第一篇：八下地理祖國的首都─北京教學設計-新人教版大全

《祖國的首都──北京》

一、教學目標

（一）知識與技能

1．通過對北京地區的政區圖、地形圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖等資料的閱讀分析，探究歸納北京的地理位置、地形地勢、河流水系、氣候等自然環境特點。

2．運用直觀的圖片等資料，感受并歸納北京的歷史文化傳統、城市職能和現代化建設成就。

（二）過程與方法

1．學會運用地圖、圖片等資料，分析、綜合和評價區域自然環境的特點。

2．運用搜集的地理信息，感受、歸納區域人文環境特點，初步感受與探討區域發展過程中出現的人地矛盾。

3．體驗小組合作學習的樂趣與挑戰，逐步養成自主探究、合作交流的學習習慣與能力。

（三）情感態度與價值觀

1．通過感受北京的文化傳統、發展成就，增強民族自尊心、自豪感和自信心。2．通過感受北京在發展過程中存在的問題，樹立人地和諧發展的科學發展觀。

二、教學重難點

（一）教學重點

1．北京的自然環境特點。

2．北京的歷史文化傳統、城市職能和現代化建設成就。3．北京在發展過程中存在的問題。

（二）教學難點

北京的自然環境特點及評價。

三、教學策略

充分運用教材的同時，搜集、整合地圖、圖片以及文字資料，創設探究學習的教學情境，發揮小組合作學習的激勵功能，引導學生去探究、合作、交流、展示，進而總結并得出結論。

四、教學準備

多媒體課件、合作學習小組。

五、教學過程

第1課時

導入新課：

調查班內去過和沒去過北京的同學各有多少。請大家在組內做一下交流，然后分別請兩位代表談談自己的北京見聞與感想。

學生小組合作、探究交流、發言展示、評議補充，教師適時引導、點撥。

階段小結：北京是我們偉大祖國的心臟，是每一個中國人都為之自豪和熱切向往的地方。今天就讓我們一起走進北京，去聆聽祖**親的心跳。認讀目標：課件顯示學習目標。

注：認讀包括兩部分，學生認讀和教師解讀。教師要強調，學習目標包括方法思路目標和學習內容目標。以自然環境特點為例，“自然環境特點”為內容目標，“運用政區圖、地形圖等資料探究總結”為方法思路目標。

（一）優越的自然條件

北京是我國著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎樣神奇的魅力，使得幾代王朝都選中了這塊“風水寶地”？

探究活動一：地理位置

讀下面兩幅圖，描述北京的地理位置。

設計意圖：落實課標要求，培養學生圖文轉換的能力與合作探究學習的習慣。

學生小組合作、探究交流、發言展示、評議補充，教師適時引導、點撥。階段小結：

從緯度位置來看，北京（40°N）屬于暖溫帶；從海陸位置看，北京位于華北平原的西北角，西、北兩面分別緊靠太行山脈與燕山山脈，東南方向面朝渤海；從行政區劃來看，北京周圍被河北與天津環繞。

（承轉）那么，這種地理位置有什么優越性呢？ 探究活動二：位置與氣候

讀“影響北京的冬、夏季風風向簡圖”（左圖）和“北京氣溫曲線和降水柱狀圖”（右圖），探究以下問題。

1．從冬夏季風影響的角度，分析北京地理位置的優越性。2．總結北京的氣候特點。

設計意圖：落實課標要求，培養學生讀圖分析地理問題的能力與合作探究學習的習慣。學生小組合作、探究交流、發言展示、評議補充，教師適時引導、點撥。階段小結：

北京背靠群山，山脈可以阻擋冬季風的侵襲，使冬季不致過分嚴寒；面朝大海，能夠接受夏季風的滋潤，使氣候不致過于干燥。北京的氣候屬于暖溫帶大陸性季風氣候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨”的特點。

探究活動三：地形與河流

關于建都條件，古代典籍《管子乘馬篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省。”（注：教師可以適當地解讀：城邑選址一定要選在高亢之處，但不能離水源太遠，要有足夠的用水；反過來說，城邑選址在低地時，不能離水源太近，否則容易遭受水害，還得修筑防洪設施，消耗大量的人力、物力和財力。）

結合下圖，分析北京在地形、地勢與河流方面有哪些優勢？ 設計意圖：落實課標要求，培養學生讀圖分析地理問題的能力與合作探究學習的習慣。學生小組合作、探究交流、發言展示、評議補充，教師適時引導、點撥。階段小結：

北京位于華北平原西北角，西北高、東南低，地勢由西北向東南傾斜。區內有永定河、潮白河、溫榆河、拒馬河等河流以及一些湖泊，地勢較高而不燥，水源充足而無水患之憂，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省”的最佳注解。

（師：當然，北京作為古都的有利條件還可以從安全、交通、經濟等方面分析，有興趣的同學可以在課下搜集資料進一步探討。）

板書：

一、優越的自然條件 1．依山向海的地理位置 2．暖溫帶大陸性季風氣候 3．地形與河流

第二篇：祖國的首都──北京教學設計

《祖國的首都──北京》

一、課標要求

運用資料說出首都北京的自然地理特點、歷史文化傳統和城市職能，并舉例說明其城市建設成就。

二、教學目標

（一）知識與技能

1．通過對北京地區的政區圖、地形圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖等資料的閱讀分析，探究歸納北京的地理位置、地形地勢、河流水系、氣候等自然環境特點。

2．運用直觀的圖片等資料，感受并歸納北京的歷史文化傳統、城市職能和現代化建設成就。

（二）過程與方法

1．學會運用地圖、圖片等資料，分析、綜合和評價區域自然環境的特點。

2．運用搜集的地理信息，感受、歸納區域人文環境特點，初步感受與探討區域發展過程中出現的人地矛盾。

3．體驗小組合作學習的樂趣與挑戰，逐步養成自主探究、合作交流的學習習慣與能力。

（三）情感態度與價值觀

1．通過感受北京的文化傳統、發展成就，增強民族自尊心、自豪感和自信心。

2．通過感受北京在發展過程中存在的問題，樹立人地和諧發展的科學發展觀。

三、教學重難點

（一）教學重點 1．北京的自然環境特點。

2．北京的歷史文化傳統、城市職能和現代化建設成就。3．北京在發展過程中存在的問題。

（二）教學難點 北京的自然環境特點及評價。

四、教學策略

充分運用教材的同時，搜集、整合地圖、圖片以及文字資料，創設探究學習的教學情境，發揮小組合作學習的激勵功能，引導學生去探究、合作、交流、展示，進而總結并得出結論。

六、教學過程

導入新課： 同學們對北京有哪些了解。請大家在組內做一下交流，然后分別請兩位代表談談自己的北京見聞與感想。

學生小組合作、探究交流、發言展示、評議補充，教師適時引導、點撥。

階段小結：北京是我們偉大祖國的心臟，是每一個中國人都為之自豪和熱切向往的地方。今天就讓我們一起走進北京，去聆聽祖**親的心跳。

認讀目標：課件顯示學習目標。

教師要強調，學習目標包括方法思路目標和學習內容目標。以自然環境特點為例，“自然環境特點”為內容目標，“運用政區圖、地形圖等資料探究總結”為方法思路目標。

（一）優越的自然條件

北京是我國著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎樣神奇的魅力，使得幾代王朝都選中了這塊“風水寶地”？ 探究活動一：地理位置 讀下面兩幅圖，描述北京的地理位置。

設計意圖：落實課標要求，培養學生圖文轉換的能力與合作探究學習的習慣學生小組合作、探究交流、發言展示、評議補充，教師適時引導、點撥。

階段小結： 從緯度位置來看，北京（40°N）屬于暖溫帶；從海陸位置看，北京位于華北平原的西北角，西、北兩面分別緊靠太行山脈與燕山山脈，東南方向面朝渤海；從行政區劃來看，北京周圍被河北與天津環繞。

（承轉）那么，這種地理位置有什么優越性呢？ 探究活動二：位置與氣候 讀“影響北京的冬、夏季風風向簡圖”和“北京氣溫曲線和降水柱狀圖” 探究以下問題。

1．從冬夏季風影響的角度，分析北京地理位置的優越性。2．總結北京的氣候特點。

設計意圖：落實課標要求，培養學生讀圖分析地理問題的能力與合作探究學習的習慣。學生小組合作、探究交流、發言展示、評議補充，教師適時引導、點撥。

階段小結： 北京背靠群山，山脈可以阻擋冬季風的侵襲，使冬季不致過分嚴寒；面朝大海，能夠接受夏季風的滋潤，使氣候不致過于干燥。北京的氣候屬于暖溫帶大陸性季風氣候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨”的特點。

探究活動三：地形與河流 關于建都條件，古代典籍《管子乘馬篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省。”（注：教師可以適當地解讀：城邑選址一定要選在高亢之處，但不能離水源太遠，要有足夠的用水；反過來說，城邑選址在低地時，不能離水源太近，否則容易遭受水害，還得修筑防洪設施，消耗大量的人力、物力和財力。）

結合圖，分析北京在地形、地勢與河流方面有哪些優勢？設計意圖：落實課標要求，培養學生讀圖分析地理問題的能力與合作探究學習的習慣。學生小組合作、探究交流、發言展示、評議補充，教師適時引導、點撥。

階段小結： 北京位于華北平原西北角，西北高、東南低，地勢由西北向東南傾斜。區內有永定河、潮白河、溫榆河、拒馬河等河流以及一些湖泊，地勢較高而不燥，水源充足而無水患之憂，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省”的最佳注解。

（師：當然，北京作為古都的有利條件還可以從安全、交通、經濟等方面分析，有興趣的同學可以在課下搜集資料進一步探討。）

板書：

一、優越的自然條件 1．依山向海的地理位置 2．暖溫帶大陸性季風氣候 3．地形與河流

第三篇：祖國的首都---北京教學設計

《祖國的首都--北京》教學設計

教學設計說明

《全國政治文化中心——北京》是中國區域地理中非常重要的一課，北京作為中國的政治文化中心，中華人民共和國的首都舉世矚目，作為中華民族的兒女，我們很有必要來認真學習本課內容。

教學分析

（一）教材分析

《全國政治文化中心——北京》初中地理里邊很重要的一課。主要介紹了北京的基本概況、北京悠久的歷史、以及北京現代城市職能及其未來發展的趨勢。

（二）學情分析

90后的學生，他們從小在溫室中長大，在他們的思想中集體意識和愛國情感比較淡薄，那么作為教育者我們有責任和義務在這些方面對學生進行引導和教育，培養他們愛國之情。

教學目標 知識與能力：

運用地圖說出北京的位置、范圍，并對北京的地理位置作出簡要評價；利用資料說出首都北京的自然條件、歷史文化傳統和城市職能，并舉例說明城市建設的成就。過程與方法： 引領學生充分利用手中材料，學習查找資料并讀圖、分析、歸納、總結的能力。幫助學生從感性認識升華到理性思考，總體把握北京的城市職能。

情感、態度和價值觀：

了解北京是我國的首都，有著悠久的歷史，名勝古跡眾多，了解我國曾經的輝煌，增加愛國主義情感。

教學重、難點

重點：北京市的自然地理特征、歷史文化傳統和城市職能；北京市的未來發展方向。

難點：北京市地理位置的評價；北京市城市建設中存在問題及解決措施。

教學方法

討論法、啟發式講述法、交流合作、討論探究法等。教學準備

多媒體以及有關景觀圖片等。教學時數 ：1課時 教學過程

一、［導入新課］

北京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少？有誰去過北京？ 提到北京你都想到了什么？學生介紹。（略）通過剛才幾位同學的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面、不系統。今天我們就來深入了解、認識我國的政治文化中心——北京。

板書： 第一節 全國政治文化中心——北京

二、［講授新課］

北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環境等密不可分。

學生活動：請大家閱讀圖“北京市略圖”和圖“北京城區的地理位置”，以及相關文字內容。分析、討論、回答以下問題：

三、活動提綱： 1．北京市的地理坐標；

2．北京市在什么部位與哪幾個省區相鄰？ 3．北京市的地理位置有什么優越性？ 4．北京市及其周圍的地形地勢有什么特點？ 5．北京市屬哪種氣候類型？有什么特點？ 6．流經北京市的河流有哪幾條？ 7．北京市的對外交通有什么特點？

四、學生討論： 教師巡回參與指導

五、學生展示

一、北京概況 位置、面積、人口 歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標為40°N，116°E。

二、北京的自然地理特征 1．地形

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢西北部和東北部三面環山（板書），地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統稱軍都山。聞名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經之地。北京的東南是華北平原的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整個平原自西北向東南平緩傾斜。2．北京的氣候

（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風氣候。冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多雨（板書），春秋短，冬夏長，年平均降水量609 mm。北京的春季氣溫回升迅速，多風；夏季當東南季風來臨時，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對農業生產極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節；而冬季則盛行西北風，經常出現大風、降溫、寒冷、干燥天氣。3．北京的河流

講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。

三、北京的對外交通

講述：（顯示北京市交通圖）北京市的對外交通十分便利。北京是全國最大的鐵路樞紐。有京滬、京

九、京哈—京廣、京包—包蘭等密集的鐵路網；北京市還是中國最大的航空港之一，有多條國際航線通向世界各地；北京的公路密度也是全國最大的，有多條高速公路連接（全國各地）；北京雖地處內陸，但東距大海只有150千米。

四、由此可以分析概況出北京市位置的優越性。

歸納講述：北京位置的優越性主要表現在以下幾方面（打出）： 1．緯度位置和海陸位置優越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內陸但距海不遠，這樣的位置使北京有適合城市發展的冷熱、干濕都適中的氣候優勢。

2．戰略位置優越。北京的地形地勢決定了北京市戰爭年代易守難攻，和平年代適宜經濟發展、城市建設。

3．經濟區位優越。北京西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產豐富的黃淮海平原，北抵我國最大的牧區內蒙古牧區，這些區域為北京市的經濟發展、城市建設和人民生活奠定了堅實的物質基礎。

承轉：正是由于北京的地理位置優越，所以北京自古就是我國的戰略重鎮，金、元、明、清先后在此建都，新中國成立后，又一次定都北京。

五、作為一國之都，北京最重要的職能是什么？ 學生回答：略。

講述：（板書）

四、北京是我國的政治文化中心和國際交往城市。活動：請大家閱讀課文和圖“天安門廣場”、“北京城區文化機構和設施的分布和”，看看從哪幾個方面可以說明北京是中國的政治中心、文化中心和國際交往中心。學生回答，略。

歸納：北京是中國的政治中心。中國的最高權力機構——全國人民代表大會、中國的最高行政機關——國務院以及黨中央等在北京。北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數百所高等院校和科研機構，還有眾多的體育場館，各類博物館，眾多國家級文藝團體等。

北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際組織代表機構，海外企業代表機構，外國新聞駐京記者站等國際交往機構，各種國際會議也在此頻繁召開。［課堂小結］ 本節課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環境特征，知道北京位置優越，掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市。北京作為中國的首都，已經成為中華兒女最向往的地方。

板書設計 北京

一、概況

1．位置：華北平原北部 2．面積：1．68萬平方千米 3． 人口：1382萬人（2000年）

二、自然環境特征 1．地形

⑴東北，西北，西南三面環山 ⑵東南為華北平原的一部分 2．氣候

⑴氣候類型：溫帶大陸性季風氣候 ⑵氣候特點：冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨 3．河流：永定河，溫榆河，潮白河屬海河水系 三，城市職能：全國政治文化中心，國際交往城市 教學反思：

亮點：讓學生談談自己心目中、印象中的北京，對北京有個初步的印象，然后讓學生觀看一組北京風光的圖片，這組圖片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遺址、清華大學、還有像北京國際機場等，讓學生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能，把后面的內容提到前面來，而且是種很巧妙的結合。

不足之處：1．雖然我已經把教材內容重新整合，但是感覺重點、難點還是不夠突出，重難點的講解還不夠深入。2．給學生討論的題目還有點簡單，有些題目還沒有經過深入的推敲，感覺討論價值還不是很高。另外自己知識儲備不夠，對教材挖掘的不夠深。

第四篇：八年級地理下冊 6.4 祖國的首都——北京教學設計 (新版)新人教版

《祖國的首都-北京》

教學目標

知識與能力：

1.使學生了解北京的位置、面積等及自然環境特征，并能對北京的地理位置做出簡要評價； 2.使學生了解北京的歷史文化傳統，掌握北京的城市職能和未來發展方向； 過程與方法：

1.繼續培養學生的讀圖能力和分析整理資料的能力和方法； 2.使學生掌握了解一座城市的基本方法和思路； 情感、態度與價值觀：

1、通過對本節的學習，加深學生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊的認識，進一步培養學生的愛國之情；

2、通過學生對城市建設中“傳統”與“現代”的現實矛盾的思考，培養學生可持續發展的觀念和辯證對待問題的意識，使學生正確認識和處理人地關系。教學重點：

1、北京的歷史文化傳統；

2、北京的未來發展方向；

3、學會根據城市的歷史條件處理城市建設中“傳統”與“現代”，“發展”與“保護”的現實矛盾。教學難點：

學會根據城市的歷史條件處理城市建設中“傳統”與“現代”，“發展”與“保護”的現實矛盾。

教學過程

一、導入新課

出示“兩會”圖片

師：先給大家看一組圖片，知道這上面說的是件什么事兒嗎？兩會又是在哪里舉辦的呢？ 引入新課祖國的首都-北京

師：我們這節課就來學習祖國的首都-北京，說起北京，你對這個地方有什么印象？會讓你想起些什么呢？

生描述北京印象

師：大家說的真好，讓我們來看看你們說的這些地方的部分圖片 欣賞北京圖片，感受北京不同風貌與氣息。

師：一個城市具有文化傳承價值的著名建筑，往往成為這個城市的符號，如天安門廣場、人民大會堂是首都北京的符號；故宮、四合院是古城北京的符號；鳥巢、水立方是現代北京的符號。今天，我們就通過這三個方面一起去認識我們的首都---北京

回顧圖片，出示課件北京符號，引出三個標題首都北京，古城北京，現代北京。

二、自主學習

師：在1949年10月1日，我們的偉大領袖毛主席在天安門城樓上宣布：中華人民共和國成立，北京成為我們的首都。大家有沒有想過，為什么我們要選在北京建都呢？讓我們先去了解北京的自然地理概況。大家閱讀課本32——35頁，自主完成以上活動內容，時間是3分鐘，開始。

出示自然地理概況題與北京地形圖，學生自主完成。1.海陸位置：北京位于______平原西北角，西面和北面背靠群山，面向______海，與_______省和______市接壤。

2.經緯度位置：北京大致位于______、______（經緯度），屬于________（溫度帶），_________（干濕地區）。

3.氣候：北京屬于_________氣候，氣候特點__________。

4.地勢：北京的______、_______和_________三面環山，東南部是_______，因此，地勢特征由______向_____傾斜

5.河流：北京的主要河流有______、______、______等，最后匯經天津稱為海河，注入______海。

師：好，時間到，哪位同學可以準確又流利的說出這些題目？ 學生多方位展示，師評價

三、合作探究

【活動一】北京自然地理概況及優勢

師：從我們剛剛了解這些自然方面考慮，新中國在北京建都有哪些優勢？現在，結合剛才知識和課本35頁活動內容，以小組為單位討論。時間是3分鐘，開始。

生討論，師巡視。

師：好，討論結束。我們找小組代表起來說說。生展示，師評價

出示活動參考答案：北京的緯度位置優越，地處暖溫帶，位于半濕潤區，干濕適中；海陸位置優越，雖居內陸，但距海較近，戰略位置優越；戰爭年代，三面環山，易守難攻；和平年代，東南平坦，適宜經濟發展和城市建設；交通位置優越，對外聯系方便。

師：哪位同學讀一讀？ 生朗讀。

【活動二】 城市職能

師：由于這些優勢，所以北京就成為了我們的首都。既然北京是首都，那當然這里就會是一個政治中心。在天安門廣場的西側就建有人民大會堂，中南海也在此地。

出示政治中心以及圖片，感受城市職能

師：那人民大會堂和中南海各是什么的所在地？ 生答。

師：很好，今天三月份在北京舉行的兩會，就是在人民大會堂舉辦的。北京不僅是政治中心還是什么中心啊？

生齊答。

出示文化中心題目

師：你是從哪些方面看出這里是文化中心的？看課本33——34頁歸納一下，1分鐘時間開始。

生答，師評。（很好，從這么多的文化機構和設施上都可以看得出這里的文化氣氛非常的濃厚）。

出示文化中心圖片，學生感受。師：這是中國國家圖書館，這是我們都非常向往的北大和清華。出示國際交往中心

師：北京還是國際交往中心，像很多外國的大使館，國際組織代表機構，跨國公司等等都在北京。

出示國際交往中心圖片

師：這是美國駐華大使館，俄羅斯駐華大使館。【活動三】 都址變遷

新中國選在北京建都，其實800多年前就有朝代在此建都了，你能知道有哪些朝代是在此建都的嗎？

生答，師評

出示城址空間變化圖 師：自遼代以來，北京城城址在空間上是怎樣變化的？能描述出來嗎？它的變遷和水源又有什么關系？小組進行討論，時間是3分鐘，開始。

生答，師評（你描述的很準確，水源是一個城市發展的生命線，所以我們都離不開水，一定要珍惜水資源，北京就是個缺水的城市，南水北調的東線通過京杭大運河就解決了北京缺水的問題）【活動四】名勝古跡

師：這么多朝代在此建都，當然這里會有很多的名勝古跡，你知道哪些名勝古跡？ 生答

師：那被列入《世界遺產名錄》的又有哪些呢？ 生答

展示被列入《世界遺產名錄》的名勝古跡圖片，感受、了解、記憶。

師：這些名勝古跡非常的珍貴，我們要好好保護，不要破壞，然而隨著旅游參觀的人越來越多，這些古跡也面臨著破壞的危險，你有什么好的建議可以更好地保護這些名勝古跡呢？

學生思考，回答。師評。【活動五】現代化的重點功能區

師：北京是一座歷史文化名城，同時也是一座現代化的大都市。新中國成立以來，北京的城市建設日新月異，在城市中心的外圍形成了一批衛星城。我們先一起來看一看北京的這些現代化的重點功能區。

播放背景重點功能區照片，直接展示北京的現代風貌。對一些功能區做具體介紹，以便學生理解。【活動六】現代化的交通運輸網

出示現代化的立體交通網絡

師：北京還有現代化的立體交通網絡，天上有航空，北京有我國最大的國際航空港，路上有公路和鐵路，地下還有地鐵，展現出了立體交通的特點。

出示交通網絡地圖

師：這是北京的市區交通圖，你看它的交通有什么特點？

師提示解答（環形和放射狀。放射狀交通把城區和外部聯系起來，環形又把放射狀道路連接起來，這樣就形成了快速道路網）【活動六】 現代化的城市建設

師：北京城市建設中，是十分重視歷史文化建筑的保護和環境質量的改善的。出示現代化的城市建設圖

師：這是首鋼舊址，為改善城市環境質量，北京把大型鋼鐵企業“首鋼”牽出北京。還改造了一批街心花園，誰來讀一讀這兩段文字？

生讀具體措施，感受北京環境質量的改善的舉措。【活動七】 歷史文化建筑的保護

師：北京在歷史文化建筑的保護上是面臨著爭議的，比如四合院和胡同保護還是拆除問題就是有不同意見的？你對此有什么觀點？理由又是什么？小組討論，3分鐘時間，開始。

學生闡述自己觀點與理由。師評。

四、盤點收獲，總結提升

師：我們的北京正朝著“國家首都，世界城市，文化名城，宜居城市”的目標邁進。這節課我們就學到這，你收獲了什么？

學生談收獲

構建本節課知識網絡圖。

師：你們學的怎么樣呢？現在做幾道練習題。

五、評測練習

1.北京所處的經緯度大致是______。從溫度帶劃分看，北京位于_______；從干濕地區劃分看屬于________。北京的氣候類型屬于___________。2.相鄰的省區：①_______，②_______。

3.北京西面是能源豐富的______高原，南面是物產豐富的_____平原，東南是伸向______海的平原。

4.過去北京人在冬季大量貯存大白菜的 原因是（）

A.北京人喜愛吃大白菜 B.大白菜營養豐富 C.吃大白菜可以暖和

D.冬季北京氣溫低，不利于蔬菜生長，而大白菜是可以長期貯存的蔬菜

5、下列不屬于北京的名勝古跡的是（）A、故宮 B、天壇

C、頤和園 D、秦始皇兵馬俑

6、北京民居的代表建筑是（）A、四合院 B、高腳屋 C、竹樓 D、蒙古包

7、下列是有關北京城市職能的敘述，正確的是（）A．北京是我國最大的城市和政治中心城市

B．北京是我國政治、文化中心和國際交往中心城市 C．北京是我國最大的商業中心城市和對外交往城市 D．北京是我國的經濟中心和旅游中心城市

六、板書設計

祖國的首都-北京

1、首都北京

2、古城北京

3、現代北京

第五篇：《祖國的首都——北京》教案

祖國的首都——北京

教學目標 知識目標

1.使學生了解北京的位置、面積等及自然環境特征，并能對北京的位置做出簡要評價；

2.使學生了解北京的歷史文化傳統，掌握北京的城市職能和未來發展方向。能力目標

1.培養學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力； 2.使學生掌握了解一座城市的基本方法和思路。德育目標

通過本節學習，加深學生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊的認識，進一步培養學生的愛國之情。教學重點

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統和城市職能； 2.北京市的未來發展方向。教學難點

1.北京市地理位置的評價；

2.北京市城市建設中存在問題及解決措施。教學方法

討論法、啟發式講述法。教具準備 多媒體展示臺、景觀圖片等。課時安排 二課時 第一課時 教學過程 ［導入新課］

在上冊書中我們學過了我國的行政區劃，請大家回憶我國共劃分幾級行政區劃？最高級別的有多少個？分哪幾類？ 提問，學生回答。（略）

講述：我國幅員遼闊，面積廣大，為了經濟發展和管理方便，共劃分了三級行政區劃，其中最高級別的共34個。分別為直轄市4個，省23個，自治區5個，特別行政區2個。那么，大家知道在這34個省級行政區中，政治地位最重要的是哪個嗎？ 學生齊答：北京

對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少？有誰去過北京？請舉手。好，我們請××同學給大家介紹他所了解的北京。學生介紹。（略）

通過剛才幾位同學的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面、不系統。今天我們就來深入了解、認識我國的政治文化中心——北京。板書： 第一節

全國政治文化中心——北京 ［講授新課］

北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環境等密不可分。

學生活動：請大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區的地理位置”，以及相關文字內容。

分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）1.北京市的地理坐標；

2.北京市在什么部位與哪幾個省區相鄰？ 3.北京市的地理位置有什么優越性？ 4.北京市及其周圍的地形地勢有什么特點？ 5.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點？ 6.流經北京市的河流有哪幾條？ 7.北京市的對外交通有什么特點？

學生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導。（根據時間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）提問，小組代表回答，組員補充。（略）板書：

一、北京概況 位置、面積、人口

歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標為40°N，116°E。北京市面積1.68萬km2，現有人口1382萬人（2000年）。板書：

二、北京的自然地理特征 1.地形（板書）

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢西北部和東北部三面環山（板書），地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統稱軍都山。聞名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經之地。北京的東南是華北平原（板書）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整個平原自西北向東南平緩傾斜 板書：2.北京的氣候

（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風氣候。冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多雨（板書），春秋短，冬夏長，年平均降水量609 mm。北京的春季氣溫回升迅速，多風；夏季當東南季風來臨時，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對農業生產極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節；而冬季則盛行西北風，經常出現大風、降溫、寒冷、干燥天氣。板書：3.北京的河流 講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。

注：以上各部分內容的講述順序可在學生回答了相應問題之后，內容的詳略程度視學生接受程度和時間而定。

在了解了北京的自然環境以后，我們來看作為一國之都的北京的交通。

板書：

三、北京的對外交通

講述：（大屏幕顯示北京市交通圖）北京市的對外交通十分便利。北京是全國最大的鐵路樞紐。有京滬、京

九、京哈—京廣、京包—包蘭等密集的鐵路網；北京市還是中國最大的航空港之一，有多條國際航線通向世界各地；北京的公路密度也是全國最大的，有多條高速公路連接（全國各地）；北京雖地處內陸，但東距大海只有150千米。綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優越性。提問，學生回答：略。

歸納講述：北京位置的優越性主要表現在以下幾方面：

1.緯度位置和海陸位置優越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內陸但距海不遠，這樣的位置使北京有適合城市發展的冷熱、干濕都適中的氣候優勢。

2.戰略位置優越。北京的地形地勢決定了北京市戰爭年代易守難攻，和平年代適宜經濟發展、城市建設。3.經濟區位優越。北京西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產豐富的黃淮海平原，北抵我國最大的牧區內蒙古牧區，這些區域為北京市的經濟發展、城市建設和人民生活奠定了堅實的物質基礎。

承轉：正是由于北京的地理位置優越，所以北京自古就是我國的戰略重鎮，金、元、明、清先后在此建都，新中國成立后，又一次定都北京。

提問：作為一國之都，北京最重要的職能是什么？ 學生回答：略。

講述：（板書）

四、北京是我國的政治文化中心和國際交往城市。活動：請大家閱讀課文和圖6.2、6.4，看看從哪幾個方面可以說明北京是中國的政治中心、文化中心和國際交往中心。提問，學生回答，略。

歸納：北京是中國的政治中心。中國的最高權力機構——全國人民代表大會、中國的最高行政機關——國務院以及黨中央等在北京。北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數百所高等院校和科研機構，還有眾多的體育場館，各類博物館，眾多國家級文藝團體等。

北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際組織代表機構，海外企業代表機構，外國新聞駐京記者站等國際交往機構，各種國際會議也在此頻繁召開。［課堂小結］ 本節課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環境特征，知道北京位置優越，掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市。北京作為中國的首都，已經成為中華兒女最向往的地方。［反饋練習］ 1.填空

（1）北京位于

平原北部邊緣。該平原是我國第大平原，其他兩大平原是

和。

（2）北京屬典型的 氣候，其特點表現為

、。（3）

北

京的地

勢

表

現為

高，低。

、、三面環山，東南方向是

平原。

（4）北京的地理坐標是

。2.判斷

（1）北京三面被河北省包圍，是河北省的一部分。（）（2）北京是個內陸城市，對外聯系很不方便。（）（3）流經北京市的河流大多屬黃河水系。（）

（4）北京是中國的首都，因此它是我國的經濟中心，經濟發展水平很高。（）

（5）“北京時間”就是北京的地方時。（）3.選擇

（1）北京西隔

山就到

高原（）A.太行

山

內

蒙

古

高原

B.大興安嶺

內蒙古高原 C.太

行

山

黃

土

高原

D.大興安嶺

黃土高原

（2）北京的城市職能是（）A.鋼

鐵

工

業

中心

B.經濟發展中心 C.政

治

文

化

中心

D.國際交往中心

答案：1.（1）華北

二

東北平原

長江中下游平原（2）暖溫帶大陸性季風

冬季寒冷干燥

夏季炎熱多雨（3）西北

東南

東北

西北

西南

華北（4）40°N 116°E 2.（1）×

（2）×

（3）×

（4）×

（5）× 3.（1）C（2）CD 板書設計 第六章

認識省級區域

第一節

全國政治文化中心——北京 活動與探究

1.查閱學校所在地的相關資料，看看本地區的中心城市是哪個？試著分析該城市位置的優越性。

2.說說你所在城市的主要職能是什么。