第一篇：小鬧鐘教學設計

《調皮的小鬧鐘》教案

教學目標：

1、聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，能聽出《調皮的小鬧鐘》中表現鬧鐘鈴聲的樂器。

2、能用自然輕松的歌聲演唱猜謎語歌曲《這是什么》，初步懂得時鐘的作用和時間的價值，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、掌握并探索雙響筒、三角鐵的演奏姿勢及敲擊方法，從而培養學生的表現力和創造力。

教學重點、難點：

1、能用自然輕松的歌聲演唱猜謎語歌曲《這是什么》感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

2、滴答滴答低音的演唱，并為歌曲伴奏

教學準備：雙響筒、三角鐵、小鬧鐘PPT、電子琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學

1、猜謎導入學習管弦樂《調皮的小鬧鐘》

師：我知道咱班的同學可聰明了，會猜謎語，誰能說個謎語讓大家來猜一猜？師：大家說的真好，我也想請大家猜一個謎語，謎語不難，但我有一個要求，看誰能把我說的謎語記住，你能做到么？好，請豎起你的小耳朵仔細聽好了。

滴答滴答當當當，滴答滴答當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，他會告訴我們什么時候起，什么時候睡。你猜出來了么？（鬧鐘）

那么你記住了么？和我一起說一遍，提示學生音高位置，師用手勢和動作幫助學生記憶謎語，跟上節奏。2遍用剛才的節奏和音高再來一遍。

2、你們想不想看看形象各異的小鬧鐘？我給大家帶來了很多，你看看認不認識這些調皮的小鬧鐘。PPT播放。

師：這個小鬧鐘這樣是表示什么意思？它的鬧鈴響了，鬧鈴響會發出什么樣的聲音？鈴鈴鈴鈴的聲音，那么指針走動會發出什么樣的聲音？滴答滴答的聲音。PPT展示鈴聲。

3、出示打擊樂器雙響筒

師：我給大家帶來一件打擊樂器，這件打擊樂器叫什么名字？大家一起說，雙響筒。大家想一想，雙響筒能模仿小鬧鐘的什么聲音？誰來敲一敲？（提示速度，力度。）

一名學生敲雙響筒，其余學生模仿指針的動作，看誰的動作最特別。同學們的指針走的又準又穩，請同學們聽一聽這段音樂里小鬧鐘走的節奏，和我們敲的節奏有什么不同。播放《調皮的小鬧鐘》音樂前半部分

師：大家聽出來了么，誰能說一說和我們敲的有什么不同？這只小鬧鐘的節奏變了，和我們敲的節奏不一樣了，這只小鬧鐘不是平常的小鬧鐘，它是一只調皮的小鬧鐘，能聽出他的調皮勁吧，他的節奏變了，我用雙響筒表演一只調皮的小鬧鐘，當你聽到它調皮的時候，你做一個調皮的動作。你想一想調皮的動作。

4、聽音樂做調皮動作，準備好指針。播放音樂，生做動作。（全曲）

師：你聽到鬧鐘指針的聲音，你還聽到鬧鐘的什么聲音？誰能告訴我？出示三角鐵 師：誰能告訴我這件樂器的名稱？想一想怎樣用三角鐵模仿出鬧鈴的聲音? 生探索用三角鐵發出鬧鈴的聲音。誰愿意來試試？隨鬧鈴的聲音做調皮的動作。

5、完整的聽一遍《調皮的小鬧鐘》生起立隨音樂做動作。大家聽懂了這首曲子，聽得很開心，尤其小鬧鐘指針的調皮和鬧鈴聲做的非常可愛，非常調皮非常好。這首曲子是美國作曲家，安德森創作的，請大家記住說一遍，安德森。

二、學習猜謎歌曲《這是什么》

1、師：我們聽了一首關于小鬧鐘的樂曲，我們來聽一首關于小鬧鐘的歌曲，聽聽你會發現什么？注意聽。播放范唱。

師：誰來說發現什么了?是我剛才猜的謎語。這首歌曲的名字叫什么請看大屏幕，歌曲的名字叫《這是什么》。

2、剛才聽的《調皮的小鬧鐘》有指針的聲音，有鬧鈴的聲音，我也把這首歌曲加上指針和鬧鈴的聲音，大家注意聽，看看我在哪里加入了指針的聲音。播放范唱，師用雙響筒加入指針的聲音。

3、生說教師在哪里加入的指針的聲音。示范敲擊后半部分。

4、拿出右手做小錘，手腕動，點出來，放范唱，學生做加入的指針動作。

5、師伴奏，生唱。

6、個別學生到前面敲，其余學生在下面做。

7、師：這首歌曲里有指針的聲音，還缺什么聲音？鬧鈴的聲音。我們來配合一下，大家來聽一聽，我們倆是怎樣來配合的？放范唱，師生配合。生說

8、請全體學生右手舉起來模仿指針，左手模仿鬧鈴。

9、師做示范一次，左右手一起，結束句抓住。

生說出老師做的和學生做的有什么不同，有什么變化？誰能說老師手勢是什么意思？高音，低音，連音（優美抒情）、停止節奏的意思。

10、全體一起做高音、低音、連音、停止節奏。

11、伴奏跟唱并作手勢動作。

12、一起唱，誰的聲音最動聽。

13、準確的手勢，優美的歌聲，自信的表演給聽課的老師聽。用歌聲加動作一起唱一遍。

三、結束部分

學生聽音樂邊唱邊走出教室。

第二篇：小鬧鐘教學設計

一年級下冊《小鬧鐘》教學設計

教學目標：

1、認識本課生字。掌握多音字“行“的讀音和用法。

2、理解課文內容，回答課后問題。

3、培養學生珍惜時間、合理利用時間的好習慣。

4、通過編故事、培養學生的想象和口頭表達能力。教具準備

十幾張不同色彩及形狀的小鬧鐘，背面寫生字。

貓頭鷹、小兔子、小熊、小公雞、小花貓等頭飾，課件。教學過程

一、激趣導入

播放《小鬧鐘》歌曲，學生跟唱。出示課題：小鬧鐘

齊讀課題。說說怎樣記住”鐘”這個字。

二、初讀課文，認讀生字

1、自讀課文。要求讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字怎么辦呢？ 根據學生平時的學習，歸納方法：A、查一查，查文中的生字標記后面的《認字表》。

B、聯系上下文猜一猜。C、問一問。

2、檢查生字認讀情況。

（1）課件演示：“抓、使”，是翹舌音。“任、咱‘是前鼻音，“鷹、行、經”是后鼻音。

（2）認讀生字，讀準字音。

（3）游戲——“我喜歡的小鬧鐘”。把15個生字分別寫在15張不同色彩及形狀的小鬧鐘卡片背面，帖在黑板上，讓學生上臺拿下后帶全班同學讀，并說說怎樣記住這些生字。

（4）多音字“行”的讀音。出示句子，讓學生試讀互讀。A、小紅站在第一行。B、我家門口時人行道。

三、讀文理解

1、閱讀課文。互讀、指名讀，評議。

2、從課文中你讀懂了什么？（1）小組合作、討論： A、小鬧鐘拜訪了幾個朋友？

B、小鬧鐘到了朋友家是怎樣做的？它為什么這樣做？ C、小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習慣？（2）小組匯報反饋。

3、配樂朗讀課文。

四、指導書寫

1、學生觀察田字格中的生字，在小組中說說怎樣寫對這些字。

2、指明說說哪幾個字難寫。

3、教師示范寫難字，學生書寫。

4、展示學生作業，點評。

五、復述故事，續編故事

1、學生帶頭飾，根據課件表演。

2、仿說。

（1）剛才小鬧鐘到了貓頭鷹的家、小兔子的家、小熊的家，想象它還可能到誰的家呢？你能仿照課文說一說嗎？

（2）如果小鬧鐘大清早到你家去，會看到什么？說些什么？你又會怎樣對它說呢？

六、總結

第三篇：小鬧鐘教學設計

教學目的：

1。認識本課的13個生字，知道多音字“行”的讀音和用法。

2。續編故事，培養學生的想象能力和口頭表達能力。

3。繼續培養學生認真傾聽的習慣，培養合作探究的意識。

4。滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。

教學過程：

一、謎語導課：

同學們，你喜歡猜謎語嗎？老師為大家帶來了一個謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。”誰猜出來了？

[點評：謎語導課，提高了學生學習的興趣，為引出課題做了鋪墊。]

（板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說一說怎樣記住這個“鐘”字。

二、初讀課文，隨文識字。

1。老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認識的字怎么辦？（學生回答后教師梳理：先圈出來，然后結合上下文猜一猜，或在認字條中查一查，問一問同學。）請用你自己喜歡的方法讀課文。

[點評：在讀文中讓學生自己解決字音問題，培養良好的讀書習慣。]

2。同桌合作讀，相互聽一聽，學一學。

3。課文讀下來了嗎？是否需要幫助？

4。同學們仔細看，認真聽，特別注意不認識的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優生讀一遍。）

[點評：第3、4環節的教學，充分體現“以學定教”的思想，根據學生的需要，來確定是教師范讀還是優秀學生范讀。如果有讀得好的學生，完全可以由學生范讀，生生互動。]

5。你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）

6。從課文中讀懂了什么？說一說。

[點評：在學生充分讀文后，讓學生談談讀懂了什么，不僅注重讀文識字的過程，而且注重學生的情感體驗。]

三、學習生字。

1。同學們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認真聽游戲規則：拿字卡的同學迅速到前面來，拿拼音卡的同學大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。其余同學如果見找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯了，就用手勢告訴他。學生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。

2。有四個字見你們為它們找到了朋友，也來湊熱鬧了。說一說，你有好辦法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個字，學生識記完后也把它們貼在黑板上。）

3。打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。

[點評：識字方法靈活多樣，提高了學生的識字興趣和識字效率。]

4。有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。

[點評：把多音字放到一定的語言環境中，且聯系生活實際，收到了良好的效果。]

5。把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）

四、看圖復述課文，續編故事。

1。（課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動畫。）思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2。（課件顯示小鬧鐘繼續找朋友的畫面）想一想，他還到誰家？3。如果6點半到你家，會看到什么？會對你說什么？

[點評：這一環節的教學，使學生進一步理解了課文，給學生提供了創新的機會，聯系生活實際，滲透了思想教育。]

五、小結。

[總評：本課設計新穎，體現了新課標思想，既關注學生的認知過程、情感體驗，又照顧到了學生的個體差異、生活實際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學更是本課的特色所在。教學中，始終以激發學生參與學習的興趣為前提，在活動中訓練學生的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向學生進行了要節約時間、合理利用時間的思想教育。

第四篇：《站鬧鐘》教學設計

一、教學目標

1.進一步認識幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設計出各種形狀的鐘面，初步學習運用繪畫與拼貼的形式來表現。

3.培養學生愛設計，敢于創造、勇于探索的學習精神，同時使學生學會珍惜時間、熱愛生活。

二、教材分析

意大利科學家伽利略（1564-1642）發現了等時性原理，有著劃時代的意義，使人們能更加精確地認識并計算時間，隨后又發明了鬧鐘，至今已經有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時代的進步發生很大的變化。到現在，鐘表的樣式已是五花八門，計時越來越準確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進的有：原子鐘、電波鐘等。未來鬧鐘的發展，肯定也會隨著時代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統樣式的鬧鐘消失了，但時間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的小鬧鐘讓學生認識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進而設計出具有時代精神和未來發展特點的鬧鐘。

三、學情分析

本次美術教學活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術課的必要。

四、教學重點、難點

重點：鐘面的造型設計。

難點：巧妙地設計小鬧鐘。

五、課時安排：

1課時

六、課業類型：

設計制作課

七、課前準備

（學生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等

（教師）多媒體課件、范作等

八、教學過程

1、激趣導入

（1）課件播放鬧鐘的走動的“滴答”聲，讓學生猜是什么東西發出的聲音。師：“今天來了一個朋友，聽！是誰？”（生答：鬧鐘，師點擊課件出現鬧鐘圖片）

（2）引出課題 師：“現在我們就一起走進鬧鐘世界。”（板書：小鬧鐘）

2、認識鬧鐘，設計鐘面

（1）提問鬧鐘在生活中的作用 學生回答，教師小結

（2）了解鬧鐘的發展歷史

<過度語>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來了許多幫助，可是我們的祖先在還沒發明鬧鐘的時候，他們是怎么計時的呢？”

（學生進行猜想：看天色、公雞報曉等）

欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）

（3）觀察鬧鐘，設計鐘面

a、出示鬧鐘實物，引導學生觀察鬧鐘的特征、組成結構等。

b、引導觀察鐘面

師：“盡管現在的鬧鐘的外形五花八門，但都有固定的結構，而且他的刻度是永恒不變的。”

學生觀察鐘面上的刻度，教師引導說出刻度的特點，數字的分布規律。

C、教師示范設計鐘面

用對折的方法剪幾個不同形狀鐘面，選取其中一個鐘面畫出刻度、時針、分針、秒針，課件出示不同形狀的鐘面設計。引導學生還可以設計其他形狀的鐘面。d、設計比賽 ： 播放音樂2分30秒為比賽時間，在規定時間內完成鐘面設計，同時讓學生體驗時間的流動，滲透珍惜時間的教育。

e、展示優秀的鐘面設計作品，對存在的問題進行糾正。再給學生一分 鐘時間進行修改、加工。已經完成的同學可以幫助同桌。

3、欣賞鬧鐘，示范制作

（1）欣賞鬧鐘圖片，激發設計靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時代的 進步發生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的 藝術品，接下來我們一起走進鬧鐘王國，看看各式各樣的鬧鐘。”課件播放各種形式的鬧鐘，引導學生多觀察鬧鐘的外形、色彩。

（2）提問學生最喜歡的鬧鐘，并說說喜歡的原因。

（3）學生說說自己的設計

（4）教師師范設計鬧鐘

a、根據畫好的愛心形鐘面的大小用瓦楞紙做一個外形。（提醒學生注意色彩的搭配，外形應比鐘面大）（演示可站立）

b、把鐘面貼在剪好的外形上

C、進行裝飾、修改完善。

4、設計創作 溫馨提示：

（1）、設計一個造型獨特的小鬧鐘。

（2）、用剪、貼、畫的方法進行制作。

（3）、制作時注意衛生及安全使用剪刀。

學生制作，教師巡視做個別指導，對有創意的作品進行及時的肯定與表揚。

5、評價作品，展示自我（1）學生上臺介紹自己的作品，其他學生參與評價，教師補充評價。

（2）評出優秀獎、創新獎、設計獎等。

6、課后延伸

（1）用生活中的廢舊物品制作立體的鬧鐘。

（2）欣賞高科技的原子鐘、電波鐘，搜集現代多功能鐘表（可請父母幫忙）

九、板書設計

小鬧鐘

形狀、色彩

巧妙

十、教學反思：

《小鬧鐘》一課屬于“造型?表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。本節課要面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我在“大膽創作——制作小鬧鐘”這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調，鐘面指示明確，在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。

教材選取了一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師通過可愛的小鬧鐘讓學生認識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進而設計出造型獨特的鬧鐘。設計本課時我把小鬧鐘的制作分成2個部分，鐘面造型與外形的設計制作。這樣利于學生的掌握，避免以往手工教學教師先全部講解后學生動手制作帶來的課堂混亂和學生制作的無條理性。鐘面的造型設計是本課的重點，大部分人都會停留在圓形的鐘面，在設計鐘面時引導學生可以設計成各種形狀的。通過不同鐘面的圖片的欣賞，加上教師的引導讓學生拓展思維。在平時的教學中發現學生要畫一個幾何形狀會花很長時間，而且畫的圖形往往會很小。為了避免這樣的情況出現，本節課的鐘面造型采用了剪的方法，對折2次或者3次任意剪出一個圖形就可做鐘面造型。這樣不僅操作方便，而且由于展開之后會看到一些學生意想不到的形狀學生感到很新奇，有效地提高了學生的動手制作的興趣。鬧鐘外形的巧妙設計是本課的難點，以往的手工課很容易出現學生一味地摹仿教師的作品而缺少自己的創意。為了避免這樣的弊端，在外形設計之前先讓學生欣賞各種造型的鬧鐘，說說自己的最喜歡的一個造型，接著讓他們設想自己是設計家如何設計一個造型獨特的小鬧鐘，從而激發他們的創新靈感。接著教師的示范制作讓學生明白如何把自己心中所想的造型表現出來。教師的示范制作后又讓學生欣賞教師的其他鬧鐘手工作品，并對其造型進行分類：植物、動物、生活用品等等。這樣學生的設計靈感就再一次更好地激發了。在美術手工教學課中我的疑慮：小學生的天性就是愛玩，在他們的眼中手工課就是無拘無束的“玩玩課”，如何利用這個心理優勢，讓學生大膽地去動手操作？學生的臨摹能力很高，教師的示范制作會帶來這樣的弊端：許多學生只會照著教師做，缺少自己的想法，如何解決這個問題？

第五篇：《小鬧鐘》教學設計(閱讀感悟)

《小鬧鐘》教學設計（閱讀感悟）

教學目標：

1.知識目標：認識本課的14個生字，會寫本課的6個生字。2.技能目標：繼續培養學生認真傾聽的習慣，培養合作探究的意識。3.情感目標：滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。教學重難點：

認識本課的14個生字，會寫本課的6個生字。滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。教學過程：

一、謎語導課。出示小鬧鐘導入：

噓！聽，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見）看，到底是誰來了呢？（出示小鬧鐘）

出示課題，齊讀。

大家認真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。

二、讀課文。

小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會很喜歡的，快看小鬧鐘來了。

出示課件，聽故事。1.自讀課文。

喜歡這個故事嗎？你想不想自己來讀這個故事？ 如果在讀故事時，遇到不認識的字怎么辦？

同學們的方法真多！大家自己讀課文，遇到不認識的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時還要給每一段標上序號呀！（生讀，師巡視指導。）

/ 3

2.指名讀。

課文一共幾段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學要認真聽，他讀得對不對？

3.同桌互讀。

你想不想讀給同桌聽聽？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認識的字徹底消滅掉。

4.識字

老師來做小檢察員，檢查一下你的認字情況。課件逐字出示，學生大聲認讀。猜字游戲

出示生字卡片，開火車認讀。選自己喜歡的字，說一句話

三、再讀課文，理解課文。

老師邀請大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會到什么？

同學們讀得很認真，一定有很多收獲吧！誰想告訴大家？ 1.提問：

小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習慣的？

如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？（學生各抒己見，只要有道理就對。）

珍惜時間的擴展練習2.猜謎語。

你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來考考你。

課件出示：謎語（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。）

/ 3

3.欣賞歌曲《時間像小馬車》

時間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應該好好珍惜時間，做時間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時間？（學生談）

4.課后延伸

下課后，同學們可以像小兔一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。

四、檢測題。連一連，背一背。

一寸光陰 在于春 一日之計 寸光陰 一年之計 一寸金 寸金難買 在于晨

/ 3