第一篇：老帶新活動須知0605

老帶新活動須知

本次活動時間從2013年06月06日開始，二期開盤日為此活動截止日期。

一、老帶新優惠內容：

1、老客戶每成功介紹一位新客戶，即獎勵現金1500元，可累積；

2、新客戶成交時減免總房款1%，簽約時直接從房款里扣除。除此之外，新客戶還可享受一次性付款9.8折優惠，按揭付款9.9折優惠，并且依舊享有5人以上（包含5人）團購1%優惠。

二、老帶新判定細則：

1、老客戶資格界定：

已購買翰聯集團及旗下公司開發的物業，且已簽約《商品房買賣合同》的客戶，視同為翰聯集團的老客戶。主要包括：翰聯·金色蘭庭、翰聯·時代廣場、翰聯·東方名城。

2、新客戶資格界定：

a、老客戶陪同新客戶前來翰聯·東方名城營銷中心進行登記條件：

（1）老客戶親自陪同

（2）新客戶首次前來翰聯·東方名城營銷中心

（3）填寫《翰聯集團老客戶帶新客戶登記表》

（以上三個條件同時滿足視為有效“老帶新”客戶；如客戶為第二次以后由老客戶陪同至售樓處看房視為無效。）

b、特殊情況下的老帶新（老客戶不能陪同）條件：

（1）老客戶提前發短信告知置業顧問有客戶上門；

（2）新客戶為首次前來翰聯·東方名城營銷中心；

（3）新客戶為首次前來翰聯·東方名城營銷中心并由銷售經理審閱短信，同時填寫《翰聯集團老客戶帶新客戶登記表》

（以上三個條件滿足視為有效“老帶新”客戶；如短信在新客戶來訪售樓部之后發送，視為無效。）

三、注意事項

1、老帶新活動過程中，每位新客戶只能由一位老客戶負責介紹，不可多人同時介紹一位新客戶購買翰聯·東方名城房產，如有發生，只認可最早登記的介紹人。

2、老客戶的介紹獎勵，需在新客戶正式簽訂翰聯·東方名城《商品房買賣合同》并全款付清以后，方可領取。

3、已簽訂《商品房買賣合同》的客戶均不屬于新客戶，更不能以任何理由申請“老帶新”優惠。

4、本次活動最終解釋權歸開發商所有。

利辛縣中泰房地產開發有限公司2013.06.05

第二篇：老帶新活動方案[最終版]

xxxx老帶新活動方案；

一、活動目的：；

1、老客戶感謝回饋，挖掘潛在客戶；

2、發動老客戶熱情，對于我方來說是促銷鼓勵的手段；

二、活動時間及對象：；4月26日-7月26日起，本項目已交定金或簽訂合；

三、活動說明：；

1、老客戶介紹的新客戶是第一次到銷售中心，銷售人；

2、參加此活動的客戶必須是由老帶新的成交的新老客；

3、新老客戶必須簽定合同；

四、活動細則：；

1、老

xxxx老帶新活動方案

一、活動目的：

1、老客戶感謝回饋，挖掘潛在客戶。老客戶介紹新客戶，成交率高，并且xxxx已經擁有一定數量的老客戶，這是巨大的資源，應當加以利用。

2、發動老客戶熱情，對于我方來說是促銷鼓勵的手段，培養老客戶對xxxx的熱愛之情，使其自動自愿把自己喜歡的家園推薦給親朋好友，有效利用口碑傳播促進成交。

二、活動時間及對象：

4月26日-7月26日起，本項目已交定金或簽訂合同的老客戶。

三、活動說明：

1、老客戶介紹的新客戶是第一次到銷售中心，銷售人員必須在來訪登記本做好登記。

2、參加此活動的客戶必須是由老帶新的成交的新老客戶，自行購買的新成交客戶不再此活動范圍內。

3、新老客戶必須簽定合同。外圍對我們的項目關心的人員，把xxxx推薦給親朋好友的，給予同等條件，發動金色家園的合作單位，如銀行，房管所，政府人員。

四、活動細則：

1、老客戶帶新客戶，很多程度上是因為對本樓盤的認同，很多是帶親屬朋友來，為避免為了自己的好處的嫌疑，建議同時獎勵新老客戶。對老客戶是一種感謝回饋，對新客戶是一種促銷手段。

2、宣傳活動要深入人心，可以采用口頭傳達，電話傳達及短信傳達多種方式。一定充分調動老客戶的積極性。

3、老客戶帶新客戶來看房一次，根據意向可獎勵不同禮品。（價值20元以內的杯子）

4、老客戶帶新客戶成交的，老客戶贈送xxx元現金或者市場價值xxx元電器，新客戶均同時優惠xxx元。成交后再給老客戶一張老帶新貴賓卡。新客戶成功簽定合同后，可在一周之內電話通知領取禮品。未成交的老客戶帶新客戶成交，贈送xx禮品。

5、一位老客戶帶新客戶成交兩次以上（包含兩次）獎勵xxx元禮品。6 為了擴大老客戶的積極性，擴大宣傳，對老客戶獎勵外，抽取一個地下停車位的使用權大獎！

五、準備工作

1、禮品現場擺放，吸引客戶，帶動客戶積極性。

2、提前制定好禮品回饋卡，可直接填寫客戶姓名及禮品。帶有編號，可做登記查找。

3、禮品一次只可獎勵一種。不可累計。

第三篇：老帶新活動心得1

2014年新教師拜師學藝總結

其實真的很感謝學校組織“老帶新”這樣一個活動，這個活動能讓年輕老師可以名正言順地跟著有經驗的教師學習教學方法，能使年輕教師成長得更快，優秀教師的豐富經驗也能得以傳授，既有利于教師的個人發展也有利于學校的長遠發展，是一個很有遠見的活動。

作為剛入校的生物教師，我有幸師從曾老師。在我眼中，曾老師是一個接近全能型的教師，具有二十幾年的教學經驗，教學別具一格，非常有特色。更讓我佩服的是他并沒有停留于此，他很有鉆研精神和創新精神，思想緊跟時代的步伐，積極學習新知識、新技術、開發新手段來輔助教學。此外他的體育也非常厲害，他是一個充滿活力、謙虛好學、全面發展的優秀教師，能師從這樣一位教師叫我怎能不覺榮幸呢？我又怎能錯過這樣的機會？回首這半年，我到底從曾老師那里學到什么東西？以下便是我的一點總結：

一、通過學習進一步激發了我對教學的熱愛，讓我擁有一種積極的心態。

我時常在想，是什么讓曾老師一直保持對教學的熱情和積極性呢？熟話說：態度決定一切。我想曾老師應該是把教師職業作為終身事業來追求的，他熱愛教育事業，把不斷地追求教學進步作為樂趣，那樣他的教師生涯才不會枯燥。曾經我在想：老教師確實會有很多教學經驗，可是隨著教學年齡的不斷增大，他們會不會也很容易陷入職業倦怠？他們會不會覺得每三年一輪的教學于他們已經沒有挑戰性也沒有新意，所以也不用怎么花心思了？從曾老師身上，我得到了答案：不是，也不應該是。教學確實是日復一日年復一年，但學生每年都是新的，科技在進步，教育也在改革和改進，只要我們有心，我們總會發現新意，總能在重復中有所突破和創新。教學能否推陳出新關鍵在于心態，在于教師對這個職業是否熱愛。在這里，我真的需要好好像曾老師學習：擁有一個好的心態，不斷尋找新意，讓自己永久保持對教師職業的熱愛。

二、通過學習我學會了如何讓自己的課堂更有內涵、更利于學生成長。

曾老師的課，形式較靈活，內容很豐富，重難點突出，舉例豐富且生動形象，知識、能力、情感態度的三維目標教學完成得很好。他的課堂不是純粹的應試，更注重學生健康全面發展，尤其注重學生的情感教育。作為一個新教師，我自然做不到曾老師那樣的地步，目前我只能盡量模仿他對重難點知識的處理，記住他那些生動有趣的例子，然后作為我備課的材料，至于課堂如何講解，我還得慢慢修煉，盡量講解得生動清晰。經過半年的學習，我大概形成了自己的教學過程：從曾老師那里獲得重難點知識后→上網看一些名師視頻→針對本班學生的知識水平決定要講解的內容→上課（“三講三不講”，做到思路清晰，語言簡潔，再增添些生動的例子，最后布置一些典型的練習）→課后反思→下班輔導，批改作業。今后我會不斷完善，將從教學內容和教學形式上入手，盡量使課堂內容豐富，教學形式新穎和創新，使學生對生物學科更感興趣，在快樂中學習。

三、通過學習讓我更健康、更陽光地教學

在我眼中，曾老師是個全能型的師傅，他不僅教授我教學方法、還帶動我運動，在他的感染下我更積極樂觀。我運動、我健康、我快樂！身體是革命的本錢，只有有了好的體魄才更有精力投入教學，只有有了積極陽光的心態才更有激情和熱情投入教育事業，這是我從曾老師身上深刻體會的一點。

回首這半年，我從曾老師身上學到了不少東西，今后我應該更積極地去聽課，盡量不要錯過任何一節新課，期望取得更大的進步，更快地成熟。在此，我只有深深的謝意！感謝學校！感謝曾老師！而我也將不懈努力，用自己的進步來回報學校，回報師傅！

第四篇：老帶新 總結

“老帶新，新促老”工作總結

XXX

2011年8月，我從XXX畢業簽約來到XXX工作。剛走上講臺，我沒有任何經驗，戰戰兢兢，如履薄冰。我的教學起點從模仿老教師開始。在聽課中，趙X老師嚴謹、精細、深入淺出的教學深深吸引了我，我決定拜趙老師為師，向他好好學習。學校一直重視對新老師的培養，為我拜師學藝搭建了平臺，于是我很榮幸能成為趙老師的徒弟。

趙X老師為人謙遜，認真勤奮，學識淵博，教學經驗豐富，從教20多年來，多年上重點班的課，在教學理念、教學技術上有自己獨到的見解。三年下來，我感覺我學到了很多東西，趙老師為我的成長付出了很多。

三年中，趙老師根據我存在的問題認真仔細的擬定了培訓計劃，并嚴格執行。我經常向趙老師請教備課、上課時遇到的問題，每次趙老師都耐心為我講解，分享他的處理經驗，常常啟發我、鼓勵我。趙老師堅持每周聽我的課，指出優點、批評不足，并且親自同課異構，把他的經驗手把手傳授給我。三年下來，在趙老師悉心指導下，我收獲頗豐。

趙老師三年來毫無保留的指導，讓我學到了很多。

首先，我學會了站穩講臺。第一年我主要學習高中語文課程標準和高考考試大綱，清楚自己該教給學生什么，以及怎樣教給學生。我努力熟悉高中語文教學知識體系、能力結構和教材內容，了解各階段教學重點和語文課堂教學基本規律，了解高中生的心理狀態。這樣才能把自己的講臺真正站穩站好。

其次，我學習了趙老師及語文組老教師乃至全國語文教育名家的教學經驗。教學經驗需要時間的積淀，而模仿也是一條捷徑。通過各種形式的聽課，我熟練掌握了高中語文學科的教育教學方法，可以根據不同教學內容、教學對象靈活運用多樣的教學方法和教學手段，逐步提高教學效率。

最后，我順利完成首屆高三高考教學任務。在趙老師的幫助下，我順利升上高三，從事教學。高三一年我重點研究考綱和高考題，明確高考考什么和怎么考，掌握高考備考的知識板塊和能力結構，熟悉高三總復習的一般規律，掌握了高三 語文教學的綜合性。通過努力，我順利完成了高三復習工作。

在三年中，曾沮喪過，也激動過，汗水見證了一名新教師的成長路。有付出就有收獲。2011年，我被評為學校“優秀教師”；2012年，我參加青年教師教學大賽獲二等獎；2013年，我順利晉升中學一級職稱；2014年我參加的課題“高一高二新組建班級及組建后班級文化引領研究”獲市級一等獎；2014年我帶高三畢業班語文高考取得優異成績。

成績已是過去，從頭開始，努力拼搏。感謝三年來，趙老師的辛勤指導。感謝各級領導對我的關心和幫助。

2015年1月9日

第五篇：“老帶新”發言稿

“老帶新”學科發言稿

尊敬的各位領導、前輩們：

大家好！在新老教師“搭對子”中，我有幸成為了劉老師的徒弟，他知識淵博，教學一絲不茍，工作非常的認真負責，對我產生了潛移默化的影響。在一次次的聽課和交流過程中，師傅的備課、言辭、臺風以及對數學教材的把握思維都讓我無比佩服，有這樣幾點感觸讓我記憶猶新，希望能夠和大家一起分享。

一、自己就是最好的教材

老師必先有道、立業、無惑才能擔當“傳道授業解惑”之任，言傳身教，率先垂范，態度嚴謹，功底扎實，持有咬定青山不放松的進取精神，在此基礎上將讀書和思考變成一種習慣，成為一個有“底蘊”的教師，只有自己知識面廣，內容豐富，才能融會貫通且具有“人格魅力”。

二、勇實踐

力行者有“借他山之石，琢己身之玉”的胸懷和否定自己勇氣。同課異構這個概念在當它提出后很多年的今天，已經應用比較廣泛，我也緊跟步伐，將它應用到平時課堂上來，劉老師教的是兩個宏志班，而我所教學的兩個班級情況比較具體，層次鮮明，對于學習狀態有差距的三種類型班級更急切的需要“同課異構”，我從劉老師的課堂中以及網絡平臺上尋生活實際事例，結合新型軟件，盡我所能的尋取不同的切入點拉通教學主線，將每節課的知識點融會貫通，通過實踐反饋教學，有一定的成效，但仍道阻且長。

三、靜待花期，切莫揠苗助長

毛主席說世界上有兩件事情最難：一是把別人的錢裝進自己的口袋；二是把自己的思想裝進別人的腦袋。而我就是在做第二件事情，一開始教學時的我總認為同學們只要利用好在課堂上的40分鐘，成績好并非奢望，或者說，在學習任務不緊張的時候，他們應該都可以自行分配時間，有效學習，殊不知，我是以一個成年人的標準來要求他們，而我本身面對的對象僅僅是156的花季少男少女，教師就如同花圃里的農夫，每日澆水施肥，并非所有花朵都能齊頭并進的成長，每個人都有自己的花期，心急的我一開始覺得應該每天澆更多的水，施更多的肥，而最終的結果并非都是圓滿的結局，一頭霧水的我向師傅表明了我的疑惑，在探討中，我才發現，在教學中我需要做的應該是，在每天澆水施肥的過程中了解它的特點，改善不足的地方，靜待花開。

四、寬嚴并濟，恩威并施

古人云：“有威則可畏；有信則樂從．凡欲服人者，必兼備威信。”有威信的教師，本身就是一種無形的教育力量，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導。師傅教育我，威信要用廣博的知識、扎實的專業底子去“征服學生”；用崇高的事業心和高度的責任感去“感染學生”；用真誠、愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學生”。大部分時候，我用微笑和贊許去和孩子交朋友，但在教育個別孩子時，我偶爾也來點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會教育他，引導他，這樣一種默默地付出，是不能用理性的句子去加以描述的。恩與威尺度的拿捏，我仍然需要以后更多的實踐中去把握。

五、做一名學生喜歡的教師

教學是以教師的“教”和學生的“學”兩者結合來完成的，缺一不可，當我們已全然做好了“教”，而學的主動權卻在于學生，我們無法幫他做主，所謂喜歡一樣學一樣，原本枯燥無味的學科知識能通過老師的“人格魅力”這雙無形的巧手使其活靈活現起來，陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這不正是對教師最崇高的贊譽嗎？在我身邊，環繞我的比比皆是這樣無私奉獻的人民教師！令人敬佩的劉梅生老師以及我的班主任師傅——學生喜愛的萬媽，萬筠老師，等等，他們用自身的能力去贏得學生發自內心的尊敬和愛戴，他們真真正正的做到了是一名受到學生喜愛的好老師！