第一篇：孝豐成校函授點工作總結2

孝豐成校函授點工作總結

2011年可以說是我校函授站點穩步發展的一年，一年來，我校堅持正確的辦學方向，樹立以人為本的工作管理理念，不斷增強我們的服務意識，加強函授站的建設和管理，定期組織工作人員進行業務學習，不斷提高工作人員的思想素質和業務水平，圓滿完成了2011年度的招生教學等各項任務，并取得了較好的成績。

2011年我校共錄取注冊了學生51人，比前幾年有所增長，現開設有臨床、護理、藥學、教育學、會計等專業，在讀的函授學員有198人，總之，在上級主管部門與嘉興學院的正確領導和大力支持下，通過本校全體員工的共同努力，才逐步有了今天這樣的規模。具體工作總結如下：

一、狠抓招生規模，促進穩步發展

生源是一個學校的辦學基礎，加強招生宣傳，吸引優秀生源，使我函授點的生源質量、報考率穩步提高，是我函授點目前招生工作的重要任務。為了更好地做好今年的招生宣傳工作，函授點領導在年初就進行了整體策劃，全面部署，要求招生辦早安排、早準備、早動手。現將工作情況總結如下：

（一）、重視宣傳材料的制作。我校總結以往招生宣傳工作經驗，以廣大考生所關注的熱點問題為突破口，認真撰寫專業介紹的文字材料，將宣傳重點放在突出我函授點的辦學特色、專業特色和辦學成果上，我校主打醫學專業方向的函授，精心制作了宣傳手冊，學校教師深入到各個單位、醫院、藥店發送宣傳，努力將招生信息、招生政策深入到社會，深入到學生中去。

（二）、強化領導，精心組織，招生宣傳工作順利開展

為切實做好招生宣傳工作，校領導既是招生宣傳工作的領導者，又是招生宣傳工作的一線執行者，親自到各單位進行招生咨詢。同時，我校先后組織招生宣傳人員集中開會3次，學習招生

政策。召集招生宣傳人員假期返校領取宣傳材料的同時，校領導再次對招生紀律、招生政策等進行了強調，從而使招生宣傳工作安全、有序、高效進行。

（三）、多方宣傳，注重實效，吸引責任地區優質生源

我校招生宣傳人員在宣傳咨詢中，一是不錯過每個宣傳機會，跑集中咨詢點，走分散單位，盡可能增加宣傳機會；二是緊緊抓住學院行業優勢，采取“以學院辦學特色吸引考生、以周到的咨詢服務感動考生”的宣傳策略，轉變考生觀念，全力吸引優質生源報考。據統計，咨詢過程中有報考意愿登記數達60余人。

（四）、開通招生咨詢熱線。填報志愿期間，函校招生熱線電話安排專人值班，工作人員耐心細致地回答考生各類問題，積極宣傳招生政策，準確提供往年錄取數據，指導考生填報志愿。

二、加強教學過程管理，努力提高教學質量

我校始終圍繞黨的教育方針辦學，以優質的服務面向社會，面向學生，不斷努力創新，把教學工作搞得更好。

1、規章制度

我校嚴格按照《嘉興學院成教院管理規章制度》實施管理和教學。在這個基礎上還根據實際情況制定實施了《工作人員工作職責》、《函授站專兼職教師管理暫行規定》、《值班制度》、《學生平時成績管理補充規定》、《學生考勤管理辦法》等多項規章制度。

2、教學管理

我校在嘉興學院繼續教育學院統一安排下進行教學管理。函授站點設立以來，始終從細微處入手，理清各個教學管理環節，重點是做好學籍管理、學生管理、教材管理、考試管理工作，通過各方面制度的協調和控制，讓學生在這里實現大學的夢想，在集體學習的氛圍中增加學習的樂趣，增添學習的動力。

3、師資管理

為保證高素質教師隊伍的形成，我校建立健全了教師選聘機制。在選聘教師時主要把好三關：一是學歷職稱關。凡受聘教師在應聘之前，均對其學歷、職稱等有關的證書進行審查；二是試講關。由函授站管理人員和教師組成的評議團進行評審；三是學生評議關(一般在學期中途進行)。對學生認為不滿意、教學效果不好的教師幫其改進工作或予以辭退。

三、存在的問題和努力方向

經過近幾年的努力與發展，我站的函授教育取得了一定的成績，但還存在如下一些問題：

1、宣傳力度仍需進一步加強。通過這幾年的宣傳導入，我校函授站目前在安吉的市場已經占有一席之地，但市場競爭很大，所以只有不斷加大宣傳力度，才能保持甚至擴大現有的辦學規模。

2、內部管理有待進一步加強。管理出質量，管理出效益。一方面管理制度需進一步加強，要做好“充實、完善、配套、系列”四個環節；另一方面，要把嚴格執行制度變成函授站全體教工學員的自覺行為。

在未來的幾年里，我校將不斷挖掘室內外教育資源，發揮函授站點的社會教育功能，與時俱進，大力發展成人綜合素質教育。確立人才培養的市場意識和終身教育觀念，狠抓教學質量，增強服務意識，提高管理水平，走內涵發展道路，使我校成人教育取得更好地發展。

第二篇：成校工作總結

加強鎮成校建設

推動新農村發展

——2011—2012學年陶廟鎮成人文化技術學校工作總結

陶廟鎮成人文化技術學校

2012年5月

加強鎮成校建設推動新農村發展

——2011-2012學年陶廟鎮成人文化技術學校工作總結 陶廟鎮成人文化技術學校在本學年工作中，在上級主管部門的正確領導下，以 “三個代表”重要思想為指導，切實有效地貫徹鎮黨委、政府的有關要求，積極實施加快富民工程，進一步解放思想、深化改革、以人為本，提高辦學質量，努力加大農村勞動力轉移和農村實用技術培訓力度，努力提高各項培訓的質量，積極探索農科教結合的新路子，圓滿完成上級下達的各項任務，為新農村建設作出貢獻，大力塑造陶廟成校新形象，取得了可喜的成績。

一、管理民主化工作制度化

成校在以汪向陽鎮長為組長的工作領導小組帶領下，踏實工作，求實創新。學校管理的核心是人的思想的管理，什么樣的辦學指導思想就有什么樣的教育管理行為。樹立并堅持科學的辦學指導思想是我校朝著健康、穩妥、可持續方向發展的根本保證。堅持民主集中制，依法民主治校，不斷調動教師的工作積極性，一年來，我校一切重大事務均實行民主決策、民主管理、民主監督和校務公開。

繼續加強教師的職業道德教育，努力塑造我校教師新形象。我校針對各種新問題和新現象，利用個別談心和各種會議要求相結合的方式，進一步要求教師嚴格遵守《教師職業道德規范》的規定和要求。政治、業務學習制度是我校今年新形成的一項重要的常規學習制度，也是我校進行過程管理的一個重要機制。學校每周認真組織，安排好學習內容，圍繞工作中心和教育新形勢，把教育上的政策要求和學校的管理思想等，及時宣傳到每一位教師的心中，以提高教師的自身素質，團結協作，多做實事，愛崗敬業，努力奉獻。

二、狠抓素質培訓促進經濟發展

成校以整合培訓資源為抓手，以提高農民整體素質為主線，以加快農民轉移就業、增加農民收入為目標，努力探索農民素質培訓的新途徑。

1、注意資源整合創新培訓機制

以“實用、實效”的原則，實行短期培訓與正規職業技術培訓相結合，現有勞動力技能培訓與后備勞動力職業教育相結合，就業技能培訓與就業指導服務相結合，農村勞動力素質培訓之農民轉移就業培訓與外省來平務工農村勞動力職業技能培訓相結合，同時把參訓勞動力的就業率作為考核培訓工作的一個主要指標。以“政府主導、部門協作、企業參與”的原則，整合各類教育培訓資源，調動社會各方面參與農民培訓的積極性，實現優勢互補、資源共享，多渠道、多層次、多形式地開展農村勞動力素質培訓。

2、抓住培訓重點落實培訓職責

農業專業技能培訓我鎮努力做好農業科技培訓，把標準化生態農業生產技術作為新階段農技培訓重要內容，在市農業經濟局的幫助和鎮農技服務中心的統一指導下，陶廟鎮成校開辦食用菌蘑菇班（51人）、加工蔬菜班（43人）、生豬養殖班（49人），共計學員143名。共計舉辦各類短期培訓10期，累計培訓人數2044人次，現場指導2250人次。

農民轉移就業技能培訓我鎮以失地農民、農村富余勞動力為主要對象，適當增加培訓時間，提高培訓質量，重點開展就業適應性培訓和服裝縫紉、家電維修等市場急需行業的培訓，增強農民轉移就業競爭能力。今年上半年，已經完成180人的培訓。主要針對服裝企業的從業人員工種，開辦專業性強的培訓班。同時，在規模服裝企業里，也組織了外來務工人員的服裝技能培訓。利用企業的場地，請專業老師現場授課。學員通過理論考試和實踐考試，順利就業。

務工農民崗位技能培訓我鎮以在二、三產業就業的本地農民為主要對象，開展多工種、多層次、多行業的職業技能素質提升培訓，使他們熟練掌握從業崗位的技能，促進轉移就業農民向穩定就業的技術工轉變。

農村后備勞動力培訓我鎮以面臨就業的陶廟中學初三畢業生為主要對象，從4月16日開始對他們進行了為期一周的免費培訓，培訓內容主要是小麥、蘑菇等現代農業先進技術。使他們成為有一技之長的合格勞動者和新農村建設的骨干力量。共完成了100名學員的培訓。

農村文明素質教育我鎮深入實施文明素質工程，繼續深化社會主義榮辱觀教育和“雙結對、創文明”活動，大力推進文明村和文明家庭創建，弘揚社會主義新風尚。扎實開展新農村建設主題教育，圍繞“講政策、創文明、學法律、美環境、強科技、傳文化、送溫情、造氛圍”八大內容，通過教育、活動、服務等手段，增強農民的衛生意識、社會意識、法律意識，激發農民參與新農村建設的積極性和主

動性。上半年開展了形式多樣的培訓活動，鎮團委、婦聯、文化站等組織分別舉辦了形式多樣的活動，努力提升農村各類群體文明素質。

三、增加投入，奠定成校發展的物質基礎

為貫徹落實黨的十七大提出的“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的要求。學校在上級教育主管部門及鎮黨委、政府的大力支持下，成校新建“陶廟鎮綜合文化站”。建成后的文化心配有多媒體教室、電腦房等先進的教育設施。

四、存在的問題

經過一年的努力，我們陶廟成校盡管做了大量的工作，取得了一定的成績，但我們也清醒的認識到，我們的工作與上級有關部門的要求以及社會形勢需要相比，還存在著不小的差距，還有許多問題需要我們去面對，需要我們去解決。如學校硬件建設問題、“科研興校”戰略問題、辦學特色的定位問題等。

五、2012年學校工作思路與努力方向

2012年，我校將繼續在市委、市政府、市教育局、鎮黨委、政府的正確領導下，牢固樹立科學的發展觀，認真把握機遇，本著對學校、對事業、對未來高度負責的精神，以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的寬廣胸懷與氣度，進一步增強責任感和使命感，明確目標，強化措施，居安思危、時不待我的緊迫感、奮力拼搏的緊迫感，進一步下定決心，堅定信心，傾力創造光輝業績，以優異的成績回報組織和社會的厚愛，為實現學校的大發展作出更大的貢獻。為此，我們對近期工作作如下設想：

1、抓住建造文化站的機遇，搞好學校硬件建設。

2、與市勞動和社會保障局合作，做好企業崗位技能培訓，12年爭取培訓人數達到1000人。

3、就業培訓工作爭取更上一層樓。

4、規范管理學校，調動積極性，營造和諧學校氣氛

陶廟鎮成人文化技術學校

2012年5月

第三篇：成校2008年工作總結

2008年長寧鎮成人文化技術學校

工作總結

2008年，長寧成校在上級部門的正確領導下，以成校規范化建設為動力，堅持“終身學習，服務三農，培養新農民，為社會主義新農村建設作貢獻”的辦學宗旨，采取“聯合辦學，靈活培訓；突出特色，基地示范”的辦學方式，全方位開展農村成人教育活動，全面完成各項目標任務，有力地推動了長寧社會的和諧發展。

一、進一步創新基地建設，提升培訓能力

鄉鎮成校是農村成人教育的主要陣地和標志形態，是組成面向農村勞動者繼續教育培訓網絡的重要環節和前沿陣地。

今年我們經過努力完成了成校的校園建設，加快了各村（居）圖書室建設。這樣不但為村民的學習提供了舒適的場所，而且更有利于我們開展成人教育和社區教育，滿足社區人民知識和技能、精神生活等方面的需要，更重要的是著力提升我鎮人民的素質，更有利于服務我鎮經濟建設和新農村建設。

二、強化提升教師素質，促進學校內涵發展

教師的素質是做好成校各項工作的關鍵，如何發揮教師的工作積極性，扎實做好各項工作是一個永恒的課題。我們成校是這樣做的：

（一）完善五個部：行政部、教務部、社區部、學培部、后勤部，每個部有一名教師專門負責，各施其職，每一個部表示有若干名人員組成，遇事共同研究，甚至共同參與。

（二）全面提升教師素質，定 1

期或不定期組織教師進行學習，切實提高教師的自身形象，努力讓每位教師真正成為“人師”，做人民滿意的教師；加強校本培訓，提高教師的業務水平，滿足現代成人教育和社區教育的需要；加強成人教育和社區教育的實踐研究，要求每位教師每年撰寫一篇論文，努力提高的教師科研水平；強化考核制度建設，促使教師思想品德和業務素質的全面提升，創人民滿意的成校。目前，我校每位教師敬業性強，奉獻精神足，師德師風好，領導、學員滿意度高。

（三）我們經過民主討論出臺了“全勤考核”和“教師德能勤績考核”兩項制度，堅持“人性化和制度化管理相結合”的管理模式，做到做任何事情均分工明確，職責到人，各施其職，真正實現“人人有事做，事事有人做”的目標。

（四）我們要求教師更要轉變觀念，本著管理就是服務，工作就是服務的宗旨，開展成人教育和社區教育。我們成校各項工作，每個環節的均力求體現服務意識。如失地農民培訓，我們為了方便農民，把培訓地點下放到離農民比較近地方開展，在實施過程中，做到“六到位”：培訓人員到位、培訓老師到位、每天點名到位、茶水、書本、筆記本、筆等免費供應到位、夜巡人員保障到位、培訓后跟蹤到位，努力讓學員學得放心，學得開心，為我鎮人民致富出力。再如，文明村、衛生村的創建工作，我們社區部人員深入調查，和村領導一起研究開展創建工作，包括計劃、實施、各種資料、拍照等，直至出色創建成功。鎮里的多祥社區教育工作，我們均做到了全面“服務”，得到了鎮領導的高度評價。

三、扎實開展村民培訓工作，服務新農村建設

貼近村民搞培訓，注重實效促發展，扎實提升村民素質，服務新農村建設，這是我們的目標。2008年，我們密切聯系當地實際，堅持“實際、實用、實效和面向農民、企業、外來民工”的原則，做到早摸底，早研究，早計劃，早部署，早落實，早準備，早培訓，抓特色培訓，注重實效，在“提升人民素質”上下功夫。我們共開展各類培訓項目16個工92期，培訓人員8747名，占全鎮常住人口的35.4%。通過培訓，有力提升我鎮人民、務工農民、外來民工的素質和技能，有力促進我鎮經濟和社會各項事業的發展，出色完成各項任務，受到了上級領導的高度好評。

我們對各類培訓進行培訓后回訪工作，從回訪情況看，普遍反映較好，培訓人員均感到自己的技能比以前大有增強，像電腦人才深受企業、單位等領導歡迎；失地農民、富余勞動力的培訓就業率達到96.6%以上，在農村鄉鎮化推進中，種養前景廣闊，他們學了以后就能派上用場，真是“對癥下藥”；企業管理、會計培訓更受員工的青睞和領導表揚，社會效果甚好；對后備勞動力培訓后的調查，學的電腦全部派上了用場，用人企業老板說：這批學員的電腦知識要比以前好得多。

四、服務社區，文娛活動豐富多彩

社區教育是我們成教工作的一部分，今年我們進一步全面拓展社區教育工作，全力豐富人民生活，取得了顯著成效，得到了鎮村領導的高度好評。我們在上級的領導下，整合鎮內教育資源，協調中小學開放活動場所，教學設施，為社區人民的健身、文娛、終身學習等活

動提供場地。現在我鎮的舞蹈健身不但深入民心，而且輻射到農村，各個自然村也紛紛充分整合資源，成立自己的舞蹈隊，現在農村的大爺大娘也熱衷于健身舞蹈了。此外，與惠大、市農校聯辦“自考助學班”，開展成人學歷教育，幫助250多人完成自考學業；今年通過聯合培訓機構，共培訓學員8000多人次。

以上是我們成校應該做的，取得的成績是微不足道的，也只能代表過去，離上級領導的要求和與兄弟成校還有很大距離。新的一年里，我們成校將繼續立足本鎮，輻射周邊，創新各項工作，進一步服務新農村建設，構建和諧社區。總體設想：一是廣泛宣傳，營造氛圍。抓好充分就業工作宣傳，利用勞務簡報、宣傳標語、宣傳單、咨詢服務、墻報及舉辦培訓班等形式，大力宣傳培訓就業工作的重要意義、創業成功經驗和外出務工典型事跡。二是積極開展各項培訓，提高勞動者素質。發揮項目基地作用，多渠道多層次開展引導性培訓、技能培訓、創業培訓等，通過多種形式培訓，使更多自愿參加培訓的農民工獲得一技之長，加強職業技能水平，提高就業質量。三是拓寬就業渠道，加大勞動力的轉移輸出力度，依托本街特色產業，促進農村勞動力的就地轉移,積極爭取上級部門的大力支持，不斷拓寬勞動力輸出的渠道；依托創業人士和務工領頭人，鞏固建立輸出渠道，擴大社區勞務輸出量，促進勞動力就業。努力把我校建設成為黨的農村政策宣傳中心、農民科技培訓中心、當地農村主產業發展實驗中心和社區文娛聯誼中心，使我街成教工作在2009年再上一個新的臺階

長寧鎮成人年華技術學校

2008年12月

第四篇：自考 成考 函授

自考 成考 函授的區別

函授只是成考的一種學習形式！成人高考的授課方式大體分為脫產、業余及函授三種形式，考生應根據自身的情況來選擇適合自己的學習形式。

業余：業余授課方式一般在院校駐地招收學生，安排夜晚或雙休日上課，所以，適合在職考生報考。脫產：年齡較小或者想進入大學校門體驗大學生活的考生可選擇脫產的形式。脫產學習就是在校內進行全日制學習方式，其管理方式與普通高校一樣，對學生有正常的、相對固定的授課教室、管理要求，有穩定的寒暑假期安排。

函授：該種學習形式也適合上班族人，業余時間少的考生。函授教學主要以有計劃、有組織、有指導的自學為主，并組織系統的集中面授，函授教學的主要環節有：輔導答疑、作業、試驗、實習、考試、課程設計、畢業設計及答辯。每學年安排3次左右為期10天或半個月的集中面授。面向教師招生的院校，面授時間一般為寒暑假。

（注：脫產、函授和業余的學習形式所發畢業證書沒有區別。）

1.專升本含進金量最高，因為發的是正規全日制本科文憑，只要學校好，該文憑的含金量和正規本科文憑沒有什么兩樣。這個要求也較高，一般專科班只有10%的人可以得到專升本的名額。主要是看成績排名。

2.成人高考其次。成人高考錄取分數線比較低，也比較容易畢業。讀的是成人本科，發的是成人本科的文憑。學習有校園環境，同學的人一般是高考落榜仍然想繼續讀書的人。一般用人單位也認可成人文憑，但是個人認為還不如讀正經專科和高職。

3.自考第三。這個是“寬進嚴出”的。而且一般參加自考班的人因為沒有進行過選拔，魚龍混雜，學習氛圍極差。最終能夠通過考試的人極少，有時一個班沒有一個人能考過的。適合不想工作，還想依靠父母養活混日子的人。幾乎學不到什么東西，除非你能通過國家考試，要不然就是浪費金錢。

4.函授、遠程教育的認可度最差。但是如果你想一邊工作一邊讀書，并且肯認真讀書，還是可以學到不少東西的。推薦遠程教育，這是和名校的教學同步，還有名校教師遠程講學。可以學到技能。畢業也容易。考試是自己學校出題，并且教學點也可以會爭取讓每個學生畢業的。但是遠程的文憑社會不是十分認可，要是混文憑不學東西就是白讀。函授是老方式了，現在技術發達了應該被淘汰了。

知識學習排名：專升本 > 成人高考 > 遠程教育> 自學考試

文憑認可：專升本 > 成人本科> 自學考試 > 遠程教育

入學難度：專升本 > 成人高考 > 自學考試 = 遠程教育

畢業難度：自學考試 > 專升本 > 成人高考 > 遠程教育

成考（函授）與自考、學歷文憑考試的區別

一、辦學主體不同：

各大學都有相應的成人教育學院或繼續教育學院，所以成教的辦學主體一般為國家，但也有一些成教是社會力量辦學的。自考的辦學主體一般為個人或民間機構，也有一些是由各大學辦的，但一般都是打著大學的旗號而已。學歷文憑考試的辦學主體是個人或民間機構。

二、招生對象不同：

我國成人教育的招生對象主要是在崗人員及待業者、已經離開正規學校的人員和已經接受過高等教育的專業技術人員和管理人員，從中可看出是名副其實的成人教育。不過也有些松動，越來越多的高中畢業生加入到成教的大軍中來。自考的情況與成考類似。學歷文憑考試則不同，他是民辦高等教育的一種，主要招生對象為剛從中等學校畢業出來的想接受高等教育的學生。

三、文憑不同：

成考的文憑是各大學的成教學院發的，你考上了哪個大學的成教，畢業時就會蓋有哪個大學的章；自考的文憑上蓋有兩個章，一個是主考院校的章，另一個是當地自考委的章。比方說在北京，如果你學的是自考的會計專業，不管你在哪個學校里學習，畢業后畢業證上會蓋中國人民大學（主考院校）和北京市自考委的章，與你所就學的學校沒有必然的聯系；學歷文憑考試嚴格的來說是自考的一種，與自考不大一樣的是其畢業證由授課學校自己發，而不是由主考院校和自考委聯合蓋章。另外，自考與成考均有本科，達到條件者國家也可授予學士學位，而學歷文憑考試只有大專。

四、考試方式、難度不同：

成考入學叫嚴進寬出，學生只有通過國家統一的成人高考考試，才能入學就讀。就像高考一樣，也要填志愿。但只要你考上了，一般來說畢業都不會太困難（這與普高很相似）；自考和學歷文憑考試入學叫寬進嚴出，學員入學時不需要通過考試，直接就可入學，但如果你想得到國家承認的畢業證，就得一門一門的通過國家的考試。所不同的是，自考是全都是由國家出題考試，難度最大，學歷文憑考試由國家考三分之一，當地教育主管部門考三分之一，學校自已考三分之一。所以來說，這三種考試，自考最難，成考其次，學歷文憑考試最容易。

五、學習方式不同：

這三種考試中，成考的學習方式最多：有脫產全日制學習的，有夜大學，有函授，甚至早期的電大也是成人教育的一種方式。這對學員來說有很大的自主性：如果你有充足的精力

與財力，你可以選擇脫產學習，體驗真正的大學生活；如果你一邊在工作一邊還想給自己充電，可以選擇夜大學；如果你想上外地的著名大學，也可以足不出戶的學習—函授。自考呢，相對來說學習方式就要少點，你只能在脫產學習與業余自學之間選擇（當然，較大的城市里也會有自考的業余輔導班）。學歷文憑考試的學習方式只有一種，就是脫產學習。

六、含金量不同：

常常有人問我這三種考試之間的含金量如何。其實只要你能畢業出來，其畢業證都是國家承認的。但如果非要在其中比個高低的話，應該說，最難考的含金量最高。

一般都認為自考的證書含金量是最高的，但成教上的是北大、清華、人大等名校，其證書的含金量也還是不錯。

第五篇：2010劉豐成總結報告

個人總結報告

不知不覺間，來到三和電器已經有半年時間了，在三個月的實習了解和三個月的產品開發中，經歷了些許酸甜苦辣，認識了很多良師益友，也獲得了很多經驗教訓。感謝領導給了我成長的空間和發展的平臺，還有對工作的支持和鼓勵，現將工作總結如下：

一、實習期間

在三個月的實習期間中，認真完成了許多集體完成的工作，和同事相處融洽，也強化了我的團隊意識。

在三個月的實習中，接觸了很多基礎的工具，對它們有了一個感性的認識，對以后的工作打下了牢固的基礎。

在實習期間，參與了很多產品的組裝、生產，對產品的結構、功能和生產流程有了一定的了解。

總之通過三個月的實習，對工作和產品有了一個感性的認識，為以后的開發工作打下了基礎，作了一個良好的鋪墊。

二、開發期間 1.工作總結

在開發的兩個多月里，先后參與了營口風光互補控制器項目和禹城太陽能市電互補控制器項目。主要負責了產品的各項試驗和材料表的制作等。2.存在的問題

(1)由于對開發項目的各項流程不是很熟悉，導致進程受阻，但是通過兩個多月的接觸和學習，對相關的流程有了進一步了解。

(2)在開發過程中，用到很多的新技術，自己掌握的專業知識太少，導致一些問題暫時擱置，解決不了，使工作的效率下降。但是在慢慢的接觸和學習總結中，問題都得到了解決。(3)在工作初期，學生氣還存在。總覺得自己還是個學生，犯點錯誤是應該的、無所謂的，這點很不好，這種觀念現在已慢慢消除。3.工作心得

(1)經過兩個多月的開發學習，對開發有了一定的了解，對工作流程也有了更深的認識。(2)通過兩個多月的開發，對控制器的原理有了一定的認識，在開發過程和各種試驗中，學習到了更多的專業知識，對以后的工作和學習有很大的幫助。(3)團隊和溝通很重要

在開發過程中相互提醒和補充，及時溝通好，能大大提高工作效率，減少不必要的浪費。4.工作計劃

(1)提高工作的主動性，提高工作效率。

(2)工作要注重實效、注重結果，一切工作圍繞著目標的完成。(3)提高專業技能，加強平時的知識總結。

作為一個新員工，所有地方都是要學習的。多聽、多看、多想、多溝通，豐富自己的專業知識，提高自己的工作技能，努力完成做好自己的工作。

最后希望整個部門協調運作，通力合作，在新的一年里取得驕人的成績！

此致

敬禮

德州三和電器有限公司

電源開發部 劉豐成 2010.12.22