第一篇：堅持住15個寫作技巧，一定能寫出好文章

1、閱讀優秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風格。盡可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。

2、盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。

3、隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當你對你構思的小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時候，馬上記下來。當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。

4、專門的寫作時間：每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，讓這成為習慣。對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的，把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。若你同我一樣，是一個全職的作家，那么你需要寫更多的小時，請你不要擔心，這只會讓你寫得更好。

5、隨便涂鴉：面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧！先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然后再慢慢的展開情節，全身心地融入進去…關鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉，但是盡快開始寫正文。

6、集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環境或是同時干著別的事情，是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環境，需要一點點柔和的背景音樂。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒有其他軟件得干擾）的條件下，使用write room，dark room，writer這些寫作軟件，不受打擾的寫作。關掉郵箱，關點msn和gtalk，關掉電話和手機，關掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關的一切雜念，現在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子里，在沒有任何打擾下進入寫作狀態。

7、先計劃，再寫：這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴；然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱；等真正準備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有了。這里，有一個構思小說的三部曲，可以參考這個：snow flake method.8、創新：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那里學一點。漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。

9、修改：你開始構思你的文字，然后試著寫，讓故事情節展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。

10、簡明扼要：這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。

11、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。

12、獲取別人的反饋：閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經驗的作家和編輯。他們見多識廣，會給你很中肯和有見地的建議。認真的聽，即使是一些批評，也接受它，忠言逆耳，這樣只會讓你寫得更好。

13、是騾子還是馬，拉出來溜溜：就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書，發表自己的短篇小說和詩歌，給出版社供稿。如果你已經開始寫博客了，恭喜你，這是一個好的開始。若現在還沒有人瀏覽過，你就需要把它放到流量更大的博客服務網站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會看你寫東西，也許剛開始時會是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長的必由之路，馬上發表你的文字吧。

14、采用對話式的文體：很多人的寫作都很正式，但是我發現像我們說話一樣寫作會使文章更流暢（沒有嘆生詞）。這樣一來，讀者看起來會更舒服。剛開始這么寫并不容易，你需要堅持這么做。也許，會帶來另一個問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規則（就像我的前一句那樣）。因為如果生搬硬套語法，會讓你的文章看起來很不自然。若沒有其他原因，就不要破壞語法規則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。

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第二篇：“差生”也能寫出好的簡歷

寫一份簡明扼要的簡歷

一份簡歷應該包括了求職者最基本的信息和與該職位的申請有關的一切信息，一般而言，應屆生的簡歷建議包含以下內容：

個人基本信息、求職意向、教育背景、工作及實習經歷、項目經歷(如果有的話)、社會實踐(如果有的話)、所獲獎勵或證書、外語及計算機技能等

建議按照以上內容及順序來寫簡歷。結合自己的背景和特點，相關內容的順序可以做相應的調整。調整的原則是：重要的、能突出自己的優勢和職位要求的內容往前排；不太重要的內容往后排。很多同學會在簡歷中加入“自我評價”，但是這種過于主觀、被用爛的自我評價已經成為HR忽略、甚至眼睛過濾的內容了。

所以，建議大家在寫簡歷的時候不要寫自我評價，除非招聘單位有特定要求。這些簡歷的基本內容及順序，如果在版面格式上合理安排，就能夠突出重點。

成績低怎么辦？

成績的“好”與“不好”本身就是一個相對的概念，因為不同的行業對于成績的要求也是不一樣的，比如投行，咨詢對于成績的要求較高，而制造業的公司則相對沒有那么高；在一個行業里面，不同的公司要求也是不一樣的，比如在咨詢公司里，BCG對于成績的看重程度就比別的咨詢公司要高。同時，一些專業性較強的公司，比如IT公司，就會更看重相關課程的成績，而不是總的成績。

針對這種情況，大家可以從以下幾個方面來著手：

突出相關的、高分的課程。建議大家將“相關的”、“相對高分的”課程寫到你的簡歷里面去，而“不相關”、“相對低分的”的課程就可以從簡歷中刪除。成績不高的同學可以采取這種方法來從一定程度上彌補這個硬傷。

突出工作、實習、社團經歷。“理論”與“實踐”不可能總是“兩全其美”。當你“理論”知識基礎不扎實、學習成績不高的理由是因為你更多地關注了“相關實踐活動”的積累的話，一般情況下，HR會選擇原諒這位應聘者的。

英語缺證怎么辦？

這時我們又要求助于最重要的專業經驗部分了，借工作經驗讓HR們推斷出你的相關能力。

比如，你想說自己英語口語能力強，如果在工作經歷里面的某項中有一句話叫“工作語言為英語”，結論就很明白，而且說服力也很強。

畢業學校不好怎么辦？

你的畢業學校不好，但你可以展示你參加過學校范圍外的學術活動，或者參加過這樣那樣的培訓計劃；如果你沒有足夠高的學歷，但是卻從事過通常意義上高學歷者負責的工作；如果工作經驗非常豐富，你的簡歷甚至可以根本不包括教育經歷這一部分。

這樣，基本上可以避免你在第一輪時就被不明不白地淘汰，或許，還可以給你帶來一個意料之外的面試的機會。

第三篇：“差生”也能寫出好的簡歷

在求職過程中，最讓人痛苦的還不是面試之后收到一封拒絕信，而是根本連面試的機會都沒有，其原因往往是你的簡歷中存在一些硬傷，很快被挑剔的雇主識別。如何使招聘人員在看你的簡歷時留下深刻印象，至少給你一次機會？你的潛意識可能會想“修飾”一下你過去的經歷，但有許多其它的方法使你的簡歷在吸引人的同時依然保持真實性。

抓人眼球的簡歷不必面面俱到

地球人都知道：缺乏相關工作經驗則難找工作，但我們中國太極中有一招叫做：借力打力，充分展示了你的優勢，說明你具備相關的專業經驗或者素質，工作經歷上的劣勢將被沖淡，聰明的雇主通過利弊權衡之后，很可能會對你網開一面，使你得到獲取工作的機會。其實，你要做的只是下面幾點：

突出經驗

實際上，實習工作的性質或內容同許多工作相似，它們都需要自律以完成多項任務。

你也有可能早已學習過許多與你應聘工作有直接關聯的事物。這些事物必須在技術欄目中體現出來，就如你在工作經歷欄目體現出相關的工作經歷。

突出社團

比方說，在社團中曾經擔任過社長(或是創立社團)有時就代表著領導能力，獨立或經由團隊合作安排跨校聯誼、建教合作等活動，可能代表著協調力、談判力、團隊重視程度、或是開發市場的能力，利用社團經驗的填寫方式，可以有效幫助主管猜測你的個人特質與個性，也是另類彰顯能力與評估發展性的指針。不過，在這里要注意的是，并不是每項社團經歷對求職者都有幫助，也不是每一次的校內活動都有正面的意義，建議畢業生們在處理這個部分的時候要稍微作一番整理和選擇。

學習至上

你應該強調你極強的學習能力能夠有效地彌補你所欠缺的工作經驗，同時輔佐以大量真實、詳細的例子作為補充。你在簡歷中可以簡單地陳述，你熟悉最新的趨勢與技術，并且能夠馬上運用到新工作中。而且，既然你有學習、研究新事物的能力，你有能力更好更快地學習新工作所要求的技術，那么簡歷中你也可以有效地陳述出那些你在其它行業的工作技巧，盡管看上去與你應聘的工作沒有直接的關系，但那些工作經驗同樣提供可適用、可轉移運用技術來支持你應聘的工作。

勤能補拙

你應該在簡歷中的工作技能部分強調“勤奮苦干”、“可適應的技術來彌補你所欠缺的工作經驗”等等。這樣就可以給你未來的雇主留下較深的印象。同時，你也必須考慮表達接受困難條件的意愿以實現轉行和增加工作經驗的目的，例如“愿意在周末和晚上加班”或“能夠出差或外派”，也許這樣就能為你獲取工作的機會。

第四篇：讓農村小學生也能寫出好作文

讓農村小學生也能寫出好作文

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現，是生活和工作必須具備的語文能力。可是農村的小學生特別害怕寫作文，每次作文時都會叫苦連天，抓耳撓腮。交上來的作文都是胡亂編造、亂寫一氣的，寫出來的作文往往是內容空洞、言詞生澀、毫無新意，更不用說表達出真情實感了。這樣的作文讓人讀起來覺得索然無味，頭疼至極。那么，如何讓農村的小學生寫出好的作文來呢？下面談談我的一些做法。

一、讓學生喜歡上作文

蘇霍姆林斯基說：“每一個兒童就其天資來說，都是‘詩人’只要在教學方法上‘打開創作的源泉’，就能使‘詩人’的琴弦發出美妙的樂聲。”同樣的道理，只要能激發學生寫作的興趣，讓他們喜歡上作文，“創作的源泉”就被打開了。因此，在作文教學中，我會結合當地條件和學生實際情況來激發學生寫作的興趣。

（一）觀察生活，引發興趣

葉圣陶說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”從這可見，引導學生觀察生活來激發他們的寫作興趣是非常重要的。小學生對周圍的事物充滿了好奇心，他們身邊有著取之不盡的寫作素材。平時，我注重引導學生觀察身邊發生的事情，觀察大自然的花草樹木、鳥獸蟲魚、日月星辰，還有周圍事物的變化等等。如，當秋天碩果累累時，我就讓學生自己回家仔細觀察，指導他們從美麗的自然環境中選取自己喜歡的景物、人物、植物、動物等作為描述對象。在雙休日時，讓學生跟隨家人干一些力所能及的農活，體驗勞動的樂趣，回來后把自己干活的過程、收獲和感受記敘下來。要求學生隨時隨地留心觀察自己身邊發生的事，把自己的所見、所聞、所思、所感記錄下來。這樣，學生通過觀察生活而獲得豐富的習作材料，可以大大激發自己的寫作興趣。

（二）指導閱讀，提高興趣

除了讓學生從生活中獲得作文素材外，我會根據作文的要求，向學生推薦相關的讀物，讓他們從中摘錄優美的詞句，并歸類，培養學生做讀書筆記的習慣。還可以指導學生動手做手抄報，或是背一些優美語段，加強多讀、熟讀、背誦的訓練。此外，讓學生多看優秀的電影、電視，并把自己看了之后的真實感受寫下來。這樣堅持下去的話，學生的作文就會慢慢地有了生氣，他們也會慢慢地喜歡上了作文。

（三）體驗成功，增強興趣

哈佛大學的一位教授說過：“同樣一個人經過充分激勵后發揮的能力相當于激勵前的三到四倍。”因此，我在習作教學中盡量采用激勵性的評價手段，使每個學生都能領略到習作成功的樂趣。例如，善于發現和抓住學生作文中的每一優點，一個用得合適的詞語，一個好句子，一項新鮮的材料，一個有創意的想法等，都及時地給予表揚、鼓勵。只要學生的作文有了些小的進步。就給予表揚肯定，這樣能使學生增強寫好作文的自信心，對寫作的興趣也會日漸濃厚。

二、讓學生善于積累素材

（一）從文本中積累

素材的積累，離不開筆讀。學生接觸生活，如果不能從生活中積累寫作素材，原因在于“無心”與“失憶”。“無心”的根本原因是學生通過看、聽、做等行為接觸到的東西，是一些散亂的畫面，沒有進行有序地了解與記憶，結果當然是“失憶”。蘇教版的課文大多是文質兼美的經典范文，簡約淺顯的文字中蘊藏著豐富的人文內涵。選文中不僅有“香港回歸”“北京申奧”的新題材，也有“神舟號”“東方明珠”等新科技和現代化建設成果的展示，文章敘事質樸平實，抒情情真意切，描寫賞心悅目。讀不同的課文，學生就會有不同的體驗，這些體驗正是學生進行寫作文的良好素材導向。參照文本開展“小練筆”，學生對閱讀的東西就能有序地進行了解并及時快捷地把心中的所思所想寫下來，成為習作的素材。

（二）在生活中積累

生活是作文的源頭，觀察是小學生認識世界、獲得作文材料的重要途徑，指導學生觀察生活要分兩步走，即“導察”和“自察”。“導察”指的是學生

在老師的帶領下有意識地觀察生活。觀察前，教師要做好一些準備工作：精心安排好課外活動；提示活動中要觀察的對象，即景、人、物、事等；指導學生抓住觀察的最佳時機；教給學生觀察的方法，如遠眺、近觀、細察、粗覽，注意局部與細節，抓住主體與客體等。在“導察”的基礎上再指導學生進行“自察”，在“自察”的過程中，重點引導學生用心去感受生活，主動發現生活中的真善美和假丑惡，使學生不會再感到“無米下鍋”。

三、讓學生提高寫作能力

（一）通過課外閱讀提高

泰戈爾說：“知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光輝。”可見，教師應引導學生進行廣泛閱讀，使他們從中受到美的熏陶。一是給予學生廣闊的空間，引導學生在書籍的海洋里盡情遨游：讀時文精品，感受時代脈搏的跳動；賞古典詩詞，在文字美和意境美的陶冶中豐厚底蘊；看名家經典，與圣賢大師對話，領略大家風采，為習作鋪墊底色。二是讓學生閱讀社會。教師可以讓學生說一段近日發生的新聞或即興說一個小故事，這樣既培養了學生的口語表達能力、快速思維能力，又擴大了學生的閱讀量，閱讀到書本上閱讀不到的生活素材。經過這種多層次、多角度的閱讀，學生在潛移默化中受到了熏陶感悟，語言積累變得更豐富，也為自己寫作奠定了堅實的基礎。

（二）通過練筆提高

在作文教學中會遇到這樣的情況：學生養成了觀察生活、積累素材的習慣，但仍然寫不好作文，“茶壺里煮餃子倒不出”。這是因為學生缺乏經常性的練筆，語言表達能力不強導致的結果。因此，我讓學生每天寫一篇小作文，開始時，要求所有學生寫，一段時間后，要求部分寫作不過關的學生寫。內容可以是平時觀察所得，可以是道聽途說；體裁上或寫人記事，或寫景狀物；表達上或就事論事，或直抒胸臆；總體要求是“天天練，句句通，篇篇新”。通過一段時間的練習，學生的語言表達能力就會明顯提高。

（三）通過“自主、合作、探究”的學習方式提高。

1、作文前的合作

寫作前，讓作文水平高、中、低的學生相互搭配，交流各自的感受，進行個性化表達。如，在教學蘇教版第十一冊第三單元的“介紹一道美味”的作文

時，我先讓學生在小組內介紹自己喜歡的一道美味，要求說出美味的色、香、味、形和做法，然后在小組內評一評誰介紹的美味最引人垂涎欲滴，最后讓他們動手寫出自己最喜歡的一道美味的特點和做法，這樣就會取得更好的效果。

2、作文后的合作

作文后學生之間互評作文，讓評改作文成為學生自主發揮的舞臺。我先示范教給學生一些評改習作的方法，然后讓學生互評互改，大到謀篇布局，小到一個詞語、一個標點符號的運用，反復推敲，指出習作的優缺點。可以直接在習作上修改或寫出修改意見，在評改作文中提高學生寫作能力。

四、讓學生學會總結寫作方法

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”在作文教學中，也要注重指導學生學會總結寫作方法，掌握寫作技巧。

（一）記人作文的指導

人物的主要特點就是外貌、語言、動作，可是在描寫這些特點時，也不能面面俱到，也得抓住主要特點。指導學生描寫人物外貌時，主要描寫人的眼睛和身材特點，因為“眼睛是心靈的窗戶”，身材則可以判斷甲乙。要求學生平時善于觀察。因為世界上沒有兩個人你的眼睛完全一樣，同一個人，在不同的年齡、時間、心情??其眼神也不一樣，寫出這種差異，就能發掘出深層的東西；描寫人物的語言和動作時，最精彩的語言首推對話，對話最好要寫出誰說、怎樣說（人物的表情和動作），說什么；描寫語言時融入性格特點，就會更加栩栩如生，如見其人。可見人物的語言和動作是很難割裂開描寫的，它對表現人物的性格品質起到很大作用。

（二）記事作文的指導

首先讓學生明白，我們每天都會經歷很多事情，這些事情或大或小、或在家里或在學校。在這些事情中，有好事也有壞事，有趣事也有傻事，有苦事也有樂事??如果把這些事情寫下來那就是記敘文。寫這樣的作文時要求先講清楚時間、地點、人物，然后再按照事情發生的原因、經過、結果來寫，這樣既眉目清晰，又緊湊完整。事情的經過又是重中之重，應把它作為敘述的重點。在技巧上，講究選擇重點，有詳有略，詳略得當，而不是把瑣碎、陳芝麻爛谷子的事情樣樣都寫。文章的最后要畫龍點睛，提示中心。因為記事不是純粹為

了寫一件事情，而是有感而發。因此在作文的最后要給人一點思想上的啟發和教益。

（二）寫景狀物作文的指導

1、寫景

寫景的文章通常是按序觀察，抓住景物的特點進行描寫。指導學生可以圍繞自己熟悉的生活環境，如居住的村屯或學校、湖泊、山坡、樹林、農田、果園等等，按照一定的觀察順序（時間順序、空間轉換的順序、內容順序、事情發展的順序等），抓住景物的特點進行細致入微的觀察。用眼睛看，用手觸摸，親口品嘗，用耳傾聽，充分感受事物的形與味，聲與色，動與靜等各方面的美。寫的時候融入自己的聯想，抓住景物的外形、顏色的特點寫出它們的靜態美，用變換角度、時間、環境的方法寫出景物動態的美。與此同時，對景物靜態、動態的美用比擬的方法表現出來，景物的描寫才會生動、形象。

2、狀物

寫物的文章重在按一定的順序介紹物的諸多特點。寫物文章的材料要求學生選擇自己熟悉的事物，或者它與自己的生活有密切的聯系，或者它背后有感人的故事或者它能表達自己要說明的一個人生哲理。然后對自己喜愛的“物”進行細致觀察，描繪“物”的特點，做到言之有物。例如寫植物，就要從植物的外形，顏色，氣味三方面來寫。先描寫植物整體的樣子，姿態，再寫植物分幾部分的樣子，色彩，最后寫出它（葉子、花、果實）獨有的氣味。也可以寫出植物的生長變化等。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，杜甫的這句詩形容得多好呀！只要我們語文老師像春雨潤物那樣對學生循循善誘，耐心指導，我相信我們農村的小學生會漸漸喜歡上作文，學會作文，愛寫作文。我們的作文教學也一定會走向一個新的天地。

第五篇：一些英文文章寫作技巧

一些英文文章寫作技巧

一些常見的英文文章語言技巧

a)如何指出當前研究的不足以及有目的地引導出自己的研究的重要性

通常在敘述了前人成果之后，用However來引導不足，比如

However, little information..little attention...little work...little data

little research

or few studies

few investigations...few researchers...few attempts...or no

none of these studies

has(have)been less

done on...focused on

attempted to

conducted

investigated

studied

(with respect to)

Previous research(studies, records)has(have)

failed to consider

ignored

misinterpreted

neglected to

overestimated, underestimated

misleaded

thus, these previus results are inconclisive, misleading, unsatisfactory, questionable, controversial..Uncertainties(discrepancies)still exist...這種引導一般提出一種新方法，或者一種新方向。如果研究的方法

以及方向和前人一樣，可以通過下面的方式強調自己工作的作用：

However, data is still scarce

rare

less accurate

there is still dearth of

We need to

aim to

have to

provide more documents

data

records

studies

increase the dataset

Further studies are still necessary...essential...為了強調自己研究的重要性，一般還要在However之前介紹自己研究

問題的反方面，另一方面等等

比如：

1)時間問題

如果你研究的問題時間上比較新，你就可以大量提及對時間較老的問題 的研究及重要性，然后說(However)，對時間尺度比較新的問題研究不足

2)物性及研究手段問題

如果你要應用一種新手段或者研究方向，你可以提出當前比較流行的方法

以及物質性質，然后說對你所研究的方向和方法，研究甚少。

3)研究區域問題

首先總結相鄰區域或者其它區域的研究，然后強調這一區域研究不足

4)不確定性

雖然前人對這一問題研究很多，但是目前有兩種或者更多種的觀點，這種uncertanties, ambiguities，值得進一步澄清

5)提出自己的假設來驗證

如果自己的研究完全是新的，沒有前人的工作進行對比，在這種情況下，你可以自信地說，根據提出的過程，存在這種可能的結果，本文就是要

證實這種結果。

We aim to test the feasibility(reliability)of the...It is hoped that the qutestion will be resolved(fall away)with our proposed

method(approach).b)提出自己的觀點

We aim to

This paper reports on

provides results

extends the method..focus on

The purpose of this paper is to

Furthermore, Moreover, In addition， we will also discuss...c)圈定自己的研究范圍

前言的另外一個作用就是告訴讀者包括(reviewer)你的文章主要研究

內容。如果處理不好，reviewer會提出嚴厲的建議，比如你沒有考慮

某種可能性，某種研究手段等等。

為了減少這種爭論，在前言的結尾你就要明確提出本文研究的范圍：

1)時間尺度問題

如果你的問題涉及比較長的時序，你可以明確地提出本文只關心這

一時間范圍的問題。

We preliminarily focus on the older(younger)...或者有兩種時間尺度的問題(long-term and short term)，你可以說

兩者都重要，但是本文只涉及其中一種

2)研究區域的問題

和時間問題一樣，明確提出你只關心這一地區

d)最后的原場

在前言的最后，還可以總結性地提出，這一研究對其它研究的幫助。

或者說，further studies on...will be summarized in our next

study(or elsewhere)

總之，其目的就是讓讀者把思路集中到你要討論的問題上來。減少

爭論(arguments).關于詞匯以及常用結構，要經常總結，多讀多模仿才能融會貫通。

以上是常見的語言結構，不算抄襲。

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※ 修改:·raceqh 于 Aug 21 21:12:27 修改本文·[FROM: *]

發信人: raceqh(耕耘者), 信區: Postdoc

標 題: 一些英文寫作的語言技巧-

-2(轉載)

發信站: BBS 水木清華站(Sat Aug 21 21:11:47 XX), 站內

【 以下文字轉載自 LifeScience 討論區 】

發信人: JaneEyre(盈盈一水間), 信區: LifeScience

標 題: 一些英文寫作的語言技巧--2

怎樣提出觀點

在提出自己的觀點時，采取什么樣的策略很重要。

不合適的句子通常會遭到reviewer的置疑。

1)如果觀點不是這篇文章最新提出的，通常要用

We confirm that...2)對于自己很自信的觀點,可用

We believe that...3)在更通常的情況下，由數據推斷出一定的結論，用，Results indicate, infer, suggest, imply that...4)在及其特別的情況才可以用We put forward

(discover, observe..)..“for the first time”.來強調自己的創新。

5)如果自己對所提出的觀點不完全肯定，可用

We tentatively put forward(interrprete this to..)

Or The results may be due to(caused by)attributed to

rsulted from..Or This is probably a consequence of

It seems that..can account for(interpret)this..Or It is pisible that it stem from...要注意這些結構要合理搭配。如果通篇是類型1)和5)，那這篇文章的意義就大打折扣。如果全是2)，肯定會遭到

置疑。所以要仔細分析自己成果的創新性以及可信度。

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※ 修改:·raceqh 于 Aug 21 21:12:40 修改本文·[FROM: *]

發信人: raceqh(耕耘者), 信區: Postdoc

標 題: 一些英文文章寫作的語言技巧--3(轉載)

發信站: BBS 水木清華站(Sat Aug 21 21:11:56 XX), 站內

連接詞與邏輯

寫英文論文最常見的一個毛病就是文章的邏輯不清楚。解決 的方法有：

1)句子上下要有連貫，不能讓句子之間獨立

常見的連接詞語有, However, also, in addition，consequently, afterwards, moreover, Furthermore，further, although, unlike, in contrast, Similarly，Unfortunately, alternatively, parallel results，In order to, despite, For example, Compared with

other results, thus, therefore...用好這些連接詞，能夠使觀點表達得有層次，更加明確。

比如，如果敘述有時間順序的事件或者文獻，最早的文獻可用AA advocated it for the first time.接下來，可用Then BB further demonstrated that..再接下來，可用Afterwards, CC..如果還有，可用More recent studies by DD..如果敘述兩種觀點，要把它們截然分開

AA pput forward that...In contrast, BB believe

or Unlike AA, BB suggest

or On the contrary(表明前面的觀點錯誤，如果只是表明

兩種對立的觀點，用in contrast)，BB..如果兩種觀點相近,可用

AA suggest

Similarily, alternatively, BB..Or Also, BB

or BB allso does..表示因果或者前后關系，可用

Consequently, therefore, as a result，表明遞進關系，可用furthermore, further, moreover, in addition，當寫完一段英文，最好首先檢查一下是否較好地應用

了這些連接詞。

2)段落的整體邏輯

經常我們要敘述一個問題的幾個方面。這種情況下，一定要注意

邏輯結構。

首先第一段要明確告訴讀者你要討論幾個部份

...Therefore, there are three aspects of this problen have to

be addressed.The first questuon involves...The second problem relates to

The thrid aspect deals with...上面的例子可以清晰地把觀點逐層敘述。

Or, 可以直接用First, Second, Third...Finally,..當然,Furthermore, in addition等可以用來補充說明。

3)討論部份的整體結構

小標題是比較好的方法把要討論的問題分為幾個片段。

一般第一個片段指出文章最為重要的數據與結論。補充說明 的部份可以放在最后一個片段。

一定要明白文章的讀者會分為多個檔次。文章除了本專業 的專業人士讀懂以外，一定要想辦法能讓更多的外專業人讀懂。

所以可以把討論部份分為兩部份，一部份提出觀點，另一部份

詳細介紹過程以及論述的依據。這樣專業外的人士可以了解

文章的主要觀點，比較專業的討論他可以把它當成黑箱子，而這一

部份本專業人士可以進一步研究。

為了使文章清楚，第一次提出概念時，最好加以個括弧，給出

較為詳細的解釋。

如果文章用了很多的Abbreviation, 兩種方法加以解決

1)在文章最好加上個Appendix，把所有Abreviation列表

2)在不同的頁面上，不時地給出Abbreciation的含義，用來

提醒讀者。

總之，寫文章的目的是要讓讀者讀懂，讀得清晰，并且采取各種

措施方便于讀者。

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※ 修改:·raceqh 于 Aug 21 21:13:03 修改本文·[FROM: *]

發信人: raceqh(耕耘者), 信區: Postdoc

標 題: 一些英文文章寫作的技巧總結--4(轉載)

發信站: BBS 水木清華站(Sat Aug 21 21:12:03 XX), 站內

一定要注意絕對不能全面否定前人的成果，即使在你看來

前人的結論完全不對。這是前人工作最起碼的尊重，英文

叫做給別人的工作credits.所以文章不要出現非常negative的評價，比如Their results

are wrong, very questionable, have no commensence, etc.遇到這類情況，可以婉轉地提出：

Their studies may be more reasonable if they had

considered this situation.Their results could be better convinced if they...Or Their conclusion may remain some uncertanties.討論部份還包括什么內容?

1.主要數據特征的總結

2.主要結論以及與前人觀點的對比

3.本文的不足

第三點，在一般作者看來不可取。事實上給出文章的不足恰恰

是保護自己文章的重要手段。如果刻意隱藏文章的漏洞，覺得

別人看不出來，是非常不明智的。

所謂不足，包括以下內容:

1.研究的問題有點片面

討論時一定要說，It should be noted that this study has examined only..We concentrate(focus)on only...We have to point out that we do not..Some limitations of this study are...2.結論有些不足

The results do not imply，The results can not be used to determine

be taken as evidence of

Unfortunately, we can not determien this from this data

Our results are lack of...但是，在指出這些不足之后，隨后一定要再一次加強本文的重要性

以及可能采取的手段來解決這些不足，為別人或者自己的下一步

研究打下浮筆。

Notwithstading its limitation, this tudy does suggest..However, these problems culd be solved if we consdier

Despite its preliminary character, this study

can clearly indicate..用中文來說，這一部份是左右逢源。把審稿人想到的問題提前

給一個交代，同時表明你已經在思考這些問題，但是由于文章

長度，試驗進度或者試驗手段的制約，暫時不能回答這些問題。

但是，這些通過你的一些建議，這些問題在將來的研究中游可能

實現。