第一篇：團委3真誠同交流 攜手共進步

真誠同交流 攜手共進步

------英語學院與西方語學院宣傳部交流會

2013年4月1日星期一晚六點半，英語學院宣傳部全體成員與西方語學院宣傳部全體成員在第二教學樓511教室進行了一次友好交流，本次交流會主要是根據上一學年度工作心得，以及制作海報的經驗為交流項目，進行深入的學習和探討。

會議伊始，兩院全體宣傳部部員進行了熱烈的交流與討論，英語學院宣傳部部長章君莉主持本次交流會。首先由英語學院學生會宣傳部部員周溪代表英語學院學生會宣傳部發言，她表示，宣傳部是純服務性質的部門，主要負責活動海報撰寫等工作。接下來英語學院團委宣傳部部長時璨璨、社團聯合會宣傳部部長付康、心理協會宣傳部成員李昂分別進行了日常工作述職，并簡單的對板報制作進行了講解，例如海報樣本的挑選、材料的準備及制作、調色上色等，一一進行了說明。交流會在融洽的氣氛中繼續進行。西方語學院主要以學生會宣傳部為主，由學生會宣傳部部長張曉彤進行了總體的講解，結合以往展品，主要對海報的設計進行了詳細的說明。西方語學院宣傳部分工明確，由其各部部長或部員針對個別海報展品進行了細致分析，例如手繪、彩噴、漸變色等的創作。此次交流為兩院的日后工作起到彌足珍貴的借鑒作用。

最后，英語學院與西方語學院全體宣傳部成員展開了生動熱烈的討論，兩院的宣傳部交流會在愉悅而友好的氣氛下落下了帷幕。本次交流會不僅實現了院系間同部門的經驗交流，對兩院宣傳部完善自身工作起著良好的借鑒作用，更重要的是融洽了院系關系，為兩院的交流搭建了友誼的橋梁。

英語學院團委宣傳部2013年4月1日

第二篇：同交流共進步

同交流共進步

為促進德育工作交流，提高教學實效。12月19日上午，西寧中學校長向清居帶領全體校委會成員及英語組教師16人來到古路初級中學參觀交流。

首先，古路中學校長薛涌向參觀團的老師們介紹了我校的基本情況，一起觀看了我校的大課間活動、各功能室、學生宿舍及相關辦公室，西寧中學的老師們紛紛表示非常欣賞我校的辦學環境、設備設施和校園文化建設；然后參觀團的老師們走進我校課堂，聽取了八年級九班胡小晏老師的英語隨堂課。向校長一行對我校教師出色的教學基本功表示贊賞。并提出了許多寶貴的建議。

在隨后的座談會上，薛涌介紹我校正在創建校本文化的基本情況，并對這次活動進行了總結。這次交流既增進古中、西中兩地友誼，又能互相學習，取得了圓滿成功。

第三篇：真誠交流

用心溝通、真誠交流，修復孩子的心理缺陷

建始縣花坪民族小學龔道康

提要：如今生活在父母精心編織的搖籃里的很多孩子，他們無憂無慮，但也日漸暴露出他們的一些心理缺陷，如果不引起重視，必然對他們今后的成長帶來影響。因此，培養孩子健全、健康的心理應逐漸成為全社會的責任，在學校教育中，班主任正發揮著十分重要的作用。

【背景】

在當今幸福的年代，一些孩子特別是獨生子女，他們不為吃穿用憂心，由于生活在父母的精心呵護中，在長期父母不斷無任何拒絕地滿足他們的各種需求的成長中，他們的“自我中心”表現的越來越突出。他們很少經歷挫折，別人一句措詞激烈的批評話都可以讓他們吹鼻子瞪眼，有的甚至“傷心欲絕”，情緒激動、行為沖動。看到這些，我們實在是為這些孩子的成長感到擔憂！

【意圖】

新課程理念中明確指出“以學生的發展為中心”。發展，絕不是一個輕松的話題，孩子們的肩膀是稚嫩的，我們的責任就是要讓他們的肩膀逐漸變得堅韌有力量。作為班主任，我們發現孩子們在學習生活中、在與人交往中受不得任何委屈，經受不了任何打擊，展望他們的未來，心里是沉重的。因此，我們必須不斷探索一些有效的方式方法，培養孩子們健康的心理。

【事件】

（事件一）

晨掃就要結束了，衛生委員李華很高興地上來和我聊了起來。

“您總是說我的字寫得不好、拼音也未能過關，這是不是我在一、二年級時基礎打得不扎實？”表情中看得出來，他把我對他說過的話常放在心上，并自己在分析原因、暗自努力。

“有這個可能，但彌補為時不晚?！蔽椅⑿χ嬖V他，言語中流露出一種鼓勵與期待。

“不是嘛，還不是因為匡老師??”說到匡老師，他立即哽咽起來，先前的笑臉突然消失了，眼里噙著淚水。

這是怎么回事？我一下子被他莫名其妙的舉動弄懵了。這一定有一個讓他很

傷心（起碼是很難過）的事。

“你別激動，到我辦公室談談，好嗎？”話里透著關切，并暗示他注意場合?！安?，這里為什么不能說，我就說說看，匡老師動不動就惡意指責人、批評人，我恨她，恨她??”他的情緒十分激動，一邊說已一邊嚎啕大哭起來了。

我突然感到事態很嚴重，同時也意識到現在正是老師上班的時間，任他發泄般地指責他過去的老師很是不妥。于是，我彎下腰，拍了拍他的肩膀，悄悄對他說了句：“我在辦公室等你，記著，辦公室！”我怕他不懂我的暗示，說完便先自離去了。

離去后，我來到了教室外的走廊上，靜靜地觀察他的表現，只見他呆呆地站了一會兒后，摸了摸眼淚，又去檢查清潔衛生了。此時，我腦子里閃現出很多想法：這孩子在班上各方面都表現不錯，無論是學習還是管理班級事務，他都力求做得更好；他對他現在的老師表現得十分信任??然而他卻是一個受不得委屈、缺少寬容的孩子。

（事件二）

由于我沒有什么心理準備，所以我到了教室里。為了思考怎樣處理這件事，我裝著認真檢查學生的作業，故意不離開教室直至上課鈴響。

上課后，我回到辦公室，把剛剛發生的事告訴了我們班的另一位班主任（為了促進班級管理，我們學校每班安排有正、副兩個班主任）向老師，她聽后很驚訝。于是，我們一起搜索了他在我們班近幾年來的表現，認為這孩子的成長真的存在很危險的心理，為了他以后的成長，我們必須要幫助他，教育他，并對其進行了差不多一個小時的“會診”。

可能是因為課間時間太短，午飯后，他來到了我們的辦公室，臉上洋溢著喜悅與自信。

“你們是要和我談早上發生的事吧？”說話很干脆。

“是的?！蔽覀兾⑿χc了點頭，期待不要再是早上的一番表現。

“那次，我本來就沒錯，匡老師那般嚴厲的指責，我真是受不了。當時的情形我至今記得清清楚楚，我交作業時不小心交了一個空本子，她來到教室，不問青紅皂白就說我不做作業，是個懶漢，老師的話從來聽不進去，這樣下去是不會有什么出息的，還告訴班上的其他學生，要想做沒有出息的人，盡管向李華同學

學習??”說著說著，他的聲音顫抖了，嗓門也大了，不時還甩下一把把傷心的淚水。“我要匡老師給我承認錯誤??”情緒更為激動了。

見此情形，我們未打斷他的話，讓他盡情傾訴，同時也暗自揣摩他說的其中的不無道理的話。

“那次，譚老師就給我承認了錯誤?！蔽覀優橹徽穑@又是怎么一回事？ “那次，我們剛打掃完的清潔區，譚老師班上的學生就給我們撒了些垃圾，撒了就走了，一會兒，譚老師經過，我便找她告狀，譚老師說：‘就那么點事，你把它弄了算了。’我心里不服，氣憤地說了一連串的反駁譚老師的話，譚老師覺得理虧，就給我承認了錯誤??”從他的話中不難想像他那天得理不饒人的氣勢。

這已不只是一個僅僅需要點撥的孩子了！我和向老師對視了一眼，意思我們心里明白

我拿了一個凳子，示意他坐下。

“我給你講個故事，好嗎？”我竭力穩定他的情緒，希望他能專心聽我專門為他“創作”的故事。

“我有一個同學，他很聰明，但他自恃高傲，凡事都喜歡以‘自我’為中心，行事獨斷不謙虛，還受不得半點委屈。在長期的學習生活中，和同學發生口角，他總是說他怎樣做是對的，別人怎么怎么做就錯了，老師拗不過他的‘雄辯’或是不忍看他的“傷心”的樣子，常常委屈另一方解決問題作為下策。長此以往，同學漸漸疏遠了他，他慢慢失去了合作的伙伴，失去了知心的朋友，也失去了集體的溫暖。他內心的焦灼與孤獨使他經常心神不定，學習大幅度下降，在還未入高中時就頹廢不堪了。后來，我們同學在一起談起他時，都很感慨，但又無奈。”

他聽得很認真，待我停下來，他回過神來朝我望了一眼，正好我們目光相對，他馬上回避了，臉上流露出一種很不自然的表情。顯然，他聽懂了我的故事。

向老師見時機正好，親切地對他說：“李華，你在我們班上一貫是一個比較優秀的孩子，但‘金無赤足，人無完人’，你認為你能做到完美嗎？”

“??不能?！彼q豫了一會兒?？吹贸鏊饺绽锟偸窃谧非笸昝?，然而，他對“完美”的理解實在是太天真了。

“我們先不去分析匡老師有沒有錯，就算是匡老師委屈了你，后來為什么不

主動找她交流呢？你卻埋藏心中演變成對老師的恨，你做到了寬容了嗎？”

沒容他回答。

“生活中有很多事情，發生在很多人之間，對待同一件事，人人都有不同的意見、不同的做法，但為了把一件事做好，必然有很多人的意見不會被采納，為了大局，也有很多人會在不明不白中受些委屈，你覺得這些受委屈的人應該嗎？不忍受委屈能行嗎？”

向老師停了一下，伸過手去，拍了拍他的肩膀。他沉默了，不知什么時候眼淚沒有了。

“你聽懂了龔老師給你講的故事嗎？為了自己今后的成長，我們要有承受委屈的心理，要有不斤斤計較、寬容別人的胸懷，道理都在龔老師講的故事中。”

“不要說了，我知道我錯了，我改還不行嗎？”他忍不住了。

“但要學會真心與人交流，我們一定會看到你成長為一個有用的人的！”我不失時機地補充了一句。

此時，我們心里清楚，已經沒有必要用更多的語言了。

（事件三）

大約過了兩個多月時間，李華主動到我們辦公室來交流了思想，他說了過去的這段時間發生的愉快和不愉快的事情，他是怎樣面對和處理的。我們做了他忠實的聽眾，也沒覺得他處理那些事有什么不妥當之處。他離開時還特意感謝我們對他的幫助，說和我們交流他心里總是愉快的。從他燦爛的笑容里，我們仿佛看到了一棵小樹苗正迎著風雨茁壯成長。

【反思】

孩子們的心理健康成長，在學校里，班主任工作任重而道遠。每一孩子表現出來的不同的思想、心理素質都關系到其未來的發展，作為班主任，如果不用心去發現，不用心去教育，很有可能貽誤孩子的一生。案例事件中的李華同學就是一個例子，不能承受委屈，不能寬容別人、斤斤計較的心理必將影響他今后的發展。我們有機會發現了他心理上的缺陷，在怎么幫他時，我們動了不少腦筋。當時如果我們粗暴地告訴他“你不應該那樣對待老師，受受老師的委屈有什么了不起??”他肯定會像認識匡老師那樣認識我們，不僅不能幫他矯正心理，而且還會加深他對老師的誤解與恨，因此，我們選擇了讓他能感受到真誠與希望的交流

與溝通方式來幫助他。俗話說“響鼓不用重錘敲”，李華是個很聰明的孩子，他在老師正反兩面的誘導中理解了老師的良苦用心，在與老師貼心的交流中，他感受到了真誠，感受到了老師對他的信任與期望。兩個多月以后的表現，他給了我們答案：他變了，他正在努力地改變自己。

“窺一斑而知全豹”，通過李華同學，我們可以想像到還有多少孩子的心理狀況是讓人擔憂的，關注與幫助他們，責無旁貸的僅僅是班主任和學校老師嗎？

第四篇：同發展,共進步,攜手向前進----企業與職工共發展征文(南郊石油)

同發展，共進步，攜手向前進

——“企業與職工共發展”主題征文

“二十一世紀什么最貴？人才！” 這是電影《天下無賊》中的一段經典臺詞。的確，在市場競爭日益激烈的今天，人才的競爭已成為每個企業核心競爭力中不可或缺的部分。如何提高職工的綜合素質？如何保持企業活力和不竭的創造力？追根溯源，職工教育是非常重要的推動力。在這里，結合自己的工作實踐，談一點看法和觀點，管中規豹，供大家思考。

首先，培訓是提高職工素質的重要途徑。

如今市面上大大小小的培訓機構絡繹不絕。而并不是所有的培訓都適合每一家公司。對于職工的培訓，應當結合公司自身情況，根據崗位的需求切實開展。

近期，習近平主席在闡述中國夢時，特別提到了八個字“空談誤國，實干興邦?！逼鋵崒τ诼毠づ嘤杹碚f，也是如此。培訓需要切合職工的崗位實際。例如，對于新入職的員工，可分為幾個部分的培訓。第一部分是企業的基本情況和企業文化制度的培訓。我們是由行政部門對職工進行培訓。這一板塊的培訓有助于職工更清楚公司的經營模式和運作情況，也幫助職工更快地適應現有的崗位。第二部分是崗前技能培訓。根據“先培訓、后就業，先培訓、后上崗”的原則，通過以老帶新的方式，讓職工通過短期的培訓，保證順利上崗。

對于在職職工，培訓也是不可缺少的一部分。業務技術的培訓，有利于進一步提高職工隊伍的素質。對已上崗人員的素質要求隨著崗 位規范標準的變化而逐步提高，任何一個職工都必須全面、持續地進行崗位培訓，這是一項重要的、長期的任務。

其次，好的人才，要給予展現的機會。

“你有多大才，我搭多大臺”。作為企業，應當積極營造鼓勵人才干事業、支持人才干成事業的和諧氛圍。俗話說“好鋼要用到刀刃上”，人盡其才，才盡其用。根據人才的特長、知識結構及其性格、經歷等綜合因素，揚長避短，確保人崗相適、才盡其用，這樣才能充分發揮人才的價值。

隨著企業的不斷發展壯大，今年我們公司提出了啟用辦公自動化系統加快工作效率的想法。雖然，目前市場上有多家軟件公司專業提供此類服務，但出于培養人才的考慮，公司決定給技術部人員一個展現的機會，讓他們嘗試制作這套系統。然而，技術部的人員多是80、90后的青年人，雖然在自己的崗位上技術過硬，但對其他部門的工作流程并非精通。于是，由公司行政部門牽頭，召集各相關部門負責人，成立了OA系統領導小組。通過會議交流、建立網絡群的形式，幫助技術人員更快地了解各部門的業務內容和自動化訴求。同時，通過與專業公司對接，為技術人員提供更專業的指導。歷時三個月，OA系統已初展雛形。下一步，公司將協調各部門，開始進入試運行階段。

對于公司來說，系統的搭建增加了企業的內生動力。同樣，對于技術人員來說，這是一次新的考驗和提升，對于個人的技術提高有著很大的幫助。這無疑促進了企業和職工的同步發展。最后，職工的思想教育不可忽視。

我們經常說，愛一行干一行，干一行鉆一行。一個人，只有愛上了自己的職業，他的身心才會融合在職業工作中，才能在崗位上，做出不平凡的事業。因而職工的思想教育也是職工教育中非常重要的一部分。

11月份，在總工會和上級工會的支持和幫助下，我們組織職工開展了主題為“職場幸福心理學”的教育講座。通過專業的案例分析和熱情的現場互動，讓職工們學會了如何在職場中調節自我情緒，用積極的心態來正視自己的崗位。

企業是一個抽象的概念，因為所有員工的集合，才構成了它的實體。企業的發展，最終落腳到每一位職工身上。這個表演的舞臺由每一位職工共同創造。只有憑著相同的價值觀和精神理念匯集起來，才會產生強大的力量。如果每個人都在不斷超越自我，那么企業也一定會不斷地跨越發展。

讓我們同發展，共進步。攜手邁向更美好的明天！

上海南郊石油化工交易中心有限公司

吳薇

第五篇：團委交流材料

白鶴灘施工局團工委交流材料

讓青年快樂工作、幸福生活

尊敬的各位領導、各位兄弟姐妹：

非常感謝公司團委給我們提供了這樣一個難得的、與大家學習交流的機會，下面我就施工項目團建工作的經歷和感悟向大家作一個匯報。

白鶴灘施工局團工委成立于2012年，現有35歲以下團員青年82人，占施工局總人數的46%，其中28歲以下青年員工56人，團工委委員10人，目前有五個團支部。

2015年，施工局團工委以“服務企業、服務青年”為宗旨，以“讓青年快樂工作、幸福生活”為目標，緊扣全年工作要點，凝聚青年，為施工局完成各項生產目標貢獻了青春和力量！1.加強與業主團委溝通、交流，增進業主與我們的感情

項目業主的團委領導們基本都是兼職，多少都是與施工、質量、技術、安全、合同等相關部門的副職或主管。由于他們工作比較飽和，難免放在團青工作上的精力不足，我們通過積極參與他們組織的活動，甚至幫他們組織活動，讓他們感到我們在全力支持他們的工作，以團委的切入點與其溝通交流，即給業主領導留下了好的印象，增進了感情，也為施工單位的生產經營工作提供了便利。比如，業主已將整個白鶴灘施工區的青年志愿協會交給白鶴灘施工局管理。任命我為協會會長?，F已開展了“義務獻血”、“0艾滋宣傳”等志愿活動。

2.關注青年思想動態

工地青年員工由于長期處在偏遠地區，思想難免存在動蕩，一方面我們定期開展青年座談并讓他們填寫思想動態調查表，統計并分析青年思想，真對青年所需來開展活動。比如開設“周末影院”等。另一方面我們可以采取團委書記與單位領導（工會主席或黨委書記、副書記）一起深入青年員工，了解他們所需，同時也讓他們感到領導在關注他們，堅定他們留在工地的信念。3.進一步建設“青年之家”

團組織就是青年的家。我們就要重視“家”的建設?！扒嗄曛摇笨梢酝ㄟ^以下三個方面推進。

一是“思想引導”，深入學習團中央會議精神及公司團組織和公司黨委相關文件精神，加強青年員工的思想引導和心理疏導。

二是“成長主導”，抓好青年培養工作，加大“導師帶徒”制度執行力度，做好集中培養和崗位輪換制度，做好團干推薦工作，目前團工委通過人力資源推薦優秀團工委委員5名進行見習副主任培訓，并全部被任命為工區、部門副主任。

三是“典型倡導”，通過開展團青活動，打造突出典型，推出一批優秀青年人物，為施工局青年員工樹立職業發展的偶像和標桿。