第一篇：繪畫中的節日教學反思[范文模版]

《繪畫中的節日》是一節欣賞課，本課側重于引導學生欣賞以表現節日活動為題材的繪畫作品，學習表達自己對作品的評價和感受。下面是為大家準備的繪畫中的節日教學反思，希望大家喜歡!

繪畫中的節日教學反思范文1

繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

本節課是屬于教學領域中的造型、表現與欣賞評述綜合領域的教學內容，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的節日場景，抓住節日活動中具有表現力的一面，讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法，發揮想像表現熱鬧的節日場景，進一步培養學生的觀察能力和造型能力。

通過對本課的學習，讓學生在感受、討論、表演、繪畫、制作、表現節日的有關活動中激發學生對美好生活的熱愛，更好地體驗節日給我們的生活、學習帶來的樂趣，從而掌握節日場面的表現方法，加深對傳統節日文化、風俗的了解，增強學生的民族自豪感。培養學生對傳統節日文化的了解和認識，增強民族自豪感，提高學生創造力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。

當然，也有一定的不足之處。如：教師的教明顯多于學生的學，這讓學生很難從根本上了解這節課的主要內容，二年級的孩子還是應該以欣賞、了解、娛樂為主，不能過多地疊加新知識!在教學過程中，少數名族過多的節日介紹，也浪費了不少學生繪畫時間!在今后的教學當中，應該要分主要和次要，讓學生們在課堂上真正學到有用的知識!

繪畫中的節日教學反思范文2

《繪畫中的節日》是一節欣賞課，本課側重于引導學生欣賞以表現節日活動為題材的繪畫作品，學習表達自己對作品的評價和感受。

所以這節課我的教學目的主要是讓學生在感受、討論、表演、繪畫、制作、表現節日的有關活動中,初步接觸各民族傳統文化，從而培養學生尊重各民族習慣、熱愛祖國大家庭的態度情感;激發學生對美好生活的熱愛,更好地體驗節日給我們的生活、學習帶來的樂趣。

縱觀這節課，從始至終課堂都縈繞在節日的氣氛中。從一首《金蛇狂舞》導入本課學習內容，接著展示大量的民族節日圖片吸引學生的注意，讓學生大膽的發言，關注少數民族的節日習俗。在小組討論過程中，各小組積極討論，拿出課前準備的資料卡互相學習，并派代表嘗試表演自己組了解的民族節日特色。雖然剛開始同學們表演有些害羞，但是在老師和同學們的鼓勵下還是比較準確的表現了這些節日的特色，比如說，用手模仿孔雀頭，扭秧歌等等。在欣賞繪畫作品環節，因對一些作品表現內容時代背景不了解，有學生產生了疑問。幸好我提前做了準備，給學生們簡單的闡述了歷史知識和作品創作的背景。最后，讓同學們在教材中選擇一副自己喜歡的作品，進行構圖和色彩方面的評價。

當然在具體的實踐中，也發現了一些小問題。總體感知孩子對本國的傳統文化缺乏，尤其是在中國傳統節日方面。因為外來文化的熏陶以及家庭教育的缺失，好多學生對外來節日，如圣誕節、感恩節，比自己國家本土節日了解的更多，更感興趣。所以，在今后的課程教學中，我會加強學生對中國傳統文化民族文化的教育，定期抽查學生的自學情況。從而讓學生們在外來文化的強烈沖擊時，不忘自己的老本。

繪畫中的節日教學反思范文3

這節課主要是讓學生通過欣賞繪畫中的節日，使學生初步了解到我國是一個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日中，人們有著獨特的慶祝方式，啟發學生聯想到自己所在地區的節日場面，體會節日帶來的快樂、祥和的氣氛。教學過程中，我首先是選好幾個點，給學生安排了“猜一猜”、“看一看”、“說一說”、“想一想”、“畫一畫”五個活動。“猜一猜”活動是出示六幅具有典型性的節日活動圖片讓學生來猜，目的是為了拓寬學生的知識面，初步了解到我國是個多民族的國家。“說一說”活動是出示三幅畫家筆下的節日，學生通過分析、欣賞幾位畫家的作品，引導學生學會觀察畫面，從造型上(夸張)、主題上(突出)、色彩上(鮮艷)來理解這些作品，目的是讓學生主動探究藝術作品中的繪畫語言，并加以內化，培養學生尊重各民族習慣，熱愛祖國大家庭的情感、態度和價值觀。“想一想”活動是出示了三位小朋友的畫，鼓勵學生大膽地發表自己的意見。《美術課程標準》中明確指出，“欣賞、評述”學習領域在一、二年級學段的主要任務是：觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。最后，學生的“畫一畫”活動利用了多媒體播放器給學生的創作配上背景音樂，同時也是為了給他們創造一個輕松、愉快的氛圍。這五個教學活動的設計，我認為是環環相扣，逐步實現了我本堂課的教學目標。

當然在這次教學中，我也存在著很多不足的地方，比如：1、本節課較大的失誤是在分析作品的時候，只是從內容、造型、色彩上對學生進行引導、分析，沒有對學生進行構圖方面的指導，導致學生的作品主題很突出，顏色很鮮艷，造型很夸張，但是構圖不夠飽滿。以后應更加注意讓學生把畫面畫飽滿，養成作畫大氣的好習慣。2、在調控課堂教學發展中，語言的精練和機智有待錘煉。一些過渡的語言不夠流暢自然。3、最后的展評環節和總結拓展環節留的時間較少，感覺時間上有些緊張。

第二篇：《繪畫中的節日》教學設計

《繪畫中的節日》教學設計

一、教材分析

本課屬于“欣賞?評述”學習領域。本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。

二、教學目標

1.初步了解不同民族、地域的節日，有不同的慶祝方式。初步認識在繪畫創作中，利用景物的安排和造型、顏色的搭配，表現繪畫的主題。

2.學習觀察畫面的方法，獲得畫家從畫面傳達給我們的信息，嘗試簡單描述自己的感受。

三、教學重、難點

（一）教學重點

學習從內容、顏色等方面觀察畫面，從畫面中獲取信息。能簡單描述表達節日題材的繪畫作品信息。

（二）教學難點

學生能細致觀察畫面，簡單描述作品，并說說自己的感受。

四、教學過程

（一）視頻導入

1.導入：播放視頻

過渡語：視頻中介紹的是我們最熟悉的節日——春節。春節是我國民間最傳統最熱鬧的節日。下面的年畫和兒童畫也都表現春節熱鬧的情景。視頻：《春節—寶寶巴士動畫-高清》

2.板書課題

過渡語：我國是一個多民族的國家，節日也特別豐富。畫家把他們看到、感受到的節日熱鬧情境畫成畫。今天，就讓我們一起欣賞《繪畫中的節日》（教師板書課題）

（二）知識新授

1.豐富的節日 過渡語：你知道這是什么節日嗎？鬧花燈、吃元宵這是正月十五元宵節的習俗。你知道這是什么節日嗎？對了！賽龍舟、包粽子、熏艾草，都是端午節的習俗。大家對中國傳統節日了解的真不少。我國是一個多民族的國家，節日慶典也非常豐富，我們一起來了解吧！

（1）潑水節——傣族潑水節

（2）“那達慕”——蒙古族 “那達慕”

（3）火把節——彝族、白族、納西族 被稱為“東方的狂歡節”（4）開齋節——回族、維吾爾族的開齋節

（5）其他節日：“六·一國際兒童節”、“十·一國慶節”、“九九重陽節”、“母親節”

2．畫家筆下的節日：

過渡語：畫家把節日熱鬧的情景用畫筆記錄下來，我們一起來看《棗園來了秧歌隊》這幅畫。誰是畫面中的主要人物？畫面表現了是什么節日？主要人物是畫面中心的陜北百姓和毛主席。在抗日戰爭時期，秧歌隊載歌載舞，帶著慰問品，看望子弟兵，看望毛主席的熱烈場面。從樹上的積雪說明是冬天，人們穿的服飾（紅棉襖），還有扭著熱鬧的秧歌。是我們傳統的節日——春節。

3.小朋友筆下的節日

（1）對比欣賞《慶豐收》和《豐收了》

過渡語：我們來對比欣賞小朋友畫的兩幅畫《慶豐收》和《豐收了》。兩幅畫在表現豐收題材時，有什么不同？哪幅畫更能表現節日豐收的情境？《慶豐收》表現是大家豐收了載歌載舞慶祝的情景。《豐收了》表現一個維吾爾族小姑娘收獲很多水果的情景。《慶豐收》更能表現人們節日豐收的情景。

（2）欣賞《腰鼓》

過渡語：畫面中的人物與生活中的人物相比，哪個更夸張呢？畫面中人物更動作夸張。畫面中的色彩與生活中的色彩有什么不同？畫中的顏色更喜慶，主要是紅、黃，表現節日熱鬧的情景。

（3）欣賞《賽龍舟》

過渡語：請大家先來欣賞動畫里的《端午節龍舟（端午節）高清》。在欣賞兒童畫《賽龍舟》，這幅作品中，河與岸巧妙地把畫面分成兩半，上面是喜洋洋的人群正在助威，下面是隊員們熱火朝天的比賽場面。兩部分形成鮮明對比。

（4）欣賞《過大年》

過渡語：《過大年》這幅畫，人們圍成一團表現了節日團圓、喜慶的氣氛。

（三）藝術實踐

過渡語：欣賞書中第一頁的《連年有余》或選一幅教材中的學生作品，簡要的描述它表現了什么節日和什么內容，以及畫面中的人物、服飾、色彩的特點。看誰把作品分析的準確又具體。

（四）課堂小節

過渡語：繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

第三篇：繪畫中的節日教學設計

繪畫中的節日

一、教材分析

本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日中，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。因此，在本課教學中，教師應注重引導學生觀察畫面，從造型上（人物姿態、表情等）、內容上（節日的喜慶或傳統色彩）、內容上（節日的活動）讓學生主動探究其作品中的繪畫語言，并加以內化。學生在欣賞藝術作品的同時，也不能忽視對民族傳統文化的了解。此課從節日入手，引導學生了解不同地方的風俗習慣，學生民族傳統文化，在培養學生尊重各民族習慣、熱愛祖國大家庭的情感及價值觀方面，是極好的切入點。教師應很好抓住此契機。

二、教學目標

了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

三、重點難點: 重點：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典，豐富學生文化知識；學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受；了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。

難點：學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息；針對不同作品大膽談出自己的感受。

四、課時安排：2課時

五、學情分析：學生對我國的節日不是很了解，通過學習培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

六、材料準備

多媒體課件、水彩筆、油畫棒。

七、教學過程

第一課時

1、導入課題

我國是多民族的大家庭，各民族節日活動豐富多彩。今天我們就走進各民族的節日中感受不同的風情。

（課件）

首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時間猜出這是什么節日？

（教師點擊不同節日的圖片，學生說）

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現它們。

（課件）

（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時的特殊表現形式。

（2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進行表現？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現形式。色彩主要是為了表現節日的喜慶祥和的氣氛。

（3）《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農民嗎？

毛主席和幾個農民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點。

3、引導學生分析

這些節日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。

（1）《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構圖方法表現節日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學在選擇紙材時非常注意色搭配的問題。

（2）《龍舟》：眾多的人物動態表現出節日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動感。

（3）《印尼朋友來中國》

在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？

請你想一想，你在各種節日活動中又有多少有趣的事情要與我們分享呢？

（課件）

誰來說一說，如果你來畫節日中的活動，你會畫什么呢？

提出要求：用色彩表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

4、講評作品

講評學生作品：主要從色彩、表現形式上評價。

5、總結 繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

6、教學反思：

第二課時：

一、展示課件，說說這些作品的顏色？

二、新授：

1、過節了在生活中的顏色很鮮艷，請你們看看繪畫作品里運用了哪些色彩？

2、你喜歡哪些顏色？為什么？你愿意用自己喜歡的顏色來表現嗎？

3、你認為每個部分可以運用什么方法來涂色，你愿意給大家展示你的方法嗎？

4、你們還有什么好的建議？

5、背景該如何表現？

三、學生作業：學生完成涂色，教師巡視指導。

四、教學反思：

捏泥巴

第四篇：《繪畫中的節日》教案

《繪畫中的節日》教案 教師活動

一、交流信息，初步感受

引導學生回憶生活中的節日

二、導入課題

1通過音樂，展示圖片，引導學生融入課題中

（1）看誰能用最短的時間猜出這些是什么節日？

（教師出示不同節日的圖片，學生說出看到的節日圖片）

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現它們。

（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時的特殊表現形式。

（2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進行表現？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現形式。色彩主要是為了表現節日的喜慶祥和的氣氛。

（3）《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農民嗎？

毛主席和幾個農民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點。

3、引導學生分析

這些節日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。

（1）《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構圖方法表現節日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學在選擇紙材時非常注意色搭配的問題。

（2）《賽龍舟》：眾多的人物動態表現出節日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動感。

4、教師示范。

5、欣賞不同形式創作的作品，開拓學生的視野。

6、學生實踐創作

教師發現在創作過程中有特點的學生作品及時鼓勵。

總結

繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

第五篇：《繪畫中的節日》說課稿

《節日中的繪畫》說課稿

課題名稱：第11課 繪畫中的節日 課

時：1課時 課

型： 欣賞 評述 學習目標：

1、了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法

2、通過本課學習，使學生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優秀傳統的國家

重 點：學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受

難 點：學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息針對不同作品大膽談出自己的感受。

教學準備：課件、繪畫用紙、水彩筆。教學過程：出示課件 猜一猜 看一看 想一想

導入：聽一段音樂（春節序曲）

問學生：聽完這段音樂，猜一猜這是什么節日？說一說你的感受？ 學生答：春節 ；喜慶、歡樂 出示介紹春節圖片，請同學看圖片感受春節的氣氛。出示下一課件圖片：

問：你知道這些是什么節日嗎？

（傣族潑水節、蒙 古 族 “那 達 慕”、六·一國際兒童節、開齋節、端陽節、元宵節）潑水節：

傣族潑水節在農歷三月中旬，傣歷六月，是傣歷中一年的開始，所以潑水節就相當于漢族的春節。蒙 古 族 “那 達 慕”：

每年七八月間，蒙古族一年一度的傳統盛會——那達慕大會，就在這時舉行。“那達慕”，是蒙古語“娛樂、游戲”的意思。那達慕大會是蒙古族人民傳統的節日集會。六·一國際兒童節：

為了保障全世界少年兒童的權利，國際民主婦女聯合會于1949年11月，在莫斯科舉行的會議上，一致決定將每年的6月1日定為國際兒童節。開齋節：

伊斯蘭教教歷十月一日為“開齋節”。節日里，穆斯林除了到清真寺做禮拜以外，還要穿上節日的盛裝，拜親訪友，并制作許多特色食品，互相贈送。端午節：

端午節又叫端陽節。也是我國民間的傳統節日。傳說端午節是民間紀念古代愛國詩人屈原的日子。現在，賽龍舟、吃粽子已成為端午節的習俗。每到端午節，人們便舉行民間傳統體育競賽——龍舟賽。元宵節：

1.畫中人物在干什么？2.畫面表現了什么樣的氣氛？3.這種氣氛在色彩上是怎么表現的？ 欣賞： 《火狗舞》：

1.畫面中的人物與生活中的人物相比，哪個更夸張呢？ 2.畫面中的色彩與生活中的色彩有什么不同？ 3.畫家為什么選用這樣的色彩進行表現? 《腰鼓》：

《毛主席來到咱延安》： 你認為畫面中主要表現的是誰？ 你是怎樣觀察到的？ 《龍 舟 賽》： 對照龍舟賽的圖片，說一說畫面中是怎樣表現賽龍舟的？

1、仔細觀察畫面，找一個你最喜歡的人物，模仿他的動作，表演給大家看。

2、小作者選用這些顏色來表現什么氣氛？ 《過 大 年》：

1.畫面中的人們圍成一團可以表現什么節日氣氛？ 想一想 畫一畫

用你喜愛的方法把節日景象展現給大家。在你最喜歡的節日里，什么事情最讓你難忘？ 你主要想用哪些顏色來表現你喜歡的節日？ 你最喜歡哪個節日？