第一篇：學(xué)好高中地理的八種方法

地理知識(shí)內(nèi)容十分豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)等，那么接下來給大家分享一些關(guān)于學(xué)好高中地理的八種方法，希望對大家有所幫助。

學(xué)好高中地理的八種方法

1、學(xué)無定法，貴在得法。

2、興趣是最好的老師，并且興趣可以在學(xué)習(xí)的過程中有意識(shí)地培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)地理的過程中，可以摸索、總結(jié)出最適合自己的具體學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以我的看法，正確而積極的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方法更基本、更重要。

3、理解是關(guān)鍵。地理學(xué)的知識(shí)，即使是地理事實(shí)和現(xiàn)象，大多也是可以通過理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律來記住的。而關(guān)鍵的基本概念和原理更要理解。學(xué)習(xí)地理跟其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，也要多問為什么。有了起碼的懷疑精神和批判精神，提出問題并不是一件很困難的事情。其實(shí)地理學(xué)得不好的同學(xué)，他們關(guān)于地理的為什么應(yīng)該是很多的--只是問題太多、怕麻煩、怕思考、怕問老師、羞于問同學(xué)，而沒有深究下去。

4、良好的意志品質(zhì)是學(xué)好地理的保證。有些成績差的同學(xué)也許在理解能力和思維能力發(fā)面比其他同學(xué)弱一些，但完全可以通過堅(jiān)持不懈的努力來彌補(bǔ)。在學(xué)習(xí)過程中遇到困難是不可避免的，而迎難而進(jìn)和畏難而退對于學(xué)習(xí)的影響是顯而易見的。當(dāng)然，以中學(xué)階段的知識(shí)基礎(chǔ)不可能解釋所有的疑問，迎難而進(jìn)也應(yīng)該有一定的限度--這可以通過請教老師來判斷。

5、克服自卑的心理。別人能行的，我也行。這句話，應(yīng)該當(dāng)做一個(gè)無條件的信念而深藏在自己心里。天才和弱智都是極少數(shù)的。其實(shí)自卑并不可怕，適度的自卑感更有利于激發(fā)人的潛能。意識(shí)到自己比別人差，多多少少都會(huì)有點(diǎn)自卑，但不能因此而放棄努力。要有信心通過自己的努力超過從前的我--也許有的同學(xué)跟我一樣，不喜歡以別人為目標(biāo)為追趕對象，那么就以自己為目標(biāo)--超越自我。順便提一下，其實(shí)有相當(dāng)部分的同學(xué)是由于喜歡刨根問底而又經(jīng)常得不到令他們滿意的答案，影響了學(xué)習(xí)。我自己就是這樣，大學(xué)的時(shí)候，就有一些成績比我好的同學(xué)看到我有那么多的問題而感到奇怪。如果是屬于這種情況，就更用不著自卑了。

6、平時(shí)勤看中國地圖和世界地圖。對著名的高原、山脈、丘陵、平原、盆地，河流、湖泊、海洋、島嶼、海峽、城市、礦藏資源、交通線(鐵路、航道等)、氣候類型、陸地自然帶等地理事物的分布要熟悉，形成所謂的心理地圖。這主要靠平時(shí)的逐漸積累。

7、遵循學(xué)習(xí)和記憶的基本規(guī)律。正如樓主所說的那樣，課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽課、做好筆記、課后必要的練習(xí)，這些是起碼的環(huán)節(jié)。此外，循序漸進(jìn)原則、遺忘曲線規(guī)律等也是必須遵循的。

8、養(yǎng)成計(jì)劃做事和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)必須靠平時(shí)心平氣和地堅(jiān)持，不能靠一時(shí)沖動(dòng)而虎頭蛇尾、斷斷續(xù)續(xù)，否則前功盡棄。

高中地理學(xué)習(xí)方法

學(xué)會(huì)讀書，掌握科學(xué)的讀書方法

地理教材是我們獲取地理知識(shí)、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地理知識(shí)呢?我們應(yīng)該注意把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。

1.讀出書中有什么

閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在介紹某個(gè)地理區(qū)域時(shí)，一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個(gè)區(qū)域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何?存在什么問題?等等

2.讀出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個(gè)地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)該將理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

例：通過世界地理的學(xué)習(xí)我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環(huán)境特征與眾不同，烈風(fēng)、暴雪、嚴(yán)寒是南極大陸最顯著的氣候特征，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動(dòng)植物種類稀少，有極晝極夜現(xiàn)象，還有美麗的極光等等。而形成這些地域特征的最關(guān)鍵的因素就是由于南極大陸絕大部分位于南極圈以以南的高緯度地區(qū)，其他諸多的地理特征都與這一要素緊密相聯(lián)。

3.學(xué)會(huì)梳理知識(shí)

①教材對于同類知識(shí)的論述角度具有相似性和規(guī)律性

地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn)，但是它對同一類型知識(shí)進(jìn)行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規(guī)律性。

例如描述一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個(gè)方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空分布所組成。

除了這一點(diǎn)外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進(jìn)行對比梳理。

②將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進(jìn)行對比梳理

不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn)，采用對比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，對比差異性，找到相似性。如我們在學(xué)習(xí)印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時(shí)，就可采用這種方法。

高考地理備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、學(xué)會(huì)整理歸納，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

地理高考復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)并不是簡單重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容，而應(yīng)以每章為單元，或以地理要素為專題，對地理知識(shí)整理、歸納、記憶、鞏固，形成縱橫交錯(cuò)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生要進(jìn)行概括歸納，整理編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣考試時(shí)才能得心應(yīng)手。

二、掌握地理概念，善于記憶，善于區(qū)別

地理概念是構(gòu)成地理知識(shí)的基點(diǎn)。每道地理高考題都是由一個(gè)個(gè)地理概念組合而成的。在地理復(fù)習(xí)中，可通過以下方法掌握地理概念。

1.理解地理概念的含義，形成準(zhǔn)確的地理概念。例如，“熱帶雨林帶、熱帶雨林氣候、熱帶雨林各有什么特征?”一題中包含了三個(gè)概念，第一個(gè)是自然帶的概念，第二個(gè)是氣候的概念，第三個(gè)是植被的概念。學(xué)生要搞清不同的內(nèi)涵，根據(jù)每個(gè)概念的含義準(zhǔn)確地答出其特征。

2.掌握濃縮概念的方法，利于記憶。濃縮概念的方法，就是找出概念中的關(guān)鍵詞。例如，“一些有用礦物在地殼中或地表富集起來，達(dá)到工農(nóng)業(yè)利用的要求，就是礦產(chǎn)?！笨勺寣W(xué)生找出其中的關(guān)鍵詞——有用礦物、富集、利用，礦產(chǎn)的概念也就容易記住了。

3.弄清概念的層次或關(guān)系，把概念串聯(lián)起來記憶。例如，地質(zhì)構(gòu)造分為皺褶和斷層，皺褶分為背斜和向斜，斷層分為地壘和地塹。

4.注意把容易混淆的地理概念進(jìn)行比較，抓住各自的本質(zhì)特征加以區(qū)別，增強(qiáng)記憶。例如，“地殼與巖石圈”，前者是莫霍面以上，后者是軟流層以上;“時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)”，前者是空間概念，后者是時(shí)間概念。

5.注意把對立的地理概念進(jìn)行比較，對稱記憶。例如，“冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)”“冬季風(fēng)和夏季風(fēng)”“冷鋒和暖鋒”，要記住其一，便可推出其二，提高記憶的效率。

三、掌握讀圖技巧，提高讀圖分析能力，熟練地掌握圖文互變的方法

地理高考題中，讀圖分析題所占比重很大，這類題型主要考查學(xué)生的空間概念和分析能力，是區(qū)分學(xué)生地理知識(shí)水平高低的主要標(biāo)志。學(xué)生如何掌握讀圖技巧，提高讀圖分析能力呢?

1.對地圖知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。初中教材中的地圖部分只是地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生要把各種地圖的類型及特點(diǎn)、各類圖像的閱讀方法與技巧要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。要精選精做一批有代表性的讀圖題作為例題。如讀等值線圖，應(yīng)先明確讀圖步驟：一看極端值的大小，二看彎曲方向，三看疏密程度，再判斷等值線的基本要素。分析統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，一讀圖名，二讀圖例，三讀坐標(biāo)，四讀數(shù)據(jù)，五讀整體特征或變化趨勢，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)問題分析。

2.培養(yǎng)畫圖、填圖、記圖、讀圖的習(xí)慣，把所有與圖相關(guān)的知識(shí)，都落實(shí)到圖上。形成“心理地圖”。例如在復(fù)習(xí)長江、黃河時(shí)，把河流概況及水文特征都附在圖上，邊畫邊記憶邊思考，要養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣。

3.要學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換，著重培養(yǎng)讀圖分析能力。在讀懂課本和地圖冊上的原圖之后，可通過變換圖形，疊加圖形或改變設(shè)問角度等方式提高讀圖分析能力。要明確讀圖分析的思路，經(jīng)常做圖文變換的練習(xí)。

四、比較分析，提高綜合分析和知識(shí)遷移的能力

比較法是地理高考復(fù)習(xí)中最常見的方法，在整理知識(shí)、記憶知識(shí)、評講試題時(shí)常常要運(yùn)用它。學(xué)生掌握比較法時(shí)，關(guān)鍵確定比較項(xiàng)目，主要對相同、相似或相反的地理事物進(jìn)行比較，反復(fù)運(yùn)用。例如“比較日本和英國在自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的差異”;“比較京津唐和滬寧杭兩大工業(yè)基地發(fā)展條件、發(fā)展特點(diǎn)、發(fā)展方向的異同”。也可以把不同章節(jié)、不同教材、不同學(xué)科、課內(nèi)與課外的知識(shí)進(jìn)行橫向比較，從而提高綜合分析和知識(shí)遷移能力。

五、查漏補(bǔ)缺，不斷提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

學(xué)生在考試時(shí)失分的原因不一，有的粗心，有的概念不清，有的讀圖能力差，有的記憶不牢，有的回答不準(zhǔn)確。因此，要學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺的方法。首先，學(xué)生必須用紅筆在試卷上糾正自己的錯(cuò)漏;其次，要分析錯(cuò)漏的原因，然后根據(jù)自己存在的問題查漏補(bǔ)缺。對程度好的學(xué)生，查漏補(bǔ)缺主要在審題和答題的準(zhǔn)確性方面，通過查漏補(bǔ)缺，能進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述;程度中等的學(xué)生，主要補(bǔ)能力和技巧方面的不足;對漏缺太多的學(xué)生，不可能什么都補(bǔ)，主要補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和最基本的讀圖技能。

六、掌握答題的技巧，學(xué)會(huì)考試

高考復(fù)習(xí)的最終目的是為了考試，考前做一定數(shù)量的習(xí)題，是鞏固知識(shí)，提高技能的需要，但是必須防止沉溺于“題海”而不能自拔，學(xué)生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律，不斷在解題的過程中總結(jié)方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時(shí)，可迅速確定解決思路。要掌握答題步驟、答題的技巧、答題的策略、審題和檢查的方法，要通過考試，把考試的技巧和方法牢記在心中。為了提高實(shí)戰(zhàn)能力，必須認(rèn)真參加模擬考試，積累考試經(jīng)驗(yàn)。逐步形成自己的應(yīng)考方法，學(xué)會(huì)考試。

第二篇：學(xué)好高中地理方法

怎樣學(xué)好高中地理

無論你的初中學(xué)習(xí)成績好還是差,升入高中,你都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因?yàn)楦咧姓n程和初中課程有很大的不同。這也是很多同學(xué)初中成績不錯(cuò),而到了高中成績卻慢慢不行的原因。下面就高中地理的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)看法。

一、初中地理會(huì)助你一臂之力

如果你初中地理學(xué)得不錯(cuò),那么你學(xué)高中地理一般也不會(huì)差了。因?yàn)槌踔械乩淼幕A(chǔ)知識(shí)、基本技能,尤其是學(xué)習(xí)初中地理的方法在學(xué)高中地理時(shí)同樣用得上,它會(huì)助你一臂之力,使你學(xué)起來輕松自如。

二、興趣是最好的老師

如果你初中地理學(xué)得不好,那也不要緊,但你肯定要費(fèi)勁了。俗話說,興趣是最好的老師,只要你喜歡它,照樣會(huì)學(xué)好。興趣的培養(yǎng)有時(shí)是因?yàn)樗杏梅菍W(xué)好不可,有時(shí)是靠一次次努力而取得進(jìn)步,有時(shí)是靠“親其師,信其道”。

三、死記硬背再也行不通了

如果說在初中死記硬背還可以的話,但是在高中這是萬萬行不通的。一是高中課程從內(nèi)容上講比初中多了許多,背是背不過的。二是現(xiàn)在無論哪一科在高考中命題都以能力立意為主,死記住的知識(shí)不會(huì)應(yīng)用是沒用的。三是靠積累。當(dāng)然死記硬背也比不背強(qiáng),記憶是學(xué)好任何學(xué)科的基礎(chǔ),地理更需要記憶。

四、題海是苦海,但絕不是死海

在學(xué)習(xí)時(shí),都有過這樣的感受:課本上的內(nèi)容我都背過了也理解了,但一做題還是不會(huì)。這是對所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的問題。要對所學(xué)知識(shí)能夠靈活運(yùn)用,這主要靠做題來實(shí)現(xiàn)。做適量的題目甚至大量的題目是非常有必要的。當(dāng)然做題須注意歸納總結(jié),做有針對性的專題性題目更好一些。

五、巧學(xué)地理

地理是不同于歷史、政治等其他學(xué)科的,它有自己的方法論。大家在學(xué)習(xí)過程中要努力尋找其不同,并用在學(xué)習(xí)中。我覺得最大的不同就是它往往把地理事物與其所處地理位置聯(lián)系起來說話,另一特點(diǎn)它就是往往借地理圖表來說話。

六、不懂就問是個(gè)好習(xí)慣

不懂就問是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它需要任課教師的培養(yǎng)和學(xué)生的努力,它有助于班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,特別有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)成績的提高。大家可千萬不可因?yàn)閱柫瞬欢鴼怵H,要堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持。

七、理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用

學(xué)習(xí)生活中有用的地理是新課程的重要理念。用所學(xué)的地理知識(shí)可以解釋很多的現(xiàn)象以及一些發(fā)生在我們身邊的事情。同時(shí),這樣做還可以加深你對地理概念以及原理的理解。這就要求我們首先做一個(gè)有心人,凡事多問個(gè)為什么。

八.希望多多指教

第三篇：八種方法防范ATM詐騙

八種方法防范ATM詐騙

針對近年來ATM機(jī)經(jīng)常發(fā)生客戶被騙事件，永修郵政儲(chǔ)蓄銀行提醒廣大市民：不法分子利用 ATM機(jī)犯罪的作案手法很多，犯罪主體了解或熟悉銀行業(yè)務(wù)，特別是ATM機(jī)的運(yùn)作模式，具備一定的金融專業(yè)知識(shí)，且高智能犯罪特點(diǎn)日趨明顯。從近年ATM 機(jī)的案情來看，作案手法歸納起來有以下8種：

（一）假冒銀行名義，在ATM機(jī)旁貼上所謂的“通知”或“公告”表示：“本行因系統(tǒng)升級，請需要提款的客戶插卡輸入密碼后，直接按轉(zhuǎn)賬鍵，然后輸入本行的 賬號(hào)××××××××××，再輸入提款金額，確認(rèn)后即可。”其實(shí)所謂的“本行賬號(hào)”是不法分子預(yù)先在營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)開設(shè)的儲(chǔ)蓄卡號(hào)。通過此手法，不法分子誤導(dǎo)客 戶在取款前，先將款項(xiàng)轉(zhuǎn)到其指定的賬戶，得逞后立即到ATM機(jī)或銀行網(wǎng)點(diǎn)取款。

（二）在ATM鍵盤上，套放有技術(shù)含量的假鍵盤（用以盜取客戶密碼），同時(shí)在插卡口放入鐵夾（鉤），當(dāng)客戶的卡被卡住，誤以為機(jī)器故障而離開后，不法分子便盜卡取款。

（三）在ATM機(jī)插卡口內(nèi)放入鐵夾（鉤），并守候在ATM機(jī)旁，偷窺客戶輸入密碼，或假裝指點(diǎn)客戶在吞卡后再次操作而掌握客戶的密碼。然后，等客戶離開后，不法分子即在ATM插卡口盜取客戶的銀行卡，并馬上在ATM機(jī)支取客戶的存款。

（四）不法分子用塑膠片封住ATM機(jī)出鈔口，客戶一般難于察覺，并在旁邊張貼一張所謂的“溫馨提示”，其內(nèi)容大體是：“如ATM機(jī)出現(xiàn)不出鈔等現(xiàn)象時(shí)，請速與提示中的電話（不法分子的電話）聯(lián)系?！?/p>

因出鈔口被堵，鈔出不去，客戶很容易就按提示電話打過去，這樣不法分子就用電話指揮客戶操作，使客戶在不知不覺中將自己卡上的錢轉(zhuǎn)到了不法分子的賬號(hào)上。

（五）不法分子在ATM機(jī)插卡口內(nèi)放入鐵夾（鉤），并在旁邊張貼一張所謂的“通知”，表示若出現(xiàn)吞卡等現(xiàn)象，請速與什么電話聯(lián)系。當(dāng)客戶按通知上的電話打過去，不法分子就冒充銀行工作人員教客戶如何操作并想方設(shè)法騙得客戶的銀行卡密碼，進(jìn)而盜取卡上的存款。

（六）不法分子在ATM機(jī)旁偷窺客戶密碼，然后，按ATM機(jī)的某些功能鍵，使ATM機(jī)暫時(shí)失控，造成吞卡假象，隨后再騙客戶趕快找銀行工作人員。等客戶一走，不法分子便拿走客戶的卡進(jìn)行取款、轉(zhuǎn)賬或消費(fèi)。

（七）不法分子在ATM機(jī)旁偷看，在客戶退卡前，騙客戶說掉錢，將客戶的注意力從ATM機(jī)轉(zhuǎn)移，然后迅速將事先準(zhǔn)備好的儲(chǔ)蓄卡插到插卡口上?？蛻粽`認(rèn)為是自己的卡便拿起離開，不法分子則繼續(xù)使用機(jī)內(nèi)的卡盜取客戶的現(xiàn)金。

（八）不法分子帶一名小孩在ATM機(jī)旁，假裝不熟悉ATM機(jī)使用方法，在客戶操作時(shí)不斷跟客戶搭訕，問客戶各種問題，分散客戶注意力，同時(shí)偷窺客戶輸入的 密碼。當(dāng)客戶鈔票從出鈔口出來時(shí)，不法分子所帶的小孩乘客戶不注意，搶走客戶鈔票。如果客戶去追小孩，客戶ATM機(jī)中的卡很可能被不法分子拿走。8種方法防騙

1、為了保證個(gè)人的資金安全，千萬不要向他人透露銀行卡密碼。

2、輸入密碼時(shí)應(yīng)注意遮擋，防止被居心不良的人偷窺。

3、不要隨意丟棄ATM機(jī)和POS機(jī)交易流水單，防止被不法分子竊取銀行卡信息。

4、銀行卡及其密碼不應(yīng)放在一起，如發(fā)生丟失或被盜，很容易被他人竊取存款。

5、不要把銀行卡密碼設(shè)置為生日、電話號(hào)碼等別人容易試出的號(hào)碼。

6、銀行卡不要隨意交給他人，防止被掉包。

7、客戶提款時(shí)，只需按ATM屏幕提示進(jìn)行操作。所有銀行均不會(huì)在ATM機(jī)上張貼所謂的“公告”、“通知”、“取款須知”、“溫馨提示”，銀行即使要出 “公告”、“通知”之類的東西，均是通過ATM機(jī)的屏幕顯示出來，如果“公告”、“通知”之類東西不是通過ATM機(jī)屏幕而是通過張貼等方式顯示出來，均是 騙局。

8、使用ATM機(jī)發(fā)生吞卡或取款不成功時(shí)，應(yīng)耐心等待幾分鐘，仔細(xì)查看ATM機(jī)打印出來的故障憑證，切忌立即走開，判定確實(shí)吞卡或無法取款后，再到銀行柜 臺(tái)辦理有關(guān)事宜；如ATM機(jī)一直未打印出故障憑證，此ATM機(jī)很可能被不法分子設(shè)置了障礙，這時(shí)，千萬別離開ATM機(jī)，并立即撥打銀行專用服務(wù)電話。

第四篇：寫好讀書筆記的八種方法

最常用的八種做讀書筆記方法

2012-01-05 10:47:55|分類：|標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

本文引用自三峽胡子漁《最常用的八種做讀書筆記方法》

俗話說：“好記性不如筆頭勤。”勤寫讀書筆記，可以提高讀書的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。這里向大家介紹八種讀書筆記的寫法。

一、摘錄式。讀書時(shí)，把書報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時(shí)要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時(shí)，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用。

二、體會(huì)式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會(huì)或認(rèn)識(shí)、感想等，再聯(lián)系自己實(shí)際寫下來，這叫讀書體會(huì)或讀后感。這種體會(huì)式的筆記，應(yīng)以自己的語言為主，適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C，表達(dá)自己的看法、想法，寫出真情實(shí)感來。如有位同學(xué)讀了《少年毛澤東》一文，感受最深的是毛澤東放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結(jié)出毛澤東從小同情、關(guān)心窮人的好思想。聯(lián)系到“我”與小伙伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年毛澤東一比，心里很慚愧、內(nèi)疚，這樣聯(lián)系實(shí)際合情合理，真實(shí)感人。又如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。體會(huì)也可以是札記。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會(huì)多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時(shí)，就可組織起來，使之成為有價(jià)值的作品。

三、提綱式。蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進(jìn)行房子裝修；寫文章也一樣，要先想好文章的主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫，提綱的語言要簡潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內(nèi)容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫(yī)院”，也不讓人說；(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞；(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮；(4)作者抨擊少數(shù)婦女對母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對文章內(nèi)容了如指掌，印象深刻。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書摘要》，《亞里士多德<形而上學(xué)＞一書摘要》等著作。而且他對摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應(yīng)力求簡明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開。如，提要可突出主要人物及其作用．重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。

四、批注式。在閱讀自己訂閱的報(bào)刊和購買的書籍時(shí)，為了加深對文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，寫寫畫畫，把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫等標(biāo)記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會(huì)、意見，或者是折頁、夾紙條作記號(hào)等等。這是一種最簡易的筆記作法。

馬克思、列寧、毛澤東就常用這種筆記方法在書頭批注。拉法第在回憶馬克思讀書時(shí)說：“他常折迭書角、畫線、用鉛筆在頁邊上作滿記號(hào)，他不在書上寫批語，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)作者有錯(cuò)誤的時(shí)候，他就常常忍不住打一個(gè)問號(hào)或一個(gè)驚嘆號(hào)?！保ā痘貞涶R克思恩格斯》）列寧在讀書時(shí)常在字里行間畫著五顏六色的記號(hào)，在書的空白處，往往還有評語。毛澤東在讀《倫理學(xué)原理》一書時(shí)，全文逐字、逐句用朱墨兩種色筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)，遇到他認(rèn)為觀點(diǎn)正確、文字優(yōu)美的地方，就批上“此論頗精”、“此言甚合我意”，認(rèn)為不對的地方就畫“×”，或批上“不通”、“荒謬”之類詞句。

五、書簽式。平時(shí)讀書時(shí)，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里

或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復(fù)，腦子里積累的東西就會(huì)越來越多了。

六、卡片式。就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時(shí)，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來，再按書卡分類存放。存放的位置還要按類別，編上號(hào)碼，寫出標(biāo)題，以便使用時(shí)查找?？ㄆ€有攜帶、使用方便的特點(diǎn)。每天拿出幾張卡片讀一讀，背一背，日積月累，腦子積累的詞匯材料就越來越豐富。寫作時(shí)，就可以從腦子的“儲(chǔ)蓄庫”里搬出來用，就不愁寫不好作文了。做卡片時(shí)有四點(diǎn)小的要求：一是每張卡片最好只寫一個(gè)問題，一個(gè)事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，按性質(zhì)或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識(shí)系統(tǒng)、條理起來。

七、剪報(bào)式。凡是遇到處理的廢報(bào)、廢書，在完全拋棄之前，可以檢查一下其中是否有適合留下的文章。不管是一句名言還是一幅圖畫，都可以剪下在粘貼在自己準(zhǔn)備好的剪報(bào)本上，空閑時(shí)象翻相夾那樣隨意閱讀，也是一種享受呢。

八、索引式。即寫下有關(guān)的論文題目或書名等。在陣習(xí)中可能經(jīng)常會(huì)碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內(nèi)容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用．或者是這個(gè)內(nèi)容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個(gè)內(nèi)容時(shí)，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手”，“目錄學(xué)就好象一個(gè)賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。所以，平時(shí)應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來，以備查用之便。索引筆記只需要記錄文章的題目、出處。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。

摘自互聯(lián)網(wǎng)

怎樣寫聽課筆記

2011-12-01 01:08:41|分類： 學(xué)習(xí)方法 |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

本文引用自夏蓮《怎樣寫聽課筆記》

我們教師每個(gè)學(xué)期都會(huì)在教學(xué)之余聽一些課，為了自己在聽課中不斷成長，不斷完善自我，聽課一定要做筆記，那聽課時(shí)記錄些什么呢？我一般是從四個(gè)方面記錄:

(1)基本信息。主要是指與聽課有關(guān)的基本信息。如時(shí)間、學(xué)校、班級、學(xué)科、授課者、課題、課型等。

（2）教學(xué)實(shí)錄。記錄的是教學(xué)的內(nèi)容，主要包括：①教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng);②教學(xué)方法和教學(xué)手段。

課堂實(shí)錄應(yīng)該記到什么程度呢？首先，不同類型或不同目的的聽課其課堂實(shí)錄的詳簡程度應(yīng)該不同。如聽名優(yōu)教師的示范課（或公開課、觀摩課）、聽為了某種目的而開設(shè)的研討課時(shí)，課堂實(shí)錄需要全面詳細(xì)一些，而同行之間的一般性聽課，其課堂實(shí)錄可以簡明扼要一些。其次，對一節(jié)課教學(xué)過程中的不同環(huán)節(jié)的記錄也應(yīng)該有詳簡之別。如對課堂教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)情境引入新課的過程、問題的探究過程、例題的分析過程、教師引導(dǎo)的精妙之處和不

足、學(xué)生在活動(dòng)中的閃光點(diǎn)和暴露出來的問題等都需要詳細(xì)地記錄，而其它一般性的教學(xué)環(huán)節(jié)則可以簡記或不記。

（3）教學(xué)點(diǎn)評。在聽課過程中要把自己的分析、感悟和評價(jià)及時(shí)地記錄下來，這就是教學(xué)點(diǎn)評。教學(xué)點(diǎn)評與教學(xué)實(shí)錄要同步完成，記錄時(shí)兩者要對應(yīng)。教學(xué)點(diǎn)評既可以是對教師引導(dǎo)或講解的精妙之處或不足之處的分析，也可以是對學(xué)生發(fā)言或回答問題過程中所迸發(fā)出的智慧火花或存在問題的評議；既可以是針對教學(xué)中某些具體問題或活動(dòng)設(shè)計(jì)的看法與思考，也可以是受特殊場景或偶發(fā)事件啟發(fā)所產(chǎn)生的靈感和頓悟。教學(xué)點(diǎn)評不必拘泥于內(nèi)容和形式，但一定要把自己的真實(shí)想法、感悟、觀點(diǎn)和評價(jià)寫出來。盡管自己的觀點(diǎn)和評價(jià)可能會(huì)很片面或有偏差，但它體現(xiàn)的是自己獨(dú)立的、富有個(gè)性化的教學(xué)視角，是對自己教學(xué)理論水平和教學(xué)評判能力的綜合檢驗(yàn)。

（4）教學(xué)總評。聽完課后盡可能對教學(xué)實(shí)況反復(fù)琢磨、全面思考，對授課教師好的做法和不足之處進(jìn)行歸納分析，肯定成功之處，指出存在的問題和不足，并提出改進(jìn)意見.教學(xué)點(diǎn)評和教學(xué)總評能夠折射出聽課教師的教學(xué)思想和理念，是聽課教師觀察能力、教學(xué)能力、評價(jià)能力和教學(xué)理論水平的綜合體現(xiàn)，從有利于提高聽課效益和專業(yè)素養(yǎng)的意義上講，它比教學(xué)實(shí)錄更重要

第五篇：寫讀書筆記的八種方法

寫讀書筆記的八種方法

如果從根本上能對記筆記有所理解，自覺地把記筆記作為學(xué)習(xí)中隨時(shí)可以應(yīng)用的一根手杖，我們就能有效地提高讀書效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目的。由于各種因素、原因，雖然許多人知道筆記在學(xué)習(xí)中的重要作用，但具體做來，還不能根據(jù)學(xué)習(xí)目的運(yùn)用自如地選取記筆記的適當(dāng)形式。比如，有人把單純?yōu)殪柟讨R(shí)、加深大腦“刺激痕跡”的各種“書寫練習(xí)、習(xí)題練習(xí)”與具有一定保留目的的摘要筆記、讀書提綱等同起來；把伴隨學(xué)習(xí)、理解新知識(shí)而做的學(xué)習(xí)提綱，與為了某種學(xué)習(xí)、研究目的所積累的筆記資料，按同樣的記錄形式進(jìn)行處理等等。類似這些現(xiàn)象，程度不同地造成了人們在記讀書筆記方法問題上的混亂思想，使人因在記筆記的方法上產(chǎn)生困惑，失去對它的進(jìn)一步探索，甚至丟掉記讀書筆記這一學(xué)習(xí)的重要法寶。這是多么可惜遺憾的事。

那么，你如何科學(xué)地去記筆記呢？筆記是了為從根本上講清其具體方法，澄清記筆記過程中出現(xiàn)的一些模糊認(rèn)識(shí)，糾正其錯(cuò)誤做法。我們先從筆記的分類入手，進(jìn)一步講到記筆記的方法和形式。因?yàn)?，只有把筆記的分類搞清了，才能自然地理解記筆記的方法，更好地根據(jù)學(xué)習(xí)目的選擇記筆記的形式；才能更深刻地感受讀書筆記在學(xué)習(xí)中給我們帶來的種種好處；也只有這樣，我們才能在熟練掌握筆記的各種記法的基礎(chǔ)上，最終在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)實(shí)踐中靈活運(yùn)用。

做讀書筆記的方法很多，按照各種記筆記法的特點(diǎn)，歸納起來，大致有下面8種：

1．批語式筆記

你可以在原文頂端的空白處加上眉批（也叫書頭筆記），或在原文后面加尾批，在行與行之間加旁批，在佳妙處加旁點(diǎn)，在最精辟處加旁圈?？傊?，讀書一有心得，就可以隨時(shí)隨手在書上加上批語。這種方法被人們廣泛采用，它的好處是靈活、簡便，有助于培養(yǎng)言簡意賅的好文風(fēng)。

批語雖然簡短，但作得好，也很有價(jià)值。例如俄羅斯大文豪托爾斯泰在讀赫爾岑《來自對岸》時(shí)的批語，本身就可以說是一篇專題學(xué)術(shù)論文。在讀書過程中，認(rèn)真寫批注，不僅可以促使自己在讀書時(shí)開動(dòng)腦筋，認(rèn)真鉆研，把握書的主要內(nèi)容，而且可以督促自己動(dòng)手筆錄，記下某些感受、某個(gè)思想火花。等到自己將來重溫此書的時(shí)候，還可以進(jìn)行某些比較，看看自己當(dāng)初的認(rèn)識(shí)是否正確，以及現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)是否更全面、深入。批語筆記是一種十分好用的作讀書筆記的方法。

2．符號(hào)式筆記

你可以在書中重要句段下面或原文的旁邊加上各種符號(hào)，如直線、雙線、圓圈、黑點(diǎn)、交叉、箭頭、曲線、紅線、藍(lán)線、方框、著重號(hào)、疑問號(hào)、驚嘆號(hào)等等，便于找出重點(diǎn)，加深印象，或提出質(zhì)疑。這些符號(hào)各代表什么意思，由自己掌握。對那些比較長的段落，還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出層次，使其眉目清楚，條理系統(tǒng)，便于復(fù)習(xí)和記憶。如林肯，他的符號(hào)筆記有自己獨(dú)創(chuàng)的用法：在邊上畫直線，表示這段話值得注意；畫2條或3條直線，表示更加值得注意；寫上“VG”（非常好的意思）兩個(gè)字母則表示非常重要等等。

當(dāng)然，上述兩種方法的使用，只能限于自己的書籍。如果是圖書館的書刊，或是借他人的圖書，就不能隨意批點(diǎn)。下面的例子很能說明符號(hào)筆記的意義。著名學(xué)者、教育哲學(xué)家阿德勒，一生主要從事講學(xué)、著述和編輯活動(dòng)。他讀書時(shí)，特別喜歡隨著閱讀和思考在書中寫寫畫畫，作各種各樣的記號(hào)，并寫下自己的隨感。這一過程，他稱之為占有書籍的過程。他認(rèn)為，擁有一本書可以有兩種方式：一種是所有權(quán)，就是花錢把它買來，像花錢

買來衣服和家具一樣，但這不過是占有一本書的前奏曲。要完全占有一本書，就必須把它變成自己的一部分，最好的方法就是在它上面寫寫畫畫。

書籍擁有者可以分為3種：第1種人擁有一切權(quán)威著作和暢銷書，卻不去讀，也不去碰；第2種人有大量的書，只有少數(shù)幾本讀過，大多數(shù)只是粗粗翻閱一下，而全部書籍都像剛剛買來那樣新整；第3種人擁有的書不論多少，但都由于經(jīng)常不斷地使用而弄得卷起書邊，書頁破爛，裝訂松動(dòng)，從正面到背面都畫滿了記號(hào)，寫滿了字句。只有第3種人才稱得上是書籍的主人。

3.摘錄式筆記

你也可以摘錄原文的重要處、精彩處、論點(diǎn)、結(jié)論、佳句、警句或重要的史實(shí)、資料等，目的在于累積資料，以便日后索檢。摘錄的內(nèi)容取舍要精嚴(yán)一些，做到少而好。必要時(shí)，在摘錄之后，可以結(jié)合所摘錄的內(nèi)容，寫一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)。

摘錄時(shí)注意不要斷章取義，不要改動(dòng)原文的字句和標(biāo)點(diǎn)，還要注明出處，包括書名、作者、頁數(shù)和日期（如果是摘錄報(bào)刊內(nèi)容，則要注明篇名、作者、第幾頁或第幾版、報(bào)刊名、期數(shù)或時(shí)間），以便日后引用時(shí)核對。愛默生說：“摘抄絕不是一項(xiàng)簡單的機(jī)械的抄寫工作，而是極其重要的學(xué)習(xí)方法。每抄寫一遍，就更加鞏固你的記憶，加深你的理解，激發(fā)你的創(chuàng)造?！?/p>

4．提綱式筆記

這種筆記又叫做提要筆記，即把原文的基本內(nèi)容、中心思想，用自己的話加以概話，也可以摘引一些原文，并加上自己一點(diǎn)說明。這種筆記首先要求把原文讀通、讀懂，抓住重點(diǎn)，然后再把基本內(nèi)容概括出來。文字力求簡明扼要，但是不可把自己的看法或感想寫進(jìn)去。這種筆記比較適用于內(nèi)容較為艱深的書或文章，也可以練習(xí)編寫文章的段落提綱，從中找出規(guī)律性的東西，時(shí)間一久便熟能生巧了。寫得好的提綱式筆記，應(yīng)該是全書的縮影。下面請看一例：

窮學(xué)生拉斯考尼考夫?yàn)榱送炀葘⒁I死的母親和姊姊，殺了一個(gè)盤剝窮人的老婆子，并且正想拿她的錢來救自己的親人時(shí)，他忽然心上一震，就倉倉皇皇跑走了。他在殺那老婆子以前，他確信殺她是正當(dāng)?shù)摹Ｈ欢娏搜?，他的思想就轉(zhuǎn)了路，他明白這不過是為了一、二個(gè)人（他的母姊）而殺死另一個(gè)“人”罷了。于是他的“他可以殺人”這一信念動(dòng)搖了，他覺得是犯了罪了，而犯罪必會(huì)得到懲罰。他知道他不是超人，還是一個(gè)平常的人。他精神上痛苦了起來，結(jié)果從他這罪惡中卻產(chǎn)生出一個(gè)“超人”的他來了。他去自首，他被充軍到西伯利亞。在西伯利亞的苦工中他得了報(bào)償——就是他的靈魂的凈化或“復(fù)活”。犯罪而受罰是拉斯考尼考夫所付的靈魂凈化的代價(jià)。

這段文字是作家亨利讀了杜思妥也夫斯基的代表作《罪與罰》之后所寫的提綱式筆記（概要）。長篇小說《罪與罰》全書共48萬余字，而亨利僅用300字就把該書的故事情節(jié)概述清楚了。

5．專題式筆記

就是為了某種特殊需要而做的讀書筆記。這種專題筆記，一定要圍繞某一個(gè)專題或主題，在讀書時(shí)偶有所得就記下來，或原文，或片段，或體會(huì)，或在日常生活中的所見所聞。如作家海明威，在深入生活時(shí)，并沒有每天做筆記，而在演講會(huì)上聽人們講到具體事實(shí)的時(shí)候才記筆記。專題筆記用處很大，許多作品就是從這些筆記里

提煉出來的，不少科學(xué)工作者的學(xué)術(shù)論文，也是從專題筆記整理而成的。

俄羅斯著名教育家蘇霍姆林斯基就很善于做專題式筆記。他總是帶著教育領(lǐng)域中的一些問題而讀書，孜孜不倦地從教育學(xué)、心理學(xué)、教育史以及各種教育方法專著中，摘錄“最出色的內(nèi)容”，然后分門別類編輯成專題研究筆記，撰寫論文和著作，寫出了著名的《把心靈獻(xiàn)給兒童》、《學(xué)生的精神世界》等書。他的著作被譽(yù)為“學(xué)校的百科全書”。他說：“面對浩瀚的書刊海洋，要非常嚴(yán)格慎重地選擇閱讀的書籍和雜志。要善于限制閱讀范圍，從中排除那些可能會(huì)破壞學(xué)習(xí)的書刊?！眹@問題讀書，正是選擇書籍、專題閱讀、深化效果的好方法。

6.分類式筆記

你也可以把不同書籍和若干資料中的相同內(nèi)容按類別整理、綜合到同一個(gè)題目或?qū)ｎ}之下。我們在閱讀時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到論述內(nèi)容相同的不同版本的書籍，雖然各書的水準(zhǔn)高低不同、主次不同，甚至觀點(diǎn)不同，但卻是同一內(nèi)容。這樣，我們在讀這些書時(shí)，就可以作分類筆記，把這些資料歸納在一起。作這種筆記，要盡量做到簡練、準(zhǔn)確，把所需要的材料盡可能都寫進(jìn)去。分類式筆記和專題式筆記有著異曲同工的作用，對學(xué)習(xí)和科研幫助很大。

海明威就很推崇分類筆記，主張讀書要定期“盤貨”，把摘記下來的材料進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉。他認(rèn)為讀書過程中的第一次“盤點(diǎn)”，都會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，使學(xué)習(xí)更有效益。如果沒有分類，資料就是一團(tuán)亂麻；沒有比較，就選不出“最佳”；沒有歸納，就不能認(rèn)識(shí)規(guī)律；沒有“提煉”，就達(dá)不到升華。

海德格爾也養(yǎng)成了做分類筆記的良好的習(xí)慣，他把讀過的東西詳細(xì)地摘錄在一張活頁紙上，然后按照語言學(xué)、美學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)、神學(xué)和哲學(xué)等項(xiàng)目加以分類。每一類都嚴(yán)格地按照字母次序排列。所有摘錄都放在貼有標(biāo)簽的文件夾里。這些文件夾伴隨了這位哲學(xué)家一輩子。

不少人讀書時(shí)，書本東丟一本，西塞一摞，沒有次序。有的人抄寫筆記和卡片，亂放亂堆，毫無系統(tǒng)。一旦要查閱某一本書或某種資料，翻了半天也找不到，而海德格爾寫在活紙上，又系統(tǒng)的進(jìn)行整理，使之便于查閱。這種好習(xí)慣，對讀書實(shí)有裨益，值得廣大讀者效仿和借鑒。

7.索引式筆記

就是根據(jù)搜集到的資料，把它們編成索引，并做一些簡要的介紹。歷史學(xué)家房龍說：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手?！薄澳夸泴W(xué)就好像一賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然。”就是說要閱讀和研究卷帙浩繁的著作，首先要學(xué)會(huì)查看目錄和索引。索引筆記就是為了方便閱讀、查找資料而作的一種讀書筆記。

你在平時(shí)的閱讀過程中，應(yīng)及時(shí)把遇到的有用的資料按照內(nèi)容本身的性質(zhì)編出索引，以備查用之便。索引筆記有書目索引、篇名索引和主題（內(nèi)容）索引三種。它們像圖書館的目錄、索引一樣，記錄著你要讀的書籍是由哪家出版社出版、什么時(shí)候出版的（書目索引），記錄著你要閱覽的文章是在哪本書的哪一頁上，或在哪種報(bào)刊雜志上（篇名索引），也記錄著你要查找的資料在什么書刊上可以找到（主題/內(nèi)容索引）。這樣，我們在學(xué)習(xí)和研究時(shí)，就隨時(shí)可以找到所需的圖書、報(bào)刊和資料，節(jié)省翻檢時(shí)間，十分方便。

8.圖表式筆記

你可以在記筆記時(shí)把摘錄下來的一些對比數(shù)字、調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果等材料，列在一張圖表里。這種讀書筆記一般適

用于專業(yè)研究，如經(jīng)濟(jì)學(xué)研究、歷史學(xué)研究、心理學(xué)研究、人才學(xué)研究、今昔對比調(diào)查等。把有關(guān)的數(shù)字和資料列成圖表，就非常醒目和清楚，使人一目了然。

在做這種筆記時(shí)，一定要掌握可靠的數(shù)據(jù)、數(shù)字，不能道聽途說想當(dāng)然，否則就會(huì)差錯(cuò)百出，貽誤大事。同時(shí)，對所摘錄的資料，要反復(fù)核對，不能疏忽大意。字跡要清楚，字體要端正，不可字跡潦草，以致事后連自己也認(rèn)不出甚至認(rèn)錯(cuò)?？傊?，做圖表筆記也好，做其他讀書筆記也好，不能馬馬虎虎，信筆亂涂，一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。