第一篇：(楊艷艷)走近中考作文教案

走近中考作文

——作文形式的創新

新知中學楊艷艷

教學目標：讓學生了解作文可以有豐富多彩的形式，并掌握其中易于

運用的幾種。激發學生不拘一格創新作文的思想。

教學重點：學習幾種易于運用的作文形式，小標題式、題記和后記、日記體式。

教學難點：創新作文形式的運用

教學設想：在形式多樣的優秀作文的賞析中認識作文創新的不同形

式，并掌握幾種作文形式，并嘗試著運用于寫作。

課時安排：（1課時）

教學過程：

一、導入課題。

二、向同學們介紹作文形式創新的幾種策略：、小標題式（序號式）。

2、添加 “題記”或“后記”。

3、日記式。

4、劇本式。

5、其他形式，如書信、故事新編、微型小說、實驗報告、法律文書、合同、產品說明書、病歷、會談紀錄、廣告啟事、演講詞、幾何證明題等形式。

三、具體講解：

1、小標題式（序號式）

在文章（多為散文和記敘文）中間夾雜幾個小標題，能讓讀者一看就知道本文寫了什么內容，眉目很清楚。

展示范文《打造友善的天空》，學生評說范文的亮點。

教師歸納：

①擬定小標題，應該簡明、準確地概括每部分的內容，小標題之間要有必要的關聯：或者結構形式一致，或者內容上屬于并舉，或者情節上有前勾聯。

②強調注意，各個小標題下的內容，必須緊扣標題。否則，就容易偏離題旨。

2、添加 “題記”或“后記”，凸現、深化主旨。

題記即在作文題目之后，正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者，引起讀者思考。

展示范文《等我化蛹為蝶》，學生評亮點。

教師歸納：①題記應展示主要內容，揭示作品內涵。②題記應意蘊豐厚，情味綿長。③題記既要開宗明旨、簡潔明了，也要語言精美，富有文采。

3、日記式。

日記，必須遵循日記的格式，即：第一行空兩格寫清記日記的時間和天氣情況。下面另一起行，空兩格，開始寫正文；必須運用第一人稱寫法。采用日記體，可以很好的抒寫真情實感。

范文展示《樹的日記》，學生品評。

教師歸納：

①就連綴成文的多篇日記而言，材料涉及的時空跨度可以不受限制，每則日記的表達人和表達方式可以不必一致，但要注意內容的關聯性。

②要善于將若干典型細節點綴在日記中，以增添文章的生動性。

4、劇本式。

圍繞一個主題，采用短劇的表現形式，用場景揭示事件發生的背景，用舞臺提示展示細節，用人物的臺詞闡釋事件的發展情況或表明作者對生活的見解，構思獨特新穎。

范文展示《善良歸家》。

教師點評：這是一篇滿分作文，除了立意高遠外，其劇本的形式在眾多考場作文中別具一格。時間、金錢、權利的結局，時光老人的言行，深刻的揭示了人們對善良的需要，善良是最寶貴的這一主題。劇本不難寫，不過是把人物單獨列出，人物對話分行寫，通過語言來展示人物的心靈世界。

5、其它形式：如書信、故事新編、微型小說、實驗報告、法律文書、合同、產品說明書、病歷、會談紀錄、廣告啟事、演講詞、幾何證明題等形式。

重點介紹—“書信式”，并讓學生了解“實驗報告、說明書”等作文形式。

四、實戰演練。

1、給文章加上題記或是小標題。

2、請為文章更換一個文學意味更濃厚、更有韻味發后記，使之與題

記在內容和形式上都照應。

五、教師對作文的形式的創新作小結。

獨特新穎的作文形式更能讓文章錦上添花，別致而脫俗，也更有魅力去征服我們的閱卷老師而獲得高分。在備考中，如果有意識的大膽嘗試，相信在考場上一定能運用的得心應手。

六、作業布置：

請以“豐收”為話題，寫一篇文章。

要求：

1、立意自定，題目自擬，文體不限

2、選用一種適合的創新形式。

3、書寫工整，不少于600字。

七|、結束語：

洋溢著真情的文章最能感染人，而形式的別具一格會令人耳目一新，期望同學們的作文二者兼備。祝愿同學們在中考中有出色的表現！

第二篇：閱覽室教案---楊朝艷

閱覽室

成都市磨子橋小學 楊朝艷

教學目標

1．通過創設情境，培養學生的動手操作能力、觀察能力，繼續發展提出和解決問題的意識和能力； 同時培養孩子的有效的讀題、審題的能力。

2．探索并掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。

3．通過創設情境，使學生自主積極地投入到活動之中，并在活動中不斷獲得成功的體驗，建立自信心。

學具準備：小棒，計數器 教具準備：小棒，計數器，課件 教學過程

（1）．創設情境

師：同學們喜歡去圖書館嗎？為什么？

生：喜歡，因為去圖書館可以學到很多知識，可以長見識……

師：今天老師就帶大家到圖書館去，我們先看看圖書館里有關這幾種圖書的信息，好嗎？(課件呈現信息表格。)（2）．獲取信息――引發問題

師：從這幅表格中你能獲得什么信息？誰能完整地說一說？

生1：圖書館原有兒童畫報30本，借走7本；原有故事書25本，借走8本；原有連環畫書46本，借走9本。

師：根據獲得的信息你們能提出什么問題呢？ 生：兒童畫報還剩多少本？(師將問題書貼在黑板上。)師：兒童畫報還剩多少本？誰能列式？（3）．探究――合作 生：30—7=。

師：下面的時間留給你們，你可以利用手中的學具，采取自己喜歡的方法計算一下30-7等于多少，開始吧。

(生開始獨立動手操作、解決問題，部分學生問題解決后主動尋找伙伴進行交流。)（4）．交流

師：有同學是用小棒操作的，誰來說一說你是怎么算的呢？（生操作講解。師總結歸納。）師：那計數器怎么操作呢？

生：我是用計數器解決的。先在十位上撥3個珠子表示3個十，減7，從十位借回一個珠子，變成個位上的十個珠子，這十個珠子減去7個還剩3個，和十位的2個珠子合起來就是23。

師把豎式的書寫在黑板上邊板書邊給學生講解：從個位算起，個位0—7不夠，從十位借1,看老師怎么借的，在十位3上面打一個小點，這個小點我們把它叫做退位點，然后我們的個位就成了10，用10—7等于3，那這里的十位上寫多少呢？2。為什么？

（5）師：《故事書》還剩多少本，請用你喜歡的學具，小棒或者計數器操作一下，算出結果。

師：你是怎么算25-8的？

生：要減8先從一捆里拿出8根小棒，還剩2根，和那里的5根合起來是7根，再和1捆的合起來就是17根。師：同學們，你們聽清楚了嗎？

師：同學們，我們來看看如果用計數器來操作的話應該怎么做。PPT放映 師講解豎式過程

（6）PPT出示《連環畫》還剩多少本？請你在2號本上用豎式計算一下。生操作，抽一學生上臺完成。

師：大家看著黑板上的三個算式，有沒有發現他們有什么特點？ 生回答

師：其實今天我們學習的就是兩位數減一位數的退位減法。

（7）練習

板書

閱覽室

《兒童畫報》還剩多少本？

《故事書》還剩多少本？ 30-7 =23（本）

答：《兒童畫報》還剩23本。

25-8 =17（本）

答：《故事書》還剩17本。

第三篇：《從現在開始》教案 楊艷梅

《從現在開始》教學設計（第二課時）楊艷梅

教學目標

知識與能力：了解各種動物不同的習性，有感情地朗讀課文，并能表演出來。

過程與方法：以表演課本劇的形式理解課文。

情感、態度、價值觀：通過朗讀、表演，感受本文的情趣，懂得要尊重他人。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會故事中蘊含的情感和道理。

教學難點：在讀中體會小動物的思想感情，通過朗讀來幫助學生體會各個角色的特點。

教 法：在朗讀中適時地提出問題，讓學生邊讀邊悟。

學 法：學生通過小組討論交流，選舉出心中的萬獸之王，并且通過表演懂得要尊重別人的道理。

教學準備：小動物的頭飾、課件 教學課時：一課時 教學過程

一、導入

你最喜歡的小動物是什么？說給大家聽聽吧。現在森林里可熱鬧了，我們趕快一起去森林里看看吧。

二、初讀課文，鞏固字詞

1、自由朗讀課文，將本課的生字詞多讀幾遍。

2、課件出示生字詞，學生領讀、齊讀、開火車讀，鞏固生字詞。

三、精析課文：

1、學習第一自然段：

（1）這火車呀開得又快又穩，把我們帶到大森林里，(出示課件：圖片)瞧，獅子大王正在宣布一個決定，誰來做獅子大王宣布這個決定？注意獅子大王的語氣。（指名讀）

（2）哪位小朋友再來讀讀這句話？讀得更有威力。（指名讀）不愧是森林里的大王，說話這么有威力！讓我們一起來做獅子大王宣布這個決定，請同學們齊讀第一段。（齊讀）

（3）讀得真好，那么都有哪些小動物當上“萬獸之王”呢？請同學們自由讀第二到四自然段段，然后告訴老師。

2、學習第二自然段：

（1）（閱讀結束之后）第一個上任的大王是誰？（貓頭鷹）（板書）

小朋友們知道貓頭鷹都有哪些生活習性和特點呢？誰來說說？現在就讓我們一起走近課文中的貓頭鷹，看看它是怎么當萬獸之王的？誰來讀讀這一段？（指名讀）

（2）通過她的朗讀，你們想看看這只貓頭鷹嗎？(出示課件：貓頭鷹圖片)（3）貓頭鷹當上大王后是一副怎樣的神情？誰來向大家描述一下？(神氣極了)（5）貓頭鷹想到自己當上了大王，神氣極了，立刻下令，誰來讀讀這句話？

（6）貓頭鷹讓小動物們干什么呀？

（7）創設情境：假設你們是其中一種動物，你們以前是怎樣生活的？現在這只貓頭鷹讓你們這樣去生活，你們聽了之后有什么想法？請同學們自由討論。

（8）剛才小朋友們你說我說他說，課本上一個詞是什么呀？（提示：議論紛紛。）

小朋友們是怎么理解這個詞的？誰來說說？（提示：指對某事物產生廣泛的談論；形容意見不一，議論很多。）

（9）貓頭鷹讓小動物們白天休息，夜里做事，它們愿不愿意呀？可是它們能不能不服從呢？為什么呢？

是啊，貓頭鷹是大王，小動物們不得不服從命令，只好天天熬夜，一星期下來，它們都怎么樣？誰來讀讀最后兩句話？

小朋友們是怎么理解這個詞的？誰來說說？（提示：指因過分辛苦而連連發出抱怨的聲音，形容苦惱至極而訴苦不已。）（10）聽說獅子大王要來考察貓頭鷹這星期的情況，小朋友們，你們熬了一星期的夜，有什么委屈就趕快向獅子大王匯報吧？誰來說說？聽了小動物們的訴說，我們終于理解它們為什么叫苦連天！（11）那現在就讓我們帶著感情把所受的委屈和不滿通過朗讀表達出來，請同學們齊讀這一段。（齊讀）

3、學習第三那自然段：

（1）終于熬過一個星期了，第二個星期上任的是誰呢？小動物們又會有哪些煩惱？請同學們自由讀第三段，并結合圖片告訴老師。（出示課件：圖片）

（2）第二個上任的是誰？（袋鼠）（板書）

哪位小朋友告訴大家你對袋鼠都有哪些了解的？

（3）那課文中的袋鼠是怎么當大王的呢？它說話時的心情怎樣？（激動）（板書）他為什么要激動？

（4）那誰來帶著激動的心情讀讀這句話？注意讀出語氣。（5）袋鼠讓小動物們干什么呀？

（6）聽了袋鼠的話，大家有什么反應？誰來讀讀這句話？（指名讀）（7）大家有什么反應？（直搖頭）（板書）（8）為什么直搖頭？

（9）小動物們愿不愿意跳著走路呀？（10）難怪大家聽了袋鼠的話都直搖頭。

（11）就讓我們帶著感情把所有的委屈和痛苦通過朗讀表達出來，請同學們齊讀這一段。（齊讀）

4、學習第四自然段：

（1）第三個上任的是誰呢？（小猴子）（板書）

（3）面對小猴子大王，小動物們會是什么樣的心情呢？（擔心）（5）然而小猴子當上大王之后是怎么說的呢？誰來讀讀這句話？（指名讀）

（6）大伙兒聽了之后什么反應？（歡呼）（7）小動物們為什么會歡呼？誰來說說？（9）那就讓我們帶著高興的心情齊讀這段話。（齊讀）

5、學習第五自然段：

（1）你認為誰會當上大王呢？小組交流自己的看法。

（2）那么獅子大王看見后，到底會選誰呢？ 我們一起讀讀最后一自然段，找找答案吧。

（3）你們有什么話想對貓頭鷹、袋鼠、小猴子說的嗎？誰來說說？（4）小猴子當上大王，從此小動物們過上幸福的日子??

6、總結：

我們在以后的學習和生活中，也要學習小猴子那樣尊重別人，這樣別人也才會尊重你，那樣我們的生活才能更加幸福和快樂。尊重別人的生活習慣，尊重別人。

四、作業布置

1、把這個故事講給家長聽。

2、思考：假如你是班干部，你準備怎么做？ 板書設計

21、從現在開始 貓頭鷹 夜里做事 袋 鼠 跳著走路 小猴子 自己的方式 學會尊重他人

第四篇：學習心得+楊艷影

黨的群眾路線實踐活動學習體會

哈拉毛都小學楊艷影

群眾是水，我們溫柔對待，他們便同樣報以溫情；但若是不顧群眾想法而一意孤行，那就是礁石與激流的碰撞，只會讓整個社會環境更加令人心驚肉跳。

群眾是一個國家進步的有生力量，是一個政黨保持生機的最大保障。沒有群眾的支持，我黨的工作就不能展開；沒有群眾的理解，國家所頒布的政策、法令也就難以得到真正的施行。群眾路線是我黨生命線、根本工作路線，想要確保這條線路的通暢，就應該要傾聽百姓的聲音、了解群眾迫切需要解決的問題，并及時解決。

回顧我們黨在戰爭年代能取得勝利，其中最重要的一條就是堅持了黨的群眾路線。歷史證明，我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，保持黨同人民群眾的血肉聯系，始終與人民群眾同呼吸共命運，是我們黨無往不勝的根本。在長期革命戰爭中，我們黨依靠群眾，依靠信念，勇于勝利，取得了偉大的勝利。搞社會主義現代化建設同樣需要這種精神。如果沒有這些精神，就不能算是一名合格的公務員，一名優秀的科技管理工作者。新時期科技管理工作者更要樹立密切聯系群眾的觀念，立足本職，踏實工作。

實踐是檢驗真理的唯一標準，而實踐中最有發言權的是人民群眾。因此，堅持“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應不答應”-1-

這“唯一標準”，是求真務實、科學行政的具體表現，是黨的實踐觀、群眾觀的生動實踐。群眾說好，才是真的好，群眾滿意才是最高目標。目標對了，標準明了，才能指導和推進黨和政府的各項工作，否則，一旦目標不對、標準不明，則會使我們的工作失去方向、偏離重心。

我想我的能力是有限的，但如果加深責任意識和加強黨員理想信念。在工作中實踐黨的群眾路線，真正做到為民、務實、清廉，不斷增強事業心、責任感和使命感。加強世界觀、人生觀、價值觀方面的改造，才能真正為中心工作出力，為中心群眾解決實際問題，才能在黨的群眾路線教育實踐活動中提高自身素質，增強政治覺悟，在實踐中真正做到為民、務實、清廉。

做為黨員教師，我應在工作崗位上，認真履行職責，苦干實干，爭做先鋒，爭做表率，主動聯系群眾，為教育事業貢獻自己的一份力量。

第五篇：思想匯報（楊春艷）

敬愛的黨組織:基于我碩士8班在2011年3月5日——雷鋒紀念日，在沈農校園內開展了“將雷鋒精神進行到底”的大型宣傳簽字活動，此次活動讓我感受頗多，在此向黨組織匯報，思想匯報（楊春艷）。在這次活動中，發現大部分的同學們還是愿意參加我們的簽名活動的，并稱自己以后會貫徹思想于行動中。此外也有同學見了就躲，甚至有人覺得無所謂，自己顧好自己就是最好的了。這些偶然的舉動，讓我深深的思考： 什么是雷鋒精神？在當代這物欲橫流的時代還適用嗎？雷鋒精神是中國解放軍戰士雷鋒在實踐中表現出來的全心全意為人民服務的無私奉獻精神。其實質是：忠于共產主義事業，毫不利己專門利人，在各種不同的工作崗位上干一行愛一行，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去，在平凡的工作中為社會主義、共產主義的事業而奉獻自己的力量，思想匯報《思想匯報（楊春艷）》。雷鋒精神應該是熱愛祖國，熱愛黨，全心全意為人民服務的無私奉獻精神。而今天，有些人只把讓位這件事當作學雷鋒。當然，謙遜禮讓，做好事當然是在學雷鋒。但是不要忘了，它還有更加豐富的內涵。雷鋒的“釘子”精神是什么？這不就是今天我們所說的崗位精神么？它過時了嗎？雷鋒，作為助人為樂的模范，對我們的影響絕對不小。記得小學的時候，每次號召學雷鋒的時候，我們還要拿著掃帚去掃馬路，去孤寡老人家幫忙打掃。今天，人們為什么會有“還要不要學雷鋒”的疑問，這關系我們做事的方式和時間。再說到，學雷鋒的時間，只是三月嗎？一月、二月、四月、五月就不能學雷鋒了嗎？很高興，現在有越來越多志愿組織在努力著為社會各群體服務。也許，在我們提倡學雷鋒的時候是不是應該更清楚明白地告訴大家雷鋒精神是什么呢？什么時候什么情況下我們可以助人為樂呢？當我們已經把它內化為我們的一部分時，大概就沒有人再去質疑雷鋒精神還適不適用的問題了。匯報人：楊春艷