第一篇：公民在婚姻關(guān)系中的權(quán)利 教學設(shè)計(二)-教學教案

復習提問

公民的人身權(quán)利包括哪些內(nèi)容？ 導入新課

在社會生活中，人身權(quán)利對公民來說確實是非常重要的。同時我們每一個公民又都生活在一定的家庭之中，家庭成員彼此之間不僅存在著自然的血緣關(guān)系，還存在著權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。對此，我國法律做了明確的規(guī)定。下面我們就來學習有關(guān)這方面的知識。

導入：家庭是在婚姻和血緣的基礎(chǔ)上組成的?；橐鍪欠衩罎M，既關(guān)系到家庭的幸福，又關(guān)系到社會的穩(wěn)定。我國法律在婚姻問題上都有哪些規(guī)定呢？ 講授新課

一、公民在婚姻關(guān)系中的權(quán)利（板書）1．公民依法享有婚姻自由（板書）

什么是婚姻自由呢？請同學們看一段材料： 投影： 材料1：

1997年下半年，陜西省禮泉縣常委、常務(wù)副縣長寇綏謙的女兒寇亞軍在畢業(yè)實習中，同該縣青年農(nóng)民劉春峰自由戀愛。女方父親則以“門不當、戶不對”為由百般阻撓。這對青年沖破阻力，隱瞞家長領(lǐng)取了結(jié)婚證，并離家旅行結(jié)婚。材料2：

李某性情粗暴。與張某結(jié)婚第5天就對張某進行毆打。此后，李某經(jīng)常酗酒滋事，對張某任意凌辱，還經(jīng)常惡狠狠地說：“你是我老婆，死活都得由我?！被楹笊钍箯埬成硇氖艿絿乐卮輾垺Ｈf般無耐之下，張某提出離婚。然而，卻遭到其父母的反對。其父說：“嫁鳴隨雞，嫁狗隨狗，你若離婚，我們的老臉往哪兒放？”

教師提問：①上述材料1中縣長之女和材料2中張某有沒有權(quán)利決定自己的婚姻大事？ ②材料l中女方的父親和材料2中張某父母的做法對嗎？為什么？（學生回答后，教師歸納出婚姻自由的含義。）（1）婚姻自由的含義（板書）

婚姻自由，是指婚姻當事人有權(quán)按照法律的規(guī)定，決定自己的婚姻問題，不允許任何人強制和干涉。

（閱讀教材第19頁第1自然段。）

公民享有決定自己婚姻大事的自由，這是我國憲法和婚姻法賦予公民的一項基本權(quán)利。公民在婚姻問題上，只要符合法律的規(guī)定，不論是結(jié)婚還是離婚，都應(yīng)自主決定，任何人不得強迫和干涉。

（2）婚姻自由包括結(jié)婚自由和離婚自由（板書）教師提問：誰能結(jié)合材料l說說什么是結(jié)婚自由？

學生回答后教師歸納：縣長之女與青年農(nóng)民結(jié)為夫婦，是他們自主自愿的，彼此之間不存在一方強迫另一方的情況，女方父親的阻撓行為則是法律不允許的。這就是結(jié)婚自由。那么，什么是離婚自由呢？（引導學生結(jié)合材料2進行分析。）教師提問：材料2中，張某與李某結(jié)婚后感情怎么樣？他們的夫妻關(guān)系還有可能維持下去嗎？張某的家人應(yīng)不應(yīng)干涉？張某怎樣做才能解除與李某的婚姻關(guān)系？

學生回答后教師歸納：像張某與李某已經(jīng)沒有什么夫妻感情，無法繼續(xù)維持夫妻關(guān)系，就可以按照法律規(guī)定的程序解除婚姻關(guān)系，對方及其他人都無權(quán)干涉。這就是離婚自由。

婚姻自由既包括結(jié)婚自由，也包括離婚自由。這兩個方面是統(tǒng)一的、缺一不可的。結(jié)婚是成年男女必然發(fā)生的一種普遍的社會現(xiàn)象，結(jié)婚自由是組成婚姻自由的主要方面。請同學們仔細觀察教材第19頁的圖片，畫面中間一對對新人的表情是怎樣的？為什么？

學生回答后教師講解：也許他們是自己認識的，也許他們是經(jīng)別人介紹的，但最終他們能起到一起卻是自己的選擇。只有實行結(jié)婚自由，男女雙方才能完全按照自己的意愿選擇對象，建立美滿幸福的家庭。而只有實行離婚自由，才能及時解除那些名存實亡的婚姻關(guān)系，使當事人重新獲得組建和睦幸福家庭的機會。否則，就會有許多人像張某那樣繼續(xù)在痛苦中煎熬，婚姻自由也就成了空談?？梢?，離婚自由是結(jié)婚自由的必要補充，不講離婚自由的婚姻自由是不完整、不全面的。但是，離婚關(guān)系到家庭的離散和子女的撫養(yǎng)、教育等問題，不能草率行事，而且必須遵守法律的有關(guān)規(guī)定，按照法定的程序來辦理。

無論結(jié)婚還是離婚都應(yīng)是公民自主自愿的事，其他人不能強迫和干涉。但是不是說婚姻自由就是想什么時候結(jié)婚就什么時候結(jié)婚，想與誰結(jié)婚就能與誰結(jié)婚，誰也管不著呢？ 回顧婚姻自由的含義，就不難回答這個問題。在含義中強調(diào)了“按照法律的規(guī)定”。這是因為，結(jié)婚不僅是當事人的人生大事，同時也關(guān)系到國家和民族利益。所以，根據(jù)我國法律規(guī)定，結(jié)婚必須符合法定的條件和程序。

2．結(jié)婚必須符合法定條件和程序（板書）（1）結(jié)婚條件（板書）

結(jié)婚必備的條件有：第一，男女雙方完全自愿。結(jié)婚是男女雙方的事，必須是雙方自愿，而不能—廂情愿，或另一方勉強同意，更不能是出于當事人以外的其他人的意愿。這一條充分體現(xiàn)和保障了公民享有的婚姻自由權(quán)利。第二，男女雙方必須達到法定的結(jié)婚年齡。按照我國婚姻法規(guī)定，結(jié)婚的最低年齡是男22周歲，女20周歲。

教師提問：小于法定年齡不能結(jié)婚，那么，到了法定年齡就一定要結(jié)婚嗎？為什么？

學生回答后教師歸納：婚姻法規(guī)定的結(jié)婚年齡是男女結(jié)婚年齡的起點。是劃分合法婚姻和違法婚姻的一個界限，并不是非結(jié)婚不可的年齡，更不能說是最佳的結(jié)婚年齡。到了法定結(jié)婚年齡是否結(jié)婚應(yīng)由公民根據(jù)個人的實際情況自主決定。況且，青年人應(yīng)響應(yīng)國家晚婚的號召，適當?shù)赝七t結(jié)婚時間。這樣既對國家有利，也對個人、對家庭有利。因為通常情況下，青年人在結(jié)婚前能夠有更多的時間和精力投入到工作和學習上，當知識、工作技能、生活經(jīng)驗等都有了—定的基礎(chǔ)后再結(jié)婚。就會對事業(yè)發(fā)展、對家庭生活都帶來有益的積極的影響。結(jié)婚必備條件的第三條是，必須符合一夫一妻制。即只有雙方無配偶的人才準許結(jié)婚。在我國還有兩條禁止結(jié)婚的規(guī)定。

一條是直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁上結(jié)婚，也就是平常所說的近親禁止結(jié)婚。其具體范圍包括哪些呢？ 投影：

（結(jié)合圖示講解教材第20頁楷體字第1段的內(nèi)容。）

這一條規(guī)定是古今中外法律的通例。因為近親結(jié)婚，容易把雙方的生理缺陷遺傳給下一代，不利于人們的身體健康。同時，這也是倫理道德所禁止的。

第二條是患麻風病未治愈或患其他醫(yī)學上認為不應(yīng)當結(jié)婚的疾病。（閱讀教材第20頁楷體字第2段。）

結(jié)婚除必須符合以上法定條件外，還必須履行法定的程序。（2）結(jié)婚程序（板書）投影：

辨析：某男20歲，某女18歲，在村干部的參與下，擺了幾桌酒席，即宣布結(jié)為夫妻。他們的婚姻關(guān)系是合法的嗎？ 學生議論后教師歸納：他們的婚姻關(guān)系既不符合法定的結(jié)婚條件，也不符合法定的結(jié)婚程序。（閱讀教材第21頁）

請學生說出三個環(huán)節(jié)，即申請、審查、登記。（做教材第2l頁“想一想”。）

學生回答后教師強調(diào)：只有經(jīng)過一定的程序進行結(jié)婚登記，取得結(jié)婚證，才是合法的婚姻關(guān)系，才能受到法律的承認和保護。是否進行結(jié)婚登記，取得結(jié)婚證，這是合法婚姻與違法婚姻的界限。顯然，婚姻關(guān)系是否合法，不看訂沒訂婚、辦沒辦婚宴、是否舉行儀式，關(guān)鍵要看是否進行了結(jié)婚登記，是否領(lǐng)取了結(jié)婚證。課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學習了以下幾個問題：（1）公民依法享有婚姻自由；

（2）結(jié)婚必須符合法定條件和程序； 鞏固新課

回答下列問題：

（1）婚姻自由包括哪兩個方面？它們的關(guān)系是怎樣的？（2）結(jié)婚必須符合的法定條件有哪些？

第二篇：公民在婚姻關(guān)系中的權(quán)利 教學設(shè)計(一)-教學教案

教學目標 認知目標

通過教學，讓學生知道什么是婚姻自由，結(jié)婚必須具備的法定條件和應(yīng)該履行的法定程序。能力目標

通過對婚姻法相關(guān)規(guī)定的了解，知道公民依法享有婚姻自由，通過討論，認識到婚姻自由包括結(jié)婚自由和離婚自由兩個方面。通過對案例的分析，了解結(jié)婚的法定條件和程序。通過分析案例，討論熱點問題，意識到包辦婚姻、買賣婚姻、借婚姻索取財務(wù)、重婚都是對婚姻自由的破壞，為法律所禁止等，提高學生運用所學知識正確判斷婚姻問題上違法犯罪現(xiàn)象的能力。

思想覺悟目標

通過教學，使學生認識到我國公民依法享有婚姻自由的權(quán)利，增強法制觀念。并能通過合法途徑，制止干涉婚姻自由的行為。教學重難點

公民依法享有婚姻自由。教學過程 復習提問

1.我國保護婦女、未成年人、老年人和殘疾人的專門法律名稱各叫什么？

2.你們知道保護公民在婚姻家庭關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)方面的法律主要有哪些嗎？（設(shè)計此題目的有二：（1）復習上節(jié)課學過的法律名稱；（2）檢查學生預習情況，以引入新課。）導入新課

首先，讓我們共同欣賞趙本山的小品《相親》的片斷??

提問：同學們想一想，小品中的馬丫為什么會對與趙老蔫組建家庭顧慮重重？（學生回答，教師總結(jié)）

馬丫的擔憂是多方面的，但主要是擔心兒女干涉和反對，這可以說是老年人在重組家庭時普遍存在的心理癥結(jié)。那么馬丫的兒女有沒有反對母親再婚的權(quán)利？馬丫有再婚的自由嗎？帶著這些問題我們今天來共同學習——

一、公民在婚姻關(guān)系中的權(quán)利（板書）講授新課

1.公民依法享有婚姻自由（板書）（播放小提琴曲《梁祝》，設(shè)置教學情境。）

婚姻是在一定的社會條件下，未婚成年男女相識相戀發(fā)展的結(jié)果。以愛情為基礎(chǔ)的婚姻關(guān)系是人們的客觀要求。而在封建社會，青年男女的婚姻則聽從父母之命、媒妁之言，根本沒有婚姻自由權(quán)利。今天我們生活在法治社會，法律賦予公民婚姻自由的權(quán)利，并對侵犯公民婚姻自由權(quán)利的行為予以制裁。那么究竟什么是婚姻自由？婚姻自由的內(nèi)容是什么？請同學們看教材。（指導學生看書第19頁第1和第2自然段的領(lǐng)句，并把含義和內(nèi)容畫在書上。）1.公民依法享有婚姻自由（板書）

問：婚姻自由的含義是什么？婚姻自己的內(nèi)容是什么？（指導學生看書第19頁第1和第2自然段的領(lǐng)句，并把含義和內(nèi)容畫在書上。）（1）婚姻自由的含義（板書）

婚姻自由是憲法和婚姻法賦予公民的一項基本權(quán)利?；橐霎斒氯擞袡?quán)按照法律的規(guī)定，決定自己的婚姻問題，不允許任何人強制和干涉?；橐鲎杂傻膬?nèi)容包括哪些方面？（2）婚姻自由包括結(jié)婚自由和離婚自由（板書）

什么是結(jié)婚自由？（指導同學看19頁第2自然段）請同學們閱讀下面材料，分析指出某鄉(xiāng)長和丁某的做法是否正確。投影（1）材料一：某鄉(xiāng)長的女兒，要與同鄉(xiāng)的李某結(jié)婚，鄉(xiāng)長認為女兒選擇對象，不符合自己的意愿，找了許多借口，如李某家庭困難，沒住房等理由，不同意女兒的婚事。

材料二：丁某母親去世幾年后，其父親認為兒女都在忙工作，想再找一位老伴，丁某堅持不同意父親這樣做。

（同學回答，教師總結(jié)）

結(jié)婚自由，是指結(jié)婚的男女雙方自主自愿、不允許任何一方加以強迫或任何人加以干涉。男女之間不得強迫；父母對子女的婚事不得強迫；子女對喪偶父母的婚事都不得進行干涉等。但是，不能排除子女的婚事要和父母、親屬商量，聽取意見。喪偶父母的婚事應(yīng)與兒女商量。離婚自由是指哪些感情確已破裂、無法繼續(xù)維持夫妻關(guān)系，按照法律規(guī)定的程序解除婚姻關(guān)系，而不受對方或他人干涉的自由。

堅持婚姻自由這一原則，才能保障公民在婚姻關(guān)系中享有的權(quán)利，才能為男女雙方建立以愛情為基礎(chǔ)的婚姻關(guān)系奠定基礎(chǔ)。結(jié)婚自由和離婚自由是婚姻自由的兩個方面，二者是統(tǒng)一的，缺一不可的。

同學們聽說過“男大當婚，女大當嫁”這句話吧。結(jié)婚，是人生道路上的一件大事，必須嚴肅對待。結(jié)婚不僅僅是個人私事，它涉及到社會的利益，那么國家也就自然用法律手段以保障當事人、后代、整個民族的利益。根據(jù)我國法律規(guī)定，結(jié)婚必須符合的法定條件和程序是怎樣的？

2.結(jié)婚必須符合法定條件和程序（板書）

（1）結(jié)婚必備條件和禁止結(jié)婚的條件（板書）（同學看書第20頁）

在我國，結(jié)婚的必備條件有三：即男女雙方完全自愿；到達法定婚齡；符合一夫一妻制。男女雙方完全自愿的要求是；當事人雙方自愿，而不是一廂情愿；當事人本人自愿，而不是出于第三者的意愿；當事人雙方完全自愿，而不是勉強同意。到達法定婚齡，這是指法律上規(guī)定的男女可以結(jié)婚的最低年齡。我國的法定婚齡：男22周歲，女20周歲。小于這個年齡的，不得結(jié)婚。否則，就是違法行為。問：男女青年，到了法定年齡，是否就必須結(jié)婚呢？否。法定婚齡是最低的婚齡，而不是必婚的婚齡，更不是最佳結(jié)婚年齡。因為，男女青年，在20歲或22歲，還是長知識、長身體的時期。應(yīng)該把精力更多地集中到學習和工作上去，等具備了一定的專業(yè)知識、工作技能和生活經(jīng)驗后再結(jié)婚，不論對個人、對家庭、對后代教養(yǎng)都更有利。在我國結(jié)婚禁止的條件有二：（1）近親禁止結(jié)婚。這一條，古今中外法律都有規(guī)定。法律上所規(guī)定的近親結(jié)婚的范圍包括：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親。（同學們看投影圖示）

《直系血親和旁系備親的范圍》

患麻風病未治愈或患其他醫(yī)學上認為不應(yīng)當結(jié)婚的疾病。麻風病是一種惡性傳染病，隨著醫(yī)療水平的提高，患者可治愈。但是，沒治愈不能結(jié)婚。還有患先天性癡呆和精神分裂癥等及醫(yī)學上認定不能結(jié)婚的疾病。所以，結(jié)婚男女都要作必要的婚前檢查。

結(jié)婚除必須符合法定條件外，還必須履行法定的程序。即辦理結(jié)婚登記手續(xù)。（2）結(jié)婚程序（板書）

符合條件的男女雙方，只有經(jīng)過結(jié)婚登記，取得結(jié)婚證，才是合法的婚姻，才能受到法律的承認和保護。

（指導同學速讀21頁。教師指一名同學說出三個環(huán)節(jié)）（1）申請；（2）審查；（3）登記（板書）登記機關(guān)對當事人結(jié)婚申請的合法性加以確認，進行正式的登錄和記載，簽發(fā)《結(jié)婚證》。如果是辦理復婚登記的，也同結(jié)婚程序一樣進行。

想一想：法律是否承認訂婚？訂婚是結(jié)婚的必經(jīng)程序嗎？（學生回答后，教師總結(jié)。）法律不承認訂婚，因為，訂婚是男女雙方為自己或第三者為他人在結(jié)婚前預訂婚約的行為，一般由父母或家長包辦，往往容易發(fā)生有?；橐鲎杂傻那闆r，如包辦婚姻等，且容易產(chǎn)生收取高額聘金等事實上的買賣婚姻行為。所以，我國法律不承認訂婚。只有經(jīng)過結(jié)婚登記，取得結(jié)婚證，才是合法的婚姻關(guān)系，才受法律承認和保護。課堂小結(jié)

（播放背景音樂《我想有個家》，以景生情，以情啟思）

家庭是我們疲倦時最想傍依的港灣，幸福的家庭生活是我們每個人都企盼擁有的，它帶給我們的是溫馨和浪漫，是陽光，是雨露。通過今天的學習，我們了解了在婚姻關(guān)系中婚姻當事人應(yīng)享有的自由權(quán)利以及應(yīng)該履行的法定程序，這是組建和睦家庭的先決條件，愿同學們在未來的人生旅途中，都能做守法的好公民，都能擁有一個溫馨和睦的家，擁有一個燦爛的明天！

第三篇：《公民的權(quán)利和義務(wù)》教學設(shè)計

廣東教育出版社

5.2《公民的權(quán)利和義務(wù)》教學設(shè)計

一、教學目標

（一）知識和能力

1.理解公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義，了解我國憲法規(guī)定的公民享有的基本權(quán)利和義務(wù)。2.理解公民基本權(quán)利和義務(wù)相輔相成、密不可分的關(guān)系。懂得如何才能依法享有權(quán)利，如何才能依法行使權(quán)利，懂得尊重他人的合法權(quán)利。

3.能夠以具體的行動維護權(quán)利、擔負責任、履行義務(wù)。

（二）情感、態(tài)度與價值觀

1.感受公民權(quán)利的重要性。懂得珍惜、享受、捍衛(wèi)自身權(quán)利，體會公民權(quán)利的神圣不可侵犯，對他人的權(quán)利有發(fā)自內(nèi)心的尊重，在別人的權(quán)利遭受侵犯的時候有發(fā)自內(nèi)心的同情和提供幫助的意愿。

2.增強履行法定義務(wù)的自覺性，增強公民權(quán)利意識和社會責任感，提高法律意識，有依法維權(quán)的強烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性、主動性和持之以恒的耐性。

3.樹立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識，增強“做國家未來主人翁”的愿望和信心。

二、教學重點、難點

教學重點：公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的內(nèi)容。

公民如何做到維護權(quán)利和履行義務(wù)？

教學難點：權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

三、教學過程 導入

近段時間在中央電視臺播放了農(nóng)民工在找職業(yè)的過程中要注意的有關(guān)事項：要清楚用工單位的具體情況，要與用工單位簽訂試用合同，要與用工單位議定工資待遇，等等。為什么要提醒他們這些事項呢？（為了民工能更好地維護自身的合法權(quán)益；同時也是監(jiān)督用工單位去履行義務(wù)，不出現(xiàn)侵犯工人的合法權(quán)益的現(xiàn)象。）

授課內(nèi)容

（呈現(xiàn)課題）公民的權(quán)利和義務(wù)

廣東教育出版社

一、公民的基本權(quán)利和義務(wù)

1.國家以憲法和法律的形式規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)。（注意：憲法規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)是公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)。）

2.什么是公民的權(quán)利和義務(wù)？（公民的權(quán)利通常指憲法和法律規(guī)定公民享有的資格、自由和利益。公民的義務(wù)通常指憲法和法律規(guī)定的公民必須承擔或不得從事的行為。）

3.公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義。（學生閱讀教材回答）

4.公民享有哪些憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和基本義務(wù)？（學生閱讀教材，將相關(guān)內(nèi)容劃出來。）

●判斷并說明

閱讀教材P12—13，思考：上述畫面表明公民享有哪些權(quán)利，要履行哪些義務(wù)？除此之外，你還能列舉出我國公民享有的其他權(quán)利和需要履行的其他義務(wù)嗎？（學生思考列舉。）

●分析討論

有人說：“既然憲法和法律給了我的權(quán)利，那么我就可以想干什么就干什么了”。你認為對嗎？為什么？

二、公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一 ●分析討論

有人這樣認為：“享受權(quán)利是我的事，履行義務(wù)是別人的事”。你是如何評價這種看法的？為什么？

1.權(quán)利和義務(wù)是相互依存、密不可分的。

●如何理解“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”？ 2.公民的權(quán)利和義務(wù)是相輔相成、互相促進的?！穹治鲇懻?/p>

有人說：“受教育是公民的基本權(quán)利，所以，我想上學就上學，不想上學就不上學?！保▽W生分析）

3.公民的某些權(quán)利和義務(wù)是一致的?！穹治鲇懻?/p>

小李同學因為家庭經(jīng)濟困難，書讀到初二就輟學了，家長送他到工廠做工，以便增加家庭收入。

對這件事，你持什么態(tài)度？（學生分析討論回答。教師簡要小結(jié)：我們每個公民都應(yīng) 廣東教育出版社

該懂得法律，依法維護自己的合法權(quán)利，同時，也要履行義務(wù)）

三、積極行使權(quán)利，忠實履行義務(wù) 1.積極行使權(quán)利

（1）不得損害他人的合法權(quán)利和自由。（2）不得損害國家的、社會的、集體的利益。（3）以合法的方式行使自由和權(quán)利?！袼伎挤治?/p>

春節(jié)期間，有些群眾在家里進行娛樂活動，吵吵鬧鬧，嚴重影響了鄰居的休息，而且還理直氣壯地說：“娛樂活動是公民的權(quán)利，誰也管不著。”對此，你是怎么看的？

2.忠實履行義務(wù)

（1）法律鼓勵做積極去做；（2）法律要求做必須去做；（3）法律禁止的堅決不做。

課堂總結(jié)

提問：通過這節(jié)課的學習，你懂得了哪些道理？今后，你會怎么做？

板書

一、公民的基本權(quán)利與義務(wù) 1.公民權(quán)利與義務(wù)的含義； 2.公民基本權(quán)利的內(nèi)容：（1）公民的平等權(quán)利；（2）公民的政治權(quán)利與自由；（3）公民的人身自由權(quán)利；（4）公民的社會生活權(quán)利；（5）公民的社會經(jīng)濟權(quán)利。3.公民基本義務(wù)的內(nèi)容：（1）公民對國家的義務(wù)；（2）公民對社會的義務(wù)； 廣東教育出版社

（3）公民對家庭的義務(wù)。

二、公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

1.公民的權(quán)利和義務(wù)相互依存、密不可分； 2．公民的權(quán)利和義務(wù)相輔相成、互相促進； 3．公民的某些權(quán)利和義務(wù)是一致的。

三、積極行使權(quán)利，忠實履行義務(wù) 1．積極行使權(quán)利

（1）不得損害他人的合法權(quán)利和自由。（2）不得損害國家的、社會的、集體的利益。（3）以合法的方式行使自由和權(quán)利。2.忠實履行義務(wù)

（1）法律鼓勵做積極去做；（2）法律要求做必須去做；（3）法律禁止的堅決不做。

第四篇：公民的權(quán)利與義務(wù)教學設(shè)計

公民的權(quán)利和義務(wù)教學設(shè)計(第一課時)[教學目標] 知識與能力：

1、理解公民權(quán)利和義務(wù)相輔相成,密不可分的關(guān)系.懂得如何才能依法享有權(quán)利,如何才能依法行使權(quán)利,懂得尊重他人的合法權(quán)利.2、能夠以具體的行動維護權(quán)利,擔負責任,履行義務(wù).情感態(tài)度價值觀：1,感受公民權(quán)利的重要性.懂得珍惜,享受,捍衛(wèi)自身權(quán)利,體會公民權(quán)利的神圣不可侵犯,對他人的權(quán)利有發(fā)自內(nèi)心的尊重,在別人權(quán)利遭受侵犯的時候有發(fā)自內(nèi)心的同情和提供幫助的意愿.2,增強履行法定義務(wù)是自覺性,增強公民權(quán)利意識和社會責任感,提高法律意識,有依法維權(quán)的強烈愿望和勇氣,有履行義務(wù)的積極性,主動性和持之以恒的耐性.3,樹立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識,增強“做國家未來主人翁”的愿望和信心.[教學重點]

1、公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的內(nèi)容.2、公民如何做到維護權(quán)利和履行義務(wù).[教學難點]

權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系

[教學方法] 講述法、討論法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法 [課

型] 授新課 [課時安排] 2課時 [教學過程] 第一課時 導 入：

上節(jié)課我們學習了什么是公民？如何確認公民的身份？還有公民身份的內(nèi)涵？作為公民，我們具有國家憲法和法律所規(guī)定的公民權(quán)利和公民義務(wù)。那么你們知道什么是權(quán)利和義務(wù)嗎？國家保障我們享有哪些權(quán)利，要履行哪些義務(wù)呢？這就是我們下面要學習的內(nèi)容。

一、公民的基本權(quán)利和義務(wù)

1、公民權(quán)利與義務(wù)的含義

公民權(quán)利通常指憲法和法律規(guī)定公民享有的某種權(quán)益（權(quán)力和利益）。公民義務(wù)通常指憲法和法律規(guī)定的公民必須履行的責任。注：權(quán)利和權(quán)力的區(qū)別

權(quán)力是一個政治概念，一般是指有權(quán)支配他人的強制之力，它總是和服從聯(lián)結(jié)在一起。權(quán)利是一個法律概念，一般指賦予人們的權(quán)力和利益，即自身擁有的維護利益之權(quán)。

2、公民基本權(quán)利的內(nèi)容（1）公民的平等權(quán)利

即所有公民，在法律面前一律平等?！耙宦善降取笔侵杆泄癫环置褡濉⒎N族、性別、職業(yè)、出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)多少??，都按法律規(guī)定享有同樣的權(quán)利，受到同等的待遇，承擔同等的義務(wù)。法律面前人人平等。（2）公民的政治權(quán)利與自由

如選舉權(quán)與被選舉權(quán)；言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。

言論：是按照自己的意愿自由地發(fā)表言論的權(quán)利。但并不是肆無忌憚，某些具有破壞性的表達也可能受到國家的處罰，如侮辱誹謗他人、明顯地煽惑叛亂、誹謗、發(fā)布與國家安全相關(guān)的秘密等等。

出版：有些出版物則屬法律禁止和打擊的對象，這些出版物是：如盜版書籍，宣揚色情、淫穢的書刊，散布迷信、腐朽思想的書刊。集會：是指聚集于露天公共場所，發(fā)表意見、表達意愿的活動。

結(jié)社：公民依法結(jié)成某種社會團體、進行社團活動的自由。但禁止和取締不法分子假借這種自由搞非法組織和破壞活動。

游行：是指在公共道路、露天公共場所列隊行進、表達共同意愿的活動。

示威：是指在露天公共場所或者公共道路上集會、游行、靜坐等方式，表達要求、抗議或者支持、聲援等共同意愿的活動。公民行使集會、游行、示威的權(quán)利的時候，必須遵守憲法和法律，不得反對憲法所確定的基本原則，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。應(yīng)當和平地進行，不得使用暴力。舉行集會、游行、示威，必須依照本法規(guī)定向主管機關(guān)提出申請并獲得許可。（3）公民的人身自由權(quán)利

如公民的人身自由、人格尊嚴、住宅不受侵犯權(quán)利。第三十七條 中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

第三十八條 中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。

第三十九條 中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

（4）公民的社會生活權(quán)利

如宗教信仰自由權(quán)利；教育科學文化權(quán)利和自由；婦女兒童權(quán)利等。第三十六條 中華人民共和國公民有宗教信仰自由。任何國家機關(guān)、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。國家保護正常的宗教活動。任何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。宗教團體和宗教事務(wù)不受外國勢力的支配。（5）公民的社會經(jīng)濟權(quán)利

勞動權(quán)；勞動者的休息權(quán)，退休人員生活保障權(quán)；財產(chǎn)和財產(chǎn)繼承權(quán)等。

材料一：有媒體報道，大慶市一位農(nóng)村人力三輪車夫不慎把跟隨“貴族”派頭的主人在路邊散步的寵物狗軋死。狗的主人威逼說，只要三輪車夫給死去的小狗磕三個頭就算完事。可當車夫磕完頭后，他又向車夫索要200元錢說是用來賠償。身上只有20元錢的車夫只好向其同行借錢，才算湊足。

請問：狗的主人是否侵犯了這位三輪車夫的人身權(quán)利？如果是，是什么權(quán)利 生：

師：人格尊嚴

材料二：漢族青年謝某與一回族女孩馬某相戀。不久兩人到婚姻登記機關(guān)領(lǐng)取了結(jié)婚證。正當他們準備舉行婚禮的時候，馬某和馬某的父兄向謝某提出一個要求，要謝某必須信仰伊斯蘭教。謝某不答應(yīng)，馬某的弟弟就要糾集一些族內(nèi)的人“好好教育”一下謝某，一時搞得劍拔駑張，難以收場。

請問：馬某和馬某父兄的做法對嗎？為什么？ 生：

師：不正確，侵犯了謝某的宗教信仰自由

材料三：某校女生徐某、蔡某去商場購物，商場工作人員懷疑她倆偷了一瓶化妝品，便對她倆進行責問、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”，繼而又要搜身，被兩名女生嚴詞拒絕。工作人員將她們非法扣留達一個多小時。?? 問：商場工作人員的行為有沒有侵犯了兩名女生的權(quán)利？假如有的話，侵犯了哪些方面的權(quán)利 生：

師：人身自由和隱私權(quán)

材料四：今年才念初中二年級的小建，平時成績很好。這幾天，班主任沒見小建來上課，就打電話到他家，小建哭著說父母不讓他上課。老師到他家里了解情況，才知道小建的父母最近下崗了，在自家門口開了個雜貨店，生意不錯，就叫小建幫忙。根據(jù)以上情況，你認為，小建父母的做法是否合理？

生：

師：已經(jīng)侵犯了小建的受教育權(quán)，應(yīng)當受到批評教育

小結(jié)：通過這些規(guī)定我們可以看出，這里的自由并不是絕對的自由，而是相對的自由，是在遵守國家相關(guān)法律法規(guī)前提下的自由。中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。

3、公民基本義務(wù)的內(nèi)容

（1）公民對國家履行的義務(wù)。

如維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，維護國家安全、榮譽和利益，依法服兵役（年滿18周歲），依法納稅（中學生也是納稅人）等。（2）公民對社會履行的義務(wù)。

如遵守社會秩序，遵守社會公德，愛護公共財物等。（3）公民對家庭履行的義務(wù)。

如夫妻雙方實行計劃生育，父母撫養(yǎng)教育未成年子女，成年子女贍養(yǎng)父母義務(wù)等。

材料五：苗某、昌某均為男，16歲，安徽省合肥市某中學學生。在同一所學校同一個班級學習，由于受社會不良風氣影響，學會吸煙和賭錢，經(jīng)常曠課。2004年秋的一天，兩人又想賭錢，但手頭又沒有錢，于是兩個人一商量，乘天黑沒有人注意，把馬路上的下水井蓋搬走，拿去賣廢鐵。苗、昌二人一連干了三個晚上，砸破了六個下水井蓋子，后來被人發(fā)現(xiàn)抓獲。

問：你認為這兩位中學生沒有盡到什么義務(wù)？ 生：

師：遵守社會公德，愛護公共財物，接受教育的義務(wù)

材料六：李明上學期間，刻苦學習，關(guān)心集體，多次被評為“三好學生”。中學畢業(yè)后，他應(yīng)征入伍，在部隊，他刻苦訓練，對工作認真負責，曾榮立三等功一次。復員后，他積極參加地方建設(shè)，業(yè)績突出，擔任部門負責人。在區(qū)人大換屆選舉時，他當選為區(qū)人大代表。在家里，他尊重父母、孝敬老人，培養(yǎng)教育子女，他的家庭被評為五好家庭。問：李明享有了哪些權(quán)利？履行了哪些義務(wù)？

權(quán)利：受教育權(quán)、被選舉權(quán)、勞動權(quán)、榮譽權(quán) ；

義務(wù)：受教育義務(wù)、服兵役義務(wù)、勞動義務(wù)、贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育子女 [課堂小結(jié)] 通過這節(jié)課的學習，我們知道了做為一個公民所享有的五大基本權(quán)利和應(yīng)該履行的三大基本義務(wù)，學習了這些知識，每位同學都應(yīng)該懂得去維護自己的基本權(quán)利，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，做一個遵紀守法的合格公民。

第五篇：公民家庭關(guān)系中的義務(wù) 教學設(shè)計(二)-教學教案

導入新課

同學們，家庭是每個人憩息傍依的港灣，它的和睦美滿不但是社會穩(wěn)定的前提，也是一個人成長的樂園，它需要每個家庭成員做出努力，盡到自己的義務(wù)。所以我們必須清楚在家庭中公民應(yīng)當承擔什么樣的義務(wù)，下面讓我們共同學習——

二、公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)（板書）講授新課

（引導學生看教材第21頁最后一段。）（1）什么是家庭？

（2）家庭的社會作用是什么？

（3）正確處理家庭關(guān)系的依據(jù)是什么？（學生回答后，教師指導學生劃書。）

那么，家庭成員（父母與子女）之間的關(guān)系是如何產(chǎn)生的呢？ 1.父母與子女之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的產(chǎn)生（板書）（1）父母子女關(guān)系的產(chǎn)生（板書）

（引導學生自主閱讀教材22頁第一自然段。）父母子女的關(guān)系，可以分為兩類：一類是自然血親的父母與子女關(guān)系，包括父母與婚生子女、父母與非婚生子女的關(guān)系；另一類是擬制血親的父母與子女關(guān)系，包括養(yǎng)父母與養(yǎng)子女、繼父母與繼子女的關(guān)系等。

我們生活的周圍有許多人是通過收養(yǎng)和被收養(yǎng)而與他人建立父母與子女關(guān)系的，這種收養(yǎng)關(guān)系是隨便形成的嗎？不是，收養(yǎng)關(guān)系的成立必須具備四個條件。（引導學生閱讀教材，了解相關(guān)內(nèi)容。）

（2）法律特征（板書）

收養(yǎng)關(guān)系的確立，標志著養(yǎng)子女同養(yǎng)父母之間建立了父母子女關(guān)系，那么，養(yǎng)子女與養(yǎng)父母之間存在什么樣的權(quán)利義務(wù)關(guān)系呢？有別于生父母與生子女的關(guān)系嗎？請同學們看下面的材料。

我國收養(yǎng)法第23條規(guī)定：自收養(yǎng)關(guān)系成立之日起，養(yǎng)父母與養(yǎng)子女間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，適用法律關(guān)于父母子女關(guān)系的規(guī)定；養(yǎng)子女與養(yǎng)父母的近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，適用于法律關(guān)于子女與父母的近親屬關(guān)系的規(guī)定。養(yǎng)子女與生父母及其他親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，因收養(yǎng)關(guān)系的成立而消除。

（請同學們閱讀教材22頁，第2自然段，并畫下來。）

收養(yǎng)是公民依照法律規(guī)定領(lǐng)養(yǎng)他人子女為自己子女的法律行為。當收養(yǎng)關(guān)系成立，生父母關(guān)系即消除。養(yǎng)父母、養(yǎng)子女的權(quán)利義務(wù)同血親子女與父母間的權(quán)利義務(wù)相同。法律上還對養(yǎng)子女、非婚生子女、繼子女予以保護。

我們了解了父母子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的產(chǎn)生后，再來進一步深入學習了解父母子女之間究竟存在著什么樣的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。我們首先來看父母對子女負有什么樣的義務(wù)。2.父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女的義務(wù)（板書）（1）父母對子女的撫養(yǎng)義務(wù)（板書）

我國憲法、婚姻法明確規(guī)定，父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，撫養(yǎng)主要是指父母在物質(zhì)上、生活上對子女地養(yǎng)育和照料，如負擔子女的生活費等。下面請同學們閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，了解我國法律對父母撫養(yǎng)義務(wù)的詳細規(guī)定，然后對下列案件進行審判、裁決。

材料：李真強的父母離婚后，真強選擇了和父親共同生活。真強和父親生活在一起，艱苦了很多。多少次，真強一口飯沒吃就去了學校上學，真強再也忍不下去了，就跑到母親的住處，要求跟母親生活。母親雖然生活窘迫，以賣菜為生，但是對真強照顧得很好。一天，母親對真強說：“你跟我住，就跟我姓劉吧！”李父聽說這個消息后就再也不給真強錢了。又一學期開學了，真強找到父親要學費、書本費。其父說：“我有兩個條件，第一，你回來住；第二，不能姓劉?！闭鎻姷陌嘀魅沃来耸潞笳业搅苏鎻?，對他說：“你所說的問題，如果解決不了，可以通過法律途徑解決?！闭鎻娨患堅V狀將父親告到了法庭。假設(shè)你是法官，你會如何判決此案呢？（學生回答，教師歸納。）父母對未成年子女的撫養(yǎng)是無條件的，不能因離婚而消除，也不應(yīng)該附帶其他條件。一方面，真強的父親以姓氏問題為由，拒絕撫養(yǎng)費用是違法的；另一方面，每個公民都擁有姓名權(quán)，這不應(yīng)該成為拒絕撫養(yǎng)的理由。所以，假如我是法官，我判真強的父親繼續(xù)支付其撫養(yǎng)費。父母對未成年子女的撫養(yǎng)是無條件的，那么對成年子女是否可以一概不撫養(yǎng)呢？請同學們看教材23頁第一自然段。然后思考下面的問題： 材料：白玉今年芳齡19，正值青春韶華，為實現(xiàn)自己的作家夢在大學里苦讀。天有不測風云，白玉在體檢中被查出患有骨癌，父母開始時積極為其治療，可是一個月過后，母親的態(tài)度就讓白玉的心冷到了冰點，母親拒絕支付醫(yī)療費用，強令白玉回家。遭到白玉的拒絕后，母親狠心地把白玉一個人拋棄于醫(yī)院，陪伴白玉的只有其好友。在社會的幫助下，白玉的醫(yī)療費用得到了解決，病情得到控制，但白玉的右腿已被截肢，無獨立生活能力，而其母親以白玉已成年為由拒絕承擔撫養(yǎng)義務(wù)。無奈之下，白玉將母親告上法庭。

請同學們說一下白玉母親的做法對不對？為什么？（學生回答后，教師歸納。）

白玉母親的做法是不對的。她的行為不僅違背了道德的要求，而且觸犯了法律。盡管白玉已成年，但喪失了勞動能力，不能獨立生活，其母對其有撫養(yǎng)的義務(wù)，這也是為人父母的責任。下面我們來學習父母對子女的教育義務(wù)。（2）教育義務(wù)（板書）

父母的一言一行、思想品德、情操、境界等都對子女起著潛移默化的影響，家庭教育對子女思想品質(zhì)、性格的形成，有著重要的作用。那么，父母應(yīng)該怎樣履行這些義務(wù)呢？請同學們結(jié)合第六課所學的有關(guān)知識談?wù)剬@一問題的認識。

（學生回答后，教師引導學生閱讀教材23頁最后一段的內(nèi)容。）

父母是子女的第一位老師，對子女思想品質(zhì)、性格的形成起著重要作用。父母用“四有”和“五愛”教育子女，使我們德、智、體諸方面得到了發(fā)展。問：說說父母對子女的保護包括哪些方面？（學生回答，教師總結(jié)。）（3）保護義務(wù)（板書）

父母對子女的保護包括：①用法律和道德對子女進行必要的行為約束。也就是說，教給子女應(yīng)該做什么，不能做什么，要學會做什么。②保護青少年的身心安全不受傷害，保護青少年的合法權(quán)益不受侵害。

總之，父母給了我們生命，給了我們智慧和力量，給了我們知識，給了我們希望。我們要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，尊敬父母，履行法律賦予我們的義務(wù)。3.子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)（板書）

問：為什么說成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)？（同學們看完教材24頁內(nèi)容，便知道了這個原因。）

問：應(yīng)當怎樣贍養(yǎng)扶助父母，履行法律規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)？

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，漢語中“孝敬”一詞有二層含義：一是尊敬長輩；二是指將物品獻給長輩，表示敬意。那么，按照法律，又應(yīng)當怎樣做呢？（1）要承擔父母必要的生活費（板書）無論父母有否經(jīng)濟收入，都應(yīng)當表示自己的一份敬意。對于沒有經(jīng)濟來源和生活困難的父母，所給老人的生活費標準，不能低于當生活標準。如；北京市210元到290元。（2）在精神上給予父母必要的慰藉（板書）子女要幫助父母做一些家務(wù)，帶父母散步、購物、逛公園等，使他們生活安逸。“誰言寸草心，報得三春暉”。當父母需要幫助的時候，我們給他們精神上的撫慰及物質(zhì)上的支持，這是中華民族代相傳的家庭美德，也是法律賦予社會成員的一項基本義務(wù)。你們知道嗎？在世界其他國家，人們同樣珍重父母的養(yǎng)育之恩。“父親節(jié)”、“母親節(jié)”，由來已久。聯(lián)合國自1990年起，把每年10月1日定為“國際老人節(jié)”，1999年為國際老人年。還有山東濟南市第一中學，自定節(jié)日——“孝敬日”。該校規(guī)定父母生日、“三八”婦女節(jié)、每周日為“孝敬日”，每位同學都盡已所能。但是也有相反的事例：

案例：張老太出生在江西某山區(qū)一個大戶人家。她出嫁時，父母給了她許多金銀首飾和幾萬元現(xiàn)金?；楹髲埨咸陋毶影⒌?。阿祿長大不走正道。他結(jié)婚后，嫌父母在身邊礙手礙腳，逼父母分了家，趕他們住破房子。阿祿他爹下田干活被毒蛇咬死。張老太雙目失明。阿祿不聞不問，不盡贍養(yǎng)義務(wù)。李村小學學雷鋒小組的同學每天輪流為老人服務(wù)。老人臨終前，辦理了遺囑公證，將她的首飾和現(xiàn)金全部贈送給李村小學擴建校舍。

問：①阿祿的行為是否構(gòu)成違法、犯罪？②阿祿依法應(yīng)受到什么制裁？③張老太“贈物”做法對嗎？為什么？

教師幫助學生回答所提問題。對成年子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)的行為，父母有權(quán)通過子女的單位或其他部門調(diào)解；也可以起訴到法院，由法院判決。對拒絕贍養(yǎng)父母的行為，會受到依法制裁。課堂小結(jié)

通過學習，我們了解了家庭成員中父母子女分別應(yīng)盡的法律義務(wù)，父母有撫養(yǎng)、教育和保護子女的義務(wù)，子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，這是建立美滿家庭的基礎(chǔ)，愿各位同學在生活中能依法自覺孝敬父母，承擔應(yīng)盡的義務(wù)，讓親情充溢整個家庭，讓家庭生活充滿愛的陽光。最后，讓我們共同欣賞一首飽含深情的歌曲《懂你》，聽滿文軍娓娓道來關(guān)于母愛的故事。