第一篇：葫蘆絲《蘆笙戀歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

葫蘆絲曲《蘆笙戀歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

肖營子初級中學(xué) 張新煥

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽樂曲和教師的講解，激發(fā)學(xué)生對樂曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、能夠較流暢的演奏樂曲，在演奏中靈活運(yùn)用單吐、連音、顫音等技巧。體驗(yàn)演奏的樂趣，樹立自信心，培養(yǎng)實(shí)踐演奏能力和合作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：理解樂曲，掌握葫蘆絲的基本演奏方法 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演奏《蘆笙戀歌》并達(dá)到一定表現(xiàn)力 教學(xué)具準(zhǔn)備：電子琴、葫蘆絲等 教學(xué)過程：

一、首先請同學(xué)們欣賞一段葫蘆絲樂曲（播放演奏家演奏《蘆笙戀歌》的畫面）。激發(fā)學(xué)生對樂曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和目睹演奏家的風(fēng)采。

二、向?qū)W生講解樂曲的內(nèi)容、幫助學(xué)生理解樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵、意境。

師：《蘆笙戀歌》由著名電影音樂作曲家雷振邦創(chuàng)作，為長春電影制片廠1957年攝制的《蘆笙戀歌》的插曲。主要講述的是在解放前，中國云南省瀾滄江拉祜族少數(shù)民族的年輕獵手扎妥，因?yàn)槊鎸顸h反動派的燒殺、蠻橫搶奪而奮起反抗的故事。《蘆笙戀歌》是一首抒情的歌曲，表達(dá)了人與人之間甜蜜、真摯的感情。

三、3拍子節(jié)奏的學(xué)習(xí)

1、出示三拍子節(jié)奏，三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng) 弱 弱）

2、出示《蘆笙戀歌》的節(jié)奏，會唱節(jié)奏。

3、在節(jié)奏的基礎(chǔ)是加上《蘆笙戀歌》的唱名，唱會歌譜。

四、分段演奏《蘆笙戀歌》

1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前半部分。

2、分小組學(xué)習(xí)后半部分。

3、跟伴奏演奏全曲（注意演奏速度）。

五、技巧展示

老師現(xiàn)場示范演奏并說明吹奏技巧分析。

倚音是用來裝飾主要音的小音符。倚音有前倚音、后倚音。前倚音：記在主要音左上方的小音符叫前倚音。只用一個小音符裝飾原因者為“前倚音”，演奏的時候，先吐出第一個倚音，再過渡到其他的音。

六、自行練習(xí)、個別指導(dǎo)

1、練習(xí)時首先讓同學(xué)們找出樂曲中的異同，然后從一拍到一個小節(jié)再到一個樂句，由易到難逐層分解學(xué)習(xí)，因?yàn)榍懊姝h(huán)節(jié)有些兩個音的連奏已經(jīng)練過，這樣學(xué)生很快就能掌握。

2、分組學(xué)習(xí)。分別學(xué)習(xí)前一句和后一句，比一比，哪一組學(xué)得又快又好？調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生們在競爭情境中，很快就學(xué)會了。最后，再趁熱打鐵讓學(xué)生們學(xué)吹另一樂句。這樣，同學(xué)們興味盎然、輕松愉快地掌握了樂曲的演奏，初嘗了成功的喜悅。

3、安排學(xué)生吹奏某一樂句（帶演奏技巧的如滑音、打音、疊音、顫音），針對學(xué)生吹奏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)強(qiáng)化打音、滑音、吐音、虛指震音等基本功訓(xùn)練。

4、學(xué)生提出自己在練習(xí)過程中遇到的問題或困惑，師現(xiàn)場解答、指導(dǎo)。

5、提出希望。

（1）在演奏中讓同學(xué)們對比音樂的輕、柔、強(qiáng)、弱，因?yàn)榍谒伎级鄤幽X是自學(xué)的好方法。

（2）同學(xué)們應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)全靠自己用功，一個字“練”，老師只是領(lǐng)路人。

（3）對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，葫蘆絲音樂如此美妙，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中國的音樂文化，并將它推行世界。

第二篇：葫蘆絲《蘆笙戀歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

民樂華彩

（二）《蘆笙戀歌》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

肖營子初級中學(xué) 張新煥

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握葫蘆絲演奏技巧。

（2）通過用葫蘆絲演奏練習(xí)曲培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐演奏能力和創(chuàng)作能力。（3）體驗(yàn)演奏的樂趣，培養(yǎng)合作精神，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

二、內(nèi)容分析

器樂教學(xué)在音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。隨著新課改的推進(jìn)，器樂教學(xué)已成為一種迫切需要。在眾多的樂器中，葫蘆絲便于攜帶、價(jià)格便宜，大多數(shù)家庭有能力購買，且簡單易學(xué)，音色柔美，具有濃郁的民族特色，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。于是，我選擇了葫蘆絲進(jìn)課堂。

三、設(shè)計(jì)思路

在這堂課上，我采用小組競賽、教師示范、啟發(fā)討論等教學(xué)方法層層推進(jìn)，化解難點(diǎn)。并讓學(xué)生演奏自己樂曲，把學(xué)習(xí)葫蘆絲基本演奏方法融于短小精悍的樂曲，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，也更加增強(qiáng)他們對民族音樂的演奏欲望。

四、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1、播放歌曲《青春舞曲》，學(xué)生聆聽、欣賞、感受。教師提問：歌曲屬于哪個少數(shù)民族的？作曲是誰？ 學(xué)生回答。

2、學(xué)生隨音樂演唱。

3、教師總結(jié)點(diǎn)評。

二、學(xué)習(xí)演奏，分步進(jìn)行。葫蘆絲音節(jié)吹奏練習(xí)。

1、學(xué)生跟教師模奏 1-｜2-｜3-｜5-｜6-｜，再全班齊奏。得出結(jié)論：氣息、指法、口型、手型等不良習(xí)慣導(dǎo)致。鞏固提高。

2、知道氣息有輕重緩急之分，吹奏時氣息要平穩(wěn)，了解各個音吹奏時氣息的流速。為后面的樂曲 演奏打下基礎(chǔ)。

3、《青春舞曲》樂曲吹奏。

4、教師講解并點(diǎn)評。

5、學(xué)生展示。

三、實(shí)踐吹奏，學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（一）“打音”練習(xí)

1、并講解葫蘆絲中“打音”的吹奏技巧。

2、學(xué)生試吹樂曲《金孔雀輕輕跳》，體會“打音”的技巧及練習(xí)。教師引導(dǎo)分析，指導(dǎo)示范，糾正錯誤。

（二）“吐音”練習(xí)

1、個別學(xué)生先感受吐音練習(xí)技巧。教師示范吹奏。

2、全體學(xué)生練習(xí)吹奏吐音方法。教師講解示范。

單吐音 雙吐音 三吐音

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

（三）“倚音”練習(xí)

1、學(xué)生閱讀小黑板上的文字說明。

2、教師講授倚音的的吹奏方法。（前倚音 后倚音）

3、教師示范吹奏樂曲《蘆笙戀歌》，讓學(xué)生感受有沒有倚音的區(qū)別。教師給學(xué)生提供《蘆笙戀歌》的曲譜教師指導(dǎo)，及時鼓勵。分小組練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

1、分小組練習(xí)吹奏評選出最佳小組，并給學(xué)生展示。

2、調(diào)動合作意識和競爭意識，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上，輕松愉快地嘗到成功的喜悅。

五、拓展延伸，鞏固練習(xí)

出示樂曲《多年以前》樂譜，逐句學(xué)習(xí)樂譜。

六、才藝展示，課堂小結(jié)。

1、小組成員上臺合作演奏。

2、教師評價(jià)、相互評價(jià)。將課堂化為舞臺，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會。同時豐富教學(xué)效果，體現(xiàn)全體參與，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛。在美妙的樂曲演奏聲中結(jié)束新課。

七、教學(xué)反思

本堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與性強(qiáng)。在活動中參與，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。體驗(yàn)成功的過程更加激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在整個教學(xué)過程中，始終以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，師生互動。自始自終的實(shí)踐中，有教師 的指導(dǎo)和準(zhǔn)確的示范。表揚(yáng)、鼓勵、誘導(dǎo)等手段讓學(xué)生充滿自信。但在葫蘆絲教學(xué)中，要做到“亂”中有序，還應(yīng)扎實(shí)抓好學(xué)生的演奏技能，適時鼓勵學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，課后多做輔導(dǎo)，使葫蘆絲教學(xué)持續(xù)向前。教師也要不斷提升自身演奏水平。共同來喜歡我們優(yōu)秀的民族音樂文化！

民樂華彩

（二）《葫蘆絲樂曲----蘆笙戀歌》

組別:初中組

課題：民樂華彩

（二）《蘆笙戀歌》 姓名：張新煥 單位:肖營子初級中學(xué)

第三篇：蘆笙戀歌觀后感

蘆笙戀歌觀后感

這學(xué)期的選修課我選了少數(shù)民族影視欣賞課，老師給我們放了好幾部少數(shù)民族電影，其中給我影響最深的的是拉祜族的電影《蘆笙戀歌》。

我國云南瀾滄江流域，居住的拉祜族唱勤勞勇敢、淳樸善良，由于歷代統(tǒng)治階級的壓迫和歧視，他們形成了反抗壓迫的堅(jiān)持強(qiáng)性格。解放前，國民黨畝反動派對待拉祜族人民奸淫燒殺，無所不為。1947年8月15日，拉祜族人民正載歌載舞地歡度節(jié)日，國民黨匪軍突然襲來，忍無可忍的拉祜族青年奮起抵抗，但土槍弓箭怎么能抵得住匪軍的美式裝備呢。寨子被燒了，拉祜青年被趕進(jìn)了原始老林。扎妥逃進(jìn)了原始老林深處，其他青年都被殺死了，他懷著深深的仇恨，堅(jiān)強(qiáng)地在森林里過了兩年茹毛飲血的生活。1949年，全國解放了。拉祜話也獲得了新生。

電影《蘆笙戀歌》拍攝于1957年，講述了生活在瀾滄江地區(qū)的拉祜族的故事。影片用七叔回憶了扎妥的不幸經(jīng)歷，以及扎妥回憶起自己遁入深山老林的艱難生活，主要故事情節(jié)和線索依然是國民黨對拉祜族人民的壓迫，以及最后拉祜族人民在解放軍的幫助下翻身得解放。但更吸引觀眾的，卻是男女主人公娜娃與扎妥的堅(jiān)貞不屈的愛情。影片中最經(jīng)典的鏡頭是：月光下，樹林中，娜娃一步步走向鏡頭，然后一頭扎向觀眾，下一個鏡頭接到大樹旁，扎妥與娜娃依偎接吻的身影。在這里，導(dǎo)演運(yùn)用了演員與觀眾直接交流的鏡頭語言，是一個相當(dāng)大膽的構(gòu)思和創(chuàng)造。飛流直下的瀑布邊，扎妥吹著蘆笙，娜娃演唱著《婚誓》，配合著歌詞的意境，鏡頭借助民族樂器蘆笙演奏的凄婉悠揚(yáng)的樂曲，自由轉(zhuǎn)換，倆人一會兒出現(xiàn)在巴蕉林中，一會兒蕩漾在秋千上，一會兒矗立在山顛上。音樂與畫面交相輝映，彼此渲染，形成民族題材中愛情場面所特有的纏綿和絢爛。當(dāng)扎妥被迫離開寨子時，娜娃唱起《懷念》，思念心上的人，陪伴她的只有天上的明月和水里的兩個倒影。這樣的場面都直接、大膽地反映在銀幕上，似乎一切只是為了愛情。

如果把《蘆笙戀歌》和《白毛女》作一個簡單的比較，《蘆笙戀歌》確實(shí)有“愛情至上”的傾向。如果說《白毛女》中的女主人公喜兒的命運(yùn)反映的是深刻的階級同情與階級仇恨的話，那么《蘆笙戀歌》男主人公扎妥做野人的經(jīng)歷，其視聽表現(xiàn)更多的不是苦難，而是充滿了可供觀賞的神秘和離奇的異地情調(diào)。一句話，階級矛盾和仇恨被演繹成了“阿哥阿妹情意長”的愛情浪漫傳奇。所以《蘆笙戀歌》上映后受到年輕觀眾狂熱喜歡和追捧的同時，卻受到上級主管部門和主流輿論的嚴(yán)厲批評，被貼上了“獵奇”和“人性論”的標(biāo)簽，諸如“主題思想模糊”、“他們只不過是資產(chǎn)階級感情的化身??”等等。

不過，或許正是這種“愛情至上”或者“浪漫愛情傳奇”，給影片的音樂創(chuàng)作提供了用武之地。著名作曲家雷振邦運(yùn)用拉祜族伴著蘆笙演奏跳舞的民族特色，同時加入了民歌的曲調(diào)寫成了影片的插曲《婚誓》，成為了影片最大的亮點(diǎn)。它不僅推動了影片情節(jié)的發(fā)展，深切的傳達(dá)出了人物內(nèi)心的感情，更深深的打動了每一個觀眾。

在看完這部電影之后，我在百度中輸入了“蘆笙戀歌”四個字，點(diǎn)擊了一下，結(jié)果讓我吃驚。《蘆笙戀歌》在1981年復(fù)映時，竟達(dá)到了1280個拷貝的天文數(shù)

字。更重要的是，影片同樣受到了新一代年輕觀眾的狂熱喜歡和追捧，“阿哥阿妹”式的愛情語言及其表達(dá)終于又回到了人們的生活中。《婚誓》也自然成為了當(dāng)時最流行的歌曲，因?yàn)樗沽耸?*使人們壓抑了許久的情感，尤其是對愛情的渴求。如果說“戀曲1990”是90年代人們獨(dú)特的愛情記憶的話，那么《婚誓》無疑就是80年代初人們獨(dú)特的愛情記憶。我們甚至還可以說，正是有了《婚誓》，80年代初人們的愛情生活不再是一片空白。

《蘆笙戀歌》這部電影把視覺與聽覺完美結(jié)合，一曲《婚戀》清清楚楚地襯托出兩位主人公的堅(jiān)貞愛情，尤其是當(dāng)電影接近尾聲的時候，兩位主人公的相遇場面，讓我即激動又有催我淚下的感覺，那么深刻！

生命科學(xué)與工程學(xué)院2010級生物技術(shù)2班P102114785王正光

第四篇：《吹蘆笙》教學(xué)設(shè)計(jì)

吹蘆笙教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并能用簡單的肢體動作參與歌曲表演。2.通過演唱和律動，引導(dǎo)學(xué)生感受侗族兒童歌曲的音調(diào)特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.欣賞歌曲《吹蘆笙》，體會侗族音樂風(fēng)格。2.了解侗族風(fēng)土人情及侗族特色樂器“蘆笙”。

三、教材分析：

這是一首富有濃郁少數(shù)民族音調(diào)特色的兒童歌曲。歌詞中間插入侗族人民歌唱時特有的襯詞，具有侗族歌曲特色。蘆笙是侗族人民的傳統(tǒng)樂器，每逢節(jié)慶集會，人們都要在蘆笙所吹奏出的音樂中盡情地歌唱和舞蹈。由于受地域、環(huán)境、語言和民俗等因素的影響，不同民族的音樂存在較大差異，其音調(diào)也各具特色。《吹蘆笙》就具有比較鮮明的侗族音樂特點(diǎn)。全曲是小巧的三段式結(jié)構(gòu)，即A－B－C結(jié)構(gòu)，采用了侗族民歌中常用的五聲羽調(diào)式寫成。只有五度的音域卻把侗族蘆笙吹奏音調(diào)表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲節(jié)奏緊湊、旋律明快熱烈而富于變化。最后用襯詞“耶”字作吆喝聲結(jié)束全曲，更增添了歌曲的童趣。

四、教學(xué)過程：

1、微視頻導(dǎo)入

（1）介紹侗族的風(fēng)土人情。通過圖片的呈現(xiàn)和講解，介紹侗族的服飾、建筑、風(fēng)俗。（2）介紹樂器——蘆笙，請學(xué)生一起用小手模仿蘆笙。（3）欣賞蘆笙演奏視頻，初步了解蘆笙的演奏方式及音色。（4）學(xué)生吹起自己的“小蘆笙”，在律動中感受蘆笙的音色。

2、欣賞《吹蘆笙》（1）動畫欣賞 欣賞《吹蘆笙》動畫。提問：歌曲給你什么感覺？ 學(xué)生回答（2）歌曲欣賞

完整聆聽歌曲《吹蘆笙》音頻。

提問：歌曲情緒怎樣？用動作表現(xiàn)出歌曲情緒。學(xué)生感受歌曲情緒，用拍手、簡單律動表現(xiàn)歌曲情緒。（3）分段聆聽

a.聽賞《吹蘆笙》A段，提問：A段情緒怎樣？設(shè)計(jì)什么動作表現(xiàn)。學(xué)生回答：歡快活潑的情緒，并設(shè)計(jì)動作表現(xiàn)該情緒。教師總結(jié)，再次聆聽A段（學(xué)生拍手聽）。b.用樂器為A段伴奏。

教師出示《吹蘆笙》A段節(jié)奏譜例指導(dǎo)學(xué)生用響板伴奏。

c.聽賞《吹蘆笙》B段，提問：B段情緒和A段有什么區(qū)別？設(shè)計(jì)什么動作表現(xiàn)？ 學(xué)生回答：情緒變得優(yōu)美些。并設(shè)計(jì)動作表現(xiàn)該情緒。教師總結(jié)，再次聆聽B段（學(xué)生拍肩、拍腿聽）。d.用樂器為B段伴奏。

教師出示《吹蘆笙》B段節(jié)奏譜例指導(dǎo)學(xué)生用碰鈴伴奏。

e.聽賞《吹蘆笙》C段，提問：C段情緒和A、B哪段類似？設(shè)計(jì)什么動作表現(xiàn)？ 學(xué)生回答：情緒和B段類似，并設(shè)計(jì)動作表現(xiàn)該情緒。教師總結(jié)，再次聆聽C段（學(xué)生晃動身體聆聽）。f.用樂器為C段伴奏。

教師出示《吹蘆笙》C段節(jié)奏譜例指導(dǎo)學(xué)生用碰鈴伴奏。

3、演唱歌曲

教師出示《吹蘆笙》全曲譜例，完整演唱歌曲。學(xué)生邊聽邊輕聲跟唱。

4、表演（欣賞蘆笙節(jié)視頻）(1)模仿吹蘆笙(2)聽音樂律動

學(xué)生分組聽音樂律動，教師評價(jià)。(3)完整表演

分組用打擊樂器伴奏和律動的形式表演。A組：響板。B組：碰鈴。C組：律動。教師評價(jià)及總結(jié)。小組互換表演。

五、課堂小結(jié)

我們通過這一個單元的學(xué)習(xí)，對我們的國家有了更細(xì)致的了解，并且能用歌聲和舞蹈來表現(xiàn)我們對祖國的熱愛之情，同學(xué)們都做得不錯，希望同學(xué)們有機(jī)會能走訪我國的名山大川，用你們的眼睛去更進(jìn)一步地認(rèn)識祖國。

第五篇：葫蘆絲教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）葫蘆絲演奏姿勢、呼吸、氣息的控制、按孔方法。（2）演奏技巧：單吐、打音。（3）掌握樂曲的節(jié)奏型。【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解葫蘆絲的結(jié)構(gòu)和基本演奏技巧。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生基本演奏能力和創(chuàng)新思維能力。（3）情感目標(biāo)：通過葫蘆絲演奏的學(xué)習(xí)，激發(fā)對民族音樂的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神。

【教法、學(xué)法】

（1）教法：講解示范法、趣味游戲法、律動教學(xué)法（2）學(xué)法：體驗(yàn)法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

葫蘆絲

錄音

指法圖片 【教學(xué)過程】

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與音樂學(xué)科的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、講授、探究、拓展、小結(jié)。

1、導(dǎo)入：

教師采用的是示范演奏一首優(yōu)美動聽的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》或錄音來導(dǎo)入本課，并請學(xué)生說出聽后的感受。

問題：

1、樂器的聲音特點(diǎn)？

2、哪個民族的樂器？

3、樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)？

設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽，使學(xué)生在葫蘆絲獨(dú)具魅力的音樂感染下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步產(chǎn)生對民族音樂的喜愛。

2、講授：

通過實(shí)物及指法圖片講解，以輕松愉快的談話形式，在民主、和諧的氛圍中與學(xué)生交流，讓學(xué)生了解到葫蘆絲的結(jié)構(gòu)、演奏姿勢、呼吸、指法。并把葫蘆絲與笛、簫作比較，闡述葫蘆絲在結(jié)構(gòu)上、演奏上獨(dú)特的地方。正確的演奏姿勢是演奏的基礎(chǔ)，學(xué)生在演奏時會出現(xiàn)低頭、坐立不直、踮腳、蹺腿等不良習(xí)慣,要及時給予糾正。

演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用聞花香的活動,來讓學(xué)生體驗(yàn)：先用鼻吸氣，然后學(xué)會用口鼻同時吸氣，并通過橫膈膜控制再緩慢而均勻向外呼出。

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生清楚、直觀地了解葫蘆絲演奏的基本常識，運(yùn)用講解示范法，并通過實(shí)踐活動來掌握呼吸技巧。

3、探究：

為了讓學(xué)生更好地掌握葫蘆絲的演奏技巧，我安排了三個探究活動。

探究①：氣息的控制。

它是所有吹管樂器的演奏難點(diǎn)，也是葫蘆絲演奏的難點(diǎn)。葫蘆絲與其他吹管樂器在演奏上所不同的是：吹低音時氣流速度細(xì)而急、口勁大；吹高音時氣流速度粗而緩、口勁小。在練習(xí)吹高音sol和la時，學(xué)生認(rèn)為音越高就越用力，結(jié)果事與愿違。其實(shí)，越用力會越?jīng)]聲音。

為了讓學(xué)生對氣息的控制收放自如，我采用趣味游戲教學(xué)法，安排了吹紙條的游戲，讓學(xué)生能直觀感受不同氣流速度紙條的變化，然后用不同的氣流速度來吹葫蘆絲中的高、中、低音。

學(xué)生初次接觸葫蘆絲演奏，不容易把音色吹出來，開頭和尾音常出現(xiàn)的“咕”音現(xiàn)象，聽起來很不舒服。教師要分析并示范，讓學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)并反復(fù)練習(xí)。開頭出現(xiàn)是因?yàn)闅饬魉俣嚷猛乱艏訌?qiáng)力度，快速吹出即可解決。尾音出現(xiàn)是因?yàn)槭Ｓ鄽庀⑼苿铀粒@時嘴快速張開就能避免。

設(shè)計(jì)意圖：通過趣味游戲教學(xué)法，寓教于樂，使學(xué)生在游戲中掌握技巧。這符合音樂教學(xué)的知識性與趣味性相結(jié)合的原則。

探究②：練習(xí)曲。為了更好地掌握葫蘆絲氣息的控制，以及指法的熟練，練習(xí)曲的訓(xùn)練是不可缺少的。學(xué)生在吹奏練習(xí)曲的過程中，常出現(xiàn)憋氣或換氣聲響大，這都將破壞音樂的完整性，要給予糾正。

要想獲得柔和、優(yōu)美的聲音，按孔方法是演奏的重點(diǎn)。手指按音孔時要自然彎曲，用第一節(jié)指肚按滿音孔。學(xué)生由于手指伸得過直或拱得過高，容易出現(xiàn)按

孔不滿、漏風(fēng)以及手指過分緊張導(dǎo)致不靈活的毛病。吹奏時必須做到“滿而不緊,松而不漏”，否則就會出現(xiàn)音不準(zhǔn)或聲音很悶。為克服手指緊張，也可讓學(xué)生做一做手指操的練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：器樂學(xué)習(xí)中，呼吸、指法、技巧等都是通過練習(xí)曲的訓(xùn)練來完成，其訓(xùn)練是相當(dāng)重要，必不可少。

探究③：樂曲。

我選用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。選擇學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲作為練習(xí)內(nèi)容，不僅給了學(xué)生以美的愉悅和享受，而且大大地增添了他們掌握演奏技能的信心與力量。

演奏本樂曲用的演奏技巧有：單吐、打音，它是葫蘆絲演奏廣泛使用的技巧，也是本課的重點(diǎn)。教師通過講解與示范演奏，使學(xué)生逐步掌握。

演奏這首樂曲的難點(diǎn)是樂曲的節(jié)奏型，我通過律動教學(xué)法：視唱、節(jié)奏練習(xí)，把學(xué)生的眼、耳、手、腦等各種器官充分調(diào)動起來，唱一唱，拍一拍，讓學(xué)生在輕松愉悅的律動中掌握樂曲節(jié)奏型，最后能完整地演奏樂曲。

設(shè)計(jì)意圖：通過律動教學(xué)法來克服樂曲的節(jié)奏難點(diǎn)，這體現(xiàn)了音樂教學(xué)的律動性原則。

4、拓展：

我安排了一個音樂活動：才藝大比拼。活動分小組進(jìn)行，讓每組根據(jù)樂曲《康定情歌》自己安排角色，自主選擇表演方式。

首先，明確每個小組的組長，并根據(jù)學(xué)生的意愿和能力來安排角色。然后，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，采取分工合作的形式進(jìn)行排演。同時，教師活動于同學(xué)中間，成為他們的一員，并進(jìn)行協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。表演形式：（1）器樂合奏（可葫蘆絲合奏：演奏能力強(qiáng)的學(xué)生吹主旋律，能力弱的學(xué)生吹伴奏音樂；也可與其他樂器或打擊樂器等合奏）；（2）為歌曲伴奏。（3）為舞蹈伴奏。

最后，選出三個小組進(jìn)行展示。教師對學(xué)生的展示要采取開放式評價(jià)，激勵學(xué)生大膽地展示自我。

設(shè)計(jì)意圖：音樂活動的安排，這遵循了音樂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則。通過小組合作、討論、排練、表演，使具有不同特長、不同層次的學(xué)生都能參與其中，充分地展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他們都能有所發(fā)展，有所提高。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神。面向全體學(xué)生，這是素質(zhì)教育最基本的要求之一，也是音樂教育應(yīng)遵守的一條原則。讓每一個學(xué)生都有表演的機(jī)會，感受到成功的喜悅，這也符合音樂教學(xué)的面向全體與成功性原則。

5、小結(jié)：。通過自評、他評的方式，在民主的評價(jià)氛圍中評選出優(yōu)勝單位和個人，給予鼓勵并要求學(xué)生加強(qiáng)課后練習(xí)與鞏固。