的小珊到底該不該納稅？

（設計目的：通過辯論懂得在社會生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。我國憲法明確規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務?！币婪{稅是我們公民必須履行的基本義務。

在激烈的辯論中提升學生的分析問題的能力，更主要的是可以讓他們可以有突破，突破自己的害羞和膽小的性格弱點。）

教師導出：

“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。”在我國，公民的權利和義務具有一致性。公民所擁有的權利，有的以自己履行義務而獲得。例如，公民履行納稅義務，享有國家把稅款用之于民的福利。有的以他人履行義務而獲得。例如，父母履行撫養教育子女的義務，子女才能享有受撫養教育的權利。這種情形要求我們成年后履行贍養扶助父母的義務。

議一議：

※“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么?

（2）公民的權利和義務具有一致性

（3）什么是公民的義務、什么是公民的基本義務

公民的義務——憲法和法律規定公民必須履行的義務。

公民的基本義務——我國憲法規定的公民義務是公民的基本義務。

我們公民的基本義務有哪些？（詳見教材P16頁答案）

2、我們的道德義務

（1）什么是道德義務

活動三“議一議說一說”：（詳見教材P16、P17頁材料）如何評價小龔和單先生的行為？

活動設計：師生共同分析材料，了解道德義務和法律義務的不同，進一步感受道德義務是社會成員依據社會道德規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。懂得道德義務和法律義務的密切聯系，從而自覺履行義務，共建社會主義和諧社會。

（設計目的：通過大家的爭辯，明晰敬老養老、拾金不昧等是中華民族的傳統美德，弘揚中華民族的傳統美德是責無旁貸的責任，社會公民自覺自愿履行公民的道德義務，既有利于形成溫馨和諧的人際關系，促進社會主義精神文明建設，還能夠促進整個社會的文明進步。）

（2）我國公民基本道德規范的內容

道德義務的范圍十分廣泛，履行道德義務，每個公民責無旁貸。為了更好地弘揚中華民族的傳統美德，中共中央印發了《公民道德建設實施綱要》，把公民基本道德規范集中概括為二十個字：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”。這一基本道德規范的形成，是我們黨對建立與社會主義市場經濟體制相適應的道德體系的最新認識成果，標志著我國公民的道德建設進入一個新的發展階段。

公民基本道德規范：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”

三、堂小結

公民不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。在我國，公民的權利和義務具有一致性的特點?！叭魏喂裣碛袘椃ê头梢幎ǖ臋嗬瑫r必須履行憲法和法律規定的義務。”同時，我們還要自覺自愿地履行道德義務?！皭蹏胤?、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”是公民的基本道德規范。

第二篇：教案_公民的基本權利和義務 （精選）

公民的基本權利和義務

章節名稱：公民的基本權利和義務

課程類型：理論課

學時：1學時

授課教師：

授課班級：

教材名稱：思想道德修養與法律基礎

三維教學目標：

1、知識與技能目標：通過本節課與上節課內容，掌握公民基本權利，公民基本義務。

2、過程與方法目標：通過社會事件的導入和講解，結合民航機場和航空公司的現狀及發展前景，深入淺出地講授知識。

3、情感與價值觀目標：通過知識的講解，讓學生樹立保護自身權利、遵守法定義務的理念；引導學生認同和遵守學校的軍事化、標準化管理模式，培養學生為標準的軍人；使學生認識到生命、健康的可貴，各民族同學之間互相尊重民族習慣和宗教信仰，和睦相處。

教學重點：公民的選舉權和被選舉權；人身自由；宗教信仰自由。

教學難點：人身自由的邊界，引導學生遵守軍事化、標準化管理模式。教學用具：多媒體教學設備，教學課件和教案，學生作業本，紙條等。

教學方法：使用多媒體設備進行課堂講解，以教師講解、學生互動探討知識、回答問題為主的方法；采用啟發的方法，結合實際案例和練習，鞏固知識。教材分析：

本學期教材為吉林大學出版社出版的《思想道德修養與法律基礎》，關于公民基本權利和義務的課程，是法律條文的照本宣科和空洞乏味的理論說教。我校是民航職業院校，培養學生為標準化的軍人、高端職業化民航員工；本課結合社會事例、民航發展現狀及未來發展前景，積極引導學生了解民航知識和社會基本常識。

學情分析：

難點分析及解決方法：

學生對于學校搜查寢室、沒收學生違章用品的行為抱有很大的抵觸情緒。為了能夠積極引導學生認同、遵守學校軍事化標準化管理，在授課的過程中，需要循序漸進地通過民航安檢搜身合法化的導入，結合成都“一環七縱”道路車輛限

行等社會事例，使學生樹立權利和義務并舉的理念，防止權利的濫用而產生極大的破壞作用。

同時，通過課堂講解和作業題等形式讓學生引起持久和廣泛的討論，最好能夠形成全校性的大討論，從而讓學生從心底里接受對于搜查、沒收寢室違章物品的做法的合法性、合理性，盡量從根源上杜絕違章電器的使用，盡可能避免由于使用違章電器而觸發的火災事故。智者千慮必有一失，在學生的引導和管理過程中，更應該發起出現火災如何自救逃生、合理使用滅火器、發生事故時如何疏散人群等急救宣傳。通過事故前預防，發生事故中的積極合理處理，事故后的反思、學習，使火災事故發生的幾率盡可能接近零點。

教學內容及過程：

課堂內容導入：

回顧上節課公民權利和義務的內容。（公民的權利和義務是一個統一的整體，在重點講授“選舉權和被選舉權”、“人身自由”、“宗教信仰自由”內容之前，通過上節課知識的回顧，起到承上啟下和加深記憶知識的作用。）

新課程講解：

公民的基本權利和義務

一、公民的選舉權和被選舉權

（一）通過圖片形式，展示中華人民共和國習近平在全國人大的選舉過程，引入公民的選舉權和被選舉權。

通過圖片的介紹，向同學們宣傳課堂外的知識，如莫言及其作品，諾貝爾獎文學獎，習近平的孝道，國家主席當選的條件等。

（二）選舉權和被選舉權的法律規定

憲法規定：年滿18周歲的中國公民，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。

提問？

公民享有選舉權和被選舉權必須具備什么條件呢？（學習知識后，迅速讓學生總結）

世界上沒有絕對的規則：留出思考題，并提問學生回答

年滿18周歲精神病人，是否有選舉權和被選舉權？

答案：有選舉權和被選舉權。但是沒有行使選舉權和被選舉權的能力。（隨著醫學的發展，精神病人被治愈后，依然有能力行使選舉權和被選舉權。）

二、人身自由

（一）憲法37規定：“任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法

院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體?！?/p>

提醒學生在課本的空白處記筆記，并思考：法律禁止非法搜查公民身體，合法搜查需要什么條件呢？（講解展示搜查證等）

遇到緊急情況可以不用搜查證！

（１）身帶行兇、自殺器具的；

（２）可能隱藏爆炸、劇毒等危險品的；

（３）可能毀棄、轉移犯罪證據的。

（二）機場安檢搜身

鏈接機場安檢小知識：

機場安檢三難

（1）由于航班延誤而導致旅客第二次安檢

（2）對于醉酒旅客安檢的苦惱

（3）冬季由于旅客穿著厚重引起的安檢麻煩

通過“6歲女孩機場被搜身，母親交涉遭拒”的視頻，引發學生的思考： 機場安檢搜身，是否違法？并提問學生回答

答案：個人的人身自由不足以對抗公共安全，因此不屬于侵犯公民人身自由。公民的權利和義務是相輔相成的，沒有只享受權利而不履行義務的公民。

（三）學校搜查學生寢室，收繳違禁物品，是否違法呢？

圖片展示之后，安排三分鐘的討論時間。分法紙條，讓學生書寫觀點，每一條觀點的背后寫上姓名，最后由學生收集后交到教師處，并由學生書寫至黑板。（只要言之有理，不論對錯，酌情作為平時成績）

在學生書寫過程中，帶領學生講解成都“一環七縱”道路限行的規定和加油站抽煙可能引發的災難，并講述“過失縱火罪”，過失引起火災，可處三年以上七年以下有期徒刑；情節較輕的，處三年以下有期徒刑或者拘役。

回到學生板書，并公布正確答案。學校發起集中銷毀違禁電器做法的合理性。

三、宗教信仰自由

1、憲法第36條之規定，“公民有宗教信仰自由?！?/p>

展示圖片，介紹幾個宗教常識，講解中介紹學生了解宗教常識，風景名勝，著名人物等。

2、介紹伊斯蘭教，轉而介紹清真飲食之南航的“新疆航食”。

我們學校新疆學生眾多，特別是有獨特民族習慣的回族和維吾爾族，他們禁

食豬肉、血液，曾經在四川有“豬是回族祖先”的錯誤說法，不同民族和宗教的學生住在一起，可能由于平時開玩笑而引起打斗事件，甚至上升為民族仇恨。穆斯林學生與漢族等其他民族同學共同生活學習，同學們應該互相尊重信仰、民族習慣，和平共處。

3、機場和航空公司為不同信仰人群提供禮拜、祈禱場所

圖片展示：銀川機場、香港機場、迪拜機場建立禮拜或起到地點。

四、知識總結

1、公民的基本權利

2、公民的基本義務

五、練習和鞏固

單選7道，判斷題5道。

六、上次作業回顧

高考狀元拒錄事件

2009年，因重慶市高考文科狀元何川洋少數民族身份作假，北京大學決定放棄錄取。此前，由重慶市監察局牽頭，公安局、重慶市民宗委、重慶市教委和重慶市招辦組成的聯合調查組在對事件進行調查的基礎上，糾正了包括何川洋在內的31名考生的少數民族身份，31名考生被取消錄取資格。

點評：

1、少數民族加分?！稇椃ā芬幎ü窬哂小捌降葯唷?，“各民族平等”。因少數民族身份而在高考分數的基礎上可以加分，是否與我國憲法規定的民族平等和民族區域自治制度的精神相符合？高考加分是否構成對其他非少數民族考生的反向歧視？

2、受教育權?！稇椃ā芬幎ü窬哂小笆芙逃龣唷?。國家民委等部門基于弄虛作假的情況取消考試資格，或者是錄取資格。對何川洋進行處理是否侵犯了何川洋的受教育權？

七、作業（作業1必做，作業2、3中選做一題）

作業1（必做）

1、我國公民享有選舉權和被選舉權必須具備什么條件呢？

2、憲法規定“執行逮捕”的條件是什么？

3、公民的基本義務有哪些？

4、公民權利與義務的關系是什么？

作業2

夜里凌晨2點，寢室同學都在熟睡。突然附近寢室有人大聲疾呼，“著火了，趕快逃命?。　遍T外火勢兇猛，大煙彌漫。

住在六樓的你遇到火災，應該怎樣自救？

作業3

你現在是一名首都機場安檢員，正在給即將登機的乘客進行安全檢查，這時走過來一名酒氣熏天的乘客。經過多次提醒，但都拒絕接受安全檢查。

請想辦法說服醉酒乘客接受安全檢查。

要求：（把你的辦法詳細寫在作業本上，100字以上。

并與你的同桌分別扮演安檢員和醉酒乘客，下節課上課進行“情景模擬”演練。）

八、教學反思

高爾基說，“愛孩子是老母雞都會做的事情，可是要善于教育他們，這是國家的一樁大事，需要才能和全部的生活知識?！苯o學生講授知識，不僅僅只是傳授知識，更重要的是傳授做人的道理和如何正確生活的常識。

高校發生火災事故比較頻繁，多是學生偷用違禁物品造成的。除了學校每周的強制檢查之外，能夠使學生尊重自身的生命，尊重別人的生命，認識到由于自身使用違禁物品而產生危害的嚴重性。同時，通過宣傳、學習，能夠正確掌握自救或逃生的技能，這不僅僅是課堂上可以做到的事情，需要全體教師和同仁齊抓共管，安全責任無小事，一個微小的火災事故，毀掉的不僅僅是學生公寓，更重要的是花季少年對遠大理想的追求，以及家人刻骨銘心的傷痛！

第三篇：公民的基本權利和義務(教案)

第十三周教案

第一節

李海霞

2015 11 25 公民的基本權利和義務

一、教學目標

1.正確理解憲法是國家的根本法，樹立憲法權威；

2.了解公民的八項基本權利和六項基本義務，并能夠運用所學知識分析現實現象； 3.理解公民基本權利與義務的特點。

二、教學手段：使用多媒體輔助教學，將抽象的理論形象化、具體化。

三、教法引導：小組討論、案例研討、講授分析

四、教學重難點：

重點：公民的基本權利和義務以及其特點 教學難點：憲法是國家的根本法

五、教學過程

（一）設置懸念，導入新課 多媒體出示圖片：《史上最牛的釘子戶》

看材料，思考問題：

1、物權法高調保護合法私產說明了什么？（小結過渡到新課）

2、楊武和妻子吳蘋楊武和妻子吳蘋不是來清理房子迎接大限到來后的拆遷，往屋里搬些液化氣鋼瓶、桶裝水、炒鍋、床板等生活用品，這樣子，是準備與小樓共存亡，抵制法院的強制拆遷。他們的做法對嗎？為什么？對此你有何看法？

3、你認為開發商、房管局、法院、楊武夫婦怎么做才是最和諧的？

（二）新課教學

一、憲法——國家的根本大法（板書）提問：為什么說憲法是國家的根本大法？（多媒體顯示憲法的根本內容）國家性質——人民民主專政

政權組織形式——人民代表大會制度 國家結構形式——單一制

經濟制度——公有制為主體，多種所有制經濟共同發展 基本權利和義務——八項權利和六項義務 [教師點撥] 板書1：憲法規定國家生活的根本問題

[展示材料] 《義務教育法》第一條

為了發展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法和我國實際情況，制定本法。

《刑法》第一條為了處罰犯罪，保護人民，根據憲法，結合我國同犯罪作斗爭的經驗及實際情況，制定本法。

《體育法》第一條

為了發展體育事業，增強人民體質，提高體育運動水平，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法，制定本法。[學生思考]：《義務教育法》、《刑法》、《體育法》等普通法律制定的依據是什么？

[教師點撥]：普通法律的制定必須以憲法為基礎和依據。憲法在法律體系中居于首要地位，是其他法律的母法。它具有最高的法律效力。

板書 2：憲法具有最高的法律效力[設問質疑]：通過對比，此表說明了什么問題？ [學生思考]：（略）

[教師點撥]：說明憲法的制定和修改比普通法律更為嚴格。板書3：憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴格

過渡：當然，憲法不可能把公民的一切權利全都規定下來，只是規定公民最主要最根本的權利。那么憲法規定的是公民的哪些最基本的權利和義務呢？

二、公民的基本權利和義務(板書)[學生活動]：

1、請同學們思考一下并舉例說明（教師事先對學生進行分組），比一比哪組同學舉的例子又快又多又準。然后（教師多媒體顯示）公民的八項基本權利和六項基本義務。

三、公民的基本權利和義務的主要特點（板書）

師：從以上⑴---⑿例子中可見公民的基本權利和義務有什么特點？

生：(略)

1、公民權利和自由廣泛性、現實性（真實性）(板書)師：我國是人民當家作主的社會主義國家，我國公民享有的權利是廣泛的、真實的。廣泛性

表現在我國憲法規定公民的權利和自由的內容是廣泛的。它包括了公民政治生活、經濟生活、文化生活和社會生活的各個方面。同時還表現在，享受到這些權利和自由的公民是廣泛的。例如，以能夠享受選舉權和被選舉權的人數來說，選民占18周歲以上公民人數的99％以上。真實性

表現在我國憲法規定的權利和自由得到國家法律的保障。師聯系導入時《史上最牛的釘子戶》，然后舉例。例如，為了保障公民的人格尊嚴不受侵犯，憲法規定“禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害”；在治安管理處罰條例中也有辱罵他人，不聽勸阻，處十日以下拘留或者警告的規定，這樣就把憲法的保障進一步具體化了。同時，我國還從物質上保障公民享有權利和自由。例如，為了確保勞動者的休息權，國家規定了職工的工作時間和休假制度，并根據實際條件與可能，在各地建立了許多療養院、休養所，來保障和增進職工的健康。

從以上分析可以看到，我國公民的權利和自由是廣泛而真實的。這些權利和自由是我國人民長期奮斗的結果，是來之不易的，我們一定要好好地珍惜它。

再看案例：（多媒體顯示）

師：不知你們看了之后有何感想?它說明了什么? 生：（略）師點撥：（君子犯法與庶民同罪）說明不論是誰，只要犯了法，都要受到法律制裁。公民在法律面前一律平等。

2、公民的權利義務的平等性和一致性（板書）

師：平等性包括哪些內容?

生思考回答后師多媒體顯示：

第一，任何公民平等地享有憲法和法律規定的權利。第二，任何公民平等地履行憲法和法律規定的義務。第三，任何公民都不得有超越憲法和法律的特權。

六、當堂訓練

同步68、69頁

七、板書設計

法律規定公民的權利和義務

一、法律是特殊的行為規范

二、我國公民的權利和義務

三、權利和義務是一致的 四、行使權力

履行義務

八、課后反思

第四篇：公民的義務 教案

公民的義務

教案

教學目標：

1、能自覺履行自己的義務；法定義務的含義、法定義務中的基本義務及其內容，道德義務的含義和內容；

2、培養學生主人翁的責任感，提高對自覺履行義務的重要性的認識。

教學重點：公民的基本義務。教學難點：公民權利和義務的一致性。

教學方法：自主學習、合作探究、師生互動、討論、啟發。教學過程：

一、導入新課

“小明的活動”（教材上）

學生討論：小明分別履行哪方面的義務？哪些是法定義務？（討論后在班內交流）

二、講授新課

提問：義務來自哪些方面？什么是法定義務？（學生回答）教師小結：由此可以說明我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務，對于法定義務，我們必須履行。

案例分析“小珊該不該納稅”如果是你，你會怎么做？（學生討論）教師小結：未成年人按規定繳納個人所得稅，是履行應盡的義務，是光榮的。相反，如果違反稅法不納稅，則要受到法律的追究。那么我們在享受權利的同時為什么還要必須履行義務呢？（學生回答）教師小結：權利和義務具有一致性。沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。一個人的一生要盡各種法定義務，那么憲法規定我國公民的基本義務有哪些？（學生回答）

教師：除此之外，我們還應依法履行哪些義務？

案例分析“小龔的故事”（教材）學生談感受，體現了什么美德？（道德高尚）

提問：什么是道德義務？它有何意義？（學生回答）學生閱讀相關鏈接，了解法定義務與道德義務的關系。案例分析“單先生的故事”學生談感受。

三、小結

履行道德義務，我們每個人責無旁貸。我們要弘揚中華民族的傳統美德，積極履行方方面面的道德義務。

第五篇：《公民的基本權利和義務》教案

《公民的基本權利和義務》教學設計

執教者：張振東

一、教學目標

1、通過學習，讓學生初步了解公民的基本權利和義務。

2、普及相關的法律知識。

3、提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。

二、教學重點

了解相關法律法規對公民基本權利和義務的規定

三、教學難點

明確權利和義務的關系，構建法治意識

四、教學過程

1、故事導入

師：《聞雞起舞》《中流擊楫》

師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學們，你們已經年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、守法、用法” 成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規范。

師：這節法制課我們來學習《公民的基本權利和義務》。

2、公民、權利和義務的概念

看了課題你有什么疑問？結合生活實際談談你的理解。（引導理解概念）

學生自由發言討論，師總結解釋概念。師：權利與義務的關系

3、權利的范疇

你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你們。了解自己的權利，知道權利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。

師：描述案例1情景

課件演示《憲法》中密切聯系小學生的權利的條款。

4、義務的范疇

說完了權利我們再來看看我們的義務。請先看案例2，課件出示案例2。

師：從中你了解了哪些信息？學生自由交流。師：義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了詳細的規定：（課件出示）指名讀。

5、知識拓展

不僅我們國內的法律對公民的權利和義務進行了明確的規定，就是國際上也出臺了許多法律法規來保護少年兒童的權利。

課件出示聯合國《兒童權利公約》，指名讀。

6、知識梳理 本節課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯合國《兒童權利公約》中都有明確的規定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。

7、鞏固升華

最后送給同學們幾首關于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。

8、質疑

同學們還有什么不明白的地方嗎？學生質疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：