第一篇：11.《繪畫中的光與影》教案

11.《繪畫中的光與影》教案

1、教材分析

（1）、本課《光與影》。首先，讓學生了解光與影是什么？其次，通過光與影，物體會出現怎樣的效果？最后，如何運用光與影，表現不同的物體。

（2）、光與影的相聚是如此的美麗，或顯現眩目的色彩，或呈現冷靜的優雅，或表現和諧高古的沉靜.（3）、光與影是生活中最常見的現象，學生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業術語，目的在于從貼近生活的現象出發，激發學生的學習興趣，提升關注自然現象的習慣。

2、學情分析：（1）理解能力比較強（2）觀察能力也不錯

（3）、相對于學生而言，他們對鉛筆的掌握，比較自如，線條運用流暢（4）會嘗試、會創新

3、教學思路：（1）、游戲，引出課題

（2）、圖片欣賞（有影子的圖片與無影子的圖片；光照射下的桔子圖片），了解光與影的相關知識

（3）、試一試，從中了解不足之處

（4）、繼續欣賞圖片（大師的素描作品及油畫作品）（5）、畫一畫（6）、評一評

六、教學準備：

1、學生：繪畫工具（鉛筆、橡皮、水彩筆等）

2、教師：PPT課件、鉛畫紙、道具（畫圓的步驟）等

七、教學目標：

1、學會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現物體的立體感和空間感。

2、.通過引導學生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學會用光與影來表現物體，鼓勵學生發揮想象力，培養學生綜合創作能力。

3、引導學生對生活的情感體驗，使學生感受并喜歡光與影，激發創作興趣，拓展想象空間。

4、重點：認識光與影，并用光與影來表現物體

5、難點：如何用單色或彩色表現出光與影的效果

八、教學流程：(一)、導入（2 分鐘）

1、設計情境：學生閉上眼睛，想象——你現在站在國際舞臺上，而周圍是一片漆黑。突然，“啪“地一聲，你的頭頂上，一盞燈亮了。這時，你感覺到一道什么打在你的身上，而你的腳邊又出現了一道什么呢？

2、教師提問——感覺到什么？看到什么？ 學生回答——光；影子

3、揭示課題《光與影》

（設計意圖：通過情境想象，引出課題）

（二）、正課（18 分鐘）

1、欣賞圖片（有影子和無影子物體）提問：①、發現了什么？

②、有影子的給你什么感覺？

③、影子在什么情況下出現呢？

2、欣賞圖片（在光照射下的桔子）

提問：桔子在光的照射下，發生了什么變化？

總結：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線

3、欣賞圖片（在光照射下的球體）

提問：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線分別是？

4、試一試（學生畫一畫，教師指導）

5、排一排

（1）、學生根據自己的經驗，排一排教師的繪畫步驟

（2）、教師根據學生的排序和指導中發現的不足，一并說明繪畫的正確方法及步驟

6、欣賞作品（達芬奇《衣紋習作》）

（1）、教師介紹：這幅作品《衣紋習作》出自歐洲文藝復興時期意大利畫家達芬奇之手。

（2）、提問：你對這幅作品有何感受？

（3）、總結：大師恰到好處地運用黑、白、灰，把衣紋的質感、空間感表現的淋漓盡致。

（4）、這幅素描作品，還給你什么感覺呢？（提示：從色彩上）

（5）、總結：素描作品比較單調，但是，畫家同樣可以運用豐富的色彩，表現出絢麗的光與影的效果。

7、欣賞作品（莫奈的油畫風景）（1）、提問：給你什么感覺？

（2）總結：大師不僅表現出絢麗的色彩，而且通過光與影，增強了物體的空間感和立體感。

（設計意圖：引導學生了解光與影的相關知識，從而通過“試一試”環節，認識光影黑白灰，以及通過光與影，表現出物體的立體感和空間感）

（三）、創作階段（15 分鐘）

1、作業要求：（1）、用單色或彩色表現——靜物、人物、風景

（2）、表現出光與影的效果

2、作品欣賞（學生欣賞，教師從旁解說）

3、畫一畫（學生繪畫，教師從旁指導）

（設計意圖：通過欣賞，再“畫一畫”，使學生進一步了解光與影）

（四）、評一評（4 分鐘）

1、學生自評

2、學生互評

3、教師點評

（設計意圖：學生學會評價自己以及同學的作品）

（五）、課后小結（1 分鐘）

每位同學都表現的不錯，但是，如果線條運用的更流暢一些，那就更 好了；如果有更多的同學用彩色表現，那么我們的作業就變得更加得 完美了。希望同學們今后更加努力！

九、教學評估：

（1）、學生是否懂得物體在光與影照射下，出現的亮部、暗部、陰影

以及明暗交界線

（2）、學生是否能用單色或彩色表現出光與影的效果

十、資料：

（1）、義務教育課程標準實驗教科書美術

（2）、義務教育課程標準實驗教科書美術的多媒體教學光盤（3）、網址：油畫風景作品（4）、網址：簡單素描作品

第二篇：11繪畫中的光與影課

中國古代雕塑欣賞說課稿

尊敬的各位評委，老師們：

你們好！

今天我說課的內容是高一年級美術鑒賞中的《中國古代雕塑欣賞》。首先，我對本課題進行分析：

一、教材分析

1、本課欣賞的陵墓雕刻和佛教石窟造像藝術作品屬于雕塑藝術這一大類。本課的內容對學生來說是比較陌生的，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學內容是按雕塑發展的時代背景來編排的，對影響較大的典型作品進行了詳細介紹。其中主要是對陵墓雕刻、佛教石窟造像作較為系統的介紹。使學生在對雕塑時代背景的了解下，重點突出雕塑藝術的知識。本課將以雕塑圖片、錄相和學生的分析回答為主線，教師的引導講解為輔，使學生在感受美的同時了解中國雕塑的發展及其獨特的地位。

2、.教學目標

根據《美術教學大綱》和教材的要求，為提高學生藝術感知能力和審美辨別能力，使學生了解中國優秀傳統文化的思路，結合高中生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

認知目標：了解中國古代石雕藝術在幾個代表性發展時期的成就及其藝術特點。技能目標：學會欣賞中國古代石雕藝術的方法，提高欣賞雕塑的審美能力。

情感目標：培養學生對雕塑藝術的喜愛，對祖國悠久文化藝術的熱愛，增強民族自豪感和愛國主義情感。

3、教學重點、難點

為增大學生的閱歷，提高審美的能力，我確定了以下教學重點和難點： 教學重點：雕塑的定義與分類及作品與社會的關系；

陵墓雕刻和佛教石窟造像為什么是我國古代雕塑藝術的重要組成部分。

我國著名的陵墓雕刻和佛教石窟造像及其藝術成就。

教學難點：欣賞中國古代陵墓雕刻和佛教石窟造像應把握的特點。

二、教學方法

我們都知道美術是一門視覺藝術，美術的一切活動都是以觀察為基礎的。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。基于本課內容綜合性較強的特點，我主要采用以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用多媒體展示相關影片、圖片，讓學生直觀和形象生動地了解有關雕塑的背景和形象。激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法：設計一些有關雕塑的故事，引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識。以學生為主體，通過講解與比較了解各時期雕塑，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自學能力和思維能力。

3、問答式教學法：提出有關問題，通過觀看圖片資料回答問題。在老師的指導下進行討論并歸納總結。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本課知識的認知更清晰、更深刻，從而到達最佳的教學效果。

三、學法指導

我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的學答向學問轉變，從學會向會學轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

四、教學過程

在這節課的教學過程中，我注意突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課，激發興趣：（2~3分鐘）提出問題：

①你在什么地方看到過雕塑？它們是什么樣的？

②你知道它們的名字嗎？它們都是用什么材料做成的？（設置學生分組進行搶答，充分調動起課堂氣氛。）

③平時所說的“雕塑”，指的是什么？（引出雕塑的定義。）

在學生的搶答中學習雕塑的各種分類，并以概念結合實例的形式讓學生理解。（如：按材料分為石雕、木雕、泥塑等；按形態分為圓雕、浮雕、鏤空雕；按功能和放置地點又分為城市雕塑、紀念雕塑等。）

板書：雕塑的定義、分類

2、講授新課，分析鑒賞（35分鐘）想一想：怎樣欣賞雕塑作品？

講述：受“勞心者治人，勞力者治于人”的偏見壓制，中國古代雕塑家地位低微，歷史上的許多雕藝術杰作都不知道作者，更無從探究其個人風格，只能先了解作品產生的時代背景，把握總的民族精神和時代特征，然后感受、體會作品的藝術魅力，進一步理解作品所表達的主題思想，最后通過分析雕塑作品的藝術特點（如：形象美、材質美、藝術性等方面的分析）來認識理解中國古代雕塑藝術，從而提高審美能力，達到自我陶冶的目的。

接下來開始欣賞中國古代雕塑作品。（利用多媒體展示相關影片、圖片）教學活動

（一）陵墓雕刻作品欣賞

講授陵墓雕刻產生的背景：

在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區里，一般都要設置石柱、石人、石頭獸等，以顯示他們的地位和威嚴。這些權貴們讓最好的工匠用最好的材料，為他們制作隨葬的陶俑和陵墓前的雕刻，所以往往集中體現了當時最高的藝術水平，同時體現了鮮明的時代特征，成為中國古代雕塑藝術重要的部分。

欣賞任務：霍去病陵墓雕刻

提出問題：

①說一說：霍去病陵墓石雕的藝術特點。

②學生討論，回顧教師提出的問題并作回答。③中國古代的陵墓雕塑還有哪些呢？ 板書：陵墓雕刻的特點

教學活動

（二）佛教石窟造像藝術作品欣賞

講授佛教石窟造像產生的原因：

在我國歷史上有一段長期分裂割據的時期，人民生活極端困苦，自然地會向往有一個能解放他們的救星出現，統治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現了。因此當時的統治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。

在我國，自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最著名的佛教石窟造像有以下四個石窟群：敦煌—莫高窟、大同—云岡石窟、洛陽—龍門石窟、天水—麥積山石窟四大石窟。

欣賞任務：我國享譽世界的四大石窟

要求學生在觀看圖像資料的同時，聯系歷史知識，說出開鑿的年代和比較各石窟作品的特征。

板書：四大佛教石窟造像的特點

在講授新課的過程中，我突出教學重點，明了分析教學難點。根據教材的特點，學生的實際以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以是抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。并且適當對題目進行引申，使其作用更加突出，有利于學生的知識的串聯和積累。

3、課堂總結，認識升華：（2~3分鐘）

中國古代雕塑的時代特點：在什么樣的特定社會環境里，就有什么樣與之相適應的作品的出現。民族風格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想。

4、板書設計：我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

5、課后訓練

課后網絡環境下學生自主學習探究作業：網上查閱《擊鼓說唱》《昭陵六陵》的相關資料，概括其藝術特點。

各位評委、老師們，本節課我根據高中生的心理特征及其認識規律，采用直觀教學方法和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”完成了教學。教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為中心，讓學生自主地探索學習，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并最終達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝！

第三篇：《繪畫中的節日》教案

《繪畫中的節日》教案 教師活動

一、交流信息，初步感受

引導學生回憶生活中的節日

二、導入課題

1通過音樂，展示圖片，引導學生融入課題中

（1）看誰能用最短的時間猜出這些是什么節日？

（教師出示不同節日的圖片，學生說出看到的節日圖片）

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現它們。

（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時的特殊表現形式。

（2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進行表現？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現形式。色彩主要是為了表現節日的喜慶祥和的氣氛。

（3）《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農民嗎？

毛主席和幾個農民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點。

3、引導學生分析

這些節日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。

（1）《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構圖方法表現節日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學在選擇紙材時非常注意色搭配的問題。

（2）《賽龍舟》：眾多的人物動態表現出節日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動感。

4、教師示范。

5、欣賞不同形式創作的作品，開拓學生的視野。

6、學生實踐創作

教師發現在創作過程中有特點的學生作品及時鼓勵。

總結

繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

第四篇：繪畫中的點線面 教案

課

題:繪畫中的點線面 課

時:第1課時

課

型:欣賞課

授課對象:初中一年級

教材分析:本課的課程內容要求學生通過對點.線.面造型藝術的欣賞.體驗與感受，能對點.線.面有進一步的了解，并學會用點線面進行造型設計來表達自己的“感覺”，但“感覺”能否表現呢？又如何表現呢？這一系列問題要求教師必須做出各種嘗試。因此，結合本課程內容及作業要求，針對一年級學生具有好奇心強，思維活躍，富于想象力的特點，教師精心設計教學環節，以學生為主體，在《美術課程標準》新理念的指導下開展本課的教學活動。教學目標；

通過自然界和藝術作品中的形象造型設計的范例，提高學生的審美能力，設計能力，表現能力，形成基本的學術素養。1.知識和技能目標：通過點.線.面的心理感受，視覺美感.形式美感的賞析，引導學生認識點.線.面是基本的造型藝術語言之一。并學會用各種工具和表現手段.形式及心理情感表現的美感。

2.過程和方法目標:相關圖片賞析，啟發引導，自主創作。

3.情感態度和價值觀目標：人的情感是豐富多彩的，但它是可以用自然界的事物把它表現出來，同樣用幾何形體也能表現我們的內心世界。

教學重點：用點.線.面進行造型設計，感受聯想來表達內心的情感，以及學會用點.線.面來設計出精美的圖片。

教學難點：對點線面的了解并不是絕對的嘗試用點.線.面來表現抽象情感，并能積極自主的發散性思維引導。

教學方法：欣賞.解讀.演示.練習.1.教法：放映關于點.線.面的相關圖片請學生們欣賞并思考。結束后，在黑板上做示范，運用點.線.面.色塊來表達某一情感或事物，并請同學進行設計構思創作。

2.學法：通過對圖片的欣賞，發揮想象力，運用點線面等在畫紙上進行大膽嘗試。

教具準備:多媒體課件.相關圖片

學具準備：圖畫紙.各種筆.尺.圓規等。教學過程：

一：組織教學：（1分鐘）請同學們準備好學具，先思考有關用點.線.面等做成的畫面，并在紙上表現出來。

二：引入新課：（2分鐘）開頭語：同學們面對自然界.生活中的各種現象，可以用最概括的繪畫語言.最簡練的表現手段表達，你們想過沒有？是什么？那你們嘗試過用簡單的幾何形體來表現過自己的內心世界嗎？你們在網上看到過用簡單的幾何形體做的圖形會運動嗎？

三：講授新課：（25分鐘）

（一）：相關圖片賞析

１：通過欣賞夜晚“星座”構成來揭示課題。

引：在一個寧靜的夜晚，天空里正在上演一個精彩的表演，在觀看的同時讓我們一起來找3個神奇的寶貝。看；舞臺的銀幕徐徐拉開了，第一場表演是?? 它是怎么變化來的？

（星星是點，星星有連成線，天空是面。）

２：老師提問；現在我們都認識點線面了嗎？

請同學看我們的地球，是點還是面？老師在把地球放在銀河系中，讓同學們觀察，通過對比，讓學生了解點線面的相對性。揭示今天的學習主題——《點.線.面》（吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣）

（二）觀察生活，深入了解

1；師：你還見過哪些形狀的點？在我們生活中能找到嗎

（教師引導學生發散思維，發展舉一反三的能力，對各各樣的點線面有所了解，并引入到下一環節中去。）

2；欣賞書本上的陶罐圖片，家具，服裝，菜肴，花卉，大樹，讓學生們欣賞點線面的存在。

師；點線面不僅在生活中隨處可見，在一些美術作品中也隨處可見。

3；老師能把它們變成漂亮的美術作品，出示一幅點線面的范畫。

（教師結合生活中的動物，服裝，陶罐，自然界，美術作品等

等，請同學們找一找點線面，觀察分析點線面的形狀特點等，學生體會到生活中處處充滿了點線面，呈現各種形態，很美麗，裝飾著我們的生活）

4；出示克利作品，學生欣賞

這些作品里的點線面是雜亂無章的還是有一定的變化的？

師；我們學生的作品中也有點線面。

5；欣賞學生作品

你們想不想也來試一試，創作一幅點線面的作品。生；想

(三)；學生創作，教師指導

要求；1；點線面巧妙地結合，2；畫面美觀，注意色彩搭配。

(四)；展示評價

坐好，請做好的小組上來展示一下自己的作品，誰來？

四：課堂總結：（10分鐘）同學們也學會了用對點.線.面來創作作品，以后我們可以更好的運用這三件法寶來裝飾我們的生活了，使我們的生活更加多彩了。剩下時間同學回顧一下我們這節課所學的內容。

五：作業布置（2分鐘練習）：

1.指導學生用不同的手法表現抽象情感

2.用不同的方式進行造型創作

課

題（板書設計）

一、認識點.線.面的特點

1.點——復雜.3.線——優美.2.面——整體.二、點線面在生活中的應用

第五篇：《繪畫中的節日》教案

《繪畫中的節日》參考教案

學習領域： 欣賞?評述 教材分析：

本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。

教學內容與目標： 1.顯性內容與目標：

應知：了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

應會：學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

2.隱性內容與目標：

通過本課學習，使學生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優秀傳統的國家，培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

教學重點與難點： 重點：

（1）了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典，豐富學生文化知識。（2）學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。（3）了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。難點：

（1）學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息。（2）針對不同作品大膽談出自己的感受。教學過程：

一、生活中的節日：

1.談談我們的節日都是怎樣慶祝的？

2.看看書中的節日，他們是怎樣慶祝的？（春節、元宵杰、端午節、潑水節）

/ 2

3.你還知道哪些節日是怎樣慶祝的？

教學意圖：激發學生的學習興趣，了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。

二、畫家筆下的節日： 1.《棗園來了秧歌隊》

2.作品中表現了一個什么樣的節日？

教學意圖：學會觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，提高學生的欣賞能力。

三、小朋友筆下的節日：

1.小朋友的作品中都表現了哪些節日？

2.他們采用了什么樣的表現方法？共同特點是什么？

教學意圖：培養學生的欣賞評述能力，開拓學生的眼界，拓展學生的思維。

四、我們筆下的節日： 1.你想表現什么節日？ 2.運用什么樣的表現方法？

3.作業要求：表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。4.學生作畫，教師輔導。5.展示我們的作品

6.拓展：了解更多的民族風俗習慣。

教學意圖：鍛煉學生的表現能力，感受制作過程的快樂，培養學生學習美術的興趣。

/ 2