第一篇：鬧鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)

1，讓學(xué)生在了解鐘表的類型，結(jié)構(gòu)，及外形的基礎(chǔ)上，嘗試著發(fā)揮創(chuàng)造力，用彩泥制作各種各樣的小鐘表。

2，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生，感受，鐘表的美觀和使用，體驗(yàn)到時(shí)間的珍貴。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

利用想象去創(chuàng)造鐘表

3、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，實(shí)物鬧鐘，彩泥，及其工具。

4、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們每天早上6點(diǎn)多的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)你們?cè)缙鸨称鹆擞⒄Z(yǔ)和語(yǔ)文課文，那你們是被誰(shuí)叫醒的呢？

指名提問(wèn)，可能有的同學(xué)會(huì)說(shuō)媽媽，直到有學(xué)生說(shuō)鬧鐘時(shí)，點(diǎn)題。接著提問(wèn)那些說(shuō)鬧鐘的學(xué)生，能不能說(shuō)說(shuō)你家里的鬧鐘是什么樣的？給學(xué)生充足的時(shí)間表達(dá)，并贊美他們的鬧鐘

（二）、了解表面特征

今天老師也把老師家里的鬧鐘帶來(lái)了，大家觀察一下這個(gè)表，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出他們觀察到的表的樣子，這樣可以加深對(duì)表的印象。

（三）、欣賞鐘表，了解鐘表文化

課件出示圖片。

第一副圖片，告訴同學(xué)們，最早的鬧鐘并不是這樣子的，然后告訴同學(xué)們，世界上最早的計(jì)時(shí)器是我國(guó)宋朝蘇頌發(fā)明的，叫“水運(yùn)儀象臺(tái)”，是利用水產(chǎn)生動(dòng)力，推動(dòng)木人敲擊報(bào)時(shí)的。

然后接著向大家展示清朝乾隆時(shí)期的鐘，是靠滴水來(lái)計(jì)時(shí)的。

隨著人類的發(fā)展，科技的進(jìn)步，鐘表的造型和功能越來(lái)越完美，第三幅圖片向他們展示的是一組精品鐘，也可以稱為是掛鐘。

然后再向他們介紹一組安裝在高樓大廈上的大型鐘表。

接著向他們展示一些日常生活中的鬧鐘，電子鐘表以及一些手表和兒童電話手表。

（四）、開始創(chuàng)作

經(jīng)過(guò)剛才欣賞鐘表圖片的環(huán)節(jié)，讓他們從樣子，顏色和作用上說(shuō)說(shuō)，他們喜歡哪一個(gè)？給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們交流，然后讓同學(xué)們根據(jù)自己的觀察，加入一些自己的想象開始創(chuàng)作。

播放背景音樂，老師巡回指導(dǎo)，融入到學(xué)生的活動(dòng)中去。

（五）、欣賞學(xué)生作品

選擇一些優(yōu)秀的創(chuàng)作讓大家欣賞交流一下，老師評(píng)價(jià)。

5、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的是跟時(shí)間有關(guān)的鬧鐘，在這節(jié)課最后，老師送給大家一句話：世界上最長(zhǎng)而又最短的是時(shí)間，最快而又最慢的是時(shí)間，最平凡而又最珍貴的也是時(shí)間，最容易忽視而又最令人后悔的還是時(shí)間。所以我們?cè)谝院蟮纳钪校瑧?yīng)該——珍惜時(shí)間！（學(xué)生說(shuō)出）

第二篇：小鬧鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字。掌握多音字“行“的讀音和用法。

2、理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的好習(xí)慣。

4、通過(guò)編故事、培養(yǎng)學(xué)生的想象和口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備

十幾張不同色彩及形狀的小鬧鐘，背面寫生字。

貓頭鷹、小兔子、小熊、小公雞、小花貓等頭飾，課件。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

播放《小鬧鐘》歌曲，學(xué)生跟唱。出示課題：小鬧鐘

齊讀課題。說(shuō)說(shuō)怎樣記住”鐘”這個(gè)字。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？ 根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)，歸納方法：A、查一查，查文中的生字標(biāo)記后面的《認(rèn)字表》。

B、聯(lián)系上下文猜一猜。C、問(wèn)一問(wèn)。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

（1）課件演示：“抓、使”，是翹舌音。“任、咱‘是前鼻音，“鷹、行、經(jīng)”是后鼻音。

（2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

（3）游戲——“我喜歡的小鬧鐘”。把15個(gè)生字分別寫在15張不同色彩及形狀的小鬧鐘卡片背面，帖在黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)拿下后帶全班同學(xué)讀，并說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字。

（4）多音字“行”的讀音。出示句子，讓學(xué)生試讀互讀。A、小紅站在第一行。B、我家門口時(shí)人行道。

三、讀文理解

1、閱讀課文。互讀、指名讀，評(píng)議。

2、從課文中你讀懂了什么？（1）小組合作、討論： A、小鬧鐘拜訪了幾個(gè)朋友？

B、小鬧鐘到了朋友家是怎樣做的？它為什么這樣做？ C、小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣？（2）小組匯報(bào)反饋。

3、配樂朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察田字格中的生字，在小組中說(shuō)說(shuō)怎樣寫對(duì)這些字。

2、指明說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字難寫。

3、教師示范寫難字，學(xué)生書寫。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

五、復(fù)述故事，續(xù)編故事

1、學(xué)生帶頭飾，根據(jù)課件表演。

2、仿說(shuō)。

（1）剛才小鬧鐘到了貓頭鷹的家、小兔子的家、小熊的家，想象它還可能到誰(shuí)的家呢？你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)嗎？

（2）如果小鬧鐘大清早到你家去，會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？你又會(huì)怎樣對(duì)它說(shuō)呢？

六、總結(jié)

第三篇：小鬧鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1。認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。

2。續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

3。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。

4。滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)課：

同學(xué)們，你喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫病！闭l(shuí)猜出來(lái)了？

[點(diǎn)評(píng)：謎語(yǔ)導(dǎo)課，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為引出課題做了鋪墊。]

（板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)“鐘”字。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1。老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生回答后教師梳理：先圈出來(lái)，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查，問(wèn)一問(wèn)同學(xué)。）請(qǐng)用你自己喜歡的方法讀課文。

[點(diǎn)評(píng)：在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]

2。同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。

3。課文讀下來(lái)了嗎？是否需要幫助？

4。同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。）

[點(diǎn)評(píng)：第3、4環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)學(xué)生的需要，來(lái)確定是教師范讀還是優(yōu)秀學(xué)生范讀。如果有讀得好的學(xué)生，完全可以由學(xué)生范讀，生生互動(dòng)。]

5。你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）

6。從課文中讀懂了什么？說(shuō)一說(shuō)。

[點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生充分讀文后，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，不僅注重讀文識(shí)字的過(guò)程，而且注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。]

三、學(xué)習(xí)生字。

1。同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請(qǐng)你們幫他們找朋友。請(qǐng)認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來(lái)，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會(huì)向前邁一步，把字舉起來(lái)。其余同學(xué)如果見找對(duì)了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯(cuò)了，就用手勢(shì)告訴他。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來(lái)的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。

2。有四個(gè)字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩瞾?lái)湊熱鬧了。說(shuō)一說(shuō)，你有好辦法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，學(xué)生識(shí)記完后也把它們貼在黑板上。）

3。打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來(lái)的字。

[點(diǎn)評(píng)：識(shí)字方法靈活多樣，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率。]

4。有一個(gè)多音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。

[點(diǎn)評(píng)：把多音字放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實(shí)際，收到了良好的效果。]

5。把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）

四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。

1。（課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動(dòng)畫。）思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2。（課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面）想一想，他還到誰(shuí)家？3。如果6點(diǎn)半到你家，會(huì)看到什么？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了課文，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透了思想教育。]

五、小結(jié)。

[總評(píng)：本課設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程、情感體驗(yàn)，又照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異、生活實(shí)際。尤其是識(shí)字方法的靈活多樣和對(duì)多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。

第四篇：《站鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設(shè)計(jì)出各種形狀的鐘面，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫與拼貼的形式來(lái)表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、熱愛生活。

二、教材分析

意大利科學(xué)家伽利略（1564-1642）發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理，有著劃時(shí)代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識(shí)并計(jì)算時(shí)間，隨后又發(fā)明了鬧鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計(jì)時(shí)越來(lái)越準(zhǔn)確，形式越來(lái)越多樣，用途越來(lái)越廣泛，最先進(jìn)的有：原子鐘、電波鐘等。未來(lái)鬧鐘的發(fā)展，肯定也會(huì)隨著時(shí)代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消失了，但時(shí)間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過(guò)可愛的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出具有時(shí)代精神和未來(lái)發(fā)展特點(diǎn)的鬧鐘。

三、學(xué)情分析

本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)象為二年級(jí)兒童。他們的年齡特點(diǎn)使其具有好奇性、游戲性，而且他們對(duì)事物的認(rèn)知處于概念化階段，對(duì)事物的真實(shí)性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展，保持其對(duì)事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：鐘面的造型設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)小鬧鐘。

五、課時(shí)安排：

1課時(shí)

六、課業(yè)類型：

設(shè)計(jì)制作課

七、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等

（教師）多媒體課件、范作等

八、教學(xué)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入

（1）課件播放鬧鐘的走動(dòng)的“滴答”聲，讓學(xué)生猜是什么東西發(fā)出的聲音。師：“今天來(lái)了一個(gè)朋友，聽！是誰(shuí)？”（生答：鬧鐘，師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)鬧鐘圖片）

（2）引出課題 師：“現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)鬧鐘世界。”（板書：小鬧鐘）

2、認(rèn)識(shí)鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

（1）提問(wèn)鬧鐘在生活中的作用 學(xué)生回答，教師小結(jié)

（2）了解鬧鐘的發(fā)展歷史

<過(guò)度語(yǔ)>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來(lái)了許多幫助，可是我們的祖先在還沒發(fā)明鬧鐘的時(shí)候，他們是怎么計(jì)時(shí)的呢？”

（學(xué)生進(jìn)行猜想：看天色、公雞報(bào)曉等）

欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）

（3）觀察鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

a、出示鬧鐘實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察鬧鐘的特征、組成結(jié)構(gòu)等。

b、引導(dǎo)觀察鐘面

師：“盡管現(xiàn)在的鬧鐘的外形五花八門，但都有固定的結(jié)構(gòu)，而且他的刻度是永恒不變的。”

學(xué)生觀察鐘面上的刻度，教師引導(dǎo)說(shuō)出刻度的特點(diǎn)，數(shù)字的分布規(guī)律。

C、教師示范設(shè)計(jì)鐘面

用對(duì)折的方法剪幾個(gè)不同形狀鐘面，選取其中一個(gè)鐘面畫出刻度、時(shí)針、分針、秒針，課件出示不同形狀的鐘面設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生還可以設(shè)計(jì)其他形狀的鐘面。d、設(shè)計(jì)比賽 ： 播放音樂2分30秒為比賽時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成鐘面設(shè)計(jì)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流動(dòng)，滲透珍惜時(shí)間的教育。

e、展示優(yōu)秀的鐘面設(shè)計(jì)作品，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。再給學(xué)生一分 鐘時(shí)間進(jìn)行修改、加工。已經(jīng)完成的同學(xué)可以幫助同桌。

3、欣賞鬧鐘，示范制作

（1）欣賞鬧鐘圖片，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時(shí)代的 進(jìn)步發(fā)生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的 藝術(shù)品，接下來(lái)我們一起走進(jìn)鬧鐘王國(guó)，看看各式各樣的鬧鐘。”課件播放各種形式的鬧鐘，引導(dǎo)學(xué)生多觀察鬧鐘的外形、色彩。

（2）提問(wèn)學(xué)生最喜歡的鬧鐘，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)

（4）教師師范設(shè)計(jì)鬧鐘

a、根據(jù)畫好的愛心形鐘面的大小用瓦楞紙做一個(gè)外形。（提醒學(xué)生注意色彩的搭配，外形應(yīng)比鐘面大）（演示可站立）

b、把鐘面貼在剪好的外形上

C、進(jìn)行裝飾、修改完善。

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 溫馨提示：

（1）、設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特的小鬧鐘。

（2）、用剪、貼、畫的方法進(jìn)行制作。

（3）、制作時(shí)注意衛(wèi)生及安全使用剪刀。

學(xué)生制作，教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行及時(shí)的肯定與表?yè)P(yáng)。

5、評(píng)價(jià)作品，展示自我（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等。

6、課后延伸

（1）用生活中的廢舊物品制作立體的鬧鐘。

（2）欣賞高科技的原子鐘、電波鐘，搜集現(xiàn)代多功能鐘表（可請(qǐng)父母幫忙）

九、板書設(shè)計(jì)

小鬧鐘

形狀、色彩

巧妙

十、教學(xué)反思：

《小鬧鐘》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我在“大膽創(chuàng)作——制作小鬧鐘”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

教材選取了一些鬧鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師通過(guò)可愛的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特的鬧鐘。設(shè)計(jì)本課時(shí)我把小鬧鐘的制作分成2個(gè)部分，鐘面造型與外形的設(shè)計(jì)制作。這樣利于學(xué)生的掌握，避免以往手工教學(xué)教師先全部講解后學(xué)生動(dòng)手制作帶來(lái)的課堂混亂和學(xué)生制作的無(wú)條理性。鐘面的造型設(shè)計(jì)是本課的重點(diǎn)，大部分人都會(huì)停留在圓形的鐘面，在設(shè)計(jì)鐘面時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以設(shè)計(jì)成各種形狀的。通過(guò)不同鐘面的圖片的欣賞，加上教師的引導(dǎo)讓學(xué)生拓展思維。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生要畫一個(gè)幾何形狀會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，而且畫的圖形往往會(huì)很小。為了避免這樣的情況出現(xiàn)，本節(jié)課的鐘面造型采用了剪的方法，對(duì)折2次或者3次任意剪出一個(gè)圖形就可做鐘面造型。這樣不僅操作方便，而且由于展開之后會(huì)看到一些學(xué)生意想不到的形狀學(xué)生感到很新奇，有效地提高了學(xué)生的動(dòng)手制作的興趣。鬧鐘外形的巧妙設(shè)計(jì)是本課的難點(diǎn)，以往的手工課很容易出現(xiàn)學(xué)生一味地摹仿教師的作品而缺少自己的創(chuàng)意。為了避免這樣的弊端，在外形設(shè)計(jì)之前先讓學(xué)生欣賞各種造型的鬧鐘，說(shuō)說(shuō)自己的最喜歡的一個(gè)造型，接著讓他們?cè)O(shè)想自己是設(shè)計(jì)家如何設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特的小鬧鐘，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。接著教師的示范制作讓學(xué)生明白如何把自己心中所想的造型表現(xiàn)出來(lái)。教師的示范制作后又讓學(xué)生欣賞教師的其他鬧鐘手工作品，并對(duì)其造型進(jìn)行分類：植物、動(dòng)物、生活用品等等。這樣學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感就再一次更好地激發(fā)了。在美術(shù)手工教學(xué)課中我的疑慮：小學(xué)生的天性就是愛玩，在他們的眼中手工課就是無(wú)拘無(wú)束的“玩玩課”，如何利用這個(gè)心理優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生大膽地去動(dòng)手操作？學(xué)生的臨摹能力很高，教師的示范制作會(huì)帶來(lái)這樣的弊端：許多學(xué)生只會(huì)照著教師做，缺少自己的想法，如何解決這個(gè)問(wèn)題？

第五篇：小鬧鐘(許蓓教學(xué)設(shè)計(jì))

《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題

1、這么多老師和我們一起上課，我們難免有點(diǎn)拘束，先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ) 輕松一下吧【課件：滴滴滴、滴滴滴，催我聲音急，讓我早早睡，叫我早早起。】知道謎底是什么嗎？來(lái)讓我們一起寫它的名字。【板書：小鬧鐘】小：豎勾寫在豎中線上，左右兩點(diǎn)。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，門字框，里面是市場(chǎng)的市，市字進(jìn)門就是鬧。鐘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，所以右邊進(jìn)入左半格。最后一筆豎是懸針豎。

2、你們誰(shuí)家有小鬧鐘啊？它有什么作用呀？

3、原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大！今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小鬧鐘的課文。好，上課！把書打開p91，聽清要求：下面大家就借助拼音讀課文，做到不丟字，不加字。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音可以多讀幾遍。還可以問(wèn)問(wèn)身邊的朋友！

（二）、初讀課文 學(xué)習(xí)生字詞。

1、讀完課文了嗎？那生詞寶寶跑出來(lái)你能讀準(zhǔn)他們嗎？指名讀生詞，跟讀。（老師指一個(gè)，讀一個(gè)）【課件： 好像 對(duì)我說(shuō) 聲音 讀書 做事 要努力 做完 再時(shí)間 愛惜】 聲音：①課文里小鬧鐘的聲音是什么？

②再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)（指名讀）【嘩嘩嘩 咚咚咚】這表示什么聲音？

③你還知道表示聲音的詞語(yǔ)嗎？【莎莎莎 淅瀝瀝 喵喵喵 汪汪汪】這些表示聲音的詞語(yǔ)多形象呀。我們?cè)趯懶【毠P時(shí)也可以用上，就更生動(dòng)！不信？下次你試試看！

2、去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？同桌相互讀一讀生詞。男生先讀給女生聽，女生再讀給男生聽。開始吧！

3、下面我們來(lái)開火車讀生詞，讀對(duì)了和他一起讀，不對(duì)我們幫他糾正。火車火車往哪開？

4、生詞讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在只剩下生字還能讀準(zhǔn)嗎？別著急，讀讀這幾個(gè)字。看看有什么共同特點(diǎn)？（教師指一指，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)）沒錯(cuò)，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字。我們先來(lái)記住這4個(gè)字。

好：你有什么方法記住他？老師聽明白了，你用的是【熟字加偏旁是認(rèn)字的一種方法】 那你會(huì)還能用熟字加偏旁的方法記住這3個(gè)字嗎？（時(shí)、對(duì)）你真了不起！你還編了一句小口決來(lái)記住這個(gè)字，這也是一種識(shí)字的好方法！讀，（怎么記住這個(gè)字的？）賣這個(gè)字我們沒學(xué)過(guò)，不太熟悉，所以用熟字加偏旁的方法記住字就比較困難。來(lái)，用它組個(gè)詞語(yǔ)吧！

讀：

1、指名讀、齊讀【課件：讀書 讀報(bào) 朗讀 誦讀】組成詞語(yǔ)多讀幾遍也可以記住一個(gè)字。用什么部位讀書？所以是言字旁。②你還知道什么言字旁的字？ 副板書：說(shuō)、話、認(rèn)

③小結(jié)：象這樣帶有言字旁的字一般都和語(yǔ)言有關(guān)系，只要我們善于總結(jié)，那么在學(xué)一個(gè)字的同時(shí)我們就可以學(xué)習(xí)一類字，還能猜出它們的意思呢！

完、間、要：你能用熟字加偏旁的方法記住他們嗎？匯報(bào)。老師告訴你要這個(gè)字還是一個(gè)多音字呢！指名讀、齊讀。我們?cè)倏吹竭@個(gè)字，就要根據(jù)具體的意思來(lái)選擇讀音啦！我們用熟字加偏旁的方法記住了這么多字，來(lái)輕松一下，我們來(lái)看一張圖片！力：大家看，這是古代一種耕地的農(nóng)具：上端為長(zhǎng)柄，下端彎曲的部分是用來(lái)鏟土的頭，因?yàn)楦厥且箘庞昧Φ模月蛇@種農(nóng)具人們就創(chuàng)造出來(lái)這個(gè)力字了。你猜猜這個(gè)力表示什么意思？對(duì)就是力量、力氣的意思。【看我們古代勞動(dòng)人民多聰明，根據(jù)具體東西的樣子來(lái)創(chuàng)造出漢字】

愛：讀讀書上的句子，【課件】愛惜還可以換個(gè)詞嗎？放到課文里再來(lái)讀一讀。看來(lái)你理解這個(gè)詞的意思了。能用愛在說(shuō)句話嗎？評(píng)語(yǔ)：感恩、你一定會(huì)進(jìn)步的，祖國(guó)是我們的母親，我們都應(yīng)該熱愛祖國(guó)。

再：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的 “在”是讀音相同，老師告訴你再：表示又一次，第二次或者更多次。而在表示：在某個(gè)地方。你能根據(jù)不同的意思用他們填空嗎？

（）見（）家（）次（）河邊 為什么選第一個(gè)？

一些字雖然讀音相同，但意思卻完全不同，今后我們?cè)诮M詞的時(shí)候也要根據(jù)意思正確運(yùn)用。

指導(dǎo)書寫:這個(gè)字不僅要認(rèn)，還是我們要寫的字，1、快看書92頁(yè)，看一看，能說(shuō)說(shuō)它的筆順嗎？指名匯報(bào)、和老師一起書空。

2、觀察這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫，在橫中線和豎中線的筆畫，中間的筆順要注意比較特殊，先豎再橫。

3、寫。第一筆短橫落在上半格偏上，豎下在左半格的中間，先寫豎，寫在豎中線上，短橫，兩邊都不靠。最后一橫長(zhǎng)橫下在橫中線上，要有斜度。

4、學(xué)生描紅，書寫。

4、我們用自己喜歡的方法記憶了生字寶寶，下面我們來(lái)玩一個(gè)搶答的游戲。

（三）、精語(yǔ)課文，理解課文內(nèi)容

1、生字我們認(rèn)得這么熟悉了，相信課文大家一定讀得更流利。來(lái)大家自由讀一遍課文，盡量只看漢字，不看拼音。

2、這首詩(shī)有兩個(gè)小節(jié)，誰(shuí)愿意讀一讀第一小節(jié)。其他人任務(wù)比他們還艱巨剛才呀！邊聽邊想小鬧鐘在提醒我們什么呀？

3、學(xué)生評(píng)價(jià)：孩子們你覺得他讀得怎么樣？（1）好，怎么好？具體說(shuō)說(shuō)？（2）聲音響亮，我們都要向他學(xué)習(xí)！（3）流利，是啊，生字我們認(rèn)得這么熟了，課文一點(diǎn)定會(huì)讀得很流利！（4）有感情，讀出了小鬧鐘著急，和勸告的語(yǔ)氣。那第一小節(jié)中小鬧鐘告訴我們什么？同學(xué)真了不起，能找到小鬧鐘說(shuō)的話。板書：做事努力。小鬧鐘說(shuō)這話的時(shí)候心情怎么樣？【著急】是呀，時(shí)間從小朋友的身邊悄悄過(guò)去了，小朋友還不知道，還有很多事情沒做完，所以小鬧鐘真著急呀。

4、那你能把他的著急心情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（1）誰(shuí)愿意試試第一節(jié)？他讀得怎么樣？（找個(gè)不好的讀）滴滴滴讀得清脆、急促，看來(lái)小鬧鐘真的很著急，但是小鬧鐘告訴我們道理，老師沒聽清楚呀！我們?cè)趧窀鎰e人的時(shí)候語(yǔ)速要慢一點(diǎn)，才能讓大家聽得清楚、明白！（2）來(lái)，聽老師來(lái)讀一讀！現(xiàn)在你就是小鬧鐘了，快來(lái)告訴大家做好事情的方法吧！（3）指名讀。找好的來(lái)讀。看來(lái)把自己當(dāng)做文中的人物我們能讀得更好！（4）就向他這樣誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（4）這么多同學(xué)都想讀，來(lái)愿意讀的站起來(lái)一起讀一讀！你們已經(jīng)掌握讀好這一段文字的方法了！

5、再來(lái)看看，如果老師把 “好像”一詞去掉，聽老師讀一讀，意思有什么改變？（就變成真是小鬧鐘說(shuō)的了，實(shí)際是滴滴的聲音是小作者想象出來(lái)的，給人的感受是要抓緊時(shí)間）

6、在第一自然段中小鬧鐘告訴我們讀書做事要努力，那為什么要努力呢?請(qǐng)同學(xué)自由第二節(jié)找找答案吧！一邊讀一邊把答案畫下來(lái)！第二小節(jié)里小鬧鐘告訴我們什么？【愛惜時(shí)間】

7、想想第一小節(jié)我們是怎么讀好的？（滴滴滴讀起來(lái)清脆，快一點(diǎn)，它的話讀慢一點(diǎn)，讀出勸告的語(yǔ)氣），就用這種方法，大家練習(xí)練習(xí)，指名讀。來(lái)，我們齊讀一遍。你們把讀書方法很好的運(yùn)用到了第二段，真了不起！

8、怎樣做才是努力做事，珍惜時(shí)間呢？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。（1）作業(yè)：你有學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，相信你的成績(jī)一定會(huì)提高。（2）認(rèn)真聽課，我們都要想你學(xué)習(xí)，做個(gè)認(rèn)真的孩子。（3）任務(wù)及時(shí)完成：老師相信你會(huì)成為老師的好幫手。看來(lái)已經(jīng)是小鬧鐘的好朋友了，明白它的意思了！

11、聽著小鬧鐘滴滴滴的聲音，你覺得它還會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢？

12、時(shí)間是一去不會(huì)頭，讀讀這句話記住時(shí)間的寶貴【課件：一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰】這句話就告訴我們時(shí)間比金子還要寶貴！

13、讓我們?cè)賮?lái)回憶一下課文，記住小鬧鐘的話吧！（嘗試背誦）希望大家記住小鬧鐘的話，人人爭(zhēng)做愛惜時(shí)間的好孩子！