第一篇：“差生”也能寫出好的簡歷

寫一份簡明扼要的簡歷

一份簡歷應(yīng)該包括了求職者最基本的信息和與該職位的申請有關(guān)的一切信息，一般而言，應(yīng)屆生的簡歷建議包含以下內(nèi)容：

個人基本信息、求職意向、教育背景、工作及實習(xí)經(jīng)歷、項目經(jīng)歷(如果有的話)、社會實踐(如果有的話)、所獲獎勵或證書、外語及計算機(jī)技能等

建議按照以上內(nèi)容及順序來寫簡歷。結(jié)合自己的背景和特點，相關(guān)內(nèi)容的順序可以做相應(yīng)的調(diào)整。調(diào)整的原則是：重要的、能突出自己的優(yōu)勢和職位要求的內(nèi)容往前排；不太重要的內(nèi)容往后排。很多同學(xué)會在簡歷中加入“自我評價”，但是這種過于主觀、被用爛的自我評價已經(jīng)成為HR忽略、甚至眼睛過濾的內(nèi)容了。

所以，建議大家在寫簡歷的時候不要寫自我評價，除非招聘單位有特定要求。這些簡歷的基本內(nèi)容及順序，如果在版面格式上合理安排，就能夠突出重點。

成績低怎么辦？

成績的“好”與“不好”本身就是一個相對的概念，因為不同的行業(yè)對于成績的要求也是不一樣的，比如投行，咨詢對于成績的要求較高，而制造業(yè)的公司則相對沒有那么高；在一個行業(yè)里面，不同的公司要求也是不一樣的，比如在咨詢公司里，BCG對于成績的看重程度就比別的咨詢公司要高。同時，一些專業(yè)性較強(qiáng)的公司，比如IT公司，就會更看重相關(guān)課程的成績，而不是總的成績。

針對這種情況，大家可以從以下幾個方面來著手：

突出相關(guān)的、高分的課程。建議大家將“相關(guān)的”、“相對高分的”課程寫到你的簡歷里面去，而“不相關(guān)”、“相對低分的”的課程就可以從簡歷中刪除。成績不高的同學(xué)可以采取這種方法來從一定程度上彌補(bǔ)這個硬傷。

突出工作、實習(xí)、社團(tuán)經(jīng)歷。“理論”與“實踐”不可能總是“兩全其美”。當(dāng)你“理論”知識基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)成績不高的理由是因為你更多地關(guān)注了“相關(guān)實踐活動”的積累的話，一般情況下，HR會選擇原諒這位應(yīng)聘者的。

英語缺證怎么辦？

這時我們又要求助于最重要的專業(yè)經(jīng)驗部分了，借工作經(jīng)驗讓HR們推斷出你的相關(guān)能力。

比如，你想說自己英語口語能力強(qiáng)，如果在工作經(jīng)歷里面的某項中有一句話叫“工作語言為英語”，結(jié)論就很明白，而且說服力也很強(qiáng)。

畢業(yè)學(xué)校不好怎么辦？

你的畢業(yè)學(xué)校不好，但你可以展示你參加過學(xué)校范圍外的學(xué)術(shù)活動，或者參加過這樣那樣的培訓(xùn)計劃；如果你沒有足夠高的學(xué)歷，但是卻從事過通常意義上高學(xué)歷者負(fù)責(zé)的工作；如果工作經(jīng)驗非常豐富，你的簡歷甚至可以根本不包括教育經(jīng)歷這一部分。

這樣，基本上可以避免你在第一輪時就被不明不白地淘汰，或許，還可以給你帶來一個意料之外的面試的機(jī)會。

第二篇：“差生”也能寫出好的簡歷

“差生”也能寫出好的簡歷

在求職過程中，最讓人痛苦的還不是面試之后收到一封拒絕信，而是根本連面試的機(jī)會都沒有，其原因往往是你的簡歷中存在一些硬傷，很快被挑剔的雇主識別。如何使招聘人員在看你的簡歷時留下深刻印象，至少給你一次機(jī)會？你的潛意識可能會想“修飾”一下你過去的經(jīng)歷，但有許多其它的方法使你的簡歷在吸引人的同時依然保持真實性。

抓人眼球的簡歷不必面面俱到

地球人都知道：缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗則難找工作，但我們中國太極中有一招叫做：借力打力，充分展示了你的優(yōu)勢，說明你具備相關(guān)的專業(yè)經(jīng)驗或者素質(zhì)，工作經(jīng)歷上的劣勢將被沖淡，聰明的雇主通過利弊權(quán)衡之后，很可能會對你網(wǎng)開一面，使你得到獲取工作的機(jī)會。其實，你要做的只是下面幾點：

突出經(jīng)驗

實際上，實習(xí)工作的性質(zhì)或內(nèi)容同許多工作相似，它們都需要自律以完成多項任務(wù)。

你也有可能早已學(xué)習(xí)過許多與你應(yīng)聘工作有直接關(guān)聯(lián)的事物。這些事物必須在技術(shù)欄目中體現(xiàn)出來，就如你在工作經(jīng)歷欄目體現(xiàn)出相關(guān)的工作經(jīng)歷。

突出社團(tuán)

比方說，在社團(tuán)中曾經(jīng)擔(dān)任過社長(或是創(chuàng)立社團(tuán))有時就代表著領(lǐng)導(dǎo)能力，獨立或經(jīng)由團(tuán)隊合作安排跨校聯(lián)誼、建教合作等活動，可能代表著協(xié)調(diào)力、談判力、團(tuán)隊重視程度、或是開發(fā)市場的能力，利用社團(tuán)經(jīng)驗的填寫方式，可以有效幫助主管猜測你的個人特質(zhì)與個性，也是另類彰顯能力與評估發(fā)展性的指針。不過，在這里要注意的是，并不是每項社團(tuán)經(jīng)歷對求職者都有幫助，也不是每一次的校內(nèi)活動都有正面的意義，建議畢業(yè)生們在處理這個部分的時候要稍微作一番整理和選擇。

學(xué)習(xí)至上

你應(yīng)該強(qiáng)調(diào)你極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力能夠有效地彌補(bǔ)你所欠缺的工作經(jīng)驗，同時輔佐以大量真實、詳細(xì)的例子作為補(bǔ)充。你在簡歷中可以簡單地陳述，你熟悉最新的趨勢與技術(shù)，并且能夠馬上運(yùn)用到新工作中。而且，既然你有學(xué)習(xí)、研究新事物的能力，你有能力更好更快地學(xué)習(xí)新工作所要求的技術(shù)，那么簡歷中你也可以有效地陳述出那些你在其它行業(yè)的工作技巧，盡管看上去與你應(yīng)聘的工作沒有直接的關(guān)系，但那些工作經(jīng)驗同樣提供可適用、可轉(zhuǎn)移運(yùn)用技術(shù)來支持你應(yīng)聘的工作。

勤能補(bǔ)拙

你應(yīng)該在簡歷中的工作技能部分強(qiáng)調(diào)“勤奮苦干”、“可適應(yīng)的技術(shù)來彌補(bǔ)你所欠缺的工作經(jīng)驗”等等。這樣就可以給你未來的雇主留下較深的印象。同時，你也必須考慮表達(dá)接受困難條件的意愿以實現(xiàn)轉(zhuǎn)行和增加工作經(jīng)驗的目的，例如“愿意在周末和晚上加班”或“能夠出差或外派”，也許這樣就能為你獲取工作的機(jī)會。

寫一份簡明扼要的簡歷

一份簡歷應(yīng)該包括了求職者最基本的信息和與該職位的申請有關(guān)的一切信息，一般而言，應(yīng)屆生的簡歷建議包含以下內(nèi)容：

個人基本信息、求職意向、教育背景、工作及實習(xí)經(jīng)歷、項目經(jīng)歷(如果有的話)、社會實踐(如果有的話)、所獲獎勵或證書、外語及計算機(jī)技能等

建議按照以上內(nèi)容及順序來寫簡歷。結(jié)合自己的背景和特點，相關(guān)內(nèi)容的順序可以做相應(yīng)的調(diào)整。調(diào)整的原則是：重要的、能突出自己的優(yōu)勢和職位要求的內(nèi)容往前排；不太重要的內(nèi)容往后排。很多同學(xué)會在簡歷中加入“自我評價”，但是這種過于主觀、被用爛的自我評價已經(jīng)成為HR忽略、甚至眼睛過濾的內(nèi)容了。

所以，建議大家在寫簡歷的時候不要寫自我評價，除非招聘單位有特定要求。這些簡歷的基本內(nèi)容及順序，如果在版面格式上合理安排，就能夠突出重點。

成績低怎么辦？

成績的“好”與“不好”本身就是一個相對的概念，因為不同的行業(yè)對于成績的要求也是不一樣的，比如投行，咨詢對于成績的要求較高，而制造業(yè)的公司則相對沒有那么高；在一個行業(yè)里面，不同的公司要求也是不一樣的，比如在咨詢公司里，BCG對于成績的看重程度就比別的咨詢公司要高。同時，一些專業(yè)性較強(qiáng)的公司，比如IT公司，就會更看重相關(guān)課程的成績，而不是總的成績。

針對這種情況，大家可以從以下幾個方面來著手：

突出相關(guān)的、高分的課程。建議大家將“相關(guān)的”、“相對高分的”課程寫到你的簡歷里面去，而“不相關(guān)”、“相對低分的”的課程就可以從簡歷中刪除。成績不高的同學(xué)可以采取這種方法來從一定程度上彌補(bǔ)這個硬傷。

突出工作、實習(xí)、社團(tuán)經(jīng)歷。“理論”與“實踐”不可能總是“兩全其美”。當(dāng)你“理論”知識基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)成績不高的理由是因為你更多地關(guān)注了“相關(guān)實踐活動”的積累的話，一般情況下，HR會選擇原諒這位應(yīng)聘者的。

英語缺證怎么辦？

這時我們又要求助于最重要的專業(yè)經(jīng)驗部分了，借工作經(jīng)驗讓HR們推斷出你的相關(guān)能力。

比如，你想說自己英語口語能力強(qiáng)，如果在工作經(jīng)歷里面的某項中有一句話叫“工作語言為英語”，結(jié)論就很明白，而且說服力也很強(qiáng)。

畢業(yè)學(xué)校不好怎么辦？

你的畢業(yè)學(xué)校不好，但你可以展示你參加過學(xué)校范圍外的學(xué)術(shù)活動，或者參加過這樣那樣的培訓(xùn)計劃；如果你沒有足夠高的學(xué)歷，但是卻從事過通常意義上高學(xué)歷者負(fù)責(zé)的工作；如果工作經(jīng)驗非常豐富，你的簡歷甚至可以根本不包括教育經(jīng)歷這一部分。

這樣，基本上可以避免你在第一輪時就被不明不白地淘汰，或許，還可以給你帶來一個意料之外的面試的機(jī)會。

第三篇：“差生”也能寫出好的簡歷

在求職過程中，最讓人痛苦的還不是面試之后收到一封拒絕信，而是根本連面試的機(jī)會都沒有，其原因往往是你的簡歷中存在一些硬傷，很快被挑剔的雇主識別。如何使招聘人員在看你的簡歷時留下深刻印象，至少給你一次機(jī)會？你的潛意識可能會想“修飾”一下你過去的經(jīng)歷，但有許多其它的方法使你的簡歷在吸引人的同時依然保持真實性。

抓人眼球的簡歷不必面面俱到

地球人都知道：缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗則難找工作，但我們中國太極中有一招叫做：借力打力，充分展示了你的優(yōu)勢，說明你具備相關(guān)的專業(yè)經(jīng)驗或者素質(zhì)，工作經(jīng)歷上的劣勢將被沖淡，聰明的雇主通過利弊權(quán)衡之后，很可能會對你網(wǎng)開一面，使你得到獲取工作的機(jī)會。其實，你要做的只是下面幾點：

突出經(jīng)驗

實際上，實習(xí)工作的性質(zhì)或內(nèi)容同許多工作相似，它們都需要自律以完成多項任務(wù)。

你也有可能早已學(xué)習(xí)過許多與你應(yīng)聘工作有直接關(guān)聯(lián)的事物。這些事物必須在技術(shù)欄目中體現(xiàn)出來，就如你在工作經(jīng)歷欄目體現(xiàn)出相關(guān)的工作經(jīng)歷。

突出社團(tuán)

比方說，在社團(tuán)中曾經(jīng)擔(dān)任過社長(或是創(chuàng)立社團(tuán))有時就代表著領(lǐng)導(dǎo)能力，獨立或經(jīng)由團(tuán)隊合作安排跨校聯(lián)誼、建教合作等活動，可能代表著協(xié)調(diào)力、談判力、團(tuán)隊重視程度、或是開發(fā)市場的能力，利用社團(tuán)經(jīng)驗的填寫方式，可以有效幫助主管猜測你的個人特質(zhì)與個性，也是另類彰顯能力與評估發(fā)展性的指針。不過，在這里要注意的是，并不是每項社團(tuán)經(jīng)歷對求職者都有幫助，也不是每一次的校內(nèi)活動都有正面的意義，建議畢業(yè)生們在處理這個部分的時候要稍微作一番整理和選擇。

學(xué)習(xí)至上

你應(yīng)該強(qiáng)調(diào)你極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力能夠有效地彌補(bǔ)你所欠缺的工作經(jīng)驗，同時輔佐以大量真實、詳細(xì)的例子作為補(bǔ)充。你在簡歷中可以簡單地陳述，你熟悉最新的趨勢與技術(shù)，并且能夠馬上運(yùn)用到新工作中。而且，既然你有學(xué)習(xí)、研究新事物的能力，你有能力更好更快地學(xué)習(xí)新工作所要求的技術(shù)，那么簡歷中你也可以有效地陳述出那些你在其它行業(yè)的工作技巧，盡管看上去與你應(yīng)聘的工作沒有直接的關(guān)系，但那些工作經(jīng)驗同樣提供可適用、可轉(zhuǎn)移運(yùn)用技術(shù)來支持你應(yīng)聘的工作。

勤能補(bǔ)拙

你應(yīng)該在簡歷中的工作技能部分強(qiáng)調(diào)“勤奮苦干”、“可適應(yīng)的技術(shù)來彌補(bǔ)你所欠缺的工作經(jīng)驗”等等。這樣就可以給你未來的雇主留下較深的印象。同時，你也必須考慮表達(dá)接受困難條件的意愿以實現(xiàn)轉(zhuǎn)行和增加工作經(jīng)驗的目的，例如“愿意在周末和晚上加班”或“能夠出差或外派”，也許這樣就能為你獲取工作的機(jī)會。

第四篇：讓農(nóng)村小學(xué)生也能寫出好作文

讓農(nóng)村小學(xué)生也能寫出好作文

作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，是生活和工作必須具備的語文能力。可是農(nóng)村的小學(xué)生特別害怕寫作文，每次作文時都會叫苦連天，抓耳撓腮。交上來的作文都是胡亂編造、亂寫一氣的，寫出來的作文往往是內(nèi)容空洞、言詞生澀、毫無新意，更不用說表達(dá)出真情實感了。這樣的作文讓人讀起來覺得索然無味，頭疼至極。那么，如何讓農(nóng)村的小學(xué)生寫出好的作文來呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、讓學(xué)生喜歡上作文

蘇霍姆林斯基說：“每一個兒童就其天資來說，都是‘詩人’只要在教學(xué)方法上‘打開創(chuàng)作的源泉’，就能使‘詩人’的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。”同樣的道理，只要能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓他們喜歡上作文，“創(chuàng)作的源泉”就被打開了。因此，在作文教學(xué)中，我會結(jié)合當(dāng)?shù)貤l件和學(xué)生實際情況來激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

（一）觀察生活，引發(fā)興趣

葉圣陶說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”從這可見，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活來激發(fā)他們的寫作興趣是非常重要的。小學(xué)生對周圍的事物充滿了好奇心，他們身邊有著取之不盡的寫作素材。平時，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊發(fā)生的事情，觀察大自然的花草樹木、鳥獸蟲魚、日月星辰，還有周圍事物的變化等等。如，當(dāng)秋天碩果累累時，我就讓學(xué)生自己回家仔細(xì)觀察，指導(dǎo)他們從美麗的自然環(huán)境中選取自己喜歡的景物、人物、植物、動物等作為描述對象。在雙休日時，讓學(xué)生跟隨家人干一些力所能及的農(nóng)活，體驗勞動的樂趣，回來后把自己干活的過程、收獲和感受記敘下來。要求學(xué)生隨時隨地留心觀察自己身邊發(fā)生的事，把自己的所見、所聞、所思、所感記錄下來。這樣，學(xué)生通過觀察生活而獲得豐富的習(xí)作材料，可以大大激發(fā)自己的寫作興趣。

（二）指導(dǎo)閱讀，提高興趣

除了讓學(xué)生從生活中獲得作文素材外，我會根據(jù)作文的要求，向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，讓他們從中摘錄優(yōu)美的詞句，并歸類，培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣。還可以指導(dǎo)學(xué)生動手做手抄報，或是背一些優(yōu)美語段，加強(qiáng)多讀、熟讀、背誦的訓(xùn)練。此外，讓學(xué)生多看優(yōu)秀的電影、電視，并把自己看了之后的真實感受寫下來。這樣堅持下去的話，學(xué)生的作文就會慢慢地有了生氣，他們也會慢慢地喜歡上了作文。

（三）體驗成功，增強(qiáng)興趣

哈佛大學(xué)的一位教授說過：“同樣一個人經(jīng)過充分激勵后發(fā)揮的能力相當(dāng)于激勵前的三到四倍。”因此，我在習(xí)作教學(xué)中盡量采用激勵性的評價手段，使每個學(xué)生都能領(lǐng)略到習(xí)作成功的樂趣。例如，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生作文中的每一優(yōu)點，一個用得合適的詞語，一個好句子，一項新鮮的材料，一個有創(chuàng)意的想法等，都及時地給予表揚(yáng)、鼓勵。只要學(xué)生的作文有了些小的進(jìn)步。就給予表揚(yáng)肯定，這樣能使學(xué)生增強(qiáng)寫好作文的自信心，對寫作的興趣也會日漸濃厚。

二、讓學(xué)生善于積累素材

（一）從文本中積累

素材的積累，離不開筆讀。學(xué)生接觸生活，如果不能從生活中積累寫作素材，原因在于“無心”與“失憶”。“無心”的根本原因是學(xué)生通過看、聽、做等行為接觸到的東西，是一些散亂的畫面，沒有進(jìn)行有序地了解與記憶，結(jié)果當(dāng)然是“失憶”。蘇教版的課文大多是文質(zhì)兼美的經(jīng)典范文，簡約淺顯的文字中蘊(yùn)藏著豐富的人文內(nèi)涵。選文中不僅有“香港回歸”“北京申奧”的新題材，也有“神舟號”“東方明珠”等新科技和現(xiàn)代化建設(shè)成果的展示，文章敘事質(zhì)樸平實，抒情情真意切，描寫賞心悅目。讀不同的課文，學(xué)生就會有不同的體驗，這些體驗正是學(xué)生進(jìn)行寫作文的良好素材導(dǎo)向。參照文本開展“小練筆”，學(xué)生對閱讀的東西就能有序地進(jìn)行了解并及時快捷地把心中的所思所想寫下來，成為習(xí)作的素材。

（二）在生活中積累

生活是作文的源頭，觀察是小學(xué)生認(rèn)識世界、獲得作文材料的重要途徑，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活要分兩步走，即“導(dǎo)察”和“自察”。“導(dǎo)察”指的是學(xué)生

在老師的帶領(lǐng)下有意識地觀察生活。觀察前，教師要做好一些準(zhǔn)備工作：精心安排好課外活動；提示活動中要觀察的對象，即景、人、物、事等；指導(dǎo)學(xué)生抓住觀察的最佳時機(jī)；教給學(xué)生觀察的方法，如遠(yuǎn)眺、近觀、細(xì)察、粗覽，注意局部與細(xì)節(jié)，抓住主體與客體等。在“導(dǎo)察”的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自察”，在“自察”的過程中，重點引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，主動發(fā)現(xiàn)生活中的真善美和假丑惡，使學(xué)生不會再感到“無米下鍋”。

三、讓學(xué)生提高寫作能力

（一）通過課外閱讀提高

泰戈爾說：“知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光輝。”可見，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，使他們從中受到美的熏陶。一是給予學(xué)生廣闊的空間，引導(dǎo)學(xué)生在書籍的海洋里盡情遨游：讀時文精品，感受時代脈搏的跳動；賞古典詩詞，在文字美和意境美的陶冶中豐厚底蘊(yùn)；看名家經(jīng)典，與圣賢大師對話，領(lǐng)略大家風(fēng)采，為習(xí)作鋪墊底色。二是讓學(xué)生閱讀社會。教師可以讓學(xué)生說一段近日發(fā)生的新聞或即興說一個小故事，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力、快速思維能力，又?jǐn)U大了學(xué)生的閱讀量，閱讀到書本上閱讀不到的生活素材。經(jīng)過這種多層次、多角度的閱讀，學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶感悟，語言積累變得更豐富，也為自己寫作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）通過練筆提高

在作文教學(xué)中會遇到這樣的情況：學(xué)生養(yǎng)成了觀察生活、積累素材的習(xí)慣，但仍然寫不好作文，“茶壺里煮餃子倒不出”。這是因為學(xué)生缺乏經(jīng)常性的練筆，語言表達(dá)能力不強(qiáng)導(dǎo)致的結(jié)果。因此，我讓學(xué)生每天寫一篇小作文，開始時，要求所有學(xué)生寫，一段時間后，要求部分寫作不過關(guān)的學(xué)生寫。內(nèi)容可以是平時觀察所得，可以是道聽途說；體裁上或?qū)懭擞浭拢驅(qū)懢盃钗铮槐磉_(dá)上或就事論事，或直抒胸臆；總體要求是“天天練，句句通，篇篇新”。通過一段時間的練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力就會明顯提高。

（三）通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式提高。

1、作文前的合作

寫作前，讓作文水平高、中、低的學(xué)生相互搭配，交流各自的感受，進(jìn)行個性化表達(dá)。如，在教學(xué)蘇教版第十一冊第三單元的“介紹一道美味”的作文

時，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己喜歡的一道美味，要求說出美味的色、香、味、形和做法，然后在小組內(nèi)評一評誰介紹的美味最引人垂涎欲滴，最后讓他們動手寫出自己最喜歡的一道美味的特點和做法，這樣就會取得更好的效果。

2、作文后的合作

作文后學(xué)生之間互評作文，讓評改作文成為學(xué)生自主發(fā)揮的舞臺。我先示范教給學(xué)生一些評改習(xí)作的方法，然后讓學(xué)生互評互改，大到謀篇布局，小到一個詞語、一個標(biāo)點符號的運(yùn)用，反復(fù)推敲，指出習(xí)作的優(yōu)缺點。可以直接在習(xí)作上修改或?qū)懗鲂薷囊庖姡谠u改作文中提高學(xué)生寫作能力。

四、讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)寫作方法

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”在作文教學(xué)中，也要注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)寫作方法，掌握寫作技巧。

（一）記人作文的指導(dǎo)

人物的主要特點就是外貌、語言、動作，可是在描寫這些特點時，也不能面面俱到，也得抓住主要特點。指導(dǎo)學(xué)生描寫人物外貌時，主要描寫人的眼睛和身材特點，因為“眼睛是心靈的窗戶”，身材則可以判斷甲乙。要求學(xué)生平時善于觀察。因為世界上沒有兩個人你的眼睛完全一樣，同一個人，在不同的年齡、時間、心情??其眼神也不一樣，寫出這種差異，就能發(fā)掘出深層的東西；描寫人物的語言和動作時，最精彩的語言首推對話，對話最好要寫出誰說、怎樣說（人物的表情和動作），說什么；描寫語言時融入性格特點，就會更加栩栩如生，如見其人。可見人物的語言和動作是很難割裂開描寫的，它對表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)起到很大作用。

（二）記事作文的指導(dǎo)

首先讓學(xué)生明白，我們每天都會經(jīng)歷很多事情，這些事情或大或小、或在家里或在學(xué)校。在這些事情中，有好事也有壞事，有趣事也有傻事，有苦事也有樂事??如果把這些事情寫下來那就是記敘文。寫這樣的作文時要求先講清楚時間、地點、人物，然后再按照事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果來寫，這樣既眉目清晰，又緊湊完整。事情的經(jīng)過又是重中之重，應(yīng)把它作為敘述的重點。在技巧上，講究選擇重點，有詳有略，詳略得當(dāng)，而不是把瑣碎、陳芝麻爛谷子的事情樣樣都寫。文章的最后要畫龍點睛，提示中心。因為記事不是純粹為

了寫一件事情，而是有感而發(fā)。因此在作文的最后要給人一點思想上的啟發(fā)和教益。

（二）寫景狀物作文的指導(dǎo)

1、寫景

寫景的文章通常是按序觀察，抓住景物的特點進(jìn)行描寫。指導(dǎo)學(xué)生可以圍繞自己熟悉的生活環(huán)境，如居住的村屯或?qū)W校、湖泊、山坡、樹林、農(nóng)田、果園等等，按照一定的觀察順序（時間順序、空間轉(zhuǎn)換的順序、內(nèi)容順序、事情發(fā)展的順序等），抓住景物的特點進(jìn)行細(xì)致入微的觀察。用眼睛看，用手觸摸，親口品嘗，用耳傾聽，充分感受事物的形與味，聲與色，動與靜等各方面的美。寫的時候融入自己的聯(lián)想，抓住景物的外形、顏色的特點寫出它們的靜態(tài)美，用變換角度、時間、環(huán)境的方法寫出景物動態(tài)的美。與此同時，對景物靜態(tài)、動態(tài)的美用比擬的方法表現(xiàn)出來，景物的描寫才會生動、形象。

2、狀物

寫物的文章重在按一定的順序介紹物的諸多特點。寫物文章的材料要求學(xué)生選擇自己熟悉的事物，或者它與自己的生活有密切的聯(lián)系，或者它背后有感人的故事或者它能表達(dá)自己要說明的一個人生哲理。然后對自己喜愛的“物”進(jìn)行細(xì)致觀察，描繪“物”的特點，做到言之有物。例如寫植物，就要從植物的外形，顏色，氣味三方面來寫。先描寫植物整體的樣子，姿態(tài)，再寫植物分幾部分的樣子，色彩，最后寫出它（葉子、花、果實）獨有的氣味。也可以寫出植物的生長變化等。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，杜甫的這句詩形容得多好呀！只要我們語文老師像春雨潤物那樣對學(xué)生循循善誘，耐心指導(dǎo)，我相信我們農(nóng)村的小學(xué)生會漸漸喜歡上作文，學(xué)會作文，愛寫作文。我們的作文教學(xué)也一定會走向一個新的天地。

第五篇：沒有工作經(jīng)驗也能寫出動人簡歷

沒有工作經(jīng)驗也能寫出動人簡歷

有人大學(xué)快畢業(yè)的時候才忽然發(fā)現(xiàn)，自己比同齡人或者同學(xué)少了幾次 兼職 或者實習(xí)的經(jīng)歷，這樣會不會引起用人單位的懷疑或者干脆淘汰錄用你的機(jī)會，這樣的想法也有一定道理，不過以下幾種方法或許能一定程度彌補(bǔ)你實戰(zhàn)經(jīng)驗的不足，從細(xì)節(jié)中打動HR的心！當(dāng)然，美化不等于虛化！面對經(jīng)驗不足，資歷不夠的條件下，應(yīng)選擇“曲線救國”，用適當(dāng)?shù)氖址▉砻阑?簡歷。

第一招：寫清楚職能范圍

有著多年外企工作經(jīng)驗的小王這樣認(rèn)為：因為不能保證其他的應(yīng)聘者中沒有虛張聲勢的的內(nèi)容，所以我們沒有理由放棄造假的機(jī)會。但是，造假也需要造得有水平，要做到“假得很真，真得更真”。其最佳尺度應(yīng)為：7分真3分假。如果背景確實厲害，半真半假也無妨。“造假”的概念是“模糊”出來的，例如，做計劃生產(chǎn)的工作時，如果只是安排生產(chǎn)計劃表的工作，可以把庫存管理也算做一部分職責(zé)。當(dāng)然“造假”要有度，適當(dāng)?shù)煤嫱幸幌聼o傷大雅，不過建議只起烘托作用，不可太假，切記切記。

第二招：按能力延長閱歷

資深HR經(jīng)理發(fā)表自己的看法：

1、有能力，但缺乏相應(yīng)的閱歷，這個時候可以適當(dāng)夸大閱歷；

2、有閱歷，但不夠長或者不夠看，可以適當(dāng)延長閱歷時段；

3、“造假”的關(guān)鍵其實就是讓你的能力獲得被認(rèn)可的機(jī)會，尤其是那些僅僅憑閱歷而斷定的企業(yè)。總之，前提是要有能力。

HR經(jīng)理說：造假，也是一種能力。憑空捏造 簡歷 不可取，而心理素質(zhì)不過硬的人同樣不適合“曲線救國”的方式。在 面試 時表現(xiàn)出自信和能力是非常重要的，倘若自己有“做賊”的虛心感覺，還是不要嘗試的好。

注水 簡歷 六大禁忌

1、能力達(dá)不到，胡亂吹噓；

2、在證書上做文章；

3、入職時間與離職證明上的不符；

4、任職崗位與簡歷中描述的崗位有出入；

5、道德觀無法接受，會感到愧疚的；

6、不能換位思維，不會步步設(shè)防的。

說了那么說我并不是很建議“造假”，只不過為了給有能力的同學(xué)增加點獲得 面試 的機(jī)會，從而獲得寶貴的入職機(jī)會。