第一篇：閱覽室教案---楊朝艷

閱覽室

成都市磨子橋小學(xué) 楊朝艷

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力，繼續(xù)發(fā)展提出和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力； 同時(shí)培養(yǎng)孩子的有效的讀題、審題的能力。

2．探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自主積極地投入到活動(dòng)之中，并在活動(dòng)中不斷獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器 教具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器，課件 教學(xué)過(guò)程

（1）．創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們喜歡去圖書館嗎？為什么？

生：喜歡，因?yàn)槿D書館可以學(xué)到很多知識(shí)，可以長(zhǎng)見識(shí)……

師：今天老師就帶大家到圖書館去，我們先看看圖書館里有關(guān)這幾種圖書的信息，好嗎？(課件呈現(xiàn)信息表格。)（2）．獲取信息――引發(fā)問(wèn)題

師：從這幅表格中你能獲得什么信息？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？

生1：圖書館原有兒童畫報(bào)30本，借走7本；原有故事書25本，借走8本；原有連環(huán)畫書46本，借走9本。

師：根據(jù)獲得的信息你們能提出什么問(wèn)題呢？ 生：兒童畫報(bào)還剩多少本？(師將問(wèn)題書貼在黑板上。)師：兒童畫報(bào)還剩多少本？誰(shuí)能列式？（3）．探究――合作 生：30—7=。

師：下面的時(shí)間留給你們，你可以利用手中的學(xué)具，采取自己喜歡的方法計(jì)算一下30-7等于多少，開始吧。

(生開始獨(dú)立動(dòng)手操作、解決問(wèn)題，部分學(xué)生問(wèn)題解決后主動(dòng)尋找伙伴進(jìn)行交流。)（4）．交流

師：有同學(xué)是用小棒操作的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的呢？（生操作講解。師總結(jié)歸納。）師：那計(jì)數(shù)器怎么操作呢？

生：我是用計(jì)數(shù)器解決的。先在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，減7，從十位借回一個(gè)珠子，變成個(gè)位上的十個(gè)珠子，這十個(gè)珠子減去7個(gè)還剩3個(gè)，和十位的2個(gè)珠子合起來(lái)就是23。

師把豎式的書寫在黑板上邊板書邊給學(xué)生講解：從個(gè)位算起，個(gè)位0—7不夠，從十位借1,看老師怎么借的，在十位3上面打一個(gè)小點(diǎn)，這個(gè)小點(diǎn)我們把它叫做退位點(diǎn)，然后我們的個(gè)位就成了10，用10—7等于3，那這里的十位上寫多少呢？2。為什么？

（5）師：《故事書》還剩多少本，請(qǐng)用你喜歡的學(xué)具，小棒或者計(jì)數(shù)器操作一下，算出結(jié)果。

師：你是怎么算25-8的？

生：要減8先從一捆里拿出8根小棒，還剩2根，和那里的5根合起來(lái)是7根，再和1捆的合起來(lái)就是17根。師：同學(xué)們，你們聽清楚了嗎？

師：同學(xué)們，我們來(lái)看看如果用計(jì)數(shù)器來(lái)操作的話應(yīng)該怎么做。PPT放映 師講解豎式過(guò)程

（6）PPT出示《連環(huán)畫》還剩多少本？請(qǐng)你在2號(hào)本上用豎式計(jì)算一下。生操作，抽一學(xué)生上臺(tái)完成。

師：大家看著黑板上的三個(gè)算式，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)？ 生回答

師：其實(shí)今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

（7）練習(xí)

板書

閱覽室

《兒童畫報(bào)》還剩多少本？

《故事書》還剩多少本？ 30-7 =23（本）

答：《兒童畫報(bào)》還剩23本。

25-8 =17（本）

答：《故事書》還剩17本。

第二篇：二年級(jí)經(jīng)典誦讀計(jì)劃楊朝艷

二年級(jí)經(jīng)典誦讀計(jì)劃

為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，增加課外閱讀積累，二年級(jí)本學(xué)期的中華經(jīng)典誦讀計(jì)劃如下：

一、誦讀書目：《三字經(jīng)》和《小學(xué)生必備古詩(shī)》。

二、實(shí)施時(shí)間： 2011-2012學(xué)年上學(xué)期

三、具體方案：

1.動(dòng)員工作。使學(xué)生感興趣地誦讀中華經(jīng)典，逐步在誦讀的過(guò)程中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是本活動(dòng)的核心意義所在，所以首先做好動(dòng)員工作。我讓學(xué)生觀看網(wǎng)上學(xué)生朗誦經(jīng)典的視頻，使學(xué)生產(chǎn)生一種誦讀經(jīng)典的向往之情，受到經(jīng)典文化的感染。同時(shí)，班上有位同學(xué)會(huì)背很多首《三字經(jīng)》，鼓勵(lì)大家以他為追趕對(duì)象。并動(dòng)員學(xué)生提供他們感興趣的經(jīng)典讀物，每周有選擇地貼在墻報(bào)上讓大家誦讀。極力向家長(zhǎng)宣傳，贏得家長(zhǎng)的支持，例如每周的作業(yè)單都有推薦書目。

2.時(shí)間安排。早晨升旗后，早讀，上課前，下課前，星期四下午。課前預(yù)備鈴響后，大家一邊誦讀，一邊等其他同學(xué)進(jìn)教室，有助于安靜課室氣氛，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。充分利用零碎的時(shí)間，讓學(xué)生多接觸經(jīng)典讀物。

3.誦讀形式。可以用競(jìng)賽的形式，在限定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)背得最多。也可以四人小組互讀互考的形式進(jìn)行，如小組內(nèi)齊讀，表演讀，角色讀等，并互相考考，小組長(zhǎng)做好登記。或結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，把《三字經(jīng)》編排成拍手歌。每個(gè)人都有“經(jīng)典誦讀記錄卡”，由老師檢查登記，小組長(zhǎng)誦讀過(guò)程中登記，使記錄卡作為他們超越自我，超越他人的憑證，聯(lián)合家長(zhǎng)，對(duì)于達(dá)到一定數(shù)量的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，授予他“經(jīng)典誦讀小天王”的稱號(hào)，成為大家的榜樣，競(jìng)爭(zhēng)，追趕的對(duì)象。

4.開展誦讀活動(dòng)。古詩(shī)配畫，制作誦讀手抄報(bào)，抄寫古詩(shī)，配樂(lè)誦讀古詩(shī)等活動(dòng)，讓學(xué)生不斷積累中華經(jīng)典，不斷深入對(duì)中華經(jīng)典理解和感悟。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)重要的教育文化工程，貴在天天堅(jiān)持，持之以恒。

第三篇：《從現(xiàn)在開始》教案 楊艷梅

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）楊艷梅

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解各種動(dòng)物不同的習(xí)性，有感情地朗讀課文，并能表演出來(lái)。

過(guò)程與方法：以表演課本劇的形式理解課文。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)朗讀、表演，感受本文的情趣，懂得要尊重他人。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的情感和道理。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀中體會(huì)小動(dòng)物的思想感情，通過(guò)朗讀來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)各個(gè)角色的特點(diǎn)。

教 法：在朗讀中適時(shí)地提出問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀邊悟。

學(xué) 法：學(xué)生通過(guò)小組討論交流，選舉出心中的萬(wàn)獸之王，并且通過(guò)表演懂得要尊重別人的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的頭飾、課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

你最喜歡的小動(dòng)物是什么？說(shuō)給大家聽聽吧。現(xiàn)在森林里可熱鬧了，我們趕快一起去森林里看看吧。

二、初讀課文，鞏固字詞

1、自由朗讀課文，將本課的生字詞多讀幾遍。

2、課件出示生字詞，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀，鞏固生字詞。

三、精析課文：

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）這火車呀開得又快又穩(wěn)，把我們帶到大森林里，(出示課件：圖片)瞧，獅子大王正在宣布一個(gè)決定，誰(shuí)來(lái)做獅子大王宣布這個(gè)決定？注意獅子大王的語(yǔ)氣。（指名讀）

（2）哪位小朋友再來(lái)讀讀這句話？讀得更有威力。（指名讀）不愧是森林里的大王，說(shuō)話這么有威力！讓我們一起來(lái)做獅子大王宣布這個(gè)決定，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。（齊讀）

（3）讀得真好，那么都有哪些小動(dòng)物當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二到四自然段段，然后告訴老師。

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）（閱讀結(jié)束之后）第一個(gè)上任的大王是誰(shuí)？（貓頭鷹）（板書）

小朋友們知道貓頭鷹都有哪些生活習(xí)性和特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？現(xiàn)在就讓我們一起走近課文中的貓頭鷹，看看它是怎么當(dāng)萬(wàn)獸之王的？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？（指名讀）

（2）通過(guò)她的朗讀，你們想看看這只貓頭鷹嗎？(出示課件：貓頭鷹圖片)（3）貓頭鷹當(dāng)上大王后是一副怎樣的神情？誰(shuí)來(lái)向大家描述一下？(神氣極了)（5）貓頭鷹想到自己當(dāng)上了大王，神氣極了，立刻下令，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

（6）貓頭鷹讓小動(dòng)物們干什么呀？

（7）創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)你們是其中一種動(dòng)物，你們以前是怎樣生活的？現(xiàn)在這只貓頭鷹讓你們這樣去生活，你們聽了之后有什么想法？請(qǐng)同學(xué)們自由討論。

（8）剛才小朋友們你說(shuō)我說(shuō)他說(shuō)，課本上一個(gè)詞是什么呀？（提示：議論紛紛。）

小朋友們是怎么理解這個(gè)詞的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（提示：指對(duì)某事物產(chǎn)生廣泛的談?wù)摚恍稳菀庖姴灰唬h論很多。）

（9）貓頭鷹讓小動(dòng)物們白天休息，夜里做事，它們?cè)覆辉敢庋剑靠墒撬鼈兡懿荒懿环哪兀繛槭裁茨兀?/p>

是啊，貓頭鷹是大王，小動(dòng)物們不得不服從命令，只好天天熬夜，一星期下來(lái)，它們都怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀最后兩句話？

小朋友們是怎么理解這個(gè)詞的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（提示：指因過(guò)分辛苦而連連發(fā)出抱怨的聲音，形容苦惱至極而訴苦不已。）（10）聽說(shuō)獅子大王要來(lái)考察貓頭鷹這星期的情況，小朋友們，你們熬了一星期的夜，有什么委屈就趕快向獅子大王匯報(bào)吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？聽了小動(dòng)物們的訴說(shuō)，我們終于理解它們?yōu)槭裁唇锌噙B天！（11）那現(xiàn)在就讓我們帶著感情把所受的委屈和不滿通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段。（齊讀）

3、學(xué)習(xí)第三那自然段：

（1）終于熬過(guò)一個(gè)星期了，第二個(gè)星期上任的是誰(shuí)呢？小動(dòng)物們又會(huì)有哪些煩惱？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三段，并結(jié)合圖片告訴老師。（出示課件：圖片）

（2）第二個(gè)上任的是誰(shuí)？（袋鼠）（板書）

哪位小朋友告訴大家你對(duì)袋鼠都有哪些了解的？

（3）那課文中的袋鼠是怎么當(dāng)大王的呢？它說(shuō)話時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)）（板書）他為什么要激動(dòng)？

（4）那誰(shuí)來(lái)帶著激動(dòng)的心情讀讀這句話？注意讀出語(yǔ)氣。（5）袋鼠讓小動(dòng)物們干什么呀？

（6）聽了袋鼠的話，大家有什么反應(yīng)？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀）（7）大家有什么反應(yīng)？（直搖頭）（板書）（8）為什么直搖頭？

（9）小動(dòng)物們?cè)覆辉敢馓呗费剑浚?0）難怪大家聽了袋鼠的話都直搖頭。

（11）就讓我們帶著感情把所有的委屈和痛苦通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段。（齊讀）

4、學(xué)習(xí)第四自然段：

（1）第三個(gè)上任的是誰(shuí)呢？（小猴子）（板書）

（3）面對(duì)小猴子大王，小動(dòng)物們會(huì)是什么樣的心情呢？（擔(dān)心）（5）然而小猴子當(dāng)上大王之后是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀）

（6）大伙兒聽了之后什么反應(yīng)？（歡呼）（7）小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（9）那就讓我們帶著高興的心情齊讀這段話。（齊讀）

5、學(xué)習(xí)第五自然段：

（1）你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)當(dāng)上大王呢？小組交流自己的看法。

（2）那么獅子大王看見后，到底會(huì)選誰(shuí)呢？ 我們一起讀讀最后一自然段，找找答案吧。

（3）你們有什么話想對(duì)貓頭鷹、袋鼠、小猴子說(shuō)的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（4）小猴子當(dāng)上大王，從此小動(dòng)物們過(guò)上幸福的日子??

6、總結(jié)：

我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也要學(xué)習(xí)小猴子那樣尊重別人，這樣別人也才會(huì)尊重你，那樣我們的生活才能更加幸福和快樂(lè)。尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。

四、作業(yè)布置

1、把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

2、思考：假如你是班干部，你準(zhǔn)備怎么做？ 板書設(shè)計(jì)

21、從現(xiàn)在開始 貓頭鷹 夜里做事 袋 鼠 跳著走路 小猴子 自己的方式 學(xué)會(huì)尊重他人

第四篇：述職報(bào)告羅朝艷

述 職 報(bào) 告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們: 大家好！一轉(zhuǎn)眼之間，我進(jìn)入公司已有三年的時(shí)間，在過(guò)去這三年里，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與培養(yǎng)下，在全體職工的熱情支持和幫助下，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，積極思考，力求在工作上有新的進(jìn)步，在思想上有所提高，個(gè)人綜合素質(zhì)能夠全面發(fā)展。現(xiàn)將這三年來(lái)的工作情況作如下總結(jié)：

在這三年里，我脫掉了初入社會(huì)時(shí)滿臉的稚氣，也丟掉了以前對(duì)工廠辛苦作業(yè)的偏見，讓自己在生產(chǎn)基層單位得到充分的鍛煉，迅速的成長(zhǎng)。按照各級(jí)組織的工作思路、目標(biāo)、任務(wù)，立足本職，勤奮努力，拼搏向上，積極展開工作，圓滿完成自己所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、在思想政治方面：政治立場(chǎng)堅(jiān)定，熱愛祖國(guó)，始終擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的各項(xiàng)方針政策，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及“八榮八恥”的相關(guān)內(nèi)容，更加深入的了解了黨的光輝歷程及黨的思想文化，使自己在黨性修養(yǎng)上更上了一個(gè)臺(tái)階，在政治素養(yǎng)及思想上有了很大提高。

二、在工作方面，努力做好自己的本職工作。在工作中，我始終堅(jiān)持服從上級(jí)安排，一絲不茍，嚴(yán)肅對(duì)待，努力鉆研，不斷充實(shí)自己的頭腦和工作能力。平時(shí)多注意觀察，善于思考，勤動(dòng)手，邊學(xué)邊總結(jié)實(shí)踐理論，并以實(shí)踐理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作實(shí)際，為更好的勝任本職工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體做到：

1、在本職崗位上帶頭，從小事做起，嚴(yán)格遵守《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》所規(guī)定的所有權(quán)利和義務(wù)，履行黨員義務(wù)；

2、從小事做起，以身作則，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人；

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)專項(xiàng)產(chǎn)品、電子皮帶秤及烤房控制儀調(diào)試檢測(cè)的相關(guān)工藝，嚴(yán)格按照工藝要求進(jìn)行操作；

4、以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，充分發(fā)揮頑強(qiáng)拼搏的精神，按時(shí)、保質(zhì)、保量完成上級(jí)安排的各項(xiàng)任務(wù)；

5、按公司要求，嚴(yán)格遵守保密規(guī)定，保守秘密，從不泄密；

6、按分廠6S管理規(guī)定，按時(shí)對(duì)工作區(qū)域進(jìn)行清潔、清理，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)身邊的人員做好6S工作。

三、入職這三年來(lái)的工作成績(jī)：

1、以積極進(jìn)取的工作熱情很快融入了二分廠這一團(tuán)隊(duì)，并適應(yīng)了相應(yīng)的管理制度，在生產(chǎn)的崗位上真正體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作與推動(dòng)的作用，形成了在專項(xiàng)產(chǎn)品、電子皮帶秤及烤房控制儀調(diào)試檢測(cè)這一團(tuán)隊(duì)內(nèi)的上傳下達(dá)，平行溝通，互助進(jìn)步的情景。

2、通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，已由原來(lái)不熟悉相關(guān)調(diào)試工藝流程轉(zhuǎn)變?yōu)榱私馐煜ぃ⒛馨垂?jié)點(diǎn)、保質(zhì)保量完成相關(guān)工作。

3、通過(guò)不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，有效的改正了在生產(chǎn)過(guò)程中的不規(guī)范操作及6S管理工作的規(guī)章制度，為使生產(chǎn)進(jìn)入正常的生產(chǎn)狀態(tài)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、在工作中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑點(diǎn)，并及時(shí)將問(wèn)題和疑點(diǎn)反映給管理人員及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以便及時(shí)進(jìn)行改善。

5、經(jīng)過(guò)多次出差去生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安裝調(diào)試工作，基本熟悉現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)工作的相關(guān)流程及相關(guān)管理規(guī)定，并在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)到了很多在平時(shí)工作中學(xué)不到的寶貴知識(shí)。

四、自身存在的不足之處及今后努力的方向：

回顧這既緊張又充實(shí)的三年時(shí)間，感覺到這是我個(gè)人工作、學(xué)習(xí)和生活上收獲最大的三年。在生產(chǎn)基層工作，不僅鍛煉了我的責(zé)任心也鍛煉了我的耐性，我以熱情的工作態(tài)度增強(qiáng)了自身素質(zhì)，將以優(yōu)質(zhì)高效的工作成效來(lái)回報(bào)公司。雖然在工作上有所成效，但自身還存在許多不足之處，如：對(duì)新知識(shí)新理論的理解不夠深入、透徹，對(duì)這方面的學(xué)習(xí)還不夠；工作缺乏創(chuàng)新性，創(chuàng)新意識(shí)不夠；職責(zé)不夠明確，不敢于承擔(dān)責(zé)任；交際能力和對(duì)外協(xié)調(diào)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

在今后的工作中，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

1、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，提高自身綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力，為本職工作做出自己最大的貢獻(xiàn)；

2、勇于創(chuàng)新，敢于拼搏，多學(xué)習(xí)，多吸取經(jīng)驗(yàn)，并靈活地應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)工作中；

3、平時(shí)多與同事溝通交流，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的公司職員。

以上是我在過(guò)去這三年里一個(gè)簡(jiǎn)短的工作總結(jié)，有不足之處請(qǐng)各位提出寶貴意見及建議，不妥之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

述職人：羅朝艷

2013年8月3日

第五篇：10的認(rèn)識(shí)教案楊艷

10的認(rèn)識(shí)教案

楊艷

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過(guò)程、初步建立數(shù)感；全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。

3、德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握10的組成，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件；0,1,9的頭飾，小棒，點(diǎn)子圖，計(jì)數(shù)器，0到10的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程

一、引入 1.口算

開火車直接說(shuō)得數(shù)

2.創(chuàng)設(shè)情境，師講小故事，三位學(xué)生分別帶0,1,9的頭飾配合故事表演。

有一天，0—9這幾個(gè)數(shù)字娃娃做排隊(duì)的游戲，9最大，理所當(dāng)然當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)，于是，他就驕傲起來(lái)，看不起別的數(shù)字娃娃，它神氣地對(duì)0說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)臉的，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，和我比起來(lái)真是太小了。”0聽了，圓圓的眼里流出了眼淚，于是悄悄地走掉了。0走后，1又成了最小的，1也隨之走掉了，可是不一會(huì)兒娃娃“1”牽著“0”的手走回來(lái)。（動(dòng)畫顯示0、1走掉，又一起回來(lái)的情景）。娃娃“1”對(duì)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“隊(duì)長(zhǎng)，如果我和0站在一起，比你還要大。”9聽了非常的吃驚。師：同學(xué)們，你們認(rèn)為數(shù)字娃娃1說(shuō)的話對(duì)么？我們來(lái)看看數(shù)字1和0站在一起這個(gè)數(shù)怎么讀？（學(xué)生讀）10是不是比9大呢？

師：１０在數(shù)字王國(guó)里作用大著呢？同學(xué)們想知道嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識(shí)”（出示課題：10的認(rèn)識(shí)）

師：10和以前學(xué)的0---9的數(shù)字有什么不同？

二、自主探索

1、課件出示和平廣場(chǎng)鴿子圖。師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖，看這幅圖上畫了什么？你能數(shù)出它們的數(shù)量嗎？請(qǐng)生分別數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的個(gè)數(shù)。學(xué)生10個(gè)人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。

2、師手拿一捆小棒，師擺一根生跟著數(shù)數(shù)。老師共有多少根小棒？

3、其實(shí)在生活中，我們會(huì)碰到很多與10有關(guān)的事物，都可以用數(shù)字10來(lái)表示。師讓生找一找，身體上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字10表示。（10個(gè)手指10個(gè)腳趾）

4、用10說(shuō)一句話（同桌互說(shuō)，再匯報(bào)）。

5、教學(xué)數(shù)序

（1）請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙。師先拔8顆，再添一顆是幾顆？（使生能直觀感覺到9比8多1）9顆再添上一顆是幾顆？10顆再去掉一顆是幾顆？（使生感覺到10比9多1）10應(yīng)該排在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜9的后面是幾？

（2）“10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓拥綌?shù)字隊(duì)里去，它來(lái)到數(shù)字隊(duì)看，0～9這幾個(gè)數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小—大的順序排好隊(duì)了，（出示尺子圖）10來(lái)了，它應(yīng)該排在哪兒呢？（3）請(qǐng)生分別按從小—大、從大—小的順序讀0～10這幾個(gè)數(shù)字。

6、比大小

聽到小朋友們都說(shuō)10比9大，9可不服氣了，就把10單獨(dú)找來(lái)比大小。師板書10○9、9○10，10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號(hào)表示。生齊讀式子。

7、教學(xué)10的組成。

在這里師創(chuàng)設(shè)動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先創(chuàng)設(shè)故事情景：小明去果園里摘蘋果，一共摘了10個(gè)蘋果，放在一個(gè)袋子里放不下，想把它們放在兩個(gè)袋子里，你能幫助他嗎？然后，小組合作交流：請(qǐng)你拿出10根小棒代替10個(gè)蘋果，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

10 10 10 10 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5 為了鞏固10的組成師適當(dāng)穿插了“兒歌手指操”具體內(nèi)容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手”。

8、寫10比賽

師設(shè)計(jì)寫10的比賽。師先讓學(xué)生觀察10的寫法，師在小方格里規(guī)范寫然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)板演，學(xué)生在比賽中明白了10的書寫方法，提高了寫字興趣。

三、鞏固練習(xí)，拓展新知

做書本練習(xí)九第1、2、3小題，第2題是火箭發(fā)射前倒數(shù)時(shí)數(shù)數(shù)的情景。

最后設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，師拿出一個(gè)寫有0的動(dòng)物頭飾說(shuō)：“我是0，誰(shuí)是我的好朋友？”學(xué)生討論回答：“我是10，我是你的也朋友。”師說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，老師就是小朋友的好朋友！”讓學(xué)生帶上可愛的頭飾找朋友，學(xué)生的興趣高昂，課堂教學(xué)也生動(dòng)有趣，輕松愉快。

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)： 學(xué)生自己總結(jié)，自我評(píng)價(jià)。讓小朋友說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？誰(shuí)表現(xiàn)的最棒？

武漢光谷為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校

興趣是最好的老師，教師的開講一旦引起學(xué)生的興趣，那么，學(xué)生的積極性就會(huì)大大提高，使學(xué)生學(xué)得津津有味，思維的馬達(dá)轟鳴運(yùn)轉(zhuǎn)。這節(jié)課我力圖通過(guò)愉快的情景啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)10。在上課時(shí)的導(dǎo)入部分，我選用了小朋友喜歡的數(shù)字人物課件引人入勝，讓學(xué)生幫0和1想出辦法對(duì)付橫行霸道的9，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。在這樣的問(wèn)題情境里，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

在數(shù)數(shù)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)大量的情境：數(shù)人物，數(shù)鴿子，數(shù)珠子，數(shù)刻度等內(nèi)容都是讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，教學(xué)效果好。

在10的組成中，運(yùn)用到果園摘果子的情景調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，先讓學(xué)生想把10個(gè)果子摘下來(lái)放到兩個(gè)籃子里可以怎么放？從而引出10的組成，使學(xué)生學(xué)得開心，掌握也扎實(shí)。

總之，本節(jié)課我力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使得課堂做到了生活化、活動(dòng)化、情感化和趣味化，切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。并且根據(jù)孩子好玩、好動(dòng)的天性，讓他們?cè)谟^察、比較、操作的學(xué)習(xí)過(guò)程中拉近與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維得到盡情的發(fā)展，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，使學(xué)生在自主探索的“做數(shù)學(xué)”活動(dòng)中獲得成功的喜悅。