第一篇：一位數(shù)與兩位數(shù)相乘教案

一位數(shù)與兩位數(shù)相乘(進(jìn)位豎式計算)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握一位數(shù)與兩位數(shù)相乘（連續(xù)進(jìn)位）的豎式計算方法，能正確、熟練進(jìn)行一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的豎式計算。

2、學(xué)會乘法估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識。

3、在計算中充分培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和綜合運(yùn)用能力；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、細(xì)心計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

筆算連續(xù)進(jìn)位乘法的計算方法和進(jìn)位疊加。教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、口算

2×9+9= 6×5+4= 7×6+8= 4×7+3=

2、直接寫答案。

4 4 6 × 3 × 2 × 2

意圖：復(fù)習(xí)以搶答形式呈現(xiàn)：

1、可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其上進(jìn)心和競爭意識。為今天學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的乘法做良好的鋪墊。

二、新課探究：

探尋筆算連續(xù)進(jìn)位算法

媒體出示：如果4罐酸奶裝一盒，23盒里有多少罐酸奶？

1、選擇信息，列出橫式

2、小組合作，尋找算法。

合作要求：嘗試列豎式算一算：23盒里有多少罐酸奶？小組里說一說豎式算法。

3、交流計算方法。

學(xué)生匯報時，師板書寫出保留中間過程的豎式，方便學(xué)生掌握

2 3 × 4 × 14 1 2 ?4×3 9 2 8 0 ?4×20 9 2 問：12是怎么得到的？80呢？ 問：十位上的9是怎么算出來的？

師：個位相乘滿十，要向十位進(jìn)1。然后再算完十位后不要忘了加上個位進(jìn)上來的1。師：計算時，可以先從個位算，也可以先從十位算。但簡化成一般形式的時候，先算個位，再算高位比較簡單。

4、小結(jié)：個位相乘滿十，要向十位進(jìn)1。然后再算完十位后不要忘了加上個位進(jìn)上來的1；計算時可以先從個位算，也可以先從十位算。但簡化成一般形式的時候，先算個位，再算高位比較簡單。

三、鞏固練習(xí)：

1、用豎式計算下列各題：

17×5= 5×18= 26×3= 6×15=

2、下面的算式算得對不對？對的在（）里打“√”，錯的打“×”并改正。

1 1 6 5 6 × 6 × 5 × 6 × 4 6 8 3 0 5 6 3 6 2 0 4

四、課堂總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？能跟同學(xué)們一起分享嗎？

小結(jié)：筆算一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的進(jìn)位乘法，相同數(shù)位要對齊，用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的個位數(shù)，再用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的十位數(shù)，以此類推。遇到哪一位上積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

五、布置作業(yè)：

A類：用豎式計算下列各題：

28×3= 6×15= 2×36= 24×4= B類：小胖今天上學(xué)路上用了25分鐘，爸爸上班路上用的時間正好是小胖的3倍。小胖爸爸今天上班路上用了多少時間？

第二篇：兩位數(shù)與三位數(shù)相乘 教案

兩位數(shù)與三位數(shù)相乘

一、教學(xué)內(nèi)容：

17——18頁

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

計算教學(xué)，應(yīng)減少單純的技能訓(xùn)練，避免繁雜的計算和程式化的敘述算理，鼓勵算法多樣化，將運(yùn)算與解決實際問題相結(jié)合等。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法，能正確的進(jìn)行乘法筆算。

2．理解用因數(shù)哪一位上數(shù)去乘，得數(shù)的末位和因數(shù)的哪一位對齊道理。

3．知道乘得的數(shù)滿幾十，需向前一位進(jìn)幾。

4．培養(yǎng)學(xué)生在計算前先估算的意識，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

四、評價目標(biāo)：

計算教學(xué)必須從算理開始，學(xué)生只有理解了計算的道理，才能“創(chuàng)造”出計算的方法，才能理解和掌握計算方法，才能正確迅速地計算

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、小黑板

六、教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)1． 口算

11×50 16×40 70×13 18×700 140×50 40×180 6×2+8 3×7+4 4×7+5 6×8+7 4×8+9 6×6+6 7+5+8 8+9+7 9+6+5 2． 先估算結(jié)果，再計算

34×26 43×56 師：（1）說說計算步驟是什么？（2）計算中需要注意什么問題？

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的計算，看小動物又為我們準(zhǔn)備了什么？

二． 探究 1． 幻燈呈現(xiàn)17頁主題圖。

（1）說說主題圖提供了什么信息？（2）獨(dú)立列式

（3）估一估小松鼠為運(yùn)動員們一共送來了多少袋牛奶？

28×112= 28×112大約是（）20×112=（）30×112=（）

28×112的結(jié)果在（）和（）之間，接近（）。

2． 自主探究，嘗試計算。

（1）獨(dú)立思考，嘗試計算。（2）小組交流計算方法。（3）匯報展示： 方法1：28×112 方法2：28×112 =20×112+8×112 =30×112-2×112

=2240+896 =3360-224 =3136 =3136 ……

方法3： 28 方法4： 112 × 112 × 28

28

896 224 3136 3136 3． 觀察交流：哪個豎式在計算的時候比較簡便？為什么？

師：（1）說說豎式計算的過程。

（2）計算中需要注意什么問題？ 4． 試一試；（18頁練習(xí)）三人板演，全班練。

124×12= 376×34= 25×333= 124 376 333 × 12 × 34 × 25 講評：（1）積的定位問題。

（2）積的進(jìn)位問題。（3）結(jié)果是否正確。

師：同桌互相交流計算中應(yīng)注意的問題是什么？ 三． 鞏固練習(xí)1． 6 4 4 8 1 × 2 8 × 5 6 □□□□……（）×（）□□□□……481的（）倍 □□□……（）×（）□□□□……481的（）倍 □□□□□ □□□□□ 2． 列式計算 填空

（1）一個因數(shù)是129，另一個因數(shù)是47，積是多少？（2）72個513相加的和是多少？（3）把212擴(kuò)大78倍是多少？ 3．試一試：用豎式計算

463×223 134×227 師：（1）說說豎式計算的過程。

（2）用因數(shù)百位上的數(shù)去乘，積的末位為什么要和百位對齊？

四． 總結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了那些知識？三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法是怎樣的 五．作業(yè) 1． 先估結(jié)果，再計算。

57×242 352×78 555×64 2． 計算下列各題

23×25+364 567×27-836 3050+223×26 10000-227×15

第三篇：整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.理解和掌握整

十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。2．能正確熟練到進(jìn)行整

十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整

十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解先去掉因數(shù)末尾的0相乘，再在乘得的積的末尾添上相同個數(shù)的0的算理。

3.教學(xué)用具

多媒體課件、卡片。

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備：口算

8×30

10×70

900×5

14×3

12×5 9×700

5×800

20×30

36×2

42×4

二、探究 1．多媒體課件呈現(xiàn)主題圖

師：（1）從圖中你能收集到哪些信息？

（2）要想知道小猴家到體育場的路程，你需要知道哪些條件？

（3）你是怎樣知道小猴騎車所用的時間？ 2．小猴家到體育場有多遠(yuǎn)？（1）學(xué)生列式：

30×92=（2）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。（3）小組交流解答方法。（4）匯報展示：

方法1：3×92=276

方法2：3×92=276

??

30×92=2760

276×10=2760 答：小猴家到體育場有2760米。

答：小猴家到體育場有2760米。師：用整

十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算，可以用推算的方法。3．運(yùn)用推算的方法來計算。

6×12=

71×3=

16×5=

60×12=

71×30=

16×50=

600×12=

71×300=

16×500= 師：（1）說出你的口算方法。

（2）觀察每組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？

得出：用整

十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算，可以先去掉因數(shù)末尾的0相乘，再在

乘得的積的末尾添上相同個數(shù)的0。4．練習(xí)（第12頁的像小巧那樣計算）

2×43=

18×5=

6×91=

72×6=

20×43=

18×50=

60×91=

72×60=

200×43=

18×500=

600×91=

72×600=

三、鞏固練習(xí)

1、用自己喜歡的方法計算，看誰算得又快又對？

12×70=

15×80=

3×230=

7×120=

15×800=

30×23=

12×700=

8×1500=

300×23= 2.拓展練習(xí)

15×40=

25×40=

5×80=

15×400=

25×400=

50×80=

150×400=

250×400=

50×800= 師：為什么這些題積的末尾“0”的個數(shù)與因數(shù)末尾“0”的總個數(shù)不一樣呢？ 得出：用整

十、整百數(shù)乘的口算，可以先去掉因數(shù)末尾所有的0后相乘，然后再在乘得的積的末尾添上0，添上的0的個數(shù)與去掉的0的個數(shù)相同。

3、列式計算

（1）一個因數(shù)是27，另一個因數(shù)是30，它們的積是多少？（2）45的400倍是多少？（3）200個16的積是多少？

課堂小結(jié)

在計算乘整

十、整百數(shù)時，我們可以運(yùn)用推算方法進(jìn)行口算，先把兩個因數(shù)末尾的0去掉后相乘，再在積的后面添上這兩個因數(shù)末尾的0之和。

板書 整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘

推算方法：先把兩個因數(shù)末尾的0去掉后相乘，再在積的后面添上這兩個因數(shù)末尾的0之和。

第四篇：《兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

１、理解和掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

２、自主探究出多種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、根據(jù)具體題目情景，合理選擇解題策略。

過程與方法：

經(jīng)歷自主探索、合作交流兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計算過程，體驗算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的算法思維，提高數(shù)學(xué)交流能力，逐步養(yǎng)成自覺選擇合理算法，發(fā)展計算的靈活性。

情感態(tài)度與價值觀：

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

自主探究出多種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，培養(yǎng)他們的算法思維。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友還記得小動物們在誰跑得快比賽中，誰獲得了冠軍？今天小牛要主持一場動物團(tuán)體操比賽。

瞧！小刺猬上場了！每行12只，排了14行，共有多少只小刺猬參加團(tuán)體操比賽？

二、自主探究。

（一）、探究算法

1、列式：14×12＝2、14×12等于多少呢？

（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視，及時捕捉學(xué)生生成性資源，對有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）將學(xué)生生成性資源展示在黑板上（包括錯誤的），組織學(xué)生獨(dú)自看各種展示的方法，記錄下有意見或有疑惑的算法

（3）對有意見或有疑惑的算法展開討論與質(zhì)疑，在討論與質(zhì)疑中引出課題，引出估算，引出范圍。

（4）將上述方法進(jìn)行整理歸類（小組討論）

（5）同桌說說自己認(rèn)為那種方法比較方便，最喜歡哪種方法？為什么？

（二）、體會算法；體驗不同的題，最優(yōu)的方法也不同

1、師：那就請你先用自己最喜歡的方法算一算13×18，然后告訴你的同桌你怎么算的？

交流：你的同桌是怎么算的？（指他的同桌）他又是怎么算的？

師：看來小朋友不但會用自己喜歡的方法來算，而且還能從別人那里學(xué)到不一樣的方法，很會學(xué)習(xí)。

2、制造矛盾沖突，引發(fā)思考：是不是對每題都能用你覺得喜歡的方法來計算呢？

3、學(xué)生自己例舉判斷（如不行，教師出題：17×29）

（1）、學(xué)生獨(dú)立計算17×29

（2）、不同的題，有不同的好方法

（3）、小結(jié)：先要觀察題目數(shù)字的特點(diǎn)，根據(jù)題目數(shù)字的特點(diǎn)選擇計算起來比較快的好方法。

4、出示25×2

4（1）思考：觀察題目數(shù)字的特點(diǎn)，對這題你會選擇那種方法呢？

（2）計時賽一賽，選前10名，統(tǒng)計不同算法名次

（3）思考：這是巧合么？是這些同學(xué)寫字速度快，還是……?

（三）、練習(xí)47×73 25×32 85×16

第五篇：兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.理解用因數(shù)十位上的數(shù)去乘,得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對齊的道理。2.掌握因數(shù)是兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確地進(jìn)行乘法筆算。3.通過讓學(xué)生親歷兩位數(shù)乘兩位分析過程,培養(yǎng)他們的算法思維。4.在計算過程中，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

能正確計算兩位數(shù)的乘法，根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)靈活進(jìn)行分拆。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：每盒蛋糕12元，每人買一盒，一共用去多少元？列出算式。生：12×4 師：我們碰到這樣的乘法算式，可以用哪些方法來解決呢？ 生：分拆。豎式。橫式。。

師：今天我們就來研究乘法算式的計算方法。出示課題：兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘

二、新課探索 探究一

每盒蛋糕14元，小丁丁小組共12人，每人買一盒，一共用多少元呢？ 師：你們可以用分折的方法很快得出結(jié)果。（四人小組討論）生①：14×12

生②：14×12

＝14×10＋14×2

＝5×12＋9×12

＝140＋28

＝60＋108

＝168

＝168 生③：14×12

生④：14×12

＝20×12－6×12

＝14×3×4

＝240－72

＝52×4

＝168

＝168 小結(jié):利用分拆的方法可以使計算簡便。

① 兩個因數(shù)相乘，可以把其中一個數(shù)拆成兩個一位數(shù)相加或者相乘的形式。② 也可以將一個因數(shù)拆成整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加或相減的形式。

課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一

師：用分拆方法計算

47×73

17×28

＝47×□＋47×□

＝

＝

＝

＝

＝

探究二 如果全班37人，買43角一塊方巾，共多少角？ 師：列式計算（用你喜歡的方法計算）

生①：43×37

生②：43×37

＝40×37＋3×37

＝50×37－7×37

＝1290＋301

＝1850－259

＝1591

＝1591 小結(jié)：如果遇上這類數(shù)據(jù)通常采用把一個數(shù)拆成整數(shù)與另一個數(shù)相加或相減的形式。

探究三

除了利用分折方法，還有什么方法可以計算出結(jié)果？ 板演豎式計算過程

師：看明白了嗎？請你說說301是怎么來的？ 生：是37里的7乘43得來的。師：：那129在這里是129嗎？ 生：不是，是表示1290！師：1290又是怎么來的呢？ 生：是37里的30乘43得來的！師：說得真好！

小結(jié)：用兩位數(shù)乘時應(yīng)注意，用個位上的數(shù)去乘得

若干一。用十位上的數(shù)去乘得若干個十。用哪一位上數(shù)去乘所得積與那一位對齊。

師：同學(xué)們，我們剛才用分拆的方法和豎式計算的方法解決了這道兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的算式，請你觀察豎式計算與分拆算式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：豎式計算的步驟可以看做是把37分拆成30和7，分別去乘43.師：是啊，其實，我們的豎式計算的方法就是一種先乘一位數(shù)再乘整十?dāng)?shù)的分拆方法，只是寫法上有些不同！師：誰再來說說豎式計算各部分的含義？ 生匯報。

練習(xí)二

師：豎式計算，說說計算過程。

⑴ 12×23

⑵ 27×23

⑶ 55×44 師：算的真棒！

練習(xí)三 師：找出病因

生①：小兔數(shù)位對錯了。

生②：小熊十位上的2和78相乘乘錯了。生③：小狐貍最后一步加法加錯了。師：寫出正確的算式。練習(xí)四

師：小刺猬上場了！每行14只，排了22行，共有多少只小刺猬參加團(tuán)體操比賽？

師：說說你是怎么計算的？ 生：計算時有什么要提醒大家的嗎？

課堂小結(jié)

1.兩個因數(shù)相乘，可以把其中一個數(shù)拆成兩個一位數(shù)相加或者相乘的形式。2.也可以將一個因數(shù)拆成整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加或相減的形式。

3.用兩位數(shù)乘時應(yīng)注意，用個位上的數(shù)去乘得若干一。用十位上的數(shù)去乘得若干個十。用哪一位上數(shù)去乘所得積與哪一位對齊。