第一篇：科學(xué)的作文600字初三

科學(xué)，原指分科而學(xué)的意思，指將各種知識通過細(xì)化分類研究，形成逐漸完整的知識體系。是關(guān)于發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造實(shí)踐的學(xué)問，是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規(guī)律的知識體系的總稱。下面給大家分享一些科學(xué)的作文600字初三，希望對大家有幫助。

科學(xué)的作文600字初三1

今天早上，我去作文班，大卓老師帶來了兩個(gè)凹凸不平的乒乓球，我們看見乒乓球面目全非，失去功能，大卓老師說：“同學(xué)們，用什么方法可以讓乒乓球凹進(jìn)去的地方凸出來呢?”

我們議論紛紛，七嘴八舌，有的說用熱水泡;有的說要去修;還有的說丟出來……我們都覺得第三個(gè)方法不好，因?yàn)榕鰜砗螅瑒e的地方又會(huì)凹進(jìn)來的，這里沒修的工具，所以用了第一個(gè)方法用熱水來泡這個(gè)凹凸不平的乒乓球。

老師說：“哪位同學(xué)去倒一杯熱水?”同學(xué)們紛紛舉手，說自己要去倒熱水，最終老師讓坐在最后面的那個(gè)穿黃色衣服的男生去倒熱水，那個(gè)男生馬上去倒熱水，熱水來了，老師讓那個(gè)男生把熱水倒到盒子里，老師也把那凹凸不平的乒乓球放進(jìn)熱水里。不一會(huì)兒功夫，嗬，奇跡出現(xiàn)了。你瞧，癟了的乒乓球在熱水里輕輕地跳動(dòng)著，身子一下子圓起來了。

我們個(gè)個(gè)目瞪口呆，嘴巴成了“O”太奇妙，太不可思議了!我心里心生疑惑：水有什么魔力，神盒?

正當(dāng)我們疑惑不解時(shí)，老師為我們揭開了謎底。老師說：“乒乓球凹進(jìn)去但沒有破裂，用溫度適中的熱水燙時(shí)，乒乓球內(nèi)部的空氣受熱就會(huì)膨脹，壓力增大，便會(huì)使乒乓球凹進(jìn)去的地方慢慢凸出來。這就是熱脹冷縮的原理。

我恍然大悟，原來，生活處處有科學(xué)，多實(shí)踐，多觀察，才能有發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)的作文600字初三2

“紙花能不能開花?”

“不能!”齊刷刷的喊聲是我們響亮的回答，這是科學(xué)活動(dòng)課上的情景。每周二下午是我們學(xué)校的科學(xué)活動(dòng)課時(shí)間，每次科學(xué)活動(dòng)課都會(huì)給我們帶來不一樣的驚喜。我常常驚訝科學(xué)老師怎么會(huì)有那么多神奇的東西，我想，她一定是個(gè)魔術(shù)師。

這節(jié)課上，老師帶我們做的是“紙花開花”的小實(shí)驗(yàn)。聽了我們的回答，老師拿來一張紙，在紙上畫上一朵花剪了下來，接著把紙花的花瓣折疊好，放進(jìn)水杯里。開始還沒有什么變化，過了一會(huì)兒，紙花的花瓣慢慢向外展開，又過了一會(huì)兒，紙花完全打開了。啊!紙花真的能開花!

還有一次，老師教我們做“沉浮子”實(shí)驗(yàn)，老師給我們準(zhǔn)備了塑料吸管，剪成半寸長的一小段，下面用回形針夾好，放進(jìn)裝了水的塑料瓶里。浮子開始都漂浮在水面上，老師讓我們把塑料瓶使勁摁一摁，奇跡出現(xiàn)了，浮子搖搖晃晃慢慢沉到水底，手一松開，浮子又飄飄悠悠地漂上來。簡直太神奇了!

爸爸媽媽告訴我，這就是科學(xué)，我多么渴望每天都有科學(xué)課呀!

在《百科知識》里，我看到的科學(xué)更加神奇了。一棵樹可以開出許多種不同顏色的花，還能結(jié)出40多種不同的果實(shí)。“看著細(xì)菌來洗手的水龍頭”，當(dāng)它面對一雙小臟手的時(shí)候，會(huì)發(fā)出紅色警報(bào)，還能讓你在顯示屏中看到手上的細(xì)菌，等你的小手洗干凈后，水龍頭就會(huì)發(fā)出綠光提示，顯示屏里的細(xì)菌自然消失得無影無蹤……

科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)與我們?nèi)缬跋嚯S，科學(xué)還讓我產(chǎn)生了很多的幻想。我想，長大以后，我也要用科學(xué)創(chuàng)造出全世界獨(dú)一無二的圖書館，你想要什么書，只要發(fā)出口令，你想要的書就能自動(dòng)彈出來。我還要用科學(xué)知識創(chuàng)造出更多更實(shí)用的東西來，給人們的生活帶來方便。我相信，只要努力，什么愿望都可以實(shí)現(xiàn)。

科學(xué)的作文600字初三3

科學(xué)，對于我們來說很熟悉，但又“不熟悉”。在我們的生活當(dāng)中就隱藏著許多有趣的科學(xué)，然而它就藏在我們的身邊。

大家可能都知道吧，一般在冬天的時(shí)候，我們大家一般都穿深色的衣服;然而在夏天的時(shí)候一般都只穿淺色的衣服。總有人說，冬天衣服比較厚，洗起來不方便，深色衣服耐臟些;夏天換衣服比較勤，穿淺色衣服好看些而且還好洗。然而這些只是一些次要的，還有一個(gè)最重要的原因——顏色對于太陽光的吸收和反射。

在相同的條件下，相同的物質(zhì)，如果顏色不相同，那么在收到熱輻射的情況下，溫度和放熱方面都會(huì)有不同的情況發(fā)生。深顏色會(huì)吸收許許多多的光源，這樣就會(huì)產(chǎn)生許多的熱能;而淺顏色就不同了，它才吸收一些些光源，白色則會(huì)反射光源。所以在同一種光源下，穿淺色衣服會(huì)比較涼快，然而穿深色衣服就會(huì)比較熱。

雖然我們把“為什么人們在冬天喜歡穿深色衣服，而夏天喜歡穿淺色衣服”這個(gè)問題雖然解決了，可為什么白色能反射光源呢?

我們?nèi)庋鬯芤姷降奶柟庥屑t、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等七種不同顏色的光組成的。而一種顏色只能反射本色，只能吸收其他顏色。而白色能反射所有顏色的光，所以呈現(xiàn)白色;黑色則相反，什么顏色都能吸收，所以呈現(xiàn)黑色。

哇!原來我們的生活中藏著這么大的一個(gè)科學(xué)秘密，可我們的生活當(dāng)中還藏著更多的科學(xué)等待我們?nèi)ヌ剿鳎佑?“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”!

科學(xué)的作文600字初三4

科學(xué)無處不在，連普通的作文課中，也能探究出一個(gè)個(gè)新奇有趣的奧秘。它就像頑皮的小娃娃隱藏在你我身邊。

這一天，我和往常一樣，去上作文課，可老師卻有所改變。瞧，他正瞇著眼看著桌上的一個(gè)空瓶子，還提出了一個(gè)問題：“如何不用手就讓瓶子凹下去呢?”大家議論紛紛，迫不及待地用了各種方法，有的說把瓶子里的氣吸完，有的運(yùn)用了殘忍的手段——用腳踩，有的將挺沉重的書包壓在了瓶子身上……可最后大家都敗下陣來，瓶子還是圓鼓鼓的，哈哈，可能是因?yàn)椤爸尽碧嗔税?

后來老師“拯救”了我們，他神秘兮兮地將滾燙的熱水倒入瓶中，瓶里頓時(shí)升起一縷白煙，“有什么變化嗎?”“沒有!”我們異口同聲地答道。“大家看仔細(xì)了!”老師一邊笑一邊把水全部倒出，一滴不剩，隨后迅速蓋上瓶蓋，“接下來我們把舞臺交給時(shí)間!”我們屏息凝視，半晌，一位同學(xué)叫起來：“看，瓶子“瘦”啦!”只見瓶子中間，漸漸凹下去，仿佛是深吸了一口氣，形成了怪異的“壯觀”現(xiàn)象，真是有趣!我們又是一片翻江倒海的議論，一副不敢相信的模樣，仿佛個(gè)個(gè)臉上寫滿了“我不相信”四個(gè)大字。

但這是為什么呢?為什么外界強(qiáng)大的力量都無法讓它動(dòng)彈，而一點(diǎn)熱水卻可以輕而易舉地讓瓶子變形?原來是因?yàn)闊崴樟似孔觾?nèi)的一部分空氣，壓力變小，相比瓶外的空氣與壓力就大一些。這樣，就會(huì)有一雙無形的大手壓扁瓶子。

科學(xué)真是有趣，其中的奧秘?cái)?shù)不勝數(shù)，我一定要快點(diǎn)長大，去接觸更多的科學(xué)原理!

科學(xué)的作文600字初三5

科學(xué)無所不在，有時(shí)候它就在我們身邊，它會(huì)給予我們豐富的知識。今天，我在書上看到了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——鹽水浮雞蛋，于是我決定回家試試。

首先，我找齊了實(shí)驗(yàn)需要的材料：雞蛋、鹽、一根筷子和一個(gè)玻璃杯。實(shí)驗(yàn)開始了!我先接了半杯清水，把雞蛋往水里一丟，在水中加了一大勺鹽。鹽粒如同雪花一般，天女散花般星星點(diǎn)點(diǎn)地落到水里，宛如星辰墜落大海。我拿起筷子，在杯子里攪拌，雞蛋也跟著筷子一起旋轉(zhuǎn)，在水里形成一個(gè)小小的漩渦。我放下筷子，緊緊地盯著杯底的雞蛋，期待奇跡的發(fā)生。一秒、兩秒、三秒……時(shí)間一分一秒地流逝，雞蛋宛如一個(gè)小嬰兒沉睡在杯底，毫無動(dòng)靜，一點(diǎn)也沒有浮起來的意思。“看來第一次實(shí)驗(yàn)失敗了。”我嘆著氣說。

不久后，我又重整旗鼓，開始了第二次實(shí)驗(yàn)。“第一次失敗說不定就是鹽放少了呢?這一次就多加點(diǎn)吧!”我一邊說一邊把剩下的鹽全倒進(jìn)了杯子里。鹽粒依舊像星辰一樣散落。我用筷子充分地?cái)嚢瑁屗械柠}粒全都溶解在水里。“這樣應(yīng)該可以了吧?”我一邊嘟囔，一邊盯著杯底，期待雞蛋浮上來的瞬間。

雞蛋好像睡醒了，晃晃悠悠地在杯底轉(zhuǎn)了兩圈，又躺下了，我著急了，擔(dān)心第二次實(shí)驗(yàn)又會(huì)失敗。突然，只見雞蛋慢慢地往上浮，先在水面上露出了它的小腦袋。接著，半個(gè)身子從水中冒了出來。最后，雞蛋完全浮出水面，輕松舒適地“躺”在水面上。我興奮極了，實(shí)驗(yàn)終于成功了!

后來，我又查找了關(guān)于鹽水浮雞蛋的原理：原來，在清水中加了鹽，鹽水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋就浮起來了。

生活中的科學(xué)果然無處不在啊!只要留心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處是知識。

科學(xué)的作文600字初三

第二篇：初三科學(xué)總復(fù)習(xí)資料

初三科學(xué)總復(fù)習(xí)資料（一.電學(xué)部分)1.電源：凡是能提供電能的的物體稱為電源。例如：干電池，蓄電池，插座等都是電源

2.電路元件：組成電路的每一個(gè)物體稱為一個(gè)電路元件，例如：一節(jié)

干電池或電池組可以看成一個(gè)電路元件，一個(gè)燈泡，一個(gè)電阻，電

流表，電壓表，都是電路元件

3.電路圖：用電路符號表示電路元件組成電路圖 4.電路組成的分類:串聯(lián)電路，并聯(lián)電路，混聯(lián)電路 5.串聯(lián)電路的特點(diǎn)：

?電阻的特點(diǎn)：串聯(lián)電路的總電阻等于個(gè)串聯(lián)電阻之和

?電流的特點(diǎn)：串聯(lián)部分的總電流等于流過每個(gè)用電器電流

?電壓的特點(diǎn)：串聯(lián)部分的總電壓等于每個(gè)用電器電壓之和，即串

聯(lián)分壓

④電功率的特點(diǎn)：串聯(lián)部分的總功率等于每個(gè)用電器的電功率之和 6.并聯(lián)電路的特點(diǎn): ?電阻的特點(diǎn)：并聯(lián)部分的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)支路電阻倒數(shù)

之和

?電流的特點(diǎn)：并聯(lián)部分的總電流等于個(gè)并聯(lián)支路電流之和

?電壓的特點(diǎn)：并聯(lián)部分的總電壓等于各并聯(lián)支路電壓

④電功率的特點(diǎn)：并聯(lián)部分的總功率等于每個(gè)用電器的電功率之和 7.用電器：凡是消耗電能的都是用電器，例如：電燈，電阻，電視機(jī)

等都是用電器，而開關(guān)，導(dǎo)線，電流表，電壓表等都是不消耗電能 的，故不是用電器，其中電流表，電壓表是測量元件，開關(guān)是 控制元件

8.電路的連接：是指用電器的連接，為了識別電路的連接，就要對電

路進(jìn)行簡化，使電路中

只留下用電器，而對不是用電器的元件進(jìn)

行處理，具體而言：對于開關(guān)，簡化時(shí)用導(dǎo)線代 替,對于電流

表，簡化時(shí)也用導(dǎo)線代替，對于電壓表，簡化時(shí)將電壓表以及與 之

相連的導(dǎo)線移去 9.電流表的使用：

? 使用電流表必須串聯(lián)在電路中

?電流必須正進(jìn)負(fù)出，不能接反

?要選擇適當(dāng)?shù)牧砍蹋簩W(xué)生用表一般有兩檔量程：0?0.6A,0?3A,要會(huì)正確讀數(shù)。

注意：絕對不允許未經(jīng)任何用電器直接將電流表接在電源兩端；

不允許將電流表與用電器并聯(lián)

10.電流表的特點(diǎn)：電流表電阻很小，故在電路的簡化時(shí)將其看成導(dǎo)線。

11.電壓表的使用：

?使用電壓表時(shí)，必須與被測量元件并聯(lián)，要測誰的電壓就與誰并

聯(lián)，要測某條支路的電壓就與該支路并聯(lián)，與一個(gè)元件并聯(lián)測的是一個(gè)元件的電壓，與多個(gè)元件并聯(lián)，測的是這多個(gè)元件的電壓

和。

?電流必須正進(jìn)負(fù)出，不能接反。

?要選擇適當(dāng)?shù)牧砍?電壓表一般有兩檔量程：0?3V,0?15V，要會(huì)正確讀數(shù)。

12.電壓表的特點(diǎn):電壓表電阻特別大，測量某元件的電壓時(shí)，通常只有很小的電流流過，故可以認(rèn)為流過電壓表中的電流為0，即將電壓表及其連接的支路看成斷路

13.電路的三種狀態(tài)：通路，斷路，短路

通路：是指電流能從電源的正極出發(fā)流回負(fù)極，這種狀態(tài)叫通路

斷路：是指電流不能從電源的正極出發(fā)流回負(fù)極，這種狀態(tài)叫斷路

短路：是指直接用導(dǎo)線將電源的正負(fù)極連起來或者未經(jīng)任何用電器

直接用電流表見電源的正負(fù)極連起來，這種狀態(tài)叫短路，注意：短路不一定就是電路故障，有時(shí)在設(shè)計(jì)電路時(shí)要利用短路，但電源短路是絕對要禁止的，如果電源短路，就會(huì)釀成火災(zāi).14.歐姆定律：流過電阻兩端的電流與加在電阻兩端的電壓成正比，與電阻的電阻值成反比，即I=U/R

對該定律的理解：

?定理說明：對于一個(gè)用電器，只要在其兩端加上電壓，就

會(huì)有電流；反之，只要有電流流過用電器，在用電器上就一

定會(huì)有電壓

?該定理說明：電流與電壓成正比，與電阻成反比。

?公式改成U=I×R是對的，或者改成R=U/I也對，但是對于后

者，不能說R與電壓U成正比，與電流I成反比，因?yàn)槿绻?/p>

用電器不變（例如定值電阻），其電阻值是不變的，不存在正

比反比之說；對于不同用電器（電阻值變化），只有在電壓不

變時(shí),才可以說電阻與電流成反比.15.影響導(dǎo)體電阻的因素：材料（ρ），長度（L），橫截面積(s)，R=ρL/S,根據(jù)公式可知，ρ越大，L越長，S越小，R越大

?導(dǎo)體的電阻與材料有關(guān)，一般情況下，金比銀，銀比銅，銅比鋁，鋁比鐵容易導(dǎo)電，即ρ金<ρ銀<ρ銅<ρ鋁<ρ鐵

?導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)電材料的長度有關(guān)，當(dāng)材料和導(dǎo)電材料的 橫截面積不變的條件下，導(dǎo)體的電阻與長度成正比，即長度

越長，電阻越大。

?導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)電材料的橫截面積有關(guān)：當(dāng)材料和導(dǎo)電材

料的長度不變的條件下，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)電材料的橫截面積

成反比，即導(dǎo)電材料越粗，電阻越小，反之越細(xì)電阻越大。

④一般情況下，導(dǎo)體的電阻還與溫度有關(guān)，通常溫度越高電

阻越大，也有溫度越高電阻越小的。在初中，通常都忽略溫

度對電阻的影響。除非特別說明。

⑤一個(gè)用電器一旦做好了，那么導(dǎo)電材料，導(dǎo)電材料的長度，橫截面積都不變，故其電阻也不變。16.滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)與使用方法：

?滑動(dòng)變阻器是在絕緣的瓷管上密繞了許多匝彼此絕緣的電

阻絲，外加導(dǎo)電桿，滑動(dòng)片，接線柱等組成

?滑動(dòng)變阻器的原理：在滑動(dòng)變阻器中，導(dǎo)電材料，導(dǎo)電材

料的橫截面積是不變的，故滑動(dòng)變阻器是通過改變導(dǎo)電材料 的長度來到改變電阻的。

?滑動(dòng)變阻器的使用方法： 17.電功

?電功的符號：W

?電功的單位：焦耳（J）:1焦=1伏.安.秒(V.A.s)=1瓦.秒

電功的單位還有：度（也叫千瓦時(shí)），1度=1千瓦時(shí)（Kwh）

1度=1千瓦×1小時(shí)=103瓦×3600秒=3.6×106 焦

?計(jì)算電功的公式：W=UIt=I2Rt=U2/Rt=Pt,其中W=UIt是定

義式，是計(jì)算電功的核心公式，其余兩個(gè)公式是推導(dǎo)式。

④對公式的理解：當(dāng)電流流過燈泡時(shí)，要計(jì)算燈泡消耗的電

功，必須要知流過燈泡的電流I,加在燈泡上的電壓U,以及

電流流過的時(shí)間t，然后按W=UIt進(jìn)行計(jì)算，或必須知道燈

泡的電阻值（R）和其上的電壓值（U）,然后按W=U2 /Rt或

者必須知道燈泡的電阻值（R）和電流值（I）,然后按照W=I2

* Rt進(jìn)行計(jì)算，總之，要計(jì)算某個(gè)用電器上的電功，U,I,R 三

者中必須知道兩者，還要知道時(shí)間t.⑤在運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，一定要注意單位要統(tǒng)一。18.電功率：

?電功率的符號：P

?電功率的單位：瓦（w）,千瓦（kw）

?單位之間的換算：1kw=1000w,1w=1伏安

④電功率的計(jì)算公式：P=W/t=UI=I2R=U2/R

⑤電功率反應(yīng)的是用電器做功的快慢的物理量，也就是說做工越

快的電功率越大，反之，做工越慢的電功率越小。

注意：不能說做功越多的電功率越大，因?yàn)椋龉υ蕉啵皇荳越大。事實(shí)上，P的大小不但與W的大小有關(guān)，還與時(shí)間t有關(guān)，可能W很大時(shí)，t也很大，比值可能就很小了，或者W很大，t很小，則P很大。所以，W大，P不一定大，t小，P也不一定大。

總之，只有W/t大時(shí)P才大，比值小時(shí)P才小。

⑥根據(jù)P=W/t不能說P與W成正比，與t成反比，只能說當(dāng)W一定時(shí)，P與t成反比；當(dāng)t一定時(shí)，P與W成正比。19.動(dòng)態(tài)電路分析：

①動(dòng)態(tài)電路是指電路的某個(gè)元件的參數(shù)發(fā)生變化，從而引起整個(gè)電路的參數(shù)發(fā)生變化，這樣的電路稱為動(dòng)態(tài)電路。

②對于動(dòng)態(tài)電路的分析方法：局部?整體?局部。即由于電路某個(gè)元件的參數(shù)發(fā)生變化（例如：由于某個(gè)滑動(dòng)變阻器的電阻發(fā)生變化），從而引起整個(gè)電路的變化（指電路的總電阻發(fā)生變化，電路的總電流，總電壓發(fā)生），進(jìn)而引起局部電路的參數(shù)（電阻，電流，電壓）發(fā)生變化。

20.電路故障分析：

21.例題與練習(xí)：

初中科學(xué)總復(fù)習(xí)：

（二）力學(xué)部分

一.力的概念：

?力是物體對物體的作用：說明力的作用不能離開物體而獨(dú)立存在，不存在沒有施力物體或者受力物體的力。

?物體之間的力的作用是相互的：說明當(dāng)甲對乙施加力的作用時(shí)，甲是施力物體，乙是受力物體;由于力的作用是相互的，故甲也受到乙的作用，此時(shí)乙是施力物體，甲是受力物體，即發(fā)生相互作用的兩個(gè)物體，任何一個(gè)物體都既是施力物體又是受力物體。

?力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因：

Ⅰ.運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就是物體的速度。物體的速度既有大小，又有方向。如果兩個(gè)物體的速度的大小相同而方向不同或者方向相同而大小不同，這兩個(gè)物體的速度是不同的，只有當(dāng)

兩個(gè)物體的速度的大小和方向都相同時(shí)，才能稱這兩個(gè)物體的速度相同。

Ⅱ.運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同：兩個(gè)物體的速度相同，稱它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同。

Ⅲ.運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變：只要物體的速度發(fā)生改變，就稱物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。而速度大小和方向任意一個(gè)發(fā)生改變，都稱物體的速度改變，也就是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變。

Ⅳ.力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因：說明只要物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，則物體必然受到了作用力。但是，只要物體受到了作用力，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一定改變，因?yàn)槲矬w可能受到了平衡力的作用。如果物體所受的里不是平衡力，則物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必然改變，即速度改變，要么改變物體速度的大小，要么改變物體速度的方向。

Ⅴ.力的三要素：力的大小，方向，作用點(diǎn) Ⅵ.力的示意圖與力的圖示：

?力的圖示：用一條帶有箭頭的線段來表示力，其中線段的長度表示力的大小，箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，并用單位長度表示力的大小。

?力的示意圖：用一條帶有箭頭的線段來表示力，并標(biāo)明力的方向和作用點(diǎn)，無需標(biāo)明力的大小，這種表示力的方法稱為力的示意圖。

Ⅶ.力的單位：牛頓（N）

Ⅷ.力的分類：

?重力 力按性質(zhì)分分為??彈力?摩擦力?

?重力:由于受到地球的吸引而使物體受到的力稱為重力（注意：不能說成：地球的吸引力就是重力，而只能按照定義）。?重力的符號：G.(物體所受的重力就是物體的重量，施力物體是地球)?重力的大小：G=mg(m是物體的質(zhì)量，單位用千克（kg）,g是重力常數(shù)，通常g=9.8N/kg,有時(shí)可以取10N/kg)Ⅷ.重力的方向：總是豎直向下

Ⅸ.重力的作用點(diǎn)：總在物體的重心上。對于規(guī)則形狀的物體，重心在物體的幾何中心，對于不規(guī)則形狀的物體，重心的位置可以用懸線法確定。

④彈力：彈力產(chǎn)生的條件：Ⅰ.兩個(gè)物體要相互接觸。Ⅱ.相互接觸的兩個(gè)物體還要有相互擠壓。兩者缺一不可。（支持力，壓力，拉力都是彈力）

⑤彈力的方向：與物體的形變方向相反（壓力的方向：垂直接觸面并指向被壓物體，支持力的方向：垂直接觸面并指向被支持物體，繩子中的拉力方向：沿著繩背離被拉物體）

⑥彈力的大小：除彈簧有具體的計(jì)算公式外，沒有固定的計(jì)算公式，要根據(jù)力的平衡來計(jì)算。

⑦摩擦力：摩擦力產(chǎn)生的條件：Ⅰ兩個(gè)物體要相互接觸，不相互

接觸的物體之間是不存在摩擦力的。Ⅱ要有相互擠壓，Ⅲ要有相對運(yùn)動(dòng)或者相對運(yùn)動(dòng)趨勢,三者缺一不可

?靜摩擦力⑧摩擦力的分類：??滑動(dòng)摩擦力（一般情況下，滾動(dòng)摩擦力<滑動(dòng)摩

?滾動(dòng)摩擦力?擦力<靜摩擦力）

⑨滑動(dòng)摩擦力的方向：與相對運(yùn)動(dòng)方向相反.相對運(yùn)動(dòng)方向：一個(gè)物體A相對另一個(gè)物體B的運(yùn)動(dòng)方向稱為A的相對運(yùn)動(dòng)方向，此時(shí)通常以B為參照物，即將B看成靜止的，從而判斷出A的相對運(yùn)動(dòng)方向。如果要判斷B的相對運(yùn)動(dòng)方向，則以A為參照物，將A看成靜止的，從而判斷出B的相對運(yùn)動(dòng)方向。例如A物體在B物體上，B在地上，B相對地的運(yùn)動(dòng)速度為5米/秒，A相對地的運(yùn)動(dòng)速度為3米/秒，A,B的運(yùn)動(dòng)方向均向南，則A的相對運(yùn)動(dòng)方向?yàn)開_________，B的相對運(yùn)動(dòng)方向?yàn)開_________.要判斷摩擦力的方向，首先要判斷物體的相對運(yùn)動(dòng)方向，再根據(jù)摩擦力的方向與相對運(yùn)動(dòng)方向相反判斷出摩擦力的方向。例如自行車向南行駛，請判斷自行車的前后輪所受的摩擦力的方向。

靜摩擦力：產(chǎn)生于兩個(gè)相互接觸，沒有相對運(yùn)動(dòng)，卻有相對運(yùn)動(dòng)趨勢物體之間，靜摩擦力的方向與相對運(yùn)動(dòng)趨勢方向相反。例如靜止于斜面的物體A，請分析其所受的靜摩擦力的方向；靜摩擦力的大小：要根據(jù)物體所受的合外力來分析，不是一個(gè)定值，隨外力的變化而變化，且有最大值，當(dāng)超過最大值后物體就會(huì)運(yùn)動(dòng)

起來，靜摩擦力就變成滑動(dòng)摩擦力了，此后就應(yīng)按滑動(dòng)摩擦力來計(jì)算了。

滑動(dòng)摩擦力的大小：

第三篇：新初三科學(xué)1

暑期專題新初三科學(xué)

智能教育新初三科學(xué)專題一水和水的溶液

姓名

知識的梳理

1.水在哪里

（1）水循環(huán)不僅是自然界中物質(zhì)遷移的過程，而且還伴隨著能量的轉(zhuǎn)移。

水循環(huán)的過程為：液態(tài)的水（或固態(tài)的冰）——>水蒸氣——>上升到高空——>遇冷液化成液態(tài)的水或凝華成固態(tài)的冰——>以液態(tài)的雨水或固態(tài)的雪、冰雹形式降落到海洋或地表。降落到陸地上的水，一部分又重新蒸發(fā)，一部分直接匯集成河流水、湖泊水，或轉(zhuǎn)化為冰川，也有的經(jīng)過下滲變成了地下水或土壤水。這些水又會(huì)流入大海，成為海洋水的一部分，如此循環(huán)往復(fù)，使地球上的水、大氣、巖石和生物發(fā)生密切的聯(lián)系，共同構(gòu)成了人類生存的自然環(huán)境。

2.水的組成（1）電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 結(jié)論：水是由和兩種元素組成的。

（2）標(biāo)準(zhǔn)狀況下，水的凝固點(diǎn)是0℃，沸點(diǎn)是100℃，水在4攝氏度時(shí)密度最大。

3.水的浮力

（1）無論是浮在液體表面還是沉沒在液中，一切浸在液里的物體都受到液體對它產(chǎn)生的向上的托力。浮力產(chǎn)生原因?yàn)槲矬w受到的上下表面壓力差（前提是壓強(qiáng)差）

（2）阿基米德原理：F浮=ρ液gV排=G排液

（3）給出沉浮條件（實(shí)心物體，如果是空心物體，則下面公式中的密度表示物體的平均密度，即物體的總質(zhì)量除以總體積得到的結(jié)果）

對于浸沒在液體中的物體

1.若F浮>G物，即ρ物<ρ液，物體上浮2.若F浮ρ液，物體下沉

3.若F浮=G物，即ρ物=ρ液，物體懸浮4.ρ物>ρ液，沉底，G物=F浮+F杯底對物的支持力（三力平衡）

露排比公式：ρ物∶ρ液=V排∶V物（證明？）

（4）理論應(yīng)用：輪船漂浮在水面上，F(xiàn)浮=G。潛水艇的上浮和下沉是通過對水艙的排水和充水改變自身的重力來實(shí)現(xiàn)的。

（5）求浮力的方法：①示重差法（稱重法）：F浮=G-F拉（空氣中重力減去彈簧測力計(jì)拉力）（用彈簧測力計(jì)）② 公式法：F浮=G排=m排g=ρ液gV排③漂浮法：F浮=G物（又叫平衡法）④壓力差法：F浮=F↓-F↑（上下壓力差）

特例：當(dāng)物體和容器底部緊密接觸時(shí)，即物體下部沒有液體。此時(shí)物體沒有受到液體向上的壓力，即F浮=0

4.物質(zhì)在水中的分散狀況：能區(qū)分懸濁液、乳濁液和溶液

5.物質(zhì)的溶解性

（1）物質(zhì)的溶解性：溶解性是指一種物質(zhì)能夠被溶解的程度。物質(zhì)的溶解過程有的是溫度升高，放出熱量的；有的是溫度降低降低，吸收熱量的；也有一些溶解過程溫度沒有明顯變化。

（2）理解溶解度：固體及少量液體物質(zhì)的溶解度是指在一定的溫度下，某固體物質(zhì)在100克溶劑里（通常為水）達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所能溶解的質(zhì)量（在一定溫度下，100克溶劑里溶解某物質(zhì)的最大量），用字母S表示，其單位是“g/100g水（g）”。在未注明的情況下，通常溶解度指的是物質(zhì)在水里的溶解度。

6.物質(zhì)的分離

（1）結(jié)晶的方法有降溫結(jié)晶和蒸發(fā)溶劑結(jié)晶法兩種。利用區(qū)別？（與溶解度、溫度有關(guān)）

（2）結(jié)晶水合物屬于純凈物。結(jié)晶水合物在溶解在水中的時(shí)，結(jié)晶水作為溶劑存在。

（3）水的凈化

阿基米德在古希臘王朝時(shí)期出生在意大利外海的西西里

島上的敘古拉王國，他的父親是一名星相學(xué)家，而阿基米德

沒有子乘父業(yè)，而對數(shù)學(xué)和物理學(xué)有十分濃厚的興趣。潛

艇能夠在水中自由地上浮和下潛，利用的是阿基米德定律--

也就是浮力定律，而阿基米德定律的發(fā)現(xiàn)，還有一段有趣的故事。

解題范例 例1.彈簧秤的下端吊著一個(gè)金屬球。彈簧秤的示數(shù)是10 牛，當(dāng)金屬球浸沒在水中10 厘米深處時(shí)，彈簧秤的示數(shù)是8.7 牛，這時(shí)金屬球受到的浮力

是______牛；若將此金屬球浸沒到20 厘米深處時(shí)，它受到的浮力將

______。（填“變大”、“變小”或“不變”

例2.下圖是A、B、C三種固體物質(zhì)（固體組成與溶質(zhì)相同）的溶解度曲線。

在t1℃時(shí)，將質(zhì)量為a g的A、B、C三種物質(zhì)分別加入100 g水中，根

據(jù)圖示回答下列問題：

（1）三種物質(zhì)中，隨溫度升高溶解度減小的物質(zhì)是_____________；（2）t1℃時(shí)，所

得三種物質(zhì)的溶液中為不飽溶液的是__；

（3）若使這三種溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等，則溫度應(yīng)由t1℃升至 _______℃；（4）若

將溫度由t1℃升至t4℃時(shí)，三種溶液中溶

質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為

___________________。

例3小明同學(xué)在探究影響浮力大小的因素時(shí)，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．請你根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)探究回答下列問題．（1）在C與E

兩圖中，保持

了排開液體的體積不變，研

究浮力與的關(guān)系；根據(jù)A

與E兩圖所標(biāo)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知物體浸沒

在鹽水中所受的浮力為

N．

（2）小明對ABCD四個(gè)步驟進(jìn)行了觀察研究，發(fā)現(xiàn)浮力的大小有時(shí)與深度有關(guān)，有

時(shí)與深度又無關(guān)．對此正確的解釋是浮力的大小隨著排開水的體積的增大而，當(dāng)物體完全浸沒在水中后排開水的體積相同，浮力的大小與深度．

（3）在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以計(jì)算出鹽水的密度為

3kg/m

能力訓(xùn)練

1.我國“望遠(yuǎn)號”衛(wèi)星測控船從江陰出發(fā)執(zhí)行任務(wù)，由長江進(jìn)入海洋。下列有關(guān)浮力的說法正確的是（）A 由于船始終浮在水面上，所以受到的浮力不變B 由于海水的密度大，所以船在海洋里受到的浮力大C由于船排開海水的體積小，所以在海洋里受到的浮力小D 由于船排開海水的體積大，所以它在海洋里受到的浮力大 2.如圖表示M、N兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線．根據(jù)圖示判斷，下列說法中，正確的是（）

A、M、N的溶解度都隨溫度的升高而增大

B、將t1℃時(shí)M的飽和溶液升溫至t2℃，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大

C、在t1℃時(shí)，M、N的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)二者相等

D、將t2℃時(shí)M、N的飽和溶液分別降溫至t1℃，兩溶液中均析出晶體

3.某同學(xué)用如圖所示的裝置，研究物塊受到液體的浮力（1）彈簧測力計(jì)吊著物塊在空氣中稱時(shí)，讀數(shù)為3N；當(dāng)把物塊浸沒在煤油中稱時(shí)，讀數(shù)為2.5N，此時(shí)物塊受煤油的浮力為______N．當(dāng)把物塊浸沒在水中稱時(shí)，讀數(shù)______ 2.5N（ρ水＞ρ煤油）（填“大于”、“小于”或“等于”）．由此可得出結(jié)論：浸沒在液體中的物體所受的浮力跟_________有關(guān)．（2）該同學(xué)記錄了實(shí)心鋁塊的底面在水面下不同深度h時(shí)，彈簧測力計(jì)的讀數(shù)F，并建立直角坐標(biāo)系畫出F﹣h的關(guān)系圖象，你認(rèn)為，他所畫出的關(guān)系圖象應(yīng)是？

4.在青少年科技創(chuàng)新大賽中，某同學(xué)的發(fā)明作品《浮力秤》參加了展評，該作品可方便地稱量物體的質(zhì)量，其構(gòu)造如圖所示．已知小筒底面積為10cm2，總長為20cm，盤中不放物體時(shí)，小筒浸入水中的長度為8cm，問：

（1）小筒和秤盤的總重力是多少N？

（2）該秤能稱出物體的最大質(zhì)量是多少kg？

（3）該同學(xué)把秤的讀數(shù)均勻地刻在小筒上，為什么刻度是均勻的？（取g=10N/kg）

第四篇：初三科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃和工作總結(jié)

2009學(xué)年第一學(xué)期初三科學(xué)組總結(jié)

時(shí)光流逝，緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的一學(xué)期即將結(jié)束了。回眸一學(xué)期來初三科學(xué)組的經(jīng)歷，我感觸頗多，我覺得我們組收獲了很多，成長了不少。當(dāng)然這與學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助是分不開的。下面我簡要的談?wù)劚緦W(xué)期初三科學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)和反思：

一、重計(jì)劃性，忌盲目性

初三的教學(xué)較之初

一、初二無論是在知識容量上還是在能力要求上都有了較大幅度的提高，是在初

一、初二基礎(chǔ)上對知識的拓展和延伸，面對時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高的難題，如何在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率是每個(gè)教師必須認(rèn)真思考的問題。換言之，教師要對自己教學(xué)工作有所計(jì)劃，而決不能漫無目的、得過且過。我們科學(xué)組初三教學(xué)計(jì)劃是在開學(xué)初全體成員經(jīng)過仔細(xì)研讀教學(xué)大綱、深入分析近幾年的中考題的基礎(chǔ)上討論制定出來的，而且還對不同板塊知識的教學(xué)策略和習(xí)題篩選進(jìn)行了仔細(xì)推敲，把工作細(xì)化到每個(gè)細(xì)節(jié)。這樣，在課堂教學(xué)中才能做到有條不紊、張弛有度而游刃有余。

二、重因材施教，忌好高騖遠(yuǎn)

進(jìn)入初三以來，每班存在一定數(shù)量的學(xué)生情緒波動(dòng)較大，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性較差的問題，針對這一情況，我們組討論決定：白天適當(dāng)降低教學(xué)難度，習(xí)題也主要以基礎(chǔ)和中等難度為主；重點(diǎn)知識的鞏固應(yīng)該是“教練”結(jié)合，有教的部分，更重要的是有“練”的部分。晚上培優(yōu)“專題+題型”教學(xué)，選做相關(guān)內(nèi)容的中考題，克服盲目的題海戰(zhàn)，經(jīng)過練習(xí)歸納出某一類題的解題方法，對以后的階梯會(huì)起到高屋建瓴、事半功倍之效。在狠抓教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生的心理問題也不容忽視。及時(shí)與班主任交流溝通，以便選擇行之有效的方法對其加以引導(dǎo)，使其盡快調(diào)整好狀態(tài)，去迎接新的挑戰(zhàn)。總之，教育和教學(xué)都需要切合實(shí)際的因材施教，忌偏離實(shí)際而好高騖遠(yuǎn)。

三、重步步為營，忌一知半解

有了較為縝密的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，下一個(gè)關(guān)鍵的步驟就是具體的實(shí)施工作了，也就是具體的課堂教學(xué)。教師要向每一節(jié)課要效率，每一節(jié)課要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)、知識點(diǎn)要落實(shí)到什么程度，教師都應(yīng)做到心中有數(shù)。對于難度較大的知識點(diǎn)，通過課堂反饋得知學(xué)生仍不能很好地掌握，下節(jié)課需再加以鞏固練習(xí)，讓其落實(shí)到位，重視課堂教學(xué)的步步為營。不能為了趕進(jìn)度，學(xué)生對知識一知半解就萬事大吉，這樣會(huì)使學(xué)生的知識體系中出現(xiàn)盲點(diǎn)，不利于其解題。作業(yè)、訓(xùn)練題中的反饋信息也能夠很好地反映出學(xué)生思維上的誤區(qū)，教師應(yīng)及時(shí)更正學(xué)生的這些誤區(qū)，對知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)剖析，使知識點(diǎn)逐步在學(xué)生頭腦中落實(shí)到位。

四、重隨時(shí)充電，忌孤陋寡聞

每周的集體備課就是一次教師自我充電的過程。校內(nèi)校外聽課評課說課等多種方式的教研活動(dòng)都是教師充電的機(jī)會(huì)。根據(jù)科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，每年的科學(xué)中考題中都會(huì)有一些與近年科技前沿相關(guān)的信息題出現(xiàn)。因此，我們組教師還及時(shí)捕捉與科學(xué)相關(guān)的科技要聞，只有這樣才能及時(shí)把最新的咨訊傳遞給學(xué)生，為學(xué)生的備考助一臂之力。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

臨近期末，我們組對學(xué)生存在的問題進(jìn)行了分析：

1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)：如硫酸鐵的化學(xué)式書寫出錯(cuò)率很高；書寫化學(xué)方程式時(shí)缺少條件及狀態(tài)符號，氣體的制取裝置不會(huì)選擇；基本物理公式掌握不好等。

2、各種能力有待加強(qiáng)：（1）審題能力：有很大一部分學(xué)生是因?yàn)閷︻}意的理解錯(cuò)誤造成失分。（2）表達(dá)能力：對實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論、簡述理由等需要文字表述的內(nèi)容，表達(dá)不準(zhǔn)確、不全面或辭不達(dá)意。（3）分析能力：對綜合性試題，不會(huì)分析題目中相關(guān)內(nèi)容間的聯(lián)系，抓不住解題的關(guān)鍵點(diǎn)。（4）學(xué)習(xí)能力：對題目中提供的信息讀不懂、不理解、欠分析、難應(yīng)用。（5）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩?shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評價(jià)等較高層次的綜合實(shí)驗(yàn)試題，學(xué)生應(yīng)答感到困難，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ写岣摺＃?）計(jì)算能力：基本計(jì)算能力有待加強(qiáng)。

基于學(xué)生的上述問題，我們制定了五份期末復(fù)習(xí)講義（見附錄），并倡議全組老師做到以下幾點(diǎn)：

1、參考好《2008中考說明》：中考說明是命題的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，特別是中考說明中的雙向細(xì)目表，根據(jù)其要求確定好復(fù)習(xí)的范圍和各知識點(diǎn)的具體要求。狠抓基礎(chǔ)，并注重能力的提高。

2、做好復(fù)習(xí)計(jì)劃：在復(fù)習(xí)前，應(yīng)該針對學(xué)生實(shí)際情況和復(fù)習(xí)的時(shí)間，制定好計(jì)劃，包括復(fù)習(xí)的方法、復(fù)習(xí)的進(jìn)度，對整個(gè)復(fù)習(xí)應(yīng)該有一個(gè)總體的規(guī)劃，同時(shí)也應(yīng)該有短期的計(jì)劃，如一周的，甚至是每一節(jié)課應(yīng)該完成的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

3、做好復(fù)習(xí)題的選題工作：在復(fù)習(xí)階段，做一定量的習(xí)題是必要的，但不能使學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)。精選代表性的習(xí)題，注重習(xí)題的質(zhì)量，而不應(yīng)該是數(shù)量。同時(shí)針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)來加強(qiáng)練習(xí)。

4、做好試卷分析工作：每一次考試都是一次“練兵”，考試后的試卷分析工作是非常重要的。要對學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題，及時(shí)做好分析和總結(jié)，并對學(xué)生加強(qiáng)考試中解題技巧及解題方式的指導(dǎo)。

5、復(fù)習(xí)中要面向全體學(xué)生： 在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的差異更是顯著，在復(fù)習(xí)要關(guān)注各層次的學(xué)生，分層指導(dǎo)、分類練習(xí)，特別是一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，要多關(guān)注，從情感上多關(guān)心，樹立他們的自信心，從而提高整體成績。

6、加強(qiáng)交流與合作：在復(fù)習(xí)階段，教師之間的交流與合作是非常必要的，將復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題在集體備課時(shí)提出來，發(fā)揮備課組集體的力量，一起探討，對存在的問題，找出解決的辦法。

以上這些就是我們初三科學(xué)組在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)，有收獲，也有不足之處。所以說，教學(xué)工作苦樂相伴，但我們初三科學(xué)組將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作做得更好。

第五篇：初三科學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃2012.2.21

初三科學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)分科教學(xué)，通過學(xué)生的反饋，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前的主要問題是：

基礎(chǔ)知識遺忘比較嚴(yán)重，又不喜歡整理知識要點(diǎn)，總寄希望老師理好，他們現(xiàn)成觀看，學(xué)習(xí)過程中計(jì)算題解題不規(guī)范仍較普遍，認(rèn)為平時(shí)作業(yè)多，為了節(jié)省時(shí)間，而考試“一定”會(huì)細(xì)心，又把希望寄于以后；害怕實(shí)驗(yàn)題，一看到長長的一篇文字就認(rèn)為這一定很難，讀不懂題，以致于有少部學(xué)生是亂做，等著老師講解，輕視獨(dú)立思考。被動(dòng)、依賴心理較強(qiáng)、粗心大意失分嚴(yán)重。針對上述這些情況，為了提高中考復(fù)習(xí)的效率，初三科學(xué)組特制訂以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

生化教學(xué)：

（1）新課教學(xué)2月25日結(jié)束，之后進(jìn)入中考第一輪復(fù)習(xí)。

（2）生化第一輪復(fù)習(xí)安排：以考試大綱為宗旨，以《全品中考復(fù)習(xí)方案》為主線，以整理知識要點(diǎn)為基準(zhǔn)，全面掃描考點(diǎn)。首先復(fù)習(xí)生物知識挎度時(shí)間長，初三的生物赤熱打鐵先復(fù)習(xí)鞏固，然后進(jìn)入初

一、初二生物復(fù)習(xí)，面向全體學(xué)生，考點(diǎn)一一落實(shí)。爭取在3月20號前結(jié)束生物第一輪復(fù)習(xí)。化學(xué)復(fù)習(xí)以教材順序，同樣先考點(diǎn)知識過關(guān)，基礎(chǔ)訓(xùn)練輔助，還需學(xué)生自己整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于理解應(yīng)用。預(yù)計(jì)4月20號前結(jié)束化學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)任務(wù)。

(3)第二輪復(fù)習(xí)以專題形式展開。化學(xué)分為：化學(xué)基本概念和原理、元素與化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)及科學(xué)探究；生物分為：生命運(yùn)動(dòng)、新陳代謝、環(huán)境與健康和地球宇宙空間科學(xué)；生化綜合、科學(xué)方法、STS等。第二輪復(fù)習(xí)以網(wǎng)絡(luò)形式展開，以點(diǎn)帶面，以一帶多，以便學(xué)生形成更強(qiáng)大的知識體系，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

(4)第三輪復(fù)習(xí)以綜合為主，重點(diǎn)關(guān)注探究類題型的解題技巧，理化生大綜合訓(xùn)練，便于學(xué)生適應(yīng)中考。

物理教學(xué)：

（1）在上個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了初中物理的測量、聲學(xué)、光學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)。

（2）本學(xué)期的物理第一輪復(fù)習(xí)從電學(xué)基礎(chǔ)開始，以考試大綱的知識條目作為標(biāo)準(zhǔn)，使用

《輕巧奪冠》這本復(fù)習(xí)資料進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是針對不同層次的學(xué)生，落實(shí)基礎(chǔ)知識、基本概念，教學(xué)中注意補(bǔ)差、培優(yōu)兩方面工作，不求快，但求扎實(shí)。初步估計(jì)在四月中旬結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。

（3）第二輪復(fù)習(xí)主要針對中考物理的題型，以專題形式展開復(fù)習(xí)。比如，概念類試題、作圖類試題、實(shí)驗(yàn)類試題、情景分析類等。讓學(xué)生更多地接觸綜合性題型，提高邏

輯思維的分析能力，通過綜合題型滲透知識要點(diǎn)。

（4）第三輪復(fù)習(xí)主要讓學(xué)生感知中考，適應(yīng)仿真中考題型。以練習(xí)整合的中考卷為主要，讓學(xué)生對中考卷有個(gè)宏觀的把握。通過練習(xí)、測試，使學(xué)生明確中考考什么，怎么考，達(dá)到心中有數(shù)，心里有底的教學(xué)目標(biāo)，自信應(yīng)對中考。

科學(xué)是一門綜合課程，形分實(shí)不分，我們初三備課組齊心協(xié)力，共同探討、研究解決方法，狠抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的能力，一切以切合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的要求為準(zhǔn)，為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)而努力。

初三備課組2012-2-21