第一篇：八種方法教你寫好英語句子

八種方法教你寫好英語句子

一、代入法

這是進行英語寫作時最常用的方法。同學們在掌握一定的詞匯和短語之后，結合一定的語法知識，按照句子的結構特點，直接用英語代人相應的句式即可。如：

◎ 他從不承認自己的失敗。

He never admits his failure.◎ 那項比賽吸引了大批觀眾。

The match attracted a large crowd.◎ 他把蛋糕分成4塊。

He divided the cake into four pieces.二、還原法

即把疑問句、強調句、倒裝句等還原成基本結構。這是避免寫錯句子的一種有效的辦法。如：

◎ 這是開往格拉斯哥的火車嗎?

Is this the train for Glasgow?

還原為陳述句：This is the train for Glasgow.◎ 他是因為愛我的錢才同我結了婚。

It was because he loved my money that he married me.還原為非強調句：Because he loved my money, he married me.◎ 光速很快，我們幾乎沒法想像它的速度。

So fast does light travel that we can hardly imagine its speed.還原為正常語序：Light travels so fast that we can hardly imagine its speed.三、分解法

就是把一個句子分成兩個或兩個以上的句子。這樣既能把意思表達得更明了，又能減少寫錯句子的幾率。如：

◎ 我們要干就要干好。

If we do a thing, we should do it well.◎ 從各地來的學生中有許多是北方人。

There are students here from all over thecountry.Many of them are from the North.四、合并法

就是把兩個或兩個以上的簡單句用一個復合句或較復雜的簡單句表達出來。這種方法最能體現學生的英語表達能力，同時也最能提高文章的可讀性。如：

◎ 我們迷路了，這使我們的野營旅行變成了一次冒險。

Our camping trip turned into an adventure when we got lost.◎ 天氣轉晴了，這是我們沒有想到的。

The weather turned out to be very good, which was more than we couldexpect.◎ 狼是高度群體化的動物，它們的成功依賴于合作。

Wolves are highly social animals whose success depends upon their coopera-tion.五、刪減法

就是在寫英語句子時，把相應漢語句子里的某些詞、短語或重復的成分刪掉或省略。如：

◎ 這部打字機真是價廉物美。

This typewriter is very cheap and fine indeed.注：漢語表達中的“價”和“物”在英語中均無需譯出。

◎ 個子不高不是人生中的嚴重缺陷。

Not being tall is not a serious disadvantage in life，注：漢語說“個子不高”，其實就是“不高”。也就是說，其中的“個子”在英語中無需譯出。

六、移位法

由于英語和漢語在表達習慣上存在差異，根據表達的需要，某些成分需要前置或后移。如：

◎ 他發(fā)現賺點外快很容易。

He found it easy to earn extra money.注：it在此為形式賓語，真正的賓語是句末的不定式to earn extra money。

◎ 告訴我這事的人不肯告訴我他的名字。

The man who told me this refused to tell me his name.注：who told me this為修飾the man的定語從句，應置于其后。

◎ 直到我遇到你以后，我才真正體會到幸福。

It was not until I met you that I knew real happiness.注：not?until?為英語中的固定句式，其意為“直到??才??”。

七、分析法

指根據要表示的漢語意思，通過進行語法分析和句式判斷，然后寫出準確地道的英語句子。如：

◎ 從這個角度看，問題并不像人們一般料想的那樣嚴重。Seen in this light, the matter is not as serious as people generally suppose.注：分詞短語作狀語時，其邏輯主語應與句子主語一致，由于the matter與sec之間為被動關系，故see要用過去分詞scen。

◎ 我沒有見過他，所以說不出他的模樣。

Not having met him, I cannot tell you what he is like.注：如果分詞的動作發(fā)生在謂語動作之前，且與邏輯主語是主動關系，則用現在分詞的完成式。

八、意譯法

有的同學在寫句子時，一遇見生詞或不熟悉的表達，就以為是“山窮水盡”了。其實，此時我們可以設法繞開難點，在保持原意的基礎上，用不同的表達方式寫出來。如：

◎ 湯姆一直在擾亂別的孩子，我就把他攆了出去。

Tom was upsetting the otherchildren, so I showed him the door.◎ 有志者事竟成。

Where there is a will, there is away.◎ 你可以同我們一起去或是呆在家中，悉聽尊便。

You can go with us or stay athome, whichever you choose.

第二篇：寫好讀書筆記的八種方法

最常用的八種做讀書筆記方法

2012-01-05 10:47:55|分類：|標簽： |字號大中小 訂閱

本文引用自三峽胡子漁《最常用的八種做讀書筆記方法》

俗話說：“好記性不如筆頭勤?！鼻趯懽x書筆記，可以提高讀書的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。這里向大家介紹八種讀書筆記的寫法。

一、摘錄式。讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用。

二、體會式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認識、感想等，再聯(lián)系自己實際寫下來，這叫讀書體會或讀后感。這種體會式的筆記，應以自己的語言為主，適當地引用原文作例證，表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。如有位同學讀了《少年毛澤東》一文，感受最深的是毛澤東放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結出毛澤東從小同情、關心窮人的好思想。聯(lián)系到“我”與小伙伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年毛澤東一比，心里很慚愧、內疚，這樣聯(lián)系實際合情合理，真實感人。又如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。體會也可以是札記。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數學手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。

三、提綱式。蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進行房子裝修；寫文章也一樣，要先想好文章的主要內容、層次結構，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結合的方式寫，提綱的語言要簡潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫(yī)院”，也不讓人說；(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞；(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮；(4)作者抨擊少數婦女對母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對文章內容了如指掌，印象深刻。如《黑格爾（邏輯學）一書摘要》，《亞里士多德<形而上學＞一書摘要》等著作。而且他對摘錄內容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創(chuàng)的符號和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應力求簡明扼要、脈絡分明，最好以某一主線展開。如，提要可突出主要人物及其作用．重大事件及其影響。也可用列表法使其內容一目了然。

四、批注式。在閱讀自己訂閱的報刊和購買的書籍時，為了加深對文章內容的理解，可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會最深的地方，寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用圈、點、畫等標記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這是一種最簡易的筆記作法。

馬克思、列寧、毛澤東就常用這種筆記方法在書頭批注。拉法第在回憶馬克思讀書時說：“他常折迭書角、畫線、用鉛筆在頁邊上作滿記號，他不在書上寫批語，但當他發(fā)現作者有錯誤的時候，他就常常忍不住打一個問號或一個驚嘆號?！保ā痘貞涶R克思恩格斯》）列寧在讀書時常在字里行間畫著五顏六色的記號，在書的空白處，往往還有評語。毛澤東在讀《倫理學原理》一書時，全文逐字、逐句用朱墨兩種色筆圈圈點點，遇到他認為觀點正確、文字優(yōu)美的地方，就批上“此論頗精”、“此言甚合我意”，認為不對的地方就畫“×”，或批上“不通”、“荒謬”之類詞句。

五、書簽式。平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里

或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復，腦子里積累的東西就會越來越多了。

六、卡片式。就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來，再按書卡分類存放。存放的位置還要按類別，編上號碼，寫出標題，以便使用時查找?？ㄆ€有攜帶、使用方便的特點。每天拿出幾張卡片讀一讀，背一背，日積月累，腦子積累的詞匯材料就越來越豐富。寫作時，就可以從腦子的“儲蓄庫”里搬出來用，就不愁寫不好作文了。做卡片時有四點小的要求：一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。三是隨著學習水平的提高，應注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。四是一定要養(yǎng)成定期整理的習慣，按性質或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識系統(tǒng)、條理起來。

七、剪報式。凡是遇到處理的廢報、廢書，在完全拋棄之前，可以檢查一下其中是否有適合留下的文章。不管是一句名言還是一幅圖畫，都可以剪下在粘貼在自己準備好的剪報本上，空閑時象翻相夾那樣隨意閱讀，也是一種享受呢。

八、索引式。即寫下有關的論文題目或書名等。在陣習中可能經常會碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用．或者是這個內容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個內容時，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。自學成名的史學家陳垣曾說：“教學和研究要從目錄學入手”，“目錄學就好象一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。所以，平時應把所有的資料，按照內容本身的性質搞出一個索引來，以備查用之便。索引筆記只需要記錄文章的題目、出處。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。

摘自互聯(lián)網

怎樣寫聽課筆記

2011-12-01 01:08:41|分類： 學習方法 |標簽： |字號大中小 訂閱

本文引用自夏蓮《怎樣寫聽課筆記》

我們教師每個學期都會在教學之余聽一些課，為了自己在聽課中不斷成長，不斷完善自我，聽課一定要做筆記，那聽課時記錄些什么呢？我一般是從四個方面記錄:

(1)基本信息。主要是指與聽課有關的基本信息。如時間、學校、班級、學科、授課者、課題、課型等。

（2）教學實錄。記錄的是教學的內容，主要包括：①教學過程。包括教學環(huán)節(jié)、教學內容、教學活動;②教學方法和教學手段。

課堂實錄應該記到什么程度呢？首先，不同類型或不同目的的聽課其課堂實錄的詳簡程度應該不同。如聽名優(yōu)教師的示范課（或公開課、觀摩課）、聽為了某種目的而開設的研討課時，課堂實錄需要全面詳細一些，而同行之間的一般性聽課，其課堂實錄可以簡明扼要一些。其次，對一節(jié)課教學過程中的不同環(huán)節(jié)的記錄也應該有詳簡之別。如對課堂教學中教師創(chuàng)設情境引入新課的過程、問題的探究過程、例題的分析過程、教師引導的精妙之處和不

足、學生在活動中的閃光點和暴露出來的問題等都需要詳細地記錄，而其它一般性的教學環(huán)節(jié)則可以簡記或不記。

（3）教學點評。在聽課過程中要把自己的分析、感悟和評價及時地記錄下來，這就是教學點評。教學點評與教學實錄要同步完成，記錄時兩者要對應。教學點評既可以是對教師引導或講解的精妙之處或不足之處的分析，也可以是對學生發(fā)言或回答問題過程中所迸發(fā)出的智慧火花或存在問題的評議；既可以是針對教學中某些具體問題或活動設計的看法與思考，也可以是受特殊場景或偶發(fā)事件啟發(fā)所產生的靈感和頓悟。教學點評不必拘泥于內容和形式，但一定要把自己的真實想法、感悟、觀點和評價寫出來。盡管自己的觀點和評價可能會很片面或有偏差，但它體現的是自己獨立的、富有個性化的教學視角，是對自己教學理論水平和教學評判能力的綜合檢驗。

（4）教學總評。聽完課后盡可能對教學實況反復琢磨、全面思考，對授課教師好的做法和不足之處進行歸納分析，肯定成功之處，指出存在的問題和不足，并提出改進意見.教學點評和教學總評能夠折射出聽課教師的教學思想和理念，是聽課教師觀察能力、教學能力、評價能力和教學理論水平的綜合體現，從有利于提高聽課效益和專業(yè)素養(yǎng)的意義上講，它比教學實錄更重要

第三篇：教你寫好英語日志

如何寫英語日志(轉帖)

我們常說：要實在學好英語，就要培養(yǎng)用英語思想的才干?？墒牵龅竭@一點是不容易的。有一個簡單易行的辦法可以幫忙我們練慣用英語思想，那就是用英語寫日記。日記常用來記敘自個一天日子中發(fā)生的有意義或重要的事，用來抒發(fā)自個當天對某些事的感受以及自個將來的方案。往常堅持寫，對前進自個運用言語的才干或運用英語進行思想是非常有利的，一同有利于推動學生溫習安定語法和詞匯，前進英語水平。

日記是非常自由的文體，不像作文，有必要有正式的主題，講究文體。日記是思想，是豪情，是心里的全部。有兄弟來你家作客，你可以寫：

We had a wonderful time together.新年快到了，你或許可以這樣寫：

The Spring Festival is around the corner.It’s the most important occasion for the family reunion.甚至在夏天與蚊子的“斗爭”也可以成為日記的內容：

These annoying mosquitoes didn’t seem to be afraid of the mosquito coil I burned.So I had to hang up a mosquito-net.It was fun to lie maka.faxingge.com inside the net reading a favorite magazine while those unpleasant small insects were looking at me helplessly outside.實際上，用英語寫日記是最有用的練習英語寫作的方法。它可以讓你從各種日子細節(jié)及感受中學到最日子化、最地道的英語詞語。比如：你今天吃了龍蝦，英語是 lobster;你想說某個女同學可謂“校花”，那是 school beauty;考試作弊是 cheat in the exam，等等。因此，可以這么說：如果你能流利地寫出好的英語日記，你的英語就現已成功了一大半。

從某種意義上說，寫英語日記是最難的寫作，由于它一應俱全，涉及到日子的各個方面，對詞匯的需要特別高。因此，在往常學習中，有必要做一個“有心人”，將一些英語的習氣表達法及時記錄下來，以便在往后記日記的時分可以運用。在初步記日記時，碰到一兩個英語詞匯不會寫，不妨用漢語先寫上，往后學會了英語表達，再補上去。千萬不要由于一兩個詞寫不出，就沒了記英語日記的喜好，致使扔掉用英語記日記。只需你注意堆集，一定會發(fā)覺自個英語日記中攙和的漢語會越來越少，結尾變?yōu)槿康氐赖挠⒄Z日記。

下面談一談英語日記的寫作格式：

1、日記的第一行，要寫下一年、月、日與星期，然后要寫明當天的氣候狀況，如果是行記，還要寫明地址。下面是一些常用的描寫氣候的英語詞語：

嚴寒 icy cold;熾熱 scorching heat;晴 clear;陰 overcast;多云 cloudy;

小雨 light rain;大雨 heavy rain;毛毛雨 drizzle;陣雨 shower;

下雪 snow;冰雹 hail;虹 rainbow;冬風 north wind;西南風 southwester;東南風 southeaster;東冬風northeaster;西冬風 northwester;

2、日記正文

可以是敘事、描寫、說明、議論等各種方法。其實，由于日記是非常隨意的，因此上述文體常常聯(lián)絡在一同運用。日記內容取自日子，可長可短，有時無事可記，一兩句也可以。切忌今天記，明日不記，三天打魚，兩天曬網，破壞了記日記的情味。另外，日記也大約盡可能講究一些文采，切忌寫成流水賬。

以下是寫英語日記的一些注意事項：

一、注意英語日記的格式：

英語日記的格式是：在左上角寫日期、星期。日期的寫法是：月、日、年、星期幾，如：M arch 10th，2002，Sunday 2002年3月10日，周日(也可以寫成：Sunday，March 10th，2002.)。

寫好日期之后，在該行的右邊寫上該天的氣候狀況，常用形容詞或名詞標明。如：Sunny，Fine，Cloudy，Windy，Rainy，Snowy，Foggy(霧)，Frosty(霜)，Stormy(暴風雨)等。

日記可以有標題，但一般省掉。日記的正文是日記的首要有些，寫在星期和日期的正下方，可以頂格寫，也可以內縮3—5個字母。

二、注意英語日記的內容：

日記是每天日子的記載。日子的內容很廣泛，但寫作時應有所選擇，最佳是記下當天最有意義、感受最深的作業(yè)，不可詳略不分地記流水賬。日記的寫法活絡、方法多樣，可以敘事，可以明理，也可夾敘夾議。所運用的句子最佳用自個學過的且很熟悉的句型。盡量避免長句，少用一些綺麗的詞采。

三、注意英語日記的時態(tài)：

由于日記一般是在晚上記載當天所發(fā)生的事，因此謂語動詞一般用一般曩昔時態(tài)或如今完成時態(tài)，有時也可以用一般如今時態(tài)。

四、注意英語日記的人稱：

由于日記的內容多是記敘自個親身經歷、耳聞目睹或抒發(fā)自個的感受，所以多用第一人稱I或we(有時也可把I或we省掉)。

寫英語日記，能使聽、說、讀、寫、譯等基本技能得到全面發(fā)展，希望我們能鍥而不舍地寫日記，然后前進自個的英語水平。

第四篇：教你寫好幾句話

教你寫好幾句話

把幾個“一句話”放在一塊兒，就組成了幾句話。但是幾句話絕不是幾個“一句話”簡單的疊加。

第一，作為一個有機整體，它要求這幾個“一句話”前后要有一定的邏輯性，結合到一塊能夠表達一個完整的意思。

實例：

星期六，我想學騎自行車，可我怕學不會，別人會笑話我。媽媽說：“你還沒有學，怎么就知道自己學不會呢？去試試吧，你一定能學會的。”媽媽的話增強了我的信心，我就去學騎車了，學了好長時間，我才學會，我真高興啊！

其次，根據表達的需要，靈活的運用一些句式。如有意識的用一些排比、反問、設問等，可以收到意想不到的表達效果。實例：

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫色的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油呤在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧??

第三，合理運用修辭。

實例：

友人來訪，不小心碰翻了一杯鄉(xiāng)愁，濃濃的氣氛四溢彌漫。

第五篇：教你寫好一句話

教你寫好一句話

寫好一句話是習作的基礎。要想寫好一句話，就要有目的、有層次、有步驟地進行自我訓練，逐步培養(yǎng)自己的寫話的能力。

首先，要學會把一句話寫完整。

把一句話寫完整其實很簡單，你只需要把你平時與人交談的話語，或者你看到的美景以及你的所感、所想等完整的寫下來就行了。

例：今天老師表揚我讀課文流利，我很高興。

其次，學會表達清楚自己的意思。

在這個階段，寫的句子不要求如何動人，只要把自己看到的和自己想到的寫清楚，讓人一眼看明白就行。

例：今天下午，教室里擺滿了鮮花，我最喜歡那盆黃色的太陽菊，像一個個小太陽。

再次，學會使所寫的句子具有表現力。

如何使句子有表現力，這體現在所寫的句子形象生動上，生動是比“準確”更高一級的訓練。要達到“生動”，就是要讓讀者仿佛看到那個人在說在笑，看見那件事在發(fā)展變化，看見那處景在光芒四射，要讓你所寫的一切能活生生的展現在讀者眼前。

①學會靈活的運用一些比喻、擬人、排比、反復等修辭手法。

例：原來池底長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。

②學會調動感覺器官來感觸事物。寫句子時，除了我們常用的視覺角度外，還應該將聽覺、味覺、嗅覺等多種感官都調動起來。學會從多種角度對事物進行描述，這樣句子就生動形象了。

例：來到香格里拉，我們能品嘗到花香和綠野風光、品嘗到跳舞、歡唱和陽光的歡樂。

③句式要靈活。句式靈活是指靈活的運用各種類型的句子，使之不顯得呆板單調、而是富有變化。

例：杭州的春天真迷人!

杭州的春天使人著迷。

杭州的春天能不迷人嗎？

杭州的春天不能說不迷人。