第一篇：余慶縣龍甲小學考察報告李奇涵

余慶縣龍甲小學考察報告

2014年7月18日星期五，我們華中農業大學赴貴州遵義余慶縣龍家小學支教隊在龍家小學的校長粱校長的帶領下，參觀了龍家小學。深受體會，收獲頗豐，現將體會報告如下： 我們考察的學校是位于貴州深山里的百年老校---龍家小學。這所小學位于古老的小鎮龍家鎮，人口也僅有兩萬五千人左右，這座小鎮距離最近的縣城都要七八十公里，不過距離最近的湄潭縣只要30分鐘。從前這座小鎮只是一個偏遠鄉村，但是今年來在改革開放的政策下和黨的領導下，這里的經濟得到了快速的發展。現在公路修到了這里。而且即將在明年，開通了高速公里，一改之前封閉落后的形象，走上了新農村發展的道路。

作為當地文化的象征，龍家小學也有著悠久的歷史。從民國年代的私塾，演變成如今的悠遠小學，龍家小學的發展無不見證著龍家鎮這座小鎮歷史演變的興衰。作為當地誕生最早的學堂，為國家為社會培養的人才不計其數，為政府為社會主義建設造就了無數的建設者。梁校長在帶領我們參觀的途中還不忘細心的告誡我們：你們大學生是社會的棟梁，參加暑期社會實踐就是對你們的鍛煉，何謂社會實踐，就是要讓你們學到在課堂上學不到的知識，并且能夠運用到日后的社會生活中，在你們今后的發展路途中很有作用，告誡我們對凡是都必須要有耐心，懂得克服困難，希望我們拿出最好的水平最強的實力實實在在的記錄我們在這里的收獲，很少有能見到這樣的親切的校長，幾十年來一直扎根在這所小學，無私的奉獻著自己的青春與年華，哺育了一代一代的學生，為龍家這個小鎮的發展貢獻著自己的力量。其實，我們在貴州余慶縣龍家小學的暑期社會實踐活動也是深得梁校長的幫助，來訪的第一天，忘不了的是梁校長熱情的接待，放不下的是全校老師濃濃的款待，他放棄了自己的休息時間，并給我們提供了良好的生活環境。校園的周圍樹木環繞，銀杏為主，每一顆樹都有自身的記錄和檔案，也毫無疑問的被評為國際生態環境學校，這份榮譽也必將值得全校師生們的驕傲。這也證印證了校園內的一句教學理念：視教育如生命，視樹木如樹人。學生在這種安靜怡人的環境下學習的效果也必不錯。

參觀學校的‘童心向黨’展覽館時，門上掛著兩行對聯：黨是太陽我是花園丁澆灌絢麗綻放，校像苗圃我是苗老師栽培茁壯成長。學生的作業本上也都印著一句話:愛黨愛國要牢記。從中可見這所小學對學生的黨的教育是深刻的，放眼全國，也很少能見到從那么小就對學生進行愛黨和愛國家的教育。展覽館里面陳列的是學校的歷史:榮譽不計其數，有成為國家教育部重點研究課題的《村寨兒童活動中心建設與管理眼睛的》，有世界記錄的《世界上保存學生信件最多的鄉村學校》和《世界上字數最多的毛筆手抄校史鄉村學校》。很難想象在遙遠的大山深處的一所小學里還有這般輝煌的歷史。

走上二樓的，是學校的陳歷史，里面掛著各種錦旗，和保存的書本。我再次深深的受到了震驚。雖然狹小的房間里布滿灰塵，但當梁校長向我們一個一個介紹過來之時，嘴角輕輕的上揚說明了校長臉上全是滿滿的自豪。當看到陳列的影響龍家小學最重要的100位外籍人物時，看到來自華中農業大學的老師和大兩屆的學姐時，我感受到的也是莫大的自豪，作為一位華農的學生，接過上三屆的學長學姐的接力棒，再次來到這里，我收獲很多。

華中農業大學遵義市余慶縣龍家小學實驗基地李奇涵

2014年于龍家

第二篇：考察報告分析--李雨奇

旅游考察報告分析---李雨奇

A.1.結構：結構緊密，文風嚴謹。本文有詳有略，條理清晰，結構分明，簡潔易懂，讓人一樣明了。

2.內容：內容豐富詳細，并且真實。優美的文字使人仿佛身歷其境。

3.觀點：本文的觀點都是非常有用的，但是過于官方，有的有些不切實際。

4.缺點：有點過于官方。希望能夠多一些樸實的想法。

1.結構：在結構上，這份報告分為三大段，每一個大段又分為了幾個小段。而每一段的開頭第一句話又是本段的內容概括。這樣的方法使人一目了然。

2.內容：在三個大段的內容上，每一段的內容層層遞進：從基本情況到感受再到啟示。內容上有詳有略。但是可以看出作者查閱了許多資料和信息。

3.觀點: 啟示部分中規中矩，水平較高。但是沒有特別突出的地方。

4.缺點：在感受的部分可以更加豐富多彩。可以豐富自己的自身感受部分。

1.結構: 結構普通。并無亮點

2.內容：報告主要偏向于龍南旅游景點的不文明現象。其他方面反而被忽略了。希望作者能有所加強。

3.觀點：作者在對如何打造文明旅游的部分，想法很全面具體。

4.缺點：在感受的部分可以更加豐富多彩?？梢载S富自己的自身感受部分。

1.結構：本文以時間為順序，講述了去云南旅游考察的過程。簡單明了，但是每一天當

中的事情沒有具體分類，導致了報告的雜亂無章。

2.內容：報告開頭的考察流程表很好，使讀者一眼就明白作者的行程、時間、交通方式等。

但是因為是以時間軸為線索，所以每個段落過于混亂。但是作者的文筆使文章變得非常優美。

3.觀點：在這篇報告里，作者的自身觀點和感受占了極大的比例。

4.缺點：這篇文章比起“考察報告”，更像是一篇“游記”。希望作者更加注重于“考察”

方面。

1.結構： 在結構上，這份報告條理清晰，結構分明，運用了大標題和小標題結合起來的方式來分段說明本段所要表達的意思。這種方法簡潔易懂，讓人一樣明了。

2.內容： 在內容上，個人認為本篇考察報告應該多注重于“考察”，而不是“建議”。并且在詳細內容的安排上，許多段落過去復雜，內容還可以再簡略再精煉。

3.觀點：個人認為本篇報告的觀點比較深刻。有豐富的想法和具體的分析。從中可以看出作者的用心以及細心。建議的實施性也較強。

4.缺點： 建議作者在排版上有所改進，把每一個段落的主要觀點和詳細分析分開，那樣會使本報告更加簡單易懂?？疾鞎r間的補充。

第三篇：龍家小學考察報告李澤偉

龍家小學考察報告

考察時間：2014.07

考察人員：李澤偉

考察地點：余慶縣萬丈坑

余慶縣龍家小學是貴州高原上的一所鄉村百年老校。由當時貢生、有名的詩人李光斗先生創辦于清朝宣統年間。龍家小學位于貴州高原東南面，烏江北岸。距離縣城有70到80公里，距離湄潭縣僅需半小時路程。這兒過去是偏僻的小鎮，總人口數接近2萬5千人。

站在歷史的制高點，憑吊過往種種，有一種回憶，它以群像的形式定格在人們心中，比如那些趟過余慶苦難深重的土地的紅軍們。

1934年深冬的余慶，氣氛和天氣一樣肅殺。12月24日，10名紅軍被大刀砍殺于龍溪鎮；25日，60名紅軍在龍家鎮死于敵人的馬刀之下，葬身萬丈坑；27日，44名紅軍又慘死于松煙鎮的麻窩洞??

歷史塵封了他們真正的名字，但他們卻因此有了一個共同的名字：失散的紅六軍團受傷戰士。

反動軍閥滅絕人性的暴行，正是紅軍壯烈本色的最好布景。前面的戰士倒下去，后面的戰友跟上來！正是這種壯烈，嚇軟了拿著屠刀的劊子手。最終，幾個身受重傷卻幸免于難的紅軍戰士爬出了萬丈坑，留下了這場暴行的一絲線索。

就在這批紅軍英勇就義后的第二天，他們的戰友，中央紅軍一、九軍團踏破了余慶。5天后，彪炳史冊的強渡烏江戰役打響了??

順著204省道，從湄潭縣南下余慶，每隔20公里左右，就有一個集鎮。從南到北排列著松煙、龍家(敖溪)、大烏江和龍溪四個鎮子。

10年“四在農家”創建，一路上路平山青，茶園處處，青瓦白墻的黔北民居不時閃過車窗，透露著富足的氣息。這條路正好是紅六軍團、中央紅軍、紅二六軍團三支紅軍主力先后穿越余慶的主通道。

歷史回放至1934年8月，紅六軍團作為中央紅軍長征先遣隊，從遂川橫石出發突圍西進。是年10月任弼時、肖克、王震率紅六軍團主力進入余慶縣 境，襲占龍溪等地。紅軍進駐龍溪后，川黔軍閥和地方反動武裝隨即進行合圍，四面受敵的紅軍被迫在10月6日按紅17師、軍團部、紅18師的序列向東轉移。

紅六軍團轉戰湘黔多日，特別是稍早一些的石阡縣甘溪鎮一戰，使部隊遭遇重創，傷病滿營。為擺脫敵人圍剿而進行的強行軍，讓不少紅軍受傷戰士漸漸掉隊失散。僅在余慶期間，失散紅軍戰士就達百余名。

紅六軍團東進后留下的短暫勢力真空，讓貴州軍閥王家烈嗅到了“戰機”。就在主力撤出后的第二天，王家烈親率一個特務團進駐余慶，大肆收捕失散紅軍，雖當地群眾竭力掩護，仍有百余戰士落入敵手。

兩個月后，中央紅軍一、九兩個軍團自東而來，威逼余慶?；帕耸帜_的民國余慶縣縣長王天生密令龍溪、敖溪、松煙3個區的區長把收捕的紅軍擇地處決。

在今天余慶縣城西邊5公里處，是一座始建于1979年的紅軍烈士陵園。碑文里簡要概括著這樣的信息：中央紅軍來余慶前夕，紅六軍團被收捕到的失 散紅軍戰士，一部分被押往貴陽，一部分被押至龍溪、敖溪、松煙等地關押，其中10名紅軍在龍溪關塘木岔被殺害，60名紅軍在龍家“萬丈坑”旁被殺害，44 名紅軍在松煙麻窩洞被殺害。1991年，這次殘紅事件中犧牲的114名紅軍戰士部分遺骸，被隆重地從遇害地遷葬于此。

而5名尋機逃生和當時只是重傷并未犧牲的戰士，在群眾掩護下隱藏了下來，其中4人與隨后進駐的紅軍一道再次踏上長征路，1人就地養傷生活，為這段史實留下了細微的梳理線索。

今天我們去瞻仰了烈士墓，送了花圈，放了炮仗，我們對著烈士墓宣誓，以紀念逝去的革命先烈，他們的斗志和奉獻精神依然傳承著。

最后我們來到了龍家暑期實踐基地，聽校長介紹，這樣的基地遍布全國，單余慶縣就有12個之多，里面存放著各種書籍，多達1萬冊，這也說明了國家對這兒的重視。

第四篇：龍家小學考察報告李澤偉

龍家小學考察報告

考察時間：2014.07

考察人員：李澤偉

考察地點：余慶縣龍家小學余慶縣龍家小學是貴州高原上的一所鄉村百年老校。由當時貢生、有名的詩人李光斗先生創辦于清朝宣統年間。龍家小學位于貴州高原東南面，烏江北岸。距離縣城有70到80公里，距離湄潭縣僅需半小時路程。這兒過去是偏僻的小鎮，總人口數接近2萬5千人。

百年風雨兼程、師生志同道合，現有教師37名，有高級教師21名，中國共產黨黨員15名，中國共產主義青年團團員7名，其中有全國著名特級教師，有榮獲中華人民共和 國教育科學研究成果獎的教師，有全國勞動模范，有貴州省委省人民政府授予的“貴州省省管專家”稱號的教師、香港柏寧頓第三屆亞洲（中國）“孺子?！苯鹎颡?榮獲者，受國家表彰的師生5人次，受省市表彰的師生39余人次。學生近700人，校園占地面積20畝。

建有大學生各類基地5個，學校師生建有紅領巾林場300余畝，花卉園藝場一個，師生每年養花2000余盆，師生在校園里創辦了養鴿場，年養鴿子200余只。校園里有珍稀古大銀杏樹，種植銀杏樹300余棵，銀杏園是余慶縣龍家小學的別稱。其中有草原英雄小姐妹種下的兩棵樹，學生家長種下的樹，雨露團隊種下的樹，華中農業大學支教隊種下的樹，高山與大海對話紀念碑......這些樹就是各界人士對龍家小學的關心和牽絆，也是對校長工作成功的認可。

龍家小學作為最早的全國先進鄉村教育領跑者，鄉村教育領跑珍愛生命、鄉村教育立足關注師生、鄉村教育用心孕育集體、鄉村教育傾向優化家庭、鄉村拓教育展服務村莊、鄉村教育志愿依靠組織、鄉村教育交際 走向前沿，鄉村教育整體提升質量、鄉村建設生命校園。————鄉村學校教育要面向每一種具有生命的物件；鄉村學校教育要面向每一位師生；鄉村教育要面向每 一個班集體；鄉村教育要面向每一個學生家庭；鄉村教育要面向每一村莊；鄉村學校教育要面向每一個相關的社會組織；鄉村教育建設要面向我國改革開放的前沿城 市；鄉村教育要面向每一個提升質量的環節（簡稱鄉村教育的“八個面向”）引師生：實現教師第一做學生的朋友，第二做學生的先生，建設鄉村生命校園欣欣向榮的發展景象。

最讓我難忘的就是校長帶我們參觀的童心向黨展覽館，“黨是太陽我是花園丁澆灌絢麗綻放，校像園圃我像苗老師栽培茁壯成長”，這是何等的親切！館內用各界人士參觀記錄表，還有各種龍家小學獲得的獎項，好評。最令我佩服的是，學校保存了近60年的作業，這是我聞所未聞的。校長還講述了一個爺爺帶著孫子看作業的例子，讓我們很感動。而且小學生的作業本上清晰可見“愛黨愛人民”的字眼，一心向黨的信念從小扎根于小學生的心里。

這里環境優美，鳥語花香，氣候舒適。等高速開通了，就能方便的過來，真好！

第五篇：龍家小學考察報告 彭英豪

龍家小學考察報告

到達龍家小學第二天第一站，下午一點半梁校長在會議室向大家簡單介紹了龍家小學及龍家鎮的背景情況。龍家鎮全鎮約兩萬五千人口，鎮上除了龍家小學還有所中學，在山上另有六所小學，但都沒有龍家小學創辦的時間早。龍家小學是所歷史悠久的百年老校，文化氛圍濃厚，辦學理念新穎獨特，非常適合我們參觀考察。

第二站，梁校長帶領全隊參觀校園。一進校門就可以看到教學樓坐落在成排的銀杏樹中，梁校長介紹到全校大約有三百顆銀杏樹，它們的背后都有著特殊的寓意，每當有老師新進退休、學生畢業、外來教育工作者參加學校時都會種下一棵銀杏樹并且記錄在案，這些銀杏樹記錄著龍家小學發展的點點滴滴，記錄著教育工作者們對祖國未來的付出與厚望。在操場四周的草地上有著許多之前教育工作者留下的紀念碑，像高山與大海對話紀念碑，央視為此在龍家鎮制作了近一個小時的紀錄片，還有草原上的姐妹紀念碑以及我們華中農業大學歷屆支教隊留下的紀念碑。在操場的另一邊是華中農業大學、吉林農業大學和長沙環境保護學院大學生實踐基地，我們支教隊就暫時住在這，可以看出除了我們華中農業大學還有很多學校都有支教隊來到龍家小學支教，給他們帶來社會的關懷，帶來外界最新的理念和思想，這也是龍家小學辦學理念比較好的地方，不斷吸收先進的思想，讓山里的孩子一樣與時俱進，茁壯的成長。

第三站，參觀童心向黨展覽館。展覽館門口掛著一副通俗易懂的對聯：黨是太陽我是花園丁澆灌絢麗綻放，校像園圃我像苗老師栽培茁壯成長。向同學們傳達著師生之間濃濃的感情。在展覽館中陳列著許多學生寫的手抄報還有人大代表等參觀展覽館的照片，無不顯示出龍家小學悠久的歷史文化。校長向我們介紹到遵義紅色氛圍濃厚，龍家小學尤為注重這方面的培養，學校平常上班隊課來向同學們灌輸紅色文化，培養同學們對黨的熱愛。

第四站，參觀陳列室。雖然只是一個小小的房間，但我覺得這是整個龍家小學的神韻所在。一進門就看到墻上掛滿了龍家小學早年畢業生的畢業照，最早的甚至有1950年的，還有很多擺放不下的都整齊的堆放在墻角。拐一個彎，密密麻麻堆積著自1953來學生的作業本和試卷以及師生的信件，憑此，龍家小學獲得世界上保存學生信件最多的學校的稱號。校長笑稱到，有些做了爺爺的人還領著孫子來學校查看當年自己的作業，讓子孫們看看自己當年認真學習的態度。再向前走有好幾個長柜子拼接在一起，里面都是老師們用毛筆手抄的校史，看了他們的毛筆字，我們這些大學生不禁感到汗顏，剛勁的書法卻又婉轉細膩，龍家鎮真的是藏龍臥虎，憑此，龍家小學也獲得了世界上字數最多的毛筆手抄鄉村學校校史的稱號。

參觀完龍家小學，一時感慨良多，作為一個當代大學生，我們更應該肩擔起教育下一代，愛國思想從娃娃抓起，而如此好的生活條件也讓我對接下來的活動充滿希望。

華中農業大學遵義市余慶縣龍家小學實踐基地彭英豪二0一四年柒月于龍家