第一篇：人教版實驗教材四年級作文同步訓練

人教版實驗教材四年級作文同步訓練

四年級下冊第六單元習作指導

[題目與要求]

本單元，我們的習作要圍繞“走進田園，熱愛鄉村”為話題展開。在口語交際的時候，同學們已經圍繞這個話題進行了互說互評，也一定得到了不少啟發。結合口語交際，寫出自己在農村的經歷，也可以寫自己聽到的、看到的，可以是農村的景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候要注意：1.選擇自己感興趣的、與田園、鄉村有關的素材來寫。題目可以自由擬定。2.要把想寫的內容表達清楚，寫出自己的真情實感。3.在習作中運用本單元積累的優美語言、精彩句段。4.注意寫完后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。

[解題指導]

在綜合性學習的過程中，同學們搜集了不少課外資料。通過口語交際，我們不僅了解了田園、鄉村的景色、生活，有關鄉村生活的人、事或故事等，還交流了自己的所見所聞和感受，帶給了我們無盡的或回憶或向往。趕快把這些新鮮的、有趣的、特別的、感人的情節記錄下來，介紹給大家吧。

1、選擇自己最感興趣的內容作為習作素材。

本單元的習作主題為我們提供了很大的選材空間，可以寫田園、鄉村的美麗景色，也可以寫發生在那里的趣事，還可以寫寫那里純樸、善良的人。如果有過鄉村生活經歷的同學，可以寫那里的生活、變化、景物、特產，可以寫你身邊熟悉的一個人，可以寫田園里不同季節的莊稼、瓜果蔬菜的生長，可以寫與小伙伴之間的趣事，還可以寫鄉村里養的家禽、家畜??如果沒有鄉村生活經歷的同學，可以寫看到過的鄉村景色、感受，也可寫農家生活的體驗，還可以寫自己鄉村老家的親人、小伙伴??總之，只要寫下自己最感興趣的內容才能表達出自己的真情實感。

2、抓住特點把內容寫具體。

在選好寫作素材后，應該注意，無論寫什么都應該突出“田園、鄉村”的特點，還要把想寫的內容寫具體。如果寫人，只選取一個人物進行重點刻畫，抓住人物的外貌、語言、動作、神態以及心理活動來寫具體。如果寫景，就要抓住不同季節里景物的不同特點，動靜結合，按一定的順序寫清楚。如果寫事，就要按照事情的起因、經過、結果交待清楚事件的來龍去脈，重點寫事件的經過，如果能在事件的發展過程中把相關人物的言、行、神、貌寫深透，那一定能使內容具體、生動。如果寫鄉村的變化，就要注意變化前后的對比。如果寫鄉下自家的禽、畜，也要注意抓住其特點，描寫清楚。總之，寫好這部分內容是習作的重點。

3、要表達出自己的真情實感。

因為你選擇的是自己最感興趣的素材，因此在文中要寫出自己的真情實感：是喜愛還是向往，是贊美還是歌頌，要在細致的描寫中，在文章的字里行間自然流露。

[佳作放送]

我愛家鄉美四季

我的家鄉在密云縣太師屯鄉大梁村，在我的眼里，那里四季都美如畫。

春天，山上、山下的樹木都抽枝展綠了。桃花、梨花、蘋果花、杏花都開了。山下的楊柳也長出了黃嫩嫩的小芽。樹下，小草也探出了頭，小螞蟻又重新活躍起來，它們在草叢里蹦來蹦去。你要想捉它，它就會迅速地躲進那綠茵茵的草叢里。山下的小溪潺潺流著，清澈見底的溪水，可以映出人的倒影。溪邊是棋盤似的麥田，綠油油的一大片，一眼望不到頭。

夏天，街道兩旁的楊樹長得郁郁蔥蔥，很是茂盛。人們都搖著扇子在樹下乘涼。“吃杏嘍！”奶奶一聲喊，便提著一籃子杏出來了，我們這些孩子就都圍上來抓滿兩手，一邊吃一邊說：“真甜，真甜！”“快來嘗嘗我家的桃子吧！”小玲把從她家拿出來的粉紅的大蜜桃分給了我們。我們吃得滿嘴流桃汁，香甜填滿了嘴。溪中，幾只大白鵝快活地游來游去。溪邊，柳樹那長長的絲絳已經垂到了水面，大娘、嬸子們都蹲在溪邊洗衣服，有說有笑，歡笑聲傳得很遠很遠。

秋天，山上的果樹會把果實都獻給辛勤培育它們的人們。那黃澄澄的大鴨梨掛在樹上搖搖晃晃，好像要把樹枝墜斷；那圓圓的大蘋果在枝頭向著人們微笑。這個時節，我們這些孩子會三五成群的上山摘酸棗、撿榛子，然后合計著，把這些我們自己采摘的山果都獻給我們最可敬的老師，贈給最親密的朋友。

冬天，雪花飛舞，樹枝上掛滿了雪白的銀條。地上也是又松又軟的雪，踩上去“咯吱，咯吱”作響。如果你在這寒冬臘月來我家串門，媽媽一定會從地窖里拿出秋天收藏的蘋果、山梨和山楂給你吃，那個新鮮勁，你見到一定會生愛慕之心的。

我愛我的家鄉，愛它的美麗、富饒，無論我走到哪都忘不掉我可愛的家鄉。

[成功揭秘]

這篇習作，小作者選擇了自己生活的鄉村的四季美景作為素材，進行了十分細膩的刻畫。首尾呼應，情景交融，讀后使人如身臨其境一般。

寫春天，把春天的花草、小螞蚱和溪水，寫得有形有色、有動有靜，帶我們走進了鄉村的春天。寫夏天，小作者抓住了人物的語言“真甜，真甜！”、動作“圍上來抓滿兩手”等，寫出了孩子們吃著甜美的果實，分享夏天的歡樂。寫秋天，不僅用夸張、擬人的寫法描繪了果實的色、香、形，渲染了豐收的喜悅，還表達了孩子們要把自己親自采摘的山果獻給老師和朋友的真摯感情。寫冬天，則側重寫出了鄉村人的習慣：秋藏冬食，不僅樂趣無限，還讓我們感受到了農家人的熱情好客。

綜觀全文，小作者抓住自己家鄉四季有特點的事物來進行描寫，不僅給我們描摹了一幅鄉村特有的彩色畫卷，還使我們感受到字里行間透出的濃濃思鄉、愛鄉之情，真不失為一篇成功佳作。

[拓展練習]

1、當一回小導游，把你習作中的內容介紹給你的同學和家人。

2、做一次小采訪，更進一步的了解你想知道的鄉村、田園生活。

家鄉的田野

我的家鄉在平原，家鄉的田野一年四季都很美麗。

春天來了，下過幾場春雨后，柳樹在春風中展開了嫩綠的枝條。小草給大地鋪上了一層厚厚的綠毯。桃花開了，淡淡的清香，吸引來一大群蜜蜂。小燕子從南方趕來，在田野里自由自在地飛翔。

夏天，麥子都長熟了，金黃的麥浪在微風中翻滾。農民們紛紛走向田間地頭，田野里一派豐收的景象。收割機在田野里“隆隆隆”地響著，好像給夏天唱了一首贊歌。

秋天，一陣秋風吹過，小樹葉離開了樹媽媽。偶爾看見大雁成群結隊地向南飛，一會兒組

成一字型，一會兒組成人字型，好像在告訴大家準備過冬的消息。

冬天，下雪了，田野里白茫茫的，樹上、房子上堆積著厚厚的雪。孩子們堆雪人、打雪仗，無窮的歡樂在田中回蕩。

如果我是歌唱家，我要唱出美麗的家鄉；如果我是畫家，我要描繪出美麗的家鄉；如果我是作家，我要寫出美麗的家鄉！

家鄉的山

暖風習習，花想縷縷。啊，醉人的春意。暖風拂面，輕輕，輕輕卷著鄉情；燕語呢喃，輕輕，輕輕，帶著鄉音。這暖風，這燕語，撩撥著我的心，進入我的記憶：是那家鄉串串的思憶。

迎著春風，我拾及而上。腳踩著沾滿歲月滄桑石頭所砌成的臺階，好象是一道通像富貴財富的階梯，一直延伸到盡頭；山坡上的一叢叢翠竹，鮮艷欲滴，如同素裝的少女，臨風搖擺，婀娜多姿。一片片嫩紅的桃花，雪白的梨花，在陽光里瀉醉的彩色。我一路攀登，一路歌唱。忽然，一素陽光直射而來，我猛一抬頭，啊，原來已登上山頂了。我站在山頭，舉目眺望，整個山景盡收眼底。遠處那起伏的群山，就像大海里的浪花，跳躍著，翻滾著。山腳下，綠油油的田地，猶如一塊快綠色的積木，圓的，方的等等。“叮叮咚咚”是什么聲？哦，原來是山泉的流動聲，像管弦樂一樣傳來，忽高湖低，時續時斷，跟著風和鳥兒的歌聲應和著嘹天的響著。泉水涌進小河，活像一條抖動的銀帶，從山腳下饒個彎緩緩流去。更妙的是山腰中，那隱藏在綠樹叢中的亭臺樓閣，好象給著座山鑲上了顆顆閃亮的明珠。山頂上，生長著棵棵蒼松有勁的參天大樹直插云霄。每一棵樹都在微風中炫耀自己鼎盛時代，每一片葉子都在枝頭上顯示自己的喜悅。空氣格外的新鮮，還帶著新翻的泥土的氣息，混著青草味兒和各種花的香味都在微微潤濕的空氣中醞釀。

這一座山蘊藏著無數的寶藏，等著我們去開發，帶著鄉村人奔向

家鄉的水

家鄉的水，沒有大海的波瀾壯闊，沒有長江的雄偉壯觀，沒有西湖的婀娜多姿，更沒有五彩池的色彩斑斕。它只有那種平平淡淡、淳樸、不拘一格的美。

水在山澗的孕育下，像一位孩子蹦蹦跳跳跑了出來，歡呼著，跳躍著，順勢而下，不時伸出那可愛的美麗小手，頑皮觸摸著岸邊的巖石與小草。時而平靜而輕緩地流淌，如同溫順的小綿羊；時而順崖而下，變得活潑熱烈，嘩嘩得流著；時而在巖石間左閃右躲，唱著歡快的歌輕輕擠在一起躍過巖石。時而靜靜的聚在一起，形成一個不大的水塘；那清澈的水在青草的映襯下，顯得更綠了；藍天、白云倒影在這清澈的水中，若不抬頭會以為天空真的就在這眼前。

水一路走來，仿佛與小草比綠，與巖石比硬，與山花比美，與天空比藍。扭動著美麗的身軀流進了村莊。

甘甜清澈的水流進家家戶戶，鍋里、碗邊、勺子中??留下了水柔美的身影；田地里、塘壩里，留下了水活潑的身姿；千里迢迢出口的大姜、板栗也蘊含著水的柔情。清澈的水默默的為家鄉奉獻著一切。

家鄉的水，你養育了家鄉的父老鄉親，養育著家鄉的一草一木，滋潤著家鄉的一切。我為你感到自豪，為你感到驕傲。

家鄉的樹

我的家鄉一年四季氣候宜人，夏不炎，冬不寒，是個好地方，這里最令小孩喜歡的還是—樹，你一定會說，樹嗎!平時經常見，有什么稀奇。那你就錯了，雖說，那些樹都是一些很普通的樹，但那卻是我們小孩子最喜歡去的地方。

春天，萬物復蘇，一切都生機勃勃，在山上，李子花、杏花、梨花??，這些樹的花骨朵為了花朵的開放，儲蓄著力量。

幾天后，我和小伙伴到山上玩，突然，一到山上，一股清香撲鼻而來。“呀！”走在前面的姍姍叫了起來。我們隨著她的叫聲，走上來，“天哪，這實在是太壯了!”我不禁叫了起來。看，我看到了什么，花開滿了山，我們仿佛置身在一個與世隔絕的一個世外桃源。我們都不想離開了。

時間慢慢過去了，花朵紛紛飄落，迎來了夏天。

夏天，農活多了，我們忙的不可開交了，也越發喜歡樹了，知了在樹上不停的叫著，“噓，別吵，我馬上就要捉到了。”何燦對何海燕說，原來他們在捉知了。“阿，阿嚏！”旁邊的何釗打了一個哈欠。知了受到了驚嚇，飛走了，何燦生氣的對何釗說：“都是你把知了嚇跑了。”何釗反駁道：“活該。”說完做了個鬼臉。何燦氣得牙癢癢，恨不得打死她。坐在樹上的我們笑得前合后仰。

在樹上，我們開始打仗了，我與姍姍一組，何燦與何海燕一組，我不停的扔李子，何燦也不停的扔，我的后援隊—姍姍不停的摘李子，可對方的火力也很猛，我一個李子扔過去，正好打中何燦，何燦生氣了，一顆李子扔過來，我彎了彎腰，躲過去了，可李子打在了我身后的姍姍，何釗坐在一棵樹上，笑得東倒西歪，我們生氣極了，把火力都集中在何釗身上，“媽呀！”何釗叫了一聲，舉起了雙手，可還是躲不過厄運，這時，放哨的黃小常告訴我們，樹的主人來了，我們嚇得倉皇而逃。

秋天邁著輕快的腳步來了，我們最喜歡到山上，因為樹的果實都成熟了。

一到山上，一股只屬于果實的香味撲鼻而來，每一次到山上，我們都不會空手而歸，有時我們會比誰摘的果實最多，果實少的要就把他的果實拿給多的人，我每次都不的吃，因為我比他們摘的少，為此，我還和他們吵了一架。

這就是我家鄉的樹，你喜歡嗎？

家鄉的小河

我家住在曲沃縣山底村，它座落在紫金山腳下，這里風景優美，是個景色宜人的地方。我們村有條小河。

春天，冰雪融化了，小河宗宗的流著，就像上學的孩童在路上唱著歡快的歌。河岸邊五顏六色的花兒開了，有黃的，紅的，紫的，藍的......美麗極了。

夏天，河水涼涼的，我把手伸進去，就像伸到一個天然的冰箱里。因此我經常到河邊玩耍。

秋天，樹葉像一只只蝴蝶一樣飛到樹下，飛到樹下的小河里。像一只只魚兒游來游去。此時看著眼前的一切，我仿佛變成了一只歡快的小魚在小河里嬉戲。過了一會，一陣風吹來，我感覺涼涼的，一時間，我忽然反應過來，哦，我還是我自己。

冬天，雪花飛舞，河面結了一層厚厚的冰，此時的小河正是孩子們的天地，孩子們在河面上滑來滑去。好不快活呀。

我愛家鄉更愛家鄉的小河。

第二篇：人教語文七年級(上)狼同步訓練

一、積累與運用

1.給下列句中加點的字注音。

綴行甚遠（）屠大窘（）苫蔽成丘（）弛擔持刀（）眈眈相向（）少時（）目似瞑（）止露尻尾（）狼亦黠矣（）

文言文閱讀重在積累，請根據下面卡片中的提示，將“文言文卡片”填寫完整。字詞 意思 例句 翻譯

故

骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

犬

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

洞

一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

3.寫出下列各組中加點字的不同含義。（1）止①止有剩骨()②一狼得骨止()（2）意①意暇甚()②意將隧入以攻其后也()（3）敵①恐前后受其敵()②蓋以誘敵()（4）前①恐前后受其敵()②狼不敢前()（5）乃①屠乃奔倚其下（）②乃悟前狼假寐（）

（6）之①兩狼之并驅如故()②久之()③又數刀斃之()④禽獸之變詐幾何哉()4.指出下列句中加點詞語的古義和今義。①蓋以誘敵古義：今義：

②禽獸之變詐幾何哉？古義：今義：

5.請用“/”為下面的句子劃分朗讀節奏。①后狼止而前狼又至。②其一犬坐于前。6.文學常識填空。

①本文選自文言短篇小說集《聊齋志異》，作者，字，號，（朝代）著名。

②《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的名；“志異”的意思是。7.寫出三個帶“狼”字的成語。

8.學習本文后，班級開展以“狼”為主題的綜合實踐活動，請你參加，并完成下列任務。①寫出幾個與狼有關的成語。說說看，從成語中可以看出人們對狼有著怎樣的認識？

②一位詩人用悲憤的筆調寫下這樣的詩句：“如今狼已經越來越少，荒野里盡是人在嗥叫”，你是如何理解的？

③在動物學家的眼里，狼是一種智商很高，富有人情味，在整個草原和森林生態系統中不可缺少的動物。正如美國狼基金會主席阿斯金所說的：“自然界中若沒有了狼，就像一個鐘表沒有了發條一樣。”請聯系相關知識談談你的看法。

二、閱讀理解。

（一）閱讀下面兩段文言文，回答問題。

［甲］少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

［乙］有屠人貨肉歸，日已暮，欻①一狼來，瞰擔上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數里。屠懼，示之以刃，少卻；及走，又從之。屠思狼所欲者肉，不如懸諸樹而蚤②取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔。狼乃止。屠歸。

昧爽③往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡④近視，則死狼也。仰首細審，見狼口中含肉，鉤刺狼腭，如魚吞餌。時狼皮價昂，直十余金，屠小裕焉。緣木求魚，狼則罹⑤之，是可笑也！（選自《聊齋志異.狼三則》）［注釋］①欻（xū）：忽然，突然。②蚤：通“早”。③昧爽：拂曉，黎明。④逡（qūn）巡：有顧慮而徘徊不前。⑤罹（lí）遭遇禍患。9.解釋下列句中加點的詞。

①有屠人貨肉歸（）②瞰擔上肉（）③隨屠尾行數里（）④仰首細審（）10.把下列句子譯成現代漢語。①屠懼，示之以刃，少卻。

②不如懸諸樹而蚤取之。

11.［甲］［乙］兩文中的兩只狼有哪些相同點？有哪些不同點？

12.［甲］［乙］兩文中的兩個屠戶，你喜歡哪一個？為什么？

13.［甲］［乙］兩文的最后一段都是什么表達方式？都在文中起怎樣的作用？

14.［甲］［乙］兩文告訴我們怎樣的道理？ ［甲］文： ［乙］文：

（二）閱讀下文，回答問題。人狼情 黃山

那是1964年10月，我們在滇西北地區普查找礦。

一天下午兩點多鐘，面對路面上半尺厚的積雪，汽車終于顯得無能為力了，喘著粗氣，車輪飛轉，就是不能前進。我們的人，包括搭車的納西族老鄉，一起下來推車，并找些干樹枝打眼，汽車艱難地一步步前進。

正在這時，我們幾乎同時發現，在我們車后200米的路上，一群褐黃色的東西慢慢向我們靠近。納西族老鄉急喊：“上克（去），上克，趕緊上車克，這是一群餓狼。”

我們不禁大驚失色，急慌慌爬上車，司機小王趕緊發動車，加大油門，前后加力，車還是在原地空轉，真急死人了。這時狼群已靠近汽車，好家伙，一共8只，個個都像小黃牛犢似的，肚子吊得老高，后腿顯得更細。

戰士小吳抄起沖鋒槍轉向后門，納西族老鄉大喝一聲：“干那亞（干什么）!”他一手奪下小吳的槍，高聲道：“絕不能開槍打，打也打不到，槍一響，它們或鉆到車底下或拐進樹林，我們可就完了。狼群會不顧一切把車胎咬壞，把我們看起來，然后召集更多的狼和我們拼命。”

我說：“那可怎么辦？”老鄉說：“別急，有辦法。雪封山了，狼找吃的東西難了，一個個餓瘋了，車上可有吃的？”我們幾乎同聲回答：“有。”“那就扔下去給它們吃。”老鄉像是下達命令。

我們七手八腳把從麗江買的準備帶回昆明的臘肉、火腿，還有十分珍貴的鹿子干巴，一塊塊、一串串往下丟。狼群眼都紅了，大吼著撲向食物，第一批丟下去的東西，一眨眼就被吃光了。但它們不走，狼群排成一排坐下盯著后車門。

直到我們將車上所有的肉品全都甩下車去。我清楚地看到8只狼的肚子已滾圓滾圓，目光開始變得溫順。其中一只狼圍著汽車轉了兩圈，又朝車前方跑去，其余7只狼沒動。不一會兒，那只狼又跑回來，帶著那7只狼朝松林鉆去。

我們懸著的心終于放了下來。

正在這時，我們看見那8只大狼又鉆出松林，跳到公路上。奇怪的是每只狼的口里叼著一根大樹枝，不知它們又想干什么？我們只得又爬上車，警惕地觀察著。

只見8只大狼把口里叼著的樹枝分別放到汽車兩個后輪下面。“哈哈，狼給汽車打眼了！”我高興地大叫起來。狼見我大叫，只是朝我望了望，我也發現狼的眼光里沒有了敵意。接著8只狼一齊鉆到車底，我正不解其意，卻見汽車兩側積雪飛揚，一部分雪飄到山下，一部分雪堆向路邊。不一會兒，8只狼又從車底鉆出來，跑向車的前方，頭朝前，尾朝車頭一字排開，嘴一齊拱到雪里，朝前拱去，然后又頭對頭一邊4只，一齊用強有力的后腿向后扒雪，路面漸漸露了出來。

我眼里滾動著淚花，大呼小王：“狼幫我們扒雪了，趕快發動車。”車果然啟動了。有希望了，納西族老鄉也激動得和我們緊緊抱在一起。

先打眼，后扒雪，就這樣每重復一次，汽車就前進一段。如此重復了十來次，車向前行進了一里多地，也就到了山頂，再向前就是下坡路了。

我們激動極了，一起給狼鼓掌。可是這8只可愛的狼似乎沒有什么反應，只定定地望了望我們，然后頭狼在前，其余隨后，緩緩地朝山上走去，消失在松林中。《選自《傳奇.傳記文學選刊》2011年第1期》

15.請用一句話概括出這一感人故事的內容。

16.從文中看，搭車的納西族老鄉是一個怎樣的人？

17.文中的“我”面對狼群時經歷了怎樣的情感變化？（請各用四個字回答）初遇狼群：；對峙狼群：；狼群復來：；走出困境：。18.文章是篇頗令人心動的記敘文，請你以讀書筆記的形式摘錄一處富有表現力的詞語并作簡要點評。

19.狼在我們的心目中一直是兇殘、貪婪、狡詐的形象，讀了上面的故事后，你有什么感想？

三、寫作

20.閱讀下列材料，按要求作文。

周日，你和同學高翔到某生態原林穿林賞景，行至密林深處時，突聽一聲狼嚎，舉目四望，一只野狼橫臥在前面一個土堆旁??

根據這一情節，發揮你的想象，以《我與狼》為題，編寫一個故事。要有生動的描寫，注意敘述的詳略。不少于500字。【參考答案】

一、1.ZhuìJiǒngshànchídāndānshǎomíngkāoxiá 2.①舊，原來；骨頭已經沒有了，兩只狼像原來一樣一起追趕。②像狗似的；一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶面前。③打洞；另一只狼正在柴草堆中打洞，想要鉆過去從背后攻擊屠戶。3.（1）①副詞，通“只”，僅。②動詞，停止。（2）①名詞，神情。②動詞，打算。（3）①動詞，攻擊。②名詞，敵方，敵人。（4）①名詞，前面。②動詞，向前。（5）①副詞，于是，就。②副詞，才。（6）①助詞，用于主謂之間，無實義。②湊足音節，無實義。③代詞，狼。④助詞，的。

4.①古義：原來是。今義：蓋子，覆蓋。②古義：多少。今義：學科名稱。5.①后狼止/而前狼/又至。②其一/犬坐/于前。

6.①蒲松齡留仙柳泉居士清初文學家。②書齋；記述奇異的故事。7.示例：狼狽不堪引狼入室鬼哭狼嚎。

8.①示例：狼心狗肺狼狽為奸狼子野心；關于狼的成語，沒有一個褒義詞。中國人自古就在接受敵視狼的教育，幾乎所有的人都對狼有一種厭惡的態度。②人類破壞生態環境，使得狼等一些重要物種瀕臨滅絕。③應加強環保意識，提高環保素養，建立與狼等動物和諧相處的環境。

二、（一）9.①賣。②窺視。③緊跟著走。④仔細觀看。10.①屠戶很害怕，拿出刀來嚇狼，狼稍微退后了幾步。②不如把肉掛在樹上到第二天早上來取。11.相同點：貪婪。不同點：［甲］文中的狼狡猾陰險；［乙］文中的狼愚蠢。

12.示例：喜歡［甲］文中的。因為［甲］文中的屠戶具有勇敢、機智、頑強的斗爭精神。他通過自己的拼搏與奮斗奪得了最終的勝利，其精神給人以教益。而［乙］文中的屠戶雖然也獲利了，但只是坐享其成，其教育意義遠沒有［甲］文那么積極而深刻。13.議論；總結全文，點明中心。

14.［甲］文：對待像狼一樣的惡勢力，一定要敢于斗爭并善于斗爭。［乙］文：不能過分貪婪，不能為了某種利益而不計后果。

（二）15.普查小組汽車雪地拋錨遭遇餓狼群，狼群得到食物后做出感恩之舉幫助推車，絕望中的人們得以最終走出困境。

第三篇：人教五年級下冊同步作文

小學五年級作文復習資料

寫給遠方朋友的一封信

親愛的王林同學：

你好！

你們小組最近開展了哪些活動？是這個課題研究把我們聯系在了一起。想來，你也是收獲頗豐吧？我呀，自從榮幸地被選為第四區第八校際組的成員后，就和電腦結下了不解之緣。通過電腦，我掌握了很多知識，如：上網查資料、收發電子郵件等。現在，我的電腦作品還要參加比賽呢！學校組織全體校際組的成員參觀了西遞村的古名居。那兒真是風景如畫，美不勝收。你去過西遞村嗎？如果沒去過，下次我還可以當你的小導游呢！有的同學拍了許多照片并且上傳到網上，有的回來后寫了自己的觀后感，記在了各自的日志上。而我除了這些，還收獲了一籮筐的友情呢！

成佳佳同學，假如你有什么開心或煩惱的事情，可以和我一起分享。我先說一說我的好玩的事情吧：去年夏天，我到鄉下的姑姑家玩。姑姑那里的蚊子可多了，漫天飛舞。大人們為了讓我們不要插嘴添亂，想出了一個讓我們比賽的點子。你也許參加過各種比賽，可肯定沒有參加過這類比賽--打蚊子大賽。在一個小時內，誰消滅的蚊子做多，誰就是“滅蚊標兵”。我的兩個妹妹率先開始。我們四處尋找被蚊香熏得動作緩慢的蚊子，來個雙手合十，一只蚊子便歸天了。三個瘋丫頭爭先恐后，你沖我堵，好不熱鬧。“滅蚊標兵”可是有獎金和獎品的哦！過了一會兒，我們改變了戰術，開始打趴在墻壁上的蚊子，這樣就打死了更多的蚊子。比賽時間到了，結果我得了第二，戰績是36只蚊子。然后我們便開始觀看成人組的比賽。他們一邊聊天，一邊拍打身上，成績也不錯呢！最厲害的是姑姑，她手拿滅蚊劑，殺死了50多只蚊子，得了第一，成了“滅蚊標兵”你覺得好玩嗎？請來信告訴我吧！希望早日收到你的回信！

我們雖然不能經常見面，可是，我們可以通過網絡建立“手拉手”的結對關系，還可以開展多種多樣的活動呢。我們可以經常用網絡進行學習、生活方面的交流，遇到困難的事，不好和爸爸媽媽、老師說，可以向對方訴說，因為我們都是同齡人，大家的感受一定差不多。如果有條件，我們還可以進行家庭互訪，到對方家庭體驗生活，那一定是很有意思的！我的想法是不是很好？如果你愿意，希望你盡快來信，并在信中提出你的想法，好嗎？

祝你

學習快樂！

遠方的朋友：王好

2015.06．24

童年趣事

童年，像一條絡繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數童年時我做過的一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢？因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發生什么事？所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：“我幫您去把鹽買回來。”“你？”外婆疑惑地看著我。“對！我還去過幾次了呢！”（事實上我并沒有去過）外婆無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。

剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了，我使勁地搖了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的經過講給外婆聽。還未說完，外婆已經捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。”說完又大笑起來。

從這件事中，我懂得了一個道理：凡事皆要三思而后行。

獲獎感言發言稿

老師們、同學們：

你們好！

大家從一年級開始都跟我友好相處五年了，大家對我非常熟悉也很了解。

五年中在老師的教育下，在同學們的幫助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的發展。昨天我把五年的成績單拿出來看了一下，每年的成績都在提高，特別是從四年級以來提高行最快。

我曾記得在一、二、三年級時二十以內的加減法都計算不準確，在班上總是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有時還在前10名內。

在學校，我的作業從不拖拉，而且認真正確地做好各種作業，及時訂正。上課認真聽講。所以去年期末考試得個優秀的成績。

在身體上面，你可別看我矮小，但是我的身體素質尚可。自從進入學校以后，身體一天天向上發展，很少感冒，每年體育成績都在優秀或者良好。

我自從進入小學以來，對班級非常熱愛，我代表學校參加二00四年全市少年模型比賽并且獲得三等獎。在學校藝術節賀卡比賽中獲得三等獎。

我雖然取得了一點點成績，但與同學們比還是差得很遠，今后再從“0”開始，繼續努力，力爭在各方面更提高一步。謝謝！

父愛有時勝過母愛

12年來,爸爸不止一次的為我擔憂,為我著急,為我流淚,為我......但我從為一次發現爸爸的愛,對我的愛!現在我很狠我自己,為什么不早一點發現爸爸對我的愛?這樣,爸爸或許會為我少一些擔憂,少一些著急,少一些流淚,少一些......記的我五歲那年,那是爸爸第一次當著我的面,落下一顆顆冰冷的淚珠.那年媽媽去了云南,留下我和爸爸.媽媽走后,爸爸就擔任起照顧我的責任.爸爸每天早早的起了床,做好早餐.還等我睡醒后,拿著梳子,為我梳頭發.原本爸爸不回梳頭發,但為了盡到一個父親的責任,他常常到理發店里學梳馬尾辮.功夫不負有心人,爸爸終于會扎馬尾辨了.爸爸在為我扎頭發時總是非常的細心,總會慢慢的扎.但就是爸爸的那份細心我常常上學遲到，因此我會埋怨爸爸，但爸爸從不罵我，不打我．有一次，媽媽從云南打電話回來，我迫不及待地去接聽電話，與媽媽說著說著，我向媽媽告爸爸的狀，說爸爸不會梳頭，又要堅持給我梳頭發，結果我上學遲到，被老師罰站．這時，我抬頭看了看爸爸，淚水已在爸爸的眼眶里不停地打轉，接著一顆顆的淚水落在我的手背上．那時我只有５歲，是一什么也不懂的小孩，自然也就不會理解爸爸的傷心，感受不到爸爸對我的愛．

這事了過７年，但卻一直讓我難以忘懷.這12年來,爸爸為了我,付出了這么多,但因為我的一句話,讓一向剛強的爸爸落淚了.如今的我,已經12歲了,是一個大姑娘了,不會再讓爸爸為我梳頭發,也不會再向媽媽告爸爸的狀了,更不會讓爸爸因我再次流淚.我終于明白心懷感恩的人,所觸到的,是人世的暖;所感知到的,是人世的美.這句話的深刻意義.一個蘋果，一份母愛

還記得２００６年春天，我住進醫院，醫生告訴我，我需要住院，每天都得輸液。媽媽陪著我走進住院部。

整理好東西，媽媽便為我削蘋果。我從小就不吃水果，不知為什么，看著水果就有一種厭惡感。我對媽媽說：“媽媽，我不吃蘋果！”媽媽心平氣和地對我說：“孩子，吃水果對身體好，你就是不吃水果才生病的。”因為著急，正在為我削蘋果的媽媽，不小心劃破了手。

可鮮紅的血并沒有動搖我的心，為了不吃蘋果，我對媽媽說：“改天再吃吧！您手都流血了！”但媽媽似乎看穿了我的心，知道我在找借口不吃蘋果。媽媽徹底生氣了，狠狠地瞪著我，說：“不行，必須吃！這點傷算什么，我是為了你好。”說完，媽媽又開始削蘋果。我又對媽媽說：“要不等爸爸來了再吃，讓爸爸幫我削！”媽媽堅決不同意，說：“還不知道你爸來不來呢！我幫你削就行了！”

血從那一條小口流了出來，可媽媽依然堅持著，幫我把蘋果削好．我心想：媽媽如此愛我，我卻一次一次地傷她的心，不斷地找借口不吃蘋果．媽媽笑咪咪地望著我，說：＂來，蘋果削完了！快吃吧！＂我輕輕地接過蘋果，遞了一張紙給媽媽，說：＂媽媽，手還疼嗎？快把血擦了吧！＂媽媽說：＂沒事，早就不疼了！＂我心想，真得不疼了嗎？媽媽會不會騙我呢？

拿著這個蘋果，我感到了前所未有的沉重，雖然這個小小的蘋果并不重，可我拿著的不只是蘋果，更是沉甸甸的心意－一份母愛．

此時此刻，我體會到了＂嚴是愛松是害＂這句話的含義．是呀！爸爸媽媽往日對我的問候，對我的關心，對我的提醒，我都會埋怨他們，認為他們太羅嗦了．

媽媽這樣嚴厲地讓我把蘋果吃下去，卻是為了我好，為我的身體著想，我又怎么能辜負媽媽的心意，找借口不吃蘋果呢？

媽媽，我愛您！

競選班長演講稿

敬愛的老師、親愛的同學們：

你們好！今天，我能站在這里參加這次班長選舉，既高興又自豪。

我叫XXX。我以前的性格內向，做事缺乏信心，膽子也比較小。特別在課上，老師提問時，生怕答錯，回答的聲音很小。

現在的我已經不想像以前那樣，想通過這次競選班長的鍛煉，將自己搖身一變，成為一個活潑開朗、積極樂觀的孩子，希望同學們相信我，讓我擁有這個鍛煉的機會。

這次競選班長，讓我悠然想起香港特別行政區剛剛結束的特首選舉。曾蔭權先生的競選口號是“我會做好這份工作”，在這里，我也這樣跟大家許下諾言“我也會做好這份工作”。

假如我真的當選班長，我會團結其他班干部，同心協力搞好班級的紀律、衛生、學習成績，維護班級的榮譽，開展豐富多彩的活動，增強同學們的集體榮譽感。同時，我會動員、組織成績好的同學，主動去幫助成績稍欠理想的同學，讓大家的成績共同提高，因為學習才是我們學生的主要任務。

假如我當選了班長，我會成為老師和同學們溝通的橋梁。有時候，同學對老師或學校有一些想法，但他們不敢跟老師說，誤會積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感，從而影響了師生關系，大大降低了學習的效率，此時，我會及時把同學們的意見反饋給老師，也會及時把老師的設想跟同學們溝通，這樣，我們班級就會變成一個優秀的班級。

假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將不斷自我糾正，爭取進步，決不氣餒，下屆再選。

最后，我再次真誠地希望同學們選我當班長，讓我做同學們的忠實“仆人”。

謝謝大家！

西城小學：崔月

一件令我感動的事

每個人的心中一定都有難忘而感動的事，比如說父母在一個風雨交加的夜晚把生病的你送往醫院；再比如你的親人在路程很遠的情況下為你送傘等等。我也有一個這樣的經歷，雖然他和我在一起的時間十分短暫，但是他卻給我留下了深刻的印象。

記得在一個星期三的中午，我和往日一樣，跟幾個同學一起回家。不巧在過馬路時，一輛迎面而來的自行車把我給撞得四腳朝天，自然傷勢一定不輕。我輕輕地摸了一下腦袋，啊！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，嚇得不知所措。正在這時，一位年輕的叔叔走過來，他見我頭破血流，立刻打了一輛出租車把我送往弋磯山醫院。

一路上，我疼得睜不開眼睛，并且大聲喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顧我。到了醫院，我被推進了手術室，只見十幾盞手術燈的燈光向我射過來，使我迷迷忽忽地睡著了。不知不覺的，手術做完了，而我卻一點兒也沒感覺到疼。過了一會兒，我突然想起了媽媽，口中不停地大喊：“媽媽，媽媽！”這位叔叔問了我家的電話號碼，我連忙告訴了他，想讓他打電話給我的爸爸媽媽。這時，我感覺有點兒餓，這位叔叔知道了，馬上下樓給我買吃的。我很快又睡著了。

當我醒來的時候，那位叔叔、爸爸、媽媽、老師和同學都圍在我身邊。我感動極了，那一場面是那樣得感人。我用力地咬著嘴唇，極力克制自己不讓落淚。可是最終，豆大的淚珠還是從我的眼眶里涌了出來。這是感動的淚水，也是友誼的淚水！

我想，這件感動人心的事我會深深地印在腦海里，永遠不會忘懷！

《草船借箭》縮寫

周瑜為了保衛國家，便想殺了諸葛亮這個人才。

周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，并說10天內就要。諸葛亮痛快地答應了，說：“我3天之內就送10萬枝箭過來”周瑜保險起見，讓諸葛亮當面立下軍令狀。

諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒有告訴周瑜。

諸葛亮算準第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。然后，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛去。當時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字擺開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。果然曹操聽報告說：“先不要進攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。”

過了一會兒，船就被射滿箭。等到太陽要升起來時，諸葛亮令軍士開船，并一起大喊：“謝謝曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已經派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬枝箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。

《金色的魚鉤》縮寫

1935年，紅軍進入草地，許多同志得了腸胃病。

老班長和我們留在隊伍后面，三個病號走不快，饑餓又威脅著我們。一天，老班長發現一條小魚，打那以后，我們每天都會有魚吃，但老班長自己，卻從來沒吃過。老班長吃的是剩下的魚骨和草根，我發現了，失聲喊起來，老班長告訴我，一個黨員就要服從黨的分配，小梁，你的任務是安定兩個小同志的情緒，我是幫助你們出草地的，要是有個三長兩短，我怎么向黨報告呢？望著老班長嚴峻的臉，我哭了。次日，端上來的魚湯特少，我拿著碗，怎么也送不到嘴邊。老班長嚴厲的告訴我，不要太脆弱！漸漸靠近草地邊了，老班長卻不見了，他暈倒在水塘邊，當我給他送魚湯時，老班長以奄奄一息，他斷斷續續的要我們別浪費東西，喝了走出草地。我正要答話，老班長的手以垂了下去，我抽噎著，拿著魚鉤，我要把這個魚鉤送到烈士館，這個閃著金色光芒的魚鉤！

愛“嘮叨”的奶奶

我的奶奶今年已經五十八歲了，她中等個子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。那布滿皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴，這時候你可以看見她嘴里只剩下幾個“衛兵”——門牙。我的奶奶可愛嘮叨了，一嘮叨起來就沒完沒了，奶奶這種嘮叨伴隨著成長，不過我還是很喜歡奶奶的嘮叨。

奶奶雖然愛嘮叨，但我從來就不討厭她。有一次，奶奶出去買東西，稍稍回來晚了一點，回到家后，爺爺說了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開始“念經”了，“今天去買東西，那可叫個累呀！路上又塞車，好不容易才買到那么多東西，你也不去幫忙，專叫我這個老太婆去拿那么多東西，可把我累壞了。現在人老了，動作不利索了，什么事都干不好了，今天回來晚了，本來想回來吃個熱乎飯，可你什么也不干，我還得自己做，全家什么事都讓我干，不知哪一天也會累個毛病來就好嘍！

這時，妹妹背著書包，一蹦一跳地放學回來了。寫了一會兒作業便嚷著要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來幫腔：“小孩子，要以學習為重！”你才上三年級，以后要上初中，要上高中，還要上大學，路還長著呢！如果不好好學習，沒有知識，長大了考不上大學怎么辦。現在考大學的人從來不看電視，怪不得人家學習那么好。寫完作業看書，復習復習功課，做做練習題，把學習搞好，再去研究電視，聽見沒有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的，見奶奶沒有了，才把塞進去的棉花拿出來，說：“真嘮叨！”這句話被奶奶聽見了，又開始嘮叨了，如果你不聽奶奶的話，就不是好孩子，大人的話有一定的道理，你應該聽大人的話，妹妹聽了，只好不情愿地又把頭埋進書堆里，接著學習。

自古以來，忠言逆耳。雖然奶奶有點愛嘮叨，但那嘮叨傾注著她對我們的感情。我希望奶奶的“嘮叨”，永遠陪伴我度過一生一世！

第一次升旗

今天是星期一，學校要舉行升旗儀式，我被選為光榮的升旗手，所以心情異常的激動。我早早來到學校，進教室后，剛坐下，忽然想起《光榮升旗手》的演講稿還沒寫呢，唉著是樂壞了，于是我拿出紙和筆臨陣磨槍。時間一分一秒地過去了，同學們陸續地來了，教室里的喧鬧聲越來越大，我的腦子里就像塞了一團麻，說什么也想不出什么頭緒來，急得我的手心和頭上突突地冒汗。升旗的時間到了，我的演講稿也未完成，看來只能硬著頭皮即興發揮了。

升旗儀式開始了，我的心就像吊了十五只桶七上八下的。先是校領導講話，接下來是主持人向全校師生介紹今天的升旗手，而此時我的心跳也已經快得不能再快了，我甚至感覺到全身在顫抖，聽得見心跳的咚咚聲。最關鍵的時刻到了，我真的緊張極了，我用顫抖的手接過話筒，面對黑壓壓的全場師生，不只怎的，我的心跳突然平靜了，全場靜極了，就好像空氣凝固了一樣``````“老師們，同學們大家好，我是四（3）班的陳桂梅，我是一個活潑、開朗的女孩。很榮幸，我被評為光榮的升旗手``````我懂得我的每一點進步都離不來老師的培養和同學們的幫助，在此，我向你們表示真摯的謝意。我也知道，我并不完美，還有許多缺點，我決心在五星紅旗的指引下，為中華之掘起而讀書``````”

真怪，我竟滔滔不絕一氣呵成地結束了我的演講。

莊嚴、雄偉的國歌響徹校園，伴隨這嘹亮的歌聲，我慢慢地來動繩子，鮮艷奪目的五星紅旗在微風中冉冉升起，此時此刻，我仿佛看到了五星紅旗在天安門廣場，在聯合國總部，在珠穆朗瑪峰之殿迎風飄揚；仿佛聽到了億萬中華兒女吹響的進軍號角，這是繼往開來、無往不勝的號角，是祖國在新世紀騰飛的號角！

忘不了老師

時間像流水似的過去了，親愛的馬老師，我對你的無限的依戀，對有多少話想對你說啊！

記得剛上小學的時候，膽子很小，有一次上課，你提出了一個問題，同學們都爭著舉手回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住地念著“馬老師，別叫我，別叫我”，可是，你還是叫到了我，當時同學們的目光都刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來，結結巴巴，語無輪次地回答著問題，聲音小得幾乎只有我自己才感覺得到，同學們都笑了，我的頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性的閉著嘴巴，不敢回答老師的問題了，凡隨著怦怦的心跳，生怕你會沖我發火，可是，我沒有想到你不但沒有責怪我一句，反而親切的對我說“你不用害怕，其實你還是表現得很好的”。你用鼓勵的目光看著我，此時，一股熱流傳遍我我的全身，我慢慢地抬起頭，正好看見你那雙深情的眼睛，讓我一次次的明白了些什么，在以后的學習中，我流暢的回答著老師們的問題。

每當我回答問題時，我都很想起你，你的話語就會在我的身邊回響，你含笑的眼睛又在我的眼前出現，給我增添了勇氣和信心，正是你慈母般的關懷和鼓勵，我從一個不懂事的小孩子成為了一個合格的小學生。

我真想大聲的對您說：“敬愛的馬老師，我真的是忘不了你”。

第四篇：四年級上冊S版同步作文訓練

語文四年級上冊S版同步作文訓練

語文百花園

一、童年趣事

話題導入：

童年是一片片綠葉，記錄著我們的觀察與思考；童年是一艘艘手折的蘆葉船，裝載著我們的靈巧和成功；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。我們童年生活的多姿多彩，回憶起來，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。同學們，打開記憶的閘門，靜靜地回憶一下，童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現嗎？那么快拿起筆來吧，把童年生活中那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達出來，好嗎？ 話題聚焦：

童年是詩，童年是歌，童年是天邊的夢，童年是云間的虹。童年是女孩子淺淺的憂傷，童年是男孩子壞壞的惡搞。童年是對發小發女的忠誠，童年是對慈愛父母的蒙哄。講出你童年的美好，留下你童年的記憶，一起分享童年的故事??

請按下面的題目要求要求作文：

我們常常在夜晚仰望無邊無際的星空，在大樹下傾聽蟬的鳴叫，在雪地里堆雪人、打雪仗，在田野里采野花，在瓜地旁聽故事┅┅這一切多么令人難忘啊！

想一想你童年生活中最有趣、最難忘的是什么，然后講給同學們聽。把自己講述的內容整理一下寫出來吧！

要求：

1、可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶??

2、把事情經過寫清楚，寫具體，寫得有趣，寫出自己的真實感受。

3、寫完后，把習作讀給別人聽，再根據他們的意見進行修改。參考題目：《童年趣事》《一想起那件事我就好笑》《童年的酸甜苦辣》《多彩的童年趣事》 《無限快樂在心頭》《童年是一首歌》 寫作導航：

同學們，一篇篇生動的童年趣事，記錄了你們成長的足跡。童年的生活，多么絢麗多彩，如果能把這些美麗的故事一一記下，編一本自己的書，那么有一天，當你回首往事，它一定能夠為你記憶的星空帶來無限的遐想和無窮的樂趣。在這本“書”中，你也可以插入自己最喜愛的照片，最喜歡的圖畫，用電腦設計出各種美麗的邊框，這樣，你的“童年趣事”一定成為你最有意義的珍藏。希望你們注意觀察生活，把“寫作”作為自己生活的一部分，那么你的生活定會充實而有意義。

怎樣寫童年的趣事，回憶生活的體驗，可以從下面的幾方面來思考：

1、要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思??）

2、要根據我們生活的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是打雪仗，可以是做游戲??

開頭的方法：

1．直接回憶法：如：

“我的童年是幸福的，是快樂的，是有趣的??”

“童年已經離我們遠去，像一輛疾駛的火車，由近而遠。但，童年里的趣事卻像一部永遠放不完的電影，時常在我腦海中放映。”

2．抒情回憶法。如：

“小溪是大海的童年，花朵是果實的童年，過去是未來的童年。快樂的童年像雨后的彩虹一般，繽紛絢麗。曾經做過的許多有趣的事就像一顆顆明亮的小星星在永年的天空中閃爍。”

“童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。”

3．借物聯想法：如：

“一看到電話機，我就想起一件童年的趣事來。” 結尾的方法：

1．呼應開頭法。如：

“啊！童年的有趣生活給我們留下了美好的記憶。”

“直到現在，每當想起這件事，我都忍俊不禁笑出聲來。”

2．結尾點題法。如：

“從這件事中，我懂得了一個道理：凡事皆要三思而后行。”

“就因這件事，我被家人取笑了一個夏天，一直到我明白其中的道理，這件事還不曾被家人遺忘過。”

3．畫龍點睛法。如：

“寫童年趣事，其實就是寫童年“傻”事，想想你小時候都做過什么傻事？“ 寫童年趣事，如何快速構思行文呢？

寫童年趣事，構思行文的方法很多。一般多用倒敘的方式來寫。所以，建議大家可以這樣來構思：

具體地說，可以分為三段來寫：

直接回憶：是指用回憶的方式來開頭。即開頭直接點題，回憶相關的往事。

事情經過：這里是文章的重點段落了，要具體地敘述了。具體敘述事情的過程，先要接著開頭過渡一下，然后才具體敘述往事。敘述往事，在這里可以是一件事，也可以是兩件事。敘述事情，要注意三點：一要完整，二要具體，三要生動。所謂完整，即指事情的來龍去脈要交待清楚，有起因，有過程，有結果。所謂具體，是指事情的過程要具體地描述，要有生動具體的細節，怎么說的，如何做的，有哪些想法等等，都要寫具體。所謂生動，是指要有精彩的細節描寫。文章的內容要敘述的生動感人。如果敘述的是幾件事情，每一件事情之間要注意過渡，使上下的內容緊密銜接。在敘述事情的過程中，可及時地抒發自己的思想感情，也可畫龍點睛地發表議論。

呼應開頭：這里是文章的結尾了。要寫一個呼應開頭的段落，以使文章的結構完整而嚴謹。

佳作有約：

童年趣事──踩沙灘

望著那金黃色沙灘在夕陽的照射下閃閃發光，我打開了記憶的閘門──只聽見“撲”的一聲，我的兩腳一沉，陷了下去，直陷到小腿，最后越陷越深，我嚇慌了，又哭又叫。夕陽的余輝灑在江邊的沙灘上。那會“咬人”的神秘的沙灘上，留下我們一長串小腳印。它們像一個個問號在問：“這究竟是為什么？”

那是一個星期天的下午，我和小伙伴們到江邊踩沙灘。

夏日的微風，吹皺了錢塘江水。傍晚的太陽懶洋洋地躺在江面上，散發著最后幾道柔和的光，江水靜靜地流著，浪花輕輕地拍擊著江岸。

“哈哈哈??”一陣歡快的笑聲打破了江畔的寧靜。我和小伙伴赤著小腳，歡笑著，踩在沙灘上。

沙灘是那么平坦，江波把潔凈的細沙推出一層一層的皺紋。踩在上面舒服極了。我們踩呀、跳呀，覺得腳下軟綿綿的，像踩在沙發床上一樣。沙灘還不時冒出些水來，濕潤著光溜溜的小腳丫，真有趣。我踩著踩著，不一會兒，腳下就出現了一個軟綿綿的大坑。坑里的泥沙越踩越軟，坑里的水越冒越多，我的腳也越陷越深。這時伙伴們一看不妙，紛紛拔出腳，也催我快拔出來。我一面用力踩，一面若無其事地對他們說：“沒事，膽小鬼，要勇敢些，這種坑也能陷??”話還沒說完，我就陷了下去，我手忙腳亂地想抽出腳來，可越撲騰陷得越深，幾乎陷到了膝蓋。我猛地意識到自己就要陷進坑里，就嚇得大哭起來。小伙伴們也都慌了，大伙兒想盡辦法，用盡力氣才把我的兩腿從坑里拔了出來。可是我的腳卻被扭傷了。

大概是我把沙灘踩疼了，它才“咬”我吧。但沙灘這一口“咬”對了，因為它使我明白了，逞能并不是勇敢，真正的勇敢是勇于戰勝困難，勇于同壞人壞事作斗爭??

我永遠忘不了這金黃的沙灘，在夕陽的照射下金光閃閃，金色燦爛！精彩點擊：

小作者采用了晚景回憶的方法，描述踩沙灘的一件往事。文中踩的細節，害怕的心理活動，描寫的生動傳神，細膩有趣，結尾的描景之筆，巧妙地呼應了開頭，抒發了自己的思想感情。

童年趣事──“民主表決”

早晨，我拉開窗簾，碧空如洗，陽光燦爛。啊！好美的星期六。

“爸爸、媽媽，起床啦，我們出去玩！”我高喊著。“我同意。”“我可不想去！”從里屋傳來爸爸媽媽的聲音。

只見爸爸媽媽走進客廳坐在沙發上，我也隨著坐了下來。“好不容易才盼到星期六，還不在家休息休息，出去干什么！”媽媽說。我撒嬌地說：“帶我去游樂場玩吧！”爸爸說：“輕松一下也好，到公園去劃船吧！”

媽媽又開始嘮叨起來：“我說不去是有理由的。一是兒子還要測驗，應該復習；二是家里揚了一個星期的衣服需要洗，還要打掃衛生；三是出去玩既花錢又費力??”只見她滔滔不絕地說著，顯得格外理直氣壯。

爸爸說：“衣服明天我幫你洗。”我也趕緊說：“我幫您打掃衛生。”“去游樂場玩可以，但只能劃船！”爸爸以一家之長的口氣說，好像在發布命令。“不！去游樂場玩電子滑車！”我不甘示弱地爭辯著。看著我和爸爸爭了起來，媽媽不緊不慢地說：“我看還是呆在家里吧！”

全家人各執己見，互不相讓。忽然，我眼睛一亮，想出個好辦法。“我們還是舉手表決吧！誰的票數多，就同意誰的意見，怎么樣？”我建議說。爸爸媽媽表示贊同。

這時，我大聲咳了兩聲，清了清嗓子：“現在開始表決。同意去劃船的請舉手！”爸爸把右手高高舉了起來。“一票！”“同意在家里的請舉手！”媽媽舉起了她的左手。“一票！”“同意去游樂場的舉手！”我故意加重語氣，邊說邊躺到地上，把手腳都舉了起來。“4比1，我勝利了！”我歡呼起來，就地打了個滾兒。

爸爸媽媽面面相覷，片刻之后似乎明白了什么，哈哈大笑起來。“你這個小滑頭，真拿你沒辦法。”媽媽一邊搖著頭一邊說著。

一個小時后，我們從游樂場的電子滑車上走了下來，媽媽捂著胸口說：“真嚇人！”爸爸說：“真刺激！”我說：“真開心！”

精彩點擊：

讀了這篇習作，小作者的聰明機敏給我們留下了深刻的印象。除此之外，有兩點寫法令人難忘。一是巧妙的詳略處理。趣事發生在去游樂場前的議論中，于是就將議論的來龍去脈原原本本地講清楚，這部分竟占 90％以上的篇幅。到游樂場怎么玩的，玩得效果如何，只用了一兩句話一帶而過，做到了詳與略的最佳安排。二是不同的人有不同的特點，因而有不同的語言。寫好這些語言，讓每個人的個性特點躍然紙上，也是本文的鮮明特點。

童年趣事──“笨蛋節”

童年，是一個美妙 的字眼，充滿了快樂，充滿了幸福，充滿了趣事的回味。

自從實行了雙休制，每周休息的時間多了。為了豐富假日的家庭生活，爸爸突發奇想，提出每隔一周的星期六晚上，過一次家庭“笨蛋節”，規定和西方國家的“愚人節”差不多。那天晚上，我們全家可以互相捉弄，被騙次數最多的就是當晚的“笨蛋王”。我和媽媽聽后覺得很有趣，一致舉手同意。

7月8日的晚上，我們過第一個“笨蛋節”。吃過晚飯，爸爸坐在沙發上看電視。忽然，他喊我：“媛媛，快來看呀，《甘十九妹》。”我一聽，連忙從臥室里跑出來。一看，哪兒有什么連續劇，只不過是在放廣告。爸爸見我上當了，笑得直不起腰來。

為了展示我的實力，我沒說什么，悄悄地溜出屋去，輕輕關上門。過了一會兒，我用力敲了敲門，學著樓上葉阿姨的聲音喊道：“王行長，王行長，我打個電話。”爸爸聽了連忙起身開門，還一邊大聲說：“來了，來了！”爸爸打開門一看，鼻子都氣歪了，隨即又拍拍我的頭說：“好小子，這次你贏了。”

這時，從廚房里傳來了刀切東西的聲音，媽媽喊道：“快來吃西瓜！”我和爸爸爭先恐后地往里擠。唉！哪有什么西瓜，媽媽在切蘿卜。她放下刀笑著說：“我一下子抓到兩個笨蛋。”

那天晚上有趣極了！最后統計結果，還是我上當的次數最多，于是我就榮獲了首屆“笨蛋王”的稱號。在以后的幾屆“笨蛋節”中，“笨蛋王”的稱號各有所屬。我想：現在人們的生活水平提高了，不愁吃不愁穿，開始注重娛樂了，這大概就是“笨蛋節”產生的原因吧！

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今逢太平盛世，國泰民安，如何反映這一大好形勢呢？小作者沒有墨守成規，寫什么蓋新房，買彩電，安裝家庭電話機??而選擇了寫雙休日中家庭的趣事。這件事看似尋常，其實在玩笑中看到了家庭的民主氣氛，父母和子女，平等互愛。家庭生活充滿了歡樂、溫馨??這不就是精神文明建設在家庭中的成果嗎？你們從這個角度看小作者的取材多么巧妙啊！

童年趣事

小時候的我，非常天真，對什么都好奇。

記得有一天，中央電視臺播放奧運會舉重比賽，當中國選手舉起杠鈴30秒鐘，我被怔住了，心里想：“他的力氣為什么這樣大？我長大后也能有這么大的力氣嗎？”當中國選手獲的了金牌，喇叭里傳來莊嚴的國歌聲，全場觀眾歡呼起來時，我抑制不住內心的激動，萌發出這樣的念頭：“我要是能做舉重冠軍該多好！”于是，我有了一個計劃，并且開始籌劃起來---我決定學著電視上的樣子，自己做一個杠鈴。我找來了一張厚紙板和一根細木棍，把紙板剪成兩個圓形，穿在細木棍兩邊，“杠鈴”就做好了。

我偷偷地把“杠鈴”拿到一個不會有人的地方玩起來。我學著運動員的樣子，走上臺，向“觀眾們”鞠了一躬，用雙手抓住“杠鈴”，做好準備，再用力將“杠鈴”舉到與肩平的地方，慢慢地邁開弓步，雙臂往上用力一伸，將“杠鈴”高高舉起。然后收回弓步，穩穩地舉起“杠鈴”，完成了舉重的全過程。我按捺不住內心成功的喜悅，將“杠鈴”重重地摔在地上，喊道：“我勝利了！我勝利了??

接下來該發獎了，我學著播音員宣布：”觀眾朋友們，本次奧運會舉重冠軍的獲得者，是中國選手陸玉潔---“說著，我走上了以”杠鈴“代替的”領獎臺“，捧起了”金牌“。我一邊唱著國歌，一邊得意地環視周圍。國歌唱完時，我得意地跳下”領獎臺“。”啪！“木棍斷了，厚紙板也嘀溜溜地滾開??

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這篇文章通過摹仿舉重比賽和授獎儀式，寫出了兒童的天真爛漫，充滿了稚氣，的確很有趣。學解放軍打仗，學警察抓小偷，學演員表演，學醫生治病，學老師教人。。。兒時模仿一切所仰慕的人，期望將來也會成為他們，幾乎每個人都有如此的童年，因而本文選材是典型的，與一般記敘兒童游戲相比，高出一籌。

童年趣事

我小時候非常調皮，經常自作聰明。記得4歲那年，媽媽送我到外婆家。一天，外婆把黃瓜籽撒在了畦里，我忙問外婆：“為什么撒它呀”？外婆說：“傻孩子，種瓜得瓜呀，撒下去將來會結出許多黃瓜，好給你吃呀。”

我想：種黃瓜籽能長出黃瓜來，那么，鉛筆種下去也能結出許多支漂亮的鉛筆啰！如果這樣就不用媽媽再為我買鉛筆了。

回家后，我便拿來小鐵鏟，在自家小院里挖了個小坑，把鉛筆放進去，從此，我學著外婆的樣子，天天為我的鉛筆澆水施肥。

過了好多天，我扒開土看看它是不是長芽了，可是鉛筆根本沒有長，我又填上土，等著它快快長。媽媽好像發覺了什么，她問：“你在院了里種了什么．“哦，沒，沒種什么。”我支支吾吾地說。媽媽見我這樣，笑著說：“鬼丫頭，又在搞什么秘密吧。”

又過了一段時間，我想：鉛筆怎么樣了？該發芽了吧？趁著沒人，找又來到院里，挖開士一看，頓時驚呆了，鉛筆的下截變成了黑色，而且不能用了。我急得哭了起來。

后來，我問外婆：“外婆，我的鉛筆怎么不長？”外婆丈二和尚摸不著頭腦。我把事情說了一遍，外婆笑著說：“種子是有生命的東西，種下去能發芽。鉛筆是工人叔叔造出來的，可不是種出來的呀！不過你愛動腦筋，應該受到表揚。”

上學后，老師告訴我們，牛頓從蘋果落地這一現象中發現了萬有引力，瓦特從蒸汽把壺蓋頂起這一現象中研究出蒸汽機。我種鉛筆雖荒唐可笑，說不定也會給我什么啟示而使我成為一名發明家呢。

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童年生活是有趣的，它充滿了童真、童趣。本文記敘了“我”小時候的一件趣事：有天“我”見外婆種黃瓜籽，知道將來會結許多黃瓜。我也仿照外婆種下鉛筆，想“也能結出許多支漂亮的鉛筆”。本文很符合兒童的心理特征，描寫富有童趣。讀后會忍俊不禁，同時又為這種童真、童心而感到愉悅。文章最后又通過牛頓、瓦特的發明創造的簡介，說明了這種童心，童真的可貴。正如小作者最后結尾所寫的：“我種鉛筆雖荒唐可笑，說不定也會給我什么啟示而使我成為一名發明家呢。”文章記敘得有頭有尾，有因有果，有曲有折，很能吸引讀者。

童年趣事

記得那是一個星期天的清晨，我剛睜開惺訟的睡眼，三個小伙伴就站在了我的床前。他們要約我一起去爬山。匆忙中，我沒找到自己的膠鞋，便把爸爸的穿在腳上，大就大點吧，總比棉鞋輕便些。

晨光烹微，春風徐徐。雖然槐樹的芽兒還沒醒，但郊外陽坡上的小草已經泛青。一路上大家邊走邊談，不知怎么扯到狗身上了。接著你說“黑箭”的故事，他講“賽虎”的勇猛，我講《血疑》中那個“汪”的可愛，好像個個都是馴狗的勇士，愛狗的“偵探”??

說著，笑著，我們來到一垛斷墻邊。我無意中眼睛一瞥，呀!我心里一顫，忙喊：“狗”小伙伴立即停止了興致勃勃的談話。“快跑呀!” 煙明驚叫一聲，大家一哄而逃。我本來就比他們小，又拖著大鞋子，怎么也跑不快，落下了一大截，心里“噗通噗通”直跳，冒了一身冷汗。跑上一個小山坡，回頭一看狗既沒叫，又沒迫，成軍說：“這狗肯定被主人拴在那里，回去看看。”

我們每人手里拿了幾塊石頭，躡手躡腳地來到斷墻外。哈哈!那“狗”頭上竟然長著兩個犄角!大家都笑了。我說：“你們這些膽小鬼，見了山羊都嚇掉了魂！”曉東不服氣地嚷：“你不是也跑了嗎?”我強詞奪理地解釋：“我沒有你們跑得遠吧?”煙明說：“你是五十步笑百步。”大家一陣哄笑，我的臉紅了，心想：人怎么怕狗呢? 我們繼續前進，前面就是果園。大家都知道這里有看園的狗，可是都裝著不在意的樣子。然而，都不說笑了，腳步也放輕了。突然，隨著一陣狂吠，果園里真的躥出一條大黃狗，朝我們撲來。“跑呀!”我們忘掉了一切“尊嚴”，不約而同地撤腿落荒而逃，可能狗看出我最小，緊攆著我的腳步追來，這下子可完了，非要被狗咬傷不可。我嚇得六神無主，越是害怕，鞋子越找麻煩，眼看狗要追上我了，心里一急，一只鞋又跑掉了，甩得很高??我真想哭，赤著一只腳還是拼命逃。成軍老遠喊：“狗被你的鞋嚇回去了!”這時，我回頭一看，狗真的站住了，在那里汪汪直叫。我急中生智，猛然想起鄉下伯伯說的：狗怕彎腰，一彎腰，它就以為你要拾石頭打它，便不敢追了。我便彎腰去撿石子，狗見了，果然夾起尾巴，邊撤邊叫，跑回果園。

一陣驚恐之后，三個小伙伴陸續聚攏起來，我深深喘了口氣。成軍給我拾回鞋子，說：“原來這么兇猛的狗，也怕人呀。”

大家輕松地笑了。不過這次沒有互相“攻擊”。煙明說：“你們在動物園沒看見．連‘森林之王’也被人關在籠子里了呢!”他說那個“人”字特別重。大家信服地點了點頭。

闖過這一關，我們的步伐似乎更加踏實堅定了，沿著崎嶇曲折的小路，直向山頂攀登!精彩點擊：

全文緊扣一個“趣”字展開，而狗則是貫穿全文的線索。如果開頭的夸狗神侃是樂趣的話，那么緊跟著發生的“指羊為狗”，惟恐避之不及，險些“嚇掉了魂”，以至真遇到黃狗猛追，于“落荒而逃”中又出了毆踐，著實樂不可支。如此趣事環生，環環相扣，真可謂趣極。本文的另一特點是巧用伏筆。開頭寫了找不到自己的膠鞋而穿了爸爸的鞋，使后面因鞋大“跑不快”，又“跑掉了鞋”不感突然。結尾一句語意雙關，發人深思，這些技巧都體現小作者功力凡。

名篇展板： 童年趣事

記得在我上二年級的時候，發生過這樣一件事。

那天中午，我正在房間里抱著爸爸給我新買的那本《十萬個為什么》，翻來覆去地看個不停。媽媽正在廚房里為了做菜忙得火熱朝天。

忽然，聽到媽媽喊一句：“兒子啊，沒有味精了！你幫我到公園門口的小超市買一包味精回來好不？”我在看書，正看的起勁，想也沒想就脫口而出：“好。媽媽塞了20元錢到我手里。我還沉浸在書里，一手拿住書，另一手拿住錢，穿好鞋子就邊看書邊走到了小賣部門口。”

我照媽媽的話，用極高的童音對著小賣部里面的阿姨說：“阿姨，要一條圍巾。”里面的那位阿姨很是奇怪：“現在大熱天的買什么圍巾啊？”我說：“我也不知道，我媽媽要我買的。”那位阿姨就拿了一條便宜的17元的圍巾給我，找回我3元錢后，我看著書回到了家里。

剛進家門，媽媽就高興地歡呼：“噢，味精來了，味精來了。”我說：“媽啊，你大熱天的買圍巾干什么？”媽媽說：“做菜要用啊！做菜不給味精味道就差很多！”我心里暗暗默念：以后如果我會做菜了，一定每次都要給一條圍巾??就把那條圍巾遞給了媽媽。

媽媽拿到圍巾，頓時傻了眼：“我要你買的味精，你買圍巾回來干什么？”我大惑不解：“就是你要我買圍巾回來的啊！”

這時我忽然想起媽媽吩咐我的時候我的腦袋里全是書，當然會聽錯。便說：“??不好意思??我看書太認真??聽錯了??”臉漲得通紅。

媽媽開心地笑了，把我摟進懷里?? 這件事再回想起來，還能讓我開懷大笑。名師導讀：

1、文章講述了童年時做的一件糊涂事：“我”出門幫媽媽買東西，結果錯將“味精”聽成“圍巾”，鬧出了笑話。整個故事敘述具體完整，結構清晰，中心明確。

2、雖然故事中的錯誤犯得有些離譜，但基本符合當時的實際情況，因為“我”一心鉆進了書本里，所以竟然連一點兒最基礎的生活常識都沒有反應過來。描寫生動形象，人物對話真是而又趣味十足，尤其是“我”牢記“圍巾可以調味”時的心理活動更是讓人捧腹。

3、語言生動形象，條理清晰明了，事件發展自然流暢，文章妙趣橫生。拓展積累： 學學好詞：

興趣盎然 樂不可支 歡天喜地 賞心悅目 心神振奮 心曠神怡 滿臉喜色 欣喜若狂 滿懷喜悅 興致勃勃 趣味盎然 乘興而來 和顏悅色 歡蹦亂跳 載歌載舞 喜上眉梢 喜氣洋洋 喜從天降 眉開眼笑 神采飛揚 歡呼雀躍 洋洋得意 笑容可掬 容光煥發 手舞足蹈 談笑風生 開懷大笑 哈哈大笑 滿臉堆笑 破涕為笑 仰天大笑 哄堂大笑 看看好句：

☆ 我夢見和小伙伴們一起打水仗，水花像飛舞的焰火；又夢見我們一起跳水，像海鷗在飛翔。

☆平時誰都想多爭幾朵的小紅花，這時好像變成了滾燙的火炭兒，誰都不敢讓它落在自己的手上。

☆一個個小手凍麻了，凍紅了，可誰也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵熱氣，又喊著笑著，熱火朝天地玩起自已的游戲來。

☆他雙手捧著氣球，腮幫子一會兒鼓起來，像扣上去半個皮球，一會兒癟下去，像塌下去的深坑，眼睛睜得滾圓，像要裂開似的。☆毽子忽左忽右忽上忽下，在姍姍的身前身后蹦來蹦去，姍姍時而轉向這邊，時而轉向那邊，緊緊地跟著毽子，眼睛始終隨著毽子靈活地轉動著。

☆毽子調皮地向右邊飛去，眼看就要著地了，就在這千鈞一發的時刻，絹絹機靈地向右邊一彎腰一伸腿，毽子就像被磁鐵吸住了似的，又讓她給控制住了。☆只見那風箏像乘風破浪的小舟，忽忽悠悠地飛上了天空。

☆眨眼間，風箏化作一個小小的白點，在高遠的藍天上飄閃，像一片輕盈的云。

☆在那蔚藍色的晴朗的天空里，飛翔著許多風箏，它們像燕子般輕盈，像蝴蝶般歡樂。☆只見她右腳一抬，左手一甩，毽子穩穩當當地飛過了頭頂，她輕輕地跳躍著，那姿勢像一只美麗的花蝴蝶，在花叢中飛舞。☆那毽子一踢起來上下飛舞，就像一朵花瓣纖細的秋菊在飛騰，又好像一只長著長尾巴的小松鼠在跳躍。

☆個個白球兒連成一條弧線，交錯相連，像一顆顆閃光的球。

☆突然 一只雪球從右前方向我飛來，說時遲，那時快，我猛地臥倒在雪地，雪球擦過右肩，在離我不遠的地上”啪"地粉碎了。

☆我們蹲在雪地上，用雙手一把把摟雪，捏出許許多多的雪球，當成戰斗武器放在自己的身邊。

☆同學們三五成群在打雪仗，大大小小的雪球，流星一般穿過雪幕，盲目地四處飛揚。☆只見五光十色的風箏迎著徐徐的春風搖曳著，上升著，藍藍的天空中一時間繁花爭艷，彩蝶紛飛，好看極了。

☆小姑娘一會兒用畫筆頂著下巴想一想，一會兒又抿著嘴畫幾筆，真像一個進入創作意境的小畫家。

☆ 這幅山水畫成功地運用了烘托筆法，整個畫面視野寬廣、疏密相間。☆他在扇面上疏疏淡淡點染了幾筆山水，意境悠遠恬淡。☆當她拿起畫筆時，一切煩惱都不存在了，她仿佛成了一個靈魂透明的人進入了一個純潔的藝術境界，那感覺就像一只彩蝶沉醉在一片五彩繽紛的花野之中，翩翩起舞流連忘返。☆洗好的床單在繩子上迎風飛舞，像是成排的旗子。

☆月牙兒已經上來了，她還在“哼哧哼哧”地洗那堆衣服。

☆我拿起面皮，再夾上一小塊肉放在上面，然后左一捏，右一捏，一只餛飩就在我手中“誕生”了。

☆只聽見“沙”地一聲，雞蛋在油鍋里迅速泛起，它的邊緣多像小姑娘裙子上的花邊啊！☆玻璃上橫七豎八的一道道臟印，簡直成了一個大花臉啦，多臟呀！

☆我把拖布在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓，后腿繃，“吭哧吭哧”地拖起地來。

☆輕飄飄的一根針，在我的手里好像很重很重似的，每縫一針都讓我費很大的勁兒，剛縫了幾針就累得我開始冒汗了。

☆我迫不及待地拿起一小節白面就粗手粗腳地干起來。不知怎么搞的，餃子皮一會兒像鵝蛋一樣扁圓，一會兒像小雞一樣兩頭翹，一會兒像癩蛤蟆身上的疙瘩，凹凹凸凸的，可就是搟不圓。讀讀好段：

☆那是我剛過完五歲生日的一年夏天，媽媽送給我一個大紅氣球，上面畫著孫悟空騰云駕霧。只要你輕輕向天空一扔，它就會輕飄飄地飛到半空，然后落下來，十分有趣。我總在小朋友面前顯耀它。一天，剛下過大雨，我家院子里積起許多小水潭，我見雨停了，就跑到院里拋氣球玩。氣球在空中打著旋，我一邊追逐，一邊喊：“真好玩！真好看！”忽然氣球落在了一個小水潭里。我連忙跑過去，撿起一看，真倒霉，氣球上沾了一大片泥水。怎么辦呢！我機靈一動，想起上次我把手絹弄臟了，媽媽拿手絹到火爐旁的事，我何不也拿火來烤一烤呢？對用火來烤烤泥水。可媽媽烤手絹那是冬天的事，現在大夏天的哪有大爐呢？我又想起媽媽生火時，總是先用火來點紙。于是我也找來了紙。我把氣球拿進屋里，找來火柴，把紙點著，然后趕緊把沾著泥水的氣球靠近火，忽然“啪”的一聲氣球爆炸了。我嚇了一大跳，不由得跳了起來。美麗的氣球霎時變成了碎片。等我清醒過來，我的眼淚忍不住地流了出來?? ☆在我還不懂事的時候，我常常會喜歡玩一些如螺絲刀之類的工具，爸爸媽媽總是怕我刺傷，不讓我玩這些鋒利的工具，于是我便纏著他們給我買了一套塑料的玩具工具。起初，媽媽也會擔心我會因不留意而刺傷，可是后來玩久了，爸爸媽媽也沒再留意，可是有一天，我突發奇想：竟想“嘗嘗”這些工具的味道如何。于是，我就把一把螺絲刀含在嘴里，誰知一不小心，從床上摔了下來，那把螺絲刀狠狠地扎進喉嚨里，害得我的屁股挨了好幾針。想想我的小時候真傻，如今想起來真是有趣。

☆我小的時候，曾經有一段時間是在廈門生活過，那時候，媽媽常常會帶我到古浪嶼去玩，我們常常會在海邊捉蜻蜓，抓那小小的螃蟹。我和媽媽在海邊散步，浪花輕輕地瘙癢著我的腳丫，好舒服啊！有一次，我和媽媽到動物園里去參觀，里面有張著血盆大口的斑斕猛虎；有美麗如畫的孔雀，還有可愛的大熊貓。但是，我對那身軀龐大的河馬頗為喜愛，我一動不動地望著池水，只見那河馬突然張開大口，哇！這張嘴巴可真大啊，當時年幼的我，一時不知所措，竟“哇哇哇”地哭了起來，后來，是在媽媽的安慰下，我才漸漸停止了哭聲，可看見旁邊游人的笑聲，我頓時感到十分傷心，又“哇”地哭出聲來??也許那段時間是我最快樂的童年。

☆那是在我五歲那年，我到永春老家去玩，在城市里長大的我對于山里的一切都是那么的好奇，我會撿石子往溪里扔，看著水里的微波而歡笑；我會揮舞著鞭子，趕雞趕鴨；我會為了抓住小雞，而被母雞追啄。但是，那肥肥胖胖的豬更是讓我好奇。于是，我便躡手躡腳地走近豬棚，踩在豬棚外的石攔旁，可那里的位置畢竟十分狹小，便想向后面移動一下，我見后面一個黑黑的正方形地（其實是糞坑，由于上面結了一層疤，五歲的我那里懂得，一時難辯真偽），便踩了下去，誰知當我一腳踩下去時，整個身體便逐漸往下陷，還好我急中生智，趕緊兩手抓住石板，否則真是性命難保，最后，只落得全家人燒了大盆小盆的開水給我洗澡??想想那時真是太險了，如今想起來，仍然心有余懼。

☆小時候，我住在奶奶家，那時，我每天都想使東西一下子飛起來。一天，我正在看動畫片《哪吒鬧海》，看見哪吒一會兒飛上天，一會兒下了海，心里怪癢癢的，想：哪吒也是人，他就能飛，我為什么就不能飛呢？想到這兒，我來到第八步樓梯上，準備試飛。我把兩臂張開，伸得筆直，然后把頭向上抬，腳一前一后地踩在樓梯上，最后把后腳一登，前腳一撐，身子立刻像彈簧一樣彈了出去，可沒想到彈的后果是如此的糟糕：彈出去后，我把兩臂像鳥的翅膀一樣呼呀呼地扇，看見身子下落，我又把腳使勁地向上撐，但始終沒飛起來，只見屁股往地上一坐，身子向右一斜，頭向后一仰，摔倒了。我當時又哭又鬧，但過了一會兒，看見沒人來，我就站了起來，當然也不哭了，我把身上的灰塵拍了拍，就回家了。回家后，奶奶問我去哪了，我回答說：“去玩了！”然后向奶奶拌了鬼臉，溜了??

☆記得那一次：鄰居家有一位老爺爺去世了，有許許多多的人在門外號啕大哭。我看他們頭上都戴著一種扁扁的白帽子，覺得很好玩，便萌出一個想法：我也可以做一個嘛！于是回家后，我乘奶奶睡午覺時，偷偷地從奶奶的針線筐里找到了一塊白布，又拿了針和線，小心的縫制起來：“喲！”我的手被尖尖的針扎了一下，我學電視上那樣把手吮了一下，卻并沒有發現好一些。

☆我上幼兒園時，有一次作業本忘在家里了，那時我們幼兒園的老師很嚴格，所以我只好給爺爺打電話接我回家拿。因為當時是夏天，天氣非常炎熱，家里放了一碗冰淇淋，本來是要給我帶去幼兒園的，卻讓我在回家盯上了。因為天氣炎熱，冰淇淋還在不斷地冒冷氣，而缺乏常識的我卻認為是冰淇淋太熱了。于是我就等啊等啊，一直到冰淇淋全化了我才吃。我還很納悶：“怎么今天的冰淇淋成了水還不像以前那么涼呢？”

名人名言：

一個人只有表面的武裝，而沒有精神的武裝，是無法面對未來多變的世界。

——愛薇

吃不窮，用不窮；人無算計一世窮。虛己者進德之基。

——方孝儒

智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。

——高爾基

我們知道的東西是有限的，我們不知道的東西則是無窮的。

——拉普拉斯

一切真正的和偉大的東西，都是純樸而謙遜的。

——別林斯基

不要企圖無所不知，否則你將一無所知。的、選自己最想寫的。我手寫我口、我口說我心，寫出自己的個性特色。不要太正經，放膽自由地寫。周記可長可短，中年級寫作能力差的可寫片段，能力強的可寫更長。養成自覺寫周記的習慣。保持寫周記的熱情、興趣是第一密碼。快樂寫周記，讓周記成為自己生活的一部分。享受寫周記的快樂！讓周記成為自己的財富。

周記，在格式上比較簡單。一般是周記本上的第一行寫清哪月哪周。寫清這些，日后查對時，可以弄清所記內容的時間和背景。從第二行起，就是周記的正文部分。周記一般不用加標題，但加上題目也是很有好處的，正如一篇文章的標題，可以明確中心內容，便于以后查閱。

作為文章的一種體裁，周記除了要有明確的中心外，應力求清楚、具體、重點突出、語言通順。周記在寫法上自由靈活，表達的方法多種多樣，不受約束。通常可以每天選一至兩件有意義的事，用敘述的方式記人、記事、寫景、狀物、抒情，也可寫感想或心得體會，還可以對周圍生活中發生的事或現象加以評價、議論，發表看法。它可以寫成一篇結構完整的文章，也可以是片斷，甚至寫詩作詞，摘抄妙語警句、名人名言、民俗民諺。總之，樣樣都可以寫，沒有固定的內容，也沒有固定的寫法。可見，周記的內容是相當豐富的，它可以說是你整個生活的真實記錄。

1．周記內容要真實。周記是自己生活的記錄，“真實”是周記的生命。所以，我們要寫出自己親眼看到的、親耳聽到的和親身感受到的人、事、景、物，有一說一，有二說二，不能胡編濫造，要坦誠地表達自己的真情實感。

2．周記的內容、形式、字數沒有限制。在我們的學習生活中，在人與人之間的交往中，只要是看到的、聽到的、感受到的，你認為有意義，感受深的都可以寫。一句話，天地有多寬，周記的內容就有多廣。周記的篇幅可長可短，中高年級的同學可以寫一段話周記或者成篇的周記。周記的形式也很多樣，可以記敘、抒情，也可以直接發表議論等等。

3．要有一個明確的主題，切忌記成“流水賬”。周記不是一天的生活記錄，不能不加選擇地把一天中發生的大大小小的事都記錄下來，形成“流水賬”，而是要選擇對自己有幫助的，感受最深的，自己最感興趣的內容寫。我們每個人都經常會用自己特有的方式來觀察生活、認識生活、發現生活中的美與丑，我們還經常會對周圍環境中的人、事、景、物萌生喜愛、贊美、批判、厭惡之情，繼而產生想表達的愿望。因此，我們的每篇周記都可以確定一個明確的主題，使文章主題鮮明，內容集中。佳作有約：

記一次辯論賽 九月第四周

為配合學校推廣普通話的活動，上周星期五，我們四（3）班組織了一場辯論賽。辯論賽的主題是“說普通話好，還是說方言好。”正方觀點是拒絕方言，大力推廣普通話。反方觀點是方言文化也值得提倡。

一場別開生面的辯論會在同學們的期待中開展了。第一個站起來發言的是正方張琦同學，她出口成章：“只要會說普通話，走遍天下都不怕。”接著她還舉了個例子，她說，我國有56個民族會說幾萬種方言，如果沒有普通話，各民族人民之間該怎么交流呢？那就談不上民族團結了。她的發言太有說服力了，令我們難以反駁。

我正想著怎么反駁她，這時，和我一樣是反方的樹健同學站了起來說：“電視臺開辦的方言版節目逐漸盛行，英文歌和粵語歌深受廣大歌迷的喜愛，難道方言不能推廣嗎？”

正方雙方隊員唇槍舌劍，爭辯激烈。這時，正方辯手錦程在正方隊員期待的目光中胸有成竹地站了起來，反駁道：“方言的確應該推廣，但是沒有普通話是絕對不行，再說，方言版節目收視率低，收視范圍小，收視對象少，而普通話節目幾乎每臺都有，這樣普通話與方言能比么？”我們反方被駁得啞口無言。

辯論會的最后一個環節是總結陳詞階段,正方由亦佳同學總結陳詞。亦佳同學趁機講了兩個說方言鬧出笑話的故事，其中一個故事說道：一個面館老板不會說普通話，用方言和一個顧客對答，鬧出了翻天的笑話，不僅使顧客不知所云，他自己也做不成生意。亦佳用這個故事來說明普通話是必不可少的。正方用幾個例子將我們反方駁得無話可說了，最后，我們只好認輸了。

雖然這次比賽我們輸了，但我們充分地認識了推廣普通話的重要性，我們一定會當個優秀的宣傳員。精彩點擊：

本文的小作者能從眾多的發言的同學中，選擇典型有代表性的辯論會的第一次回合的發言、精彩的發言及總結發言，過程敘述清楚而又詳略得當，中心突出。

九月第二周

貼鼻子

這周我們做了一個貼鼻子的游戲。大家都很高興。老師先在黑板上畫了個人頭，有眼睛，有嘴，還有頭發，就是沒有鼻子。這個鼻子等大家給他畫呢。

貼鼻子的游戲可真有意思。大家爭先恐后地舉起手，嘴里還喊著：我來畫！我來畫！老師先讓一位男同學來畫，同學們都盯著他。老師用手絹把他的眼睛蒙住，然后轉了幾圈，讓他迷糊迷糊。轉完了圈，只見他張開雙臂，摸摸這兒，又摸摸那兒，慢但地來到黑板前，開始找位置。他摸了摸黑板上邊，覺得有點兒蘇又摸了摸黑板下邊，可能又覺得低了點兒，摸了好一會兒，才找準位置，拿起粉筆在黑板上畫了個鼻子。解開手絹一看，畫在了臉的外邊，逗得大家哈哈大笑。接著老師又讓一位女同學來畫。她接過手絹，把眼睛蒙起來，轉了幾個圈，不緊不慢地摸到黑板前，在畫像的中間畫了一個小三角鼻子。解開一看，畫準了。她高興得跳了起來。同學們也為她鼓掌慶賀。第三位同學上場了，他和前兩位同學一樣蒙住眼睛，轉了一圈，摸著走到黑板前，下面的同學怕他畫錯了，就你一言我一語地大聲喊：“向前走！向左畫！向右畫！向上畫！”那位同學聽到喊聲，不知往哪兒畫才好，心里一急，把鼻子畫在了嘴的下邊。同學們哄地笑起來。最后的一位同學上場了，他見那么多的同學看著自己，心里就有點兒緊張了，一不小心，碰到了黑板邊，大家笑得嘴都合不上了。他拿起粉筆在嘴旁邊畫了個小圓鼻子。下面的同學笑得前仰后合，眼淚都要流下來了。

這個游戲真好玩。精彩點擊：

本文的小作者懷著極大的興趣進行了一次短期觀察，觀察了一次貼鼻子游戲。把四位同學貼鼻子游戲過程具體、清楚，神態描寫比較傳神、精彩。小作者還善于觀察游戲的場面，使游戲氣氛隨四位同學的上場，一次比一次熱烈：第一位“逗得大家哈哈大笑”；第二位，“為她鼓掌慶賀”；第三位，“同學們哄地笑起來”；第四位，“下面的同學笑得前仰后合，眼淚都要流下來了”。

九月第三周 晨霧

今天的清晨，霧氣彌漫，像輕紗，漸漸地隨著風勢飄落，又像淡煙，一陣一陣地繞過房屋樹木，最后落在圍墻上、草地上。

霧越下越大。嘿！這霧可真大呀，我站在陽臺上，就好像站在大海中一樣，到處都是白茫茫的一片，我環視了一下四周，只見那鼓樓在霧氣籠罩下，朦朦朧朧的，好似仙境中的古城堡一般。37層樓高的金陵飯店，只能模模糊糊地看見影子，但仍舊顯得很巍峨。西面的清涼山在霧中漂浮著，就像是海洋中的一座孤島，它在霧中忽隱忽現，又像是天外的仙山。大霧阻礙了交通，汽車前進十分緩慢，就好像一只只大甲蟲在爬行一樣。這時候，整個城市沉浸在乳白色的霧氣之中。

馬路上，前面幾米遠就什么也看不清了，只能聽到“叭叭”的汽車喇叭聲和清脆的“叮鈴鈴”的自行車鈴聲。我想：農民伯伯也許冒著大霧在田里干活；鐵路運輸、航空以及各行各業的叔叔、阿姨們，也要冒著大霧堅持工作，有的甚至要冒著生命危險哩！瞧，這霧給人們帶來多大的麻煩呀！

我忽然想到：將來有那么一天，能讓天氣聽從人們的指揮，不叫下霧就不下霧，那該多好！我相信這一天終將會來到。我們這一代不是都在為這一天的早日到來而奮發學習嗎？

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本文的小作者在文章的一開頭就先交待了觀察點：陽臺上。然后具體地觀察了霧——“像輕紗，漸漸地隨著風勢飄落，又像淡煙，一陣一陣地繞過房屋樹木，最后落在圍墻上、草地上。”接著觀察霧越下越大——“我站在陽臺上，就好像站在大海中一樣，到處都是白茫茫的一片??鼓樓在霧氣籠罩下，朦朦朧朧的，好似仙境中的古城堡一般。37層樓高的金陵飯店，只能模模糊糊地看見影子??西面的清涼山在霧中漂浮著，就像是海洋中的一座孤島，它在霧中忽隱忽現，又像是天外的仙山。”然后又觀察路上的霧，聽到的和想到的，使文章的內容豐富而又新奇有趣。

九月第三周 我家的大公雞

我家養了一只大公雞。

大公雞很美麗。它的一身白羽毛就像一身白緞子，閃光發亮。它那火紅的雞冠，好像一朵盛開的雞冠花。嘴和腿都是金黃的，有兩根尾毛特別長，像唱戲的帽子上的雉雞翎，顯得十分威武好看。平時，大公雞喜歡在院子里踱方步，有時追逐母雞戲嘻，有時飛到柴堆上引亢高歌。

大公雞很謙讓，它天天領著伙伴兒尋食兒，自己尋到一點兒，就啄一啄，“咕咕咕”地叫幾聲，讓給身邊的母雞吃。每次看到這情況，我不由得要稱贊它，心想：“那些只顧自己而不顧別人，甚至坑害別人的人，真還不如我的大公雞呢！”有時，我撒了一把米，一群雞爭先恐后搶著米粒，而大公雞卻舍不得吃，它得到一些米就“咕咕”地呼喚著母雞和小雞來吃，吃完，又領著雞群去尋找食物。傍晚，太陽快要落山了，大公雞先讓別的雞進窩，自己守在門口，好像一個威風凜凜的大將軍。

大公雞很勇敢。鄰居家的公雞要侵擾它的伙伴，它就挺著胸猛沖上去，伸長脖子，展開翅膀，一跳很高地和侵略者斗。這時，它渾身的羽毛都豎了起來，像是都變成了刀槍在刺殺敵人。它那彎鉤似的嘴一啄就是一嘴毛，有時啄往來犯者的冠子連跳幾下。有時，人家啄了它幾下，但是它并不泄氣，反而更兇了，直到來犯者逃跑為止。它拍拍翅膀長叫一聲，像是在宣布：“我勝利了。”

大公雞很勤勞。它每天早上醒得最早，天還不亮，它就“喔喔喔”地啼叫，隨后別家的公雞都跟著叫起來。這里叫，那里叫，此起彼落，就像輪唱、對歌和大合唱。它啼叫三遍后，媽媽做飯，我起床讀書，爸爸起床看報。大公雞像是廣播電臺的報時員，天天準時報曉，從不會有差錯。

大公雞給我的生活增添了無窮無盡的樂趣。精彩點擊：

本文的小作者采取了分類觀察法，具體地觀察了大公雞很美麗、很謙讓、很勇敢、很勤勞的特點。分別在２～４自然段開頭都用了一個過渡的句子，使人讀了一目了然，清清楚楚。

九月第四周 大街上

今天是星期天，我吃完早飯，向媽媽要了錢上街去買本子。

街上的人真多呀！熙熙攘攘，熱鬧非凡，因為今天是星期天，買東西的多，賣東西的也多。

我正走著，忽然從賣熟面的那邊傳來一陣吵嚷聲。我平時最愛湊熱鬧，現在又聽到有人在吵，少不了要去瞧瞧。我快步走過去，攤子邊已經圍滿了人。我憑著個兒小，從邊上鉆了進去。只見一位吃完了面的鄉下打扮的老大爺，把身上的每一個口袋都搜遍了，結果還是沒有找到錢，急得滿頭大汗。旁邊圍觀的人，有的說這鄉巴佬可能是來混面吃的；有的說他可能沒帶錢就說錢丟了；也有的安慰他不要著急，慢慢找找。那攤主說：“你到底是沒錢還是不想出錢？”那位鄉下老大爺說：“我不是不想出錢。我今天確實帶了十元錢出來，準備給我那快滿一歲的小孫孫買些衣物。早上沒吃飯，就到這里來吃碗面，誰知錢丟了。連碗面錢也沒有了，這可怎么辦呀？”

圍觀的人這才知道是怎么回事，大家就你一元，他幾角地拿錢給那位老大爺，那位攤主也說：“大爺，既然是這樣，那面錢我就不收你的了，算我送給你吃的。”說完又拿出兩元錢給老大爺。那位大爺感激地說：“謝謝大家，謝謝！”說著熱淚忍不住地流了下來。

在回家的路上，我想：現在的人真的變了，變得比過去強多了。精彩點擊：

本文的小作者本來是到大街上買本子的，結果突然遇到了一件意想不到事情。于是就觀察了記下來——開始，人們對出不起面款的老大爺態度各不相同，老大爺解釋后，人們了解了原因，態度發生了明顯的變化，大家都紛紛拿錢老大爺。攤主也非常慷慨，不但不收面錢，還拿了兩元錢給老大爺。文章贊揚了一人有難眾人幫助的新風尚。結尾寫感想，點明了中心，深化了主題。

周記一則

3月第一周

今天我被語文老師批評了，我的心里很不是滋味，感到很委屈。上午第二節課，老師抱著一摞厚厚的作業本沉著臉進了教室。老師把作業本放到講桌上，拿起了最上面的一部分，說:“點到名字的同學到前面來”。我想：里面可能沒有我吧。但是，我錯了，老師突然間點到我的名字，聲音十分洪亮，我的心咯噔一下，疑惑不解的走到老師面前。老師問：“王詩晨，你寫的周記呢？”“我的周記交上了。”我說。老師又說：“我怎么沒有看到你寫的周記呢？”我找了找，把周記本找了出來，我以為沒事了，但是老師又說：“你給我找找昨天的周記。”我找到以后說：“老師，就是這一篇。”老師說：“你看看日期對嗎？”我看了看沒有覺得有什么不對，疑惑不解的望著老師，老師這時候生氣的開口說:“日期要寫陽歷，不要寫陰歷，你看看你寫的對么？”這時候我才發現時期寫成了陰歷的二月五日，心里一下明白了老師為什么叫我了。

老師讓我回到了位上，我心里七上八下翻騰著，一股莫名的怨屈涌向心頭。可是當我靜下心來，想了一會兒，心里又覺得還是自己的過失。由于我沒有按照老師的要求做，惹得老師生氣，真不應該。我記住這次教訓，今后不管做什么事，都要認真、仔細，一絲不茍，做一個讓老師滿意的好學生。

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這篇文章通過記敘學習生活中的一件小事，內容比較具體，尤其是語言描寫很成功。在敘述中也注重了心理活動的描寫。

一次有趣的串句子游戲 十二月第三周

今天我們在作文組里玩了一個有趣的游戲。老師發給我們每個人三張紙條，并說了一下規則：第一張寫上自己的名字；第二張寫“在哪里”；最后一張上寫“干什么”。寫完后把“在哪里”最后一張“在干什么”各放一堆，把自己的名字留下來。接著，同學們都拿起筆寫起來，邊寫邊議論，有的笑著說:“誰抽到了我寫的紙條，誰就會最倒霉。”也有的說：“誰抽到我的，誰就會最幸運。”

老師說了一聲：“游戲開始。”同學們一個接一個抽下去。到我抽了，我閉上眼睛把頭扭向一旁，心快速地跳動著，想：“希望上天保佑抽到一個好句子。”我選好了兩張，小心地張開一看：“林杰同學在草地上做黑熊。”周圍的同學哄堂大笑起來。接著抽到的是詩遙，他是最幸運的，詩遙第一個抽到的是“飛翔”，老師問詩遙想在哪里飛翔。“當然是在天空了。”詩遙說。同學們異口同聲地說: “錯,是在馬桶中飛翔。” 詩遙一抽,果真是“在天空飛翔。”瞧,詩遙得意的樣子就像一只猴子似的。最倒霉的要數張錚。平時看他很文靜，像個“淑女”。這一次，她在班上扮起了“赤腳大仙”，她抽的句子是“張錚在班上當赤腳大仙。”聽得同學們哈哈大笑起來。

這次的游戲玩得太開心了，我真想每次寫作文都能先玩游戲。精彩點擊：

小作者在寫這次游戲中，抓住了“有趣”這個中心，作文一開頭就寫“玩了一個有趣的游戲”，然后介紹了游戲的規則，寫得最具體的則是游戲的過程，這次游戲真是妙趣橫生、高潮迭起，最后寫出了自己的感受。

貝爾納的答案 七月第四周

在這周里，我看了許多文章，其中有一篇叫《成功》的小故事引起了我的極大興趣。故事講的是發生在法國著名作家貝爾納身上的一件有趣的事。

有一次，法國一家報紙進行有獎智力競賽，其中有這樣一道題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會搶那一幅？

結果在報社收到的成千上萬人的回答中，貝爾納以最佳答案獲得這個題目的最高獎金。他的回答是：“我搶離出口最近的那幅畫。”

我想，貝爾納的思維與我們常人的思維就是不一樣。我們的回答也可能是：“我搶最珍貴的那幅畫。”可貝爾納的回答卻是別出心裁。

這個故事告訴我們：成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是最有可能實現的那個。

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小作者一開頭寫讀一篇文章《成功》，引起了極大的興趣；然后寫了這個故事的內容，重點寫貝爾納答案的與眾不同，而又是最切合實際；最后寫出了自己明白的道理：成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是最有可能實現的那個。周記結構完整而又有實際意義。

讓我敬佩的一個人 五月第四周

誰讓我敬佩呢？不瞞你說，她就是我的作文輔導老師。她指導作文與眾不同，使我的作文水平逐漸提高。

因為我們平時沒有觀察生活，所以寫起作文總是沒什么可寫的，很多同學寫不出來，多數同學都是模仿作文選的。老師看到我們這樣，經常教育我們要觀察生活，她說：“觀察是寫好作文的基礎。”

有一次要寫有關動物的作文，老師就帶我們到塘西橋頭的一攤金魚店看金魚，老師對那些金魚指指點點，引導我們觀察金魚的外形，怎樣活動。觀察完后，我們準備回家，但老師覺得只看不買很不好意思，就買了三條金魚，回學校養在玻璃缸里，讓我們繼續觀察。

金魚已經游到我的心里了。因為觀察仔細，所以那次作文我把金魚寫得活靈活現，在班里讀，同學們向我投來羨慕的眼光。我還把那篇作文投到“好文章”作文網，獲得了獎。

這就是我的老師，她能不讓我敬佩嗎？ 精彩點擊：

寫作的素材都是來源于生活，我們要學會留心觀察身邊的人與事，激發靈感，寫出生動活潑、言之有物的文章來。作者在老師的啟蒙輔導下，也懂得了這樣的方法，實在不錯！

雨中行 八月第二周

這一周的天氣變化無常，一會兒晴天，悶熱得人喘不過起來；一會兒下雨，下得好幾天也晴不了。

今天我去上課時，晴空萬里，熱得使人只穿著短褲背心。可上完課走出教室，天上卻下起了大雨。由于出來時沒帶雨傘，我和媽媽只有冒雨騎著自行車急急的往回趕。一路上，地面積水，來來往往的車輛和行人特別多，大家都好像是在急著趕路。

我和媽媽騎車走在人行道上，可公交車一輛接一輛的往前擠，誰也不給誰讓路，害得我和媽媽渾身都濺滿了泥水。沒辦法，我和媽媽只有推著自行車前進。這時，我看見人行道上的花傘一個接一個，好像一個五顏六色的花隊。在我們的前面，有一個人的傘面總是朝上翹著，怎么也拉不下來。好不容易拉下來了，風一吹又上去了。遠遠望去，就像手里擎著一個帶把的大黑鍋。我感到十分好笑，路旁的人也都哈哈的地笑著。

好不容易到家了。我和媽媽都成了落湯雞。我想，今天雖然成了落湯雞，但我學到了知識，學會了在風雨中騎自行車。總之，收獲還是很大的。精彩點擊：

在雨中行路，卻沒有雨衣和傘，相信這是一次難忘的經歷。小作者正是抓住了這次親身經歷，寫出了雨中趕路的艱難和樂趣和思考，既富有生活氣息，又給人以回味。名篇展板：

九月第三周 文具盒

今天是我的十歲生日，爸爸送給了我一個精致而又美麗大方的文具盒。

一見到它，首先映入眼簾的是盒蓋上印著的兩匹駿馬，一匹是棗紅色的，一匹是青白色的，棗紅馬前蹄蹬起，后腿彎成弓形，好像要凌空飛舞；那匹青白色的呢，則回頭微笑，好像在和它身邊低飛的小鳥嬉鬧，就在這兩匹馬的腳下，開放著無數朵小野花，構成了一張小花床。看著這些鮮艷的小花，我仿佛聞到了濃郁的花香。

打開裝有吸鐵石的盒蓋，就可看到盒內的構造。盒內分上下兩層。上面一層擺著一支金光閃閃的鋼筆，還排著三支削好了的彩色鉛筆。掀開了上層的活動板，便可領略下層的“風光”了。邊上的格子里躺著一把粉色的塑料直尺，靠近它的“屋子”里睡著一把小刀。更大些的長條臥室里，“大苞米”和“小花瓶”談得正熱呼。在一個角落里，還藏著一塊淡黃的小橡皮，上面畫著的小海豚頂著皮球玩得正有趣。它們白天辛勤地為我服務，晚上，又和我一起進入夢鄉。

別看我的文具盒平時一言不發，到了用它的時候還挺熱心呢。上午上語文課的時候，把文具盒一打開，鋼筆馬上蹦出來，幫我把作業寫得工工整整；上午上數學課的時候，當我畫格時，直尺便會給我鋪出一條筆直的道路，讓我把線畫得又直又長；下午上作文課的時候，當我把作文標題寫錯的時候，橡皮便會自告奮勇，幫我擦去??

我的成長是老師的培育。而文具盒則給我提供了很大的幫助。我代表我的文具感謝你，我告訴你，我愛你，贊美你。讓我們來呼喚所有的小朋友都來愛你，贊美你吧！

名師導讀：

文章的小作者觀察得很有條理。先觀察文具盒的盒蓋上的圖畫的內容，接著觀察文具盒的內部結構，最后觀察文具盒的功用。在寫作上也很有特色：１。本文的小作者采用了擬人化的手法，描述了一個文具盒的特點。２、在描寫外形的圖畫時，小作者展開了聯想和想象，把靜態的文具盒上的畫寫活了——“兩匹駿馬，一匹是棗紅色的，一匹是青白色的，棗紅馬前蹄蹬起，后腿彎成弓形，好像要凌空飛舞；那匹青白色的呢，則回頭微笑，好像在和它身邊低飛的小鳥嬉鬧，就在這兩匹馬的腳下，開放著無數朵小野花，構成了一張小花床。看著這些鮮艷的小花，我仿佛聞到了濃郁的花香。”使人有身臨其境之感。３、條理十分清楚：開頭先介紹名稱和來歷，是略寫；接下來具體描述了外形、構造、作用等，是詳寫；最后的結尾，抒發感情，贊美物品，是略寫。既呼應了開頭，又點明了主題。

拓展積累： 學學好詞：

一瀉千里 一望無際 千山萬水 山重水復 山高水長 大雨滂沱 萬紫千紅 天昏地暗 五彩繽紛 風平浪靜 風吹雨打 風雨交加 風和日麗 氣象萬千 鳥語花香 花團錦簇 花紅柳綠 花枝招展

蒼翠欲滴 汪洋大海 含苑欲放 洶涌澎湃 彤云密布層巒疊嶂 春光明媚 春華秋實 春寒料峭

春暖花開 春意盎然 春意闌珊 荊棘叢生 草長鶯飛 荒無人煙 柳暗花明 曉風殘月 傾盆大雨 倒海翻江 煙波浩渺 凄風苦雨 浩如煙海 浩浩蕩蕩 海闊天空 浮云蔽日浮光掠影 清風明月

落花流水 晴空萬里 湖光山色 渺無人煙 雷電交加 數九寒天 遮天蔽日 滴水成冰 繁花似錦

看看好句：

☆苦重而炎熱的空氣仿佛停滯了；火熱的臉愁苦地等候著風，但是風不來。太陽在藍得發暗的天空中火辣辣地照著；在我們對面的岸上是一片黃橙橙的燕麥田，有些地方長出苦艾來，竟連一根麥穗都不動搖一下。

☆太陽剛露臉的時候，我沿著小河往村里走，那么淡淡的清清的霧氣，那么潤潤的濕濕的泥土氣味，不住地撲在我的臉上，鉆進我的鼻子。

☆將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢境。晚云飄過之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。

☆云團緩緩地移動著，被吞沒了多時的滿月一下子跳了出來，像一個剛出煉爐的金盤，輝煌燦爛，金光耀眼，把整個大地都照得亮堂堂的，荷葉上的青蛙，草叢里的螞蚱和樹枝上的小鳥，都被這突然降臨的光明驚醒，歡呼、跳躍，高聲鳴唱起來。

☆南方的八月間，驕陽似火。中午時分，太陽把樹葉都曬得卷縮起來。知了扯著長聲聒個不停，給悶熱的天氣更添上一層煩燥。

☆夜色昏暗，月亮在天上，卻不知躲在哪里，因為這位狄亞娜小姐（希臘羅馬神話里的月亮神）有時溜到地球的那一邊去逛，害得這里群山黑魆魆，大野陰沉沉。

☆炎炎的太陽，高懸在世界的當空。紅的光如火箭般射到地面，地面著火了，反射出油一般在沸煎的火焰來。蒸騰，窒塞，酷烈，奇悶，簡直要使人們底細胞與纖維，由顫抖而炸裂了。讀讀好段：

☆皎潔的月光裝飾了春天的夜空，也裝飾了大地。夜空像無邊無際的透明的大海，安靜、廣闊、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。山，隱隱約約，像云，又像海上的島嶼，仿佛為了召喚夜航的船只，不時地閃亮起一點兩點嫣紅的火光。

☆這一天的夜，連一絲云彩都沒有，天空藍的透明透亮。月亮像一個新娶來的媳婦，剛剛從東天邊升上來，就又羞答答地鉆進樹葉子里藏起來。那些稠密的白楊樹葉子，像是一條流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人們看不見的地方，平靜又響亮的流著。☆翻騰著的紫紅的朝霞，半掩在白楊樹的大路后面，向著蘇醒的大地投射出萬紫千紅的光芒。逐漸，撥開耀眼的云彩，太陽象火球一般出現了，把火一樣的紅光傾瀉到樹木上、平原上、海洋上和整個大地上。

☆晚上沒有月，星是極稠密的。十一點后人都睡了，四周真寂靜啊，恐怕是個繡花針兒落在地上也可以聽得出聲音。黑洞洞的天空中點綴著的繁星，其間有堆不知叫做什么名字，手扯手作成了個大圓圈，看上去同項圈上嵌的一顆一顆的明珠寶石相仿佛。我此刻真不能睡了，☆我披衣下床來到窗前呆呆的對天空望著。歷亂的星光，沉寂的夜景，假如加上個如眉的新月，不和去年我們游中央公園那夜的景色一般嗎？ ☆夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現出一種莊嚴而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語。

☆菩提樹下，清涼而且寂靜；蠅和蜂飛到蔭下時，它們的嗚聲也似乎變得分外的溫柔；油綠色的青草，不雜一點金黃，鮮潔可愛，一望平鋪著，全無波動；修長的花莖兀立著，也不動顫，似乎已經人了迷夢；菩提樹的矮枝上面懸著無數黃花的小束，也靜止著，好像已經死去。每一呼吸，芳香就沁人了肺腑，而肺腑也欣然吸人芳香。遠遠的地方，在河流那邊，直到地平線上，一切都是燦爛輝煌；不時有微風掠過，吹皺了平野，加強著光明；一層光輝的薄霧籠罩著整個田間。鳥聲寂然，在酷熱的正午，鳥向來是不歌唱的；可是，紡織娘的呵呵鳴聲卻遍于四野。聽著這熱烈的生之鳴奏，使得安靜地坐在清幽的蔭下的人們感覺著十分的愉悅；它使人們沉倦欲睡，同時，又勾引著深幻的夢想。

☆午后的陽光，太強烈了，連秧田里的水，都給蒸得暗地發出微小的聲音。禾苗葉子曬得起卷子，失掉嫩綠的光澤，又沒有一點風，人走在兩邊都有禾苗的田埂上，簡直悶熱得渾身流汗，氣也不容易透一口，因此誰也不愿出來了。名人名言：

☆知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外

－－培根

☆生活是知識的源泉，是作文素材的寶庫。讀一切好書，就是和許多高尚的人談話

－－笛卡爾

☆生活的智慧大概就在于遇事問個為什么

－－巴爾扎克

☆學習知識要善于思考,思考,再思考。我就是靠這個方法成為科學家的

－－愛因斯坦

☆知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭

－－高士其

☆美到處都有。對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏發現

－－羅丹

☆我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上

－－高爾基

語文百花園三 夸夸同學的閃光點 話題導入：

吸一杯香若，沁人心脾；閱讀一本好書，受益匪淺。學會欣賞他人，你就會獲得高尚的精神美感。培根曾說：“欣賞者心中有朝霞、露珠、常年盛開的花朵；漠視者冰結心域、四海枯竭、叢山荒蕪。”學會正確地欣賞他人，能不斷完善自我，為自己鋪就一條成功之路。

學會欣賞他人，能廣納賢才，增長才干，使自己變得更加睿智。學會欣賞他人，就要善于從他人身上，發掘值得自己欣賞的東西。伯樂以不同于他人的眼光，尋找到了“千里馬”。劉備“三顧茅廬”，在于他深深懂得，諸葛亮當時雖為一介草民，卻具有特月之光輝。龔自珍高歌：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”。其“不拘一格”，亦是源于對不同才華、不同個性的人才的欣賞和發掘。古代的明君圣主，廣納天下賢才，靠的就是“欣賞”二字。賢才若無人欣賞，那也只能是懷才不遇，英雄無用武之地。而對普通人而言，學會欣賞他人，就取人之長，補己之短，增長知識，拓寬思路，開闊眼界。

學會欣賞他人，能歷練勇氣，開闊胸襟，使自己變得更加大氣。學會欣賞他人，不是圓滑地曲意逢迎，也非不講原則地“和稀泥”，而是矯正狹隘自私，克服嫉賢妒能，構建和諧心理。學會欣賞他人，會使你在為人上更加謙遜、厚道，在處事上更加得體、周全，在說話上更加平和、友愛。由此而來，也就不會有龐涓忌妒孫臏之才而落個被亂箭射殺于馬陵道的可悲結局，更不會留下周瑜忌妒諸葛孔明之能而氣絕身亡的千古遺憾。

歷史上，大凡成就一番偉業者，大多是心地坦蕩、襟懷寬廣之人。誠所謂“三人行，必有我師焉”，“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的“問光點”和可取之處，當別人得到你的贊美與欣賞時，猶如享受沐浴、陽光和春風，就會產生奮進之力，向上之志。而你能夠去贊美別人，你也就具備了善良之心、容人之量、寬宏之氣。

學會欣賞他人，能修養人格，提升氣質，使自己變得更具人氣。學會欣賞他人，是一種豁達的風度。“金無足赤，人無完人”。每個人都有自己的優勢和劣勢。對此，妄自菲薄、恃才傲物，都是不可取的，它只會使人流于平庸。而正確地欣賞他人，會使平庸變得優秀，使自卑變得自強，使消沉變得進取，使自滿變得謙遜。社會心理學家告訴我們：“善于理智地欣賞他人的人，他總會得到更多人的欣賞和幫助，創造一個更適合個性發展的寬松、和諧而又充滿人情味的人際環境。”

賞物，養身；賞人，養心。學會欣賞他人，于人是贊美，是激勵；于己是學習，是提高。既可益人，又能益己，我們何樂而不為呢？不要吝嗇對他人的贊美，學會去欣賞他人吧!在欣賞中，你會看到他人的優點，發現自己的不足，從而獲得成長進步的動力!話題聚焦：

本次習作是在口語交際的基礎上，通過具體事例，把自己同學的閃光點寫出來。每個同學身上都有閃光點。只要你平時留意他們的表現,想想他們的話,你就有由衷地贊美他們可貴的品質,來發現“真、善、美”；覺得自己的同學非常可愛，同時也可以在他們身上汲取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進步。

請按下面的題目要求作文：

大作家雨果曾說過：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的的是人的心靈。”我們應該像大海一樣笑納百川，像天空一樣任鷹翱翔，像高山一樣簇擁群峰，摒棄自大、自負和自滿，毫不吝嗇地對別人的才智、德操、品行送上一句由衷的贊美吧。

你是喜歡哪一位同學？他的身上有什么閃光點？請你夸一夸這位同學。你能舉出一個熟悉而又具體的事例來嗎？

請同學們按照上面的幾點來來夸夸自己喜歡的那位同學吧！

要求：

1、抓住人物突出的性格特征，通過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面進行描寫。

2、學會在描寫時體現人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。

3、內容具體，語句通順，認真修改。

參考題目：《我的好榜樣》《大家都夸她》《“小書蟲”》等 寫作導航：

本單元安排的作文訓練是：寫一個同學的閃光點。寫好一人一事的基本要求是：①閃光點是什么？②選擇能表現這個閃光點的一件事；③在事件中這個人是怎么說的，怎么做的？寫作要點是：要選擇自己熟悉的人熟悉的事來寫。因為這樣才容易把事情寫清楚寫具體，對人物的閃光點也會認識得更明確，同時也更容易表達出自己的真情實感。

寫人作文，就要以表現人物為中心，關鍵是要緊緊抓住人物的肖像、語言、行動等特點，通過寫人物在一定事件中的言談舉止，來反映他的思想品德，精神面貌，揭示他的內心世界，從而塑造出典型的人物形象。寫一個人，就要抓住這個人的特點；他的一顰一笑，一舉手一投足，無不反映出人物的個性；寫一個人還要通過一定的事件，選取最能反映他的性格特征的事來刻畫他，從而塑造出不同于旁人的人物。

人物的外貌描寫，也就是描寫人物的體態眼飾、長相、神態、表情等。外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達，而不能不分主次，面面俱到。

語言是人物性格、思想感情的表白。寫人離不開對人的語言的描寫。描寫語言要注意符合人物的年齡、身份、文化修養，要反映出人物的性格特點，要突出表現中心。

人物形象往往是通過外部行動表現出來的。描寫行動要選用準確、具體、形象的詞語，表現出人物的思想品質。

寫作時，還可以通過心理描寫，神態描寫來展示人物形象。我們的目的就是運用這些描寫人物的方法，寫出人物的特點，突出體現人物的思想品質，為文章的中心服務。

首先，選擇材料一定要圍繞中心。我們要寫同學們的閃點，既然是同學，就說明這個人和我們的關系比較密切，我們經常可以看到他，甚至和他生活在一起。在他身上一定有許許多多的事發生，要選擇能有力地說明、突出、烘托文章中心的材料。

其次，選擇的材料要典型。也就是說，選擇的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表現人物的特點，最能集中地表現文章的中心。有位大作家曾經說過，用最有代表性的典型例子，來說明人基本的特點，給人的印象是會清楚明白的，也是會突出的。

選擇材料還要真實。這一條應作為寫人作文選擇材料的重要標準。學習寫人的記敘文就要寫“真人”，這才是有利于作文水平提高的正路。相反的，“避”開真人不寫，去“編”去“造”，對于作文水平提高是很有害的。

怎樣對作文進行快速構思？一般快速構思作文，可以把文章分成三大段，第一段是開頭的總寫，概括人物特點。第二段是具體事例的描述。第三段總結全文，照應開頭。

概括特點：指的是在文章的開頭，先點明人物的特點，直接點明所的人物有什么特點。比如我們要寫一個同學，就可以在文章的開頭寫“××是一個助人為樂的人”、“××是一個熱愛勞動的人”、“我的同學××是一個助人為樂的人”等等。然后再接著具體地敘述事例。

具體事例：這里是文章的重點段了，要具體地來描寫了。

1、可通過一件具體的事例，來表現開頭中所概括的人物的特點。

2、這里的事例，要精心選材，要注意緊緊圍繞開頭概括出的人物的特點來選擇材料。

3、在敘述事例的時候，要注意把事件敘述完整，把事情的來龍去脈交代清楚，要會抓住生活中的富有情趣的細節來描寫人物。使人讀了故事，一看就明白人物的好思想好品質。

4、要注意抓住人物的活動、說話、神態、心理活動等方面的特點來具體描寫，力求把人物描寫的有血有肉，活靈活現。

5、具體寫作的時候，可以寫一件事情，也可以寫幾件事情。如果寫一件事情，就是一人一事；如果寫幾件事情，就是一人多事。

結尾總結、呼應開頭：這里是文章的結尾了，或總結，或反問，或概括，或抒情，進一步地把人物的特點明確，以達到呼應開頭，總結全文，揭示中心的作用。這樣的結尾，能給人一個完整的印象。

佳作有約： 我的好朋友

我們班里有一位同學，閃光點不少，那就是我的朋友－吳陽。

吳陽的個子不高，在班里評誰小巧，算她一個吧！都四年級的學生了，可她還是那么小巧玲瓏。一雙不大不小的眼睛炯炯有神，水靈靈的，永遠閃著光。眼下，有一個小小的翹鼻子，十分可愛。她的那張小紅嘴好像永遠止不住，總是不停地說。她可是我們的好朋友呢！

吳陽學習還不錯，雖然算不上名列前茅，但也不是當學習尾巴的。“學問學問，不懂就問”。這句話剛好可以用在她的身上。她有不會的、不懂的問題就去問老師、同學，非問明白不可。就拿上一次的事來說吧！

有一次上自習，她正在做數學作業—基礎訓練，碰到了一個不懂的問題，一時想不起來該怎么做，就“騰”的一下從座位上彈起來，拿著數學基礎訓練跑到肖老師面前問問題去了。問完后，還沒跑到座位前面就小聲對我們喊：“我知道拉！我知道怎么做拉！”我都被她嚇了一跳。說完，她就迅速坐下，沙沙地寫了起來。

這就是我的朋友－吳陽。精彩點擊：

小作者開門見山，一開頭就點出了寫得是自己的好朋友，她的閃光點不少；然后生動地描寫了她的外貌“眼睛炯炯有神，水靈靈的，永遠閃著光”接著用一件事例具體寫了她的閃光點------勤學好問。作文語言生動，結構完整，是一篇比較好的范文。

我們的好班長

他，是一個瘦小的男孩，他有一個小鼻子，上面有一副眼鏡，看起來非常地般配，他，就是我們班的班長，林喬松，他，不但是班長，而且他非常喜歡幫助同學們。

我最欣賞他的人品，他為人樂觀，因為他心地好，所以有許多朋友。有一次，在我們班上有一位同學的書不見了，他和幾位同學在一起找，一下子動員了許多同學一起幫忙找，他找了一下那位同學的書包和地上，不一會兒，他就幫同學找著了，班長笑了笑，就回座位上去了，還有一次，他幫助一位同學找丟失的鋼筆，他一起和同學們組織了許多同學一起幫忙找，不一會兒，班長說了一聲：“找著了！”其實班長是沒有找著的，不一會兒，班長找著了，他把鋼筆傳給了那位同學，同學們都用羨慕的目光投向班長，班長又一次不由自主的笑了起來。

我們全班同學都認為他是一個很好的人，我也覺得是，那么你覺得他是一個很好的人嗎？

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小作者首先簡單地介紹了班長的外貌，然后寫出了他的閃光點“非常喜歡幫助同學們”，然后用一件事例來詳細說明他的觀點；最后寫出了自己的看法。整篇作文短小精干，生活氣息濃厚。

可愛的小玉

這是一位漂亮的小女孩，她不高不矮的個子，胖乎乎的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，笑瞇瞇的嘴巴微微動著。她是誰呢？哦，她就是我最要好的同學——小玉。

小玉不但人長的漂亮，還有很多優點！不信？我舉個例子給大家看！

記得二年級上體育課，我跑步時不小心摔倒了，手肘上摔得很痛，流了血，但我又不敢告訴教練，所以跑一圈血就會掉幾滴。細心的小玉發現了，便叫我去校醫室，我連忙說：“不用了，過一會就好了的！你去跑步吧！”小玉眼珠子骨碌碌一轉，說：“好吧！”說完她就走了。

可是還沒喘過氣來，小玉就拉著體育教練過來了，教練說：“小詩啊，你快去校醫室吧！別讓傷口發炎了！”師命難違，我只好去了。

這一天，我都不理小玉，可是回家一想，覺得很慚愧：小玉這么做都是為了我好，而我卻不理她。

第二天早晨，我碰見了小玉，我說：“小玉，昨天的事，我??”“別說了，昨天的事已經都過去了！我們去學校吧！”小玉爽快地說道。我看著小玉的背影，心想：多好的人啊！“等等我！”我也跟了上去??

這就是我的同學小玉，你們喜歡她么？ 精彩點擊：

這篇作文最大的特點是語言非常生動，一開頭，小作者對小玉的外貌描寫“嵌著一雙炯炯有神的眼睛，笑瞇瞇的嘴巴微微動著”多形象；然后在寫小玉幫助自己時“眼珠子骨碌碌一轉，說：‘好吧！’”真是栩栩如生；在結尾時，小作者運用了一個反問句，既干脆利落，又給人以回味。

可愛的“莫哥”

“哈哈哈??”課堂上為什么有那么大的笑聲？原來都是“莫哥”的“杰作”。笑聲還未結束，老師就下來教育“莫哥”一頓。老師每次下來教育他，他不是馬上不知所措，而是擺出嬉皮笑臉的樣子。老師見了，并沒有在大庭廣眾面前臭罵他一頓，其實心里已經怒火沖天了。

你可能要問了，這個大膽的“莫哥”是誰呢？其實，就是我們四（5）班的莫佳霖同學。他，胖乎乎的，一雙腳走起來飄飄然然、大搖大擺、自由自在。他的眼睛和嘴巴大大的，耳朵一般般。其實莫佳霖同學有兩外號：“莫老肥”和“莫哥”，我比較喜歡叫他“莫哥”。

“莫哥”最大的優點是超級（五星級）搞笑。“莫哥”肥，不是因為吃得太多了，而是因為笑話裝得太多了。記得有一次，我跟“莫哥”同路放學回家，他跟我說了幾天前在網上看見的幾個笑話，他說：老師：“同學們，今天是家庭問題討論課。哥哥同學，你認為要消除家長與學生不和的現象，最好的方法是什么？哥哥：老師，最好的方法是：您在我的學習通知單全填上滿分。講給我聽。講完了，他倒沒笑，我可笑瘋了，還差點“笑掉大牙”。

“莫哥”不僅笑話講的好，還很“可愛”。前幾天，老師夸我的作文，內容是《夸夸同學閃光點》我是夸他的。下課后，他緊緊的擁抱我，他眼神可憐的對我說:“謝謝，謝謝！”他的手越來越緊。我大喊：“救命呀！救命呀！”過了好一會，他的手終于松了，我終于“解放”了。這就是他的“可愛”之處。

嘿！這個“莫哥”就是我們班的笑星。精彩點擊：

這篇作文的開頭比較有特點，小作者沒有像一般的作文那樣先概括，后寫外貌，而是寫了課堂上“莫哥”搞笑的一個小場面，然后寫出了他的閃光點------愛搞笑，內容又是如此與眾不同；接著用兩個具體的例子，寫出了“莫哥”是怎樣的搞笑，生動又具體。另外，這篇習作的用詞也不錯，如“不知所措”“ 嬉皮笑臉”“ 怒火沖天”等。

夸夸我的好同學

“鈴鈴鈴”下課鈴聲響了，同學們紛紛排好隊伍走出教室。我站在隊伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的張浩然沖到我前面，由于門太小，站不下兩個人，他又跑得太快，我一下子被拌倒在地。唉喲，真疼！旁邊的同學好像都沒看到我摔倒在地，像一只只快樂的小鳥在我眼前飛快地閃過。這時，一雙可愛的小手溫柔地把我扶起來，輕輕地幫我拍掉衣服上的灰塵，然后又把我扶到座位上，說：“林書帆，你沒事吧！”“沒事。”我抬頭一看，白皙的臉蛋映入我的眼睛，圓圓的頭上扎著一條長長的馬尾辮，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，眼睛里閃爍著溫柔的光芒。原來是她-----陳銘源。

陳銘源是我的好同學。一年級剛入學時，她是我們班的“識字大王”，我們有什么字不認識，都紛紛跑去向她請教，她也很耐心地教我們。她還是我們班有名的“高嗓子”，平時老師上課讀作文都請她來讀。她的聲音很響亮，讀起作文瑯瑯入口，大家都聽得入迷了。她平時很愛集體，樂于幫助同學，象這樣幫助同學的事情不止一次發生在她身上，比如，今天李碩故意打到我的肚子，又是陳銘源第一個跑過來扶著我，還嚴肅地批評了李碩。

雖然陳銘源的年紀比我小幾個月，但是在我的心目中，她好像是我的好姐姐，保護著我。你們說，這么好的同學，應不應該去夸夸她呢

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這篇習作，作者與前一篇一樣，用事例來開頭，但開頭的事例比前一篇更具體，成了習作的主體內容，這也是比較有特點的一篇。小作者用事例介紹了同學的閃光點后，又用倒敘的方法介紹了她的另一個閃光點，最后用自己的思考結束全文，作文思路新穎、獨特。

我的同桌

我們班有個同學叫李沁，我和她是同桌。

她的眼睛細細的，笑起來瞇成一條縫；她的鼻子寬寬的，嘴巴大大的，長在鵝蛋形的臉上，端正大方；她的頭發長長的，黑黑的；她的身材瘦瘦的，高高的；她的手小小的。

別看她的手小，用處可大了，她的字寫的很好，曾經參加過學校的硬筆書法比賽，得了一等獎，她的各門功課也非常好，她的心靈也特別美，她常常主動幫助我，有一次，我沒帶文具盒，她把筆借給我用；還有一次，音樂考試，我很心慌，她鼓勵我，要我不怕，使我有了信心；還有一次，數學考試，她得了一百分，我呢，只得了七十五分，她主動幫助我改錯題，使我的學習慢慢地進步了。

李沁同學真是一個名副其實的好學生。我非常感激她對我的幫助。精彩點擊：

小作者在習作中先介紹了他沁是我的同桌，然后細致地描寫了她的外貌特點；接著用幾個事例寫出了她的優點，給人留下了深刻的印象

傻”班長的故事

我們的班長喬亞鵬，有個“傻”班長的外號。下面我就講講他的故事。

今年春季的一天，我們學校舉行了田徑運動會。發獎時，校長宣布我班以總分第一的優異成績取得了同年級的第一名。田徑運動會結束以后，我班運動員王剛悄悄地對班長說：“我的100米是李剛代跑的，你千萬不要說出去。”誰知，班長卻說：“這怎么行呢，這不是虧了真正第一的嗎？咱們還是把這第一的獎狀還給校長吧！”王剛一聽：“什么？這不是兔子逗老鷹——沒事找事嗎？”說完，頭也不回地走了。班長首先向班主任匯報了這事，又在班里說服了同學，最后通過校長換回了第二名的獎狀，于是就有人說他是傻班長。

夏季，我們校門口擺小攤的越來越多，買零食吃的同學也逐漸增加。校園內的果皮紙屑總掃不完、拾不盡。班長對我說：“這種狀況不改變可怎么行呢？”我提醒他：“你既聰明，又是班長，得想個辦法啊。”他說：“如果校門口沒有小攤，同學們不吃零食，校園就不會臟??”他停了停又說，“我大娘也在門口擺小攤啊，要是我建議撤掉攤子，大娘準會罵我。”

第二天早晨，班長跑到校長那里，一本正經地對校長提出建議。校長聽后，說他提的建議好。第二天下午，校長召開了全校師生大會，在會上，重點講了班長的建議：

一、各班建立小儲蓄箱，比比誰的存款多；

二、各班長登記吃零食學生的名單，進行個別教育。幾天后，各班小儲蓄箱的存款起來越多，門口擺小攤的人越來越閑，他們只好撤掉小攤。

我喜歡我們的傻班長。精彩點擊：

本文的小作者采用了先總后分的章法，開頭先概括地敘述傻班長的特點，然后用分別用兩件具體事例來表現班長的“傻”，傻的誠實，傻的聰明。

我的弱智同學

在我上學的小學校園里，我有一個弱智同學。他每天背一個小書包，像別的同學一樣上學、放學。只是，同學們上課的時候，他只能在校園里溜達，獨自玩耍。

他最開心的時候，就是同學們放學的時候，他會跟上最早一個放學的隊伍，昂首挺胸地走出校門。然后，在校門外，等所有的同學被家長接走，他再獨自回家。

每一個接學生的家長，不管刮風下雨，還是酷暑嚴寒，都會在校門口看到他熟悉的身影。轉眼幾年過去，大概許多家長已經習慣看見那個弱智學生單純的笑和人真的舉動。

幾乎是每天的中午和下午放學的時候，他都會在學校門前那條小公路上“指揮交通”，像交警一般認真、虔誠。他會時不時地很公正地訓斥每一個在他眼里“違規”的家長。如果見有小同學摔倒了，他會急跑幾步，扶起那個小同學。如果見誰有被碰撞的危險，他會適時地去提醒人家，用他含混不清的語言，從不計較人家是否領情，是否感激。

每天看到他，我總會想起那一個讓我感動一生的場景：一個中午，家長們都在校門外等我們放學，依舊是那個弱智同學在“指揮”著“交通”。這時，一個小同學在玩耍時被公路上的一塊磚頭絆倒了，他的媽媽把他扶起來，抱走了。而那塊磚頭，肯定是所有的學生和家長都看到了。我也看到了，但我并沒有想到去拿走它。每一個人也都在懶散地站著，聊自己的天，想自己的事情。而此時，是那個弱智同學，急急地跑過去，撿起磚頭，把它扔到遠遠的墻根下。

我一下子覺得很慚愧，我想，當時肯定有許多學生和家長也會有那樣的感覺。我突然就想起了那句三字經：“人之初，性本善。”處于混沌狀態下的同學，他保持了那份與生俱來的人的本性――善良！而我們這些智力正常的人們，卻已慢慢忽略了這兩個字，或許它還深深藏在心底的某個角落，卻無暇去表現，早已落滿灰塵。

每一天依舊如水流逝，那個弱智同學，依舊每天快快樂樂地活躍在校園，忙碌而滿足。校運動會上他會去為大家撿拾垃圾，甚至會去做許多淘氣同學的出氣筒。。。

他卻一直在微笑，寬容而憨厚。

或許，他是覺得自己融入了這個校園，是這個校園讓他遠離了孤獨，所以他心存感激。我卻一天天被他感動，我想，因著他，我已撣落了心靈上堆積的那層灰塵。

謝謝你，同學！精彩點擊：

這篇作文的特點是小作者在敘述的過程中，飽含了自己的思考和感情。通過小作者的描述，一個單純、真誠而又善良的弱智同學展現在我們面前，他的智商也許是弱智，但他的心靈絕對是純潔的。

大度的方瑋

我的同學方瑋長著一頭烏黑的秀發，兩條淡淡的眉毛，一雙眼睛炯炯有神。她文靜可愛，從幼兒園開始就是我的同班同學，成為了我親密的玩伴。我們之間有許多有趣的故事，就讓我講一件給你聽吧。

那是一年級時，有一天，我邀請方瑋到我家玩。在玩耍時無意中從一堆舊書中翻出了一本精美的繪畫書，我們被書上一幅幅精美的圖畫吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鴨”“小鳥”每一幅都畫得活靈活現。我和方瑋異口同聲地說：“我們也來畫畫吧。”于是我們取來筆和紙，專心致志的畫了起來。不一會兒工夫我就畫好了，自己感覺畫得不錯，心里不禁洋洋得意。扭頭去看方瑋的畫，這一看可把我嚇了一跳，這是方瑋畫的嗎，只見那“荷花”躍然紙上，我的畫和她相比可真是相差十萬八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放：有的昂首怒放，簡直和真的沒有什么兩樣。此時的方瑋正細心的描荷葉，荷葉上一粒小水珠仿佛就要滾動起來似的。“畫得太好了！”我情不自禁的大喊一聲，拍手叫好。方瑋被我的喊聲嚇了一跳，手一抖，一筆從畫中劃過，糟糕！由于我的疏忽，把方瑋辛辛苦苦畫好的畫給毀了。這下我可成了“千古罪人”了，方瑋一定會把我罵得狗血淋頭。怎么辦，怎么辦？我連忙道歉：“對不起，對不起！我不是故意的。”“我知道，沒關系的，我再重新畫一張不就得了。”真是出乎我的意料，方瑋竟寬容地說出了這樣一句話，她不僅沒有責怪我，反而安慰我。我連忙又拿來一張紙，陪方瑋一起開心的重新畫。

“宰相肚里能撐船” 方瑋真像這樣一位小“宰相”，使我敬佩，讓我難以忘懷，她那寬大的心胸成了我學習的榜樣，讓我受益匪淺。精彩點擊：

寬容是一種美德，在同學方瑋這里有了很好的解釋。小作者用了生動的語言描繪了方瑋的畫“躍然紙上、含苞欲放、荷葉上一粒小水珠仿佛就要滾動起來似的”，為寫出畫得好，小作者還運用了對比的手法，這樣詳細的寫，是為后面的方瑋的寬容做好了鋪墊，使同學的美德給讀者留下深刻的印象，這種寫法是值得大家認真學習的。

夸夸我的同學 我有一個朋友，他名叫龔永旺，他是我班的宣傳委員。他個子不高也不矮，皮膚黑黑的，那雙炯炯有神的眼睛看見同學總是笑得彎彎的。他不但字寫得好，畫畫也很不錯。但最讓我佩服的不是他寫字畫畫的本領，而是他積極向上、不斷進取的品質。

記得去年元旦前，學校準備進行慶祝活動。老師問：“誰愿意把教室打扮得漂漂亮亮？”同學們你看看我。我看看你，都不做聲。我也坐在那里發呆。突然，一個聲音在教室里響起：“老師，我愿意試試。”我順著聲音望去，啊！原來是龔永旺。老師聽了高興地說：“好吧，這件事就交給你了。”

下課了，龔永旺把我和班上幾位女同學召集起來說：“這次我們一定要齊心協力把班級打扮得最漂亮。大家可要多出主意啊！”我們幾個商量決定中午一起去買裝飾品。

下午，我們買來了許多裝飾品就開始布置了。我們首先把彩帶交叉掛起來，然后在上面放上小花，大家齊動手，很快就布置完了。看著看著，大家總覺得少了一點東西。龔永旺皺了皺眉頭，想了一下，飛快地向外跑去。我們站在那兒，都不知道他要干什么。過了一會兒，他買來了一個紅燈籠，笑嘻嘻地對我們說：“有了這個燈籠，事情就好辦多了。”我們大家把燈籠掛在教室的中央，教室一下子就煥然一新了。大家都夸獎他會想辦法，就連不時經過我們教室的老師都豎起大拇指，說：“龔永旺干得真不錯。”

龔永旺真是做什么事都很積極，以后我一定要他學習，讓自己變得更優秀。

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小作者抓住人物的某一突出特點，選取了典型事例，人物形象鮮明

名篇展板： “小書蟲”

一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個“吃痦”，這就是我的朋友——韓蓄。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書蟲”。

想起上學期的一個午休，老師發下了我們心愛的《中國校園文學》，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想。看了看她的書，我也翻到了那頁，仔細看了看，改變了對這本書的印象。

下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！”見她不理我，我又叫道：“‘小書蟲’咱們出去玩吧！”她這才答應道：“噓——我正看到關鍵呢！”我發火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把書還給我，把書還給我，”平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。

上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優點吧，她在我們班學習可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。

回到家，我仔細的看了看這本《中國校園文學》發現看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個只會瘋玩的我了。也變成了一個“小書蟲”。

哈哈，這就是我那個好朋友一—“小書蟲”韓蓄。名師導讀：

本文以外貌描寫的方式開頭，開門見山地點明了人物形象的特點——“小書蟲”。然后通過“小書蟲”怎樣愛讀書的具體事例，抓住生活中的典型細節，精心刻畫“小書蟲”這一人物形象。讀罷全文，一個小書蟲的可愛形象躍然紙上，呼之欲出。

拓展積累： 學學好詞：

瘦小 削瘦 高個 矮個 大個 小個 中個 苗條 豐滿 豐腴 魁梧 瘦弱 虛弱 矮小 修長 頎長 強壯 勻稱 標致 魁偉 威武 健壯 矯健 結實 健美 纖細 輕盈 胖乎乎 瘦嶙嶙 矮墩墩 亭亭玉立 裊裊婷婷 風華正茂 儀表堂堂 格外健壯 舉止文雅 彬彬有禮 瘦骨嶙峋 骨瘦如柴 英姿颯爽 雄姿英發 氣宇軒昂 花枝招展 一表人材 舉止大方 舉止莊重 文質彬彬 從容不迫 從容鎮定 弱不禁風 身材魁梧 身強力壯 身體臃腫窈窕身材

看看好句：

☆那個姑娘的皮膚像豆腐一樣細嫩白皙。☆她那皮膚紅潤得好像五月里的玫瑰。

☆她的皮膚雪白雪白的，比那薄胎白瓷瓶還光滑、潔白、細膩。☆他的身上、臉上曬得黑烏烏的，就像涂了一層油。

☆他嘴角上方兩個小酒窩，特別是笑起來，深得沒了底似的。☆他圓臉上還有倆酒窩兒，笑起來像一對井下的泉眼兒。

☆她抿嘴一笑，一對淺淺的、俏皮的酒窩兒便在圓圓的臉頰上旋了起來。☆這小女孩兒長著金黃色的頭發，像玉米穗一樣。☆她的頭發是剛剛燙過的，很像一條綿羊的尾巴。☆她的頭發好像一堆深色的琥珀。

☆她的頭發在陽光里閃閃發光，仿佛一大堆盤著的金線。

☆小丫頭腦后那兩綹隨便扎起的頭發，像公雞尾巴一樣，走起路來，一跳一跳的。☆她的柳葉眉細而長，一對明亮的大眼睛像能說話一樣地閃射著快樂的光亮。☆她那眉毛彎得像弓，細得像線，在黑玉一樣的眼睛上彈動。☆她長著一雙又黑又粗的濃眉，兩只山泉般清澈明亮的大眼睛，黧黑的圓眼上堆著憨厚的笑容。

☆她生就一雙神情不定的吊眉眼，像貓一樣閃著熠熠的黃光。☆他的這一雙眼睛，在褐絨般的眉毛下面，像兩塊黑炭。

☆他那黑長的壽眉彎下來像兩個涼棚，使下面那雙眼睛顯得格外的精明和深幽。☆他那兩道又濃又短的黑眉毛下是一雙銅鈴般的大眼睛。

☆劍一樣的濃眉下邊，是一雙明亮的、像浸在清水里的黑色玻璃球樣的眼睛。☆濃濃的眉毛下邊嵌著一對大眼睛，烏黑的眼珠，像算盤珠兒似的滴溜溜亂轉。☆他那染了白霜似的雙眉下，一雙眼睛卻炯炯有神，像清澈、深沉的池水。讀讀好段：

☆小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

☆他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。

☆說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

☆我拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。只覺得粘乎乎的，仔細一看，“哎呀！”我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了面皮兒，餡冒出來了。我趕緊“急救”，又從另一邊冒出來了。我急忙又用另一塊面皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。我終于用三塊面皮包了一個餃子。

☆她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

☆我眼前的這位少女變得異常美麗。一雙大眼睛如夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，像秋天小溪流水那樣清澈。人們常說，眼睛 是心靈的窗戶，透過這扇“窗戶”，我仿佛看到了她那一顆金子般閃亮的心。☆沒幾天，“小非洲”的眼睛引起了我的注意：雖不大，但特別亮，特別有神，忽閃忽閃的，像夜空中的明星在閃爍。我簡直覺得她用來表達自己思想感情的不是那張嘴，而是這雙奇特的圓溜溜的眼睛。☆那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里養著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠墻角子里的人，都覺得李小艷看見我了；那坐得近的，更不必說。就這一眼，滿園子里鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見響。

☆她的眼睛是那樣的聰穎、活潑和專心致志，從中經常反映她的心情和對別人的態度。在她高興的時候，這雙眼睛十分明亮，像要射出光來。有一回，我記不清為什么委屈了她，使她一言不發，眼睛睜得大大的，一直望著我，仿佛在說：?你錯了，知道嗎？”幾天后我遇到了她，我不敢承認自己的錯誤，只是看著她那雙大眼睛。而它們仿佛又在說“我全知道了”，并且放射出異常的光彩。

名人名言：

美的心靈是嚴冬燃燒的火，給人以溫暖。

。----------------希臘諺語

人并不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗。

-----------------列夫。托爾斯泰

-***435類，人們殺害了鱷魚，破壞了生態平衡，也就帶來了災難。由此可見，動物與人類是休戚相關的。

☆同學們，如今的我們就是明天這社會上的主人！要知道，在大自然面前，人類是渺小的，她創造了人類，然而現在的我們要這樣對待她么？長此以往，人類必然會受到大自然所給人們帶來毀滅性的災難的！難道真的要象《后天》那樣！所以，從先在開始，我們要從身邊的小事起，保護我們這個人類共同美好的家園吧！名人名言：

☆只有服從大自然,才能戰勝大自然。

——達爾文

☆大自然是善良的慈母,同時也是冷酷的屠夫。

——雨果

☆人們常常將自己周圍的環境當作一種免費的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜。

——甘哈曼

☆大地給予所有的人是物質的精華,而最后,它從人們那里得到的回贈卻是這些物質的垃圾。

——惠特曼

☆非但不能強制自然,還要服從自然。

——埃斯庫曼斯

☆我們違背大自然的結果是,我們破壞了自然景觀的美,自然動態的美和天籟的美。

——諾曼·卡曾斯

☆人生欲求安全,當有五要:一要清潔空氣;二要澄清飲水;三要流通溝渠;四要掃灑房屋;五要日光充足。

——南丁格爾

語文百花園五 助人為樂 話題導入：

人與人之間的緣分都是共有的，即沒有你我之分，而是你中有我，我中有你。我幫了你，你幫了他，他又幫了我。當有人需要你幫一把時，你能伸手幫一把就是一種回報，就是社會共有的緣分。一個人不能同時幫助許多人，但許多人卻可以同時幫助一個人。一個人的能力雖然不大，但只要肯幫助別人，他就能受到人們廣泛的歡迎。

有一種說法，叫做生活不需要技巧，講的是人與人之間要以誠相待，不要懷著某種個人目的去與人交往。因為一旦對方發現自己是被你利用的工具，即使你對他再好，也只會引起他對你的敵意，并拒絕和你繼續保持關系。所以，要獲得真正成功的人際關系，就只能用愛心去和別人推心置腹地打交道。在這種情況下，你再去幫助他，他才會感到人間處處是美好的。

幫助別人離不開技巧。對別人的幫助，要落實到具體的行動上。幫助有兩種可能，一種可能是隨便幫幫，另一種可能是一幫到底，做足人情。第一種幫助不能說它不是幫助，因為它能給人帶來某種好處。這種隨便幫幫的幫助稱不上是真正的幫助，在關鍵的時候總是不管用。第二種幫助才是真正的幫助，它能幫別人徹底解決實際的困難。

幫助別人，要堅持不懈，不能一時風，一時雨，憑自己的興致來做。做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。這種境界，是很難達到的。現代社會中，在金錢的沖擊下，很多人的一舉一動都在考慮著自己的利益，不要說堅持不懈地幫助別人，幫助別人都是一種奢侈--這也是社會為什么呼喚雷鋒精神的真正原因。

幫助別人不要居功自傲。幫助別人時應注意：不要使對方覺得接受你的幫助是一種負擔；幫助別人時要自然得體；幫助別人時要高高興興的，不可以心不甘、情不愿的似的。加入對方對你的幫助毫無反應，你一定大為生氣，認為，我這樣辛苦地幫你，你還不知感激，太不知好歹了！如此的態度或想法都不要表現出來。

如果對方也是一個能為別人考慮的人，你為他幫忙的各種好處，就絕不會想潑出去的水，難以回收，他一定會用別的方式來回報你。對于這種知恩圖報的人，應該經常給他些幫助。

人的一生不可能一帆風順的，難免會碰到失利受挫或者面臨困境的情況，這時候最需要的就是別人的幫助，這種雪中送炭般的幫助會讓他人記憶一生。患難時體現出的正義能產生如此巨大的威力，說來不能不令人驚嘆。

人際交往，互利互惠。幫助別人，就是在自己的人情信用卡里儲蓄，特別是在別人患難之際施以援手，真心助人，一定能得到對方真心的友誼。話題聚焦：

本單元作文訓練，旨在引導我們在生活學習中，要學會幫助別人，要樂于幫助別人。汶川地震的大救援，最好地詮釋了我們中華的民族的一方有難，八方支援的光榮傳統。

我們在成長的過程中，一定要明白，幫助別人，快樂自己的道理，做一個新時期的快樂的少年。

請按下面題目要求：

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉。在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。啊，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”

當你遇到困難的時候，別人是怎樣幫助你的？當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的？請拿起筆，自擬題目，寫一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。

要求：

1、寫清事情的經過。

2、寫出自己的感受。

3、語句通順，無錯別字。參考題目：

《助人為樂真好》《一件難忘的事》《謝謝你！》《幫助別人，快樂自己》等 寫作導航：

德國詩人歌德曾經說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？

一、交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細想一想，文章先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來

佳作有約：

幫助別人就是最大的快樂

雨，紛紛揚揚飄灑著。望著窗外蒙蒙細雨，像牛毛、像花針，伴著微風飛灑下來。那雨仿佛知道人們的心思似的，不停地下著，不禁勾起了我的往事……

去年暑假的一天中午，天陰沉沉的，似乎要下雨。果然，一道閃電，接著一聲震耳欲聾的炸雷，傾盆大雨從天而降，天地間像掛起了無比寬大的珠簾。這時，暑期培訓班的下課鈴聲響起。我走出教室，撐著一把傘走到了一個臨時停車站，等侯著126路公交車。在車站里等車的人還真不少；突然，我看見了一個穿粉紅色連衣裙的矮小的小女孩，約有十來歲，清秀的小臉蛋，梳著兩條小辮子，挺可愛的。當時我也沒特別注意那個小女孩。一會兒，公共汽車來了，我好不容易擠上了公交車。車廂里，人擠得很，我發現那個小女孩也在。

車開了，轉了個彎，經過石梅廣場，我看見了雨水灑在亭子上，又從上面滾落下來，形成了一幅水簾，周圍的樹葉經過雨水沖洗，也變得一塵不染。車到了鎮政府，不少人下了車，車廂里比較松動了，我回頭望了一下，發現那個女孩還在車里，在靠窗的位子上靜靜地坐著。

車到常福菜市場，我下車了；那個小女孩也下車，這時我才發現這個小女孩沒帶雨傘。我望著那瘦小的身子，憐愛之心油然而生。于是我撐著傘走到小女孩那里，幫她遮擋雨水。她朝我笑了一下，像是在感謝我。我決定把她送回家，于是我問清了她家的地址，原來就住在教職工樓里。我們慢慢地向前走著，我問小女孩：“你叫什么名字呀!”她想了一下，說：“我告訴你我的小名吧!我的小名叫圓圓。”說著，她調皮地笑了。“圓圓”，我叫出聲來，我的小名叫炫炫，我覺得這也是一種巧合。我們一路上有說有笑的，忘記了當時在下大雨，忘記了我該回家了，外公外婆還在等我回去吃飯呢!終于，我把小女孩，噢不，是圓圓送回了家。我十分高興，那是因為我不僅與圓圓成了朋友，更是因為我學會了幫助別人。我明白了，幫助別人，讓別人得到快樂就是自己的最大快樂。

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小作者用了倒敘的方法，回憶了自己對素不相識的女孩圓圓的一次幫助，事情的過程寫得很詳細，說明小作者對這件事是記憶深刻的；其次，習作的環境描寫很恰當，雨中的環境既是后來幫助小女孩的條件，同時也襯托了因幫助別人而愉快的心情。

助人為樂真好

就像七色的玻璃折射出七彩的陽光，我們每一個人都有不同的優點。有的同學天資聰明，學習名列前茅；有的同學心靈手巧，多才多藝；而我呢？我擁有一顆善良的心靈，因為我樂于助人。

記得一年前有一天，我放學回家，這時天已經接近黃昏。正當我急急忙忙趕路的時候，突然，我發現前面有一位白發蒼蒼、臉上布滿皺紋的老奶奶，嗯？這不是13號樓的楊奶奶嗎？她吃力地提著一大筐蔬菜，走得非常緩慢和艱難，腰都快要彎下去了，而且在她的臉上流淌著一顆又一顆雨點般的汗水。當我看到這種情景時，我非常同情老奶奶，于是想：“要是幫助老奶奶提菜的話，回到家時天就會黑到伸手不見五指；何況，我今晚還有很多作業要做呢。但是，要是我不幫忙的話，楊奶奶就會很吃力，很累，可能她再走幾步就會走不動了。”最后，我下決心要幫助楊奶奶。

于是，我不顧天色已晚，跑到楊奶奶身邊，說：“楊奶奶，您提這么重的菜，前面還有很遠的路才到家，就讓我來幫您提菜吧！”楊奶奶聽后，溫和而帶著微笑地對我說：“佳佳，謝謝你，你太好心了。天快要黑了，你還是快回家吧，媽媽正在等你呢。”“沒關系，讓我幫您提回去吧！”于是我一邊扶著楊奶奶，一邊接過菜筐走了起來。過了一會，我感到胳膊開始酸疼，腳好像灌了鉛沉沉的，我好想放下菜筐，休息一會，可是為了不讓楊奶奶擔心，我裝作很輕松地繼續走起來。

十多分鐘后，我提著菜筐終于將楊奶奶送到了家。臨走時，楊奶奶留住我說：“等會。”我看見楊奶奶手里拿著一把手電筒，“孩子，路上黑，回家時就用它照路吧，一路小心點。謝謝你，佳佳。”“楊奶奶，再見！”

回家的路上天色已經很黑了，但是，楊奶奶的手電筒發出的光芒讓我路上一片光明，她的關懷驅散了周圍的黑暗，讓我的心里一片溫暖；而且，因為感到自己做了一件好事，我的心里喜滋滋的，像吃了一塊糖果。

我就是這樣一個助人為樂的孩子。我喜歡幫助別人，當我看到在自己的協助下，別人很順利地度過他們的困難的時候，我就會從心地里涌出一股難以言說的自豪感和幸福感，因為我感到了自己對他人的價值。而且，幫助人，讓我們親密地走在了一起，讓我們變得像一家人一樣。助人為樂真好！我愿意繼續去幫助那些需要幫助的人，讓我們的生活充滿七彩的陽光。

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小作者不但用細膩的的語言描繪了怎樣幫楊奶奶提菜，而且還寫出了自己對幫助別人的思考，是一難很不錯的范文。

一個助人為樂的人

班里我有許多好朋友，其中和我最好的同學是姚嘉莉。她臉上經常露出笑容，一雙大眼睛炯炯有神。她待人十分熱情，只要你和她在一起，你就會感到自己心里熱乎乎的。

特別是上學期的一件事情讓我最受感動。那是在期末，我把語文復習卷弄丟了。中午，我在家里翻箱倒柜，找遍了每一個角落場所，可是那張復習卷連一個影子都沒有看到。正在我著急的時候，姚嘉莉來了。她聽說我的復習卷弄丟了，馬上和我一起找了起來。可是，兩個人照樣沒有找到。我急得快要哭了。這時，姚嘉莉直起腰來沉思了一會兒說：“嗨，戴雅香，別著急。我幫你借一份，你就不用找了！”我一聽高興極了，拉著她的手輕松地上學了。

下午放學回家，吃完飯我叫爸爸和我一起去姚嘉莉家拿復習卷。這天天氣十分熱，許多人家電燈都沒有開。他們都在外面乘涼。我看到姚嘉莉家電燈還亮著。我推開她家的門一看，她正伏在桌子上寫著什么。神情非常專注，就連我進屋都沒有發現。于是，我對她說：“這么熱的天怎么還在用功學習。”她抬起頭驚訝地看著我，支支唔唔地說：“沒，沒寫什么??”

我搶上前看，啊，她正在為我抄寫復習卷！這時，我激動得一句話都說不出來。我看著姚嘉莉，淚水模糊了我的眼睛。我想，姚嘉莉真是一個樂于助人的好同學呀！

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一個能處處為別人著想，去無私的幫助別人的人，怎能不令人感動。小作者選取了生活中一件小事，卻寫得栩栩如生，感人至深，把一個樂于助人的好同學的形象展現在了我們的面前。

助人為樂

我的學校是石岐第一小學，是一個美麗而親切的“大家庭”，在這個溫馨的校園中，發生了一件感人的事情。下面就由我一一描述給大家看吧!地點發生在三樓中間的樓梯里，人物是四年級的5、6位同學。

事情的經過：有一位小男孩手拿著一大堆作業前往辦公室，走著走著，不小心摔了一跤，頭上留下一個“大包”，也流鼻血了。旁邊的同學都放下自己手中的活兒，去幫助那為同學。有的幫他拿紙巾，有的給他擦藥油，有的替他搬作業，還有的安慰他說:“不

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文明伴你行

這天，天氣晴朗極了。白白的云朵像棉花一樣，飄在干凈得像玻璃似的藍天上，還有一陣陣涼爽的微風輕輕吹過??

小強跑出來玩了。他看到燦爛的陽光，生機勃勃的花草，情不自禁地說：“今天天氣真好，我可以痛快地玩了！”他跑著，跳著，哼著歌。

他玩了不一會，一位盲人叔叔走了過來。他戴著一定藍灰色的鴨舌帽，穿這舊褂子，手里拿著一根竹竿。邊探路邊往前走。當他走到小強身邊時，問：“小朋友，請文明路怎么走？”小強回答：“那您可聞對人了。往前走向左拐??”小強說了半天，盲人叔叔卻聽得似懂非懂。為了不打攪他，盲人叔叔向前走去，準備再問別人。

小強看著盲人叔叔遠去的背影，猛地想起前面正在修路很難走，況且盲人叔叔還不清楚方向，對，我應該去送他，想著，小強飛快的向盲人叔叔跑去，大聲地喊道：“我送您??”，盲人叔叔高興極了，在小強的攙扶下，走得更有信心了，更快了！

路上小強不停地告訴叔叔怎么走：“請往左一點，前面有一塊石頭，小心臺階！?? 燦爛的陽光灑在大地上，也灑在小強和盲人叔叔的心上，他們正在心靈的文明大道上，走向現實中的文明路。精彩點擊：

頭、尾和一些細小的細節，想象的不錯，使文章有了自己的特色，文章開頭的今年景物描寫美麗而清新，給故事的開展鋪開了一個絢麗明快的背景；結尾寓于哲理的抒懷，給故事帶來了回味的余韻?? 我最感激的人

我的同學很多，但是，給我借過一元錢的宋巍讓我十分感激。那天的事，至今我還記憶猶新。

讀二年級時的一天，上體育課時，我們練習跳高，下課后，沒想到坐車的錢不知那去了，我倒霉極了，左思右想都找不出辦法，向老師借又怕同學笑話我。我正在愁眉苦臉時，突然發現地上有一元錢，我揀起錢，心想我剛好掉了一元錢，如果用這一元錢坐車的話，正好，但這樣不是太自私自利了嗎？最終我想好了，就用這元錢坐車，反正讓我揀到了，難道把它放回去。沒料到，這事卻讓遠遠的同學宋魏看見了。他跑過來友好的對我說：“羅筱然，我看你是我朋友才對你說的，雖然你車費丟了，但是如果你用這錢坐車，那丟錢的人不著急嗎？”我說：“可我錢不也丟了嗎？”這樣，你把這錢交公，我給你錯錢，這句話就像一束陽光一下子照進我心里，我高興極了。說著就把錢交了公。

我一直都沒說出口感謝宋魏。現在寫一篇文章，來表示我對這位熱心腸的同學的感激之情。我衷心地祝愿像他一樣的好人一生平安。

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習作表現的雖然是一個助人為樂的傳統話題，但是，小作者樸實的語言卻再現了“丟錢著急——撿錢欣喜——交還是不交的矛盾——決意不交——被人發現的尷尬——得到幫助的感激”這樣一個心理活動過程。很有兒童情趣。名篇展板：

剪燭西窗 劉墉

“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”這是唐代大詩人李商隱名作《夜雨寄北》的詩句。想那西窗下，熒熒一燭，詩人促膝夜談，幾番風雨成隔世，共話白頭到眼前，看那燭光由短而長。由高而低、執剪修心，是何等的悠然？

你點過蠟燭嗎？看過那跳動的燭光和飛舞的燭花嗎？感受過那蘊藉中所含蓄的幽幽之情嗎？選蠟燭，實在有很大的學問，尤其是那“燭心”，偏了的不能要，否則燃燒不會均勻；太粗的不可取，因那燭火雖強，卻消逝得快，且少了情趣；太細的也不能用，因為一點微風，就會使它熄滅。至于點燃的時候，就更要講究了：那燭臺要正，免得熾淚自一邊傾下；那燭心要直，免得一側燃出個大缺口；那燭心要不長不短，短了燭火太弱，多了則要跳動生煙。懂得調整燭心的人，常能使蠟燭多燃許多時間，甚至在熔成一小攤的時候，只要燭心不偏，還能多耗些時。

聽了這許多話，下次對著熒熒一燭，你一定會有許多新發現，而且即或沒有燭火在前，何嘗不能在自己的心中點起一盞燭光呢？

于是你的心，就是燭的心，要不粗不細，不偏不倚，且得常常修剪，剪得不長不短、恰恰托出一片蘊藉的光輝與溫暖。名師導讀：

燈火通明的世界里，少了蠟燭的身影，也少了那朦朧的詩意。李商隱的意境纏綿悱側而迷人，那一句“蠟炬成灰淚始干”讓后人引起多少深遠的聯想啊。劉墉《剪燭西窗》卻又悟出了另一種人生哲理。

“你的心，就是燭的心，要不粗不細，不偏不倚，且得常常修剪，剪得不長不短、恰恰托出一片蘊藉的光輝與溫暖。”說得多好！怎樣為人，怎樣做事，年輕的朋友又怎能不受益非淺呢？

從古至今，那些偉大的人物在不斷的修剪自己的心，成就出輝煌無比的事業。我們普通人呢，不斷反省自己，才能感受到親情、友情、愛情的溫暖，才能營造自己和諧而溫暖的事業。小小的蠟燭再次給我們警醒出深刻的哲理！拓展積累： 學學好詞：

舍己為人

予人玫瑰，手有余香 路不拾遺、聞雞起舞 路不拾遺 自強不息 助人為樂 滴水之恩

涌泉相報 銜環結草，以報恩德 投之以李 ,報之以桃 結草銜環

扶危濟困 救死扶傷 扶老攜幼

樂善好施 替天行道 雪中送炭 竭盡全力

一方有難八方支援

全力相助 盡心盡力 感恩圖報 感激不盡 千恩萬謝 謝天謝地 感激涕零

笑容可掬

歡天喜地 眉花眼笑 喜不自勝 喜出望外

看看好句：

☆愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

☆在風中跌倒，在愛中流眼淚，這都是人生不可避免的旅途。如果我們在每一段旅途，都能學習到更廣大的胸懷，都能不失去真愛的勇氣，美好的追求，一切挫折不也都有深刻的意義嗎？ ☆學會欣賞別人，就是尊重自己；學會呵護別人，就是疼愛自己

☆溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無反顧的響應；溫暖是一絲不茍的配合。

☆熱情是一種巨大的力量，從心靈內部迸發而出，激勵我們發揮出無窮的智慧和活力；熱情是一根強大的支柱，無論面臨怎樣的困境，總能催生我們樂觀的斗志和頑強的毅力……沒有熱情，生命的天空就沒的色彩。

☆如果你努力去發現美好，美好會發現你；如果你努力去尊重他人，你也會獲得別人尊重；如果你努力去幫助他人，你也會得到他人的幫助。

☆生命就像一種回音，你送出什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。

☆一顆孤獨的心需要愛的滋潤；一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；一顆絕望的心需要力量的托慰；一顆蒼白的心需要真誠的幫助；一顆充滿戒備關閉的門是多么需要真誠這一把鑰匙打開呀！

☆愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。

☆愛心是風，卷起濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤干旱的樹；愛心是樹，撐起一片綠蔭 讀讀好段：

☆愛并不是虛情假意的謊言，它是實實在在的情感，只要仔細感受，你就會發現愛本就緊挨著你：它可能是清早母親擠向你牙刷上的一寸牙膏，讓你感受到溫馨；它可能是陌生人的一把攙扶，讓你體會到溫曖；它可能是作業本里老師落下的一根白發，讓你感悟到關愛；它可能就是一個微笑，讓你理解到寬容和贊賞。在生活中，你有了這種感受，體會，感悟，理解，受到觸動感染，激勵鼓舞，你就會去掉冷漠，解除封閉，成為一個有愛心的人。

☆對愛的感受，它很博大，很廣闊，很無垠。很溫馨，很陶醉。被愛的網包圍著。好似有一種美麗的心弦在一片海洋里揍響，像一泓涓涓細流從心田淌過，像一陣陣輕柔的微風慢慢的撫摸著人的面頰，像身處幽深的澗谷，在聆聽林聲，讓人沉醉。也讓人陶醉。

☆從那一片片愛的微風，愛的山水，愛的美景中度過時，會在心中蕩漾著一種奇妙的漣漪，那就是溫馨。心也從此變得博大而廣闊，有活力。有激情，馥郁彌漫。當愛著時，就會從心底涌出熱情的向往，想要翻山越嶺，飛越時空，飛向大海，張開白白的風帆，暢游在海的無垠里。感受凌波踏浪之美。感受咸的海風，感受壯麗的山水，感受山澗幽靜。感受鳥語花香。還會有扯心撕肺的牽掛和無際的眷戀，不論身處天涯海角，而都要借輕風明月而去。

☆愛，不僅是一種感動，而且是永遠的精神支柱，是生命不可缺少的力量，是喧囂中的一個寂靜的港灣，是疲憊中得到的一種撫慰。生命因它而恬淡，生活因它而豐富，人生的旅程因它的相伴而不寂寞。

☆他是一個徒步的旅行者，有一天，他漫步在深山叢林中，突然有一塊森林著了火，在火勢蔓延的草叢中，他發現有一團團黑色的物體從劈劈啪啪從火中滾出，他仔細一看，原來那一團團的黑色物體，竟然是一團團螞蟻，那一團團螞蟻越滾越小，外面一層的螞蟻在火焰的吞噬下，一只只被燒死，一層層被剝落，可里面的螞蟻在外層的保護下，得以幸存。他被這一幕情景驚呆了，螞蟻為了保存它們的種群，需要有何等的智慧和何等的犧牲精神啊！名人名言：

君子貴人賤己，先人而后己。

——《禮記·訪記》

輔車相依，唇亡齒寒。

——《左傳。魯僖公五年》

路見不平，拔刀相助。

——元。馬致遠《陳情高臥》

病人之病，憂人之憂。

——白居易《策林》

每有患急，先人后己。

——陳壽《三國志。蜀志》

好事須相讓，惡事莫相推。

——王梵志《全唐詩補逸》

人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心上。

——華羅庚

你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。

——高爾基

世界上能為別人減輕負擔的都不是庸庸碌碌之徒。

——狄更斯

最好的滿足就是給別人以滿足。

——拉布呂耶爾

語文百花園6未來的筆 話題導入：

筆的歷史很悠久。

在遠古時代，我們人類的祖先，首先用石頭在地上涂涂畫畫，這就是最古老的筆。接著，出現了人類，我們中國的祖先發明了毛筆。

在19世紀的時候，一名美國人發明了世界上第一支鋼筆，在早期的鋼筆中，墨水不能自由流動。寫字的人壓一下活塞，墨水才開始流動，寫一陣之后又得壓一下，否則墨水就流不出來了。這樣寫起字來當然是很不方便的。

過了幾年，美國一家保險公司的一個叫沃特曼的雇員，發明了一種用毛細管供給墨水的方法，比較好地解決了上述問題。這種筆的筆端可以卸下來，墨水用一個小的滴管注入。這就是現在人們用的鋼筆。

第二次世界大戰末，匈牙利的比羅在使用鋼筆時，常常發生浸潤模糊現象，為此，比羅開始琢磨，能否試制一種其它的書寫工具來代替鋼筆。經過一段時間的試驗，他用一根鋼圓管灌滿速干油墨，在一端裝上鋼珠作為筆尖。然后，他在各種能書寫的材質上進行書寫試驗，發現均可留下抹不掉的痕跡，而且筆管內的油墨也不易溢出，試驗成功了。1940年，他又對其發明進行了改進，于1943年7月10日申請了專利，1945年開始投入市場。這就是現在日常生活鐘最常用的圓珠筆的又來，據說我們國家一年就要消耗4億支圓珠筆。

看來，筆發明和改進都經過很多的曲折的路程。話題聚焦：

本單元課文都是圍繞“熱愛科學，執著求索”這個主題來安排的，課文中的幾位科學家勤于思考、善于動腦、執著求索的精神能夠激發學生從小愛科學，立志探索科學奧秘的可貴品質。本次習作就是在這樣的基礎上要求學生寫一篇想象作文，具體內容是想改進哪一種筆，希望未來的筆是怎樣的。這是口語交際的延伸和發展，使學生在了解筆的演變過程的基礎上展開想象，改進一種筆，寫一篇習作。

請按下面題目要求作文：

大家用過的筆可真不少呢！有鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、水彩筆??那么，最初的筆是什么樣的？它又是怎樣演變成今天這樣的呢？觀察一種現在我們使用的筆，看看它的結構是怎樣的；想想它的優點和不足是什么，應該怎樣改進才好。

你想改進哪一種筆？你希望未來的筆是怎樣的呢？請展開想象，寫一篇作文。靈感就像一顆即將萌發的種子，若是及時地給予它土壤、水分和陽光，它將破土而出，長得郁郁蔥蔥；若是置之不理，過不多久它就干癟消失了。同學們的靈感已經來了，那就趕快拿起你現在的筆，把你大腦中的土壤、水分和陽光都傾瀉在你的作文本上吧，讓我們共同來書寫未來的筆吧。

要求：

1、想象要合理

2、寫清未來筆的樣子、構造、功能，突出與現在筆的不同。

3、語句通順。

參考題目：《未來的筆》《神奇的筆》等 寫作導航：

有位作家曾經說過：“一個會回憶，會聯想，會想像的人，才是會構思的人。”因此，寫好想像作文，會提高同學們的想像能力，為同學們在未來進行創造性勞動打下基礎，而且對提高寫作能力也是大有益處的。

想像就是在頭腦中勾畫新事物。《西游記》就是作者吳承恩依據唐朝玄奘取經的故事想像出來的。他在書中塑造了孫悟空、豬八戒、沙僧、唐僧這四個人物形象，還有驚險、怪異的“八十一難”。那么，怎樣才能寫好想像作文？

一、要大膽想像

寫想像作文，一定要展開想像的翅膀，大膽想像。比如：《神筆馬良》一文，作者就大膽想像出馬良要窮人畫畫，感動了神仙。因而他得到了神筆，畫什么就有什么。他用這支神筆為窮人謀幸福，并懲罰了貪官。作為一名小學生，我們也要敢于想像，用我們純真的童心，用手中的筆去暢想未來，去描繪燦爛的明天。

二、想像要合理

想像是以生活為基礎的，因此我們寫想像作文，一定要從實際生活出發，展開合理的想像。那種脫離實際的胡思亂想是不可取的。比如：《神筆馬良》的作者根據當時貪官橫行，百姓受苦的黑暗現實，展開了合理的想像，讓神仙幫助馬良懲罰了貪官，使百姓過上幸福安定的日子。他的想像盡管神奇但卻符合當時那個社會的現實，表達了善良的人們的共同愿望。其次，想像要有所節制，要有一定的中心。人的想像是無窮無盡的，但我們不能胡思亂想，想像應該圍繞所要表達的思想展開，為表現文章的中心思想服務。無論我們把未來社會寫得多么奇妙，都是為了向人們展示一種理想，表達某種強烈愿望。

三、想像的內容要具體

想像作文要做到內容具體，切忌說空話。你想像未來是什么樣子的，就要把你頭腦中勾畫的那個新事物具體描繪出來；你想像未來你在做什么，就要具體描寫你的言行。總之，要言之有物，讓事實說話。

四、要表達自己的真情實感

想像作文是自己對未來的幻想，飽含著自己對美好生活的熱愛和向往。因此，我們在寫想像作文時也應該在描寫未來的同時表達自己的真情實感。佳作有約：

未來的筆

21世紀末，我成為了一名鼎鼎有名的內構造學家。經過一萬多元的投資與我的堅持不懈的努力，終于成功研制出了一支多功能的筆-----電子化全自動變形機器筆。

此筆外殼如一支鋼筆，但其外殼硬度可是鋼鐵的一億倍！它的筆身內存有圓珠筆、水性筆、碳素筆、中性筆、自動鉛筆、彩鉛、蠟筆和鋼筆的筆芯，只要按筆上的按紐，筆就能變成相應的筆，這可是我在多色彈簧筆里學來的哦！

有了這支筆，你就不會愁再寫錯別字了，因為我在筆內安了一個觸及性發音電池，電池的感應線直通筆尖，只要你寫錯了一畫，它就會叫個不停，并在小屏幕上顯示出正確的字。

說起小屏幕啊，那可是我的得意之作。這個小屏幕上附有一塊微小的太陽能吸熱板，可發將太陽光的熱量轉化成能量，這個小屏幕里有一塊夾板，里面可以放小學、中學，大學的知識磁板（買筆就贈）。遇到不會的題時，就用手在小屏幕上一寫，筆內的真人發音板就會給你講題并且告訴你答案，也不用怕人作弊。這支筆內有緊張發音器，一但遇到緊張氣氛（考場），就會叫個不停，不要擔心隨著“啪”的一聲，筆的筆尖會彎。要知道，筆尖的韌度比金了還硬呢！

怎么樣，心動了吧？直緊撥打9085714訂購吧！可只有一支筆呀！“叮呤呤！”“起床啦！”嗯？我怎么不是科學家了？“千里之行，始于足下。”看來凡事不能只做白日夢，還要好好學習，去實現呀！

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小作者開頭就想像自己成功研制了電子全自動變形機器筆；接著寫了這種筆的變化、糾錯、資料貯存等功能；最后寫這是自己的夢，饒有趣味，又給人以回味。

未來的筆

現在的科技日新月異，每天都在更上一層樓。那如果在未來，我想現在用的普通筆也一定會得到科學技術的改造。

我想未來的筆應該是機器型的，它有三個功能。第一個功能是：方便，一支筆能變成很多種筆和橡皮。這支筆上面有五個按鈕，分別寫著不同字。第一個按扭上寫著“鉛”，表示鉛筆，能寫出可擦的字；第二個按扭上寫著“圓”字，表示圓珠筆，能寫出藍色的字；第三個按扭上寫著“鋼”字，表示鋼筆，能寫出黑色，工整和美麗的字；第四個按扭寫著“2B”，表示2B鉛筆，能用來繪制精美圖畫；第四個按扭是“橡”，表示橡皮，能擦去鉛筆寫的字；最后一個按扭很特殊，它上面還有很多小按扭，分別寫著很多顏色。這個按扭就是彩色筆按扭。每個按扭只要按一下就能把原來的筆切換成所按的那種筆。

第二種功能是：改變筆的顏色，改變心情。這支筆的筆頭能旋轉，每旋轉一下就能更變整支筆的顏色。它能變成綠色，在做完作業后能得到放松；變成紅色，如果你在考試時很放松，看了紅色便能緊張起來；變成黑色，能讓焦急不安的人變得冷靜。他還可以變成其他的顏色，來調節心情。

最后一個功能是：不被盜。只要使用買這支筆時送的籃牙發送器，那支筆就會伸出四只腳，跟著藍牙的路線走，最后這支筆就物歸原主了。

我設計的這支未來機器筆是不是很棒呢？不過一定不會那么便宜的。精彩點擊：

小作者發揮自己的聰明才智，設計了未來機器筆的三種功能。作文說明清楚，想像豐富，語句流暢。的筆現在，當我們寫作文時，遇到不認識的字就非得查字典，麻煩；現在的筆成本高，價錢也高，還容易壞，麻煩；也因為這種種不良的因素，使我們很多小朋友都戴上了一副副眼鏡。怎樣才能改進現代產品的這些缺陷呢？這使我犯難了??

30年后，我成了一位世界聞名的科學家，我想起了我小時侯的這個愿望，我要改進筆，創造一種新科技產品。我很想實現它，于是我專心致志地研究起來，一年過去了，二年過去了，三年也過去了??我就這樣聚精會神，廢寢忘食地研究著，鉆研著，努力著??十年過去了，我精心制作的“神筆”終于完成啦！

這支筆的下部和現在的筆很相似，但是顏色不一，中間的一圈上有一個黃色的按鈕，上部是一個方方正正的銀色正方體。正方體上面有一個屏幕，屏幕的上方和下方也各有一個按鈕，左邊是一個小話筒（一個小洞），右邊則是一個小喇叭（一個小洞）。別看這些東西這么平凡，它們的作用可不小呦！先說說那個按鈕吧，它是負責充電的。其實正方體中還有一個磁鐵，能通過小話筒和小喇叭吸收空氣中的二氧化碳，制成電流。黃色小按鈕只要一按，就會自動充電，充滿后還能自動停止。如果斷電了也不用擔心，因為那個正方體中間的磁鐵里的電是源源不斷，用不完的。它能供應家居用品呦！

正方體的小話筒和屏幕的作用就是字典。比如你“衛”寫不出來，就對著話筒說“‘衛’，‘衛生’的‘衛’。”就行了。如果你遇上不會組詞的字，就對著話筒說出那個字的拼音，并講出是第幾聲，屏幕上就會出現一列字供你選擇。如果你所要找的字不在其中，就按一下下面的按鈕，如果按過了頭，還可以按一下上面的按鈕回到上面的字。如果你在看書時遇上了不認識的字，就跟手機上發短信的形式一樣，可以來幫助你檢字。下面的按鈕按一下是“—”（橫），連按兩下是“∣”（豎），??如果你輸入錯了，就按一下上面的按鈕，把你剛剛輸入的筆畫刪除，如果你輸入完畢，就把上下兩個按鈕一起按下去，就會出現有剛剛輸筆畫順序的字。同樣，如果你所要找的字不在其中，就按下面的按鈕，如果按錯了，就按一下上面的按鈕，以回到上一操作頁面。如果你要詳細了解你所找到的字的字形，字音，繁體，異體，釋義，組字，插圖??就選中它。那么怎么選中它呢？你先把屏幕上上下兩個按鈕一齊按下，那那列字的頭一個字就變成藍色。如果你想選中的字已成藍色，那再把上下兩鍵一齊按下，那此字的字形，字音，繁體，異體，釋義，組字，插圖??都會出現在你的眼前。

再說說那個小喇叭的作用吧，是防預近視。只要你寫字的時候姿勢不正確，它就會“嘟嘟”地提醒你，它同時還會對你說：“頭正，身直，臂開，足安??”

怎樣才能使已經近視的小朋友恢復視力呢？這也難不倒我，我在離筆尖一寸的地方安裝了一個軟墊，寫字知軟墊中的熱量漸漸滲入你的體內，會幫助你糾正視力。

這支筆全身塑料，功能齊全，成本卻不高。因為我采用的是“雙紙成塑”的技術，只要用兩張紙放入機器中，紙就成了塑料，成本不高吧！這種筆不會壞，因為我在使“雙紙成塑”的過程中用了膠水術。

這種筆真是十全十美！精彩點擊：

“哎呀”文具盒里大大小小的筆重死了！要是上學只帶一枝筆多好，可是老師讓我們帶兩只鋼筆，數學要用水筆、三角板、尺子、美術要用鉛筆、橡皮、書包能不沉嗎！我必須得趕緊發明一種筆，來緩解我的困難。

這個筆可不是一般的筆。它是一個沒有筆蓋的筆，但它的筆尖上有副“小眼睛”！你可別以為它近視了，這是它的筆蓋！筆尾是一個五角星上掛著一個鏈子，鏈子是一個小蝴蝶。

它的功能可多了，有的人就會想了，如果筆用這用這沒水了怎么辦呢？沒關系，按一下紅色的按鈕，在放到有光的地方，不管是什么光都可以，比如說燈光、太陽光等。按一下紫色的按鈕，就會更換顏色和新舊，別看這只是裝飾作用，還有安全作用呢！比如有個人看到你這枝筆很想偷，我就可以把筆的顏色和樣子變的破舊一點，這樣他就偷不著我的萬能筆了，別以為就這一個防范作用，還有一個是辨別指紋，當你拿起這枝筆的同時，它也在辨別你是不是它的主人，如果不是的話。它就會一直發出嘀嘀的聲音，直到把你煩死。還有一個按鈕是藍色的，按一下它就會出現微型小電腦，它可以直接查閱資料、玩游戲功能。

那這枝筆的電池會用完嗎！會的，但是它可以生“小寶寶”。有的人就會說了什么是生小寶寶呢！讓我來給你們作解釋吧！先調出微型小電腦，拿出筆蓋，也就是小眼鏡，這個小小眼鏡就像變形金剛一樣，你一握，在一拉，就變成了電腦筆，在微型小電腦 上，寫下四個大字：浮化寶寶！就在等十秒鐘，寶寶就孵出來了。說了半天，這個寶寶到底是什么呢！其實就是跟這個萬能筆一樣的筆，可能也非常齊全，也就是第二枝萬能筆了！在按一下綠色的按鈕，它可以幫你不會的作業、字、反義詞、等等，也就是一本隨身攜帶的小字典。在看看黃色的按鈕是什么 呢？它可以更換成水筆、鋼筆、熒光筆、毛筆等等一些筆。粉色的按鈕可以提醒你一下節課，要帶什么東西，如果你詞你忘帶了，不要緊，它已經幫你準備好了！橙色的按鈕可以讓你聽MP3、MP4、看電視、電影來緩解你的心情。

嘿心動了吧！雖然筆已經發明好了，但是今天剛丟了。由于材料是古代的銅錢制造的，材料過于破舊，所以流傳到了公元112年的古董出售店里了。要是再造一枝，恐怕不太可能了吧！如果你們真的想要，就用時間老人的時間倒流機去找筆吧！精彩點擊：

小作者發明的筆功能可真不少，除了能自己補充墨水、防盜、查資料、玩游戲、聽音樂這些外，最神奇的就是能生“小寶寶”了，真是有點不可思議；其次全文語言生動活潑，像是面對面給你做介紹，給人留下了比較深的印象。

神奇的筆

學生學習寫字離不開筆，老師備課批改作業離不開筆，各行各業辦公離不開筆，筆在我們生活中是必不可少的。所以，我要發明一支神奇的筆，這支筆式樣新穎，功能多樣，使用方便。

這種筆是圓柱形的，它的功能可多啦。這種筆的筆水是一種新研制的可揮發性溶劑，可以由學生自己調節它的揮發時間，用它書寫出來的字在兩三個小時之間能用橡皮擦很省力地擦掉。不但這樣，學生還可以根據需要調節筆跡的保存時間。比如我們可以調節筆跡保存一年，用這樣的筆寫完了作業本，兩學期后，上面的筆跡就會自動消失，我們又可以在這些練習本上面做作業，這樣可以節省大量的紙張，既環保又能讓學生養成節儉的好習慣。

這種筆的筆桿上部裝有一臺微型收錄機，并配置有耳機和電池。上課時，老師講到一些重點難懂的內容，可以提醒學生用這種筆把老師講的課錄音，課后就可以反復聽，慢慢學。而且，接通收音機電源，插上耳機，就可以一邊聽外語廣播一邊學外語，也可以讓抄寫者收聽輕快的樂曲，調節精神。

未來的筆還有一種翻譯功能。因為這種筆的筆桿中部裝了一臺微型電腦，有攝影功能、英漢雙語轉換功能，還儲存了英漢雙語詞典的全部知識。一些用英文編輯出版的刊物，如果你看不懂，讀不懂怎么辦？不用急，只要你將這支筆的攝影孔對準那些英文，拍攝下的內容會很快通過電腦處理轉換成讀音并翻譯成中文意思。這樣一來，中國學生讀懂英文刊物就變得容易多了。

隨著科學技術的發展，我相信只要我們從小學好科學文化知識，將來就能發明出許多方便的筆。

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小作者發明的這種神奇的筆最大的特點是經濟實用，筆跡可以根據需要自動消失，還可以收錄、翻譯。作者想象合理、有可行性，是一篇不錯的想象作文。

未來的筆

一天，我正在寫作業，突然，筆沒水了。“唉，真麻煩，還得換筆芯。”我抱怨道。沒辦法，誰讓它不方便呢？“唉，”我嘆氣道，“要是有一種不用換筆芯的筆就好了！”

正在我一籌莫展的時候，我的“兔子小精靈”突然蹦了過來，對我說：“小主人，我不用換芯，用我吧！”“哎，你不過來我還真忘了你呢！”我眼前一亮，可突然又黯淡了，我舍不得用啊！

這是一枝未來世界的筆，它的身上有11個按鈕，分別是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、白、粉、棕、黑這幾個顏色。按紅色按鈕，筆就變成了鉛筆；如果按橙色按鈕，橡皮就出來了；按黃色按鈕，出來的就是鋼筆；按綠色按鈕呢？又蹦出了格尺；一按青色按鈕，筆又變成了黑色水性筆；如果按藍色按鈕，出來的是藍色水性筆；一按紫色按鈕，出來的是紅色水性筆；一按白色按鈕，筆就成了三角尺；一按粉色按鈕，量角器就跑出來了；一按棕色按鈕，出來的是黑色圓珠筆；那按黑色按鈕呢？就是藍色圓珠筆。你看它的功能多多呀！“兔子小精靈”的全身是藍色的，頭頂有一只白色的小兔子，戴著藍圍巾，在筆身上還有一個橡皮套，讓我們舒服地寫字，真是太方便了！

“嘉嘉，醒醒，作業還沒寫完呢！”媽媽的喊聲把我吵醒，噢，原來是一場夢，要是真有這種筆，那該有多好呀！

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這篇習作的開頭比較生動，寫了自己在學習中遇到的麻煩，引出了需要解決問題未來世界的筆，然后具體介紹了這種筆的功能，最后以夢結尾。全文結構緊湊，語言生動有趣。

未來的筆

在未來的世界里，就連小小的筆也會煥然一新。

未來的筆上有五個精致的按鈕，它們各有各的“工作”。讓我一一給你介紹吧!當你用一種顏色的水筆用膩時，你可以按一按紅色按鈕，再說出你需要的顏色，就可以改變筆水的顏色。還可以用來畫圖呢!如果你想調整字跡的粗細、大小。可以按黃色摁鈕，再大喊一聲“粗”，這時字跡就會變粗。

筆頭上有一個乳白色的小圓球，只要摁一下綠色按鈕，說出你喜愛的卡通人物，小圓球就搖身變成你喜愛的卡通人物，簡直像變魔法一樣。

筆正中有一塊凹凸不平的地方，其實那是看時間的地方，只要你摁藍色按鈕。凹凸不平的地方就會像自動門一樣打開，就可以看到時間了。

天黑了，假如你走在漆黑的小路上，你可以拿出未來的筆，摁一下紫色按鈕，筆頭上的卡通人物就會發出光芒來，指引你回家。

怎么樣?未來的筆不錯吧!這樣一支小小的筆竟然那么方便。我真想穿越時空隧道，到那未來的世界去觀看觀看啊!精彩點擊：

作文開頭簡潔明了，直奔中心——未來的筆；然后用生動活潑的語言介紹了未來筆的樣子功能；最后，寫出了自己的心愿---到未來世界去看一看。全文結構嚴謹，思路清晰，富有兒童的生活氣息。

未來的筆

你想象過未來的筆嗎？如果你沒有想象過的話，我來告訴你吧！

未來的筆是用一種特殊的材料做成的，它可以改變顏色，每過一個小時，就會變一種顏色，每三個星期一循環。它的形狀，一天一變，一年一循環。好玩吧！它不僅會變顏色和形狀，還會變筆芯呢！未來的筆有一個小齒輪，每個角上都有一種筆的名字，有鋼筆、鉛筆、油筆、魔筆、修正筆、橡皮筆。小齒輪上有一個小指針，小指針指著哪個筆就是哪個筆。萬一筆芯沒有怎么辦？不有著急，只要按下“自動恢復”鍵，就可以了！

小“造字大王”們一定會喜歡的，因為在這枝筆里有一臺小型的錯字識別機，只要一寫錯字，筆上的紅燈就會亮起，并在熒光屏出現正確的字。小“丟三落四”們也會喜歡的因為這枝筆不會丟的，這枝筆有自動報警器，只要主人把它弄丟了，自動報警器就會響起，并打開紅燈，這樣主人就會找到它了！

另外，這枝筆里可以載入100本電子圖書，你用筆上的小液晶顯示器就可以看了！它用的是什么能源呢？其實，它用的是太陽能電池版，可以一邊使有一邊充電，充的電是使用的二倍這些電是等沒有陽光的時候用的。

你想不想要一枝？ 精彩點擊：

筆的功能、作用、材質、形狀等等，在作者的筆下娓娓道來，仿真、可信！第三段是本文的閃光點，很有針對性，富有創造力，說明作者是認真觀察生活的。結尾也不錯，一個簡短的反問句，既巧妙地結尾又給人以無限向往！

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第五篇：人教五年級下冊同步作文

給貧困山區小朋友的一封信

貧困山區的小朋友：

你們好！

我是實驗小學五（2）班的一名學生，叫XX。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求的知識。

可看看你們的學校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學練習本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學幾學期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學……你們在那么艱苦的條件下，還堅持學習，有的同學成績還好得出奇呢！你們的學習精神真令我們敬佩。

再看看我們吧。我們有各種各樣的學習用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個個色彩斑斕的書包……數不勝數。我們中許多同學都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉，可我們還身在福中不知福，不好好學習，整天想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。

通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。

我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學習，長大以后更好地建設祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！

祝

學習進步，天天向上！

一個關心你們的同學：XX

12月8日

童年趣事

童年，像一條絡繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數童年時我做過的一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢？因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發生什么事？所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：“我幫您去把鹽買回來。”“你？”外婆疑惑地看著我。“對！我還去過幾次了呢！”（事實上我并沒有去過）外婆無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。

剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用

水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了，我使勁地搖了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的經過講給外婆聽。還未說完，外婆已經捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。”說完又大笑起來。

從這件事中，我懂得了一個道理：凡事皆要三思而后行。

童年趣事

隨著時光的流逝，童年那金色的夢也悄然而逝，然而充滿童趣的一幕幕早已在我的記憶的心海里定格。

那是我5歲的時候，媽媽買回一大包五香葵花瓜子，我吃著又香又脆的瓜子，不禁問媽媽：“媽媽，這瓜子這么香，這么脆，是怎么得來的？”媽媽耐心地對我說：“瓜子是由向日葵得來的，把一粒葵花籽種下去，就可以結出許多瓜子。”我聽了媽媽的話，心里便想出了一個計劃。

第二天，爸媽都出去了。我拿出一大把瓜子，然后把它種了下去希望它能長大成樹，讓大家大吃一驚。

于是我盼呀盼呀，一個星期過去了，地上并沒有長出向日葵，連根草都沒有。我哭喪著臉，把事情的經過告訴了全家人，誰知道他們聽了哈哈大笑。我不知道怎么辦好，就問媽媽：“怎么了？”媽媽笑著說：“你種的種子是熟的，不能長出向日葵，只有種生的瓜子才能長出向日葵，不信你試一試。”在媽媽的幫助下，我種的向日葵終于長出了小苗。

這件事，早已成為陳年舊事，這件童年趣事像一顆發光的的小貝殼，永遠留在我記憶的海灘上。

獲獎感言發言稿

老師們、同學們：

你們好！

大家從一年級開始都跟我友好相處五年了，大家對我非常熟悉也很了解。

五年中在老師的教育下，在同學們的幫助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的發展。昨天我把五年的成績單拿出來看了一下，每年的成績都在提高，特別是從四年級以來提高行最快。

我曾記得在一、二、三年級時二十以內的加減法都計算不準確，在班上總是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有時還在前10名內。

在學校，我的作業從不拖拉，而且認真正確地做好各種作業，及時訂正。上課認真聽講。所以去年期末考試得個優秀的成績。

在身體上面，你可別看我矮小，但是我的身體素質尚可。自從進入學校以后，身體一天天向上發展，很少感冒，每年體育成績都在優秀或者良好。

我自從進入小學以來，對班級非常熱愛，我代表學校參加二00四年全市少年模型比賽并且獲得三等獎。在學校藝術節賀卡比賽中獲得三等獎。

我雖然取得了一點點成績，但與同學們比還是差得很遠，今后再從“0”開始，繼續努力，力爭在各方面更提高一步。謝謝！

國旗下的演講

（一）人生與理想

尊敬的老師們，親愛的同學們：

人生是什么？得意者說它是美酒，失意者說它是苦水，高貴者說它是彩虹，卑賤者說它是陰云。大仲馬說：“人生就是不斷地等待與希望。”

嬰兒的第一聲啼哭宣告了新生命的開始，人生由此開始。日日月月年年過去，你長大了，象牙塔已保護不了你脆弱的自尊，風風雨雨的日子接踵而來。狂風肆意卷刮著你滿腹的壯志，暴雨狂亂沖滌著人萬丈的豪情，你是蜷縮于空殼般的日子，一任現實摧毀你最美的憧憬，還是在風雨中重生，用現實作軌，再次踏上追夢的路途？人生路長，布滿荊棘，險象還生，只有那些不畏艱險，披荊斬棘前進的人才能成功，才能實現人生的意義。

人生之路到底通向何方，這就要看人的理想如何。每一個青年，都應該有一個崇高的理想，就像一只航船，如果不揚起風帆，它就會失去前進的動力。那么風帆高懸，是不是就能“千里江陵一日還”了呢？其實不然。要是沒有載舟之水也將是“欲渡黃河冰塞川”，失去了前進的條件。這個條件——實現理想的“載舟之水”，就是奮斗。我的理想便是北京的重點大學——清華大學，一個崇高的理想往往能催人奮發前進，發憤學習，成才可能實現理想，好的理想才能使人生變得更加有意義，才能使人生變得更加充實。我會沿著這個理想而努力奮斗的，把理想轉換為現實。

為了適應偉大歷史時代的需要，我們要做個有理想有知為一種目標，一種動力，但必須要經過奮斗識的人，只有這樣，才能“直掛風帆濟滄海”，才能對祖國，對人民作出應有的貢獻。

父愛有時勝過母愛

12年來,爸爸不止一次的為我擔憂,為我著急,為我流淚,為我......但我從為一次發現爸爸的愛,對我的愛!現在我很狠我自己,為什么不早一點發現爸爸對我的愛?這樣,爸爸或許會為我少一些擔憂,少一些著急,少一些流淚,少一些......記的我五歲那年,那是爸爸第一次當著我的面,落下一顆顆冰冷的淚珠.那年媽媽去了云南,留下我和爸爸.媽媽走后,爸爸就擔任起照顧我的責任.爸爸每天早早的起了床,做好早餐.還等我睡醒后,拿著梳子,為我梳頭發.原本爸爸不回梳頭發,但為了盡到一個父親的責任,他常常到理發店里學梳馬尾辮.功夫不負有心人,爸爸終于會扎馬尾辨了.爸爸在為我扎頭發時總是非常的細心,總會慢慢的扎.但就是爸爸的那份細心我常常上學遲到，因此我會埋怨爸爸，但爸爸從不罵我，不打我．有一次，媽媽從云南打電話回來，我迫不及待地去接聽電話，與媽媽說著說著，我向媽媽告爸爸的狀，說爸爸不會梳頭，又要堅持給我梳頭發，結果我上學遲到，被老師罰站．這時，我抬頭看了看爸爸，淚水已在爸爸的眼眶里不停地打轉，接著一顆顆的淚水落在我的手背上．那時我只有５歲，是一什么也不懂的小孩，自然也就不會理解爸爸的傷心，感受不到爸爸對我的愛．

這事了過７年，但卻一直讓我難以忘懷.這12年來,爸爸為了我,付出了這么多,但因為我的一句話,讓一向剛強的爸爸落淚了.如今的我,已經12歲了,是一個大姑娘了,不會再讓爸爸為我梳頭發,也不會再向媽媽告爸爸的狀了,更不會讓爸爸因我再次流淚.我終于明白心懷感恩的人,所觸到的,是人世的暖;所感知到的,是人世的美.這句話的深刻意義.第一次為媽媽洗腳

寒假來臨了，我度過了一學期漫長的網球訓練，變得更加強壯了，技術更加全面了，還學會了寬容待人。在成都，我學會了很多很多東西，更懂得了怎樣去珍惜別人對我的關愛，回報他人。我再次回到了爸爸媽媽溫暖的身邊。

今年的冬天格外的寒冷，可回到父母身邊的我，心卻溫暖了許多。這天晚上，我打完電腦后，感覺全身冷得直哆嗦，媽媽走過來對我說：“兒子，去燙個腳，睡覺會更舒服，才能做個好夢。”我聽從了媽媽的吩咐。媽媽為我拿來一根小板凳，那是一根我從小坐到大的板凳，也是一根媽媽專門為我訂做的小板凳，我坐定后，媽媽已為我打好了一盆冒著白色霧氣的洗腳水，我以為很燙，不敢下腳，媽媽抓著我冰涼的腳丫子說：“放進去嘛，不會燙著你的。”因為媽媽是一位優秀的護士，她懂得怎樣讓人感覺非常舒服的方法，果然，我把腳小心翼翼的放進去，開始有一點燙，慢慢的就適應了，反而覺得水溫越高越舒服，哆嗦的身體也漸漸暖和起來，媽媽在加完熱水的的空當還時不時蹲下來搓搓我的小腳丫，癢癢的舒服極了，媽媽邊搓邊說：“有時間要能天天晚上這樣泡泡熱水腳，可以讓你的血液喘過氣來，特別是打球累了能消除全身疲乏”，一會兒，水涼了，媽媽又站起身給我加熱水，盆里的水滿了，幾乎溢出來了，媽媽又彎腰端著泡腳水倒進廁所，就這樣，加水，彎腰，倒水，反反復復，看似幾個簡單的動作，卻不知浸透了媽媽多少的愛，聽著窗外呼呼的風聲，滴答的雨聲，我不禁打了個寒顫，剎那間，看著媽媽倒水的背影，我的心像被蜜蜂蟄了一下，很疼，顯然媽媽比我還冷，但卻沒有做出冷的樣子，只問：“兒子，洗舒服沒？身體暖和沒？趕快上床睡覺吧!千萬別像奶奶那樣著涼了！”我只回答了一聲：“噢！”，站起身，我低頭看了看自己那雙燙得紅紅的腳，又看了看媽媽的腳，哦，媽媽的腳白白的，沒有一點兒血絲，此刻，我感受得到媽媽那雙腳很冰很冰，于是，我對媽媽說：“媽媽，天這么冷，你也該泡泡腳，我來給你加熱水。”可媽媽就是不答應，說自己有分寸，心里有數，怕耽誤我的睡眠時間，還找借口說她有腳癬，要傳染，不用我給她幫忙，我不依不饒，好說歹說，纏了好一會兒，媽媽見我態度堅決，誠懇，終于答應了，我樂壞了，叫媽媽坐在我的小板凳上，然后接了一盆熱水，水很沉，我晃晃悠悠的端下來放在地上，雙手抬起媽媽那雙冰冰的腳放進熱水里，學著她的樣子，搓起腳來，水涼了，我站起來加熱水，一不留神，把水放得太燙了，我的手被燙疼了，我沒有做出痛苦的表情，忍了忍，把水溫調好繼續為媽媽搓起腳來??，加水，彎腰，倒水，我重復著媽媽為我洗腳的動作。

這是我第一次為親愛的媽媽洗腳，媽媽夸我說：“兒子洗的真好，洗一次頂我洗十次”。媽媽的愛是多么偉大啊，只有付出不需回報，她做十次，我們回報一次，就能那么滿足。我真應該珍惜媽媽為我的付出，多多寬容、體諒媽媽平時對我的嘮叨，學會回報，媽媽我愛你！

第五單元

別了，我的母校

我坐在校園的樹蔭下，心中涌起一股難以抑制的留戀之情。啊！六年了，母校！我生活在母校，嬉戲在母校。這里的一草一木，我是那樣熟悉，即使走遍天涯海腳，也不會忘記。母校，如今我長大了，就要離開您展翅高飛了，這怎能不叫我留戀呢？

校園里的小樹，你可記得：當我第一次投入老師那溫暖的懷抱時，覺得是那樣幸福。在這里，我們學習“a、o、e……”學習“1、2、3……”；在這里，我們拔草、種花；在這里，我們從不懂事的孩子成長為朝氣蓬勃的少年。老師，您花費了多少心血啊！校園里的小樹，你可曾記得：入隊的那一天，老師把一條鮮紅的紅領巾系在我的脖子上，紅光映紅了我的臉，也映紅了老師的臉。老師對我們說：

“你們知道嗎？紅領巾是烈士的鮮血染紅的，你們一定要繼承先烈們的遺志。”老師的話語至今還在我的耳邊回響。

校園里的小樹啊！你可還記得：在那萬籟俱寂的深夜，老師的屋里還亮著一盞燈，老師伏案工作的身影在窗上閃現。老師，這么晚了，您仍在一字一句得批改作業。您像蠟燭一樣，獻出了全部的光和熱。

校園里的小樹，你可知道？幾年的感情已經在這里扎下了根，那親切的教誨，已經深深得刻在我的心里。往事又展現在我的眼前。啊，母校！啊，老師！分別的時候就要到了，您的學生在向您告別，您的學生將永遠記住您

感 動

在我所認識的感動是幫助別人，更是用自己的生命去冒險救一位素不相識的人，但還有一種感動是出自于自己真正心聲的感動。

今天，胡老師讓我們看了這樣一則公益廣告：有一位長的非常漂亮的小姑娘，她面龐白凈，深藍色的眼睛就像一顆深藍色的寶石，一張面似月圓的小臉，顯得她更可愛迷人了，她擁有一頭金色的頭發給她增添了春天般的明媚。

但是她卻用一把剪子把自己的長發剪成了短發，把剪下的頭發送給了一位白血病兒童。正是這位幼稚的小女孩，用她那幼稚的舉動喚醒了我心中那顆感動的心。

是啊，感動也許是某一種發自內心的美麗。

使人落淚的感動，一定是出自于自己真正的心身的感動。

草船借箭(縮寫)諸葛亮和周瑜約定三天造好十萬支箭，并且立下了軍令狀。

周瑜叫魯肅去探聽諸葛亮要怎樣在三天之類造好十萬支箭。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮請魯肅幫他的忙，向他借了船、六百名軍士、青布幔子和一千多個草把子，還叫魯肅替他保密。

魯肅按照諸葛亮說的全部都準備好了，諸葛亮在第三天四更的時候秘密地把魯肅請到船里和他一起去取箭。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。

這時大霧漫天，天還沒有亮，船已經靠近了曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字排開，又命令船上的軍士擂鼓吶喊。

曹操聽到有鼓聲和吶喊聲，就下令叫一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調過來，依舊擂鼓吶喊。

天快亮了，船上的草把子上都插滿了箭，足有十萬余支，接著二十多條船駛回了南岸。諸葛亮如期完成了任務，魯肅告訴周瑜借箭的經過，周瑜自嘆不如諸葛亮。

《草船借箭》縮寫

周瑜為了保衛國家，便想殺了諸葛亮這個人才。

周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，并說10天內就要。諸葛亮痛快地答應了，說：“我3天之內就送10萬枝箭過來”周瑜保險起見，讓諸葛亮當面立下軍令狀。

諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒有告訴周瑜。

諸葛亮算準第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。然后，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛去。當時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字擺開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。果然曹操聽報告說：“先不要進攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。”

過了一會兒，船就被射滿箭。等到太陽要升起來時，諸葛亮令軍士開船，并一起大喊：“謝謝曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已經派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬枝箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。

《金色的魚鉤》縮寫

1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。

才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發愁時，他發現池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。

我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發現了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個小同志。

漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發現了老班長。當我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經奄奄一息了。

老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。

忘不了老師

時間像流水似的過去了，親愛的X老師，我對你的無限的依戀，對有多少話想對你說啊！

記得剛上小學的時候，膽子很小，有一次上課，你提出了一個問題，同學們都爭著舉手回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住地念著“馬老師，別叫我，別叫我”，可是，你還是叫到了我，當時同學們的目光都刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來，結結巴巴，語無輪次地回答著問題，聲音小得幾乎只有我自己才感覺得到，同學們都笑了，我的頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性的閉著嘴巴，不敢回答老師的問題了，凡隨著怦怦的心跳，生怕你會沖我發火，可是，我沒有想到你不但沒有責怪我一句，反而親切的對我說“你不用害怕，其實你還是表現得很好的”。你用鼓勵的目光看著我，此時，一股熱流傳遍我我的全身，我慢慢地抬起頭，正好看見你那雙深情的眼睛，讓我一次次的明白了些什么，在以后的學習中，我流暢的回答著老師們的問題。

每當我回答問題時，我都很想起你，你的話語就會在我的身邊回響，你含笑的眼睛又在我的眼前出現，給我增添了勇氣和信心，正是你慈母般的關懷和鼓勵，我從一個不懂事的小孩子成為了一個合格的小學生。

我真想大聲的對您說：“敬愛的X老師，我真的是忘不了你”。