第一篇：四年級下冊書法教學(xué)設(shè)計

四年級下冊書法教學(xué)設(shè)計 第6課 我來寫“求知” 一 教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握和復(fù)習(xí)前幾課復(fù)習(xí)要點。如：豎鉤和彎鉤、橫鉤、臥鉤。2．了解這兩個字的一般書寫規(guī)律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。二 教學(xué)過程

1．老師范寫豎鉤，橫溝或臥鉤的字。如：呼，容，心等

2．描描寫寫。先讓學(xué)生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。小組內(nèi)交流注意事項。3．自己練練。

4.注意事項：書寫“求”字時，注意“豎鉤”兩側(cè)四筆的聚散關(guān)系；書寫“知”字時，注意左右兩部分的長短、錯落關(guān)系。

5.建議在橫幅或條幅上作字，注上年月，姓名，年齡。三．板書設(shè)計： 求 知

四．教后反思：

通過本課的教學(xué)，了解了學(xué)生在寫字方面的缺陷，較于死板，不靈活，一旦落實到作業(yè)中，就又恢復(fù)了以前的寫法。還需要進一步提升。第二單元復(fù)合筆畫 第7課 橫折鉤 一 教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握橫折鉤這個筆畫的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這個筆畫的一般書寫規(guī)律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng) 二 教學(xué)過程

1．寫寫筆順。通過練習(xí)，初步掌握橫折鉤這個筆畫的書寫要領(lǐng)。橫折鉤：書寫時要注意筆鋒有兩次轉(zhuǎn)變的方向。

2．描描寫寫。先讓學(xué)生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。把“橫折”和“鉤”的寫法結(jié)合起來。折后“豎”有曲直或長短的變化。3．自己練練 三 例字指導(dǎo) 月 而

注意“橫”、“豎”書寫的角度的變化和出鉤的方向。因為有兩次轉(zhuǎn)變的方向，要注意調(diào)整筆鋒。四．引導(dǎo)學(xué)生了解《淳化閣帖》 四．板書設(shè)計： 月 而

五．教后反思：

通過橫折鉤的教學(xué)，進一步了解中華文化的精髓，體驗寫好可以收好字的意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣！

第8課橫折彎鉤和橫折斜鉤 一 教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤這個筆畫的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這個筆畫的一般書寫規(guī)律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng) 二 教學(xué)過程

1．寫寫筆順。通過練習(xí)，初步掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤這個筆畫的書寫要領(lǐng)。橫折鉤：書寫時要注意筆鋒有三次轉(zhuǎn)變的方向。

2．描描寫寫。先讓學(xué)生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。

把“橫”和“豎彎鉤”的寫法結(jié)合起來。折后“豎”有曲直或長短的變化。2 3．自己練練 三 例字指導(dǎo) 九 凡

注意“橫”、“豎”書寫的角度的變化和出鉤的方向。因為有三次轉(zhuǎn)變的方向，要注意調(diào)整筆鋒。四．引導(dǎo)學(xué)生了解書法家—李斯 四．板書設(shè)計： 九凡

五．教后反思：

通過橫折鉤的教學(xué)，進一步了解中華文化的精髓，體驗寫好可以收好字的意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣！

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)書寫豎折折鉤、橫折折折鉤的字。

書寫要點：轉(zhuǎn)折的地方要頓筆。

教學(xué)過程：

一、出示：馬、腸

認(rèn)識豎折折鉤、橫折折折鉤。

二、指導(dǎo)書寫。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察二個字的寫法，說說豎折折鉤、橫折折折鉤的特點。

2.師強調(diào)書寫要點：豎與橫折鉤連筆書寫時，轉(zhuǎn)折的地方要頓筆。

3.師范寫例字。

三、學(xué)生練寫。師巡視指導(dǎo)。

四、交流評議。

五、布置作業(yè)：練寫一頁毛筆字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)書寫橫折彎鉤的字。

書寫要點：

1、橫折彎鉤的起筆寫法和橫畫相同。

2、轉(zhuǎn)折處的寫法和橫撇寫法相同。

3、寫彎時像畫圓弧。

4、收筆時，鉤鋒向字的中心出鋒收筆。

教學(xué)過程：

一、出示：瓦、瓶

認(rèn)識橫折彎鉤。

二、指導(dǎo)書寫。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察兩個字的寫法，說說橫折彎鉤的特點。

2.師強調(diào)書寫要點：

（1）橫折彎鉤的起筆寫法和橫畫相同。

（2）轉(zhuǎn)折處的寫法和橫撇寫法相同。

2（3）寫彎時像畫圓弧。

（4）收筆時，鉤鋒向字的中心出鋒收筆。

3.師范寫例字。

三、學(xué)生練寫。師巡視指導(dǎo)。

四、交流評議。

五、布置作業(yè)：練寫一頁毛筆字。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)書寫斜鉤、臥鉤的字。

書寫要點：

斜鉤

1、斜鉤的起筆和豎畫相似，但筆畫首端稍向左傾斜。

2、行筆時像畫圓弧，行筆到筆畫中間時，筆鋒稍提起，斜鉤中間部位略細(xì)。

3、收筆時鉤向上方出鋒收筆。

臥鉤

1、臥鉤的起筆和捺畫起筆相同，為逆鋒輕起筆。

2、行筆像畫弧，漸行漸按，筆畫漸粗。

3、收筆時筆鋒向字的中收出鋒收筆。

教學(xué)過程：

一、出示：氏、懲

認(rèn)識斜鉤、臥鉤。

二、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察兩個字的寫法，說說斜鉤、臥鉤的特點。

2、師強調(diào)書寫要點：

斜鉤（1）斜鉤的起筆和豎畫相似，但筆畫首端稍向左傾斜。

（2）行筆時像畫圓弧，行筆到筆畫中間時，筆鋒稍提起，斜鉤中間部位略細(xì)。

（3）收筆時鉤向上方出鋒收筆。

臥鉤（1）臥鉤的起筆和捺畫起筆相同，為逆鋒輕起筆。

（2）行筆像畫弧，漸行漸按，筆畫漸粗。

（3）收筆時筆鋒向字的中收出鋒收筆。

4.師范寫例字。

三、學(xué)生練寫。師巡視指導(dǎo)。

四、交流評議。

五、布置作業(yè)：練寫一頁毛筆字。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)書寫兩點水、三點水的字。

書寫要點：

1、兩點水的上下兩點不在一條垂線上，上點與下點要相呼應(yīng)，下點收筆向右上出鋒，兩點之間間距不可太大。

2、三點水的三個點不在同一條垂線上，第二點略偏左，第三點居第二點之下，三點間間距不等，第三點向右上出鋒。

教學(xué)過程：

一、出示：凝、涌

認(rèn)識兩點水、三點水。

二、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察兩個字的寫法，說說兩點水、三點水的特點。

2、師強調(diào)書寫要點：

3（1）兩點水的上下兩點不在一條垂線上，上點與下點要相呼應(yīng)，下點收筆向右上出鋒，兩點之間間距不可太大。

（2）三點水的三個點不在同一條垂線上，第二點略偏左，第三點居第二點之下，三點間間距不等，第三點向右上出鋒。

3、師范寫例字。

三、學(xué)生練寫。師巡視指導(dǎo)。

四、交流評議。

五、布置作業(yè)：練寫一頁毛筆字。

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)書寫提土旁、王字旁的字。

書寫要點：

1、提土旁形體短小，豎畫從橫畫的中間穿過。下橫變提，頓筆后向右上提出。

2、王字旁的橫要短，豎畫從上橫的中間偏左處起筆，末橫變提畫，向右上揚起，三橫間距離基本相等。

教學(xué)過程：

一、出示：堤、珍

認(rèn)識提土旁、王字旁。

二、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察兩個字的寫法，說說提土旁、王字旁的特點。

2、師強調(diào)書寫要點：

（1）提土旁形體短小，豎畫從橫畫的中間穿過。下橫變提，頓筆后向右上提出。

（2）王字旁的橫要短，豎畫從上橫的中間偏左處起筆，末橫變提畫，向右上揚起，三橫間距離基本相等。

3、師范寫例字。

三、學(xué)生練寫。師巡視指導(dǎo)。

四、交流評議。

五、布置作業(yè)：練寫一頁毛筆字。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：在實踐中體驗和學(xué)習(xí)“中鋒運筆”,熟記“中鋒運筆是中國書法的根本大法”這一書學(xué)觀念。在此基礎(chǔ)之上，能夠熟練、靈活的運用中鋒運筆的書寫方式書寫線條質(zhì)量較高的不同筆畫。

2、技能目標(biāo)：能夠初步掌握中鋒運筆過程中的“調(diào)鋒”環(huán)節(jié)，掌握運用中鋒運筆書寫臥鉤的基本方法。在臥鉤的書寫過程中體現(xiàn)提按、轉(zhuǎn)鋒、調(diào)鋒的變化。能夠書寫帶有臥鉤的簡單漢字，處理好結(jié)構(gòu)與筆畫。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對于漢字書法構(gòu)型之美、筆畫之美、意蘊之美的欣賞和熱愛之情，進而培養(yǎng)書法藝術(shù)的“小小傳承人”.尤其注重激發(fā)學(xué)生對于書法線條之美的內(nèi)感體驗。

課題

臥鉤與“心”字書寫練習(xí)學(xué)情分析

對于運筆過程較為復(fù)雜的顏體楷書基本筆畫的體驗和理解，已經(jīng)經(jīng)過豎鉤、彎鉤等筆畫的書寫訓(xùn)練有了初步的積累。但是學(xué)生對于書法用筆的整體理解和適當(dāng)?shù)淖兓匀惶幱谄鸩诫A段。這一階段尤其應(yīng)該處理好運用筆鋒和調(diào)整筆鋒的環(huán)節(jié)，注意書寫過程中手腕、手肘、肩部在筆鋒調(diào)整過程中所起的作用。運用中鋒運筆的方式學(xué)習(xí)更多顏體楷書的基本筆畫，是全面掌握顏體楷書技法的關(guān)鍵。在筆畫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進行有針對性的選字書寫訓(xùn)練，可以有效地從字形結(jié)構(gòu)和筆畫形態(tài)兩方面培養(yǎng)學(xué)生的書法意識。教學(xué)重難點

重點：掌握中鋒運筆的方式書寫顏體楷書基本筆畫--臥鉤。在具體書寫過程中，體現(xiàn)筆鋒的提按、轉(zhuǎn)折變化。難點：對于用筆方法的掌握，對于行筆過程的把握。尤其是對于筆畫圓轉(zhuǎn)時筆鋒調(diào)整的控制。對于以臥鉤為主筆的漢字，如何更好地把握它的結(jié)構(gòu)。教學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件，書法作品范例，書法工具（筆、墨、宣紙、硯臺、鎮(zhèn)紙、擱筆、毛氈等）。教學(xué)過程： 第一課時

（一）、組織教學(xué)：

1、手腕放松活動與空中運筆體驗 教學(xué)意圖：手部所有關(guān)節(jié)的自如配合是完成復(fù)雜筆法的關(guān)鍵，因此對于手腕的靈活調(diào)動是書寫實踐的基礎(chǔ)。尤其對于需要靈活調(diào)整筆鋒走向的中鋒弧線書寫起到了鋪墊作用。（1）順時針空中運筆訓(xùn)練

正確執(zhí)筆，筆不著紙，小臂不動，用手腕控制毛筆，在空中順時針連續(xù)旋轉(zhuǎn)；肩、肘、腕關(guān)節(jié)均放松，動作連貫、均勻。（2）逆時針空中運筆訓(xùn)練（3）手掌自然旋、翻動作（4）S型連續(xù)運筆練習(xí)教學(xué)說明：利用課前兩分鐘的預(yù)備鈴時間，跟隨蘭亭序的音樂進行手腕放松與空中運筆練習(xí)，可以使學(xué)生更好地進入書法課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）、每課一賞

1、請同學(xué)們說說你知道哪些偉大的書法家？

生答：顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟頫、懷素、蘇軾、王羲之……（在投影上出現(xiàn)大書法家頭像）

2、東晉大書法家王羲之的《蘭亭序》，被后人稱為“天下第一行書”（投影出示蘭亭序）講述蘭亭序的創(chuàng)作背景。（東晉永和九年三月三日，王羲之與謝安、孫綽等四十余人在山陰蘭亭舉行修禊活動。參加雅集的多為當(dāng)世名士，大家一道曲水流觴，飲酒賦詩，事后這些詩篇匯編成集，《蘭亭序》就是為這個詩集寫的序文。該作品共二十八行，三百二十四字，章法、結(jié)構(gòu)、筆法都很完美，是他三十三歲時的得意之作。）

3、說說你對《蘭亭序》的第一感覺？ 教師點評：（點畫注重提按頓挫，精到而多變，同一點畫，寫法多樣，能寓剛健于優(yōu)美。結(jié)構(gòu)強調(diào)欹正開合，生動而多姿，同一字形，絕不重復(fù)。章法疏密有致，自然天成。總覽全篇，行筆不激不厲，揮灑自如，收放有度，點畫從容而神氣內(nèi)斂。自始至終流露著一種從容不迫，瀟灑俊逸的氣度，給人以高雅，清新，華美，蘊藉的藝術(shù)感受。從形質(zhì)到神韻均成為后人學(xué)習(xí)書法的典范。從中吸取營養(yǎng)，創(chuàng)作具有自己風(fēng)格的字體比如說顏體、柳體、歐體、趙體、褚體。）（投影出示他們的作品）

（三）、新授

一、學(xué)寫臥鉤

導(dǎo)語：書法藝術(shù)真是博大精深啊！要想學(xué)好書法必需從簡單的筆畫練習(xí)開始，逐漸過渡到結(jié)構(gòu)，章法。今天我們來學(xué)習(xí)臥鉤與“心”字。

1、理解臥鉤的外形（板書臥鉤空心字）師問：臥鉤的外形像什么？

生答：臥鉤像彎月、小船、鐮刀、香蕉等…… 投影出示----臥鉤的形狀。

2、學(xué)習(xí)臥鉤的用筆方法

1）教師示范，在實物投影儀上板書。邊書寫邊念筆訣：彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對準(zhǔn)左上再出尖。2）投影出示：在ppt上再次出現(xiàn)臥鉤筆訣。

3）請兩名學(xué)生上臺書寫，教師使用紅筆調(diào)整、改進。

3、練習(xí)臥鉤的寫法

1）先在課堂練習(xí)紙上，練習(xí)5遍臥鉤。

自評：挑出寫得最漂亮的2個臥鉤，說說好在哪兒？

師評：將同學(xué)自評的課堂作業(yè)，進行展示。指出筆法形態(tài)上優(yōu)點，鼓勵在細(xì)節(jié)上繼續(xù)完善。2）再練習(xí)5遍臥鉤。

同桌互評：給你的同桌找出最好的2個臥鉤。

3）教師點評：推薦身邊小小書法家的課堂練習(xí)，指出臥鉤書寫繼續(xù)提高的方向。教學(xué)說明：a.書寫時注意通過手腕變換來調(diào)整筆鋒走向。b.注意結(jié)合墨色的變化，是練習(xí)作品更生動。c.注意培養(yǎng)學(xué)生對線條質(zhì)量的感知和體驗。

二、學(xué)寫“心”字

導(dǎo)語：看到臥鉤你最先想到的是什么字？--“心”字。1）學(xué)習(xí)三點的不同寫法

心字比臥鉤多了三個點，左點，挑點，右點，教師講解并板書。

筆決：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個點就像三顆小星星，圍繞著月亮。2）三個點怎么擺，心字最漂亮呢？

a出示書法家寫的心字

找找規(guī)律，說說書法家是怎么寫好心字的？ 得出結(jié)論三個點的擺放形狀呈弧線或斜線。b學(xué)生上臺書寫，講解

c學(xué)生練習(xí)：在臥鉤上補上三點，完成心字共10遍。注意它們的位置。

依據(jù)不同書法家書寫的不同面貌和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識寫字不可“千人一面”,而需要在正確結(jié)構(gòu)和筆畫的基礎(chǔ)上，發(fā)揮個性與才情。寫出具有自己獨立人格和意識的書法作品。

教學(xué)意圖：避免孩子在學(xué)習(xí)過程中陷入刻板臨摹、甚至只會描摹的境地。由淺入深地滲透古人的書法觀念和獨立高尚的書法精神。

三、學(xué)用“心”字

1）心字的用處很大，參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專心、信心、細(xì)心、一心一意、三心二意、世上無難事，只怕有心人 2）說一說，還有哪些心字詞。

四、展示與講評

請同桌的四位同學(xué)互相點評、比較，選出小組中書寫效果最好的一件作品。教師展示作品，并作簡要點評。發(fā)給“書法之星”表揚卡。教學(xué)意圖：在展示過程中對于較成熟、完善的書寫作品和書寫技法稍差的不同作品都進行點評。對于技法還不夠成熟的作品要“放大”其優(yōu)點，比如能夠做到執(zhí)筆姿勢正確，能夠貫徹中鋒行筆，筆畫局部線質(zhì)較好等，加以鼓勵引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的書寫熱情和學(xué)習(xí)興趣。

（三）、總結(jié)與拓展

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2、送給學(xué)生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個學(xué)生心想事成。

（四）、課外作業(yè)------必修與選修

必修：背誦古詩，書寫帶有心字的詞語或句子。選修（二選一）：

1、搜集《蘭亭序》的資料

2、查找古代書法家的學(xué)書小故事 教學(xué)反思

在指導(dǎo)學(xué)生書寫臥鉤的過程中，應(yīng)該將“翻鋒”與“轉(zhuǎn)鋒”再做更為細(xì)致的示范。這一動作對于初學(xué)書法的學(xué)生具有較大的難度。在下一節(jié)課的書寫過程中仍然要作為重點強調(diào)。在折頓的處理上需要針對學(xué)生書寫具體過程加以指導(dǎo)。此外在評價上，“書法之星”可以由書寫效果、課堂表現(xiàn)等綜合方面來考慮。鼓勵學(xué)生學(xué)書的積極性。

原文標(biāo)題：四年級書法《臥鉤書寫訓(xùn)練》教學(xué)預(yù)案-音體美勞教案-小學(xué)教案課件網(wǎng) 原文網(wǎng)址：http://www.jkedu.net/Article/ytmlja/201105/56744.html 7

第二篇：小學(xué)四年級下冊書法教學(xué)設(shè)計

小學(xué)四年級下冊書法教學(xué)設(shè)計

第一課 提手旁

教學(xué)目標(biāo)：

1．感知提手旁的形體特征及在字中位置規(guī)律，初步掌握提手旁的書寫要領(lǐng)。

2．通過觀察比較，賞析并體會提手旁在不同字中的位置、筆畫粗細(xì)變化及呼應(yīng)特征。進行描紅仿影練習(xí)，感悟顏體《多寶塔碑》中帶有提手旁字的書寫方法。

3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注字的筆畫、偏旁之間呼應(yīng)關(guān)系的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：提手旁的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)寫字姿勢歌。

2．今天我們來學(xué)習(xí)帶提手旁的字，板書課題。

二、教學(xué)“提手旁”

1．指名讀教材中關(guān)于提手旁的書寫分析。2．師示范書寫并講解要領(lǐng)。

提手旁是由“手”字變化而來。提手旁一般在字的左側(cè)，含提手旁的字大部分與手或手的動作有關(guān)。

六、課堂總結(jié)

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

板書設(shè)計：

提手旁

寫法提要：

（1）整體瘦長，短橫向右上稍斜。（2）豎鉤從短橫的中間稍偏右處穿過。（3）提畫起筆比橫略左伸，從豎鉤的中間穿過。

（4）右耳旁和左耳旁一個居右；一個居左。一個是懸針豎，一個是垂露豎，一個“耳朵大”，一個“耳朵小”。

3.練習(xí)。

二、習(xí)字指導(dǎo)：降、階、邪。

1．學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡視輔導(dǎo)。2．檢查效果。3．集體評議。（1）小組評選優(yōu)秀字。（2）集體評出最優(yōu)者。（3）最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。

四、拓展延伸

1．比一比不同書法家寫的“左耳旁與右耳旁”的字有哪些不同特點？

2．看一看不同時期“左耳旁與右耳旁”字的寫法。3．繼續(xù)書寫書中帶“左耳旁與右耳旁”的字。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)：認(rèn)真寫一寫“練習(xí)頁”中的字。

板書設(shè)計：

左耳旁與右耳旁

寫法提要：

第三篇：五年級下冊書法教學(xué)設(shè)計

五年級下冊書法教學(xué)設(shè)計

第一課 上下結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)內(nèi)容：上下結(jié)構(gòu)〔一〕的書寫 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會上下結(jié)構(gòu)的書寫。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書寫方法，培養(yǎng)學(xué)書的審美能力。

2．讓學(xué)生在自主、會作。探究的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)新知。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書寫習(xí)慣以及堅韌不拔的意志品質(zhì)。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)字的形態(tài)特征和寫法。教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣尋入

1．出示兩幅左右結(jié)構(gòu)的字。一副端莊，一副結(jié)構(gòu)分散。思考：同學(xué)們在書寫左右結(jié)構(gòu)時最容易犯的一個毛病是什么？

2．交流。

3．過渡：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的書寫法。

二、示范實踐

1．借助多媒體邊演示邊講解

“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。

“孟”“思”“號”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。2．練習(xí)，每個字描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、深化練習(xí)

把“音”“官”“孟”多個字再練習(xí)遍。

第二課 上下結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)要求：

1．掌握上中下結(jié)構(gòu)的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領(lǐng)。2．練習(xí)書寫上中下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)重點：處理好上、中、下部件的寬窄關(guān)系。教學(xué)時間：1 課時 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們來學(xué)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。

二、指導(dǎo)

1．出示小黑板。菩

意 2．學(xué)生觀察字形。3．討論交流。

⑴中寬型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫得較窄，而“立”部則寫得較寬。

⑵中窄型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。

4．教師范寫。5．學(xué)生練寫。6．分析常見病因。

⑴ 中寬型：① “立”部過窄。

②“艸”、“口”部過寬。⑵ 中窄型：①“立”、“心”部過窄。

② “日”部過寬。

三、練習(xí)

練習(xí)書寫其它上中下結(jié)構(gòu)的字。

四、總結(jié)，概括本課內(nèi)容。

第三課 左右結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會認(rèn)真讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。

2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學(xué)習(xí)新課。

1．出示范字：相 傅

2．觀察這些字的字形特點 3．交流

（1）左右相等：這一類型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。

（2）左窄右寬：這一類型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。

三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)

1．教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。

2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強調(diào)坐姿）

四、教學(xué)評價。

1．指導(dǎo)自我評價。

2．檢查學(xué)生書寫情況。

3.教師小結(jié)。

第四課 左右結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會認(rèn)真讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。

2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學(xué)習(xí)新課。

1．出示范字：倒 砌

2．觀察這些字的字形特點

3．教師小結(jié)并板書：中寬型

中窄型

三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)

1．范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。

（1）中寬型：這一類型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點指導(dǎo)“倒”的書寫。

（2）中窄型：這一類型的字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點指導(dǎo)“砌”的書寫。

2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強調(diào)坐姿）

四、教學(xué)評價。

1．指導(dǎo)自我評價。

2．檢查學(xué)生書寫情況。

3．教師小結(jié)。

第五課 半包圍結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)內(nèi)容： 半包圍結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．觀察、討論、評論、練習(xí)等方式使學(xué)生認(rèn)識左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結(jié)構(gòu)的字。并學(xué)會左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包 圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2．本課教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。

3．本課教學(xué)，創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點：三種包圍結(jié)構(gòu)字的特征及寫法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙、田字格、獎品等。教學(xué)過程： 課前預(yù)熱：

1．書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍）

2． 在上課之前，老師先對大家提幾點要求：（激勵學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，不斷進取）

（1）寫字姿勢要端正（2）上課要認(rèn)真觀察，積極思考（3）回答問題聲音要響亮，根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)發(fā)給獎品，獎品分為：最佳進步獎、最佳作品獎、最佳發(fā)現(xiàn)獎、最佳創(chuàng)作獎。

一、情景導(dǎo)入（得出課題）

1．出示 ：迷

建

逢

歷

辰

度

度

戒

成咸

2． 這些字是什么結(jié)構(gòu)呢？

3． 課題《半包圍結(jié)構(gòu)》（學(xué)生齊讀）

二、歸類探究（得出半包圍特征）

1． 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？

2．引出包圍特征（根據(jù)學(xué)生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）3．練習(xí)反饋：根據(jù)包圍的特征這九個字可以分為左下包右上、左上包右下、右上包左下三種，下面請大家判斷以下九字分別屬于哪種半包圍結(jié)構(gòu)？

過渡：大家已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結(jié)構(gòu)的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：

三、討論歸納（得出半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法）

（一）分析 “迷 建 逢”三個字

媒體出示：迷 建 逢

1．提出問題：請大家從這三個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細(xì)觀察一下，并說一說這三個字有什么相同的特征？（如有疑問可進行小組討論）

2．學(xué)生自由回答，根據(jù)回答情況，教師及時引導(dǎo)及鼓勵。（學(xué)生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學(xué)中盡量多引導(dǎo)，多鼓勵，盡量體現(xiàn)民主，寬容這樣的一種境界）

3．媒體演示：（學(xué)生根據(jù)演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）4．小結(jié)：根據(jù)大家的回答，老師編一首兒歌 5．教師示范（邊示范邊講解書寫要領(lǐng)）6．集體練習(xí)（每個字寫一遍）

（二）分析 “ 歷 辰 度 厥”

媒體出示： 歷

辰

厥

度

1． 請大家也根據(jù)前面的觀察方法（形狀、空白、主要筆畫）來仔細(xì)觀察一下，說說這五個字有什么相同的特征？ 2．根據(jù)學(xué)生的回答，媒體有選擇性地顯示特征（媒體制作成了交互的方法，學(xué)生觀察出了什么地方，就能選擇顯示什么地方）

3．小結(jié)： 寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，要讓里邊的部件向外框稍稍靠攏，不要把字寫散。4． 教師示范（邊示范邊講解書寫要領(lǐng)）學(xué)生練習(xí)（每個字練寫一遍）5． 反饋：

（1）教師示范講評（教給學(xué)生評價的方法）

（2）集體品評：學(xué)生將自己或別人的作業(yè)投影展示，評品

（3）同桌相互評一評（根據(jù)情況給學(xué)生發(fā)獎品）

過渡：前面的知識大家都學(xué)得很好，也評論得很積極，你能根據(jù)學(xué)習(xí)前面 幾個字的經(jīng)驗來學(xué)好“ 戒”字嗎？

（三）分析 “戒”

1．試寫兩遍，稍后教師在黑板上示范

（大家和老師寫的比一比，看誰寫得更好一些）

2．反饋并小結(jié)：你為什么認(rèn)為老師寫得比你好，好在哪里呢？ 你能像老師一樣把這個字的特點編成一首兒歌嗎？（根據(jù)學(xué)生編兒歌的情況，發(fā)給最佳創(chuàng)作獎）

過渡：同學(xué)們回答得太好了，簡直能到一位出色的作家了，你能不能試著來當(dāng)一位醫(yī)生呢？

3．出示典型錯誤例字，請學(xué)生點評

過渡：大家已經(jīng)能夠清楚地看出和說出什么字是漂亮的，什么字是不漂亮的，是不是眼睛看看，嘴上說說就能把字寫好呢？那么就來練一練吧！

（四）練習(xí)反饋（掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法）

1．齊練（每個字練寫一遍），教師巡視指導(dǎo)（音樂伴奏）（及時提醒寫字姿勢并鼓勵）2．反饋：

（1）學(xué)生互相評一評（根據(jù)時間關(guān)系選擇評還是不評）（2）集體品評：將學(xué)生作業(yè)投影展示，請學(xué)生品評（根據(jù)情況發(fā)給獎品）3．優(yōu)秀作業(yè)展示

（五）小結(jié)遷移

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（通過學(xué)生的回答，教師及時加已肯定和鼓勵）附板書設(shè)計： 半包圍結(jié)構(gòu)

（一）迷

建

逢

歷

辰

度

度

戒

成咸

第六課 半包圍結(jié)構(gòu)

（二）包圍結(jié)構(gòu)

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識三面包圍和全包圍結(jié)構(gòu)字的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時間：1 課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入

1．板書課題

包圍結(jié)構(gòu)

2．包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類： 1 全包圍；2三面包圍

3．你覺得怎樣才能寫好三面包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授

1．講解三面包圍的寫法

（1）從三個方面對字心進行包圍： ①出示例字：同

山

巨

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。

上包下：包圍部分較長，其被包圍部分應(yīng)向上靠攏。包圍部分的兩豎要寫

直。

下包上：包圍部分較短，其被包圍部分就要寫的長大，并有一半左右露出

包圍。左包右：包圍部分的上橫較短，下橫較長，其被包圍部分則半露半藏。④學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。2．講解全包圍的寫法

全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。（1）講解小方型： ①出示例字：口、四

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示“口”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。（2）講解扁方型字的寫法。①出示例字：

四、皿

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示“皿”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

3．字框兩豎垂直類的有長方型和大方型的兩種。（1）講解長方型： ①出示例字：目、日、且

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。（2）講解大方型字的寫法。①出示例字：因、困

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)

１．寫一寫； 2． 想一想。

四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第四篇：二年級下冊書法教學(xué)設(shè)計

二年級下冊書法教學(xué)設(shè)計

第一課 準(zhǔn)備課 教學(xué)內(nèi)容：

做好寫字的準(zhǔn)備工作 教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入。

1、關(guān)于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

二、看圖了解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

寫字姿勢：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠(yuǎn)，胸離桌子內(nèi)邊沿一拳遠(yuǎn)，大拇指離筆尖一寸遠(yuǎn)。教師示范，學(xué)生觀察模仿。

執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節(jié)側(cè)面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側(cè)擱在桌子上，作為寫字的支撐點。筆桿斜著，約45度。教師示范，學(xué)生觀察模仿。

三、指導(dǎo)練寫

1、學(xué)生練習(xí)描寫第2頁的詩句.2、生臨寫，師巡視評價，強調(diào)正確的坐姿，執(zhí)筆方法。

四、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評價，展示作品。

第二課 把字寫勻稱（1）教學(xué)內(nèi)容：

練寫至、主、乎、支、麥、衣 教學(xué)目的：

1、知道獨體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：

知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格卡片 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入。

1、關(guān)于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

二、看圖練習(xí)，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實踐練習(xí)，教師巡視糾正。

三、指導(dǎo)練寫“至、主、乎、支、麥、衣”的字。

1、讀帖以“至、支、”為例，說說寫“至、支、”的時候應(yīng)注意什么？

2、教師范寫指導(dǎo)，書寫要領(lǐng)：

至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評價，展示作品。

第三課 把字寫勻稱（2）教學(xué)內(nèi)容：

練寫課、膚、娃、忠、辛、臺 教學(xué)目的：

1、知道“課、膚、娃、忠、辛、臺”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：

知道“課、膚、娃、忠、辛、臺”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格卡片 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟：

一、回顧導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)“支、至”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“課、膚、娃、忠、辛、臺”

3、認(rèn)讀要寫的字。

二、看圖練習(xí)，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導(dǎo)練寫“課、膚、娃、忠、辛、臺”。

1、讀帖以“課、忠、多”為例，（1）說說寫“課”字的時候應(yīng)注意什么？（“果”，上緊下松，橫畫之間的距離差不多寬。）

（2）說說寫“忠”字的時候應(yīng)注意什么？（布白均勻，“心”略寬。）

2、教師范寫，指導(dǎo)：

膚：左右緊湊，一般高，捺畫舒展。娃：橫折不要寫成橫鉤

辛：第二橫最長，上下緊湊。臺：“口”字比上部分稍窄。

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學(xué)生臨寫體會。

四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評價，展示作品。

第四課

注意上下部分的位置 教學(xué)內(nèi)容：

練寫夏、架、楚、導(dǎo)、香、蘋 教學(xué)目的：

⒈知道上下結(jié)構(gòu)的字在書寫上的注意事項，寫好夏、架、楚、導(dǎo)、香、蘋這些字。2培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：

知道夏、架、楚、導(dǎo)、香、蘋在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫這些字。教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格卡片 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

展示書法作品，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

二、指導(dǎo)練寫“夏、架、楚、導(dǎo)、香、蘋”。

1、讀帖觀察“夏、架、楚、導(dǎo)、香、蘋”在書寫的時候應(yīng)注意什么？ 夏：上長下寬，撇捺舒展。

架：上偏下大，“木”寫得扁一些，橫畫要長。楚：上下緊湊，撇捺舒展，上下對正。導(dǎo)：上小下大，橫畫寫長一些。

香：上大下小，“禾”字照住“日”字。蘋：上扁下長，第三橫最長，上下對正。

2、教師范寫。

3、學(xué)生臨寫，教師巡視評價。

4、提示學(xué)生書寫中的要注意的問題。

四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。1．提示書寫姿勢。2．提示作業(yè)要求 A干凈工整； B按時完成； C正確率高。

五、總結(jié)評價，展示作品。

第五課

注意左右部分的位置（1）教學(xué)內(nèi)容：

練寫忙、但、相、細(xì)、漢、識 教學(xué)目的：

1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：

知道“忙、但、相、細(xì)、漢、識”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好作業(yè)的這些字。教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格卡片 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟：

一、回顧導(dǎo)入。

簡單回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導(dǎo)練寫本課的字。

1、讀帖觀察書寫“忙、但、相、細(xì)、漢、識”字的時候應(yīng)注意什么？ 整體要領(lǐng)：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個別指導(dǎo)。

忙：左長右短，右偏上。但：左長右短，右偏下。相：左長右短，右偏下。細(xì)：左長右短，右偏下。漢：左長右短，右居中。識：左長右短，右偏下。

3、教師范寫。

4、學(xué)生臨寫，師巡視評價。

四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結(jié)評價，展示作品。

第六課

注意左右部分的位置（2）教學(xué)內(nèi)容：

練寫借、防、優(yōu)、材、竹、浪 教學(xué)目的：

1、知道“借、防、優(yōu)、材、竹、浪”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：

知道“借、防、優(yōu)、材、竹、浪”字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格卡片 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟：

一、出示新字，激發(fā)興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導(dǎo)練寫借、防、優(yōu)、材、竹、浪。

1、讀帖說說寫“借、防、優(yōu)、材、竹、浪”的時候應(yīng)注意什么？ 借：左窄右寬，左右同高。防：左窄右寬，右上略高。優(yōu)：左窄右寬，右上略高。材：左窄右寬，右略長。竹：左低右高，左右寫緊湊。

浪：左窄右寬，“良”字稍微寫右下一點。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。“防”字的右邊的“方”字稍微傾斜一點。2“材”字的右邊的“才”字的撇要舒展穿插到左邊

四、總結(jié)評價，展示作品。

五、優(yōu)秀學(xué)生展示書寫。

第七課

注意左右部分的位置（3）教學(xué)內(nèi)容：

練寫訴、佳、臉、涼、吵、破 教學(xué)目的：

1、知道“訴、佳、臉、涼、吵、破”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：

知道“訴、佳、臉、涼、吵、破”字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格卡片 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟：

一、出示新字，激發(fā)興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導(dǎo)練寫訴、佳、臉、涼、吵、破。

1、讀帖說說寫“訴、佳、臉、涼、吵、破”的時候應(yīng)注意什么？ 訴：左窄右寬，（右）上縮下伸。佳：左窄右寬，（右）上伸下縮。臉：左窄右寬，（右）上伸下縮。涼：左窄右寬，左短右長。吵：左窄右寬，左短右長。破：左窄右寬，撇捺要舒展。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。“訴”字的左邊的“言”字旁稍微傾斜一點。

2“佳”字的右邊的兩個“土”字下邊一個稍大，上下對正

四、總結(jié)評價，展示作品。

五、優(yōu)秀學(xué)生展示書寫。

第八課

注意不要寫得過長 教學(xué)內(nèi)容：

練寫喜、貴、寄、季、歪、裂

教學(xué)目的：

1、知道“喜、貴、寄、季、歪、裂”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：

知道“喜、貴、寄、季、歪、裂”的書寫要點，能在作業(yè)本上寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格卡片 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟：

一、認(rèn)識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：喜、貴、寄、季、歪、裂

2、說說這些字有什么特點。

二、指導(dǎo)練寫“喜、貴、寄、季、歪、裂”。

1、教師指導(dǎo)觀察字型。

2、提示書寫要點。

A、橫寫輕一點，緊湊一點。

B、注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C、注意上、中、下對正。

3、觀察字型，指導(dǎo)讀帖。

喜：上下對正，橫畫勻稱，橫畫之間稍緊密，第三橫最長，要突出。貴和寄：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，季：上緊下松，突出長橫。

歪：上下兩部分都寫成扁形，突出末畫長橫。

裂：上下對正，“衣”字的橫畫要短，撇捺要伸展。

4、教師示范書寫，學(xué)生臨寫，師生共同評價。

5、仔細(xì)觀察，練習(xí)試寫難寫的字。

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實踐練習(xí)書寫，教師巡視糾正。

四、總結(jié)評價，展示作品。

第九課

注意不要寫得太緊 教學(xué)內(nèi)容：

練寫外、臥、仆、撲、引、樸 教學(xué)目的：

1、知道“外、臥、仆、撲、引、樸”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：

知道“外、臥、仆、撲、引、樸”字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好作業(yè)中左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格卡片 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟：

一、出示新字，激發(fā)興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導(dǎo)練寫外、臥、仆、撲、引、樸

1、讀帖說說寫“外、臥、仆、撲、引、樸”的時候應(yīng)注意什么？

左右兩部分要有一定的距離。凡是左右窄長，并且右邊以孤豎為主的字，左右兩部分之間一定要有一定的距離。

2、讓學(xué)生觀察例字，說說存在哪些問題，自己書寫時一定要引以為戒。

3、師范寫，生臨寫體會。

4、生臨寫，師巡視評價

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)評價，展示作品。

五、優(yōu)秀學(xué)生展示書寫。

第十課

注意不要寫得太寬（1）教學(xué)內(nèi)容：

練寫側(cè)、傾、排、嘲、吲、咐 教學(xué)目的：

1、知道“側(cè)、傾、排、嘲、吲、咐”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：

知道“側(cè)、傾、排、嘲、吲、咐”字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格卡片 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟：

一、出示新字，激發(fā)興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導(dǎo)練寫側(cè)、傾、排、嘲、吲、咐。

1、讀帖說說寫“側(cè)、傾、排、嘲、吲、咐”的時候應(yīng)注意什么？

左中右結(jié)構(gòu)的字容易把字寫得太寬。如果把各部分寫成窄長形，靠攏一點，字形就會很美。

側(cè)、傾、排：中間部分稍微寫小一些，兩邊部分稍微寫長一些夾住中間部分。嘲、吲、咐：左邊的口字稍微寫小一些占字的中上部分。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)評價，展示作品。

五、優(yōu)秀學(xué)生展示書寫。

第十一課

注意不要寫得太寬（2）教學(xué)內(nèi)容：

練寫瓣、辯、辨、斑、班、街

教學(xué)目的：

1、知道“瓣、辯、辨、斑、班、街”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：

知道“瓣、辯、辨、斑、班、街”的書寫要點，能在作業(yè)本上寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格卡片 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟：

一、認(rèn)識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：瓣、辯、辨、斑、班、街

2、說說這些字有什么特點。

二、指導(dǎo)練寫“瓣、辯、辨、斑、班、街”。

1、教師指導(dǎo)觀察字型。

2、提示書寫要點。

3、觀察字型，指導(dǎo)讀帖。

瓣、辯、辨：左中右結(jié)構(gòu)的字，左邊的豎改為撇，右邊的豎伸長，中間的寫短一點。斑、班、街：中間部分要寫得高一點，整個字看起來就比較舒展。

4、教師示范書寫，學(xué)生臨寫，師生共同評價。

5、仔細(xì)觀察，練習(xí)試寫難寫的字。

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實踐練習(xí)書寫，教師巡視糾正。

四、總結(jié)評價，展示作品。

第十二課

注意內(nèi)外兩部分的位置（1）教學(xué)內(nèi)容：

練寫痛、病、癢、扁、房、扇 教學(xué)目的：

1、知道獨體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：

知道“痛、病、癢、扁、房、扇”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格卡片 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入。

1、關(guān)于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

二、看圖練習(xí)，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實踐練習(xí)，教師巡視糾正。

三、指導(dǎo)練寫“痛、病、癢、扁、房、扇”的字。

1、讀帖以“痛、扁、”為例，說說寫“痛、扁、”的時候應(yīng)注意什么？

2、教師范寫指導(dǎo)，書寫要領(lǐng)：

痛、病、癢：病字頭是長形，撇右邊的兩點偏上，被包圍的字豐滿，略偏右。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

扁、房、扇：戶字頭是長形，被包圍的部分筆畫要勻稱。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評價，展示作品。

第十三課 注意內(nèi)外兩部分的位置（2）教學(xué)內(nèi)容：

練寫虎、虛、慮、巨、匹、畫 教學(xué)目的：

1、知道“虎、虛、慮、巨、匹、畫”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：

知道“虎、虛、慮、巨、匹、畫”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格卡片 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟：

一、回顧導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)“痛、扁”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“虎、虛、慮、巨、匹、畫”

3、認(rèn)讀要寫的字。

二、看圖練習(xí)，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導(dǎo)練寫“虎、虛、慮、巨、匹、畫”。

1、讀帖以“虎、巨、”為例，（1）說說寫“虎”字的時候應(yīng)注意什么？（字頭為長形，被包圍部分筆畫要勻稱，略偏右。）

（2）說說寫“巨”字的時候應(yīng)注意什么？（注意形長形扁的區(qū)別。形長的字，橫短豎長，形扁的字，橫長豎短。被包圍部分要勻稱。）讓學(xué)生說說例字的問題，自己寫的時候要引以為戒

讓學(xué)生說說

2、教師范寫，指導(dǎo)：

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學(xué)生臨寫體會。

四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評價，展示作品。

第十四課 注意內(nèi)外兩部分的位置（3）教學(xué)內(nèi)容：

練寫式、戒、武、裁、載、栽 教學(xué)目的：

1、知道“式、戒、武、裁、載、栽”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：

知道“式、戒、武、裁、載、栽”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格卡片 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟：

一、回顧導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)“虎、巨”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“式、戒、武、裁、載、栽”

3、認(rèn)讀要寫的字。

二、看圖練習(xí)，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導(dǎo)練寫“式、戒、武、裁、載、栽”。

1、讀帖以“式、裁、”為例，（1）說說寫“式字的時候應(yīng)注意什么？（斜鉤右斜，較長，被包圍的“工”變體略偏右。）

（2）說說寫“裁”字的時候應(yīng)注意什么？（“土”字的第二橫要長蓋住下部分，斜鉤右斜要舒展。）讓學(xué)生說說例字的問題，自己寫的時候要引以為戒

讓學(xué)生說說

2、教師范寫，指導(dǎo)：

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學(xué)生臨寫體會。

四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評價，展示作品。

第十五課

注意內(nèi)外兩部分的位置（4）教學(xué)內(nèi)容：

練寫者、考、老、著、看、君 教學(xué)目的：

1、知道獨體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：

知道“者、考、老、著、看、君”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格卡片 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入。

1、關(guān)于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

二、看圖練習(xí)，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實踐練習(xí)，教師巡視糾正。

三、指導(dǎo)練寫“者、考、老、著、看、君”的字。

1、讀帖以“者、著”為例，說說寫“者、著”的時候應(yīng)注意什么？

2、教師范寫指導(dǎo)，書寫要領(lǐng)：

者：長撇左伸，“日”在中間偏右處。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。著：第三橫最長，占橫中線。

君：中間的橫最長，貫穿左右，撇要舒展。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評價，展示作品。

第十六課

多筆畫的字注意寫緊湊 教學(xué)內(nèi)容：

練寫魔、鍵、釀、餐、暴、薄 教學(xué)目的：

1、知道獨體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：

知道“魔、鍵、釀、餐、暴、薄”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格卡片 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入。

1、關(guān)于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

二、看圖練習(xí)，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實踐練習(xí)，教師巡視糾正。

三、指導(dǎo)練寫“魔、鍵、釀、餐、暴、薄”這些字。

1、讀帖以“魔、鍵、餐、暴、”為例，說說寫的時候應(yīng)注意什么？

2、教師范寫指導(dǎo)，書寫要領(lǐng)：

魔：筆畫細(xì)一點，勻一點，緊湊一點。一定要按結(jié)構(gòu)規(guī)律來寫。鍵：建字定寫小一點占豎中線，稍偏下。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

餐：食字上部分的要寫得稍小，食字寫得稍長，人字頭要舒展托住上部分。暴：上下兩部分要寫小一點，中間部分的撇捺要舒展。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評價，展示作品。

第五篇：四年級下冊書法教案設(shè)計

四年級下冊書法教案設(shè)計

個性化設(shè)計

第1課

提手旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握提手旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。

教學(xué)重點：提手旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、合作探究

1.閱讀課本例字“抱”右邊的文字，思考：提手旁的書寫要領(lǐng)是什么？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示“抱”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（4）拓展例字書寫。“持、授、拂”

2.研究不同書法家書寫

“提手旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本上的例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．體會不同書體字的特點

4．描紅“抱、持、授”

5.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

三、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).第2課

左耳旁與右耳旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握左耳旁與右耳旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操

教學(xué)重點：左耳旁與右耳旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、合作探究

1.閱讀課本中例字“降”右邊的文字，思考：右耳旁的書寫要領(lǐng)是什么？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示“降”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（4）拓展例字書寫。“陳、邪、都”

2.研究不同書法家書寫右耳旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究左耳旁與右耳旁的源流，體會不同書體字的特點

4．練習(xí)書寫“降、邪”

5.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

三、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

四、課堂小結(jié).第3課

立刀旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握立刀旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操

教學(xué)重點：立刀旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、合作探究

1.閱讀課本中部例字“利”右邊的文字，思考：立刀旁的書寫要領(lǐng)是什么？

不同部位的立刀旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示“利”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（4）拓展例字書寫。“判、前、烈”

2.研究不同書法家書寫立刀旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究立刀旁的源流，體會不同書體的特點

3．練習(xí)書寫“利、判、前”進一步鞏固立刀旁在合體字中的書寫。

4.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).第4課

欠字旁

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握欠字旁的寫法。

2.讓學(xué)生寫好帶有欠字旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

1．復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

2．揭示課題

二、指導(dǎo)書寫偏旁

“欠”

（一）指導(dǎo)書寫“欠”。

1.師：同學(xué)們，我們下一個要寫好的偏旁有一定的難度，是“欠”字旁，請大

家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請一位平時書寫很好的同學(xué)板演寫一個“欠”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

上撇較直，橫撇的起筆靠近上撇的尾部。

（二）書寫練習(xí)

1.觀察這些欠字旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。

2.觀察

“欠”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

3.學(xué)生模仿書上范寫一個

“次”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

4.請兩位同學(xué)板演，分別寫

“次”，評議，全班練習(xí)寫這兩個字。

5.觀察

“欣”“歌”這兩個字。

6.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

7.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫。

四、小結(jié)。

第5課

反字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握反字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。

教學(xué)重點：反字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、合作探究

1.閱讀課本中例字“教”右邊的文字，思考：反字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“反”的書寫有什么變化？

不同部位的反字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示“教”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（4）拓展例字書寫。“改、政、敞”

2.研究不同書法家書寫反字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。

3．研究“反”字的源流，體會不同書體的特點

4．練習(xí)書寫“教、敞、散”等字補上反字旁，進一步鞏固反字旁在合體字中的書寫。

5.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).第6課

提土旁、王字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)

生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：“土旁、王字旁”正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、合作探究

1.閱讀課本中部例字“地”左邊的文字，思考：“提土旁、王字旁”的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字土、王的書寫有什么變化？

（1）小組討論、總結(jié)班內(nèi)交流教師點撥。

（2）多媒體展示“地”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（4）拓展例字書寫。“坤、琳、埴”

2.研究不同書法家書寫

“提土旁、王字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3.學(xué)生自主研究“土、玉”字的源流，體會不同書體字的特點

4.自主研究古代著名書法家——陸游，增加知識儲備，老師通過

多媒體介紹陸游的書法代表作《自書詩卷》

5．練習(xí)書寫提土旁或王字旁的字，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

三、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

四、課堂小結(jié).第7課

戈字旁

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握戈字旁這種偏旁的寫法。

2.讓學(xué)生寫好帶有這種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字

格中的位置。

3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

1．揭示課題，板書課題

二、指導(dǎo)書寫偏旁

“戈”

（一）指導(dǎo)書寫“戈”。

1.師：我們接著寫好“戈”字旁，這次我請同學(xué)們從書上直接觀察，寫好“戈”

字旁要注意什么？

2.學(xué)生觀察，要注意：

橫上斜，斜鉤高起筆，撇的起筆比橫的收筆偏左，點稍靠外。

3.請兩個學(xué)生同時在田字格中板演，各寫一個“戈”，全班

比較評議。

4.全班練寫一個“戈”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5

三、指導(dǎo)書寫有這個偏旁的生字。

1.師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣

好嗎？

3.觀察這些戈字旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。

4.學(xué)生模仿書上范寫一個“戌”“戒”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

5.請兩位同學(xué)板演，分別寫“戌”“戒”，評議，全班練習(xí)寫這兩個字。

6.評議，說說誰寫得好，為什么？

7.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫。

四、小結(jié)。

第8課

木字旁與禾字旁

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)木字旁、禾字旁等左偏旁及由它們所構(gòu)成的字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學(xué)用具：

毛筆、墨、田字格

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

二、出示例字，揭示新課。

1．揭示課題，板書課題

三、指導(dǎo)書寫偏旁

“木”、“禾”。

（二）指導(dǎo)書寫“木”。

1.師：我們接著寫好木字旁，這次我請同學(xué)們從書上直接觀察，寫好木字旁

要注意什么？

2.學(xué)生觀察，要注意：

豎為垂露，起筆高，與橫的交叉點偏右。

3.請兩個學(xué)生同時在田字格中板演，各寫一個“木”，全班比較評議。

4.全班練寫一個“木”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5

遍

（三）指導(dǎo)書寫“禾”。

1.師：同學(xué)們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？

2.全班仔細(xì)觀察后，請一位平時書寫很好的同學(xué)板演寫一個“禾”，大家評議

他寫的字好在哪里，即是否注意：

橫左伸右縮，豎與橫的交叉點偏右。

3.全班練寫一個“禾”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5遍

四、指導(dǎo)書寫帶有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣

好嗎？

2.觀察這些左偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。

4.觀察

“木”和“禾”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

5.學(xué)生模仿書上范寫一個“材”“村”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學(xué)板演，評議，全班練習(xí)寫這兩個字。

7.用“觀察例字――指名板演――評議板演――對比書寫――繼續(xù)練寫”的方法，寫“和”。

8.觀察

“林”、“程”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫

五、小結(jié)。

第9課

走之底

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握走之底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，寫好“近、道、造”三個字。

3、增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

教學(xué)重點：

掌握走之底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)，寫好“近、道、造”三個字。

教學(xué)難點：

增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生習(xí)作、毛筆范字、板書紙條、練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生講王羲之刻苦練字的故事——《墨饃饃的故事》。

王羲之練字不僅講究筆法，還花了大量的時間刻苦勤練，最終成為有名的書法家。我們班的小朋友也能勤學(xué)苦練，有些人還練成了一雙會觀察的火眼金睛。誰來評價評價這幾個字？

2、（展示習(xí)作：“近、道、造”）

你覺得這幾個字寫得好看嗎？（不好看）

如果把這幾個字的偏旁部首寫好了，掌握了它們的間架結(jié)構(gòu)，這幾個字就好看了。

3、今天，老師就給大家?guī)砹藘蓚€好姐妹，她倆長得有點像。姐姐叫——（出示毛筆寫的偏旁走之兒），快跟她打個招呼。（生齊讀））

想和她們成為好朋友嗎？

二、學(xué)習(xí)走之兒和帶有走之兒的字

（一）學(xué)習(xí)走之兒

1、走之兒姐姐說先過了口訣這關(guān)再說吧。老師讀一句，你們跟著讀一句。

（出示口訣：（1）點畫偏右移；（2）橫斜折流暢；（3）交處對齊點；（4）捺畫有波折。師邊讀邊演示）

2、自己再讀讀，對照著走之兒，想想每一句的意思。誰來說一說？

3、師在黑板上范寫，生報口訣。

4、生在練習(xí)紙上描一個，寫一個。

（1）寫字之前，我們先來復(fù)習(xí)一下《坐姿十二字》和《執(zhí)筆歌》

出示：

坐姿十二字

頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。

執(zhí)筆歌

距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。

中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。

指實掌空才美觀。

（2）生齊讀一遍。邊讀邊做好寫字準(zhǔn)備。

（3）生描一個，再練寫一個。

5、展示、點評。

6、生再寫兩個。

7、點評。

（二）學(xué)習(xí)帶有走之兒的字：這、近。

1、出示毛筆字：這、遠(yuǎn)

2、帶有走之兒的字在筆順上該注意什么？（先寫里面，再寫外面）

3、（出示“這、遠(yuǎn)”，故意把文的一點寫成捺，把元和走之兒離得很遠(yuǎn)。）

這兩字看著別扭吧？那怎么改呢？（一個字中有兩個捺，一個捺就要收起，變成點。走之兒和里面的部分要離得近些。）

4、師范寫。

5、生描一個，寫一個。

6、點評。

7、生再寫兩個。

五、教師小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了走之底這個偏旁，知道了帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。希望同學(xué)們寫字前學(xué)會觀察漢字的結(jié)構(gòu)，寫字時做到“提筆即練字”，持之以恒，一定能寫得一手好字！

第10課

心字底

一

教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握心字底這個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3．寫好

“思”、“忽”、“忍”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

二

教學(xué)提示

1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

2．新課指導(dǎo)。

出示心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。

教師要讓學(xué)生知道心字底作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3．書寫指導(dǎo)。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這個偏旁的書寫要領(lǐng)。

心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應(yīng)向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律。可以人體身材苗條應(yīng)收腰來作比，頗形象逼真。

三

例字指導(dǎo)

1.“忍”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。

2.練習(xí)

3.觀察“思”、“忽”的寫法，并說一說要注意什么？

4.在紙上練習(xí)并展示優(yōu)秀作業(yè)

第11課

皿字底

教學(xué)目標(biāo)

１．通過自主讀帖，掌握皿字底及帶有皿字底的漢字的結(jié)構(gòu)特點，體悟其結(jié)構(gòu)的精妙之處。

２．讓學(xué)生感受書法與生活的聯(lián)系，激發(fā)起學(xué)生的寫字興趣。

３．

培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

４

．

學(xué)習(xí)書寫簡單的書法作品，做到學(xué)以致用。

【教學(xué)重點】通過自主讀帖，掌握皿字底及帶有皿字底的漢字的結(jié)構(gòu)特點，體悟其結(jié)構(gòu)的精妙之處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、實物投影儀、書簽。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，我們中國的漢字是一個一個的方塊字，你知道它是怎么造出來的嗎？

下面，我們來看一個甲骨文（圖１），想一想，它像什么事物。今天，我們一起來研究皿字底和帶有皿字底的漢字的寫法。

（板書：

皿字底）

二、學(xué)寫皿字底

（一）探究書寫要領(lǐng)寫好皿字底要注意什么？

1.下面我們來讀帖，平常你們是怎么讀帖的？

2.我們在寫皿字底的時候，要注意“豎畫內(nèi)眼力收”這樣，皿字底就顯得氣脈貫通，渾然一體。

三．

學(xué)寫帶有皿字底的宇

長橫平闊橫畫往上斜，像被稍稍壓彎的扁擔(dān)，顯得很有韌性，長橫平穩(wěn)而又扁闊，如同廣袤的大地，承載著上方的一切。

（二）師生練習(xí)點評

１．

下面，老師就按照這個要領(lǐng)來把皿字底寫一寫。

２．

請同學(xué)們在練習(xí)紙上把皿字底描一遍，寫兩遍。

注意寫字姿勢：

頭正、身直、臂開、足安。

３．

我們來評一評這位同學(xué)寫的皿字底，看看他哪些地方寫得很到位，也可以給他提提建議，讓他寫得更好些。

４

．

有了同學(xué)們的幫助，相信你可以寫得更好！

下面同桌也來評一評，這樣可以提高我們的練字效率。評好后請把皿字底再寫兩遍，爭取一遍更比一遍好。

５．

第二次書寫，老師發(fā)現(xiàn)大家都有進步。

（二）討論交流，明確要領(lǐng)同學(xué)們都很聰明，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實，寫字與圖形的道理是相通的。

看看這兩個帶有皿字底的例字，想一想，怎樣處理上下兩部分的關(guān)系呢

（三）學(xué)生練寫，講評示范

１．

讀好了帖，我們一定能寫好字。

先看老師寫字，大家書空。

２．

現(xiàn)在，讓我們試著來寫一寫，把這兩個字各描一遍，寫兩遍。

３．

我們寫好字后，要回過頭來看一看，看看哪些地方寫得較好，又有什么不足，不足的地方下次加以改正，這樣才會有進步。

下面自己對照口訣評一評自己的字。

４

．

相信同學(xué)們現(xiàn)在對這兩個字有了更深的理解和感受，會寫得比剛才更好。

把這兩個字再寫兩遍。

四．

作品呈現(xiàn)

１．

練字講究舉一反三，你們能用今天所學(xué)的知識寫好這三個字嗎？請同學(xué)們各臨寫一遍

第12課

火字旁

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)書寫火字旁的字。

教學(xué)重點：

火字旁書寫時上兩點要左低右高，相互呼應(yīng)，不可分離太遠(yuǎn)；捺畫變點，位置不可過低。

教學(xué)過程：

一、出示：煩、精

認(rèn)識火字旁。

二、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察兩個字的寫法，說說火字旁的特點。

2、師強調(diào)書寫要點：

火字旁書寫時上兩點要左低右高，相互呼應(yīng)，不可分離太遠(yuǎn)；捺畫變點，位置不可過低。

三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

四、交流評議。

五、布置作業(yè)：練寫一頁毛筆字。

跟我學(xué)寫話（寫事）

跟我學(xué)寫話（寫動物）

跟我學(xué)寫話（寫人）

跟我學(xué)寫話（寫景）

跟我學(xué)寫話（寫物品）

跟我學(xué)寫話（想象類）