《京劇大師梅蘭芳》說課稿

《京劇大師梅蘭芳》說課稿1

一、說教材

1、教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第四單元《國之瑰寶——京劇》第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)京劇《霸王別姬》選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和京劇《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》以及初步了解京劇大師梅蘭芳。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標為以下兩點）

2、教學(xué)目標：

①引導(dǎo)學(xué)生初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

②掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識與技能，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好

（為了更好的完成以上目標，我的教學(xué)重點、難點為：）

3、教學(xué)重點、難點：

京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的.高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：首先播放《說唱臉譜》的音頻，配合各種臉譜圖片導(dǎo)入，營造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。下面由我來介紹京劇（①京劇稱為“世界三大古老戲劇文化”形成于清代光緒年間的北京。京劇的起源始于“四大徽班”進京，歷經(jīng)“徽秦”“徽漢”兩次合流，最終形成享譽世界的京劇）。

②之后播放影片《梅蘭芳》片段，讓學(xué)生談?wù)剬γ诽m芳的初步印象。再請一位同學(xué)朗讀課本“梅蘭芳簡介”。引起同學(xué)們對梅蘭芳的極大興趣。認識了解京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對梅蘭芳有充分的認識，我在教學(xué)上設(shè)計了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹和“梅派”藝術(shù)特征介紹。

③下面聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，聽完之后我將提問學(xué)生，音樂情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，說說你的感受和理解。

④接下來我來總結(jié)：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》中虞姬的一個唱段。屬于南梆子，②這種唱腔細致優(yōu)美、旋律性強，擅長于表現(xiàn)細膩、歡悅的心情。

⑤之后播放從星光大道走出來的當紅歌唱家李玉剛演繹的《新貴妃醉酒》，之后緊接著播放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，由梅蘭芳演唱的京劇《貴妃醉酒》選段，從而引導(dǎo)學(xué)生做出比較。聽完《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》之后，我將繼續(xù)提問學(xué)生，音樂情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，讓同學(xué)們討論之后回答。接下來由我介紹：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》屬于四平調(diào)，③四平調(diào)擅長表現(xiàn)委婉纏綿、哀怨凄涼、激越憤怒的情緒。

四、拓展

提問：④四大徽班是指？四大名旦是指？（四大徽班：三慶班、四喜班、和春班、春臺班）（四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）

布置課后作業(yè)，上網(wǎng)查閱資料，“抗日戰(zhàn)爭時期初期，為表達中國人民反侵略的決心，梅蘭芳做了哪些事情？”（①留胡子②打預(yù)防針）

五、總結(jié)

通過欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩首京劇選段，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

謝謝評委，說課完畢

《京劇大師梅蘭芳》說課稿2

一、說教材

本課選自于教版高中《音樂鑒賞》第四單元“國之瑰寶——京劇”第八節(jié)內(nèi)容。梅蘭芳先生我國是近代杰出的京昆旦行演員，“四大名旦”之首，“梅派”藝術(shù)的創(chuàng)始人，同時也是享有國際盛譽的表演藝術(shù)大師，所唱戲曲形成自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”。梅蘭芳演繹了京劇的靈魂，同時為把我國京劇藝術(shù)推上國際舞臺做出了很大貢獻，梅先生精湛的藝術(shù)表現(xiàn)力被推為“世界三大表演體系之一”。本節(jié)課主要通過展示梅蘭芳的京劇作品，學(xué)生體會“梅派”藝術(shù)大師的魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇更加深層次的認識和熱愛。

二、說學(xué)情

高中階段的學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)積累的`一定的音樂理論知識，能夠通過聆聽豐富多彩的音樂體驗音樂的美享受欣賞音樂的樂趣，又了一定欣賞音樂的習(xí)慣和能力;這個階段學(xué)生對流行音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，但是對中國國粹京劇的了解不是很深，因此這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上主要通過看、聽、說、唱的方式讓更深層次的了解京劇，了解梅蘭芳大師。

三、說教學(xué)目標

1、情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生能夠體會梅蘭芳大師“德藝雙馨”品質(zhì)以及梅蘭芳先生為發(fā)揚國粹所做的貢獻和學(xué)習(xí)梅蘭芳大師“蓄須明志”的愛國主義精神。

2、過程與方法目標：通過講解、觀看、聆聽、模仿、表演等形式，學(xué)生能夠了解梅派唱腔特點，掌握不同京劇派別的欣賞方法。

3、知識與技能目標：了解梅蘭芳大師生平，會模唱經(jīng)典長短《看大王和衣帳中睡穩(wěn)》。

四、說重難點

1、重點：體會大師的“德藝雙馨”，以及梅蘭芳先生為發(fā)揚國粹所做的貢獻和學(xué)習(xí)梅蘭芳大師“蓄須明志”的愛國主義精神。

2、難點：了解梅派唱腔的特點，掌握不同京劇派別的欣賞方法。

五、說教學(xué)方法

本課采用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、演示法、示范法

六、說教學(xué)用具

課前準備的教學(xué)用具主要有：1、旦角行頭;2、多媒體文件;3、胡琴師

七、說教學(xué)過程

在導(dǎo)入部分，老師身著課前準備旦角行頭，在胡琴老師的伴奏下，演唱梅蘭芳先生代表作品《貴妃醉酒》。表演完成后，提問學(xué)生問題：

1、老師剛才的唱段是什么?選自哪部京劇?

2、這部京劇是由誰的代表作?

在學(xué)生踴躍回答問題之后，老師進行簡單總結(jié)——選自由梅蘭芳大師整理和再度進行創(chuàng)作經(jīng)典作品——《貴妃醉酒》唱段，之后快速引入課題——京劇大師梅蘭芳。

原因：高中生在之前的學(xué)習(xí)中對京劇表演形式已經(jīng)有了一定的了解，教師穿戴行頭、扮演角色會讓學(xué)生對于本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。問題的設(shè)置也是由淺到深，由大到小，讓學(xué)生展開思維，同時根據(jù)他們的好奇心引入課題。

在新課教學(xué)部分，播放梅蘭芳大師紀錄片，學(xué)生觀看，同時思考問題：

1、從紀錄片當中看出梅蘭芳大師對京劇所做貢獻并進行概括。

2、梅蘭芳大師對中國京劇走向世界作出那些貢獻?

觀看結(jié)束后，老師進行提問后歸納學(xué)生認知進行總結(jié)：梅蘭芳大師自小學(xué)習(xí)昆曲，十歲登臺演出，懷著對京劇的熱愛，并吸收上海文明戲、新式舞臺、燈光、化妝、服裝設(shè)計等成分，返京后創(chuàng)演時裝新戲。梅蘭芳大師曾經(jīng)三次出訪日本;多次出訪美國、德國、前蘇聯(lián)等國家，把中國京劇推向時間，同時梅派表演被確立為世界“第三大表演體系”。在這里需要強調(diào)的是，梅蘭芳大師在抗戰(zhàn)期間蓄須明志拒絕演出，靠寫字賣畫為生，體現(xiàn)了偉大的愛國主義情懷。

原因：這樣設(shè)計可以使學(xué)生從紀錄片中全面去了解梅蘭芳對藝術(shù)的執(zhí)著追求、創(chuàng)新、愛國主義精神。同時，觀看視頻當中的一些真實史料，可以讓學(xué)生對京劇藝術(shù)的發(fā)展和藝術(shù)大師做出的貢獻從客觀上進行認知，同時在感情上感化他們。

在拓展提高部分，教師帶領(lǐng)大家一同模唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，第一句，從模唱中提示梅派唱腔的特點，激勵學(xué)生發(fā)揚中國國粹精神。之后播放不同學(xué)派關(guān)于這一片段的演唱，學(xué)生討論，唱腔的不同。

這樣做是為了讓學(xué)生能夠更加直觀的感受梅派唱腔與其他學(xué)派的不同之處，同時總結(jié)梅派唱腔的特點，由直觀感受到仔細品味，增加對國粹博大精深內(nèi)容的細細研讀。

在小節(jié)作業(yè)部分，提問學(xué)生通過本節(jié)課對梅蘭芳大師級梅派京劇的整體認知，同時鼓勵大家課后通過網(wǎng)絡(luò)和書籍資料繼續(xù)深入了解京劇。

八、說板書

本節(jié)課的板書已經(jīng)完全呈現(xiàn)在了多媒體課件當中。

《京劇大師梅蘭芳》說課稿3

一、說教材

《京劇大師梅蘭芳》是普通高中課程標準實驗教科書《高中音樂鑒賞》第四單元“國之瑰寶——京劇” 里的一節(jié)內(nèi)容。本單元共有兩節(jié)，分別從傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇兩個方面對京劇進行描述，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識與技能，初步認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇產(chǎn)生發(fā)展的歷史沿革及主要的代表人物。本節(jié)內(nèi)容是從傳統(tǒng)京劇的角度來認識京劇，京劇相比較我們中國悠久的歷史來說，是一個年輕的劇種，但是在它發(fā)展演變的200多年間，它不僅融合了昆曲、秦腔、漢劇等多種中國傳統(tǒng)戲劇，更將曲藝、說唱、雜技等傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚光大，外國人將京劇稱之為中國的歌劇，肯定了它在藝術(shù)發(fā)展史上的重要地位，所以它被稱之為國之瑰寶，國粹。

二、說教學(xué)目標

根據(jù)教材的內(nèi)容我制訂了以下四點教學(xué)目標

1、了解我國京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識。

2、了解京劇發(fā)展的簡單歷史及相關(guān)基礎(chǔ)知識，初步認識京劇藝術(shù)。

3、通過欣賞聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗兩個唱段的音樂特點及情感內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上認識兩個唱腔的特征。

4、通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

三、說教學(xué)重點難點

通過欣賞及學(xué)習(xí)，能夠進行京劇行當?shù)暮唵畏直妗?/p>

通過聆聽，認識南邦子和四平調(diào)在刻畫人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用。

培養(yǎng)學(xué)生們對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛。

四、說教法

教學(xué)活動永久不變的主體就是學(xué)生，而且根據(jù)高中音樂教學(xué)大綱的要求，高中音樂鑒賞課的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂會的`聽眾，所以我在教學(xué)的過程中主要的教學(xué)手段就是啟發(fā)學(xué)生聆聽，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐。

五、說學(xué)情

現(xiàn)在的學(xué)生大多都喜歡流行音樂，很少有喜歡京劇的，在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，大概也很少有同學(xué)接觸過京劇，所以對京劇的了解也不多，根據(jù)這種實際情況，我本節(jié)課的教學(xué)主要想開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，樹立多元文化的價值觀，重視對他們音樂興趣的培養(yǎng)。

六、說教學(xué)過程

給學(xué)生出示教學(xué)目標，了解這節(jié)課的主要內(nèi)容。

這節(jié)課我主要分四部分來講，第一部分視頻導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生邊聽邊思考，歌曲中所唱的是哪一種藝術(shù)形式？

第二部分是新授課。

視頻導(dǎo)入京劇之后，學(xué)生自學(xué)教學(xué)案，了解京劇發(fā)展簡史，京劇在世界藝術(shù)史上的地位，知道四大徽班，老生三杰及四大名旦。之后由四大名旦引出京劇四大行當，并根據(jù)相關(guān)圖片及視頻資料認識各個行當。其中在旦角中貢獻最為突出的當屬四大名旦之首，京劇大師梅蘭芳。引出京劇大師梅蘭芳。

學(xué)生根據(jù)教學(xué)案先自學(xué)預(yù)習(xí)了解京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識，再根據(jù)視頻圖像資料，進一步了解加深印象。

然后是欣賞作品，因為鑒賞是音樂課的主體，所以這部分是本節(jié)的主要內(nèi)容，時間要稍微長一些，梅蘭芳的兩首作品教學(xué)案上都給出了相應(yīng)的背景知識，讓學(xué)生先快速閱讀背景知識，使之對作品背景有一個大概的了解，然后提出問題，帶著問題去欣賞，去感受作品。

第三部分是知識拓展與實踐訓(xùn)練，通過對梅蘭芳蓄須明志和對京劇藝術(shù)走出國門走向世界的巨大貢獻，激發(fā)學(xué)生思想共鳴，提高學(xué)生思想上的認識，加深對京劇的情感，然后是梅二代李玉剛的視頻欣賞，更加提高學(xué)生對新京劇的興趣和愛好。

實踐訓(xùn)練部分主要是讓學(xué)生共同學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的第一句，加深理解作品，在唱中學(xué)，在學(xué)中唱，唱學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生對京劇的認識與了解。

第四部分，老師和同學(xué)共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，加深印象，結(jié)束本節(jié)課

《京劇大師梅蘭芳》說課稿

尊敬的各位評委老師：

上午好！我是 號選手，今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的高中音樂鑒賞第4單元第八節(jié)——《京劇大師梅蘭芳》，下面我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、教法與學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和設(shè)計反思六個方面來闡述。

一、教材與學(xué)情分析 京劇是我國的“國粹”，在中國戲曲中形成較晚，從四大徽班進京算起，至今也只有200多年的歷史，但因它久居京城這樣的一個特殊背景下，逐漸在文學(xué)（劇本）、表演和音樂等方面形成了一定的規(guī)范，吸收了各劇種和兄弟藝術(shù)的精華，名角輩出，流派紛呈，藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國及全世界。他們?yōu)榫﹦〉膫鞒泻桶l(fā)展做出了巨大的貢獻，梅蘭芳就是其中的一位。另外，大多數(shù)學(xué)生都對我國傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，但這并不代表他們會排斥京劇，他們只是不知該如何來欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過程中，我會注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。

二、教學(xué)目標

根據(jù)對教材的理解和新課標的認識，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度出發(fā)，設(shè)置以下教學(xué)目標：

1、認知目標：通過了解梅蘭芳，初步認識京劇藝術(shù)，了解京劇的發(fā)展歷史及相關(guān)知識

2、能力目標：通過聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受體驗兩個唱段的音樂特點及情感，通過唱念做打進一步體會梅蘭芳京劇藝術(shù)的魅力。

3、情感目標：通過學(xué)習(xí)了解感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國粹，更是一種文化，知道京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位，培養(yǎng)民族自豪感。

根據(jù)以上教學(xué)目標，設(shè)置了以下重點難點：

三、教學(xué)重點與難點

重點：

1、聆聽京劇唱段，在師生互動及唱段鑒賞中了解京劇的相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣。

2、了解我國京劇大師梅蘭芳

難點：調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與鑒賞、唱念做打等藝術(shù)實踐活動。

四、教學(xué)與學(xué)法

為了讓學(xué)生形象直接的了解和感受京劇，幫助學(xué)生受到最好的學(xué)習(xí)效果，更好的掌握和感受音樂，我采用了以下教學(xué)方法：

1、視覺圖像法：興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生進一步了解京劇大師梅蘭芳，我將播放關(guān)于《梅蘭芳》電影片段，讓學(xué)生能更好的認識，引入新課。

2.、情感教學(xué)法：“人民音樂家”冼星海曾經(jīng)說過——音樂是陶冶性情的熔爐。在欣賞與學(xué)唱之后，體會京劇的唱腔特點。

因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想充分調(diào)動起學(xué)生的積極主動性，選擇方法是非常重要的，由此，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點，在學(xué)法指導(dǎo)時，緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過聽、唱等因素讓學(xué)生感受歌曲的情緒和演唱方式。讓學(xué)生參與體驗，只有參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，實現(xiàn)對音樂的欣賞與創(chuàng)造。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

我將本課教學(xué)過程設(shè)置為四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)——情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)——欣賞與探討環(huán)節(jié)。第三環(huán)節(jié)——拓展與延伸環(huán)節(jié)。第四環(huán)節(jié)——當堂達標環(huán)節(jié)。

為更快、更好的進入主題，完成本節(jié)課的教學(xué)目標，我將第二環(huán)節(jié)作為本課的重點講述部分，以達到以點帶線、以線代面，突出重點，取舍自如的效果。

首先，我來說一下第一環(huán)節(jié)——情境導(dǎo)入。

在本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生欣賞電影《梅蘭芳》片段，以此吸引學(xué)生好奇心，從而引入本節(jié)的內(nèi)容。接著通過電影片段欣賞，給學(xué)生設(shè)置問題，使每個學(xué)生都面臨具體任務(wù)，從而自覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課我會設(shè)置以下幾個問題：

1、有人這樣評價他，他是一個傳奇，他是一個時代，他是一座豐碑，他更是一種絕唱，他可以演繹出芳齡少女的嬌羞神態(tài)、千嬌百媚，他同樣詮釋著中華男兒的千古豪情，錚錚鐵骨，他是誰呢？

2、通過查閱資料，你能介紹下梅蘭芳嗎？ 第二環(huán)節(jié)——欣賞與探討環(huán)節(jié)。

（1）欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》片段，初步感受京劇唱腔。

欣賞過程中，要求學(xué)生從節(jié)奏、旋律、唱腔上思考兩段京劇的特點。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）

（2）學(xué)唱《海島冰輪出轉(zhuǎn)騰》片段。學(xué)生只有在學(xué)唱時才能更好地理解京劇唱腔的特點。在這一環(huán)節(jié)，借助鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨教師的琴聲輕聲哼唱。并總結(jié)梅派唱腔的特點——唱腔醇厚流利、感情豐富含蓄。

（3）欣賞“梅二代”李玉剛演唱，感受不同風(fēng)格演唱特點，同時，加深和鞏固學(xué)生對京劇的認識。

第三環(huán)節(jié)——拓展與延伸環(huán)節(jié)。

這個環(huán)節(jié)是基于對本節(jié)知識學(xué)習(xí)和掌握以后，介紹京劇的唱念做打基本功和梅蘭芳的舞臺藝術(shù)—手勢及身段練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)將學(xué)生分成不同的組，最后請每組派出一個代表表演一下。

第四環(huán)節(jié)——當堂達標環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)，我為更好的達到鞏固與驗證本課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會運用選擇、填空、連線等題型形式來了解學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況。具體辦法是將學(xué)生分組，進行討論并派出每組的代表進行搶答，來共同完成此環(huán)節(jié)。最后，在讓學(xué)生欣賞有京劇唱腔的《北京一夜》歌曲中結(jié)束本課。

六、教學(xué)設(shè)計反思：

本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境。我相信：沒有最好，只有更好。

板書設(shè)計是：

京劇大師梅蘭芳

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師！